人音版三年级音乐下册《空山鸟语》教学设计
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教学设计一、教学目标本节课的目标是让学生通过学习《空山鸟语》这首曲子，了解一些基本的乐理知识，培养学生的音乐兴趣，并能够熟练使用简谱进行音乐演奏。
二、教学重点1.学习《空山鸟语》的曲调和歌词。
2.学习简谱的几个基本符号并理解其含义。
3.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
4.练习使用简谱演奏乐曲。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.乐曲《空山鸟语》的介绍和演奏。
2.简谱的基本符号介绍和演奏操作。
3.学习简谱演奏《空山鸟语》。
3.2 教学过程Step 1：引入老师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《空山鸟语》，并简要介绍中国传统音乐以及简谱乐谱的历史和作用。
Step 2：学习歌曲老师演唱《空山鸟语》并教授歌词，带领学生一起跟唱练习。
Step 3：学习简谱符号老师介绍简谱的几个基本符号，并让学生做笔记，理解符号的含义和作用。
Step 4：学习《空山鸟语》简谱老师演示如何使用简谱演奏《空山鸟语》，再让学生们跟着老师一起练习。
首先要练习哼唱，再慢慢将手指按在琴键上弹奏出相应的乐谱。
Step 5：合奏练习老师安排学生分为小组练习，先分别练习，再进行合奏，练习出完整的《空山鸟语》乐曲。
Step 6：总结老师与学生一起回顾本节课所学习的内容，梳理学生的收获和不足。
四、教学评价在本节课中，教师需要注重学生的互动和参与，并要及时给学生反馈。
可以对学生在合奏过程中的表现进行评估，如音准、节奏感、合作默契度等。
同时，要及时记录学生的学习情况，为后期教学提供依据。
五、教学延伸由于本节课的时间较短，无法深入涉及乐理知识。
可以在后续教学中逐步加深学生对乐理知识的理解和应用，如音符的时值、简谱的弹奏技巧等，进一步提高学生的音乐素养和演奏水平。
人音版小学音乐3年级下册3 《空山鸟语》教案
《空山鸟语》教学内容：欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：1。
通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2。
了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：一、导入中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍1。
出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2。
重点介绍二胡。
出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解空山鸟语的乐曲特色2.学习空山鸟语的歌词和旋律3.培养学生的良好演奏习惯和合作意识4.提高学生的音乐欣赏能力二、教学准备1.教师准备钢琴或电子琴2.教师准备演奏录音或视频3.学生需要准备乐器、乐谱或歌词三、教学内容1. 引入1.教师播放空山鸟语录音或视频，让学生感受空山鸟语的特色和美妙。
2.教师简单介绍空山鸟语的来历和作曲家的背景。
2. 乐曲分析1.学生听取乐曲并分析其基本信息：速度、节奏、调式、节拍等。
2.教师带领学生感受乐曲表现的情感和意境，让学生了解其音乐特色。
3. 学习歌词1.教师为学生展示歌词，鼓励学生跟唱歌词。
2.教师带领学生分析歌词，让学生了解歌曲讲述的故事。
4. 学习旋律1.教师为学生展示乐谱或演奏示范，让学生了解空山鸟语的旋律和节奏。
2.学生根据教师示范演奏，教师引导学生注意节奏和和谐效果。
5. 合奏练习1.学生分组练习合奏，教师指导学生掌握合奏技巧和合作精神。
2.教师带领学生演奏整首乐曲，让学生体会到集体协作的快乐与成就感。
6. 欣赏评价1.学生自由欣赏空山鸟语，教师鼓励学生发表自己的感受和意见。
2.教师总结教学成果，鼓励学生坚持练习和探索自我。
四、教学方法1.听课法：带领学生听取乐曲并分析其基本信息2.实践法：引导学生演奏乐曲和练习合奏3.体验法：让学生感受音乐的情感和意境4.欣赏法：鼓励学生自由欣赏乐曲并发表意见五、教学评估1.学生自我评估：学生在练习过程中反思自己的表现和不足2.教师评估：教师观察学生合奏和演奏时的表现和进步情况六、教学扩展1.鼓励学生自行探索其他音乐作品，并尝试演奏或跟唱。
2.教师可以继续介绍空山鸟语的相关内容，让学生了解更多关于音乐的知识。
七、教学注意事项1.学生操作乐器时需注意安全。
2.教师应该根据学生的实际情况合理安排教学内容，避免过度负担。
音乐空山鸟语教案
音乐空山鸟语教案教案标题：音乐《空山鸟语》教案一、教学目标：1. 熟悉音乐《空山鸟语》的基本曲调和旋律。
2. 通过演奏、欣赏和歌唱，培养学生对大自然的美感和对音乐的兴趣。
3. 锻炼学生的音乐表达能力和协作意识。
二、教学重点：1. 略读乐谱，熟悉基本节奏和音符。
2. 学习乐曲的演奏技巧和歌曲的演唱要点。
三、教学准备：1. 乐谱和配乐设备。
2. 音乐教室或多媒体教室。
3. 课件或图片展示大自然的美景。
4. 演奏乐器，如钢琴或吉他。
四、教学过程：引入：1. 展示图片或播放音乐视频，让学生欣赏大自然的美景，并引发他们对鸟语的兴趣。
演奏：2. 展示乐谱以及乐曲的指法、演奏技巧，引导学生快速浏览乐谱，熟悉基本节奏和音符。
3. 教师示范演奏乐曲的主旋律，学生边看边听，注意观察和记忆。
4. 分组或个别指导学生尝试演奏乐曲的主旋律。
合唱：5. 教师引领全班合唱乐曲的歌词部分，注意发音准确和情感表达。
6. 引导学生分组练习歌词部分的合唱，确保每个学生都参与其中。
体验：7. 组织学生进行小组或个别自由发挥，使用乐器或身体声音模仿鸟叫声、林间流水等。
辅助音乐为《空山鸟语》的伴奏。
8. 学生分享自己的体验和感受，鼓励他们互相欣赏和学习。
巩固：9. 复习乐谱的基本节奏和音符，检查学生对乐曲的掌握情况。
10. 整合乐曲演奏和歌曲合唱，演唱《空山鸟语》。
五、教学延伸：1. 鼓励学生发表个人观点，描述自己听到音乐时所想到的景象或感受。
2. 学习其他与自然相关的音乐作品，如《春江花月夜》等。
六、教学评价：1. 观察学生对乐谱的快速浏览情况。
2. 评估学生在乐曲演奏和歌曲合唱中的参与度和准确性。
3. 听取学生对音乐的感受和体验的分享。
七、拓展阅读：1. 邀请音乐专业人士或艺术团体来校演出相关音乐作品。
2. 探索有关自然和音乐的书籍或文章，了解更多关于自然和音乐之间的联系。
以上为《音乐空山鸟语》的教案，希望对你有所帮助。
请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和拓展。
人音版(五线谱)音乐三下《空山鸟语》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《空山鸟语》说课稿一. 教材分析《空山鸟语》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐三下的教材。
这首曲子以优美的旋律和独特的音乐语言，描绘了空山中鸟儿的欢声笑语，展现了大自然的生机盎然。
本曲采用二胡独奏的形式，辅以钢琴伴奏，呈现出一种宁静、和谐的气氛。
通过学习这首曲子，学生可以领略到中国传统音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析在学习《空山鸟语》之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
他们对二胡这种乐器有一定的了解，但可能尚未接触过如此高难度的曲目。
因此，在教学过程中，需要关注学生的接受程度，适当调整教学方法，帮助他们更好地掌握曲目。
三. 说教学目标1.让学生了解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等，熟练演奏这首曲目。
3.引导学生体会中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重难点一：掌握《空山鸟语》的曲式结构和音乐特点。
2.重难点二：运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.重难点三：理解中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
2.运用示范法，演示正确的演奏技巧。
3.采用练习法，让学生在实践中掌握曲目。
4.利用讨论法，引导学生探讨中国传统文化的内涵。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《空山鸟语》的创作背景，引发学生兴趣。
2.新课讲解：讲解曲式结构、音乐特点，分析演奏技巧。
3.示范演奏：演示正确的演奏方法，让学生直观感受。
4.练习环节：学生跟随老师练习，逐步掌握曲目。
5.分组讨论：探讨中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
6.总结：对本次课程进行回顾，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：《空山鸟语》1.创作背景2.曲式结构3.音乐特点4.演奏技巧八. 说教学评价1.学生能够熟练演奏《空山鸟语》。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
人音小学音乐三下《3空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计云岗中学:夏明香 2010.4 教材分析:《空山鸟语》是北京版第10四册第2单元的一篇散文。
语言优美,情感真挚,灵秀飘逸,充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是很好的教学材料。
学情分析:孩子对词语的理解通常是死记硬背的,难以结合语境来深刻理解,也就难以理解本词在本文中的含义,对句子的分析更是无从下手,通过本课学习,令孩子在初步掌握理解品析词语和句子的方式,再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中,朗读是很重要的体会方式,应用范读令孩子体会散文的朗读方式,帮助理解。
教学目标:通过品词析句,深入体会作者在状物写景中蕴含的微妙情思。
教学难点:体会文中诗化的语言中所蕴含的人生态度。
教学过程:一、导入:大自然中各种美妙的声音往往会触动咱们的心弦,那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让咱们一起走进他的文章《空山鸟语》,品味优美的文字,浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）二生配乐有感情地朗读本文-------听鸟语, 悟真情（音乐:林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）1----4段,5段,6段,7段,8—10段三品读文章,深入体会作者情思。
1、“空”——什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？——强调了山的幽深,寂静（第2段）。
追问:为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？有一句诗特别能表现这种感觉,是哪一句呢？王籍《入若邪溪》蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”——为什么要说鸟语,而不说鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言,表现了一种交流的作用,是要人懂的,而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”——由此可见作者是很喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话特别能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱-------到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。
3、展示孩子问题:既然写“空山鸟语”,那么,段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确:每一片风景,都会使你神迷,但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
人音版(五线谱)三年级下册音乐3二胡独奏曲《空山鸟语》︳教案
二胡独奏曲《空山鸟语》教案课题：二胡独奏曲《空山鸟语》课型：音乐欣赏教学教学对象：小学三年级教具准备：二胡、钢琴、课件、小鸟头饰教材分析：二胡曲《空山鸟语》是我国著名的民族音乐家刘天华的作品。
在这一作品中，刘天华创造性地运用民间单弦拉戏的模拟自然音响的手法，描绘了深山幽谷、百鸟啼鸣的优美意境，是一首极富有形象性的音乐作品。
教学目标：1、让学生学会欣赏，给学生以美的享受，体验“空山”“鸟语”以及乐曲的意境、结构和表现手法。
2、认识刘天华，并了解他为我国民族音乐事业贡献了一生。
培养学生热爱音乐，热爱音乐家以及热爱大自然的思想品质。
3、认识二胡的结构、音色、功能和丰富的表现力，激发学生热爱民族音乐，热爱民族音乐家以及热爱大自然的优秀品质。
教学重点：乐曲第二部分“鸟鸣音乐会”。
教学难点：学生对乐曲所要表达的意境的领会，以及教师对教学重点的把握。
教学方法：聆听、讨论、教师演奏、转换角色等手法。
教学过程：一、导入教师叙述，介绍音乐家刘天华，并用聊天的方式自然揭题。
师讲述：（播放《空山鸟语》背景音乐）小朋友们，今天音乐课一开始呢，老师就要给大家介绍一位我崇拜的人，也是所以民乐爱好者所敬仰的人，这个人是谁呢？他是一位天才的音乐家，是二胡的祖师爷，他的名字叫（打开大屏幕）刘天华。
上课前许老师给小朋友们准备了一份，现在大家可以拿出来刘天华先生的简介，我请一位小朋友给我们大家朗读一下。
（一学生朗读）通过这位小朋友的介绍，我们知道了刘天华先生是1895出生，比小朋友们都大了一百零几岁我们应该叫他太爷爷，我们一起给太爷爷问好好吗？我们一起说：太爷爷好。
太爷爷为我国民族音乐事业奉献了一生，他的努力没有白费我国的二胡和民族音乐事业都有很多出色的接班人,当然包括我们在座的小朋友，是不是(小朋友：是!)。
相信我们在座的小朋友都非常热爱我们的民族音乐，接下来我们就要欣赏一首民族音乐作品，这就是我们这位太爷爷写的一首非常著名的二胡独奏曲《空山鸟语》。
三年级下册音乐教案-3.1.1空山鸟语 ｜人音版(2012)
空山鸟语【学情分析】三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。
在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
【材料分析】《空山鸟语》是杰出的民族音乐家刘天华在五四时期的代表作之一，乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻人语声”。
乐曲结构紧而不乱，实是难得的精品二胡曲。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、神秘、静穆的气氛，好似让人听到了山谷里的回响。
第一、二乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”利用轮指，泛音等二胡技巧，模拟了各种鸟鸣，描绘出鸟鸣在天空与森林中自由飞翔的情景。
尾声部分：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
【教学目标】1、聆听、欣赏乐曲，感受“空山”与“鸟语”的意境。
2、让学生认识了解二胡，感受二胡的表现力。
3、了解作曲家刘天华。
4、引导学生联系生活，通过模仿、对比感受乐曲的情感和意境。
5、激发学生对大自然的喜爱之情。
【教学重点】通过教学，使学生认识了解二胡，感受二胡的表现力。
【教学难点】通过模仿、对比感受乐曲的情感和意境。
【教学准备】多媒体、二胡、小鸟卡片【教学方法】讲授法、演示法【教学过程】一、复习《一只鸟仔》，导入新课。
（同学们，我们刚刚演唱的鸟仔找不到同伴和鸟巢，真的好可怜啊，那我们今天帮助它找同伴吧！）二、了解乐器—二胡。
1、多媒体出示森林图片，初听音乐，说一说这首曲子是由什么乐器演奏的？2、认识了解二胡。
3、同学们试一试拉二胡。
三、复听乐曲。
教师示范演奏，同学们模仿二胡演奏动作。
四、了解作曲家刘天华及创作背景。
1、介绍作曲家刘天华。
（同学们，说到二胡，我们不得不提到一位伟大的作曲家，他就是刘天华。
）2、多媒体出示古诗，了解创作背景。
（有一天，刘天华读到了一首古诗—《鹿柴》，顿时才思泉涌，创作了这首《空山鸟语》，这也是他的作品中技术难度最高的一首曲子。
三年级下册音乐教案-《空山鸟语》-人音版2023
1.教学重点
-音准与节奏：《空山鸟语》歌曲中的旋律和节奏是教学的重点，要求学生在学唱过程中准确把握音准，熟练掌握节奏变化，如歌曲中的连音线、休止符等特殊节奏。
-情感表达：引导学生理解歌曲所表达的自然和谐之美，通过歌声传达出对大自然的热爱和敬畏之情。
-音乐记号的认识：认识并理解歌曲中出现的音乐记号，如连音线、休止符等，并能正确运用到演唱中。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学策略，旨在让学生更好地理解和感受《空山鸟语》这首歌曲。通过观察学生的反应和参与程度，我有以下几点反思：
首先，我发现学生在学习音准和节奏时，对于连音线和休止符的掌握确实存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，多使用一些生动形象的教学辅助工具，如手势、图谱等，帮助学生更好地理解和记忆这些音乐记号。
2.增强音乐表现与创作能力，通过歌曲学唱和音乐创作活动，激发学生的音乐表现力，培养创新思维和动手能力；
3.培养学生合作与交流意识，在小组活动中学会与他人合作，提高团队协作能力，增进人际交往能力；
4.增进对自然与生命的尊重，通过感悟歌曲中的自然意境，引导学生关爱大自然，培养环保意识；
5.提高文化理解与认同，让学生了解和传承我国优秀的民族音乐文化，增强民族自豪感。
在小组讨论环节，我发现学生们在交流中能够碰撞出很多有趣的火花，但有时候讨论主题可能过于宽泛，导致学生们无从下手。为了提高讨论的针对性，我计划在下次教学中，给出更为明确的讨论话题，引导学生进行更深入的思考。
另外，我也注意到，在总结回顾环节，有些学生对所学知识点的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我会加强课堂小结，通过提问、练习等方式，帮助学生巩固所学，确保他们能够真正理解和运用这些知识点。
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教学设计
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教学设计一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有诗意的音乐作品，选自人音版音乐三年级下册第三课。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受、体验中国民族音乐的风格特点，培养他们对音乐的鉴赏能力。
歌曲以生动的形象描绘了空山鸟语的景象，旋律优美，节奏变化丰富，具有较高的艺术价值。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的音乐基础，能识简谱，对音乐作品有一定的欣赏能力。
但部分学生对民族音乐风格的理解和感受尚需加强。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，引导学生充分体验音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《空山鸟语》的旋律，能够独立演唱。
2.感受中国民族音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生对自然、生活的热爱，激发他们的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律复杂，变化丰富，学生不易掌握。
2.民族音乐风格的把握，对学生的音乐素养要求较高。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听中感受音乐的美，培养音乐鉴赏能力。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.分解法：将歌曲旋律分解，逐步引导学生掌握。
4.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编配新的伴奏。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲《空山鸟语》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空山的图片，让学生想象自己置身于空山之中，感受大自然的宁静与美好。
同时，播放歌曲《空山鸟语》的旋律，引导学生初步感受音乐作品。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《空山鸟语》，让学生初步聆听并感受歌曲的美。
教师对歌曲的旋律、节奏、风格进行简要介绍，帮助学生更好地理解作品。
3.操练（10分钟）将歌曲旋律分解，逐步引导学生学会演唱。
首先，教师示范演唱，让学生跟随模仿；其次，分组练习，让学生相互纠正、提高；最后，全班共同演唱，检验学习效果。
4.巩固（5分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
人音版音乐三年级下册《空山鸟语》教学设计
人音版音乐三年级下册《空山鸟语》教学设计一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有诗意的音乐作品，选自人音版音乐三年级下册。
这首作品以简洁的音乐语言，描绘了空山中小鸟的欢快嬉戏，展现了大自然的生机盎然。
通过学习这首作品，学生可以感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时提高音乐的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对音乐的理解和感悟能力较弱，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐技能和素质参差不齐，教学时应关注全体学生，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.感受音乐的美妙，培养对音乐的热爱。
2.学会用音乐语言表达自己的情感，提高音乐的审美能力。
3.掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.音乐情感的抒发。
3.音乐技能的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的音乐情境，让学生在实践中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确掌握音乐知识和技能。
3.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成音乐作品，提高团队协作能力。
4.视听结合法：利用多媒体设备，为学生提供丰富的视听资源，拓宽音乐视野。
六. 教学准备1.教学课件：制作富有生动性的课件，辅助教学。
2.音响设备：确保音响效果，让学生更好地感受音乐。
3.乐器：准备相关乐器，便于学生实践操作。
4.教学素材：收集与《空山鸟语》相关的音乐作品，用于拓展学生的音乐视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示大自然的图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生对音乐的兴趣。
同时，播放《空山鸟语》片段，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）完整呈现《空山鸟语》作品，让学生初步体验音乐的美感。
在呈现过程中，教师简要介绍作品的背景和特点，帮助学生更好地理解音乐。
3.操练（10分钟）分小组进行音乐实践活动，让学生动手实践，感受音乐的魅力。
三年级下册音乐教案-3 欣赏《空山鸟语》 ︳人音版 (五线谱)
1、第一次聆听（多媒体）
师：今天老师就和同学们来分享刘天华先生的音乐，先请同学们听这段音乐，说说你的感受？
谁来说说音乐带给你的感受？
（评价语：他已经关注到了音乐的情绪）
2、师：老师觉得这段音乐让我置身于空寂幽深的树林里，你们想想在这样空旷的树林里，轻轻地喊一声，都能听到什么声音呢!听听看）
师：所以说，呈现在你眼前的是？（旋律非常丰富，其实你应该感受到旋律是有起伏的）
(一会儿高一会儿低)
（节奏是非常欢快的）
3、师：同学们在旋律中找到了高低起伏，那哪些地方，让你感觉到特别明显呢？（师唱谱）
4、你找到了什么音，让你感觉起伏特别明显的？（没关系，大胆些）
5、师：哦，他找到了，旋律起伏这么大，节奏欢快，还是那个静悄悄的树林吗？那是谁打破了这份宁静呢？我们接着往下听。
音 乐 教 案
课题
欣赏《空山鸟语》
教学目标
1、了解二胡构造、通过对比了解二胡音色，和感受音乐对“鸟类鸣啼”这一创作素材的表现手法。
2、听二胡独奏曲《空山鸟语》，根据乐曲的情感体验展开想象，感受并听辨“空山” 、 “鸟语”主题音乐。
3、通过聆听，体验鸟鸣声声带来的喜悦之情，激发学生热爱春天，热爱大自然、热爱家乡的情感。
3、回声表现手法：对是回声，那作曲家是如何表现回声的呢？我们再来听听
师：（通过强弱）
那同学们你们可以通过肢体来表现强弱吗，我们来试试好吗？来，伸出你们的双手。（你们表现得真好）
4、同学们，除了用双手，可不可以试着用lu来模仿这段旋律，来我们试下，加上动作。
5、命名
师：那么这个有回声、空旷的地方，你能给它取个名字吗？（你不仅听得认真，说得也好！想法真独特 ）
感受乐曲的欢快情绪
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够掌握基本的乐理知识，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生合作学习的能力，提高他们的集体荣誉感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：音准、节奏、音色的把握，以及对中国民族音乐的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、教学录音机、音响设备、教学PPT。
2. 学生准备：音乐课本、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的录音，让学生初步感受乐曲的美妙。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者以及乐曲的特点，引导学生了解中国民族音乐。
3. 学习：教师带领学生学习乐谱，讲解音准、节奏、音色等基本乐理知识。
4. 练习：学生跟随录音练习演唱，教师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
5. 展示：学生分组演唱，展示学习成果。
6. 总结：教师对本节课的学习进行总结，表扬优秀学生，鼓励进步学生。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱《空山鸟语》，加强音准、节奏、音色的把握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 学生写一篇关于《空山鸟语》的学习心得，加深对乐曲的理解和感受。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、练习演唱和课后作业，对学生的学习情况进行综合评价。
2. 关注学生在课堂上的参与度、合作能力和乐理知识的掌握程度。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的自信心和自我表达能力。
七、教学拓展1. 教师可以组织学生进行民族音乐欣赏活动，让学生欣赏其他优秀的民族音乐作品。
2. 引导学生了解民族乐器，增加他们对音乐的了解和兴趣。
3. 开展民族音乐知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的音乐素养。
八、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方。
人音版音乐三年级下册二胡独奏《空山鸟语》教学设计
人音版音乐三年级下册二胡独奏《空山鸟语》教学设计一. 教材分析《空山鸟语》是一首极具特色的二胡独奏曲，选自人音版音乐三年级下册。
这首曲目描绘了空山幽谷中鸟语花香的美丽景色，通过二胡独特的音色，展现了宁静、恬淡的氛围。
本首曲目旋律优美，节奏变化丰富，技巧要求较高，有助于提高学生的音乐素养和二胡演奏技巧。
二. 学情分析学生在学习《空山鸟语》之前，已具备一定的二胡演奏基础，对音乐节奏、音准有一定的认识。
但部分学生在音准、节奏、指法等方面仍存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略，提高他们的演奏水平。
三. 教学目标1.让学生掌握《空山鸟语》的曲谱，学会正确演奏技巧。
2.培养学生的音乐素养，提高对二胡独奏的欣赏能力。
3.引导学生感受乐曲中的意境，培养学生的想象力。
4.提高学生的团队合作意识，培养良好的音乐表现力。
四. 教学重难点1.音准：部分音程较大，学生不易把握。
2.节奏：乐曲中的节奏变化丰富，学生需熟练掌握。
3.指法：快速指法练习，提高演奏速度和准确性。
4.感情表达：引导学生感受乐曲意境，恰当表达乐曲情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏示范，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲背景、演奏技巧等。
3.练习法：学生独立练习，教师个别指导。
4.合作法：学生分组练习，相互交流、合作。
5.欣赏法：聆听优秀演奏作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、乐谱、二胡乐器。
2.教学设备：音响、投影仪、教学课件。
3.场地准备：宽敞的教室，便于学生练习和表演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《空山鸟语》片段，引导学生聆听并感受乐曲的美感。
随后，简要介绍乐曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示乐谱，讲解乐曲的结构、节奏、音准等要点。
同时，示范演奏部分片段，让学生跟随学习。
3.操练（10分钟）学生独立练习乐曲，教师巡回指导，纠正指法和音准方面的错误。
期间，教师可针对性地讲解演奏技巧，如指法、弓法等。
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教案教学目标:1、情感态度与价值观：通过聆听乐曲《空山鸟语》感受人们喜爱鸟儿,崇尚自然、热爱自然的情感。
2、知识与技能：聆听《空山鸟语》,感受音乐中“鸟”的形象,着重感受并听辨“空山”与“鸟语”的主题音乐,并能根据乐曲的情感展开联想。
3、过程与方法：认识民族乐器二胡,感受其音色,结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
教学重点 :《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
教学难点：利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。
教材分析:《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人,但闻鸟语声”。
乐曲为带引子和尾声的多段式结构。
引子:八度大跳起伏的旋律,节奏自由,好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段:旋律活泼、流畅,不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段:利用滑指,泛音等二胡特殊技巧,模似了各种鸟鸣,描绘出了鸟儿在山谷中自由飞翔的情景,鸟鸣与音乐创造性地融合,使其生气盎然。
尾声:采用第一乐段的素材,做到了首尾呼应,完整统一。
教学过程:一、问好导入。
师:同学们,这节课我们将和我的朋友开启一段奇妙的音乐之旅。
我的好朋友迫不及待的想要和你们打招呼了!（二胡）你认识我的好朋友吗?二胡是胡琴的一种,有内外两条弦,二胡的内弦音色优雅丰满,外弦明亮刚健。
具有很强的表现力。
二、初次聆听师：完整聆听音乐，二胡带你们来到了什么地方？（生答）三、分段聆听(一)聆听引子《清晨的山谷》师:请同学们闭上眼睛，请听二胡带你们去了哪里？你会选择哪一幅图?看见美丽的山谷，请你们和我一起画画山。
请聆听音乐，把你听到的山画出来。
（板书：山）（生自主画）。
请同学再次听着音乐，和老师一起来画山谷。
同学们你们说如果在这样的山谷里,喊一声，会怎样呢？师：喂! 生:喂！师:布谷生:布谷师:你们的回声和老师的原声比，有什么区别呢？(生回答）你们的回声比老师的原声更弱，更高。
音乐《空山鸟语》教学设计
程
背
景
分
析
教材分析：
《空山鸟语》 是人音版三年级下册第三课《我们的朋友》中的欣赏教学。标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。 ”描绘了深山幽谷，百鸟嘤啼的优美意境，表达了对大自然的赞颂及美好生活的向往， 是一首极富形象性的作品。几十年来，《空山鸟语》一直是二胡学习者、演奏者努力攀登的“高峰” ，它的技巧特点，也正是它的演奏难点所在。 1993年获中华民族文化促进会“华人 20世纪音乐经典作品奖”。
3．认识民族乐器二胡，感受其不同的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器丰富的表现力。
4.了解中国作曲家刘天华先生。
学
习
重
难
点
教学重点：利用速度、节奏、力度、音高等音乐要素比较乐段和乐曲之间的特点。
教学难点：根据乐曲的主题想象音乐所表现的主要内容及情感。
学
习
评
价
1.能够在聆听《空山鸟语》和表现音乐的过程中，感受二胡表现之丰富多彩，民族音乐之绚丽多姿，并爱上民族音乐。
2.通过对比欣赏，能够知道不同乐曲的风格特点。
3. 能够学习用线条、色彩和动作表现自己听到的音乐。
本课
所需
条件
教材资源：人音版小学音乐三年级下册课本、教学用书、教参
媒介资源：多媒体课件、音频、CD
教具资源：双响筒
学习过程
一、导入
聆听古筝独奏曲《浏阳河》片段，感受乐曲的情绪及古筝的音色。
师：请大家先来聆听一段音乐， 这段音乐的速度是怎样的？是用什么乐器来演奏的？ (古筝、速度舒缓或较慢 )
作者简介：
刘天华（ 1895-1932）国乐一代宗师，中国优秀的民族乐器作曲家、二胡演奏家、音乐教育家。代表作有二胡独奏曲《光明行》 《良宵》《空山鸟语》等《空山鸟语》 是一首技巧性很强的二胡独奏乐曲， 是刘天华学习、 借鉴西洋音乐创作和表演手法的成功实践。
人音版音乐三年级下册《空山鸟语》说课稿
人音版音乐三年级下册《空山鸟语》说课稿一. 教材分析《空山鸟语》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有优美的旋律和深远的意境，描绘了空山中鸟儿的欢声笑语。
歌曲采用了五声宫调式，节奏自由，富有变化，对学生进行音乐教育有很好的效果。
在学习这首歌曲的过程中，学生可以感受到中国传统文化的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
但他们仍需要教师的引导，以培养良好的音乐审美和欣赏能力。
在学习《空山鸟语》这首歌曲时，学生需要掌握一定的音乐术语，如宫调、五声等，同时培养对民族音乐的热爱。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解宫调、五声等音乐术语，学会演唱《空山鸟语》。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，培养学生对民族音乐的欣赏能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养学生团结协作、自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱《空山鸟语》，掌握歌曲中的音乐术语。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐意境的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等方式进行教学。
2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影等，为学生提供丰富的音乐素材和直观的视觉感受。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《空山鸟语》片段，引导学生聆听并感受歌曲的美妙旋律。
2.讲解：教师讲解歌曲的背景、宫调、五声等音乐术语，帮助学生更好地理解歌曲。
3.学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，培养团结协作的精神。
5.演奏：学生用乐器演奏歌曲，进一步感受歌曲的魅力。
6.讨论：学生围绕歌曲的主题、节奏、旋律等方面进行讨论，提高自主探究能力。
7.展示：学生进行演唱、演奏展示，分享学习成果。
8.总结：教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《空山鸟语》、宫调、五声等音乐术语，以及教学重点和难点。
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案
人音版音乐三年级下册第3课《空山鸟语》教案一. 教材分析《空山鸟语》是一首富有东方情调的钢琴曲，由我国著名作曲家、钢琴家刘红兵创作。
这首曲子以其优美的旋律、独特的音响效果和深刻的意境，受到了广泛的喜爱。
三年级的学生已经有了一定的音乐基础，通过学习这首曲子，可以进一步提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的感知和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。
他们的音乐基础知识和技能有所提高，但仍有很大的发展空间。
在学习《空山鸟语》这首曲子时，他们可能会对一些特殊的音乐符号和演奏技巧感到困惑，需要教师的耐心引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《空山鸟语》这首优美的钢琴曲。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过对这首曲子的学习，使学生掌握一些基本的音乐知识和技能。
四. 教学重难点1.音乐符号的理解和运用。
2.演奏技巧的掌握，如音量的控制、节奏的把握等。
五. 教学方法1.讲授法：教师对音乐知识、技巧进行讲解和示范。
2.示范法：教师或学生代表进行演奏示范。
3.练习法：学生跟随教师或录音进行练习。
4.讨论法：学生之间相互交流学习心得，教师进行指导。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等。
2.钢琴：用于演奏示范和学生的实践演奏。
3.音响设备：用于播放录音和背景音乐。
4.练习册：用于学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《空山鸟语》的乐谱，引导学生关注曲子的旋律和节奏。
同时，简要介绍作曲家刘红兵及其创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演奏《空山鸟语》，让学生初步感受曲子的美妙。
在演奏过程中，注意引导学生关注音量、节奏等方面的特点。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行钢琴演奏练习。
教师在这个过程中要注意指导学生掌握正确的演奏姿势和技巧，如音量的控制、节奏的把握等。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互交流心得。
人音版小学音乐三下《空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计教材分析：《空山鸟语》是北京版第十四册第二单元的一篇散文。
语言优美，情感真挚，灵秀飘逸，充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是很好的教学材料。
学情分析：学生对词语的理解通常是死记硬背的，难以结合语境来深刻理解，也就难以理解本词在本文中的含义，对句子的分析更是无从下手，通过本课学习，令学生在初步掌握理解品析词语和句子的方法，再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中，朗读是很重要的体会方法，应用范读令学生体会散文的朗读方法，帮助理解。
教学目标：通过品词析句，深入体会作者在状物写景中蕴含的微妙情思。
教学难点：体会文中诗化的语言中所蕴含的人生态度。
教学过程：一、导入：大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美的文字，浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）二、生配乐有感情地朗读课文-------听鸟语，悟真情（音乐：林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）1----4段，5段，6段，7段，8—10段三、品读文章，深入体会作者情思。
1、“空”——什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？——强调了山的幽深，寂静（第二段）。
追问：为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？有一句诗特别能表现这种感觉，是哪一句呢？王籍《入若邪溪》蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”——为什么要说鸟语，而不说鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言，表现了一种交流的作用，是要人懂的，而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”——由此可见作者是很喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话特别能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱-------到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。
3、展示学生问题：既然写“空山鸟语”，那么，段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确：每一片风景，都会使你神迷，但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
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《空山鸟语》教学设计
教学内容：
欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：
1。
通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2。
了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：
《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：
一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：
一、导入
中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍
1。
出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”
从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2。
重点介绍二胡。
出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学
1。
作曲家介绍。
“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。
”介绍刘天华及其主要成就和贡献。
2。
初听。
“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”
3。
分段听，理解各段意境。
分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。
4。
再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对
乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。
用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。
四、小结
让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？。