部编版一年级语文下册《夜色》课堂实录
部编版语文一年级下册9 夜色(55) 教案
夜色?教案教学目的1.认识“胆、敢〞等12个生字和厂字旁一个偏旁；会写“色、外〞等7个字。
2.能借助拼音正确的朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克制胆小，做个英勇的人，能收获美妙〞的道理。
教学重点：读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备制作多媒体课件。
(老师)课时安排2课时教学过程第一课时一、情境导入，提醒课题1.同学们，今天呀老师给大家带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？接下来我们就一起来欣赏一下。
2.你们喜欢这首歌吗？有谁知道这首歌唱的是什么时候的风光呢？老师想知道你们眼中的夜色是什么样的。
〔请同学说一说，并一起欣赏宁国夜景图〕3 . 今天还有一位小朋友也想跟我们一起谈谈他自己眼中的夜色，你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
〔板书课题：夜色〕二、初读诗歌，认读生词1.自由读课文，自主拼读生字词，圈出不会读的字。
2.欣赏课文录音。
①课件出示生字：胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微，学生自主拼读。
认识“厂〞字旁。
②老师范读，交流识记方法。
③抽读生字卡片。
4.①课件出示生词：胆子、英勇、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、漫步、原来、好似、微笑，学生自主拼读。
②老师范读，学生去调读。
5．开火车稳固生字，老师及时正音。
6．“给生字找朋友〞的游戏稳固生字词。
7．生字宝宝回家了，你还认识他们吗？三、细读课文，体会感情1、学习第一小节。
①课文第一小节表达了“我〞怎样的心情？一起读一读。
②指导朗读第一小节。
③指名学生朗读第一小节，学生朗读时，老师适时指导。
④男女生赛读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
过渡：通过诵读了第一小节，我们体会到了小朋友害怕的心情，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
2、学写“色、外、看〞3个字①“色〞：偏旁、识字方法：跟“巴、爸〞做比拟师范写，生书空。
生练写，师纠正错误。
②“外〞：构造：左右构造识字方法：拼音、组词、加一加师范写，生书空生练写，师纠正错误③“看〞：观察字形、识记方法：加一加，组词等师范写，生书空生练写，师纠正错误④分组上黑板比赛写字，看哪一组写得最美观。
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
部编人教版一年级下册语文 第8课 夜色 课堂实录
夜色一、板书课题，齐读课题，自由质疑。
学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？二、借助拼音，读通课文。
三、认读生字词。
1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。
2、回忆课文中由生字组成的词语。
胆子：师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?生：见过。
师：是这个吗？是这样写吗？生：不是。
那个掸子是东西。
这个胆子是说人的。
往外瞧师：往和什么字象？生：住。
师：哪里不一样？生：住是单人旁，往是双人旁。
师：瞧瞧，韩宇新在干什么？这时，孩子们都转过头看这个学生。
师：你们在干什么？生：看韩宇新。
师：瞧就是看的意思。
故事这时，有个学生念成了“古诗”。
师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫——生：古诗。
师：您们爱听的叫——生：故事。
学生拼读这两个词语的音，区别。
微笑：师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？很多学生嘻嘻笑出了声音。
师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。
仔细看。
这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。
3、认识形声字。
教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。
师：老师为什么圈出这些字？学生们一脸茫然。
指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。
学生不认识的教师读。
反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。
师：发现了吗？生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。
……师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。
四、自由读没有拼音的课文。
五、师生讨论，什么师“夜色”。
师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。
生：夜晚。
生：红色。
生：黑色。
生：颜色。
师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。
生：夜晚的黑色。
师：你怎么知道的？生：我从“天一黑”知道的。
二课时一、指名逐句读课文，整体感知。
读第一句：师：你觉得“我”怎么样？生1：我觉得她胆子很小，怕黑色。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
【部编版】一年级下册语文《夜色》精讲课件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件 【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
uānɡ
uàn
iànɡ
ēi
iān
ǎnɡ
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
爸爸
爸爸的个子很高。
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
妈妈
进屋
开始做饭
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
把勇敢的故事讲了又讲 晚上拉“我”去散步
“我”一看窗外心就乱 能看跳见小鸟怎样在月光下睡觉
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
笑
色
晚上
看见
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件 【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
外 在
处 再
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件 【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
【部编版】一年级下册语文《夜色》 精讲课 件
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
人教部编版一年级语文下册第四单元《夜色》教学设计(第2课时)
统编本《夜色》教学设计（第2课时）教材分析（二）从课文内容来看课文有两个小节，第一小节以第一人称的叙述语言开头，写了“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二小节描写了“我”在爸爸的帮助下踏出家门，发现了夜晚景色的美好。
两个小节对比的表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
培养语感是全面提高学生语文素养的核心，教师要有意识地引导读懂文中作者我”的心理变化，读出自己的感受。
（二）从插图的内容看课文配的两幅插图，第一幅插图对应的是第一小节的内容，第二幅插图对应的是第二小节的内容。
教学中要充分借助插图，帮助学生理解重点、难点词句，引导学生体会人物由对夜色害怕到接受的心理变化过程。
（三）从识字的重点看“笑”是本课要会写的生字。
教学中，要在朗读句子的过程，借助图片感受变勇敢后的“我”面带微笑的画面。
在理解词语“微笑”的基础上，运用识字方法自主识字，进行写字练习，将理解、积累、运用和书写几方面的有机结合。
学情分析经过一个多学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。
班中很多孩子和文中小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。
学习课文时，他们能结合自己的切身感受，体会到“我”那种紧张、害怕的心情。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，要借助诗歌中的省略号引导学生想象，并仿照书上的句子表达夜晚美好的景色，发展学生的思维和表达能力。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
3.懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
（二）教学重点1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
（三）教学难点懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
教学流程环节一：复习词语，导入新课（预设时间：6分钟）（一）教师课堂行为1.这节课我们继续学习第9课，谁来读课题。
2.夜色是什么意思？3.请和我一起写课题。
部编版一年级语文下册《第四单元 夜色》教案
部编版一年级语文下册《第四单元夜色》教案
一、教学目标
1.能听懂、读懂并朗读课文《夜色》。
2.能用简单的语言描述夜晚的景色。
3.能理解夜色的美好并表达自己对夜色的情感。
二、教学重点
1.识字认读：夜、坐、好。
2.朗读课文《夜色》。
三、教学难点
1.理解课文内容。
2.表达对夜色的情感。
四、教学准备
1.教材：部编版一年级语文下册。
2.教具：黑板、彩色粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•让学生回想自己小时候晚上看到的夜色，引导他们谈论自己对夜色的感受。
2. 学习课文
•让学生跟读课文《夜色》，重点指导学生正确发音。
•分段解释词语，帮助学生理解课文内容。
3. 听读课文
•播放课文录音，让学生跟读。
4. 感悟夜色
•让学生描述夜色中的景色和感受，引导学生用简单的语言表达自己对夜色的情感。
5. 课文赏析
•和学生一起欣赏课文中的插图，引导他们领会夜色的美丽。
6. 课堂小结
•结合课文内容，对夜色进行总结，巩固学生的学习成果。
六、课后作业
1.跟读课文《夜色》，背诵经典句子。
2.写一段话描述你喜欢的夜色，表达自己的感受。
七、教学反思
经过本节课的教学，发现学生对夜色有着浓厚的兴趣，通过课文的学习和互动，学生积极参与，表达自己的情感。
在后续教学中，可以进一步引导学生写作，让他们通过文字的表达更好地传达自己对夜色的热爱。
以上是本堂课的教案，希望学生在学习过程中能够加深对夜色的理解，体验其
中的美好。
一年级语文下册课文(三)8《夜色》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（三）8《夜色》说课稿（部编版）第一课时一、说教材怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱生活。
整篇语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
读好长句子是本单元的学习重点的难点。
《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引导学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子。
二、说教学目标1.认识“胆、敢”等12个生字和偏旁厂字头。
2.会写“色、爸、看、笑”4个字。
3.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
三、说教学重难点教学重点：想象画面，读出人物的心情变化，明白变化的原因。
教学难点：联系生活，结合图画，会用句式来表达。
四、说学情低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深理解。
五、说教法学法1.朗读欣赏法2.情境陶冶法3.游戏法学法的指导：1.朗读法2.圈点自学法六、说教学过程（一）、情境导入1.展示夜色照片，说说自己的感受。
2.板书课题，齐读。
3.书写“色”，注意观察呼应的笔画。
（二）、初读课文1.听范读，自由读。
2.检查（1）读词语：胆小往外瞧勇敢窗外乱跳读第一小节，指导长句子。
（2）读词语：晚上偏要散步原来好像微笑读第二小节，指导长句子。
3.区分“再”与“在”（三）、体会胆小1.朗读第一小节，从哪里看出“胆小”？随文识字：胆”，说说月字旁的字与什么有关？敢，区分折文和反文。
指导朗读“很小很小”，说说类似的词语。
为什么不敢往外瞧呢？想象说话。
随文识字：窗。
2.妈妈怎么帮助他的？你知道勇敢的故事吗？随文识字：勇。
指导朗读“讲了又讲”。
（四）、体会勇敢1.爸爸做了什么让他有了改变？朗读第二小节。
小学语文一年级下册《夜色》课堂实录
小学语文一年级下册《夜色》课堂实录教学目标1. 理解诗歌《夜色》表达的意思并能朗读。
2. 认识新词汇，并会正确拼读和运用。
3. 培养学生注重观察、感受生活的能力，培养学生爱护大自然的意识。
教学准备1. 课件、课本（小学语文一年级下册）。
2. 茶叶、茶杯、茶匙。
3. 一张画布、可擦笔和彩笔。
4. 一份教案和小学语文试卷。
教学流程一、导入（7分钟）1. 老师将一张画布悬挂在黑板上，上面画了一张静态的夜景。
2. 老师播放一段夜晚的自然声音。
3. 老师询问学生：这是什么场景？大家觉得夜晚的自然声音有什么特点？4. 学生回答之后，老师简单地介绍一下今天的课程主题：夜色。
二、新词汇学习（7分钟）1. 老师展示“夜色”一词，并让学生一起读几遍，听懂并理解“夜色”的含义。
2. 老师随机出示一些生僻字，帮助学生认识新词组，并复习以前学过的生字和识字技能。
3. 向学生讲解单词的构成和含义，让学生了解单词的基本概念和使用方法。
三、课文学习（15分钟）1. 老师播放诗歌《夜色》，鼓励学生一起朗读，并追随视频朗读。
2. 老师提问：“夜色相信是一个美丽的场景，你们有没有在教学楼的某个位置看过美丽的夜景呢？”3. 如果有学生有体验，请讲述自己的体验。
四、诗歌朗诵（15分钟）1. 老师让学生阅读书中的文字，并朗读诗歌。
2. 老师鼓励学生朗读，陪伴他们共同理解和感受诗歌的内涵和情感。
五、课堂练习（15分钟）1. 老师让学生用新词汇造句子，帮助学生应用所学词汇和语法知识，并提高学生的阅读能力。
2. 老师发放小学语文试卷，让学生在课堂上完成试卷，并检查并改正学生的答案。
3. 老师集中学生注意力，帮助他们更好地记忆新单词，并向他们提供更好的学习策略和技巧。
六、总结（5分钟）1. 老师与学生总结今天的学习内容，强调学生需要多加巩固。
2. 帮助学生对一些具体的问题和难点进行解决和澄清。
3. 鼓励学生继续朗读和阅读诗歌，《夜色》。
教学反思：夜色作为试讲内容的一部分，是小学语文的经典篇章之一。
部编版语文一年级下册夜色教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教案与反思第1篇】课文9《夜色》教学设计//（第一课时）【教材分析】柯岩老师的《夜色》收入了部编版一年级下册语文教材的第四单元。
这是一首富有童趣的叙事性儿童诗，共有两个小节，用前后对比的方式写出了“我”在爸爸的帮助下，对夜色从恐惧到释然的心理变化。
从成年人的角度看，它强调了“身教”对孩子的重要价值；从孩子的角度看，它强调了由实践而来的勇气对幸福生活的意义。
“很小很小”和“再黑再黑”这样相似的结构分别出现在两个不同的小节，第一小节的两句话也都存在“一……就……”的结构，诗中的这些语言现象非常符合本年龄段孩子的语言和心理特点，易于使学生产生共鸣；两个小节的末尾都使用了省略号，既使诗歌更加凝练，又给学生留下了无限的想象空间，是训练学生语言表达能力非常好的文本。
朗读方面，在本册教材二、三单元的学习中，学生已经掌握了基本的朗读方法——不唱读、不破句，并能够感受角色情绪、读好简单的对话。
在此之上，本单元对学生的朗读水平提出了更高的要求，学习的重难点是读好长句子。
教师需要在课堂上，引领学生初步感知朗读长句子时的停顿，并学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
阅读理解方面，在本册二、三单元的学习中，学生已学会在文中寻找明显的信息，并能够联系上下文了解词语的意思。
以此为基础，本单元要求学生能够根据课文信息做简单的推断，并联系生活实际进行表达。
识字方面，本课要求认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个生字，“厂字头”1个偏旁，其中“胆、敢、原、微”可以利用教材课后第二题“读一读，记一记”，通过扩展词汇识字；“勇、窗、乱、偏、散”可以通过联系生活和动作识字；“往、外、原、微”可以通过字理识字。
写字方面，本课要求会写“色、外、看、爸、晚、笑、再”7个生字。
其中，“色、爸、晚”有相同的笔画可以对比写；“外、看”可以通过字理教写；独体字“再”笔顺易错，需要重点强调。
微课堂_部编人教版语文一年级下册第9课《夜色》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
课堂笔记知识点一、学习目标1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xiào（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）三、我会认注音及组词胆：dǎn（胆子、蛇胆、胆量）敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛）窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘）乱：luàn（乱来、乱了、乱跳）偏：piān（偏远、偏静、偏要）散：sàn（分散、散步、散开）原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字散：sàn（散步）sǎn（散文）觉：jué（感觉） jiào（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）五、近义词从前——以前 原来——本来从此——此后 勇敢——英勇六、反义词从前——今后 勇敢——懦弱七、理解词语夜色：夜晚的景色。
胆子：胆量。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析1.我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
(部编)人教语文2011课标版一年级下册《夜色》第一课时教案设计
《夜色》第一课时教学设计一、复习导入，引入课题1.全班齐背《静夜思》师：同学们，我们在学习新课文之前老师想听听115班的同学一起背一下《静夜思》，好吗？静夜思，预备……2.欣赏夜色的相关图片同学们背得很好，谁能告诉老师静夜思写的是什么时候的景色啊？预设（晚上、夜晚）是的，我们把夜晚的景色叫做夜色，今天金老师给大家带来了几张跟夜色有关的图片，我们一起来欣赏一下，说说你看到的夜色是怎么样的？3.说一说自己眼中的夜色设计意图：锻炼学生的口头表达能力，同时也为接下去学这篇课文奠定一个感情上的基调，自己对夜色有一定的感受之后会对课文有更多的共鸣。
4.导入课题，读准生字“色”今天我们就来学习第九课《夜色》，齐读课题，你们想知道课文中小朋友眼中的夜色是怎么样的吗？（请一生带领全班拼读一遍课题）二、初读课文，解决生字词1.出示自学提示，自由朗读课文。
2.带拼音读词语，轮流领读词语。
3.去拼音全班齐读词语两遍。
4.开火车读去拼音的词语。
5.摘生字苹果6.对生字长廊中的带“an和ang”的生字分分类。
7.划分好课文的小节。
三、再读课文，学习第一小节（一）认真听音频朗读第一小节，思考我是一个怎么样的孩子？（用一句完整的话表达：我是一个……围绕怕黑、胆小）1.指名学生回答。
2.教师指导学生用一句完整的话表达。
（二）回归课文第一句我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
师：是的，诗歌第一小节里的第一句话就是这么说的，一起读……所以我啊是一个胆小、怕黑的孩子。
1.请生说一说识记生字的好办法A 胆=月+旦组词：胆子胆量B 敢勇敢C 往与“住”相比较D 外组词：里外2.指导朗读第一句话师：课文中这个孩子的胆子是（学生接：很小很小）那我们在读的时候应该怎么读这个词呢？谁来试一试？（1）指名请生读“很小很小”这个词，读得轻。
（2）指名请生说一说“天一黑就不敢望外瞧”可以做一个什么动作来读呢？（缩着脑袋读）（3）师范读第一句，注意提醒节奏的划分（4）男女生赛读第一句（看看我们班是男生读得好呢还是女生读得好，先请男生做好准备，我从前……预备齐）（三）学习课文第二句师：课文中的孩子这么怕黑，有人帮助他了吗？是的，他的妈妈给了讲勇敢的故事，可是……好，我们一起把第二句来读一遍。
一年级语文下册夜色第一课时教案设计部编版
一年级语文下册《夜色》第一时教案设计部编版【教学内容】部编本一年级下册第9《夜色》（共2时）【教学目标】认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外、看、爸”等7个生字。
2能借助拼音正确地朗读文；读好长句子的停顿。
初步读懂句子的意思。
3初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】读好长句子的停顿，初步了解诗歌的意思。
【教学过程】板块一：联系生活，谈话导入（分钟）欣赏歌曲《小星星》出示词语卡片：夜晚，学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很黑，人们的活动很少，在黑夜中走路让人感到害怕等）。
2师过渡：是啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。
有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们一起开始今天的学习吧。
3师板书题：9夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。
理解题的意思：“夜色”指的是夜晚的景色。
板块二：初读文，识字学词（10分钟）师播放文录音，生认真倾听。
（师明确本文是一首小诗，共有两个小节。
）《夜色》第一时教学设计2检查学生的自读情况，随文识字学词：（1）出示生字卡片，认读。
（2）出示词语卡片：胆子、不敢、往外、勇敢、看、窗外、乱跳，原来、偏向、散步指名学生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意读准。
多音字：觉、散①正因后再次指名认读。
②指导学生结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。
（3）自由朗读第1小节，说说第1小节主要写什么？（“我”从前胆子很小。
）（4）指名学生朗读第2小节：①辨析“再”和“在”这一对同音字：出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、在哪里”，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。
②结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。
③再次指名学生朗读第2小节，说说第2小节的主要写了什么：“我”不再害怕夜晚。
（3）学生再次自由练习朗读文，将文读正确读流利。
一年级语文下册第4单元9.夜色(课堂实录)
20212021年春季人教部编版一年级语文下册夜色一、板书课题，齐读课题，自由质疑。
学生的问题：1、什么是夜色？2、为什么叫夜色？二、借助拼音，读通课文。
三、认读生字词。
1、小黑板出示要求认识的生字，指名读、齐读、领读。
2、回忆课文中由生字组成的词语。
胆子：师：我们一般家里也有掸子，用来掸灰尘的，见过吗?生：见过。
师：是这个吗？是这样写吗？生：不是。
那个掸子是东西。
这个胆子是说人的。
往外瞧师：往和什么字象？生：住。
师：哪里不一样？生：住是单人旁，往是双人旁。
师：瞧瞧，韩宇新在干什么？这时，孩子们都转过头看这个学生。
师：你们在干什么？生：看韩宇新。
2021师：瞧就是看的意思。
故事这时，有个学生念成了“古诗”。
师：古诗和故事一样吗？我们学过的，如《春晓》，有四句话，每句话的字数都一样，叫——生：古诗。
师：您们爱听的叫——生：故事。
学生拼读这两个词语的音，区别。
微笑：师：什么是微笑？那位同学能微笑一下？很多学生嘻嘻笑出了声音。
师：我听到了有的学生笑出了声音，这不是微笑，看xxx在微笑，XX也在微笑。
仔细看。
这是轻轻地、没有声音、不露出牙的笑。
3、认识形声字。
教师用红粉笔圈出：胆、瞧、故、偏、样。
师：老师为什么圈出这些字？学生们一脸茫然。
指名学生读：胆——旦，瞧——焦，故——古，偏——扁，样——羊。
学生不认识的教师读。
反复对比读，引导学生通过听，了解正体字和字的部分度赢得相同和不同。
2021师：发现了吗？生：胆——旦，声母都是D，韵母，相同，声调不同，一个三声，一个四声。
……师：这些都是形声字，字的一半表示整个字的读音，但后来发生了一些变化。
四、自由读没有拼音的课文。
五、师生讨论，什么师“夜色”。
师：什么是夜色？先用“夜”和“色”组一个词语吧。
生：夜晚。
生：红色。
生：黑色。
生：颜色。
师：把这两词语连起来？是夜晚的颜色还是夜晚的黑色？读书找一找。
生：夜晚的黑色。
师：你怎么知道的？生：我从“天一黑”知道的。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）
小学一年级下《夜色》优秀教案（通用6篇）小学一年级下《夜色》优秀教案篇1教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：生字词卡片、实物投影等教学设计：一、情境导入：1.同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗?教师和学生一起表演一起唱。
2.师：你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》二、读通课文，识记生字1.师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
(教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注)2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
3.检查读文情况。
三、读读悟悟1.教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么?教师随机板书：害怕——不害怕。
2.师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办?教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了?3.引导学生进行集体交流汇报。
通过再读文，你读懂了什么?教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
4.师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。
5.总结后投影“美丽的夜景”图片。
6.教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此(出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
)引导学生体会意境。
7.教师指导感情朗读课文。
四、游戏背诵：1.猜词游戏。
2.背诵课文。
五、作业：1.美读课文。
2.搜集所学生字。
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部编版一年级语文下册《夜色》课堂实录
师：孩子们，你晚上怕黑吗？为什么？
生：我害怕，因为我害怕遇上坏人。
生：我不害怕，因为我和爸爸妈妈一起出来，还能看到圆圆的月亮呢。
生：我也不害怕，因为我和小伙在楼下玩，小区里有灯光。
师：你们真是勇敢的孩子。
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习第9课《夜色》。
伸出小手和老师一起书写课题。
师生共同书写课题。
请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
生自由读课文。
师：生字宝宝来了，谁来读一读？
指名读，开火车读，齐读。
师：去掉拼音，老师相信你也能读正确。
指名读，齐读。
师：孩子们，你有什么好的识字方法和大家分享一下？
交流识字方法。
师：生字宝宝回到课文，你还能叫出它们的名字吗？
指名分节读课文。
师：（出示：第一小节）自己读一读这一小节，你觉得“我”怎么样？
生：我觉得她胆子很小，怕黑。
生：她胆子很小，天黑不敢往外瞧。
师：怕天黑，也就是怕夜晚的黑色。
应该怎么读好第一小节呢？
指名读。
师：妈妈给我将勇敢的故事，我怎么样呢？
生：还是不敢出去，胆小。
师：你怎么知道的？
生：可我一看窗外心就乱跳……
是：谁来读读这句话呢？
指名读。
师：后来，他变得怎样了？
生：他胆子大了，敢出去了。
生：他敢出去了。
生：他变得勇敢了！
师：从哪里看出来的？
生：爸爸晚上偏要拉我去散步。
师：爸爸拉我，我就勇敢了，是吗？
生：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
生：原来花草都像白天一样微笑。
师：读读这句话。
指名读。
师：自己再读一读，边读边想，这是怎样的画面。
生：有小草、小花。
生：小花、小草很多。
生：很多的小花、小草，很漂亮。
师：他觉得这画面非常美丽，你们觉得呢?
生：很美丽。
师：能不能在“原来”和“花草都像白天一样微笑”中间加一个词语？
生：原来晚上的花草都像白天一样微笑。
生：原来天黑了花草都像白天一样微笑。
生：原来夜色下的花草都像白天一样微笑。
师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
生：还可能看到夜色下的小树在哗啦啦响。
生：还可能看到叔叔阿姨、爷爷奶奶们在跳广场舞。
师：（出示美丽的夜景图）请看大屏幕，来欣赏一下美丽的夜景。
师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。
）来去读——
生：齐读。
师：你觉得夜色下还有什么是美丽的？
生：夜色下的路灯很美。
生：夜色下的月亮很美。
师：你能把我的勇敢读出来吗？
指名读，同桌互读，齐读。
师：夜色是美丽的，希望你在夜色中发现更多的美。