第10课第一课时 从“白色污染”说起 课件
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四年级上道德与法治 从“白色污染”说起PPT优秀课件【部编版】
4．昆虫利用碳水化合物和脂肪作为“ 燃料”， 从而大 大提高 了飞行 的“经 济性”。 5．昆虫是地球上规模最为庞大的飞行 者家族 ，很多 昆虫都 具有长 途迁徙 的能力 。 6．老者认为有了机械之类的东西必定 会出现 机巧之 类的事 ，有了 机巧之 类的事 必定会 出现机 变之类 的心思 ，这是 道家的 思想观 点。
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
板书设计
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件 四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
三、课堂小活动
欣赏生态环境部正式向社会公布的优 秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件 四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
使用塑料袋并随意丢弃造成的。
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
“白色污染”
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
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板书设计
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
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三、课堂小活动
欣赏生态环境部正式向社会公布的优 秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
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使用塑料袋并随意丢弃造成的。
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
“白色污染”
四 年 级 上 道 德与法 治 从 “ 白色污 染”说 起ppt 优秀课 件
人教统编版小学道德与法治四年级上册10我们所了解的环境污染课件第一课时课件
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52
（3）制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。 当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层 和加剧温室效应。
（4）废弃塑料会危害动物。每年都会有许多动物因吞 食塑料而死亡，海洋中的塑料垃圾不仅危及海洋生物的 生存，而且还因缠绕在海轮的螺旋浆上酿成海难事故等。
讨 论：
德国减少塑料垃圾的绝招
我国的“限塑令”
➢ 我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏 制白色污染，2007年12月31日，国务院 办公厅印发了《关于限制生产销售使用 塑料购物袋的通知》。
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52
（3）制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。 当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层 和加剧温室效应。
（4）废弃塑料会危害动物。每年都会有许多动物因吞 食塑料而死亡，海洋中的塑料垃圾不仅危及海洋生物的 生存，而且还因缠绕在海轮的螺旋浆上酿成海难事故等。
讨 论：
德国减少塑料垃圾的绝招
我国的“限塑令”
➢ 我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏 制白色污染，2007年12月31日，国务院 办公厅印发了《关于限制生产销售使用 塑料购物袋的通知》。
部编版四年级道德与法治上册第10课《我们所了解的环境污染》优质课件(共77张PPT)
活动一： 从“白色污染”说
起
在日常生活中， 塑料制品随处可见。 你见过哪些塑料制 品呢？
实验方式 用眼看 用手摸 鼻子闻 用水浸 ……
塑料的性能
塑料性能
塑料制品的有利之处
塑料制品给 我们的生活带来 了什么便利？
塑料垃圾的危害
·景观污染
·破坏土壤
·危害动物
塑料垃圾危 害这么大，我们 能不能完全不使 用塑料制品？
我心一惊，赶忙离开了大海，飘到垃圾场的上空，空气 中散发着呛鼻的异味，站在枝头的喜鹊姐姐见到了我，咳嗽 着对我说:“看，人们在焚烧垃圾，有很多塑料制品被烧掉，
通过阅读故事，再联系自 己的生活经验，说说塑料垃圾 给人们带来了哪些困扰。
讲授新课
目活标动导与学探一究：三从：“研白究色一污下染第”7说4面起的相关链接 （1）阅读教材第74页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆但是污染这么严重，我们可以完全不使用白色
通过这次调查 活动，你的收获是 什么？
每一个环境污染的实例，都是大自然 对人类敲响的警钟。为了保护生态环境， 为了维护人类自身和子孙后代的健康，我 们必须积极防治环境污染。
我们所了解的环境污染
第一课时
新课导入
观看视频及图片（白色污染） 上述视频反映了什么问题？
讲授新课
目活标动与导探学究一一：：从看“一看白色污染”说起
讲授新课
目活标动与导探学究二二：：环看境一看污染大搜查
（1）阅读教材第77页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为造成这些现象的原因是什么？ ☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？ （3）在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
小组合作
探究问题： ☆你认为造成这些现象的原因是什么？ ☆如果你遇到这种情况，你会怎么办？
人教版道德与法治四年级上册10《我们所了解的环境污染》课件
活动二： 环境污染大搜索
环境污染指自然的或人为的破坏，使环境中的某 种物质超过环境的自净能力从而产生危害。环境污染 扰乱、破坏了生态系统和人类正常生产和生活条件。
在我们的生活 中，除了“白色污 染”，还有哪些环 境污染呢？
环境污染按环境要素分类，有大气污染、 水体污染、噪声污染、农药污染、辐射污染、 热污染。
通过这次调查 活动，你的收获是 什么？
每一个环境污染的实例，都是大自然 对人类敲响的警钟。为了保护生态环境， 为了维护人类自身和子孙后代的健康，我 们必须积极防治环境污染。
我们所了解的环境污染
活动一：猜猜我是谁
课程导入
看不见，摸不着， 没颜色，没味道。 生命世界当个宝， 每时每刻少不了。
空气
再见
生活中能不能没有塑料
如果学校里没有塑料制品…… 如果医院里没有塑料制品…… 如果家里没有塑料制品…… 如果……
德国于1991年实施《包装条例》，首次就废弃包装的重新利用及 利用比率进行了全面规定，并强制要求生产商必须负责其产品包 装的回收和处理。如今德国人上街买菜、购物，大都手提布袋子 或竹篮子，大大减少了塑料袋的使用量。 2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税，向消费者在零售场所 购物时使用的每个塑料袋征税，从而减少了塑料袋的使用量。 我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制“白色污染”，2007 年12月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生产销售使用塑料 购物袋的通知》。2008年6月1日，“限塑令”正式生效。
10 我们所了解的环境污染
活动一： 从“白色污染”说起
在日常生活中， 塑料制品随处可见。 你见过哪些塑料制 品呢？
实验方式 用眼看 用手摸 鼻子闻 用水浸 ……
塑料的性能
塑料性能
部编版四年级道德与法治上册 10.《我们所了解的环境污染》 第一课时教学课件
如今德国人上街买菜、购物，大都手提布袋子或竹 篮子，大大减少了塑料袋的使用量。
爱尔兰减少塑料垃圾的绝招
2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税， 向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料 袋征税，从而减少了颜料袋的使用量。
我国的“限塑令”
我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制白色污染， 2007年12月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生 产销售使用塑料购物袋的通知》。
塑料袋漂流记 我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来，，我和 几个同伴被吹上了天空。 我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落在我的的庄 稼地里。”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说“”塑料袋，你的许多伙 伴累积在我脚下的田地里，影响我吸收养分和水分，我的肚子饿得咕咕叫……”
让我们共同行动起来，少用一个塑料袋， 少用一个塑料餐盒，树立文明风尚。杜绝 乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我 们的地球，保护我们共有的环境。
寻找塑料制品的替身
在你的生活中，有哪些塑料制品的 替代品呢？
减少“白色污染”，我们也可以作出贡献。与 父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执 行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
我的家庭“减塑”方案
1.妥善处理使用过的塑料用品，不随地丢垃圾。 2.减少使用塑料用品，去超市购物时自带布袋。 3.开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的污染。 4.积极向身边的亲友宣传减少白色污染的重要意义。
第一课时
我们所了解的环境污染
从“白色污染”说起
污染是指自然环境中混入了对人类或其他生物有害 的物质，其数量或程度达到或超出环境承载力，从而改 变环境正常状态的现象。具体包括：水污染、大气污染、 噪声污染、放射性污染、重金属污染等。
爱尔兰减少塑料垃圾的绝招
2002年，爱尔兰政府实施了一项塑料袋税， 向消费者在零售场所购物时使用的每个塑料 袋征税，从而减少了颜料袋的使用量。
我国的“限塑令”
我国为了限制和减少塑料袋的使用，遏制白色污染， 2007年12月31日，国务院办公厅印发了《关于限制生 产销售使用塑料购物袋的通知》。
塑料袋漂流记 我是一个白色的塑料袋，被人丢在小区的垃圾桶旁。一阵大风吹来，，我和 几个同伴被吹上了天空。 我慢慢飘到田野的上空，农民伯伯见到我，生气地说：“不要落在我的的庄 稼地里。”我正感到委屈，瘦弱的玉米弟弟叹了口气说“”塑料袋，你的许多伙 伴累积在我脚下的田地里，影响我吸收养分和水分，我的肚子饿得咕咕叫……”
让我们共同行动起来，少用一个塑料袋， 少用一个塑料餐盒，树立文明风尚。杜绝 乱扔现象，用我们的真心和爱心，保护我 们的地球，保护我们共有的环境。
寻找塑料制品的替身
在你的生活中，有哪些塑料制品的 替代品呢？
减少“白色污染”，我们也可以作出贡献。与 父母商议，拟订一个家庭“减塑”方案吧。如果执 行得好，还可以将这个方案在亲朋好友中推广。
我的家庭“减塑”方案
1.妥善处理使用过的塑料用品，不随地丢垃圾。 2.减少使用塑料用品，去超市购物时自带布袋。 3.开展垃圾分类回收，有效控制日常生活中所产生的污染。 4.积极向身边的亲友宣传减少白色污染的重要意义。
第一课时
我们所了解的环境污染
从“白色污染”说起
污染是指自然环境中混入了对人类或其他生物有害 的物质，其数量或程度达到或超出环境承载力，从而改 变环境正常状态的现象。具体包括：水污染、大气污染、 噪声污染、放射性污染、重金属污染等。
从“白色污染”说起PPT优质课件
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
（2）解决“白色污染”问题的有效措施是什 么？
必须合理地、有节制地使用塑料制品， 从而减少塑料垃圾的产生。例如限制塑料制 品的生产和销售等。
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件 从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
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从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件 从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
四、小结
“白色污染”主要指塑料垃圾的问 题。塑料制品一方面给人们生活带来巨 大方便，另一方面又造成了严重的环境 问题。解决“白色污染”的有效办法就 是减少塑料制品的使用量，青少年也应 该为减少“白色污染”作贡献。
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
从 “ 白 色 污 染”说 起PPT精 品课件
部编版四年级上册道德与法治【同步】10我们所了解的环境污染(第1课时) 课件
小组讨论：塑料制品的利与弊
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经过讨论我们发现，塑料对我们的生活有较大的作用，但是对我们的环境也造 成了很大的污染。我们要尽量的少使用塑料制品，或者生产与使用可降解的塑料， 同时也积极寻找塑料制品的可替代品。保护好我们的家园！
我们所了解的环境污染
第一课时
说一说:你都知道哪些环境污染？
说一说：什么是白色污染？
白色污染(White Pollution)是人们对难降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污 染环境现象的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等 高分子化合物制成的各类生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由 于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致破坏环境，严重污染的现象。
从“白色污染”说起 课件(18张PPT)
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
三、课堂小活动 欣赏生态环境部正式向社会公布的优
秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT） 从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。 7.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识,是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
8.法治文明的现代性与丰富多彩化、 世界性 与本土 性共生 共存， 才会有 各美其 美、美 美与共 的法治 文明和 谐图景 。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
板书设计
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT） 从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
三、课堂小活动 欣赏生态环境部正式向社会公布的优
秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT） 从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
5.当代文艺作品一定具有文化自觉和 文化自 信的底 蕴,具有 当今时 代独特 的文化 气质,又 是当今 时代的 文化精 神的高 度浓缩 。 6.当下文艺创作存在缺失文化自觉和 文化自 信等一 系列问 题,其中 包括抱 着历史 虚无主 义观点 而否定 历史,否 定传统 文化。 7.不把自己当成文化的传承者,缺乏主 动承担 文化发 展的责 任意识,是部分 文艺工 作者对 中国传 统文化 精神不 够敬重 的表现 。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
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4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
8.法治文明的现代性与丰富多彩化、 世界性 与本土 性共生 共存， 才会有 各美其 美、美 美与共 的法治 文明和 谐图景 。
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
板书设计
从 “ 白 色 污 染”说 起 课 件 （18张 PPT）
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统编部编版四年级上册道德与法治《从白色污染说起》说课课件
01 第一个活动是让学生想办法寻找塑料
制品替代品，并带来学校和同学们一起分 享。
第二个活动是说小教组材合作拟定一份家庭
“减塑”方案，然后交流彼此的方案是否 可行，并且引导学生将“方案”落实到实 处。
01 全课总结，拓展延伸 布置课后作业，让学生完善“我的家庭 减塑方案”，并付诸行动，然后再设计一条
发现去了解为什么塑料制品会在我们的生 产生活中被广泛应用呢？本环节旨在让学
生会在探究动问手题实的践方中法自说。主发教现材塑料的性能，学
小组合作 学习素材
01 在前边两部分学习的基础上，呈现一个引
发学生思考的问题，塑料除了给我们的生活带 来便利，它还带来了什么？然后以学生最喜欢
的 的视漂流频记动”画，为旨切在入让点说学，教生学认习材识素和材体“会一塑只料塑垃料圾袋
“ 懂减得少环白境色保污护染的”意说的义宣，教传将材标学语习，到让的学知生识真转正化
为实际行动，付诸到生活中。
05
说板书设计
用途广 塑料
危害大
1、减少使用
减塑 2、循环使用
3、变废为宝 ......
我的板书设计力求简洁明了，突出重点，体现教学 目标。
部编版
说教材 1
2
说教法
5 说板书设计
目录
CONTENTS
3 说学法
4 说教学流程
01
说教材
01 教材分析： “从白色污染说起”这一课时侧重引 导学生从日常生活经验出发，探究、发
现料塑废弃料品的带功来与的过环，说境让教污学材染生及认它识的、危体害会，塑
从而培养学生树立环保意识。
01 学情分析： 四年级的学生已经初步具有保护环 境意识，对塑料给我们生活带来的便利
10 我们所了解的环境污染 第1课时 从“白色污染”说起(课件)-部编版道德与法治四年级上册
猜一猜
身体细长条， 头上几丛毛。 生来讲卫生， 洁齿有功劳。
天生大肚能容物， 吃饭从来不挑食。 脏活累活从不嫌， 美化环境都靠它。
塑料
塑料制品的广泛应用
在日常生活中，塑料制品随 处可见。你见过哪些塑料制品呢？
塑料的性能
塑料制品为什么会被广泛使用呢？ 让我们一起来探究一下塑料有哪些性 能吧！
这是我搜集的一些 塑料糖纸。通过用手摸 、鼻子闻，用水浸我发 现塑料很软，没有气味 ，还有很好的隔水性。
气味太难闻，占用土地。
污染环境 侵占土地
破坏了水质，影响了河道。
污染水体
塑料垃圾危害这么大，我们能 完全不使用塑料制品吗？
如果学校里没有塑料制品，就没有…… 如果医院里没有塑料制品，就没有……
如果家里没有塑料制品，就没有…… 如果交通工具上没有塑料制品，就没有……
我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又 给环境带来那么大、那么长久的危害。我们 应该怎么办呢？
我家的“减塑”方案
我和家人商量，以后去购物时，自带布 袋，尽量买环保材质的东西。例如：我家的 梳子、锅铲、小凳子等，都选木制的。
这是我搜集的 一段电线。通过观 察和请教爸爸，我 知道了塑料有很好 的隔电效果！
这是我的水壶。通过 用手掂，我发现它很轻便。 如果放进去饮料或者茶水， 水壶也不会发生变化，妈妈 告诉我塑料有耐腐蚀性。
这是一个塑料水盆， 很轻，盛满水后我都能端 得动。如果是木盆的话， 我就端不动了，奶奶告诉 我木盆还容易漏水呢！
我们必须合理地、有节制地使用塑料制 品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。
做什么能“减塑”
作为小学生的我们，为“减 塑”、“限塑”能做些什么呢？
1．一次性塑料杯、塑料吸管，能 不用的时候就尽量不用。
身体细长条， 头上几丛毛。 生来讲卫生， 洁齿有功劳。
天生大肚能容物， 吃饭从来不挑食。 脏活累活从不嫌， 美化环境都靠它。
塑料
塑料制品的广泛应用
在日常生活中，塑料制品随 处可见。你见过哪些塑料制品呢？
塑料的性能
塑料制品为什么会被广泛使用呢？ 让我们一起来探究一下塑料有哪些性 能吧！
这是我搜集的一些 塑料糖纸。通过用手摸 、鼻子闻，用水浸我发 现塑料很软，没有气味 ，还有很好的隔水性。
气味太难闻，占用土地。
污染环境 侵占土地
破坏了水质，影响了河道。
污染水体
塑料垃圾危害这么大，我们能 完全不使用塑料制品吗？
如果学校里没有塑料制品，就没有…… 如果医院里没有塑料制品，就没有……
如果家里没有塑料制品，就没有…… 如果交通工具上没有塑料制品，就没有……
我们的生活离不开塑料，可塑料垃圾又 给环境带来那么大、那么长久的危害。我们 应该怎么办呢？
我家的“减塑”方案
我和家人商量，以后去购物时，自带布 袋，尽量买环保材质的东西。例如：我家的 梳子、锅铲、小凳子等，都选木制的。
这是我搜集的 一段电线。通过观 察和请教爸爸，我 知道了塑料有很好 的隔电效果！
这是我的水壶。通过 用手掂，我发现它很轻便。 如果放进去饮料或者茶水， 水壶也不会发生变化，妈妈 告诉我塑料有耐腐蚀性。
这是一个塑料水盆， 很轻，盛满水后我都能端 得动。如果是木盆的话， 我就端不动了，奶奶告诉 我木盆还容易漏水呢！
我们必须合理地、有节制地使用塑料制 品，只有这样，才能减少塑料垃圾的产生。
做什么能“减塑”
作为小学生的我们，为“减 塑”、“限塑”能做些什么呢？
1．一次性塑料杯、塑料吸管，能 不用的时候就尽量不用。
部编版四年级道德与法治上册第10课《我们所了解的环境污染》优质课件(共77张PPT)
通过这次调查 活动，你的收获是 什么？
每一个环境污染的实例，都是大自然 对人类敲响的警钟。为了保护生态环境， 为了维护人类自身和子孙后代的健康，我 们必须积极防治环境污染。
我们所了解的环境污染
第一课时
新课导入
观看视频及图片（白色污染） 上述视频反映了什么问题？
讲授新课
目活标动与导探学究一一：：从看“一看白色污染”说起
（1）阅读教材第72页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你知道什么是白色污染吗？ ☆你见过哪些塑料产品？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
小组合作
探究问题： ☆你知道什么是白色污染吗？ ☆你见过哪些塑料产品？
塑料制品为什么会被广泛使用呢？
让我们一起来探究一下塑料有哪些性能
产生的原因
没有科学地使用农药，例如过量、过度使 用农药是造成农药污染的重要原因。
造成的危害
1.威胁人们的健康。 2.危害动植物。 3.污染水源。 4.导致害虫和病菌产生抗药性，破环生态。
我们的建议
1.尽量减少农药的使用，使用绿色环保的办法防治病虫 害。 2.使用农药时，必须用符合国家标准的合格产品。 3.严格按照说明书的要求使用农药。
同学们进行的是哪 方面的调查，拿出来与 大家分享一下吧！
我们的发现
产生的原因
造成的危害
我们的建议
我们的发现
农药污染就在我们的日常生活中，家里每天吃 的瓜果蔬菜等不同程度地受过农药污染。
我们采访了农业技术员王叔叔，他告诉我们， 很多人抓不住最佳防治期，平时打农药不及时，不 见病虫不施药，看见病虫才打药，在病虫蔓延时大 量用药。这样不仅杀虫效果差，还造成很多污染。
吧! 这是我搜集的
一些塑料糖纸。通 过用手摸、鼻子闻、 用水漫，我发现塑 料很软，没有气味， 还有很好的隔水性。
部编版道德与法治小学四年级上册从“白色污染”说起说课ppt
10.我们所了解的环境污染
----从“白色污染”说起
部编版《道德与法治》四年级上册
从“白色污染”说起
说课 内容
—壹—
教材分析
引导学生从日常生活经验出发，探究、发 现塑料的作用—贰—
学情分析
初步具备保护环境意识。
01 03 对塑料制品的作用认识不全面。
3
4
学生准备
5
学一学，关于“我”的小法律
6 想一想，“我”的小替身
激趣导入入 1
7 总结拓展课后活动
拍手歌导入新课
你拍一我拍一，保护环境是第一；你拍二我拍二，我们少用塑料袋； 你拍三我拍三，别让塑料堆成山；你拍四我拍四，购物自备布袋子； 你拍五我拍五，环境靠我来保护；你拍六我拍六，塑料袋我不乱丢； 你拍七我拍七，垃圾分类我先行；你拍八我拍八，减塑行动靠大家； 你拍九我拍九，废弃塑料再回收；你拍十我拍十，争当环保小卫士！
想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料 制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？
设计意图：旨在突破本课的教学重点，采用合作探究法， 让学生获得探求结论的方式和途径，形成科学精神和科学 态度。
活动四：学一学——关于“我”的小法律
说
设计意图：引导学生了解政府的做法，针对“白色污染”所制定 的相关法律条例，从而引出话题——“减塑”。
总结拓展课后活动
1.全班齐读《减少“白色污染”》倡议书； 2.拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境 污染呢？请同学们进行环境污染大搜索。
设计意图：旨在使课堂所学得以延伸，学以致用。
—捌—
板书设计
10、从白色污染说起
塑料
性能优 用途广
危害大 (“白色污染”) 减塑
减少使用 循环利用 变废为宝
----从“白色污染”说起
部编版《道德与法治》四年级上册
从“白色污染”说起
说课 内容
—壹—
教材分析
引导学生从日常生活经验出发，探究、发 现塑料的作用—贰—
学情分析
初步具备保护环境意识。
01 03 对塑料制品的作用认识不全面。
3
4
学生准备
5
学一学，关于“我”的小法律
6 想一想，“我”的小替身
激趣导入入 1
7 总结拓展课后活动
拍手歌导入新课
你拍一我拍一，保护环境是第一；你拍二我拍二，我们少用塑料袋； 你拍三我拍三，别让塑料堆成山；你拍四我拍四，购物自备布袋子； 你拍五我拍五，环境靠我来保护；你拍六我拍六，塑料袋我不乱丢； 你拍七我拍七，垃圾分类我先行；你拍八我拍八，减塑行动靠大家； 你拍九我拍九，废弃塑料再回收；你拍十我拍十，争当环保小卫士！
想一想、议一议、说一说，如果我们的生活中没有了塑料 制品，我们的生活会变成什么样呢？为什么？
设计意图：旨在突破本课的教学重点，采用合作探究法， 让学生获得探求结论的方式和途径，形成科学精神和科学 态度。
活动四：学一学——关于“我”的小法律
说
设计意图：引导学生了解政府的做法，针对“白色污染”所制定 的相关法律条例，从而引出话题——“减塑”。
总结拓展课后活动
1.全班齐读《减少“白色污染”》倡议书； 2.拓展其他污染：除了“白色污染”，你还了解哪些环境 污染呢？请同学们进行环境污染大搜索。
设计意图：旨在使课堂所学得以延伸，学以致用。
—捌—
板书设计
10、从白色污染说起
塑料
性能优 用途广
危害大 (“白色污染”) 减塑
减少使用 循环利用 变废为宝
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必须合理地、有节制地使用塑料制品， 从而减少塑料垃圾的产生。例如限制塑料制 品的生产和销售等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
三、课堂小活动
欣赏生态环境部正式向社会公布的优 秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
不同意。塑料很难腐烂分解，埋在地下会 严重污染土壤，影响到农作物的根系对土壤养 分和水分的吸收，导致农作物减产。塑料如果 采取焚烧的处理方式，则会产生有害烟尘和有 毒气体，长期污染环境。
（3）“阅读角”中“白色污染”是怎么产 生的？
使用塑料袋并随意丢弃造成的。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
（2）解决“白色污染”问题的有效措施是什 么？
角板、文具盒等都是塑料制作的。 （2）塑料制品有哪些特性呢？
除了教材提及的隔水、隔电的性能外， 塑料制品的特性还有颜色鲜艳、便于加工制 作、重量轻、特殊塑料结实耐用等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
板书设计
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
2.阅读教材第73页第一段和“阅读 角”的内容，交流思考：
（1）“白色污染 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（2）有同学认为：塑料垃圾埋在地下或 者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？
第四单元 第10课
第一课时 从“白色污染”说起
一、情景导入 “白色污染”
雪是白色的，冰山是白色的，云彩也有 白色的……“白色污染”是怎么回事呢？
二、从“白色污染”说起 1.阅读教材第72页内容，交流思考：
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（1）在学校生活中，有哪些塑料制品？ 例如我们使用的文具格尺、三
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
四、小结
“白色污染”主要指塑料垃圾的问 题。塑料制品一方面给人们生活带来巨 大方便，另一方面又造成了严重的环境 问题。解决“白色污染”的有效办法就 是减少塑料制品的使用量，青少年也应 该为减少“白色污染”作贡献。
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
4.阅读教材第75页的内容，交流思考：
（1）减少塑料制品使用量的有效办法 是什么？
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
三、课堂小活动
欣赏生态环境部正式向社会公布的优 秀生态环境宣传产品——协力抵御“白色 污染”。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
不同意。塑料很难腐烂分解，埋在地下会 严重污染土壤，影响到农作物的根系对土壤养 分和水分的吸收，导致农作物减产。塑料如果 采取焚烧的处理方式，则会产生有害烟尘和有 毒气体，长期污染环境。
（3）“阅读角”中“白色污染”是怎么产 生的？
使用塑料袋并随意丢弃造成的。
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第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
3.阅读教材第74页的内容，交流思考：
（1）“白色污染”是塑料袋本身带来的吗？
塑料制品在生活中有着广泛的应用，塑 料垃圾产生危害主要不是塑料本身带来的， 而是大量使用和不当处理塑料制品带来的。
（2）解决“白色污染”问题的有效措施是什 么？
角板、文具盒等都是塑料制作的。 （2）塑料制品有哪些特性呢？
除了教材提及的隔水、隔电的性能外， 塑料制品的特性还有颜色鲜艳、便于加工制 作、重量轻、特殊塑料结实耐用等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
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第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
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2.阅读教材第73页第一段和“阅读 角”的内容，交流思考：
（1）“白色污染 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（2）有同学认为：塑料垃圾埋在地下或 者直接焚烧就好了。你同意这种说法吗？
第四单元 第10课
第一课时 从“白色污染”说起
一、情景导入 “白色污染”
雪是白色的，冰山是白色的，云彩也有 白色的……“白色污染”是怎么回事呢？
二、从“白色污染”说起 1.阅读教材第72页内容，交流思考：
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
（1）在学校生活中，有哪些塑料制品？ 例如我们使用的文具格尺、三
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t） 第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
四、小结
“白色污染”主要指塑料垃圾的问 题。塑料制品一方面给人们生活带来巨 大方便，另一方面又造成了严重的环境 问题。解决“白色污染”的有效办法就 是减少塑料制品的使用量，青少年也应 该为减少“白色污染”作贡献。
使用塑料制品的替代品。
（2）青少年能为减少“白色污染”做 些什么？
例如：不随意丢弃饮料瓶；少买塑料玩 具；少使用一次性餐盒；少用塑料袋；购物 使用布袋、植物编织袋等。
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）
第 1 0 课 第一 课时 从 “白色 污染” 说起 课 件（1 8张pp t）