我和我单元计划地球周围空气

课程框架问题
框架问题
基本 问题
单元 问题
内容 问题
1、空气的主要成分有哪些？各成分有什么用途？
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（3）以小组为单位利用网络资源和图书 资源以及询问家长关于空气的组成历史 及各主要成分的用途，用统计图表示空 气中主要成分的比例，可以用图片、文 本等方式记录主要成分的用途。
研究性活动（二）
空气中的氧气会耗尽吗？为什么？
（1）使用老师提供的化学仪器以小组为单位动手做 带火星的木条的实验，记录实验现象并进行分析。
谢谢!
过氧化氢制氧气：
氯化钾制氧气：
（4）向学生描述高猛酸碱制取氧气的原理并提供铁 架台、铁夹、铁环、试管、集气瓶、酒精灯、等药 品与仪器，以小组为单位制取氧气。以上三种制氧 反应有什么特点？
研究性活动（三）
为了保护人类赖以生存的空 气，你能做些什么？
小组为单位利用网络、图书等资源搜集、整理关心 空气质量的调查与研究，主要包括以下几方面：利用 照片、漫画或短文记录你周围空气污染的现象以及有 哪些危害。通过网络、报纸、电视等资源搜集近阶段 你所在地的空气质量日报并做适当的分析。把你对改 进大气质量的建议及为了保护空气质量你能做什么？
带火星的 小木条
• 实验说明:将带小火星的小木条放在集气瓶里，观察 有什么现象？
• 带火星的小木条在空气中的现象
。
• 带火星的小木条放进集气瓶中的现象
。
• 通过实验，氧气具有
性质。
（2）要求学生观看氧气与磷、硫、铁发生氧化反应的
实验视频，并记录实验现象。
（3）观看老师演示实验室制取氧气的两种方法，记录反 应现象。
小组合作开展研究
• 同学们自行形成小组，为自己的小组起组名。 • 小组将探究结果制作成演示文稿或网站。
研究性活动（一）
人类周围没有空气会怎么样？
（1）学生通过教材学习拉瓦锡关于空气成分的实验， 领悟其实验原理。
（2）观看老师演示测定空气成分的实验，记录现象， 并进行小组讨论分析。如图：
红磷燃烧冷却后，打 开弹簧夹观察水面有 什么变化？说明什么？

拟定的学习目标
化学学科的学习目标 ：
知识与技能：学生了解空气的成分组成以及各成 分的用途。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。
过程与方法：学会运用观察、实验等方法获取空气、 氧气的性质与用途方面的信息，能用文字、图表 和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、 分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。 认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题， 进行初步的探究活动。
单元主题及单元概述
单元主题：地球周围的空气
单元概述：本单元旨在认识地球周围的空气。通过设 计和演示实验，创设特定的情境——空气各组成要 素的观察分析，让学生分析、比较、归纳空气的成 分以及氧气与磷、硫、铁等物质发生氧化反应的共 同点，从而概括出氧气性质及用途，进而体会空气 对社会的重要作用。学生能够设计和演示实验室制 取氧气的实验，提高学生的设计能力和操作能力。 让学生从定量和定性的层面上对空气有更深入的认 识，唤起其空气保护意识，并能够针对“空气用途 及保护”的主题，提出有建设性的意见，并以演示 文稿和网站的形式展示。
情感态度价值观：感受并赞赏空气对人类社 会的作用，关注与化学有关的社会问题，初 步形成主动参与社会决策的意识。树立珍惜 资源、保护环境的意识。 信息技术学科的学习目标： 学生学会上网查找资料，使用PowerPoint 来制作多媒体演示文稿，使用 Frontpage来 制作专题网站，运用E-mail来发送信息和接 受信息。