七年级语文下册第二单元阅读训练
【七年级】七下语文第二单元阅读复习资料(含答案人教版)
【七年级】七下语文第二单元阅读复习资料（含答案人教版）七下语文第二单元阅读复习资料（含答案人教版）类名一、复习重点第六课黄河颂1.作者（光未然）及作品。
2.内容：A.写黄河是发源地，对历史做出了巨大贡献；b、写下黄河是一道屏障，具有地理优势；c、黄河肩负重任，做出了巨大贡献。
3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。
4.写作方法：a.调用的方法。
b、重复、拟人化和隐喻。
5.语言特点。
第七课“最后一课”1、文体（小说）、作者、主人公（小弗郎士）、主题（爱国精神）。
2.整理情节。
3、小弗郎士在小说中的作用：ａ、既是主人公，又是线索人物。
ｂ、起贯串故事情节的作用。
ｃ、起到深化小说主题的重要作用。
4.语言、心理、动作和细节描述的功能。
5.重点研读的段落：第２０、２１、２４――２９段。
6.人物的思想和性格。
7.写法：ａ、对比。
ｂ、前呼后应。
ｃ、以小见大。
ｄ、烘托手法。
第八课艰难的国运和精力充沛的人民1.文体（抒情散文）。
2.了解写作背景，掌握文章内容，欣赏作者感受，理解文本语言美。
3、掌握比喻义：（重点）（1）将国民生活的过程与“长江”进行比较；（2）用“扬子江黄河”比中华民族历史进程；（3）把中华民族的历史与"强者"的历史进行比较,开拓前进;；（4）用“平原无际，一泻万里”比中华民族历史的顺利发展；（5）把中华民族历史上艰难的民族命运与“曲折”、“坎坷”相提并论；（6）用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争；（7）“浊流滔滔万里”，比中华民族的美好未来还要美好。
4、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。
第九课土地宣誓1、文体（抒情散文）、作者:端木蕻(hóng)良，“东北作家群之一”。
题意：我对土地发出的誓言。
2.主题：爱国主义。
3.写法：a、记叙、描写、议论、抒情相结合。
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练附答案8
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练阅读下面的文字，分别回答问题。
[一](26分)理财①(节选)王愿坚①访问胡行长，是为了给一篇革命回忆录补充材料。
②红军主力长征了，一支不满200人的红色游击队，被敌人重兵围困在南方一片苦寒的山区里。
他们餐风饮露、茹苦含辛地坚持着，从1934年到1937年，整整3年。
胡行长就是当年那支游击队的供给部长、现在省人民银行的行长。
我找到了他的家。
这是一所平常的四合院，北房门口的向阳地里，有两个人在忙着。
右窗下是个老头，正往一排花盆里浇水。
盆里栽着些花不像花、菜不像菜的秧子。
左窗前的一位，蹲在那里做煤球，做得那么专心，直到我走到他面前他才发觉。
③听我打听胡行长，他放下煤球，揩着手站起身。
“叫我老胡吧。
”他笑着说，一双眼睛清亮，炯炯有神。
④“噢——，要抖落老账哩！”看了介绍信，老胡哈哈笑着，显然是个开朗爽快的人。
他给我介绍了旁边的老李：李老根，做过地下党交通站长，游击战时，对于支持山上的斗争出过好大力。
十几年没见了，这次他路过这儿，顺便把老胡三番五次要的东西带了来。
⑤老李笑着和我握了握手，转身从屋里出来，手里攥着个钉着大红五角星的挎包，说道：“老胡这个人真是一个钱捏得出水来！”他打开挎包，掏出一个账本，冲着老胡一扬，板起面孔说：“咱俩还有银钱官司哩！你看，白纸黑字，”他揭开账本，找出一行，用手指戳着念下去，“‘4月8日，老根购粮，支洋980；吃饭打尖，铜圆6枚。
’6天只给6个铜子。
6个！他要把我的喉咙捏断哩！”说罢，他抹了抹胡子，开心地笑了。
⑥账本纸页发了黄，麻布面子也磨损不堪了。
里面，一笔笔账目，日清月结，很是清楚。
重见旧物，老胡露出激动的神色：“一点也不错，那时，敌人向山区反复开展了‘搜剿’。
粮源断了，唯一的办法就是：勒紧裤带子，熬！究竟该勒多紧？我夜里想到天明。
”⑦老胡拿着账本边念边说：⑧“‘17日，发出米24斤半’——每人减成2两。
‘18日，发出米12斤4两’——每人只1两米，煮成饭还不够一口吃的。
七年级语文下册第二单元课内阅读训练题(有答案)
七年级语文下册第二单元课内阅读训练题（有答案）语文：第二单元课内阅读训练卷（语文版七年级下）注意事项：1.本试卷共8页，满分120分，时间120分钟，学生直接在试题上答卷；2.本卷既可用于统一考试，又可用于学生自我测评。
一、阅读鲁迅的《鲁迅自传》，完成１～11题。
我一回国就在浙江杭州的两级师范学堂做化学和生理学教员，第二年就走出，到绍兴中学堂去做教务长，第三年又走出，没有地方可去，想在一个书店去做编译员，到底被拒绝了。
但革命也就发生，绍兴光复后，我做了师范学校的校长。
革命政府在南京成立，教育部长招我去做部员，移入北京；后来又兼做北京大学，师范大学，女子师范大学的国文系讲师。
到一九二六年，有几个学者到段祺瑞政府去告密，说我不好，要捕拿我，我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门，去做厦门大学教授，十二月走出，到广东做了中山大学教授，四月辞职，九月出广东，一直住在上海。
1.给下列加点的字注音。
捕拿（）段祺瑞（）厦门（）2．解释几中加点的“因”。
（1）一个中国人因做侦探而将被斩。
因：（2）我便因了朋友林语堂的帮助逃到厦门因：3．本文段可分为三个层次，请用“∥”把它划出来。
4．这段话写作者从日本回国后的活动，主要介绍了自己教学和从政的经历。
在这段时间内，他先后到过哪些地方？5．文中加点的语句表达了作者怎样的思想感情。
6．文段中画线的句子含蓄地交待了一个什么样的重大事件？作者是用什么样的语气来表达的？表达了作者什么样的情感？7．鲁迅到广东后，“四月辞职”，这中间也暗含了一个重大事件，它是什么？鲁迅为什么要辞职？8．文中“没有地方可去”说明了什么？9．作者不断变更工作，说明了当时怎样的社会现实？10．联系社会背景和作者的思想看，作者为什么总是“走出”，甚至于政府“要捕拿”他而“逃”走？11．本文段在语言文字的表达上体现了全文的一个什么特点？二、阅读《毛泽东的少年时代》选段，完成12～１8题。
那年发生了严重的饥荒，长沙有成千上万的人饿饭。
部编版七年级语文下第二单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文(一)(解析版)
第二单元非连+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）进阶一非连续性文本阅读。
（材料一）国家语言资源监测与研究中心4日发布“2020年度十大网络用语”。
本次发布的十大网络用语依次为：逆行者、秋天的第一杯奶茶、带货、云监工、光盘行动、奥利给、好家伙、夺冠、不约而同、集美。
据了解，“2020年度十大网络用语”是基于国家语言资源监测语料库（网络媒体部分），采用“以智能信息处理技术为主，兼顾领域专家意见和搜索引擎收录情况”的方式获得的。
（材料二）网络用语的语言特色鲜明，是网民抒发情感、表达态度的独特方式，线上线下流行度都很高。
网络用语大多幽默风趣、风格鲜明。
它们勾勒新闻热点，描摹人世百态，反映出一年来百姓生活的大事小情。
它们的来源多种多样，或为网友有意设计，或为无心之作，生动描绘了网民的关注关切和喜怒哀乐。
（材料三）以下图表是网民对网络用语态度的问卷调查觉得网络流行词汇污染了网络吗？各选项不会，反而让网络更有趣有些词会会各选项所占百分比24.5% 72.5% 2%（材料四）网友贾亮认为，网络用语一方面给语言带来生命力，另一方面也对规范语言文字产生巨大冲击。
今天用了“神马”，明天又流行了“木有”，让人尴尬的语言错位，消解了汉语带来的美感。
网络语言发展到一定时候，假如它有生命力，它就会融入到词汇中去，如果没有生命力，也就会自行消亡了。
1.下列理解完全符合材料原文意思的一项是（）。
A.2020年度十大网络用语是通过领域专家意见和搜索引擎收录情况方式获得。
B.网民通过网络用语抒发情感、表达态度，这种独特方式线上线下都很流行。
C.超七成的网民对网络用语持反对态度，他们大多认为网络用语会污染网络。
D.网络语言发展到一定时候，就会自然融入到词汇中去，不会逐渐自行消亡。
【答案】B【解析】A.从材料一知，2020年度十大网络用语，采用“以智能信息处理技术为主，兼顾领域专家意见和搜索引擎收录情况”的方式获得的。
选项表述不符合原意；C. 从材料三图表知，超七成的网民认为要“理性选择．．．会污染网络。
七年级语文下册第二单元语段阅读题及答案第二单元2
【甲】刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！”然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。
明天，他们将奔向各自的岗位。
面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住，和老教授多待一刻啊！怅然之中，他们每个人都意识到，这个班集体一解散，就意味着人们这一生再也难以相聚了。
马教授望着自己的学生们，很想再次宣布“同学们，下课了”但嘴巴张了张，竟未能说出。
整个教室一片寂静。
这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，您给我们再点个名吧！”沉默打破了，同学们终于找到一个释放点，渴盼地望着老师说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”马教授愣怔了半晌，深情地扫视一遍同学们，然后捧起了花名册。
同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，凝望着老师。
“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
“肖石！张天利！温颖！……”他大声地点着。
四十五位同学相继站起又端正坐下。
“马国政！”“啊？”同学们蒙了。
“到”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
【乙】忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。
”1、甲文中当“刺耳的铃声”响起时，“马教授心头一震”的原因是：乙文韩麦尔听到钟声和号声时，脸色惨白，原因是：2、甲文、乙文都着力渲染了课堂气氛，甲文渲染的是（A、忧伤B、怀念C、依恋）的气氛。
人教版七年级语文下册第二单元阅读黄河颂复习试题(含答案) (7)
【答案】42．惊涛澎湃，掀起万丈狂澜浊流宛转，结成九曲连环从昆仑山下/奔向黄海之边把中原大地/劈成南北两面43．D【解析】42．此诗由“我”落笔，由“我”的“望”引出对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地，劈成南北两面”而所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法谨严：先是近镜头特写——“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景式的总写——“浊流宛转，/结成九曲连环”；然后是纵向描写黄河的流向——“从昆仑山下/奔向黄海之边”；最后横向展开到黄河流域两岸——“把中原大地/劈成南北两面”。
可以说层次清楚，条理分明，为下文的“颂”作了很好的铺垫。
43．D.“风格委婉含蓄”错误。
应是“长短结合，自由奔放且错落有致”。
故选D。
我爱你中国瞿琮百灵鸟从蓝天飞过，我爱你，中国！我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。
我爱你青松气质，我爱你红梅品格。
我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝。
我爱你，中国！我要把最美的歌儿献给你，我的母亲，我的祖国！我爱你，中国！我爱你碧波滚滚的南海，我爱你白雪皑皑的北国。
我爱你森林无边，我爱你群山巍峨。
我爱你淙淙的小河，荡着清波从我的梦中流过。
我爱你，中国！我要把美好的青春献给你，我的母亲，我的祖国！44．这首诗歌涵盖内容很广。
从时间上看，它写了______；从空间上看，它写了______。
45．“我爱你，中国！”诗中反复出现这句话有什么作用？46．仿照下面的例句，分别写一个句子。
例句：我爱你春天蓬勃的秧苗。
夏天：_______________________冬天：_______________________47．这首诗歌表达了作者怎样的思想感情？【答案】44．春、夏、秋、冬天上、地下、南、北45．四次反复出现，利用具体意象来表达对祖国的热爱，抒发的感情越来越强烈。
46．我爱你夏天亭亭的荷花。
我爱你冬日洁白的雪花。
47．对祖国的热烈歌颂和浓烈的热爱。
部编七年级语文下册第二单元课内阅读复习题及答案
《最后一课》课内阅读一1．本文作者是_____国作家________，课文是在__________这一历史背景下创作的。
2．本文是以__________为线索安排情节，按________→________→________的顺序记叙。
小说的主人公是________。
3．根据拼音写汉字。
xié____持hǎo____叟chà____异qí____祷gěng____咽ào____悔4．解释加粗的字。
①喧闹________ ②诧异________③思量________ ④宛转________5．指出下列句子所用的修辞手法。
①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）6．分析句意填空。
“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对________、________和________的热爱。
二忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普普士兵的号声——①他们已经收操了。
［A］站起来，脸色惨白，［B］觉得他从来没有这么高大过。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——②”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，——你们走吧。
”（1）文中画线处描写人物的两种方法是________和________。
（2）文中①②两处破折号的作用分别是（）A．表示解释说明，语音的延长。
B．表示解释说明，递进。
C．表示解释说明，语音的停顿。
D．表示递进转折，语音的延长。
（3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看（4）从情节上看，这部分是故事的________。
（5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情（6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的三忽然教堂的钟敲了十二下。
部编版语文七年级下册第二单元测试卷及答案(2套)
部编版语文七年级下册第二单元测试卷及答案（1）时间：120分钟满分：120分一、基础清（12分）1．下面句子中的加点字词注音或书写有误的一项是()(2分)A．我的心还在喷涌．．(fàn làn)．．(pēn yǒng)着血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
B．在那田陇．(lǒng)里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐．(gāo)头上有我的手印。
C．昨夜见军帖．(tiě)，可汗．．(kèhán)大点兵。
D．万里赴戎．(róng)机，关山度若飞。
朔．(shuò)气传金柝，寒光照铁衣。
2．下列加点词解释有误的一项是()(2分)A．木兰当户．织(门)当窗．理云鬓(窗户)B．军书十二．．卷(表示多数，不是确指) 策．勋十二转(记) C．愿为市．鞍马(买)东市．买骏马(集市)D．赏赐百千强．(强壮) 出郭．相扶将(外城)3．下列加点的词语运用不正确的一项是()(2分)A．这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜．．．．。
B．古有替父从军，今有背母求学，孝顺的美德重蹈覆辙．．．．，引发了人们对传统美德更深层的思考。
C．他看着护城河发呆，心中明白那护城河是保卫京城的一道屏障．．。
D．我困得受不了了，躺在床上一会儿就酣然入睡．．．．了。
4．【2020·黄冈改编】下列各句中，没有语病．．．．的一项是()(2分) A．为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。
B．在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。
C．国家统编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。
D．作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。
5．仿照画线句，在横线上写一个结构相同的句子。
部编本七年级下册语文第二单元课文全解及练习答案
部编本七年级下册语文第二单元课文全解及练习答案5 黄河颂预习重点一、作者简介光未然（1913—2002），原名张光年，诗人、文学评论家。
1935年为抗战歌曲《五月的鲜花》填词，以深怀忧患与悲愤的文字以及浓郁深沉的抒情气息而广为传唱；1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品响彻中华大地。
二、字音词义巅diān：山顶。
劈pī：用刀斧等砍或由纵面破开。
气魄pò：魄力；气势。
狂澜lán：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
浊zhuó流：浑浊的水流。
宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。
也作“婉转”。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
哺bǔ育：喂养，培养。
榜bǎng样：作为仿效的人或事例（多指好的）。
浩浩荡荡：原形容水势广大的样子。
后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。
三、主题概述本文通过赞美源远流长、胸襟博大、气势宏伟的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大而又坚强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决心和一往无前的勇气。
四、文章结构第一部分（第1节）：朗诵词部分，是序曲。
歌颂黄河的“伟大而又坚强”。
第二部分（第2节）：歌词部分，全诗的主体。
描写黄河的豪迈气势，歌颂黄河的英雄气概。
五、鉴赏品读1.序曲部分的黄河表现出中华民族什么样的精神？作用是什么？伟大而坚强；作用是引出下文的颂歌。
2.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点？对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。
3.歌颂黄河的部分可分为几个层次？分层标志性句子是哪句话？分别是从哪些方面进行歌颂的？分为三层；分层标志性的句子是：“啊！黄河！”①歌颂黄河养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育了世代炎黄子孙。
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练附答案1
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练(一)阅读下文，完成练习。
(22 分)江北的雪朱明东①一场洁白的盛典不期而至。
②朵朵雪花在空中缓缓地飘、慢慢地舞，层层叠叠、密密麻麻，一层一层往下落。
这就是哈尔滨江北的雪，江北冬日里声势浩大的雪。
③初识江北的雪是儿时的一个早晨。
祖父端着一盆豆腐冒雪而归，一缕狂欢的风尾随热腾腾的豆香袭进屋内。
透过结冰的窗户向外张望，漫天的雪花，像大雾在弥漫，像柳絮在飘飞，更像卷着浪花的海水在汹涌。
房前房后，院里院外,银白一片。
想出门，门却推不开。
④下雪前，母亲回娘家看姥姥。
我想跟着去，母亲说：“好好做寒假作业，雪停了天晴了，妈就回来了。
”那两天，雪花晶莹了我的梦。
第三天早上，阳光透过霜漫的玻璃，将我从梦中暖醒。
呀，雪住了，天晴了，妈妈要回来啦！我兴奋地穿好衣服跑出门。
雪霁一片新色，满村的雪，满村的白。
脚下的雪更厚实，踩在上面，雪会欢快地发出“咯吱咯吱”声。
村西头那些老杨树上高高低低挂满了“棉絮”，微风一吹，枝头就一抖；再一吹，“棉絮”就落了一地。
⑤前方的路和田野连成了白茫茫一片。
西北那边有姥爷家，母亲定会打那里返回来。
眼睛望得有些疼，我用手揉了一下再望，田野上有个红点正向这边移动。
是母亲！母亲头扎围巾，一身红棉袄，挎着小竹篮，向我走来……⑥孩子沉醉在深深的雪梦中，田野、山林、乡村和城镇静谧而安然。
月光下，江北成了平静的海洋，到处闪动着银色的光。
天蒙蒙亮，父亲领着我和哥哥去二十多里外的小镇赶集。
脚下的雪更加厚实了，大大的雪爬犁滑行得越发自由。
我和哥哥坐在爬犁上，父亲轻快地拉着。
太阳升起来了，辽阔的江北大地新光浮跃，熠熠生辉。
赶集回来，天近黄昏，去时还平静的田野忽然刮起了大风。
风卷着雪刮过来，向我们起劲儿地冲击着。
我和哥哥躲在父亲身后不敢往前走。
父亲安慰道：“别怕，前面就到家了。
”⑦大雪小雪下了几十年，离家的孩子终于回到了故乡。
曾被红棉袄映衬的田野，曾刮着风雪的江北大地，如今已成为国家级新区。
部编版七年级语文下册第二单元《黄河颂》同步练习(附答案)
5 黄河颂1．阅读下面的文字，完成题目。
黄河惊涛澎湃．、浊流wǎn转、一xiè万丈，她用英雄的体pò，筑起我们民族的屏障．！我们民族的伟大精神，将要在她的______(哺育养育)下发扬滋．长！我们祖国的英雄儿女，要像她一样的伟大______(坚强坚韧)!(1)给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
澎湃．( ) 屏障．( ) 滋．长( )浊流wǎn()转一xiè()万丈体pò()(2)选择恰当的词语填在上面横线上。
2．下列句子中加点词语解释有误的一项是( )A．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜．．。
(巨大的波浪)B．用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障．．。
(像屏风那样遮挡着的东西，这里指精神的堤防)C．黄河以它英雄的气魄．．，/出现在亚洲的原野。
(雄壮、雄伟)D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀．．。
(这里比喻支流)3．下列句子没有运用修辞手法的一项是( )A．啊！黄河！/你一泻万丈，/浩浩荡荡，/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。
B．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。
C．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！D．这里，/我们向着黄河，/唱出我们的赞歌。
4．2018·哈尔滨下列对病句的修改不正确的一项是( )A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
将“重要”改为“必要”。
B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
删掉“囊括并”或“并包揽”。
C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
将“作为”改为“成为”。
D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
5．将下面的三个句子分别填入语段横线处，使语意连贯，语句通畅。
(只填序号)我曾徘徊于黄河上游的水库，惊异于她______；曾生活在河套平原，陶醉于她______；也曾上溯龙门，感奋于她______。
①如虹如带的飘逸②如狮如虎的豪壮③如泊如镜的沉静6．文学常识填空。
七年级语文下册第二单元语段阅读题及答案
七年级语文下册第二单元语段阅读题及答案七年级语文下册第二单元语段阅读题及答案最后一课语段（一）接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。
可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。
习字课完了，他又教了一堂历史。
接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。
在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。
部编版七年级下册语文第二单元记叙文阅读专项练习题(Word版,含答案)
部编版七年级下册语文第二单元记叙文阅读专项练习题一、课内现代文阅读读下面课文选段，完成下列小题。
（朗诵词）啊，朋友！黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的赞歌。
（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下，发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！1．下面句子节奏划分没有错误的一项是（）A．我\站在\高山之巅，望\黄河\滚滚。
B．五千年的\古国文化，从\你\这儿\发源。
C．像\一个\巨人，出现在\亚洲\平原\之上。
D．向\南北两岸，伸出\千万\条铁的\臂膀。
2．对“啊!黄河!你是中华民族的摇篮!”理解有误的一项是（）A．远古时期，中国境内的原始先民就生活、奋斗和繁衍在黄河流域，所以说黄河是中华民族的摇篮。
B．中国文明初始阶段的夏、商、周以及后来的两汉、隋、唐、宋等多个强大统一的王朝，其核心地区都在黄河中下游一带，所以说黄河是中华民族的摇篮。
C．标志古代文明的科学技术、创造发明、城市建设、文学艺术都产生于黄河流域，所以说黄河是中华民族的摇篮。
D．中国境内的原始先民最早发现的是黄河，所以说黄河是中华民族的摇篮。
3．下面是对《黄河颂》的主旨探究，不准确的一项是（）A．《黄河颂》中雄奇的想象和现实的图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画卷；歌词明快刚健，具有音乐阳刚之美。
B．《黄河颂》赞美了黄河雄伟的自然气势和它对中华民族的孕育、中华文明的发展所作出的巨大贡献。
语文七年级下册第二单元-名著阅读训练课件及参考答案解析
B．老车夫和孙子小马儿的遭遇让祥子感到“向来没有的难 受”，在他们身上，祥子似乎看到了自己的过去和将来。
语 文 七年级 下册
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第二单元
C．尽管祥子卖掉赖以生存的车，请来了“收生婆”，还请 来了“蛤蟆大矿陈二奶奶”，虎妞还是因为难产而死去了。
D．小福子病故之后，祥子也“不再有希望”，他变成了“又 瘦又脏的低等车夫”，最后甚至沦为了乞丐和告密者。 答案:B 【解析】A项，“想让祥子给他做女婿”错误，刘 四爷看不起祥子，并不打算让祥子给他做女婿。C项， “尽管祥子卖掉赖以生存的车”是为了给虎妞安葬，而非 请收生婆。D．“小福子病故”错误，小福子是自杀的。
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第二单元
(2)从整本书看，祥子的形象发生了怎样的变化？你认为造 成这种变化的原因是什么？请用两三句话加以概括。
(2)形象：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”， 变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 (意思对即可) 原因：祥子的悲剧，是他的个性弱点造成的，更是他所处 社会压迫的结果。(只要答出个性、社会两方面的原因即可)
语 文 七年级 下册
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第二单元
(3)老舍先生说：“我的主角(祥子)不但吃的苦，喝的苦，连 一阵风，一场雨，也给他的精神以无情的苦刑。”请结合 《骆驼祥子》整本书的内容来谈谈你对这句话的理解。
语 文 七年级 下册
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第二单元
(3)要强的祥子为了生活，烈日下挥汗如雨，暴雨中跌爬 滚打。连祥子自己都说：“天气仿佛成心跟他过不去”， 恶劣的天气，无情击打。然而，比自然带来的伤痛更严 重的是精神痛苦，它源于无情的社会和没有公道的世界。 坐车的人冷酷无情，在极端的天气下连一个铜板也不愿 多给，大兵、孙侦探更是诈空祥子的血汗钱，让祥子精 神受到重创，心爱的人被逼死，让他失去生活的希望。
部编版七年级语文下册第二单元试卷 附答案 (2)
部编版七年级语文下册第二单元试卷[测试范围：第5、6课时间：40分钟满分：45分]一、基础清（30分）1. 默写。
(7分)(1)此夜曲中闻折柳，___________________。
(李白《春夜洛城闻笛》)(2)___________________，凭君传语报平安。
(岑参《逢入京使》)(3)___________________，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》)(4)《木兰诗》中，“___________________，____________________”表明木兰征战多年，功勋卓著。
(5)成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：_________________________，________________________。
2. (原创题)阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。
(9分)读书，就像是隐身地串门，经过一段时间的语文旅行，我们获得了许多的阅读感悟和体验。
读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到了邓稼先鲜为人知的为国献身的情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到了闻一多先生锲．而不舍的钻研精神；读光未然的《黄河颂》，我们感受到了黄河勇敢坚强的英雄气pò；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到了作者zhì痛的爱国情怀……阅读让我们把生活中寂寞的辰光变成了享受。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
(3分)锲．( )而不舍气pò( )zhì( )痛(2)“鲜为人知”中“鲜”的意思是( )(2分)A. 新鲜B. 少C. 鲜美D. 鲜明(3)上面的语段主要运用了___________、___________的修辞手法。
(2分)(4)把语段中画线的句子改为反问句。
(2分)3. (名著题)运用课外阅读积累的知识完成练习。
(3分)《骆驼祥子》里除祥子外还写了其他各色人物，如残忍霸道的车厂主____________、大胆泼辣又有点儿变态的_____________、一步步走向毁灭的____________以及教书的曹先生等等。
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练附答案10
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练【现代文阅读】(共7小题，计30分)(一)阅读下面的材料，完成7—9题。
(9分)材料一：近期ChatGPT掀起了现象级的风暴。
这个聊天机器人诞生2个月用户就破亿，其强大的能力超乎人们的想象。
ChatGPT飞跃发展受益于三个客观条件。
其一，算法变革。
深度学习神经网络算法的优化，使得机器学习能力改善，能够更好地通过数据进行训练。
其二，数据爆发。
互联网带来数据爆发，互联网平台企业手中握有大量数据，算法是开采方式，那么数据就是石油。
其三，算力提升。
以GPU为主力的终端算力和以超算服务器为主力的云端算力，以算力堆叠的方式解决了算力瓶颈问题。
材料二：政务服务数字化水平不断提升，成为数字中国建设取得积极成效的鲜明标识。
户籍证明、社保转接等200多项群众经常办理的事项实现跨省通办，90%以上的政务服务实现网上可办，平均承诺时限压缩了一半以上；全国一体化政务服务平台注册用户已超过10亿人，数字政务惠民便民覆盖面广、成效显著；《2022联合国电子政务调查报告(中文版)》显示，我国电子政务水平排名已从2012年的78位上升到2022年的43位……新时代十年来，我国数字政府治理服务效能显著提升，“数据跑”替代了“群众跑”，带来实实在在的便利，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。
(选自《发展高效协同的数字政务——加快数字中国建设》，《人民日报》2023年4月6日) 材料三：马克思说，人有意识，人会劳动……可有一个问题他无法说清楚：什么是人？随着当今日新月异的科技浪潮向哲学领域进军，人和机器的界限也变得日渐模糊。
跌宕起伏的证券市场中，以千分之一秒计算的盈亏，正是取代投资人的机器所为；春节时某些平台的“抢红包”，也时常见到机器发、机器收的情景。
凭着强大的计算能力，机器早已胜任了许多原本需要人情味的角色。
与此同时，人在原本属于机器的角色中也占有一席之地。
我们应当看看亚马逊公司的仓库中取代了摄像头、机械臂，掐着秒表上厕所的员工们；看看硅谷郊外深居简出，对着眼花缭乱的0与1乐此不疲的程序员们。
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练 附答案
部编版七年级语文下册第二单元阅读专项训练现代文阅读(共8小题，计30分)(一)阅读下面的材料，完成7～9题。
(9分)材料一：古代中国人看天过日子，看日头，也看月亮。
中国人的天文历法有“阳历”，有“阴历”，还有通行的“农历”。
阳历是地球绕太阳运转的时间规律，阴历是月亮绕地球运转的时间规律，农历是阴阳合历。
阴历一年的十二个月，按大小月计算有三种天数，分别是三百五十三天，三百五十四天和三百五十五天，与一回归年相差十一天左右。
因此要通过“设置闰月”的方式，给予“补充”，这样就形成了“农历”。
“置闰时间表”是经过缜密计算的，基本原理是“三年一闰，五年两闰，十九年七闰，四百年九十七闰”。
公元前一零四年，是汉武帝太初元年，这一年是中国历法集大成的改革年，颁行新历法，同时开始“置闰”。
中国有节气一说。
中国古人根据太阳在黄经(黄道)上的位置，将全年划分为二十四个段落，太阳每运行15度所经历的时日即为一个节气，全年太阳运行360度，共历春分、清明等二十四个节气，每月两个节气，每个节气历时约15天，在这15天里，物候会有明显的变化，农事活动也必须随时跟进，不然就会耽误农时。
两千多年前中国古人对二十四节气的认定，与现代高科技手段测定一回归年的确切时间是基本一致的。
材料二：“花木知时令，鸟鸣报四时。
”大自然中，动物的蛰眠、复苏、始鸣、繁殖、迁徙，植物的萌芽、长叶、开花、结果、凋落，还有冰霜的凝结、消融等，都随着时令而动，周而复始，于是它们本身也就成了季节轮换的标志，被称为“物候”。
在漫长的原始社会，以物候确定时间的方法被广泛地运用于渔猎和早期农业生产中。
古人将自己对植物、鸟兽、昆虫以及天气现象长期观察的经验纳入二十四节气体系，用以补充标记节气的物候现象。
每个节气都有明显的物候标志特征，细分为“三候”，共“七十二候”。
如“立春”三候：初候，“东风解冻”；二候，“蛰虫始振”；三候，“鱼陟负冰”(鱼自河底向上游，抵近冰层，冰也慢慢融化，看上去就像鱼背着冰一样)。
初一语文下册全册第二单元练习题及答案
初一语文下册全册第二单元练习题及答案6.黄河颂【积累•感知】一.给加点字注音气魄＿＿＿山巅＿＿＿澎湃＿＿＿狂澜＿＿＿浊流＿＿＿构筑＿＿＿流泻＿＿＿哺育＿＿＿二.形似字注音组词魄（）＿＿＿＿巅（）＿＿＿＿宛（）＿＿＿＿障（）＿＿＿＿魂（）＿＿＿＿颠（）＿＿＿＿婉（）＿＿＿＿嶂（）＿＿＿＿三.词语填空不屈不＿＿＿惊涛＿＿＿浪一＿＿＿千里浊流＿＿＿转九曲连＿＿＿万丈＿＿＿澜文明＿＿＿国奔腾不＿＿＿四.熟读课文后填充诗句 1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。
惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿ 2. 五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！ 3. 你是伟大坚强，＿＿＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿＿＿ 4. 你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。
五.整体感悟课文后回答 1 .诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？ 2 . 作者借歌颂黄河表达了什么感情？ 3 .为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？ 4 .今天学习这首诗有什么现实意义？【体验•探究】六.阅读课文歌词部分，回答问题。
我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。
啊！黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条的臂膀。
我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！1.概括歌词的主要内容2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？3.这首诗主要采用了哪些修辞手法？4.诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？5.把选文分成两部分，并概括层意6.全诗的诗眼是什么？7.这首诗在语言上有什么特点？8.从赏析的角度，任选一句诗进行赏析七.“黄河”这一概念已深深融入到民族文化中，古往今来，多少文人墨客写下了许多与黄河有关的诗句，在民间流传的俗语中也有许多与黄河有关，请写出几条。
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七年级语文下册第二单元阅读训练阅读训练系列•第二单元一、基础知识 1．下列加点的字注音狂澜( ) 屏障( ) 懊悔( ) 祈祷( ) 崎岖( ) 阻抑( ) 炽痛( ) 谰语( ) 默契( ) 田垄( ) 蚱蜢( ) 污秽( ) 2．据拼音，在下面句子的横线上填入正确的字。
⑴画眉在树林边wǎn zhuǎn 地唱歌，锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在cāo liàn 。
⑵我站在高山之diān ，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛péng pài ，掀起万丈狂澜。
3．文言词语理解①从文中找出词类活用的词语实例：愿为市鞍马买，名词作动词测验：但闻燕山胡骑鸣啾啾策勋十二转②通假字实例：出门看火伴：“火”通“伙” 测验：对镜帖花黄著我旧时裳③古今异义词实例：卷卷有爷名：古义：父亲今义：父亲的父亲测验：但闻黄河流水鸣溅溅出郭相扶将双兔傍地走④重点文言词语解释朔气传金柝：北方惟闻女叹息：只赏赐百千强：有余关山度若飞：过万里赴戎机：战争问女何所忆：思念二、语言运用 1．在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。
仿写：在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。
在那，在那，在那。
2．音乐课上，师生正在欣赏《黄河大合唱》，忽见一学生埋头大睡，老师叫醒他说：“你怎么把《黄河大合唱》听成了《摇篮曲》？”学生面带愧色，却不失幽默地自我解嘲：“ 。
” ①老师这句话的言外之意是：。
②如果你是那位学生，你解嘲的话是。
三、课文悟读与训练实例：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
《最后一课》是一篇以爱国主义为题材的小说，小说巧妙地选取一所普通小学中的最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，表现沦陷区的人民通过热爱祖国的语言来表达自己对祖国的热爱的思想感情。
《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
《土地的誓言》是一篇抒情散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
测验：⑴《黄河颂》选自《》，作者，原名张光年，湖北光化县人。
1935年创作歌词《五月的鲜花》。
⑵《最后一课》的作者是，（国别）小说家，这课的文体是，这种文体的三要素是、、，他一生共写了12部长篇小说，1部剧本和4部短篇小说集。
《》是他爱国主义短篇小说的代表作之一。
⑶《艰难的国运与雄健的国民》作者，字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，他的诗文被鲁迅誉为“ ”。
⑷《土地的誓言》作者，原名曹汉文，辽宁人，现代作家。
与萧红、萧军等称为“ ”。
⑸《木兰诗》选自宋代（人名）编的《乐府诗集》，“乐府”本是的名称，萧梁时把“乐府”从的名称转变为一种能够配乐歌唱的新诗体，《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》被誉为乐府民歌中的“ ”。
四、中考链接课文精练忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声――他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我――我――” 但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁!” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，──你们走吧。
” 1．三个破折号的作用依次是：。
2．为什么韩麦尔先生听到钟声和号声后“脸色惨白”?而“我”却“觉得他从来没有这么高大”? 3．谈谈你对老师在最后一课下课时写的两个大字“法兰西万岁”的理解。
4．选文的最后一段用了和描写，表现了韩麦尔先生________ 。
延伸阅读（一）现代文部分最后一课郑振铎12月8号这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有？”C在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事？“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
” 英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷的死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口或郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆的跑到了学校。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
” 太阳光很红亮的晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧的摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即的将学校关闭结束。
” 学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门功课还要照常的讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
” 我不荒废一秒钟的工夫，开始照常的讲下去。
学生们照常的笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样；似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
然而镇定、安详，没有一丝的紧张的神色。
该来的事变，一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好；学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去，讲下去，讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西，统统在这一课里讲完了它；学生们也沙沙的不停的在抄记着。
心无旁用，笔不停挥。
对于要“辞别”的，要“离开”的东西，觉得格外的恋恋。
黑板显得格外的光亮，粉笔是分外的白而柔软适用，小小的课桌，觉得十分的可爱；学生们靠在课椅的扶手上，抚摩着，也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子，曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀，有意识或无意识的涂写着，刻划着许多字或句的，如何舍得一旦离别了呢！①街上依然的平滑光鲜，小贩们不时地走过，太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低的嗒嗒的走着，那声音仿佛听得见。
没有伤感，没有悲哀，只有坚定的决心，沉毅异常的在等待着；等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后，有几辆满载着日本兵的军用车，经过校门口，由东向西，徐徐的走过，当头一面旭日旗，血红的一个圆圈，在迎风飘荡着。
我一眼看见了这些车子走过去，立刻挺直了身体，作着立正的姿势，沉毅的阖上了书本，以坚决的口气宣布道：“现在下课！” 学生们一致的立了起来，默默的不说一句话；有几个女生似在低低的啜泣着。
②没有一个学生有什么要问的，没有迟疑，没有踌躇，没有彷徨，没有顾虑。
个个人都已决定了应该怎么办，应该向哪一个方面走去。
赤热的心，像钢铁铸成似的坚固，像走着鹅步的仪仗队似的一致。
1．查查下列词语的含义，并给加点的字注音。
凫水熙攘殉难踌躇彷徨 2．简要概述事情发生的社会背景。
3．阅读文章后思考：12月8日这一天，学校做出了一个什么决定?（用原话内容）？4．在这“最后一课”上，“我”的心情是怎样的?试用文中的词语概括并说说原因。
5．划线句①是什么描写？在文中起什么作用？ 6．划线句②用了什么修辞手法？这句话的含义是什么？ 7．这最后一课，同学们有什么表现？课堂上弥漫着一种什么气氛？ 8．试谈谈本文与都德的《最后一课》有哪些相似之处? 【延伸阅读】（替换上文）血色黄昏，硝烟滚滚。
日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。
怒江不保，昆明危在旦夕。
惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦，后果不堪设想。
卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。
大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红，作为带队队长，他明白迟到一小时的后果是什么。
不该发生的事发生了，第一辆卡车陷进炮弹坑里，熄火了。
随后的4辆卡车也被迫停了下来。
前面的路面上都布满了炮弹坑。
押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑、推车，累得气喘吁吁。
也就是在这个时候，田野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁说了一句：车里有白馍馍！顿时，田野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。
大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住饥民。
就在这时，大胡子少校的双眼直直盯着车尾，然后痛苦地闭上了双眼。
在车尾，一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校。
大胡子少校浑身颤栗着，两幅画面在眼前交替晃过：一边，是饿着肚子同鬼子拼命的国军弟兄；一边，是手无寸钱饿得只剩一口气的小女孩。
他丢下机枪面对饥民们跪了下去，一拳砸在了头上：“乡亲们哪，前边守怒江的弟兄们已经4天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……” 四周霎时一片寂静，所有人如石雕一般。
小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前面去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？” 大胡子一把抱起小女孩只一个劲点头。
他将脸贴着小女孩的脸：“你叫什么名字？”小女孩有气无力地说：“我叫尤小翠。
” 大胡子颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍，一定让你吃饱，好吗？” 小女孩吃力点点头，脸上露出稚气的微笑。
所有饥民此时都将抓在手里的馒头默默送回车上。
然后用尽最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头…… 车队终于怒吼着向怒江方向冲去…… 一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的，有一个缺口的白馍。
他们找一个叫尤小翠的小女孩。
一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她家7口人，她是最后一个死去的，她在3天前饿死了。
” 大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。
凄厉的枪声伴了一声嚎叫：“小翠妹，所有的中国军人会为你报仇――小日本，中国人是不会死绝的！” 34年后，一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的干馒头，说：“把这馒头的故事……讲给……小青年们……听。