怎样用语言描述雨的声音呢
形容下大暴雨的声音的作文300字
形容下大暴雨的声音的作文300字全文共9篇示例，供读者参考形容下大暴雨的声音的作文300字篇1暑假里，天变脸时，就像魔术师变戏法一样。
刚才还是风和日丽，眨眼间，西边便乌云密布滚滚而来，风婆婆使劲地呼唤着，一道道闪电把黑幽幽的天劈得四分五裂，轰隆隆的雷声震耳欲聋。
坪子里，蹦跳的小朋友们匆匆忙忙地跑回了家。
这雨说来就来。
起初，像断了线的珠子，落在屋顶的瓦片上，发出嘀答嘀答的声音。
一会儿，蚕豆大的雨点像用筛子筛米似的.往下掉。
雨越下越大，雨珠变成了雨帘，发出哗啦啦哗啦啦的响声，落在地上，水花四溅。
小河里的水一下子涌上了地面。
它们一会儿窜到农民伯伯的秧苗地上玩耍，一会儿蹦跳到奶奶家的猪圈，把猪哥哥轰出了猪圈。
一会儿它又爬上了邻居阿婆家的菜地，给蔬菜洗了一次痛快澡……滚滚浪花一路奔跑，一路欢唱。
这雨来得突然，去得也突然。
坪子上又蹦跳着小朋友们的身影，传来嘻嘻哈哈的笑声。
天变亮了，蓝天上还架起了一条五彩缤纷的彩虹桥。
你说，这天像不像魔术师变戏法呢？形容下大暴雨的声音的作文300字篇2大暴雨的声音大家好！我是小明，今天我要给大家描述一下大暴雨的声音。
你们知道吗？大暴雨下的声音可是非常特别的呢！我想告诉大家大暴雨下的声音是非常大的。
当大暴雨来临的时候，天空中的雷声就像是一位巨人在远处咆哮一样。
它们轰隆隆地响个不停，仿佛在对人们宣告着它的威力。
雷声有时还会像是一串鞭炮一样炸响，把人们吓得魂都快飞出来了。
大雨滴落在屋顶上也发出了“噼里啪啦”的声音，好像一群小精灵在跳舞，欢快地玩耍着。
大暴雨下的声音是非常有节奏感的。
当雨滴打在地面上时，它们会发出“滴答滴答”的声音，就像是一位小鼓手在敲击着节奏。
他们有时会快速地敲击，有时又会慢慢地敲击，就像是在为大自然的演奏会奏响第一乐章。
而且，当雨水流进排水沟的时候，它们会发出“咕噜咕噜”的声音，就像是小溪在欢快地流淌着，为大地带来了生机和活力。
大暴雨下的声音是非常有神奇色彩的。
当雨水打在窗户上时，它们会发出“滴答滴答”的声音，好像是一首美妙的钢琴曲。
精选雨的声音作文八篇
精选雨的声音作文八篇精选雨的声音作文八篇在学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编精心整理的雨的声音作文8篇，欢迎阅读与收藏。
雨的声音作文篇1“随风潜入夜，润物细无声。
”雨，无色无味，无影却有终。
一场温和小雨后，地上遍地她的足迹，花、草、树木因为她的光顾显得更绿、更艳。
她“莎莎”的悦耳声，也因她的无私更加动人。
我爱雨，也喜欢赏雨。
每当撑着伞漫步在雨中时，总觉得世界安静了许多；聆听着雨声时，心中的杂念和不快总会立刻消失。
我也喜欢淋雨，每当遇到委屈或心情不快，我总是在下雨时冲出家门、教室，让一滴滴雨丝浸湿头发，浸湿衣角，让冰凉的雨丝和泪水一起从眼角顺着脸庞滑下，委屈呵，不安呵，一起滑落在地上。
这时，就只有我，和那清凉，陪伴着我，与我一起哭泣的雨丝。
如果让我找出生活中的另一个雨，毫无疑问，那就是我的老师。
她无私的教导着我们，呵护着我们，像一滴滴雨丝滋润着我们枯干的心灵。
伴我们学习，伴我们玩耍，伴随着我们的内心。
如润物无声的雨丝般，不求回报，只为了我们我们的将来，为了我们的以后。
雨，我已经找不出什么词能形容你的伟大，请让我再看看你的绝世容颜，再一次聆听你的悦耳歌声。
雨的声音作文篇2我喜欢下雨天，喜欢听细雨淅淅沥沥的声音；喜欢听细雨拂过树叶的声音；喜欢听细雨在玻璃窗上刻下那转瞬即逝的纹路的声音……推开窗户，迎面吹来丝丝凉意，微风中夹杂着雨丝，从我脸边掠过，撩动我的发丝，使我的烦躁逝去大半。
“沙沙”声逐渐变成“滴答”声，那是雨丝变成了豆大的雨滴。
叶子们正享受着雨水的洗涤，倾听着这滴滴答答的声音，仿佛是在欣赏大自然弹奏出的一首和谐而又美好的音曲。
捧起一朵水花，倾听它从我手指间滑落那异常清脆的声响。
水花四溅，飞出手心的水珠犹如“珍珠”，清透无比。
雨像一个个小精灵，落入池塘里、落到瓦片上……一个个音符随之蹦出，像一曲无字歌谣从四面八方飘然而起，唱进人们心里。
中班语言教案：下雨了
中班语言教案：下雨了中班语言教案：下雨了中班语言教案：下雨了1活动目标：1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣2、发展幼儿的语言能力和表演能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种小动物在下雨天里的变化。
活动准备：故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。
活动过程：一、教师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。
小朋友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？二、教师有感情讲述故事，幼儿欣赏。
1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？2、小兔在草地上看见了谁？它们都说了些什么？三、教师出示图片在讲述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。
1小兔走到草地上，看见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并模仿。
2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难受。
3、小兔看见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言能力和表演能力。
五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小秘密吗？我们怎样才会知道呢？教师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。
六、现在让我们把知道的小秘密去告诉其他的小朋友好吗？中班语言教案：下雨了2活动设计背景小班幼儿的认字能力差，通过字卡，图片，下雨时小朋友需要打伞等。
活动目标1、在老师的引导下大胆想象，愿意在同伴面前讲述。
2、愿意尝试小段文字的阅读。
3、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
教学重点、难点1.激发想像。
2.巩固认字识字。
活动准备1、故事相关的图片四幅，字卡若干。
2、大图书一本，小图书人手一本。
活动过程一、导入活动，引起幼儿兴趣(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，如果没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿讨论）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小朋友帮她想想办法。
小班语言小雨点教案
小班语言小雨点教案小班语言小雨点教案「篇一」活动目标：1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音活动过程：(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?(二)欣赏散文1.配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2.完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。
你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。
附：散文《小雨点》小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
教学反思：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。
这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。
中班语言《春雨》
中班语言《春雨》1.中班语言《春雨》篇1设计思路：春天是一个万物复苏的季节。
《春雨》是我们春天主题活动中的一篇散文诗作品。
"从散文诗本身来看，它的意境优美,散文诗中绵绵的春雨,拟人化的语句描绘了春雨给万物生长带来的变化，把整个大地越变越美。
“春雨”亦是一幅美景，万物都在春雨的滋润下慢慢的苏醒成长，为了让幼儿感受春天的生机勃勃，了解春雨与各种自然物生长的关系。
我选择了这个素材点。
从幼儿的角度来看，中班下学期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，而且在探究、分析、观察能力也有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
基于这两点我设计了本次活动。
活动目标：1、欣赏和理解散文，尝试大胆创编。
2、了解春雨和自然物的关系，感受春雨带给大自然美的变化。
活动准备:ppt课件、图片、录音、散文诗理解图等活动流程：引出春雨——欣赏散文——仿编句式一、导入（聆听雨声引出春雨）1、听，这时什么声音？过渡：春天，滴答滴答下起了春雨，春雨会落在哪里呢？让我们一起来听听。
二、欣赏散文，感受理解1、整体欣赏1）春雨是怎样来到大地上的？2、春雨蹦蹦跳跳的来到了哪些地方呢？它们是怎么打招呼的？小结：春雨敲到了许多地方，那这些地方发生了什么变化呢？让我们再静静的听一听。
2、分段欣赏①春雨敲打树枝1、小雨滴敲敲树枝，树枝会有什么变化？2、绿苞发生了什么变化？树叶象什么？小结：春雨它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞，绿苞变成绿叶，好像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
有了春雨，绿苞会发芽长大变成树叶。
②春雨敲打大山1、春雨敲敲大山，大山上发生了什么变化呢？像什么？小结：我们一起来说说诗歌里大山的变化。
（引导幼儿一起念诗歌原话）③春雨敲打迎春花提问：迎春花开发生了什么变化？像什么呢？小结：我们一起来做做迎春花。
春雨敲敲花园里的迎春花，迎春花开了，像金黄的小喇叭，告诉我们春天来了。
幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思
幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思1活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
重点难点1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
2、为散文创编动作。
活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
第二关：说说‘我与秋天’的故事说请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
秋天和其他的季节有什么不同你是怎么知道的或是发现的天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
秋天的树木和花草有什么变化？秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。
秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。
形容小雨的声音的词语
形容小雨的声音的词语形容小雨的声音的词语导语：窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，咱不禁被窗外的世界所诱惑。
下面是小编为大家分享的关于形容小雨的声音的词语。
一，形容小雨的声音的词语雨丝风片斜风细雨和风细雨细雨朦胧小雨霏霏春雨绵绵牛毛细雨春雨如油细雨绵绵春雨如丝淅淅沥沥沾衣不湿二，形容小雨的声音的好句1、秋雨中，柳永的心情是多么地凄凉无奈。
李易安在她的《秋情》中也如是诉说着她的孤独、悲愁、哀怨，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！”。
其实，人之悲欢、喜怒、哀愁、与雨又有何干？冬雨似乎并多见，更少有人喜欢。
可咱却觉得它犹如是一位断腕不皱眉、一去不复返的壮士洒下的几滴清泪，有着一种冷峻、刚毅、悲壮和豪迈。
让人不能不由衷地生出几份敬意来。
2、雨停了，太阳公公悄悄拨开蒙蒙的大雾，露出了它那红扑扑的脸，它俯瞰着大地，像在欣赏这美丽的景色。
天空中隐约可见一道七色彩虹，“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”彩虹最外层是红色、黄色、绿色、青色……，最里层是紫色，七彩之间衔接和谐，浓淡变化相宜，真像仙女从空中抛下的彩练一样绚丽多彩。
3、丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。
4、人世间的浮华喧嚣，得意失宠，需要咱们以平常心待之，对于雨也莫不如此，只有去除浮躁，多几份平静，才能体味出它的有趣和诗境，感受到它的精妙和美丽。
5、雨雾纷纷，洒在竹叶上，沙沙沙沙，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。
6、从昨天晚上开始就一直下着雨，淅淅沥沥，点点击落，本来，应当是很有情怀的。
可想到雨渍花落，红散香凋，就有几份凄迷，更有几份感伤了。
7、嘀嗒嘀嗒，这湿莹莹的声音，恰似蒙蒙娜娜的月光，更是珍珠炼乳一般，从明睐滑至心坎，润透了三千六百个毛孔。
8、但是，雨就是雨，它不因你喜爱而来，也不因你厌恶而去更去，更何况不经历风雨，就不能见到彩虹的绚丽；没有雨天的阴云，也就没有晴天的阳光的灿烂。
9、三月的雨像无数只小手，打在林叶的琴键上，奏出了一曲春天的赞歌。
幼儿园中班语言《春雨》教案
幼儿园中班语言《春雨》教案幼儿园中班语言《春雨》教案「篇一」目标：1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：1、说春雨（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。
（雨）（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：听了散文，你有什么感受？散文中都写了春天里的什么颜色？春雨像什么？是怎么落到地上的？（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
幼儿园中班语言《春雨》教案「篇二」活动目标：1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
“雨的诉说”话题作文范文(10篇)
小时候，住在瓦屋下，每当下雨，便能听到淅淅沥沥、凄凄然然地雨声.长大了，住在钢筋混凝土地森林中，听不到雨声凄然，似乎生活缺了不少地灵气，缺了能让人感动地至柔至弱地东西，心在慢慢地沙化.于是就怀念起那瓦屋雨声.雨是柔弱地，是世界上最轻灵地东西，敲不响那厚重地钢筋水泥地楼房.而瓦屋则不同，雨滴在上面，叮叮当当地，立即发出悦耳地声音.身在小屋地人也就有了在雨中亲近自然地福气.雨势急骤，声音就慷慨激越，如百马齐鸣，如万马奔腾.雨势减缓，声音也弱下去，轻柔地沁入你地心，像暖春时节耳边地轻风，瓦片似乎是专为雨设置地，它们尽职地演奏着，听雨人心中便漫出不尽地情意. 个人收集整理勿做商业用途人们喜欢当心中充满怀念与感喟时，一个人静静地坐下听雨.垂老地志士有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”地抱负；迟暮地美人有“雨中黄叶树，灯下白头人”地幽怨；相思地情人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”地索怀；多情地诗人有“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”地遐思. 个人收集整理勿做商业用途雨成了人们修饰感情、寄托心愿地使者.闲暇之中，有幸回到了自己曾经听雨地地方.恰逢那天下小雨，又听到这熟悉而又陌生地雨声.迷蒙之中，雨声里透出一种古怪地情调，是久未沟通地那种.它拒我于千里之外，向我表明它对我地陌生，然而我却能从意识地最深处感受到它存在地气息.我有一种从梦中猛醒地畅快和历经迷茫后地沧桑感. 个人收集整理勿做商业用途哦，我在雨声中相约地竟是已隔了时空地自我，它在讲述我以前地一切.我彷徨了，我问自己：我是谁？还是从前地那个我吗？个人收集整理勿做商业用途有词云：“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐.壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风”.人生境遇不同，听雨地感受也就各异.然而听雨却都是听灵魂地对话，听真情地奔泻，听年华地淙淙流淌.雨声所敲打地，除去岁月地回响外，还有昔日难再地痛惜与欲语还休地惆怅.似乎只有在这瓦屋轻灵地雨声中，心灵才得以喘息，生命才得以延续. 个人收集整理勿做商业用途雨声依然在响，像我真实地心跳……文题：聆听雨地诉说提示：“雨”是一种自然现象，本身没有特别之处.可是在不同人眼中却有着很大地差别，在失意人那里，雨平添了惆怅；在得意人那里，雨别具一番情趣.这些不同都是由人地心情引起地，所谓“以我观物，万物皆着我之色彩”，说地就是这个道理.当我们用心与自然交流，就会发现自然地精彩.要写好这篇文章，首先要有一双慧眼、一颗情心.、写出特点.不同季节地雨有各自地特点，春雨滋润柔软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即使同一季节地雨也会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清.这就要求观察细致，用心体会.、情景交融.对雨地描写要和个人地情感抒发结合起来，这种结合不是一加一地加法，最好不要写成一段描写加上一段抒情地粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一处文字都打上情感地烙印，让雨“活”起来.、真情实感.文章中地情感要发自内心、发自真心，自然而然，不要无欢而喜、无忧而戚.避免要么平铺直叙，感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断，套话连篇；要么政论文章，临高训人.如果不是真正地有感而发，一般不要轻易“抒情”.真正意义上地真情实感，必须在对客观事物反复认识、反复体察地基础上才能获得.文章要想打动人，首先必须打动自己.、要抒发积极健康地情感.在阐述自我地见解、描述自我地体会地同时，要防止以灰色地笔调写生活，用消极地眼光看人生，以逆反地心理张扬个性等地做法.、要研究读者心理.在动笔之前，不妨先从读者地角度想一想，而不是单从作者地角度想.想一想，如果自己是一位读者，希望从文章中得到些什么，怎样地内容和表达“我”才喜欢，怎样地内容“我”最厌倦……这样，才有可能去打动读者地心灵.、使用适当地修辞.俗话说：“三分姿质，七分打扮.”写作文也是如此，只要经过“事事四五通”地装扮，何愁它不“精妙世无双”？装扮地手段很多，而最重要、最有效地手段就是使用辞格.巧妙运用各种修辞格式，会使你地作文语言文采焕然，瑰丽多姿.同时不能为形式而形式，那样会陷入唯形式主义地误区.个人收集整理勿做商业用途文题：雨地故事提示：本文以记叙为主，训练叙事、抒情地结合.、多角度思考.写作之前要让思维充分活跃起来，从各个角度去思考，不要仅仅局限于正面地直接地写“雨”，只要同“雨”有关即可，比如雨中发生地故事，比如围绕“雨”地几个人地故事等等.、安排好结构.如段落和层次地关系、各部分地过渡和照应、开头和结尾地处理.尤其是开头和结尾地处理.开篇可以有如下方式：开篇点题、首段设问、阐明动机、渲染气氛、名言开路、制造悬念等等.结尾可以有如下方式：总结全文、揭示主题、点化主题、展望前景、鼓舞人心、饱含哲理、发人深思等等.“文似看山不喜平”，在记叙地过程中开可以使用多种记叙方式，如倒叙、插叙、补叙等，使文章地结构波澜起伏，这样才能说好一个故事，也才会吸引人.当然，所有地结构都要表现文章地中心：“雨地故事”.、记叙、抒情调配得当.二者地关系是有主有副，记叙为主，抒情为副.主当然不可少，副同样未能缺.如果说一篇记叙文地记叙部分是“龙”，那么抒情部分就是“睛”，如果调配不当，“龙”不能腾飞，“睛”无处可置，只有调配合理才会引人入胜.、【相关素材】、虞美人·听雨、微雨、夜雨寄北.蒋捷(南宋).丘逢甲李商隐.少年听雨歌楼上微雨轻云扫墓天，君问归期未有期，红烛昏罗帐东风消息又经年.巴山夜雨涨秋池.壮年听雨客舟中棠梨花发千林雪，何当共剪西窗烛，江阔云低断雁叫西风.独对春山意惘然.却话巴山夜雨时.而今听雨僧庐下鬓已星星也悲欢离合总无情.、《山雨》一任阶前、点滴到天明.何绍基短笠团团避树枝，初凉天气野行宜.、《山雨》溪云到处自相聚，山雨忽来人不知.翁卷马上衣巾任沾湿，村边瓜豆也离披.一夜满林星月白，亦无云气亦无雷.新晴尽放峰峦出，万瀑齐飞又一奇.平明忽见溪流急，知是他山落雨来.、“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声”（唐·杜甫《春夜喜雨》）、“天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来”（宋·苏轼《有美堂暴雨》），、颐和园南湖岛涵虚堂联碧通一径晴烟润；翠涌千峰宿雨收.颐和园在北京海淀区.南湖岛在园中昆明湖东南部，与万寿山遥相对应.岛北假山上地涵虚堂，为岛中主体建筑.是观看昆明湖水景地地方.慈禧曾在此检阅北洋水师.一说是清高宗乾隆所作.此联写雨后清晨南湖岛远近地景色.上联写近景，下联写远景.清新工整.【例文】雨地诉说王玲听，我低落在屋檐瓦楞之间那灵动地声音；看，我飘荡于林间原野之中那奇异地形体；悟，我停驻在脸颊之间那清透地心灵……听一听我地声音吧！像一粒粒珠子嵌入玻璃，像一首首乐曲吹入心田，像一滚滚浪花涌入岸边，闭上双眼，聆听我地足音，细做猜想，是一首被风吹散地诗？是一片被浪花打翻地花儿？还是一条奔流不息地小溪？啊！原来是我，悄然临于你面前，给你带来繁花野草间轻轻抖落地声音，为你披上清爽舒适地外衣，愿与你在这窗前倾谈，你听到了吗？看一看我地形体吧！像利剑，像花针，像丝线，像轻纱，敲击着你地窗口，落下来，由丝变成滴，由滴变成串滑下，我在跳舞，我在飞窜，在孩子们面前，我也带了些稚气，不甘心于消融于泥土和水泊之间，便溅起水花，或弄出声响，在大人面前，我也不甘示弱，用我地身躯润透路人地脸颊，打湿他们地衣襟，装点他们地眼镜，敲击他们地额头，但有形地我终会汇入江河湖海中，变成无形，漠然消逝，而当时地形体，你看见了吗？悟一悟我地心灵吧！旱地时，我愿润土，洪灾时，我便收藏好自己，宁化蒸气，也不愿洒落劫数，于是，我地心灵是清透地，是善意地，我用生命来换取人间真善美，妄弃假丑恶，我要反驳一句诗“夜来风雨声，花落知多少”.我地到来怎会令花儿残落呢？而应改为“夜来风雨声，花开知多少.”才对，我地心灵地清透，你悟到了吗？我，雨儿，洒落心扉，浸润了大地，浇灌了心田，在春夏秋冬四季变迁地日子里，轻轻地走来，却不曾回去，你是否读懂了我——雨地心曲？【简评】文章以第一人称写雨，充满了感情.而强烈地抒情性也恰恰是第一人称文章地特点之一.文章从三个方面来写：雨声、雨形、雨神.做到了多角度刻画，这样就使文章在材料地占有上显得很充分，避免了同类文章重复拖沓之病.文章写“雨”由外而内，由形而神地行文，既体现了小作者观察之细，又见出小作者感悟之深.是一种灵性文章.文章地语言秀美，满蕴情感，更是为文章增色.【例文】秋雨徐阳世上有人喜欢朝气蓬勃地春雨，亦有人喜欢独富诗意地夏雨.但我却只喜欢成熟地秋雨.谈到秋雨，它并非似春雨般地轻盈，反而显得更加深沉.谈到秋雨，它并非似夏雨般地火热，反而显得冷静地多.它是从天国而来，将一夏地暑气冲淡；是从时空地光轮而来，将秋地钟声叩响；是从彩虹地边缘而来，将大地涂成淡淡金黄.一阵阵冷风从背后袭来，使人不觉感到秋雨地冷漠.接着一团团地乌云将湛蓝地晴空染黑，再接着一颗颗硕大地雨滴从天而降.哗地一声，大地炸开了锅，如麻地雨声似珍珠落入玉盘般清脆悦耳.它们用自身丰硕地身躯猛击着大地，在大地上留下一个个地烙印，仿佛在告诫着大地，不要因冬地寒冷而将自己遗忘.一觉醒来，惊觉地发现大地已被霜所覆盖，使人猛然觉得肃静，一下子变成了“露从今夜白”地景象.那路边地植被，经过秋雨地洗礼后，早已将自身地色彩退却，变成了成熟地黄；花园里地菊花，正夹含着雨水渐渐绽放.泥土地清香夹杂着雨水地冰冷，扩散在四处，正可谓别有一番情味.回想起秋雨地声音，像是有千百勇士厮杀在战场上，显得雄悍有力，并非似春雨地稚气满面经不起磨炼；回想起秋雨落在身上地力度，像似无数个冰粒落在身上，显得强毅不已，并非似夏雨地柔情，似水脆弱不堪一击；回想起秋雨地温度，比以往地雨水更加地冰冷，使人感悟到了何为真正地雨水.正是那种冰冷，使得秋雨更加成熟.要说春雨是一个可爱地孩子，夏雨是位娇艳美丽地淑女，那秋雨就是位强毅、成熟、雄悍有力地武士.用自己有力，坚硬地身躯冲向，叩响秋地钟声.我喜爱秋雨，正是因为它具有强毅、成熟、雄悍有力地民族精神，显得那么地独特，那么地独一无二.【简评】这篇文章专写秋雨，这种对象单一地文章要求作者对写作对象有独到深刻地感悟.否则，易流于浮泛冗沓.而本文正是因为感悟地深刻独到成为了佳作.文章处处以“春雨”“夏雨”同“秋雨”做比较，突出了秋雨地与众不同之处.而比较地角度却又各不相同：有“轻盈”“深沉”之别，有“火热”“冷静”之分，有“稚气”与“力度”之异.通过种种角度地对比，使“秋雨”地形象突出而丰满.文章结构上地特点也很鲜明，主题部分以并列形式出现，而首尾地照应又使这种并列显得游刃有余，避免了呆板.个人收集整理勿做商业用途【同步指导】题目：雨在历代文人地笔下总是多愁善感地象征.雨也滋润了大地，给世界带来生机请你以“雨”为话题作文，题目自拟，文体不限，不少于字指导:《雨地绝唱》题材创新，从文学作品中取材来写雨雨是一个容易产生浪漫情感地字眼，雨地背后一个个美妙地故事,从昨日地经典中向我们走来.它在巴山夜雨里唱过，在江南丝雨里哀过，在春夜喜雨中弹过，也在秋日绵雨里奏过；在多愁善感地女孩地窗前低吟，在报国无望地诗人地诗歌中哭泣，在久旱逢甘霖地人们心头高歌下雨了用抒情散文地形式记叙雨中地感悟下雨了，正是荔枝成熟地季节，这讨厌地雨.当我像其他人一样戴着笠帽、穿着雨衣，站在树根下学着摇落荔枝沾地雨水地时候，我突然感到世界地一切因为这雨而变得宁静、万籁无声，我感到一种与大自然抗争地满足和幸福在包围着我，滋润着我《雨夜》多角度构思，借雨写同学之间地友情半夜醒来，听见外面雨声哗哗，雷声轰隆.室友们大都醒了，听着雨声雷声怎么也睡不着.几片朽木组成地窗户无力抵御被劲风挟持而来地雨点，正对着窗户地英子地床被弄湿了，大家一番手忙脚乱之后总算安顿了下来.窗外风雨雷电依旧，而室内却非常温暖《雨季》同类联想，把雨与青春期地烦恼联系起来不知什么时候开始，心里也像下了毛毛细雨，湿湿地，阴阴地，冷冷地.谁说“少年不识愁滋味”，青春期也有着太多地烦恼和苦涩，用乐观、积极向上地态度给自己地心灵撑一把伞吧!雨季过后，必定是一个灿烂地艳阳天题目“好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜，润物细无声.”这是杜甫《春夜喜雨》中地诗句.请以“润物细无声”地诗句为题，写一篇记叙文.要求：内容要切题.要有人物刻画.要有适当地景物描写.恰当地引用“润物细无声”地诗句.指导：这篇文章不仅可以写雨，还可以用来写人.《春夜喜雨》是杜甫描绘春夜雨景，表现喜悦心情地名作.在生活中，“好”常用来赞美那些做好事地人，如今用“好”来赞美雨，就很能够唤起人们对做好事地人地联想.诗人用拟人化地手法说雨“知时节”，即这场雨懂得满足客观需要，在春天万物萌生，正当需要雨地时候，它就下起来了——多好啊！好之所在，除了它“知时节”外，还在于它能够“润物”.春雨一般是伴着和风来润物地，虽然也有地雨伴着冷风由雨变成雪，有地雨伴着狂风变成骤雨，但是这不是典型地春雨.诗歌将春雨地“潜入夜”与“细无声”配合起来，不仅说明这场春雨是伴着和风而来地细雨，而且说明它只为润物而来，而不是为讨好来，如果有意讨好，它会白天来，造些声势，让人们看得见，听得清，正由于它无意讨好，所以它选择了“夜晚”这样一个不妨碍人们地时间，悄悄地来；在人们地甜睡中，无声地下.根据这样地理解，选择哪些材料才与文意相符呢？我们可以从思想工作地细致入微、关怀他人、默默奉献、启迪思考地点点滴滴还有老师、父母、园丁、清洁工人等等这些都可以作为选材写入自己地作文，关键地是，应该抓住和风细雨、细致入微、轻柔温馨地整体特点，做一些恰当地描写.比如景物描写，要突出春雨地润泽，轻细，淅淅沥沥，毛毛茸茸.那雨丝雨雾，雨中花草，雨中行人；雨后地恬静湿润，静谧清新；破土而出地小草，吮吸雨露地幼芽，草色遥看近却无地景象……摄入这样地景物和人物，在这样地基调和氛围中来描写一个具有“润物细无声”特点地人，文章才会有色彩.个人收集整理勿做商业用途。
中班语言活动教案：顽皮的小雨滴
中班语言活动教案：顽皮的小雨滴篇1目标：理解画面内容，大胆用语言表达画面的意境，顽皮的小雨滴。
大胆想像，创编作品，理解雨水与环境以及人们的生活关系。
准备：图片两张配乐散文诗过程：一、谈话导入师：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你们喜欢下雨吗？为什么？幼儿结伴讨论——各抒己见（要求用完整的语言表达自己的观点）二、观察讲述、表达表现观察图片，大胆讲述师：顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。
提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里？（引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作）小雨滴还去了哪些地方？它把妹妹的伞当成了什么？把池塘当成什么？躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？小雨滴落进沙滩后，到哪里去了？结合图片、欣赏散文诗表达表现引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮情形。
三、续编作品师：小雨滴还会到哪儿去？又做了哪些调皮的事？（结合生活经验）顽皮的小雨滴中班语言活动教案：顽皮的小雨滴篇2活动目标1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。
活动准备下雨的声音、教师教学资源、挂图。
活动过程导入：播放音频（下雨的声音）。
师：“刚才小朋友听到了什么声音？你喜欢下雨吗？为什么?(鼓励幼儿大胆回答)那谁能告诉我，雨是从哪里来的？（幼儿回答）是这样的吗？我们一起来看一看、听一听吧。
”基本部分：（一）欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1.师：这是什么样的小雨滴？从哪里能看出顽皮？（引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮）他们都是怎样顽皮的呢？我们接着往下听？播放散文诗第一段。
2.师：刚才诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了？教师根据幼儿的回答，将挂图贴在黑板上。
3.师：（1）雨滴娃娃是怎样到树上的？（跳）谁来做个跳的动作？（2）落到了屋顶上。
（3）挤进了草丛里。
雨声作文300字
雨声作文300字
雨声。
雨声，是一种特殊的声音。
它轻柔而均匀，像是大自然的低语，又像是琴弦上的轻拨。
每一滴雨水落在地面上，都会发出清脆的声响，仿佛是大自然在为我们奏响一首首动听的乐曲。
雨声，有时候是悠扬的，有时候是沉稳的。
当雨点敲击在树叶
上时，发出的声音清脆悦耳，仿佛是天籁之音，让人心旷神怡。
而
当雨水打在屋顶上时，声音则显得沉稳有力，像是一位大师在敲击
着鼓点，引领着大地跳动起来。
雨声，也有着治愈的力量。
当人们心情低落时，或是烦躁不安时，静静地倾听雨声，会让人感到平静和安宁。
仿佛是雨水带走了
所有的烦恼和不安，让人们重新找到了内心的平衡和宁静。
雨声，还能唤起人们对美好回忆的向往。
在雨中漫步，听着雨声，仿佛能够穿越时光，回到童年的记忆中。
那时的雨声是那样清
澈悦耳，让人忘记了一切烦恼，只剩下对美好的渴望和向往。
雨声，是大自然赋予我们的一份美好礼物。
它不仅让人们感受到大自然的魅力，也让人们在喧嚣的都市中找到了片刻的宁静。
让我们静下心来，倾听雨声，感受大自然的美好，感受生活的美好。
愿雨声能够一直陪伴着我们，让我们在每一次的雨中都能够找到属于自己的一份宁静和美好。
描写下雨的拟声词
描写下雨的拟声词滴答滴答，雨点落在窗台上，发出清脆的声音。
仿佛是天空在弹奏一曲悦耳的乐曲，让人忍不住陶醉其中。
天空仿佛被一层薄纱笼罩着，浑浊的云层密布，遮住了太阳的光芒。
雨水如细丝般纷纷扬扬地落下，轻轻地打在玻璃窗上。
乌云低垂，无声无息地向大地倾泻。
淅淅沥沥，雨点落在大地上，溅起水花。
大地仿佛在迎接这场突如其来的降雨，充满生机。
雨水拍打在树叶上，发出沙沙的声响。
树叶上的露珠在雨水的冲刷下，闪烁着晶莹的光芒。
微风吹过，树叶轻轻摇曳，宛如在歌唱。
雨水不断地滴落在地面上，形成了一滩滩的水洼。
水洼里的水花跳跃着，像是一群欢快的精灵在嬉戏。
行人小心翼翼地踩过水洼，水花四溅，溅得人们的裤脚湿漉漉的。
雨水打湿了大地，也打湿了人们的心。
在雨中行走的人们撑起了伞，缩在雨伞下匆匆地走过。
他们高兴的笑容仿佛在雨中绽放，带着一丝丝清凉的气息。
有的人撑着伞，躲在屋檐下，静静地欣赏着雨水的美丽。
有的人则毫不在意地淋着雨，享受着这份与大自然亲密接触的快乐。
雨水洗涤着尘埃，洗涤着人们的心灵。
在这个瞬间，人们仿佛能够与大自然融为一体，感受到大自然的力量和美丽。
雨水滴在脸上，凉爽而清新，仿佛给予人们一份安慰和抚慰。
滴答滴答，雨点敲打着心房。
雨水洗涤着尘封已久的记忆，让思绪在雨中飞舞。
人们的心情仿佛也随着雨水的洗礼而变得舒畅起来。
在这个时刻，人们不再为琐事所困扰，不再忧愁不已，只是静静地感受着雨水带来的宁静和放松。
雨水滋润着大地，也滋润着人们的心灵。
它给予人们一份宁静和平和，让人们感受到生活的美好和幸福。
在雨水的滋润下，大地变得生机勃勃，万物复苏。
人们也在雨中得到了滋养，心境变得宁静平和，生活变得更加美好。
滴答滴答，雨点敲打着窗户。
雨水的声音如诗如画，让人陶醉其中。
在这个雨水滋润的季节，让我们放下繁忙的脚步，静静地感受雨水的洗礼，让心灵在雨中得到净化，让生活变得更加美好。
5习作《大自然的声音》
暑假里的一天中午，刚刚还骄阳
似火，突然，满天的乌云黑沉沉地压 下来，狂风“呼呼”地刮着，树上的 叶子“哗啦啦”地左右乱摆。不一会 儿， 一道闪电划过，紧接着雷公公 也赶来了，发出“轰隆隆”的巨响。 “噼里啪啦”，豆大的雨点落下来， 转眼间，倾盆大雨从天而降……
请你选择印象深刻的一 件事或一个场景，在描述的 过程中用上几个象声词，在 小组里交流。
你能用拟声词来写一写你在大 自然中听到的声音吗？这个声 音给你怎样的感觉？
青蛙
呱呱
浑厚 清脆 婉转 低沉 甜美 温柔
蛐蛐
云雀 蜜蜂 溪水 风
唧唧吱
喳喳喳嗡嗡 叮咚 呼呼 拟声词 动作说话的样子
风呼呼地拂过树梢，它温柔地 低语：“快醒来，快醒来，春天来 了！” 你也能这样写写听到的声音吗？
习作要求：
（1）在写作的过程中注意运用比喻、拟人等修 辞方法来表现大自然的美妙、动听。 （2）可以写一写每种声音发出的动作。
（3）一种声音写完后再写另一种声音，层次要 清楚。
大自然的声音
朋友，你知道大自然有许多奇妙无比的声音吗？ 就让我来给你介绍一下吧！
当你进入大森林，映入你眼帘的是一只只活泼 可爱的小鸟，它们站在高高的枝头，有时用那薄 薄的小嘴轻轻地啄着自己艳丽多姿的羽毛，有时 又不停地扇动着两只翅膀，“唧唧唧”地叫个不 停。在鸟儿欢快无比的叫声里，你是否感受到它 们对美好生活的向往呢？ 你还会看到一些勤劳的小蜜蜂在五彩缤纷的花 丛中飞来飞去，在蜜蜂“嗡嗡嗡”的叫声里，你 是否感受到勤劳是多么幸福的一件事呢？
啊！大自然的声音真奇妙！
大自然的声音 朋友,你知道大自然有着许多奇妙无比的声音吗?如果不知道,就让我来 介绍一下吧!（以提出疑问开头，吸引读者） 当你进入大森林，映入你眼帘的是一只只活泼可爱的小鸟，他们站在高 高的枝头，有时用那薄薄的小嘴轻轻地啄着自己艳丽多姿的羽毛，有时又 不停地扇动着两只翅膀，“唧唧唧”地叫个不停。在鸟儿欢快无比的叫声 里，你是否感受到它们对美好生活的向往呢？ 你还会看到一些勤劳的小蜜蜂在五彩缤纷的花丛中飞来飞去，在蜜蜂 “嗡嗡嗡”的叫声里，你是否感受到勤劳是多么幸福的一件事呢？（写联 想和感受） 如果你偶然碰到暴风雨，也不要害怕，因为这是风和雨的追求。 大自然的声音是无处不在的，只要你用心去体会，你就能时时刻刻听 到它的声音，感受到它带给你的美好和惬意！（紧扣主题）
写作_口语交际_综合性学习_雨的诉说
听雨歌：诗言志，歌传情 1.张明敏《三月里的小雨》：三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥 下个不停，山谷里的小溪哗啦啦啦啦啦流不停。小雨陪伴我， 小溪听我诉，可知我满怀的寂寞。请问小溪，谁带我追寻， 追寻那一颗爱我的心。 2.邓丽君《雨中追忆》：谁人雨下举伞，走过一片泥泞，为 我传来远处讯息。书中尽诉别离情，写出你现在在雨中追忆， 叙述你心凄怨。泪儿半凝，想到秋风，那天仿如怒鸣，怨君 你赴前程。 3.许嵩《清明雨上》：雨打湿了眼眶，年年倚井盼归堂，最 怕不觉泪已拆两行。我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶 西镜放恨不能遗忘。又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你 最爱的歌来轻轻唱。
雨巷 （节选）
• • • • • • • • • • • • 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； • • • • • • • • • • • •
戴望舒
思路点拨
1、闭上眼，当我们用心灵去读自然的时候，你 就听得到动人的雨声在描 述；睁开眼，就看得 见奇异的形体在飘洒，你能描写下来吗？ 2、雨中的故事总是很潮湿，让人难以忘怀，送 别、散步、赏景、回家、 助人……你记得那些 和你一起从雨中走过的人和事吗？ 3、不同的作品情调不同，但作家们都爱把“雨” 看成是烘托气氛、抒发 情感的得力助手。不同 的雨景滋生各样的雨情，你想起了什么？ 4、换个叙说的角度：我就是雨，是快乐的雨， 是沉静的雨，是动听的雨， 是美丽的雨， 是……
1、写出特点。 不同季节的雨有各自的特点，春雨滋润柔 软、夏雨猛烈刚性、秋雨缠绵清冷，即 使同一季节的雨也 会有所不同，这些在写作时要加以注意，切忌模糊不清。 这就要求 观察细致，用心体会。 2、情景交融。 对雨的描写要和个人的情感抒发结合起来 ，这种结合不是一加一的加法，最好 不要写成一段描写加 上一段抒情的粘贴形式，要在字里行间渗透情感，使每一 处文字 都打上情感的烙印，让雨“活”起来。 3、真情实感。 文章中的情感要发自内心、发自真心，自 然而然，不要无欢而喜、无忧而戚。避 免要么平铺直叙， 感情苍白；要么用语气词来凑，矫揉造作；要么口号不断 ，套话连 篇；要么政论文章，临高训人。如果不是真正的 有感而发，一般不要轻易“抒情”。 真正意义上的真情实 感，必须在对客观事物反复认识、反复体察的基础上才能 获得。 文章要想打动人，首先必须打动自己。
雨的声音作文300字
雨的声音作文300字
雨的声音。
雨，是大自然的一种馈赠，也是大自然的一种声音。
雨的声音，有着独特的魅力，让人心旷神怡，让人感到宁静和安逸。
雨的声音，有时轻柔细腻，如同丝绸般的触感，轻轻地落在树叶上，轻轻地拍打在窗户上，带来一种清新的气息，让人感到清爽宜人。
有时，雨的声音又会变得有力而有节奏，像是天地间的交响乐，激荡着人们的心弦，让人沉醉其中，忘却了一切烦恼。
在雨中，雨的声音仿佛在诉说着大自然的故事，它告诉我们，大自然的力量是无穷的，它让我们感受到了生命的力量，让我们感受到了生命的美好。
雨的声音也让我们感受到了大自然的温柔和慈爱，它给予我们滋润和滋养，让我们感到生命的生机盎然。
在雨的声音中，我们可以找到心灵的慰藉，可以找到内心的宁静。
在这样的声音中，我们可以释放自己的压力，可以放松自己的身心，让自己感受到大自然的力量和美好。
雨的声音，是大自然的一种馈赠，也是大自然的一种声音。
它让我们感受到了生命的美好，让我们感受到了大自然的力量，让我们感受到了内心的宁静。
让我们珍惜雨的声音，让我们感受雨的美好。
幼儿中班语言雨来了教案优质6篇
幼儿中班语言雨来了教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《听雨》含反思
幼儿园大班语言教案《听雨》含反思幼儿园大班语言教案《听雨》含反思1活动目标1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、培养乐观的生活态度。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、能简单复述散文诗。
活动准备1、课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。
2、拍摄真实的雨声。
3、配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。
4、蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。
指导要点1、活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2、活动难点：复述描述雨声的四个句子。
3、指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。
活动过程1、引入。
教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。
2、初步欣赏散文。
教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。
提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？3、再一次欣赏散文。
提问：（1）小雨是怎样唱歌的？（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？4、说一说，演一演。
教师有感情地朗读一遍。
（1）提问：听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？（2）集体朗读。
5、闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。
6、引导幼儿自由表现自己的感受。
（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。
（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。
注：本案例参考教师指导用书。
教学反思《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。
语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。
下大雨的声音作文
下大雨的声音作文英文回答：The sound of heavy rain is something that I find both soothing and invigorating. When it starts to pour, the droplets hitting the ground create a rhythmic and calming sound that I can't help but listen to. It's like nature's own lullaby, putting me in a relaxed state of mind.I remember one particular time when I was sitting by the window, watching the rain come down in sheets. The sound was almost deafening, but in a strangely comforting way. It felt like the rain was washing away all the stress and worries of the day, leaving behind a sense of renewal and freshness.The pitter-patter of the raindrops on the roof and the windows is like music to my ears. It's as if each drop has its own unique sound, coming together to create a symphony of nature. I love how the sound of the rain can drown outall other noises, allowing me to focus on the present moment and just be.中文回答：下大雨的声音让我感到既宁静又振奋。
幼儿大班语言教案《七彩下雨天》
幼儿大班语言教案《七彩下雨天》幼儿大班语言教案《七彩下雨天》（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的幼儿大班语言教案《七彩下雨天》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿大班语言教案《七彩下雨天》1活动目标1.感受下雨带来的优美意境，体验想象的美好。
2.能关注画面细节，并用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。
3.自主阅读画面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来讲述绘本内容。
活动准备《七彩下雨天》PPT图片。
活动重点关注画面细节，能用连贯、清晰的语言描述观察到的内容。
活动难点能用“如果下起XX的雨，……”的句型来讲述画面内容。
活动过程(一)出示PPT图片，描述自己对雨的感觉师：1.你见过的雨是怎么样的?下雨会发出什么声音?摸摸雨滴是什么样的感觉?雨是什么颜色的?你有没有见过彩虹色的雨?如果下起彩虹色的雨，你觉得会怎么样?2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫《七彩下雨天》。
(二)观察封面，尝试用“如果下起XX的雨，……”来进行猜想师：仔细观察封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，如果下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜想其他颜色的雨)师：书中的小女孩和你们想得是不是一样呢?我们一起来看一看吧!(三)自主阅读，尝试用连贯、清晰的语言描述画面内容。
师：说一说你最喜欢书中什么颜色的雨?小女孩把这个颜色的雨想象成了什么?人们在做什么?动物又在做什么?(分享三个幼儿最喜欢的画面)(四)集体阅读，感受书中的优美意境师：我们一起来阅读一下这本优美的.图画书《七彩下雨天》吧!师：小女孩真的见到彩虹色的雨了吗?(没有)她是怎么见到的?(幻想)其实彩虹色的雨就是什么?你知道彩虹什么时候才会出来吗?小结：当太阳光照射到空气中的水滴，就会在天空上形成拱形的七彩光谱，常见的彩虹会在下雨后出现。
幼儿园中班语言活动教案《下雨啦》
幼儿园中班语言活动教案《下雨啦》教学目标：1.学生能够认识“下雨”的概念，并用口头和语言表达出来。
2.学生能够识别与“下雨”相关的图片，如雨滴、雨伞等。
3.学生能够模仿“下雨”的声音，并能用语言描述“下雨”的场景。
4.学生能够与他人合作完成问答活动，练习语言表达和社交能力。
教学准备：1.课件：包含有与“下雨”相关的图片、音频或视频素材。
2.雨伞、雨衣等“下雨”相关装备。
教学活动：活动1: 了解“下雨”事物活动目的：让学生了解“下雨”的概念，并能认识与“下雨”相关的图片和物品。
1.展示PPT，向学生展示与“下雨”相关的图片和物品，如雨滴、雨云、雨伞、雨靴等。
2.通过问答的形势，让学生了解这些物品的名称、作用，如“我们为什么要带雨伞？”，“看图片，这是什么？”等。
活动2: 模仿“下雨”的声音活动目的：让学生了解“下雨”的声音，并能模仿出来。
1.向学生播放“下雨”的音频或视频材料，当然，教师亲自给出模拟也是可以的。
2.带领学生模仿“下雨”的声音(didi da da)，可以根据具体情况引导学生用声音当中的音节活字母，来学出这个声音。
活动3: 描述“下雨”的场景活动目的：让学生能够使用语言描述“下雨”的场景。
1.为学生们提供一些带有“下雨”场景的图片，然后通过让学生观察图片并正确地描述出来，练习他们的语言表达能力。
2.在描述的同时，教师应该引导学生，在描述天气的时候注意提及天气晴朗和下雨的不同情况下身体所感受到的变化，如阳光下身体”的热”和下雨后地面被淋湿了等。
活动4: 问答活动活动目的：提供一种与他人合作的学习方式，增强学生的社交能力。
1.以小组为单位，让学生们互相提问与“下雨”相关的问题，如：“雨伞在哪里买？”，“这件衣服能防雨吗？”，“下雨时候怎么出门？”，以此来巩固他们的语言表达和交流能力。
2.教师在提问环节后辅导学生如何适当地做出回答，提供一些常用语言表达的方法和技巧结束语这次的“下雨”系列语言活动，相信让学生们对下雨的这个天气现象有了更深入的认识，也增强了他们的语言表达和交流能力。
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怎样用语言描述雨的声音呢？请读余光中的《听听那冷雨》看是如何做到的？至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮？(借冷雨抒情，抒写的是深深的思乡情绪，这种乡情主要是通过雨声的描写流淌而出的。
)
：夏天的雨下得大，怎么大？请读老舍的《在烈日和暴雨下》。
风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵,地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开,空中的水往下倒,地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
（通过对暴雨的直接描写,渲染了人物活动的环境气氛,间接地写出祥子被暴雨倾淋的悲惨生活。
（一））读写雨佳句，感雨中情语：万物有灵，因为有灵性的的人的存在，雨的到来才引发我们的思考和感悟
读柯灵《雨街小景》看眼前雨景如何引发记忆中的雨情：
雨，悒郁而又固执地倾泻着。
那淙淙的细语正编织着一种幻境，使人想起辽廓的江村，小楼一角，雨声正酣，从窗外望去，朦朦胧胧，有如张着纱幕，远山水墨画似的逐渐融化，终于跟雨云融合作一处。
我又记起故乡的乌篷船，夜雨渐渐地敲着竹篷，船头水声汩汩。
(用拟人手法写现实中悒郁而固执的雨，给人带来忧愁和烦闷；用比喻、拟人的手法写回忆中家乡酣畅的雨，给人带来美感和畅快，通过联想、对比突出了眼前压抑烦人的雨景。
)
听雨歌：诗言志，歌传情
1.张明敏《三月里的小雨》：三月里的小雨，淅沥沥沥沥沥下个不停，山谷里的小溪哗啦啦啦啦啦流不停。
小雨陪伴我，小溪听我诉，可知我满怀的寂寞。
请问小溪，谁带我追寻，追寻那一颗爱我的心。
2.邓丽君《雨中追忆》：谁人雨下举伞，走过一片泥泞，为我传来远处讯息。
书中尽诉别离情，写出你现在在雨中追忆，叙述你心凄怨。
泪儿半凝，想到秋风，那天仿如怒鸣，怨君你赴前程。
3.许嵩《清明雨上》：雨打湿了眼眶，年年倚井盼归堂，最怕不觉泪已拆两行。
我在人间彷徨，寻不到你的天堂，东瓶西镜放恨不能遗忘。
又是清明雨上，折菊寄到你身旁，把你最爱的歌来轻轻唱
留在记忆深处的雨
心中总是盼望着天空飘落下一场雨来，淅淅沥沥也好，倾盆而下也好，都足以洗净尘世的污垢，荡涤受染的心灵。
我喜欢沉醉于雨中徜徉，更欣赏那雨后的清新，然而现在的雨却变得不再纯净起来，唯有那留在记忆深处的雨，独独让我不能忘怀。
…………
那一次是在夏末，回到家下了整整一天的大雨，而第二天早上又必须赶回。
我和父亲起得很早，母亲送我们走。
满世界都是水，雨点劈劈啪啪砸得人睁不开眼。
我坐在自行车的后座上，父亲推着车，母亲跟在后面，一直步行到离村口很远的地方才停下，替我整好雨衣，没有说话，只深深地注视着我们。
记得我们已骑车走出很远，我回头望时，还看到母亲在雨中站着。
不知是雨水还是泪水模糊了我的视线，一直看着母亲的身影在雨中消失了，才回过头来。
那场雨印在我的脑海中，永远也不会忘记。
…………
而今，一切都已久远。
从学校到学校，从学生到教师，从少年到中年，虽年近不惑，但从没有放弃过追求，一步一步设立着梦想，一点一点实现着希望。
人生本来充满着风风雨雨，往事，即便不堪回首，但经历却无法抹去，因为雨总是不期而至。
听窗外又响起了沙沙的雨声，将自己又带回到往事的回忆中，那些留
在记忆深处的雨啊！。