第10课第一课时 从“白色污染”说起 课件

第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
（2）解决“白色污染”问题的有效措施是什 么？
角板、文具盒等都是塑料制作的。 （2）塑料制品有哪些特性呢？
除了教材提及的隔水、隔电的性能外， 塑料制品的特性还有颜色鲜艳、便于加工制 作、重量轻、特殊塑料结实耐用等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
必须合理地、有节制地使用塑料制品， 从而减少塑料垃圾的产生。例如限制塑料制 品的生产和销售等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
不同意。塑料很难腐烂分解，埋在地下会 严重污染土壤，影响到农作物的根系对土壤养 分和水分的吸收，导致农作物减产。塑料如果 采取焚烧的处理方式，则会产生有害烟尘和有 毒气体，长期污染环境。
（3）“阅读角”中“白色污染”是怎么产 生的？
使用塑料袋并随意丢弃造成的。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
板书设计
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
四、小结
“白色污染”主要指塑料垃圾的问 题。塑料制品一方面给人们生活带来巨 大方便，另一方面又造成了严重的环境 问题。解决“白色污染”的有效办法就 是减少塑料制品的使用量，青少年也应 该为减少“白色污染”作贡献。
2.阅读教材第73页第一段和“阅读 角”的内容，交流思考：
（1）“白色污染”主要指的是什 么污染问题？
塑料垃圾污染的问题。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）源自文库
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（2）有同学认为：塑料垃圾埋在地下或 者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？
第四单元 第10课
第一课时 从“白色污染”说起
一、情景导入 “白色污染”
雪是白色的，冰山是白色的，云彩也有 白色的……“白色污染”是怎么回事呢？
二、从“白色污染”说起 1.阅读教材第72页内容，交流思考：
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（1）在学校生活中，有哪些塑料制品？ 例如我们使用的文具格尺、三
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
三、课堂小活动
欣赏生态环境部正式向社会公布的优 秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）