高中通用技术专题三设计的交流(第二轮复习)全国通用
高中通用技术上学期《2.3设计和交流中的技术语言(总复习)》教学设计
设计和交流中的技术语言课题名称 2.3设计和交流中的技术语言（4）科目通用技术年级高二适用班级文理通用略教学目标、重难点等略一、教学过程预设课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图第一课时一、导入新课【回顾】1、技术语言的定义、符号2、三视图的相关知识3、画三视图及相关练习【活动一】思考回答为本堂课做铺垫二、进入新课一、画图补线1、画出下列物品的三视图（会考重点2、补全三视图中缺少的线条【活动二】学生讨论画图补线让学生进入学习状态。
三、新课深入三、【案例1】观察图中三个物体，其正面上的投影（主视图）是否都一样？想一想其俯视图是否一样？如何体现其不同？四、三视图：设置一个与正面、水平面垂直的新投影面，叫侧面，从左向右正投影，得到一个左视图。
【案例2】将三个互相垂直的投影面的视图放在同一张图纸上，得到三视图。
【讲解】主视图和俯视图都反映了物体的长度，而且长对正主视图和左视图都反映了物体的高度，而且高平齐俯视图和左视图都反映了物体的宽度，而且宽相等五、选择主视图主视图是主要视图，应选择最能反映该组合体形状特征和位置关系的视图作为主视图。
同时兼顾其他两个视图虚线尽量少读(1)对图中的功能元件分析(2)信号流向分析【活动三】看图设计，分组设计，学生展示，教师点评，分组讨论，分组派代表汇总并将结论进行展示。
同时把本节课的重点融入学生的生活实例中，让学生不知不觉就学习了本节内容。
四、小结练习1、三视图所有知识点2、三视图的特征及画法引导回顾二、教学反思主要特色与创新之处本节内容为考试重点内容，需要学生自己动手画图，学生根据教师安排的内容进行画图，在教师正确的引导下，很好的调动的学生上课的积极性。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案第一课时一、任务背景在当今社会，设计行业日益受到重视，设计师的交流能力也显得尤为重要。
为了培养学生的交流能力，并加深他们对设计领域的理解，本设计方案旨在设计一项关于设计交流的作业，通过学生之间的交流与合作，提高他们的沟通能力和设计水平。
二、任务目标1. 提高学生的设计理念和设计语言表达能力；2. 培养学生的团队合作意识和团队精神；3. 让学生感受到设计交流的重要性；4. 激发学生对设计领域的兴趣。
三、任务要求1. 学生分组，每组3-4人，进行设计交流活动；2. 每组选择一个主题进行设计创作，包括设计理念、设计方案和设计成果；3. 提供清晰的设计方案文档，并进行口头展示和交流。
四、任务步骤1. 学生分组：根据班级人数，将学生分成若干组，每组3-4人；2. 主题选择：每组选择一个主题进行设计创作，可以是服装设计、建筑设计、产品设计等；3. 设计方案：每组准备设计方案文档，包括设计理念、设计方案和设计成果，要求图文并茂；4. 口头展示：每组进行口头展示，介绍设计理念、设计过程和设计成果，并接受其他组的提问和交流；5. 评分打分：老师和同学进行评分打分，评选出最佳设计组合。
五、评分标准1. 设计理念：是否独具匠心，能否清晰表达设计思想；2. 设计方案：是否符合主题要求，设计成果是否令人满意；3. 设计交流：口头展示是否流畅，交流能力是否突出；4. 团队合作：团队合作是否融洽，是否充分发挥各自优势。
六、参考资源1. 《设计的艺术》2. 《设计交流与表达》3. 《设计心理学》七、作业时间安排第一周：学生分组，确定设计主题；第二周：设计方案准备，开始设计创作；第三周：口头展示，接受交流和点评；第四周：评分打分，选出最佳设计组合。
八、预期效果通过本次设计交流作业，学生将会在设计思想、设计表达和设计交流方面有所提高，团队合作能力也将得到锻炼。
希望每个学生都能充分发挥自己的创造力，展示出自己的设计才华，为未来的设计之路奠定坚实基础。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案一、导学目标1. 了解设计的基本观点和分类；2. 掌握设计的交流方式和技巧；3. 能够运用设计的交流方式进行有效沟通和表达。
二、导学内容1. 设计的观点和分类设计是指按照一定的目标和要求，通过创造性的思维和技术手段，将想法、理念或需求转化为具体的产品或效劳的过程。
设计可以分为工业设计、平面设计、建筑设计等多个领域。
2. 设计的交流方式和技巧设计的交流是指设计师通过各种方式向他人传达自己的设计理念和想法。
常见的设计交流方式包括文字说明、图示、模型展示、演讲等。
在设计交流中，设计师需要注重清晰明了的表达，注重观众的感受和理解，以及与观众的互动交流。
三、导学步骤1. 设计的观点和分类讲解设计的定义和分类，引导学生了解设计的基本观点和不同领域的设计类型。
活动：让学生观察周围的设计产品，找出不同类型的设计，并进行分类讨论。
2. 设计的交流方式和技巧介绍设计的交流方式和技巧，引导学生了解如何通过不同方式有效地传达设计理念。
活动：设计一个简单的场景，让学生以不同的方式进行设计交流，如口头描述、图示展示等。
3. 实践演练组织学生进行设计交流的实践演练，让他们运用所学知识进行设计理念的表达和沟通。
活动：让学生分组，设计一个小型产品或效劳，并通过设计交流方式向其他组展示和诠释自己的设计思路。
四、导学评判1. 学生的参与度和表现；2. 学生对设计观点和交流方式的理解水平；3. 学生在实践演练中的表现和沟通效果。
五、拓展延伸1. 鼓励学生多参与设计比赛和展览，提升设计能力和交流技巧；2. 推荐学生阅读相关设计书籍和资料，深入了解设计领域的发展和应用。
六、总结反思通过本节课的进修，学生应该对设计的观点和交流方式有了更深入的理解，能够运用所学知识进行设计交流和表达。
同时，学生也应该认识到设计是一种创造性的思维和实践活动，需要不息地进修和提升自己的设计能力。
设计的交流不仅是向他人传达自己的想法，更是与他人共同探讨和交流，共同推动设计领域的发展和创新。
《设计交流的途径作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《设计交流的途径》作业设计方案
一、背景介绍
如今，设计行业日新月异，设计师们需要不息进修和交流，以提升自己的设计水平。
设计交流是设计师们之间互相进修、分享经验的重要途径。
在这个背景下，本作业设计方案旨在引导学生通过不同的途径进行设计交流，提高他们的设计能力和创造力。
二、作业目标
1.了解设计交流的重要性和方式。
2.掌握不同的设计交流途径。
3.提高学生的设计能力和创造力。
三、作业内容
1.学生需选择一个自己感兴趣的设计主题，例如插画、平面设计、室内设计等。
2.学生通过阅读相关文章、书籍等途径，了解设计交流的重要性。
3.学生需选择至少三种不同的设计交流途径，例如设计展览、设计讲座、设计比赛等。
4.学生需要详细介绍每种设计交流途径的特点、优势和劣势，并分析适合自己的交流方式。
5.学生需要参与至少一种设计交流活动，并撰写交流心得体会。
四、作业要求
1.作业提交包括设计主题选择、设计交流途径选择、详细分析和交流心得体会。
2.作业需以文字形式提交，字数不少于1300字。
3.作业需符合学术规范，引用文章需注明出处。
4.作业提交时间为两周后，逾期不接受。
五、评分标准
1.完成度：是否按要求完成作业内容。
2.深度分析：对设计交流途径的分析是否详细深入。
3.交流心得：交流心得是否真实、深刻。
4.文字表达：文字表达是否清晰、流畅。
通过本作业设计方案，希望能够引导学生了解设计交流的重要性，掌握不同的交流途径，提高他们的设计能力和创造力，为未来的设计工作打下坚实的基础。
《设计交流的途径作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《设计交流的途径》作业设计方案第一课时一、项目背景设计师们在实践工作中，除了需要具备优秀的设计能力外，还需要善于交流和沟通。
设计交流是设计师们进行项目合作、分享经验、展示作品的重要途径。
因此，本次作业设计旨在帮助学生提升设计交流能力，培养良好的团队合作精神和沟通技巧。
二、学习目标1.了解设计交流的重要性2.掌握不同的设计交流途径3.提升自身的沟通能力和团队合作意识三、作业内容1.理论学习：学生将通过阅读相关资料和案例，了解设计交流的概念、重要性以及不同的交流途径。
2.实践操作：学生将分成小组，模拟设计团队，在规定时间内完成一个设计项目，并进行组内交流与讨论。
3.作品展示：每个小组将展示他们的设计成果，并进行交流互动，分享设计灵感和心得体会。
四、作业安排第一周：介绍设计交流的背景和重要性，分组并确定设计项目。
第二周：小组成员分工合作，完成设计项目，并进行内部交流。
第三周：小组展示设计成果，进行外部交流和互动。
五、评价标准1.设计项目的完成度和质量2.小组内部合作和交流的情况3.设计成果的创新性和实用性4.参与度和积极性六、资源准备1.设计交流的参考资料和案例2.设计项目相关的素材和工具3.小组交流和展示的场地和设备七、其他注意事项1.鼓励学生积极参与，勇于表达自己的想法和观点。
2.提倡多元化思维，尊重不同的设计风格和观点。
3.组织师生互动，促进学习共同进步。
通过本次作业设计，“《设计交流的途径》”，学生将不仅仅是提升了自身的设计交流能力，还培养了团队合作意识和沟通技巧，为将来的职业发展打下坚实的基础。
愿学生们在设计交流的道路上越走越远，展现出自己的设计才华和团队精神。
第二课时一、课程背景设计交流是指设计师在工作中与他人分享和传达设计想法、观点和方案的过程。
设计师需要通过有效的交流途径来与客户、团队成员和其他相关人员进行沟通，确保设计工作的顺利进行。
本课程旨在帮助学生提高设计交流能力，培养他们与他人合作、沟通和表达想法的能力。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的沟通》导学案第一课时一、导语设计是一种沟通，是一种表达思想和情感的方式。
通过设计，我们可以传达信息，激起观众的共鸣，引起共情。
本导学案将指挥同砚深度探讨设计的沟通方式，了解设计的意义和价值。
二、进修目标1.了解设计的基本观点和原理；2.精通设计的沟通方式和表达技巧；3.培育设计思维和创设力；4.探究设计在平时生活中的应用和意义。
三、进修内容1.设计的定义和范畴；2.设计的沟通方式；3.设计的表达技巧；4.设计的应用和意义。
四、进修过程1.设计的定义和范畴设计是指为满足特定需求而做出的有目标的活动，是通过构思、规划、制作等过程创设出具有美感和好用功能的作品。
设计涵盖了各个领域，如平面设计、产品设计、建筑设计等。
2.设计的沟通方式设计通过不同的媒介和表现形式进行沟通，如文字、图像、颜色、布局等。
设计可以表达作者的情感、想法和理念，引发观众的共鸣和沉思。
3.设计的表达技巧-文字：选择恰当的文字表达方式，让信息明晰易懂；-图像：运用图像语言传达视觉信息，吸引观众注意；-颜色：运用颜色搭配表达情感和氛围，增强作品的视觉效果；-布局：合理排列内容，使整体结构明晰有序；-创新：勇于尝试新颖的设计元素和构思，冲破常规。
4.设计的应用和意义设计在平时生活中无处不在，影响着我们的生活方式、审美观念和文化传统。
设计不仅是表达个体情感和创设力的方式，也是传递信息、引导沉思的工具。
通过设计，我们可以感受到丰富多彩的世界，理解不同文化背景下的审美观念和价值观。
五、进修总结设计是一种沟通方式，是表达和沟通思想的桥梁。
通过设计，我们可以传递信息、引起共鸣、引发沉思，让人们更深度地理解世界和自己。
在进修设计的过程中，要重视培育创设力和表达能力，不息尝试新的设计方式和表现形式，让自己的作品更具有个性和魅力。
六、拓展延伸1.选取一种设计媒介，如平面设计、产品设计等，进行深度探究和实践；2.参与设计竞争或展览，展示自己的作品，与他人沟通进修；3.关注设计领域的最新动态，拓宽视野，不息提升自己的设计水平。
通用技术 会考专题专题三：设计的交流
专题三：设计的交流基础知识复习：1．设计交流需要用到技术语言技术语言的种类：口头语言；技术图样；图表；模型；技术符号；计算机演示、网络语言；文本，肢体语言。
口头语言：表达设计内容方便、灵活；非正式，即时交流。
技术图样：使设计表达更直观、高效、准确和长久；在呈现较复杂产品的设计方案及对设计进行详细说明和陈述时，使用比较合适。
如：机械加工图；电子线路图等图表：包括表格、草图、效果图等。
可以方便地呈现设计构思方案、激发灵感和进行比较。
计算机演示、网络语言：适合远程的设计交流。
2．草图的种类，分为良种：，。
网格法徒手画的特点：，。
3．透视效果图与草图相比，更能。
4．正等轴侧图的特点，三个坐标轴的夹角为。
绘制过程：[p117]5．三视图：[要求：会画]正投影指：。
三视图的三个面为：主视图，左视图，俯视图。
其中通常反应物体的主要形状。
主视图反映物体的的尺寸，左视图反映物体的的尺寸，俯视图反映物体的的尺寸。
6．尺寸标注的基本要求：；；；。
尺寸要素：，，。
图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体真实大小与图样的大小及绘图的准确性无关。
图样上的尺寸，以毫米(mm)为单位时，不注写单位，否则必须注明。
线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线，水平方向尺寸字头向，垂直方向尺寸数字写在尺寸线的且字头向。
标注直径尺寸和半径尺寸[p125]7．机械加工图通常由、必要的其他视图、和几部分组成。
其他视图包括：局部放大图、剖视图等。
剖视图的相关知识：[p127] 。
金属材料的剖面符号为：与水平线成45度的一组平行实线。
8．电子线路图的符号：[p128]9．流程图的识别与绘制流程图的表达方式：，，，，，。
流程图的方式：串行并行。
10．控制系统分为：开环控制和闭环控制。
[控制框图]开环控制的组成：。
闭环控制的组成：。
主观练习题：1．读图作图题：根据所给形体，补齐三视图中所缺的线，并标注形体的总高、总长、总宽尺寸（尺寸从三视图上量取，取整，单位为mm）2．读图作图题：根据立体图，补全俯视图和左视图中缺少的图线。
通用技术专题3(第5、6章)设计的交流专题
第六章 设计图样的绘制
节
知识条目
考试要求
设计表现 图
①技术语言的种类及其应用 ②简单的草图 ③简单的效果图 ④基本几何体的正等轴测图
a c a a
常见的技 术图样
①一般技术图样所采用的投影方法 ②简单形体的三视图 ③一般的机械加工图
a c a
练习题
【2014年9月浙江高考】8.如图所示的尺寸标注中， 错误的是 A.35的标注 B.2×Φ25的标注 C.R15的标注 D.70的标注
形体的尺寸标注
常见的技术图样
机械加工图 剖视图
电子电路图
计算机辅助制图（选学）
第六章 设计图样的绘制
• 3．简单形体三视图的绘制：c • ⑴ 三视图：[要求：会补线条]
• • • • • •
实线：可见轮廓线 虚线：不可见轮廓线 点划线：对称轴中心线 ⑵ 正投影指：投影线与投影面垂直。a ⑶ 三视图的三个面为： 主视图反映物体的长和高的尺寸，反应物体主要形状。 左视图反映物体的高和宽的尺寸， 俯视图反映物体的长和宽的尺寸。
【答案】C
练习题
【2014年3月浙江高考】23.设计分析的三要素是 “物”、“人”、“环境”，其中“人”是指设计者。
【答案】F
练习题
【2013年9月浙江高考】5.小强要将一根厚度为26mm 的木条与一块厚度为9mm 的木板牢固地连接在一起， 若采用长度为30mm的自攻螺钉，则下列连接方法中， 合理的是
第五章 方案的构思及其方法
• 3．材料和标准件的选择 b 标准件：统一并给以标准代号的零件或部件。狭义上指螺栓、螺 母等坚固件。 作用：简化制作过程，实现通用通换。 • 4．设计方案的比较、权衡并选择：c ① 方案的权衡：设计一件日常用品首先要满足对基本功能的要求， 其次保证安全性，在此基础上考虑稳定性和耐久性，最后综合考虑加 工难易程度、成本及环保性。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的沟通》作业设计方案第一课时一、课程背景《设计的沟通》是一门旨在援助同砚提升设计沟通能力的课程。
通过进修本课程，同砚将了解并精通设计沟通的基本原则、技巧和方法，提高设计作品的表达与传达能力，培育自大和沟通能力，为将来的设计工作做好筹办。
二、教学目标1. 了解设计沟通的基本观点和原则；2. 精通设计沟通的常用技巧和方法；3. 提高设计作品的表达与传达能力；4. 培育自大和沟通能力；5. 培育团队合作认识和能力。
三、教学内容1. 设计沟通的观点和原则；2. 设计沟通的技巧和方法；3. 设计作品的表达与传达；4. 自大和沟通能力的培育；5. 团队合作的重要性。
四、教学方法1. 理论教学：讲授设计沟通的基本观点和原则；2. 实践教学：通过案例分析、实际操作等方式，让同砚实际练习设计沟通技巧；3. 互动教学：鼓舞同砚乐观参与谈论、分享阅历，增进同砚之间的沟通和合作。
五、教学评估1. 教室表现：包括教室谈论、作业完成状况等；2. 作业效果：设计沟通作业的完成状况和质量；3. 期末考核：综合考核同砚对设计沟通的精通水平。
六、教学打算1. 第一周：设计沟通观点和原则；2. 第二周：设计沟通技巧和方法；3. 第三周：设计作品的表达与传达；4. 第四周：自大和沟通能力的培育；5. 第五周：团队合作的重要性；6. 第六周：课程总结和期末考核。
七、作业设计方案1. 设计沟通作业一：个人设计作品展示要求同砚选择一件自己设计的作品，通过展示的形式向同砚们展示并诠释设计思路、灵感来源、制作过程等，提高自己的表达能力和自大心。
2. 设计沟通作业二：团队设计项目演示同砚分为若干个小组，每个小组选择一个设计项目进行团队合作，最终向全班进行项目演示，展示团队协作能力和设计沟通技巧。
3. 设计沟通作业三：设计沟通技巧总结同砚撰写一份设计沟通技巧总结报告，总结本课程进修中所精通的设计沟通技巧和方法，反思自己的不足的地方并提出改进意见。
《设计交流的途径作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《设计交流的途径》作业设计方案第一课时一、设计背景设计交流是设计领域中非常重要的一环，它不仅可以促进设计师之间的交流和学习，还可以提升设计作品的质量和影响力。
因此，本次作业的设计目的在于帮助学生了解不同的设计交流途径，并培养他们的设计交流能力。
二、设计目标1. 了解不同的设计交流途径，包括线上和线下的方式；2. 掌握如何有效地利用设计交流途径；3. 提升学生的设计交流能力，包括表达能力、沟通能力和团队合作能力。
三、设计内容1. 线下交流途径：- 参加设计展览和活动：学生可以前往当地的设计展览和活动，与其他设计师交流、学习和展示自己的作品。
- 参加设计讲座和研讨会：学生可以参加与设计相关的讲座和研讨会，听取专家的分享和建议，拓展自己的思维和视野。
- 参加设计比赛和工作坊：学生可以积极参加各种设计比赛和工作坊，锻炼自己的设计能力和团队合作能力。
2. 线上交流途径：- 加入设计社区和论坛：学生可以加入各种设计社区和论坛，与全球的设计师交流、分享和讨论设计相关话题。
- 关注设计公众号和博客：学生可以关注各类设计公众号和博客，及时获取最新的设计资讯和趋势。
- 参与设计分享和讨论会：学生可以通过在线平台参与设计分享和讨论会，与其他设计师远程交流和合作。
3. 设计交流实践：- 学生可选择任意一种线上或线下的设计交流途径，进行实践并撰写交流心得与体会。
- 学生可结合实践经验，分享自己的设计作品，并接受他人的意见和建议。
四、评价方式1. 设计交流途径调研报告：学生通过调研报告展示所选择的设计交流途径，包括其特点、优缺点和使用方法。
2. 设计交流实践报告：学生撰写设计交流实践报告，包括选择的交流途径、实践过程及心得体会。
3. 设计作品展示：学生展示自己的设计作品，并接受他人的意见和建议。
五、总结通过本次作业设计，学生将能够全面了解不同的设计交流途径，提升自己的设计交流能力，同时也能够展示自己的设计作品，获得更多的学习与成长机会。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解设计的基本定义和特点；2. 掌握设计的要素和原则；3. 探索设计在不同领域的应用；4. 提高设计的批判性思维和创造力。
二、教学内容：1. 设计的概念与分类；2. 设计的要素：形状、色彩、材质、空间、时间、形式；3. 设计的原则：对比、重复、对称、平衡、节奏、美感；4. 设计的应用领域：平面设计、产品设计、建筑设计、服装设计等。
三、教学方式：1. 理论讲授：通过PPT、影音资料等形式进行相关知识点的讲解；2. 实践操作：学生分组进行设计项目，在老师的指导下进行方案的制作和展示；3. 群体讨论：学生展示作品并进行互评，老师点评并引导学生改进；4. 实地考察：组织学生参观设计展览或实地考察相关设计案例，加深对设计的理解。
四、教学过程：1. 第一周：设计概念与分类的讲解，引导学生进行思维导图作业；2. 第二周：设计要素与原则的讲解，学生分组进行小组讨论并展示成果；3. 第三周：设计应用领域的介绍，组织学生在特定领域进行设计项目；4. 第四周：学生展示设计成果，老师点评并进行总结。
五、评价方式：1. 课堂表现：包括主动提问、讨论参与度、作业完成情况等；2. 设计项目评比：根据设计作品的创意性、表现力和实用性等方面进行评分；3. 期末考核：开展设计综合能力测试，包括理论知识与实践操作。
六、教学资源：1. 教材：《设计的基本原理》；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 实践工具：绘图工具、设计软件、材料等；4. 设计展览：组织学生参观相关设计展览，拓宽视野。
七、学生反馈：1. 通过课后问卷了解学生对设计课程的反馈意见；2. 收集学生的作业和设计成果，进行全面评估和指导；3. 定期与学生进行讨论和交流，解决他们在学习过程中的困惑和问题。
八、注意事项：1. 鼓励学生勇于尝试和创新，开放性思维是设计的基础；2. 引导学生注重团队合作，培养良好的沟通和协作能力；3. 营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的设计激情和动力。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案导学目标：通过进修本课内容，学生能够了解设计的基本观点、设计的重要性以及设计师与客户之间的交流技巧，从而培养学生的审美能力和设计思维。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：设计是我们生活中无处不在的，你身边有哪些设计给你留下深刻印象？设计的作用是什么？2. 激发学生思考：设计的定义是什么？设计为什么重要？设计师与客户之间的交流为什么至关重要？二、进修内容（20分钟）1. 设计的基本观点- 什么是设计？设计不仅是外表的美，更是功能、结构和情感的完美结合。
- 设计的分类：平面设计、产品设计、室内设计等。
2. 设计的重要性- 设计是产品与用户之间的桥梁，能够提升产品的价值和用户体验。
- 优秀的设计能够吸引目标用户、提升品牌形象、增进销售等。
3. 设计师与客户的交流技巧- 倾听：设计师要耐心倾听客户的需求和想法。
- 沟通：两边要保持良好的沟通，及时反馈和调整。
- 灵感分享：设计师需要与客户分享设计灵感，让客户更好地理解设计思路。
三、实践活动（30分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论一个具体的设计案例，分析设计师与客户之间的交流过程，找出其中的问题和解决方法。
2. 角色扮演：学生分为设计师和客户两个角色，进行角色扮演，模拟设计师与客户之间的交流过程，体验设计过程中的挑战和乐趣。
四、总结反思（10分钟）1. 总结设计的基本观点和重要性，以及设计师与客户之间的交流技巧。
2. 反思今天的进修收获，你对设计有了新的认识吗？你觉得设计师和客户之间的交流有哪些难点和技巧？五、课后拓展1. 阅读相关设计书籍或文章，深入了解设计的理论和实践。
2. 参观设计展览或工作室，感受不同类型的设计作品带来的视觉冲击和思维启发。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更加深入地了解设计的魅力和重要性，培养自己的审美能力和设计思维，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
希望同砚们在未来的设计之路上不息探索，英勇创新，成为有影响力的设计师！。
《设计的交流作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生提升设计交流能力，培养他们的设计思维和表达能力。
通过本次作业，学生将学会如何有效地与他人交流设计想法、展示设计作品，并接受他人的反馈和建议，从而不息完善自己的设计能力。
二、设计目标1. 提升学生的设计交流能力，培养他们的表达能力和沟通技巧。
2. 培养学生的设计思维，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的团队合作认识，让他们学会与他人合作、共同完成设计任务。
4. 培养学生的批判性思维，让他们学会接受他人的反馈和建议，并加以改进。
三、设计内容1. 学生分组，每组选择一个设计主题，如海报设计、产品包装设计、网页设计等。
2. 每组成员根据设计主题展开头脑风暴，确定设计理念和方向。
3. 每组成员分工合作，分别完成设计草图、设计稿等作业内容。
4. 每组成员在规守时间内完成设计作品，并准备设计交流展示。
5. 每组成员进行设计交流展示，介绍设计理念、设计过程和设计效果。
6. 其他组员提出问题、建议和意见，进行设计讨论和交流。
7. 每组成员根据他人的反馈和建议，对设计作品进行修改和完善。
四、评判标准1. 设计作品的创意性和奇特性。
2. 设计作品的表现力和美观度。
3. 设计作品的完备性和实用性。
4. 设计作品的交流展示和表达能力。
5. 设计作品的反馈接受和改进能力。
五、作业要求1. 每组设计作品需包括设计理念、设计过程和设计效果的展示。
2. 每组成员需积极参与设计交流展示，并与他人进行互动交流。
3. 每组成员需接受他人的反馈和建议，认真对待并加以改进。
4. 每组成员需按时提交设计作品和设计交流展示材料。
六、作业安排1. 第一周：确定设计主题，展开头脑风暴，确定设计理念和方向。
2. 第二周：分工合作，完成设计草图、设计稿等作业内容。
3. 第三周：完成设计作品，准备设计交流展示。
4. 第四周：进行设计交流展示，接受他人的反馈和建议。
5. 第五周：根据他人的反馈和建议，对设计作品进行修改和完善，最终提交作业效果。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案第一课时【导语】设计作为一种艺术和技术的结合，扮演着不可替代的角色。
设计不仅影响着我们的日常生活，也在商业领域起着重要的作用。
本次课程将围绕设计的交流展开讨论，探究设计如何通过交流实现传播和影响力的扩大。
【学习目标】1. 了解设计交流的概念和重要性。
2. 掌握设计交流的方式和技巧。
3. 能够分析和评价不同设计作品的交流效果。
【重点难点】1. 设计交流的定义和内涵。
2. 如何通过设计实现有效的交流和传播。
3. 分析设计作品的交流效果和价值。
【学习过程】第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：请同学们思考一下，为什么一些设计作品能够在短时间内走红，为什么一些设计师的作品总是备受好评？2. 激发兴趣：播放几个在设计领域引起巨大反响的作品视频，引发同学们对设计交流的探讨。
第二步：概念解析（15分钟）1. 讲解设计交流的概念：设计交流是指设计作品通过多种方式和途径传达其意图、思想和情感，从而实现与受众的沟通和互动。
2. 分析设计交流的重要性：设计交流是设计过程中至关重要的环节，决定了作品的传播效果和影响力。
第三步：方式和技巧（30分钟）1. 同学讨论：设计交流的方式和技巧有哪些？可以通过视觉、文字、声音等方式进行设计交流。
2. 实例分析：以知名设计作品为例，分析其采用了哪些设计交流方式和技巧，探讨其成功之处。
第四步：设计作品评析（30分钟）1. 要求同学们选取一幅自己喜欢的设计作品，分析其设计交流效果和价值。
2. 分组讨论：同学们可结合实际案例，就设计作品的交流效果展开深入讨论，分享自己的见解和体会。
第五步：总结反思（10分钟）1. 结合课程内容，总结设计交流的要点和关键。
2. 反思：在今后的设计学习和实践中，如何提升自己的设计交流能力，实现更好的传播效果。
【延伸拓展】1. 学习设计交流的过程中，可以进一步探讨设计与文化、设计与品牌传播等相关话题。
2. 同学们可通过阅读设计类书籍、参观设计展览等方式，拓展对设计交流的理解和认识。
高三通用技术二轮复习“结构与设计专题”(有答案)(可编辑修改word版)
高三通用技术二轮复习“结构与设计专题”一、知识回顾1、结构与力：事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
从力学角度来说，结构是指可承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
一般结构会受到以下五种力：拉力、压力、剪切力、弯曲力和扭转力。
2、结构的类型：（1）实体结构：结构体本身是实心的结构。
受力特点：外力分布在整个体积中。
如：铅球、实心墙、大坝、铁锤、冰ft、泰ft等。
（2）框架结构：结构体由细长的构件组成的结构。
受力特点：支撑空间而不充满空间。
如：栅栏、铁塔、脚手架、板凳、鸟巢、楼房、课桌、餐桌、床等。
（3）壳体结构：层状的结构。
受力特点：外力作用在结构体的表面上。
如：贝壳、飞机汽车的外壳、安全帽、鸡蛋、乒乓球、头盖骨、篮球等。
3、稳固结构的探析（1）结构与稳定性：结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。
影响因素：A、重心位置的高低：不倒翁、台扇的底座、茶几的下层用密度较大的材料做成、楼房浇注地基、篮球架底部加压石快等。
B、支撑面积的大小：三角架、A 字形梯、正立的瓶子比倒立的瓶子稳定等。
C、结构的形状：三角形最稳定、Z 字形屏风、梯形的水坝等（2）结构与强度：结构具有抵抗外力破坏的能力。
影响因素：A、结构的形状：（同一构件或材料的截面积越大越坚固、三角形最坚固）工字钢、每个面都是三角形的钻石、房梁和脚手架加斜梁等。
B、材料：材料不同强度不同。
合金钢>普通钢>铜>铸铁>松木>塑料。
C、构件之间的连接方式：榫接、铆接、胶粘、绳系、焊接、螺栓连接等。
铰连接：连接处不能相对移动，但可相对转动。
刚连接：连接处既不能相对移动，也不能相对转动。
4、简单结构的设计：考虑的主要因素如下图：5、简单结构赏析赏析结构设计作品,可从技术与文化两个角度进行。
（1）技术的角度主要有：结构功能、稳固耐用、造型设计的创意和表现力、材料使用的合理性，工艺制造的精湛程度等。
（2）文化的角度主要有：文化寓意与传达，公众认可的美学原则，反映的时代、民族、习俗方面的特征、结构的个性特征等。
《设计的交流导学案-2023-2024学年高中通用技术粤科版》
《设计的交流》导学案第一课时导学目标：通过学习本节课的内容，学生将能够理解设计的本质和意义，掌握设计的基本原则和方法，提升自己的设计能力和审美水平。
一、导入（5分钟）1. 引入话题：设计是我们生活中无处不在的，你能想到哪些日常生活中的设计？2. 提出问题：设计的意义是什么？设计对我们的生活有何影响？二、学习主体（30分钟）1. 设计的定义和本质- 让学生分组讨论，总结出设计的定义和本质。
- 引导学生认识到设计是为了解决问题、提升生活质量、传达信息和情感等目的。
2. 设计的基本原则- 通过案例分析和讨论，引导学生了解设计的基本原则，如对称、平衡、重复、对比等。
- 让学生在小组内完成设计练习，体会各种设计原则的运用。
3. 设计的方法和技巧- 分享设计的常用方法和技巧，如头脑风暴、草图绘制、色彩搭配等。
- 让学生在课堂上进行简单的设计实践，锻炼他们的设计思维和创造力。
三、拓展延伸（15分钟）1. 设计与创意- 引导学生思考设计与创意的关系，探讨如何通过创意实现更好的设计效果。
- 鼓励学生在日常生活中发现设计的灵感，培养他们的创造力和审美能力。
2. 设计与社会- 分享设计在社会发展中的重要作用，让学生了解设计师的职责和责任。
- 鼓励学生关注社会热点问题，通过设计表达对社会的关怀和思考。
四、课堂总结（5分钟）1. 总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生在日常生活中多多观察、思考和实践设计，提升自己的设计能力和审美水平。
五、作业布置1. 要求学生完成一份关于设计的思考报告，包括设计的意义、基本原则、方法和技巧等内容。
2. 鼓励学生自主选择一个主题进行设计实践，并在下节课展示成果。
六、课后反思1. 思考本节课的教学效果和亮点，总结教学经验。
2. 收集学生的反馈意见，不断完善和提升设计课程的教学质量。
第二课时导学目标：1. 了解设计的定义和作用；2. 掌握设计的基本原则和方法；3. 能够运用设计的交流方式进行有效沟通；4. 提高设计能力，培养创造性思维。
高中通用技术专题三 设计的交流(第二轮复习)全国通用
专题三设计的交流知识框架设计的交流交流设计的想法和成果设计想法和成果的交流有价值信息的提炼技术语言的种类及应用一般机械加工图，了解线路图效果图、正等轴测图绘制简单草图、三视图简单形体尺寸标复习要点1．能选择恰当的方式交流设计的想法和成果。
2．会在交流中提炼有价值的信息。
3．能识读一般机械加工图，了解线路图、效果图，知道技术图样所表达的意思4．能绘制草图、简单的三视图以及流程图、控制框图等。
5．能标注简单的形体尺寸。
重点提示１．在发现与明确问题阶段，需要进行技术交流，通过与不同人群的交流，获得需要解决的问题，明确有价值的问题。
在发现与明确问题的基础上，需要通过各种渠道进行交流，尽可能广泛地收集设计所需要的信息，提出各种设计想法，用草图来呈现自己的设计方案，在相互交流的基础上，依据一定的条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
在制作模型或原型阶段，要求绘制可以进行技术交流的技术图样，制作模型或原型进行展示。
在测试评估和优化阶段，要重视公众的意见，与公众进行交流，对公众进行调查，以明确改进的方向并向专家、潜在客户、用户征集优化意见。
2．利用调查问卷获取所需要的信息是发现问题与明确问题常用的方法，不仅要在交流中为他人提供有价值的信息，而且要利用交流从不同人群中获得有价值的信息。
在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信息。
对他人所提出的理念、信息、意见要做客观的、有意义的、实事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意见、建议中的创新点或对自己设计活动富有启发意义的部分，用以改进自己的设计，从而使交流的过程成为改进自己的设计、开阔自己视野的过程．．3．技术语言具有多样性、简洁性和通俗性。
用口头语言表达设计内容方便、灵活，技术图样使设计表达更直观、高效、准确和长久，图表可以方便地呈现设计构思方案、激发灵感和进行比较，计算机演示、网络语言逐渐成为重要的技术语言，技术符号、文字说明、肢体语言等也可以用来表达技术设计。
2019-2020年高三通用技术二轮复习 交流材料2教案
2019-2020年高三通用技术二轮复习交流材料2教案【教学目标】1、了解技术的价值，技术的发展未来，理解运用技术的性质2、了解设计的一般过程，设计与技术的关系，理解运用设计的基本原则【教学内容】复习技术的性质和设计的基本原则，能够运用技术的性质和设计的原则来解释和分析生活中的一些事例。
【教学重点、难点】重点：技术的性质、设计的基本原则的理解难点：技术的性质、设计的基本原则的运用。
【教学设计】通过串讲知识结构，辅助一定的练习来巩固这些知识点。
希望学生能运用所学的内容来评价和设计一些生活、学习中的用品。
技术技术是指人类为了满足自身的需求和愿望而对大自然进行的改造.技术发展历程：三次技术革命:18世纪30年代到19世纪,（纺织机械）和（蒸汽机）的发明,标志着第一次技术革命的开始.19世纪70年代,（内燃机）和（电机）的发明,标志着第二次技术革命的开始.20世纪中叶,第三次技术革命开始.标志是（核能技术、航天技术、生物技术、信息网络技术）等先进技术的发明，利用和推广。
一、技术的价值（一）技术与人1、人的需要产生技术技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。
（人类的衣食住行）2、技术具有保护人、解放人和发展人的作用。
技术对人保护作用：生理上的保护和心理上的保护。
如：医疗技术、安全技术等。
技术对人的解放作用：体力解放。
技术带给人方便、享受、乐趣；技术也促进人的精神、智力发展；技术也会反作用于人。
（二）技术与社会1、技术推动社会发展和文明进步（工业发展、农业发展、交通发展、军事、政治、文化等领域）2、技术的发展水平标志一个国家的综合国力强弱和文明程度高低。
（三）技术与自然1、技术改造自然、利用自然，使自然造福人类。
（三峡水利工程：利用水能发电）2、技术对自然产生负影响，应以可持续发展为目标开发利用自然。
（过度开垦荒地，砍伐树木）二、技术的性质（一）技术的目的性技术是人类有意识、有目的活动的成果。
需求产生技术。
高中通用技术课《设计的交流》优质课教学设计、教案
《设计的交流》教学设计
一、激趣引入
视频播放——欧洲“神经元”无人机设计制造过程
过渡：视频中的欧洲“神经元”无人机设计制作的全过程，我们可以看到，在制作之前的前期设计，是经过大量的设计交流分享的，通过交流，来进一步完善设计方案，从而在后面的制作过程中，才会进展顺利。
二、解读学习目标
1.对小组收纳盒设计草图进行交流分析，找出设计草图存在的不足，并明确完善的方向。
三、学习过程
1.设计的分享交流
活动1：小组将多功能收纳盒的设计草图进行
展示分享，通过交流共同发现问题，解决问题完善
，设计方案。
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专题三设计的交流知识框架复习要点1．能选择恰当的方式交流设计的想法和成果。
2．会在交流中提炼有价值的信息。
3．能识读一般机械加工图，了解线路图、效果图，知道技术图样所表达的意思4．能绘制草图、简单的三视图以及流程图、控制框图等。
5．能标注简单的形体尺寸。
重点提示１．在发现与明确问题阶段，需要进行技术交流，通过与不同人群的交流，获得需要解决的问题，明确有价值的问题。
在发现与明确问题的基础上，需要通过各种渠道进行交流，尽可能广泛地收集设计所需要的信息，提出各种设计想法，用草图来呈现自己的设计方案，在相互交流的基础上，依据一定的条件对各种想法进行筛选，确定最终的设计方案。
在制作模型或原型阶段，要求绘制可以进行技术交流的技术图样，制作模型或原型进行展示。
在测试评估和优化阶段，要重视公众的意见，与公众进行交流，对公众进行调查，以明确改进的方向并向专家、潜在客户、用户征集优化意见。
2．利用调查问卷获取所需要的信息是发现问题与明确问题常用的方法，不仅要在交流中为他人提供有价值的信息，而且要利用交流从不同人群中获得有价值的信息。
在设计的交流过程中，应当注重提炼关键的技术信息。
对他人所提出的理念、信息、意见要做客观的、有意义的、实事求是的分析，要能敏感地抓住他人的意见、建议中的创新点或对自己设计活动富有启发意义的部分，用以改进自己的设计，从而使交流的过程成为改进自己的设计、开阔自己视野的过程．．3．技术语言具有多样性、简洁性和通俗性。
用口头语言表达设计内容方便、灵活，技术图样使设计表达更直观、高效、准确和长久，图表可以方便地呈现设计构思方案、激发灵感和进行比较，计算机演示、网络语言逐渐成为重要的技术语言，技术符号、文字说明、肢体语言等也可以用来表达技术设计。
例题解析【例l】设计交流的方式一般不会用( )A抽象画B．图表C．模型D．计算机演示答案：A (分析)本题考查“交流设计的想法和成果”。
设计的交流可以通过多种方式进行。
这些方式包括语言、文本、技术图样、图表、模型、计算机演示、网页等。
具体方式的选用可根据不同的场合、不同的日的、不同的要求、不同的对象等因素进行选择。
图表、模型、计算机演示都是设计交流的内容。
，而抽象画表现的是一种艺术风格，是虚构的不会在现实世界存在的模型，抽象画作品既不能描绘、表现现实世界的客观形象，也不能反映现实生活，所以一般不会作为设计交流的方式。
【例2】下列属于技术语言的是( )A．演员优美的舞蹈动作B．交通警察的指挥手势Ｃ．聋哑人讨论服装穿着的手语D．国旗班标准的升旗动作答案：B (分析) 本题考查“交流设计的想法和成果”。
技术语言是设计交流的基础，设计交流是有内容的，设计交流的内容包括交流设计产品、设计方案、设计构思等。
设计交流是有目的的，为了发现明确问题、提高设计水平、解决设计缺陷等。
交通警察的指挥手势内容是告诉交通参与者进行相关的技术交通警察的指挥手势是技术语言。
而演员优美的舞蹈动作一般只是让观众产生一种愉悦感，最多传达一些简单的故事情节，国旗班标准的升旗动作，会激起人们的爱国热情，两者都没有设计相关内容的交流。
而聋哑人的手语虽然在进行热烈的交流．其内容却不是关于技术设计的。
【例3】分析题通用技术教师要求同学们对教室的门进行改进设计，为此，同学们准备设计一份调查问卷向全班同学进行调查。
请你设计该调查问卷的主要内容。
[提示] 门的形状、门的材料、门的颜色、门把手的人机关系、门锁使用方便性、门框大小、合页灵活性、门的定位、门发出的噪声等。
(分析)本题考查“在交流中提炼有价值的信息”。
正确设计调查问卷是利用调查问卷发现问题的关键，特别是确定一些可能会产生问题的内容。
根据调查的目的，应确定更多的调查信息资料，并在此基础上进行问题的设计与选择。
就教室的门而言，显然要涉及门的形状、门的材料、门的颜色、门把手的人机关系、门锁使用方便性、门框大小、合页灵活性、门的定位、门发出的噪声大小等，这些都有可能发现其中的问题，都可能是我们改进设计的对象。
【例4】分析题现代化通讯技术使我们可以方便地进行各种调查，从中提炼、发现问题。
如果我们需要对全班同学的家长进行一项关于学生用餐具的调查，在已知所有家长都有以下四种联系方式的情况下，准备用固定电话、移动电话、传真、电子邮件四种方式进行调查．请列表格从时间、必要性、可靠性等角度简单地分析这四种调查方式的优缺点。
（分析）本题考查“在交流中提炼有价值的信息”。
以询问的方式收集和获取信息、发现问题的方法称为询问法。
其中，询问法包括直接询问法、间接询问法；集体询问法、家庭走访询问法、个别询问法等。
间接询问法又可以通过电话、传真、邮件、QQ等多种现代化通讯方式进行，在具体运用询问法时，要依据时间性、必要性、可靠性等多个方面进行合理选择，在保证能提炼有价值的信息前提下，要全面了解各种现代化通讯方式的运作方式、产生费用、具备条件等。
自主练习一、基本题1．设计交流的目的并不是为了( )A．找到自己设计中的不足B．取得别人现成的最好方案Ｃ．获得帮助D．发现自己设计中存在的缺陷2．网格法徒手画草图时( )A．与地面垂直的线画成水平线B．与地面垂直的线按网格上的斜线画Ｃ．与地面平行的线画成水平线D．与地面平行的线按网格上的斜线画A ．计算机演示B ．搬运工指挥吊车司机的手势C ．风景画D ．交通标志4．在图纸上绘制物体的三视图，其中能反映出物体高和宽的视图是( ) A ．主视图 B ．俯视图 C ．左视图 D ．剖视图 5．下列关于主视图的说法不正确的是( )A ．主视图是由后向前投影所得的图形B ．主视图一般是物体的正面投影C ．主视图通常反映物体的主要形状特征D ．主视图是由前向后投影所得的图)形 6．完整的尺寸标注的要素是( ) A ．尺寸界线、尺寸线、尺寸数字B ．尺寸界线、尺寸线、尺寸比例C ．尺寸线、尺寸数字、尺寸比例D ．尺寸数字、尺寸界线、尺寸比例 7．读图作图题小明用木板制作了一间模型房子，老师要求他用技术语言向全班同学进行展示，但不巧的是小明把模型房子及设计草图(如图所示)忘在家里了，因此．小明只能用口头语言进行描述。
如果你是小明，应该怎样用文字描述这一设计？8．读图作图题 流程图是一种常用的技术语言．为了介绍留学申请流程，某校出示了一张不太规范的流程图。
请仔细阅读图1，并绘制正确的流程框图(请注意判断框)。
图12161mm2270mm2161mm 5394mm 1422mm 1282mm 递交申请材料 每年６月到次年５月面试 次年５月到６月 录取次年６月签证办理 次年７＼８月 赴德入学 次年１０月 新一轮申请期开始每年６月到次年５月新生入学到学校报到 到财务处缴费（学费未通过银行卡扣缴的，交费地点在原办公室一楼） 领取钥匙领取校园卡数码照相领军训用品转组织关系体检生活用品到保卫处上交录取通知书存根、办理户口迁移手续9．读图作图题 学了流程图后，同学们学会用流程图进行交流，小明在看高校新生入学报到流程图(图2)后，知道了许多信息，比如：报到时需要体检，报到前需要到毕业中学转组织关系等。
请根据流程图再列举一些出发前需要准备的内容以及报到后可以领取的内容。
二、拓展题10．电脑绘图操作，在屏幕上画一个三视图，分析与计算机交流的过程。
其控制的对象是( ) A ．屏幕 B ．三视图 C ．鼠标 D ．制图软件11．在电路图中， 代表的电子元件是( )A ．二极管B ．电阻C ．三极管D ．电容 12．如图是简单的闭环控制系统方框图，其中游泳池是( )A ．控制量B ．被控对象C ．控制器D ．被控量13．读图作图题 如果将人看作控制系统 ，请你画出人投篮的工作过程(闭环控制)的方框图。
14．分析题 如果你设计了一个声控台灯，准备在班级进行交流，你会用到哪些技术语言?这些技术语言的特点是什么?(至少使用三种技术语言)15．读图作图题 左图是一个工业中常见的物体，右图是该物体的三视图，其中有漏线，请补画完整。
给定水位 +比较器控制器 进水阀门 游泳池检测装置水流量游泳池水位_16．读图作图题仔细观察右面的机械加工图，并回答问题。
(1)三视图中的哪一个是剖视图·(2)零件的长度是多少毫米?(3)零件有几个孔?17、读图作图题小李与小王交流设计制作笔筒的方案，小王同学用语言描述了自己的设计方案：在内径为80mm的竹节上锯下高为20mm的三段，将这三个圆环用胶水粘在两条长为120mm、宽为15mm，厚为用5mm的长方形的木条上。
小李听了半天还是不明白。
请根据你的设计经验，帮小王一个忙，用草图化出他设计的笔筒，并标出已知的尺寸数据（根据小王的描述可能有多个方案，这里只要求画出一个）。
18、读图作图题右图是学校供暖锅的示意图，请判断它是属于什么类型（开环、闭环）的控制系统？其中浮子的作用是什么？如果环城体积小一点的浮子，对系统有什么影响？画出控制系统的方框图。
供汽供水浮子水位H支杆杠杆水燃烧室阀门19、读图作图题 如图，a 是一个物体的主视图，b,c,d,e,f,g,h,i,j 是不同物体的左视图。
请想象它们的结构，并选择其中两种物体，用草图画出它的立体形状。
20、读图作图题 如图是普通空调机的室温曲线，图中虚线代表设定的温度（25℃），请从图中获取信息：空调机是在制冷还是制热？AB 两点间、BC 两点间空调机是否在工作？21、案例分析题 以下是一份对某一特定人群进行的关于多媒体手机使用习惯的问卷调查统计结果，请进行分析，并提炼出你发现的问题（如被调查的可能是一些什么人，喜欢什么样的手机）。
1.您知道什么是多媒体手机吗？（单选） a.知道95% b.不知道5% 2.您目前使用或喜欢的多媒体手机品牌及型号是什么？（单选） a.诺基亚45% b.三星25% c.索爱10% d.摩托罗拉8% e.其他12% 3.您购买手机时是否关注所选择的手机是多媒体手机？（单选） a.关注80% b.不在乎20% 4.您为什么选择手机？（多选） a.生活需要2% b.娱乐85% c.商务0% d.追求时尚71% e.显示身份62% 5.您最感兴趣的手机功能有哪些？（多选） a.彩屏81% b.和弦铃声90% c.收音机88% d.MP3听音乐75% e.拍照片8% f.摄像2% g.看视频短片3% h.上网10%专题三 设计的交流1．B 2．D 3．C 4．C 5．A 6．A7．房子模型用木板制作。
房子模型是一个空心的立方体，立方体的长为5394mm ，宽为2270mm ，高为1422mm 。
在立方体的长与高所在的其中一面(正面)正中间开一扇门，门的宽度为1072mm ，高度为1282mm 。
9． 出发前需要准备的内容：学费、组织关系、通知书及存根、户口关系、数码照相报到后可以领取的内容：钥匙、校园卡、军训用品、生活用品 10 C 11 C 12 B13．14．(1)三视图．主视图、俯视图、左视图统称为三视图，三视图能准确表达台灯结构形状和大小。