部编版小学语文二年级上册 2《树之歌》教案设计
部编版语文二年级上册第2单元 识字2 树之歌(教案)
部编版语文二年级上册第2单元识字2 树之歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识12个生字，会写8个字，正确读写“杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏”等词语。
2. 过程与方法：通过学习，掌握形声字的特点，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，增强对树木的认识和了解。
二、教学内容1. 识字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏2. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化3. 朗读课文，理解课文内容，感受树木的特点和美好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字，正确读写词语。
2. 教学难点：掌握形声字的特点，提高识字能力；理解课文内容，感受树木的美好。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、字卡2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字。
（2）学生交流自主学习成果，分享识字方法。
3. 识字写字（1）教师引导学生学习生字，掌握形声字的特点。
（2）学生在田字格纸上练习写字，教师巡回指导。
4. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
5. 理解课文（1）学生交流对课文中树木特点的理解。
（2）教师总结，引导学生感受树木的美好。
6. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生交流保护环境、爱护树木的重要性。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》2. 生字：杨树、壮、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、耐寒、金桂、水杉、活化石、银杏3. 写字：杨、梧、枫、松、柏、棉、杉、化七、作业设计1. 抄写生字两遍。
2. 用“杨树、梧桐、枫树、松柏、木棉、桦树、金桂、水杉、银杏”等词语造句。
八、课后反思本节课通过学习《树之歌》，学生认识了12个生字，会写8个字，提高了识字能力。
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《树之歌》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容部编版小学二年级上册第二单元识字2《树之歌》（自主学习）。
二、教材分析本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
全文注音配以插图，旨在借助拼音识字、朗读，借助插图认识事物。
三、学情分析二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我将教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法。
通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
四、教学目标1.引导学生运用归类识字法、换一换、加一加等方法正确认读15个生字。
2.能正确书写木字旁的生字，重点指导书写左右结构的生字。
3.通过接读、问读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
五、教学重难点重点：1.学习本课生字。
引导学生运用形声字的规律自主识字。
2.将课文读正确，读流利。
难点：引导学生发现形声字的识字规律并运用。
六、教学准备1.课文录音、PPT课件。
七、教学时间：1课时。
八、教学过程九、板书设计树之歌杨树高榕树壮梧桐树叶像手掌枫树叶儿红松柏披绿装木棉喜暖桦树耐寒银杏、水杉活化石金桂满院香十、教学反思（设计特色）《树之歌》是部编本语文教材二年级上册第二单元的一首儿歌。
这一单元是本册的一个识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
本课要求认识15个生字，会写10个生字，怎么才能在一节课内教会孩子们识记这么多生字呢？我仔细地研读了教材，发现本课的生字是有规律可循的，会认的生字中有8个都是与树木名称有关，而且都是形声字。
【精编教案】部编版小学二年级语文上册 识字2《树之歌》(教学设计)
教学过程学习任务一初读儿歌，认读树名，识记生字（设计意图：课前说树名的活动，丰富学生对树的认识，为新课的学习作准备，激发学生的学习兴趣。
）1.教师板书课题：（树之歌）学生齐读课题。
2.教师引导学生想象：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的小脑袋中仿佛出现了一幅怎样的画面？教师启发：我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
走近细看，瞧这是一棵高大的柳树，那是一棵粗壮的老槐树，还有呢？学生结合预习单自由发言，说出各种树的名字。
（1）教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（教师板书：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）（2）教师提出要求：同学们知道的树木可真多啊，真了不起！你能准确地读出这些树的名字吗？（3）认读词语：自由朗读屏幕上的词语。
（4）小老师领读词语，开火车认读。
（5）提出要求：请大家仔细观察这些字，你有什么发现？预设1：我发现这些字都是木字旁的，因为它们都是与树木有关。
预设2：我发现这些字的读音与木字旁旁边的字读音相似。
教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，类似的字还有很多，比如：榆树、棕树、石榴。
（6）检测认读，教师指名认读屏幕上的词语。
注意纠正“柏”“桦”和“杉”的字音；“柏”读三声，bǎi；“桦”读四声，huà；“杉”注意平翘舌音，读shān，容易误读成sān。
学习任务二再读课文，了解特点，指导朗读（设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、趣味诵读、练习表达、补充资料、拓展提升等方式，引导学生自主提取树木特点的信息，使记忆更深刻，从而实现对学生的语言文字的训练。
）1.教师引入课文：这些词语你们都认识了，那你们见过这些树吗？它们各自有哪些特点你们知道吗？接下来，我们自由读一读课文，找一找这些树的特点吧！完成学习任务单。
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案
人教部编版小学二年级语文上册识字《树之歌》优秀教案教学目标1.正确朗读课文，认识“梧、桐”等15个生字。
2.通过看图和学儿歌，能认识11种树，了解儿歌的主要内容。
3.能规范、端正地书写“杨、松”等10个字。
（教学重点）4.能正确朗读课文，背诵课文，通过学习懂得要热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。
（教学难点）教学过程一、创设情境，激趣导入。
1.视频导入：各种树木的图片或视频。
2.同学们，树木是我们的朋友，听，它在给我们唱歌呢！板书：树之歌。
（齐读课题）设计意图：从孩子的视角出发，用视频、图片激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》，为后面的学习做铺垫。
二、整体感知，认识树木。
1.用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。
2.谁能把自己画出来的树名大声读出来？（1）指名大声读出课文中树木的名称。
（课件出示）课件出示：树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
（2）出示词语，开火车认读，齐读。
课件出示：杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂三、再读课文，给小树挂名牌。
过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。
1.课件出示学习要求。
课件出示：再读儿歌，与同桌对照课本中的图说一说每种树木的特点。
2.游览森林王国。
（1）给小树挂牌：一边挂牌，一边大声说出理由（书中的语言）。
（课件出示森林场景，森林中有书中的11种树木，点击出现树牌。
）（2）你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这些句子，你能试着填一填吗？3.课件出示句子填空。
课件出示：杨树___________，榕树___________，梧桐树叶___________。
枫树___________，松柏___________。
木棉___________，桦树___________。
银杏水杉___________，金桂___________。
第二单元第二课《树之歌》教案
-设计仿写练习，鼓励学生模仿课文中的句式，创作描述其他树木特点的句子。
-提供句式模板，引导学生进行填空式的练习，逐步过渡到自由创作。
-情感态度的培养：难点在于如何引导学生体会作者对大自然的热爱，并激发他们自己的环保意识。
-通过讨论树木对环境的作用，分享保护树木的故事，引发学生的情感共鸣。
在总结回顾环节，我对学生们今天的学习成果进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识运用到日常生活中。但同时，我也意识到自己在课堂上的语言可能有些啰嗦，有些知识点重复讲解，导致学生注意力分散。在以后的教学中，我要注意言简意赅，突出重点，提高课堂效率。
最后，我觉得在课堂管理方面还有待加强。有些学生在小组讨论时容易走神，课堂秩序需要进一步规范。我计划在下次教学中，明确课堂纪律要求，加强对学生的监督和指导，确保教学活动有序进行。
第二单元第二课《树之歌》教案
一、教学内容
《树之歌》为部编版小学语文二年级上册第二单元第二课。本课教学内容主要包括：
1.课文朗读与理解：让学生通过朗读《树之歌》，感受诗歌的韵律美，了解不同树木的特点及作用。
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“杨、柳、松、柏、梧桐”等，掌握字词的正确读音、书写和意义。
首先，我发现通过提问的方式导入新课很有效，学生们对周围树木的关注度提高了，好奇心也被激发出来。在接下来的新课讲授中，我注重了诗歌朗读的指导，让学生们在朗读中感受诗歌的韵律美。这一点我觉得做得还不错，但我也注意到部分学生在朗读时仍然存在一些困难，如语调、节奏把握不准确。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，给予他们更多的指导和鼓励。
-能够理解课文内容，总结出不同树木的特征及其与环境的关系。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
【导语】《树之歌》这篇课⽂是部编版⼆年级上册识字单元第2篇课⽂。
本课是⼀⾸介绍树⽊特征的归类识字⼉歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树等11种树⽊，表现了⼤⾃然树⽊种类的丰富。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》课⽂原⽂ 杨树⾼，榕树壮， 梧桐树叶像⼿掌。
枫树秋天叶⼉红， 松柏四季披绿装。
⽊棉喜暖在南⽅， 桦树耐寒守北疆。
银杏⽔杉活化⽯。
⾦桂开花满院⾹。
____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字2《树之歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3.通过读⽂、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树⽊有关的语句。
教学重点： 利⽤形声字特点学习8个带⽊字旁的⽣字，初步了解树⽊特点，朗读、背诵⼉歌。
教学难点： 认识15个⽣字，正确书写10个⽣字。
第⼀课时 教学⽬标： 1.认识“梧、桐”等15个⽣字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读⽂、看图，初步了解杨树、榕树等树⽊的特点。
3.正确、流利地朗读课⽂。
教学重点： 利⽤形声字特点学习带⽊字旁的⽣字。
教学难点： 正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个⽣字。
教学过程： ⼀、联系⽣活导⼊ 在你家周围、⼩路旁或者公园⾥，你经常看到哪些树⽊？ 杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树⽊，⼈们和⼤树的感情⼗分亲密。
今天我们来学习的课⽂就和树有关，题⽬是《树之歌》。
⼆、初读⼉歌，认识树⽊名称 1.借助拼⾳朗读⼉歌。
2.数⼀数⼀共⼏句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树⽊呢？请你⼀边读⼀边圈出树⽊名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏 ⽊棉、桦树、银杏、⽔杉、⾦桂 ⼀共11种树⽊，“松柏”指的是松树和柏树。
部编版小学二年级上册语文 《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.知识与技能1.1能正确认读“杨、柳、枫、柏、松、木、桂、桐、金、银、苏、醒、宝、岛、站、稍”等15个生字。
1.2能正确书写“树、木、林、森、杨、柳、松、柏”等8个生字。
1.3理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.4朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生对树木的兴趣。
2.2运用多种阅读形式，提高学生的朗读和背诵能力。
2.3开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对大自然的热爱，关注环境保护。
3.2感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识15个生字，掌握8个生字的书写。
1.2理解课文内容，感受树木的特点和美感。
1.3朗读课文，背诵课文。
2.教学难点2.1理解“树之歌”的寓意。
2.2培养学生观察和想象的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示树木图片，引导学生观察并说出图片中的树木名称。
1.2学生分享自己知道的树木特点。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，理解生字词。
2.2学生自读课文，感知课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.精讲课文3.1教师讲解课文中的生字词，引导学生掌握书写方法。
3.2教师重点讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解课文。
3.3学生分角色朗读课文，感受课文的美。
4.小组讨论4.1教师提出讨论问题：课文中的树木有哪些特点？你最喜欢哪一种树木？4.2学生分组讨论，分享自己的看法。
5.2学生自选一种树木，用比喻、拟人等修辞手法描述其特点。
6.作业布置6.1学生回家后，向家长分享所学课文，并讲述树木的特点。
6.2家长协助孩子完成生字词的书写练习。
四、教学反思1.优点1.1学生对树木的特点有了更深入的了解，能够用生动的语言描述树木。
1.2学生在朗读、背诵课文时，表现出较高的积极性。
1.3学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的看法。
部编版二年级(上)树之歌教案优质精选
2 树之歌一、教材与学情分析本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。
儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。
二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。
文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，三、教学准备1.教具准备：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪2.学具准备：四人小组一套树的图片和树名卡片四、教学过程（一）看图聊树，揭示课题1. （出示照片：西湖边的柳树、校园中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。
2.（出示课题）一起读课题。
（二）初读正音，圈找树名1. 教师范读要求：学生拿好课本，做好读书姿势，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。
2. 学生自读要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2.认识“松、柏、桂、枫、桐、木棉、桦、棕”等8个生字，会写“松、柏、桂”3个字。
3.理解课文中所描述的树木特点，培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中所描述的树木特点。
三、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.树木图片四、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们认识这些植物吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字的读音。
三、学习生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生组内交流，讨论生字的意思和记忆方法。
3.教师选取部分生字进行讲解，引导学生理解字义。
四、理解课文内容1.教师提问：课文描述了哪些树木？它们分别有什么特点？五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了哪些树木？它们有什么特点？二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文中所描述的树木特点，如松树的高大、柏树的挺拔等。
2.学生分享自己的理解。
三、书写生字1.教师出示生字卡片，学生跟读，注意字音。
2.学生书写生字，教师指导。
四、实践活动1.教师出示树木图片，学生分组讨论，为每种树木编写一首简短的歌曲。
2.学生展示自己的创作。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.继续观察大自然中的树木，了解它们的特点。
七、教学反思1.在学习生字环节，部分学生对生字的记忆方法还不够熟练，需要加强引导和训练。
2.在理解课文内容环节，部分学生对树木的特点理解不够深入，需要在课堂讨论中加强引导。
3.在实践活动环节，部分学生的创作能力较弱，需要加强培养和鼓励。
重难点补充：一、教学难点处理1.理解课文中所描述的树木特点对话示例：教师：“同学们，你们知道松树为什么会被称作‘松’吗？”学生：“因为它很松软？”教师：“不是的，‘松’是因为它四季常青，不畏严寒，就像一个勇敢的士兵。
人教部编版小学语文字2 树之歌 教学教案(多篇)
识字2 树之歌【核心素养目标】文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
【课前解析】关注课文：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
课文每句话的观察角度各不相同。
关注生字：本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
关注词语：杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
可以运用多种方法帮助学生理解记忆。
【教学目标】1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
（重点）2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
（重点）3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
【教学过程】一、谈话导入，学习新课1.谈话导入：在我们的生活中你见过哪些树？（出示课件3）教师在课件中出示不同树木的图片，学生观察。
2.教师板书课题（树之歌），学生齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.初读儿歌，认识树木名称。
（1）这首儿歌介绍了哪些树木？跟着视频读课文，用笔把树木的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
（出示课件4）（2）指名逐句朗读，指导正音。
（3）每句话都介绍了至少一种树木，请同学们把圈出来的树木的名称读一读。
教师随着学生的发言，相机板书在黑板上。
（出示课件5）（板书：杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂）2.偏旁归类，积累字词。
（1）提出要求：这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（出示课件6）梧桐枫松柏桦杉桂教师小结：同学们真是火眼金睛，不但发现了这些字都是木字旁的，而且还从读音上找到了规律，像这样的字，左边木字旁表示与树木有关，右边的字表示了它们的读音，这就是形声字。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
欢迎下载
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
精选文档感谢下载使用双击可编辑删除18。
树之歌-部编版二年级语文上册教案
树之歌-部编版二年级语文上册教案课程目标1.通过阅读课文《树之歌》，教会学生欣赏自然之美和珍惜自然资源的重要性。
2.培养学生的语言和思维能力，让学生掌握基本的阅读和写作技巧。
3.培养学生的团队合作精神和多元文化意识。
教学准备1.PowerPoint或其他形式的教学媒体。
2.课文《树之歌》及相关教辅材料。
3.绘本《感恩的心》。
4.工具：投影机、黑板、marker笔等。
教学过程导入环节（5分钟）1.师生互动：根据学生的观察和认知引导学生回忆起自己在校园中看到过的各种树木。
通过课堂互动的方式，了解学生对自然的认知和感知程度。
2.教师介绍：向学生简要介绍本课的主题《树之歌》，引导学生探究自然之美。
主体环节（30分钟）1.课前任务：让学生自主阅读课文《树之歌》，了解树的生长变化和树木的生长周期。
然后，学生可在小组讨论的形式下汇报各自读后感。
2.教师和学生互动：播放PPT，分析课文中有关树木的描述，及“树之歌”字句背后的意义。
3.让学生欣赏树的形态和精神，了解生命的秘密。
这是文化科普知识的一部分。
通过课堂测验方式了解学生对于课文内容的理解程度。
拓展环节（20分钟）1.利用绘本《感恩的心》引导学生思考，并在讨论后得出树木珍惜和保护环境的重要性。
2.通过小组合作的形式，让学生分享他们的想法和思考，并就树的保护提出好的建议。
总结环节（10分钟）1.教师再次引导学生反思本次课程所学到的，并结合本课程主题进行反思。
2.教师和学生互动：以课堂问答的形式进行针对学生的思考，激发他们更多的兴趣和热情。
教学评价1.课中教师能否调动学生的学习兴趣。
2.教师能否引导学生更深刻和细致地思考，促进学生对本课程内容的理解。
3.教学中学生能够参与活动、讨论并形成自己的观点。
部编版《树之歌》优秀教学设计
二年级上册语文教案-第2单元《识字》2树之歌人教（部编版）《树之歌》说课稿教学课题识字2.树之歌文本解读：《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识“梧桐”等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。
]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读（生圈画树名，并读树名）2、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂3、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树4、齐读: 泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图:通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字“声旁表音，形旁表义”的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。
】5、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。
自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。
6、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。
部编版人教版小学二年级语文上册《树之歌》精品教案
第2课《树之歌》教学设计第一课时教学目标：知识与技能目标：1、会认识15个新字，会写2个生字，并能正确组词。
能力、方法培养目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、运用学习《树之歌》的方法，学习《十二月花名歌》3、模仿课文的特点，创编儿歌。
情感态度与价值观：通过读文，看图，初步了解 11种树的基本特点。
积累与树木有关的词语。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识15个新字，会写“杨”“松”两个字。
教学重难点：通过读文，看图，初步了解 11种树的基本特点。
积累与树木有关的词语。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课过渡：今天，苗老师为大家带来了一位神秘的朋友，你瞧，他来了。
1、播放微课关于树的作用的介绍视频，谈谈树与人类的关系。
（1）我们的这位朋友是谁呀？你觉得树是我们的朋友吗？能说说理由吗？（学生畅所欲言，谈谈人类与树之间的关系）今天，我们就要和这位树朋友一起走进新课的学习。
2、板书课题：2、树之歌3、学生齐读课题树到底唱了一首怎样的歌呢？请看我们今天的第一项学习要求。
二、初读课文，感知树的名称（一）大屏出示学习要求（指名读学习要求，这次的学习是有时间限制哦，赶快来学习吧。
）1、请大家自由大声地读课文，读准字音，读通句子。
2、找到树的名称，用“”画出来。
2、反馈读文成果。
（1）谁来读一读你找到的树的名称。
一共几种树呀？有没有不同意见。
（预设：学生如果说没有意见，我就会说，我有意见呢，松柏是两种树，松树和柏树。
）（2）出示不带拼音的生字卡片（我把树名称的拼音去掉，你还能读准吗？）（3）老师把他们请到黑板上来了，请大家再读树的名字，男生一个，女生一个。
过渡：树木的名称，我们都读准了，请看下一个学习目标，你能准确地找出树木的特点吗？三、再读课文，感知树木的特点（一）大屏出示学习要求，指名读一读学习要求：1、再读儿歌，先请你对照课本中的图，用“”画出每一种树的特点。
2、再与小组的伙伴交流交流树的特点3、难点挑战，还要根据特点给树贴名片。
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计
部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计识字教学是低年段的教学重点，培养学生独立识字能力是低年段主要教学目标。
下面是本店铺整理的二年级语文上册《树之歌》教案设计，欢迎大家阅读参考!【《树之歌》教案设计】教学目标：1、学会10个生字，了解词义。
两根绿线内的4个字只识不写。
认识一个偏旁。
2、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累，认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。
教学重点认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：理解本课词语，感受北京天安门广场节日的欢庆气氛及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣强大。
教具：ppt、录像带。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、学会本课十个生字，能正确、流利地朗读词语。
2、理解本课生字组成的词语。
3、仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场景。
教学过程：一、谈话导入新课1、导入：今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。
2、再读课文，读准字音，初识场景(1)学生借助拼音，仔细读课文。
(2)指名读课文，师生共同正音。
(3)启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文，看图学词，理解词义1、指导学习第一行(1)显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么知道了什么(2)出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2、指导学习第二行(1)多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：“大典”，学生齐读词语。
(2)播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
部编版人教版小学二年级语文上册《树之歌》教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
二年级上册
教材版本
部编版
课题名称
第二单元《树之歌》
难点名称
1、利用形声字的特点，掌握木字旁的八个生字，初步了解树木特点。
2、正确、流利朗读课文，背诵课文。
难点分析
从知识角度分析为什么难
二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法(看图识象形字、会意字；猜字谜识字；对对子识字；联系生活归类识字；字族识字“青”“虫”)。但是这节课有很多带有“木”字旁的字，那就需要用多种办法识记。
4、小老师教的好，同学们读的棒，现在我们都是小老师，一齐读一读他们的名字，读两遍。
开火车巩固记忆。
5、去掉拼音你还认识他们吗？
PPT出示没有拼音的词语，同桌互读，开火车读，读的过程中再次正音。男生女生比赛读。
三、归类集中识字。
1、这些树的名字中，就藏着这节课我们要学习的生字宝宝，看。仔细观察这些字，你有什么发现？
从学生角度分析为什么难
在学习韵文中认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
难点教学方法
1、教师以木字旁的字为例归类这是形声字。
2、让学生知道每种树的特点。
教学环节
教学过程
导入
一、导入：
1、同学们，我们在我们生活的小区里，马路边，校园中随处可见各种各样的树木，他们装扮了我们的生活，给我们带来了新鲜空气，是我们的好朋友，你认识什么树？是怎么认识他的？
过渡：现在老师将这些树的请到了大屏上，用横线划出每种树的特点，画好孩子请你坐的像小松树一样端正，并想一想你最想和什么树成为好朋友，为什么？
根据学生的回答，运用识字方法相机学习生字，并练习朗读。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思2篇
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。
2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。
2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。
可以联想、想象，展开自己的思维。
三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。
2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。
四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。
2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。
3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。
五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。
2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。
教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。
但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。
另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。
在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。
此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。
部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。
2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。
部编版小学二年级语文上册 识字《树之歌》教学设计
部编版小学二年级语文上册《树之歌》教学设计
教材分析
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学重点：认识“梧”“掌”等15个认读字，指导“化”字的书写。
教学难点：理解课文内容，把握树木特点。
教学目标
1.会认“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”15个生字；会写“化”字。
2.能初步了解树木的一些特征、生长习性;会仿照什么像什么来说句子。
3.能正确、流利地朗读课文。
评价任务
1.通过自读、指名读、男女生赛读、开火车认读、齐读等形式评价学生生字认读及课文朗读情况。
2.能找出文中的树名并了解相应的一些特征，说出自己的理解和看法，会仿照什么像什么来说句子。
3.通过一看二写三对照，评价学生正确、规范、美观地书写生字。
教学过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2 树之歌教案设计设计说明这是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
一连串树的名字中蕴含着木字旁的汉字，让学生感受到汉字音形义结合的特点。
因此，本课教学设计，体现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动之中，体现《语文课程标准》趣味性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验之中，使学生的识字学习活动变得鲜活起来；三是把感受汉语言文字的魅力寓于课外实践活动之中，让学生的识字视野变得开阔起来。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备生字词卡片。
学生准备：借助拼音认读生字，努力将课文读得正确、流利。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、直入课题，展开想象1．教师板书课题，学生齐读课题。
2．想象交流：请你闭上眼睛，轻轻地念几遍“树之歌”，此时你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面？3．过渡：看到这三个字，我们仿佛看到了一棵棵树站在大地之上，撑开绿色的大伞，长得越来越强壮。
你能说说自己都认识哪些树吗？4．学生自由交流，说出各种树的名字。
设计意图：以想象打开“树之歌”的话题，互动交流对“树”的印象，为后面学习树的名称积淀积极的情感。
二、小组合作，初认词语1．教师随着学生的交流，相机将写有树的名称的卡片贴在黑板上。
杨树榕树梧桐树枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂2．过渡：同学们知道这么多树的名字，可真了不起！(指黑板上的词卡)可是，你能在课文中准确地找出这些树的名字吗？3．小组合作，识记生字。
(1)自由朗读儿歌，把树的名字画出来，遇到不认识的字可以到课文或生字表中查找音节，圈出来。
(2)大声读一读圈出的音节，再看一看对应的生字，多读几遍。
(3)小组交流识记生字的方法。
4．汇报学习成果，集体检测。
(1)合作交流，游戏识字。
①游戏一：捉迷藏。
教师再次出示带树名的词语卡片，提问：在这些词语中隐藏着一些生字宝宝，你能找到它们吗？②教师随着学生的回答板书生字：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂。
③游戏二：寻宝。
你能快速识记这8个生字吗？把你的好方法分享给大家。
预设：A．字族识字。
这些字都是木字旁的字，木字旁通常都表示与树木相关。
B．字理识字。
(课件出示“杉”的字理图)“杉”右边“彡”表示像毛一样的花纹，而杉树的叶子就像针一样细，形状有点儿像毛。
C．形声字识字。
“梧”“桐”“枫”“柏”等是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。
D．字歌识字。
用手把它挂，女孩玩娃娃。
人好成佳话，木到开桂花。
E．看图识字。
(课件出示一个老公公靠在树上的图片)老公公靠在木头上，就是“松”。
(课件出示一个木桩旁堆着两堆土的图片)木桩旁两堆土，就是“桂”。
④游戏三：开火车。
开火车认读字卡，并口头组词，也可以鼓励学生用这些生字造句。
(2)小组内读黑板上的词语，最先会读这些词语的同学当小老师，领读每个词语。
(3)过渡：小朋友们可真是识字高手！可是，除了表示树木名称的8个生字，还有7个生字宝宝藏在了课文中，一直淘气，不肯出来。
快把它们找出来吧！①课件出示7个生字，借助拼音读准字音。
②交流识字方法。
③注意纠正字音：后鼻音“掌、装、疆”，翘舌音“守、掌、装”，要特别注意“耐”的读音。
这些生字基本是儿歌中的韵脚，可结合儿歌朗读进行正音。
(4)识记生字字形，理解字义：采用多种方法识记。
如“疆”字可运用字理识字的方法识记，“疆”字的左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边三横两田表示田之间的界限。
“耐”和“守”可借助语境识记，结合“桦树耐寒守北疆”来猜测“耐”的大概意思，通过组词“忍耐、耐心、耐力”巩固识字。
“掌”字可结合生活实际进行识记，如通过指指“手掌”，摸摸“掌心”这些动作识记，“银”“装”“化”可以列举相关词语“银行”“服装”“化石”等进行识记。
设计意图：学生学习成果的取得，首先取决于学习动机、兴趣、主动性。
本环节设计以游戏为主，师生互助采用多种方法识字、识词，最大限度地给予学生自主学习的空间，同时最先学会的同学会成为领读的小老师，这又成为一种激励学生积极识词的有效手段。
三、巩固生字，指导书写1．出示本课要写的带木字旁的生字，引导学生再次认读生字。
2．引导学生观察这些字在书写上有哪些共同点。
强调“木”做偏旁时，最后一笔捺要变成点。
左边木字旁要写得稍长，稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略长一点。
3．课件出示书写动漫，重点指导“杨、杉”并范写。
杨：右部首笔横折折折钩一笔写成。
杉：右部三撇等距，起笔撇上下对齐，第三撇最长。
4．学生先描红，再独立书写生字，教师巡视指导。
5．集体评议。
设计意图：本课生字比较有特点，因此引导学生进行归类书写，把带有木字旁的生字放在一起，让学生对整个字形有所把握，降低了书写难度，提高了学生的书写兴趣。
通过评议，引导学生揣摩字形，把字写好看。
四、完成练习，拓展延伸1．课后“读一读，记一记”是8个与植物相关的词语，请你读一读，要读准每个字音。
2．在家人的帮助下查找这8个与植物相关的词语的资料，看一看，它们分别是什么样的植物或者是植物的哪一部分？设计意图：借助资料，识记课后的8个词语，在读准字音的同时丰富了学生对词语内容的理解。
第二课时一、游戏引入，温故知新1．板书课题，引发交流：上节课，我们在《树之歌》这篇课文中，认识了哪些树？学生说树名，并在桌上的词卡中找出这些树的名字，贴在黑板上。
2．游戏：猜一猜，请你根据老师的描述，对照图片，猜出是哪一种树。
然后从黑板上摘下它的名字，领大家读一读这个词语。
3．齐声诵读课文。
设计意图：设计游戏活动的目的，一是在趣味中巩固生字词；二是在趣味中巩固内容。
二、互动交流，了解内容1．导学：你见过这些树吗？它们各自有哪些特点？2．引导学生自由朗读课文：除了我们知道的这些特点，这些树还有哪些特点呢？快点儿读一读课文，找一找这些树的特点吧！(1)自由朗读课文，要读准每个生字的读音。
(2)再次朗读课文，要把句子读通顺，遇到读不通之处，可以多读几遍，也可以请老师示范。
(3)大声朗读课文，要将课文读得正确、流利。
指导朗读时，要注意诗歌的韵脚，让学生读出韵律感。
(4)每种树有什么特点？画出有关的句子，再和小组同学说一说。
3．指名朗读课文。
4．课件出示杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的图片，引导学生根据课文，说出每幅图介绍的是哪一种树。
长得高的是杨树。
(学生回答后，板书：杨树高)长得很粗壮的是榕树。
(学生回答后，板书：榕树壮)树叶像手掌的是梧桐树。
(学生回答后，板书：梧桐叶如掌)秋天，枫树叶子红红的。
(学生回答后，板书：枫树叶儿红)一年四季都是绿色的是松柏。
(学生回答后，板书：松柏披绿装)5．课件出示前两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
6．学生对照黑板上的杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的词卡，说一说，背一背这几句韵文。
7．过渡：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏都是我们生活中常见的树木，“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”又是什么样的树呢？请同学们自由朗读课文的后两句。
8．学生自由读后两句，一边读一边说一说“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的特点。
9．课件逐一出示“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，师生互动，交流它们的特点。
预设：木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
(学生回答后，板书：木棉喜暖)桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
(学生回答后，板书：桦树耐寒)银杏树是最古老的树，被称为“活化石”。
(教师补充一些资料，让学生了解植物中的“活化石”)水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。
(学生回答后，板书：银杏水杉活化石)金桂开花，花香浓郁。
(学生回答后，板书：金桂满院香)10．课件集中出示后两句韵文，指导学生自由朗读后，齐声诵读。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
11．学生对照课件上的“木棉”“桦树”“银杏”“水杉”“金桂”的图片，说一说，背一背这几句韵文。
12．引读全文：丰富的树种装点了美丽的世界，让我们一起大声地、流畅地读一读这篇课文。
13．在正确朗读的基础上，再借助填空、图片，逐步引导学生进行记忆、背诵，如“杨树__________，榕树__________，梧桐树__________”，并在熟背儿歌的过程中了解这些树木的特点及习性。
设计意图：此环节借助学生已有的生活体验，充分发挥图片直观形象的再现作用，拉近学生与“陌生树木”之间的距离，激发学生的阅读兴趣，既巩固了生字，又理解了文本内容。
借助填空、图片引领学生记忆、背诵儿歌，在背诵过程中培养学生提取重要信息的能力。
三、观察指导，练习书写1．课件出示要写的生字，引导学生观察生字的笔画特点。
2．学生交流后，教师相机点拨：“壮”共6画，左右结构，左窄右宽，左长右短。
注意右边是“士”，不是“土”。
“化”共4画，左右结构，左窄右宽，左右等高。
注意笔顺，右半部分先写撇，后写竖弯钩。
3．教师在田字格中范写，引导学生观察每一笔在田字格中的位置。
4．学生先描红再临写，教师巡视指导。
5．教师利用实物投影仪展示学生的书写作品，师生共同评议：哪些笔画写得好？哪些地方需要改进？6．根据老师和同学的建议修改自己写的字。
设计意图：《语文课程标准》指出第一学段要指导学生写好基本笔画、基本结构和基本字。
因此，要引导学生依据字形特点找书写规律，针对难点详尽指导，从而在有效的时间内提高学生的书写质量。
四、完成练习，知识拓展1．课件出示课后的三个句子，引导学生正确朗读句子。
(1)十年树木，百年树人。
(2)树高百尺，叶落归根。
(3)树无根不长，人无志不立。
2．讨论交流：试着说说这几句话的大概意思。
3．针对学生的交流，教师相机解析。
(1)一棵小树长成材需要十年，一个人要想成才需要更长久的时间。
在理解含义的过程中教师要适时进行德育渗透，教育学生做有用的人，做有志向的人。
(2)树长得再高，树叶还是要回到树根。
常用来说人离家再远，还是要回到家乡。
(3)树没有根怎么能生长呢？人没有志向也不能成功。
4．师生合作对读这三个句子，齐声诵读句子，尝试背诵句子。
5．知识拓展：你还知道哪些与树有关的名言？请你在家人的帮助下查找有关的资料，简单抄写在小卡片上，和大家分享。
设计意图：语文课堂只是语文学习的一个小空间，设计拓展内容能够引导学生走出课堂，走进大语文的空间，学习更多的知识，认识更多的汉字。
教学反思低年级的语文教学以识字为主，怎样赋予单一的生字教学生动的形式，是激发学生识字兴趣、提高识字质量的关键。
1．多元化的识字方法，使学生获得丰富的识字体验。
中国汉字是音形义的结合体，尤其是汉字的字形，能够引发学生思考识字方法。