北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计
三年级上数学教案-去游乐园-北师大版
三年级上数学教案去游乐园北师大版一、教学目标1. 让学生理解并掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性。
二、教学内容1. 100以内的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
3. 游乐园场景的创设，让学生在实际情境中感受数学的魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内的加减法运算，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生将加减法运算与实际问题相结合，培养学生的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、计算器、加减法卡片等。
2. 学具：铅笔、橡皮、草稿纸等。
五、教学过程1. 导入：通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内的加减法运算，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践操作：让学生分组进行游乐园项目的体验，运用加减法运算解决问题。
六、板书设计1. 三年级上数学教案去游乐园2. 主要内容：100以内的加减法运算、实际问题解决、数学思维培养3. 板书设计：清晰、简洁、重点突出七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固加减法运算。
2. 实践作业：让学生在家中或学校，运用加减法运算解决实际问题，并记录下来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 教师要关注学生的学习进度，对学生的学习情况进行及时反馈，帮助学生提高。
3. 教师要关注学生的兴趣，激发学生的学习积极性，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用，以及教学目标的实现。
一、导入环节的设计导入环节是激发学生学习兴趣，引起学生注意的重要环节。
在本节课的导入环节，我将通过游乐园的场景图，引导学生进入游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》教案（精选5篇）北师大版小学三年级上册数学第四单元《去游乐场》篇1教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地计算；结合具体的情况，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。
2.数学思考：经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动，发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题：初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
4.情感与态度：引导学生积极参与到数学活动学习活动中来，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教材分析：《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学（新世纪版）三年级上册30页～31页的内容，在本课之前，学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数（不进位）的知识，因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动，使学生掌握进位乘法的计算方法，培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中，教师要重视学生的情感体验，采用多种形式（如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等）调动学生的学习积极性，另外教师还要特别重视学生的差异，对学习有困难的学生有针对性地进行辅导，帮助他们解决学习上的困难，树立学好数学的自信心。
学生分析：我校是一所寄宿制学校，学校筹备建校时，正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时，而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生，学生大部分来自城市，极个别来自农村，学生基础相对均衡，学生在经过两年多的学习后，已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题，能够有效地进行小组合作学习。
教学过程：一、讨论“如何过周末”师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？【作为一个寄宿制的学校，“如何过周末”是一个温馨的话题，周末了就可以与家人团聚，享受父母的爱。
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案
北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。
教学难点：掌握向前一位进位的方法。
四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。
他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。
五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。
教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。
请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。
比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。
教师：对，小明花了6元。
我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。
教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。
但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。
所以，我们可以用乘法来解决这个问题。
请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。
那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。
北师大版三年级上册数学去游乐场
《去游乐场》教学设计一、教材分析《去游乐场》是北师大版三年级上册第四单元“乘法”中第二课时的内容，属于数与代数领域。
本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。
教材以“买票”的情境呈现教学内容，旨在通过“买票”这一活动，让学生根据情境图中的信息提出数学问题，并独立解决问题，在解决问题的同时探索两、三位数乘一位数进位的计算方法，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教材还安排了“练一练”、“试一试”的内容，目的是让学生熟悉两位数乘一位数的笔算方法，能够正确使用竖式进行计算。
又借助海洋馆的生活情境引起学生兴趣，使学生在熟悉的情境下使用笔算方法。
二、学习者分析我校三年级的学生思维比较活跃、求知欲强，能够主动参与到学习活动中来。
在这之前学生已经能够对两位数乘一位数的算式进行口算，口算的方法比较多样。
在这基础上，学生进行笔算方法的学习。
在学习该内容时，学生的普遍年龄是九周岁。
三、教学目标知识与技能目标：（1）探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；（2）能够正确计算两、三位数乘一位数的算式。
过程与方法目标：（1）结合具体的情境，逐步养成提出问题、解决问题的意识和能力；（2）在自主探究，合作交流的过程中提高研究能力。
情感态度价值观目标：（1）养成全面思考的习惯，提高学习数学的兴趣；（2）养成用数学方法解决问题的意识；（3）体会数学来源于生活，并用于生活。
四、教学重难点教学重点：（1）探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；（2）能够正确计算两、三位数乘一位数的算式。
教学难点：两、三位数乘一位数进位的计算方法的探索和掌握。
五、教学过程（一）在谈话中导入新知【引导】大家爱去游乐场吗？去游乐场你一般都会玩什么项目吗？学情预设：都爱去，有海盗船，摩天轮等等。
【评价】男生都爱玩刺激的项目，女生还是爱玩比较梦幻的项目。
【引导】那今天我们就一起去游乐场，研究这里面的数学。
三年级上册数学教案-6.2去游乐园｜北师大版
三年级上册数学教案－6.2去游乐园｜北师大版教案：三年级上册数学教案－6.2去游乐园一、教学内容本节课我们学习的教材是北师大版三年级上册的数学教材，第62页的内容。
主要学习了在游乐园中如何计算票价和选择合适的游乐项目。
通过实例让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 学生能够理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学生能够运用加减法和乘除法计算游乐项目的票价。
3. 学生能够选择合适的游乐项目，并计算出总价。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用到实际生活中。
2. 教学重点：学生能够运用加减法和乘除法计算票价，选择合适的游乐项目，并计算出总价。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于去游乐园的故事，引导学生在游乐园中如何选择游乐项目，并计算出总价。
2. 知识讲解：讲解单价、数量和总价之间的关系，并通过实例进行解释。
3. 例题讲解：给出一个游乐项目的例子，让学生计算出票价。
引导学生运用加减法和乘除法进行计算。
4. 随堂练习：给出几道类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
5. 应用拓展：让学生分组讨论，选择自己喜欢的游乐项目，并计算出总价。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 单价、数量、总价之间的关系2. 游乐项目票价计算示例七、作业设计1. 题目：小明要去游乐园玩，他有50元，请你帮助他选择两个游乐项目，并计算出总价。
2. 答案：根据学生的答案，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了单价、数量和总价之间的关系。
2. 拓展延伸：让学生思考，如果游乐园有更多的游乐项目，他们应该如何选择，并计算出总价。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
三年级上数学教学设计-去游乐场-北师大版
三年级上数学教学设计去游乐场北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级上数学教学设计有着自己独特的见解。
在本次教学中，我选择了北师大版的教材，以“去游乐场”为主题，让学生在实践中掌握数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第九章第一节“去游乐场”。
在这一节中，学生将学习如何利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，如何利用地图和指南针找到目的地，以及如何计算行走的距离和时间。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：一是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系；二是让学生学会利用地图和指南针找到目的地；三是让学生能够计算行走的距离和时间。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握利用方向和距离来描述物体之间的位置关系，以及利用地图和指南针找到目的地。
难点则是让学生能够灵活运用这些知识来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括地图、指南针、直尺、铅笔等。
五、教学过程在教学过程中，我采用了实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生在实践中学习和掌握知识。
1.实践情景引入：我以“去游乐场”为主题，让学生想象自己要去游乐场，需要知道游乐场的位置和如何到达。
从而引出本节课的主题。
2.例题讲解：我通过展示地图和指南针，让学生了解如何利用它们找到目的地。
然后，我给出了一个例题，让学生在地图上找到游乐场的位置，并计算到达游乐场的距离和时间。
3.随堂练习：我在课堂上给出了一些实际问题，让学生利用所学知识解决。
例如，让学生在地图上找到学校的位置，并计算从学校到家的距离和时间。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的板书，包括了本节课的主要内容，如方向、距离、地图、指南针等。
七、作业设计我布置了一道作业，让学生在地图上找到自己家的位置，并计算从家到学校的距离和时间。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生能够在实践中掌握所学知识。
去游乐场教学设计(北师版三上)
去游乐场教学设计(北师版三上)去游乐场教学目标：一、探讨并把握两、三位数乘一名数（进位）的计算方式，并能正确地进行计算。
二、结合具体的情境，慢慢培育学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重点：探讨并把握两、三位数（进位）的计算方式，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方式解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入：同窗们，你们喜爱去公园吗？都喜爱玩什么？今天教师就和你们一路去公园玩，好吗？二、探讨新知：一、请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；二、谁能提出数学问题，说给你的同桌听一听，相互解决提出的问题！3、谁情愿把自己的问题说给大伙儿听？4、谁情愿解决她适才提出的问题？、重点讲解一道乘法题：例如：16人坐太空船，需要多少钱？16×4=48（元）六、引导学生讨论算法，汇报算法。
三、拓展应用一、连连续。
2×32×46×26×8×129×60×7 4×30 3×16 24×2 2×4×67×4×16 3×40 84×二、2364872×2××2×43、一上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买如此一套衣服，需要多少钱？4、光明小学3名教师带4名同窗去海洋馆参观，用400元钱买门票够吗？四、总结今天学习的两位数乘一名数的乘法在计算时要注意什么？五、作业：作业本中的作业。
后反思：。
去游乐园(教案)-2023-2024学年小学数学三年级上册北师大版
去游乐园（教案） 20232024学年小学数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生了解游乐园中各种游乐设施的基本价格，并能熟练计算各种游乐设施的总价。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 游乐园中各种游乐设施的基本价格。
2. 游乐设施的价格计算方法。
3. 游乐设施价格的优惠策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握游乐园中各种游乐设施的价格计算方法，并能熟练计算各种游乐设施的总价。
2. 教学难点：如何让学生灵活运用数学知识解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园门票、各种游乐设施的图片及价格标签、计算器。
2. 学具：学生自备的计算器、草稿纸、铅笔。
五、教学过程1. 导入：教师展示游乐园门票和各种游乐设施的图片，引导学生关注游乐园中的数学问题。
2. 新课导入：教师讲解游乐园中各种游乐设施的基本价格，引导学生学习价格计算方法。
3. 案例分析：教师提供游乐园中的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论游乐园中的数学问题，分享解决问题的方法。
6. 课堂练习：学生独立完成游乐园中的数学问题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置与游乐园相关的数学作业，让学生在实际操作中提高计算能力。
六、板书设计1. 游乐园中各种游乐设施的基本价格。
2. 游乐设施的价格计算方法。
3. 游乐设施价格的优惠策略。
七、作业设计1. 列举游乐园中至少三种游乐设施，计算其总价。
2. 设计一个游乐园一日游的行程，计算行程中各种游乐设施的总价。
3. 调查游乐园中的优惠策略，分析其对游客的影响。
八、课后反思1. 学生对本节课所学内容的掌握程度，是否能够熟练计算游乐园中各种游乐设施的总价。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
《去游乐园》教案北师大版三年级数学上册
（2）运用加减法解决实际问题：将加减法运算应用于游乐园的实际情境，培养学生解决问题的能力。
举例：如游乐园中，过山车每人10元，旋转木马每人5元，学生计算游玩这两个项目所需的总费用。
（3）使用计算器进行计算：教授学生正确使用计算器进行加减法计算，提高计算速度和准确性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内的加减法的基本概念。100以内的加减法是指在使用数字0到100进行加法和减法运算的方法。它是我们日常生活中经常使用的数学工具，能帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设游乐园门票价格为45元，学生购买3张门票，我们如何计算总价？通过这个案例，展示加减法在实际中的应用。
2.通过观察游乐园情境，培养学生的数学抽象和模型构建能力。
3.在小组合作解决问题过程中，锻炼学生的沟通协作能力，增强团队意识。
4.学生能够自主探索、总结加减法运算规律，提高数学思维和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）100以内的加减法运算：熟练掌握100以内的加减法运算，能够迅速准确地完成计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“100以内加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）计算器的使用：对于部分学生来说，计算器的使用可能存在一定难度，需要教师耐心指导，确保学生能够熟练操作。
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学内容：北师大版教材三年级上册30-31页：两、三位数乘一位数（二）.教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.2、结合具体的情境、逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力.教学重点：掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法；并能正确进行计算.教学难点：培养学生提出问题、解决问题的意识和能力.教学准备：多媒体课件.一、创设情境小朋友；你一定去过游乐场吧！你都玩过哪些项目？今天；是六一儿童节；淘气和笑笑他们高高兴兴的来到了游乐场；咱们也一起走进游乐场；继续学习笔算乘法：（出示课题：两、三位数乘一位数（二））（教学思考：通过谈话去游乐场游玩；充分激发学生的学习兴趣.）二、探究学习（出示主题图）小朋友快看；游乐场到了；哇；这里的人可真多！他们在干什么呢？原来是淘气和笑笑他们班的同学在游乐场的门口排队买票呢！小朋友；请你仔细观察一下；在这个售票处；你发现了哪些数学信息？你观察的可真仔细呀！游乐场的售票处的墙上贴有价目表；价目表里的游乐项目可真多；瞧；有太空船、蹦蹦床、电动火车；还有摩天轮呢；价目格表上还写着：太空船单价4元；蹦蹦床单价3元；电动火车单价2元；摩天轮单价21元.你知道这个价格表；表示什么意思吗？赶快想一想吧！淘气是这样想的：如果坐太空船的话；每人需要4元；坐蹦蹦床；每人需要3元；坐电动火车；每人需要2元；坐摩天轮；每人需要21元.你和淘气想的一样吗？这么多的项目；到底先去坐什么呢？经过一番商量；大家一致决定；先去坐太空船；赶快数一数这次一共来了多少人吧？哦；一共是16人；16人都坐太空船；需要多少钱呢？我们赶快帮淘气算一算吧！想一想：坐太空船每人需要4元；一共是16人；16个4.你会列个算式吗？反应的可真快；算式应该是：16×4或4×16.请你先估计一下；16×4大约等于多少呢？（出示课件）有的小朋友说：我把16看作20, 20×4=80；16×4大约等于80,还有的小朋友说：我把16看作15, 15×4=60；16×4大约等于60.那16乘4究竟等于多少呢？请你仔细的思考一下；利用以前所学的知识；能解决这道题吗？淘气是这样想的：16×4；四六二十四；伸出两个手指做记号；在个位上写4；一四得四；再加上做记号的2一共是6；在十位上写6；是64.哦！淘气是用口算的方法来解决的；你是这样想的吗？笑笑是用把16分开的方法来算的：16=10+6 ；10×4=40；6×4=24；40+24=64.笑笑很会动脑筋呀！亮亮的方法就更独特了；他是用列竖式的方法来计算的；快来看一看吧.（出示课件）无论是16×4还是4×16；用竖式计算时；通常为了计算方便；一般把较大的数作为第一个乘数.用竖式计算16乘4时；首先要注意写竖式的顺序：先写上16；1和6之间要留些距离；这样进位时就会看得很清楚；再写乘号；然后写上4；注意末位上的6和4一定要对齐；最后划上一条横线；小朋友；你知道这条横线表示什么意思吗？对了；这条横线就表示等号；这时就可以开始计算了.计算时要注意从个位乘起；用个位的6先与4相乘；四六二十四；二十四要向十位进2,在个位上写4,注意要把进位的2写在十位的下面；要写得小一些；由于我们刚开始学习笔算；还不熟练；进位的小数字要记录下来；等慢慢熟练以后；就可以不写了.然后再用十位上的1与4相乘；一四得四；4个十；再加上刚才进位的2个十；一共是6个十；最后在十位上写6,这样16×4就等于64.16人坐太空船；需要64元.小朋友；你知道人民币单位是什么吗？对了；是元、角、分.坐太空船每人需要4元；16个4元就是64元；因此64的单位应该是元；而不是钱.小朋友；刚才我们估算的结果有：80、60；哪一个结果最接近准确值呢？对了；是60.淘气和笑笑他们玩过了太空船；又来到了蹦蹦床的前面；看到蹦蹦床里小朋友跳得这么开心；淘气和笑笑他们全都动心了；最后他们决定都去跳蹦蹦床；让我们帮他们算一算都去跳蹦蹦床的话；需要多少钱？跳蹦蹦床每人需要3元；一共是16人；16个3.淘气反应的真快；他说可以列式为：16×3或3×16；你列对了吗？小朋友；这次请你拿出练习本试着来笔算一下：算好了吗？我们来看看淘气是怎么算的？（出示课件）他先写上16；再写乘号；然后写3；划横线；笔算时要注意末位上的6和3要对齐；然后从个位乘起；三六十八；在十位上进1, 在个位上写8,记住进位的1一定要写的小一点；接着用十位上的1与个位上的3相乘；一三得三；得3个十；3个十再加上刚才进位的1个十；一共是4个十；在十位上写4；这样16×3就等于48；16人跳蹦蹦床；需要48元.你算对了吗？淘气和笑笑他们玩得太开心了；不知不觉又来到了电动小火车的前面；电动小火车一路呼啸的声音又一次深深吸引着他们；怎么办？买票吧；还等什么呢？快帮淘气笑笑他们算一算一共需要多少钱吧；他们快等不及了！12999坐电动小火车；每人需要2元；16人坐电动火车；需要多少钱呢？一共是16人；16个2.请你在练习本上列一个算式吧.笑笑说算式是16×2或2×16.你列对了吗？快开始笔算吧；相信你一定会计算的又对又快！小朋友；算好了吗？笑笑是这样算的：（出示课件）她先写上16、乘号、2、划横线；注意要让6和2对齐；然后从个位乘起；二六十二；向十位进1；把进位的小1写在十位的下面；在个位上写2.接着算；一二得二；得2个十；再加上刚才进上来的1个十；就是3个十；在十位的下面写3；最终结果就是32；16人坐电动小火车；需要32元.这次你算对了吗？淘气和笑笑他们是越玩越刺激；越玩越开心.这不；他们又来到了摩天轮的前面；看着漂亮高大的摩天轮在空中转个不停；小朋友们的心也跟着转了起来；哎呀！一定非常好玩吧！真想挑战一下自己；上去试一试.这次是不是所有的小朋友都要坐呢？原来有几个小朋友玩累了想休息一会儿；还有几个小朋友胆子小不敢坐；最后有8个小朋友决定要坐；快帮他们算一算一共需要多少钱吧！坐摩天轮每人需要21元；有8个人坐；8个21,可以怎么列式呢？反应的可真快；算式就是：8×21或21×8,列竖式时；为了计算方便；我们这样列式：21×8.马上开始笔算吧！算好了吗？把你的算法和你的小同桌交流一下吧！我们来看看亮亮是怎么算的？（出示课件）；他先写上21、乘号、8、划横线；让个位上的1和8对齐；然后从个位乘起；一八得八；在个位上写8,再把十位上的2和个位上的8相乘；二八十六；是16个十；你知道16个十是几个百几个十吗？对了；16个十就是1个百和6个十；因此要在十位上写6,不用向百位进位；直接在百位上写1就行了；这样21×8＝168；8人坐摩天轮；需要168元钱.你做对了吗？小朋友真了不起；帮助淘气和笑笑他们解决了那么多的数学问题；现在我们回过头来比较一下刚才的四个竖式：（出示课件）16×4＝64, 16×3＝48, 16×2＝32,2 1×8＝168；请你仔细的观察一下；在笔算的过程中；进位时有什么不同？这回淘气反应的最快；他说：前三道题都是只有个位乘个位时需要进位；十位乘个位时不需要进位；而第四道题是；个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.你的想法和淘气一样吗？好了；刚才的学习过程中；小朋友用不同的方法解决了新的数学问题；淘气用的是口算的方法；笑笑用的是把较大的数字拆开的方法；亮亮用的是笔算的方法；那么这三种方法；你最喜欢谁的方法呢？是啊！口算既简单又方便；但是当遇到较大的数字时；口算就有了难度；甚至还会算错；如果用拆大数字的方法；步骤很多；很麻烦；而笔算呢；无论数字再大；都能准确无误的计算出来；很方便.关于笔算的历史；你想知道吗？（出示课件）印度人运用阿拉伯数字进行计算；就有了一定的笔算形式；经过人们的不断改进；就成为今天人人熟知的笔算.其实；笔算就是笔录题目；数字适当对位；逐位口算出结果；再用阿拉伯数字记录下来；简单地说；笔算就是口算加笔录.由于笔算的引入；大大简化了四则运算.（设计思考：用去游乐场游玩为主线；再激发学生兴趣的同时；培养学生提出问题；分析问题；解决问题的能力.）三、反馈练习小朋友；通过刚才学习；你的收获一定很大吧！刘老师出几道题考考你；做对了下面的练习；你就是“笔算小能手”了；快来试试看吧！我们先来看第一题：笔算.（出示课件）18×5＝；24×4＝；82×3＝；31×6＝.小朋友；请翻开你的数学书第30页；试着在书上做一做吧！做完了吗？来看看淘气他们是怎么做的？第一道；18×5＝；淘气是这样做的：五八四十；在十位上进4；在个位上写0；一五得五；5个十；再加上刚才进位的4个十；一共是9个十；所以在十位上写9,结果是90,你写的和淘气一样吗？第二道；24×4＝；笑笑是这样做的：四四十六；在十位上进1；在个位上写6；二四得八；8个十；所以在十位上写8,结果是86；你写的和笑笑一样吗？怎么？不一样？让我们来检查检查；哦；原来是忘加进位的小1了；8个十再加上进位的一个十应该是9个十；应在十位上写9；结果应该是96,小朋友；你在笔算时一定不要忘了加进位的小数字呀！第三道；82×3＝；来看看小红是怎么写的：二三得六；在个位上写6；三八二十四；二十四个十；是2个百4个十；所以在十位上写4,在百位上写2,结果是246,小红做题很细心；他注意到了当十位满十时要向百位进位；你和她做的一样吗？最后一道；31×6＝；亮亮这样写：一六得六；在个位上写6；三六十八；十八个十；是1个百8个十；所以在十位上写8,在百位上写1,结果是186,亮亮能够做到和小红一样细心；你做到了吗？现在请你仔细观察一下这四道题；前两道与后两道有什么不同？真聪明！前两道题都是个位乘个位时需要进位；后两道题都是个位乘个位时不需要进位；十位乘个位时超过了10个十；需要向百位进位.小朋友；通过刚才几道题的练习；你一定找到笔算两位数乘一位数的窍门了吧！请你仔细回想一下刚才做题的过程；在用乘法竖式计算时；我们应该注意些什么呢？淘气认为应该注意以下三方面：1、数字的末位要对齐；2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十；就向前一位进几.你同意淘气的说法吗？我们在做笔算时；除了要注意数字末位对齐；还要注意计算的顺序；同时还有满十进一的规则；只有这样；笔算才能做到又对又快.相信你掌握了笔算的窍门；做起题来就简单多了；如果让你自己列竖式；你会写的怎么样呢？快来试一试吧！第二题：用你喜欢的方法计算.（出示课件）12×5＝；18×3＝；15×6＝；27×3＝.赶快打开数学书第30页第二题；写在书上吧！写完了吗？淘气既用了笔算；又用了口算来验证；想得可真周到；我们来看一看：12×5；先笔算：二五一十；向十位进1；个位写0；一五得五；5个十再加上刚才进位的1个十；一共是6个十；在十位上写6,结果是60；再口算验证：二五一十；把1记在心里；一五得五；5加上记心里的1是6,应该是60.再来看笑笑写的第二道：18×3；先笔算：三八二十四；向十位进2；个位写4；一三得三；3个十再加上刚才进位的2个十；一共是5个十；在十位上写5,结果是54；用拆分的方法来验证：18=10+8；10×3=30；8×3=24；30+24=54.第三道：15×6；小红这样想：五六三十；向十位进3；个位写0；一六得六；6个十再加上刚才进位的3个十；一共是9个十；在十位上写9,结果是90；你和小红的想法一样吗？最后一道：27×3；赶快和你的小同桌交流一下；你们是这样做的吗？三七二十一；向十位进2；个位写1；二三得六；6个十再加上刚才进位的2个十；一共是8个十；在十位上写8,结果是81；用你自己喜欢的方法验证一下.小朋友；刚才你做的这四道题；都是只有个位乘个位时需要进位的；非常简单；相信你一定都做对了吧！我们再来做一道难一点的；敢挑战吗？好样的！（出示课件）第三题：把得数相等的算式连起来.2×32 15×4 16×5 11×85×12 19×5 14×7 4×303×16 24×2 22×4 15×617×5 4×16 3×40 49×2小朋友；仔细想一想；连线之前；怎样做才能避免出错呢？小红说：先笔算或者是口算出结果；写在算式旁边；然后看着答案；再连线.她说的方法真好；翻开你的数学书第31页第2题；赶快笔算吧！第一组算式；答案都写在书上了吗？赶快开始连线吧！淘气和笑笑是这样做的：（课件出示两种做法）淘气认为在做连线题时；做了前三道；第四道不用看答案直接连线即可；而笑笑认为因为17×5＝85、19×5＝95；它们的答案不相等；因此不能连线.你同意谁的做法呢？嗯！我也同意笑笑的做法；看来在连线题中；不一定所有的算式都能找到对应的算式相连；当答案相等时才能连线；如果答案不相等；就不能连线；你可要记住哦！（出示课件）再来看第二组算式；它们究竟等于多少呢？马上笔算吧！在书上把笔算的结果写在算式的旁边,（课件出示答案）,好的；写完了吗？这次来看看淘气是怎么做的？淘气终于改掉了上次的毛病；你和他做的一样吗？小朋友；我们学习数学知识就是为了能解决生活中常见的数学问题；现在请你翻开数学书31页第3题；你会解决吗？快来试试吧！第四题：解决问题.（出示课件）一条裤子18元；一件上衣的价钱是一条裤子的2倍.买这样一套衣服；需要多少钱？小朋友；这道题中的“一套”是什么意思呢？对了；“一套”指的是一件上衣和一条裤子.动动脑筋想一想；动动小手写在书上第31页吧！小红是这样做的：一件上衣的钱数就是：2×18＝36（元）；一件上衣加上一条裤子就是：36＋18＝54（元）；亮亮是怎么做的呢？18×（2＋1）＝54（元）；算式中（2＋1）表示什么意思呢？原来他是把裤子的钱数看做一份；上衣的价钱是一条裤子的2倍就说明上衣的钱数就相当于2份裤子的钱数；这样一套衣服的钱数就是3份裤子的钱数；所以用18×（2＋1）来解决.他们的做法都对；你做对了吗？小朋友；刚才你不仅学会了笔算的方法；还掌握了笔算的窍门；快来看看淘气和笑笑他们到了哪里了？原来；淘气和笑笑他们坐完太空船、蹦蹦床、电动火车和摩天轮；高高兴兴地又来到了海洋馆.咦！海洋馆的门口怎么有这么多的人围在一起？到底发生了什么事情呢？让我们一起去看看.（出示课件）原来是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆；他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们来帮助他们算算好吗？让我们来看看海洋馆的票价是多少？哦；海洋馆的售票处写着：成人票15元；儿童票8元.看来海洋馆的门票分为两类：成人票和儿童票.淘气认为光明小学来参观的人里；即有成人还有儿童；还是分类来算比较清晰.小朋友；赶快算一算吧！算好了吗？来看看淘气是怎么算的？成人票：15×2＝30（元）；儿童票：31×8＝248（元）；成人票＋儿童票：30＋248＝278（元）；因为300元＞278元；所以；300元买门票够.小朋友；你同意淘气的做法吗？淘气真是越来越聪明了！问题解决了；赶快买票进去吧！你想不想跟着淘气他们一起去海洋馆；欣赏美丽的海洋生物呢？出发了！（播放课件）怎么样？海洋生物是不是非常神奇美丽呀？其实海洋里还有很多丰富的物产和知识等待着我们去发现；所以；小朋友从现在起；更要努力学习；长大成为海洋专家；去破解大海深处的奥秘！好吗？（设计思路：在不同的情境中练习；让学生先笔算；再解决问题；有利于学生能力培养.）四、全课总结小朋友；很快就要和你说再见了；回忆一下刚才我们都学习了些什么？对了；是两位数乘一位数的笔算乘法.通过这节课的学习；相信你一定成为“笔算小能手”了！好了；这节课就学到这吧；小朋友；再见！。
《去游乐场》教学设计
《去游乐场》教学设计【教材简介】本节课选自北师大版三年级上册第六单元。
此课是去游乐场。
本节内容是在学生已经学习了两位数乘一位数的口算及两、三位数乘一位数不进位的计算方法的基础上进行学习的。
教材首先创设游乐场门口买票的情境，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)的计算方法。
【设计理念】本节课的教案设计主要突出学生的主体地位，教师在课堂中起引导作用。
在教学中，教师主要引导学生利用已有的知识经验独立思考，既培养了学生独立思考的能力，又能激发孩子的学习兴趣。
多给孩子板演的机会，不但让学生巩固了新知，还能提高孩子数学语言的表达能力和逻辑思维能力。
【学情分析】本班学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。
本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数(不进位)计算的基础上进行学习的。
学生已具备学习“两位数乘一位数(进位)”的知识基础。
但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的情况，在本节课的教学中，应再次强调。
【教学目标】一、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
二、经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样性，学会表达自己的想法。
三、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。
【教学重点】探索并掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，突破进位叠加可能发生的错误。
【教学难点】主动去探索两位数乘一位数(进位)的计算方法，并能清楚理解每一步的计算道理。
【教学准备】一、教学用具：多媒体课件二、学习用具：课本、课堂练习本、黑色中性笔、尺子、铅笔【课时安排】总课时：1课时本课时：第1课时【教学过程】一、情景导入，揭示课题老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。
去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。
2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。
3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。
四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。
五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。
教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。
学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。
3.活动二：找物品。
学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。
4.活动三：制作游戏器材。
学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。
通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。
5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。
六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。
《去游乐园》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
《去游乐园》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握游乐园中常见的数学问题，如票价计算、排队时间等，并能运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生运用数学语言进行交流、合作探究的能力。
3. 培养学生发现生活中的数学问题，增强数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 游乐园中的数学问题：票价计算、排队时间等。
2. 整数加减法在实际生活中的应用。
3. 数据的收集、整理和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用整数加减法解决游乐园中的数学问题。
2. 教学难点：分析游乐园中的数学问题，建立数学模型。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园场景图、票价表、排队时间表等。
2. 学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示游乐园场景图，引导学生发现其中的数学问题。
2. 新课导入：讲解整数加减法在游乐园中的应用，如票价计算、排队时间等。
3. 案例分析：分析游乐园中的数学问题，引导学生建立数学模型。
4. 实践操作：让学生分组讨论，解决游乐园中的数学问题。
六、板书设计1. 《去游乐园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后反思等板块。
七、作业设计1. 请学生列举生活中遇到的数学问题，并尝试运用所学知识解决。
2. 完成课后练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师应关注学生在解决实际问题时的思考过程，引导学生建立数学模型。
3. 教师应注重培养学生的数学思维能力和合作探究能力。
本节课通过游乐园场景，让学生在实际生活中感受数学的魅力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与程度，关注学生的思考过程，培养学生的数学思维能力和合作探究能力。
课后作业和课后反思有助于巩固所学知识，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
三年级上册数学教案-6.2《去游乐园》北师大版
《去游乐园》教学设计一、教材分析《去游乐场》是小学数学北师大版三年级上册第六单元（乘法）的第二课时的内容。
本节主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的竖式乘法的计算方法，是在学习了百以内两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）乘法计算的基础上进行教学的。
教材创设了游乐场门口买票的情境，借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并拿握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确算理。
在探索算法过程中，让学生经历与他人交流各自想法的过程，体会算法多样化。
通过练习，使学生正确计算, 并能运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联二、学情分析1、在本课之前，学生已经非常熟练地掌握了表内乘除法，并且会计算整十、整百、整千数和两位数乘（除以）一位数的乘除法口算, 为本单元学习任意两、三位数乘一位数的乘法奠定了基础。
2、《蚂蚁做操》一节学习了乘法竖式的知识，理解了竖式每一步所表达的实际意义、竖式的书写方式，为本节课的学习作好了知识铺垫。
三、教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）坚式乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2、经历与他人交流各自想法的过程，体会计算方法的多样性学会表达自己的想法。
3、运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切关系。
四、教学重、难点教学重点：探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式的计算方法，明确在乘法计算中“个位满几十，就向十位进几”的道理。
教学难点：算法的多样性及问题意识和问题能力的培养。
五、教学资源：电脑课件、视频六、教学过程：（一）创设情境，故事引入同学们，和老师一起看段视频吧（课件播放游乐园视频），这是哪儿？你们喜欢在那儿玩吗？我们的好朋友淘气和笑笑也喜欢去游乐园玩，他们在这里还发现了好多数学问题呢！今天就让我们一起走进游乐园。
（出示情境课题: 去游乐园）。
（二）合作学习，探究算法1 .出示课件，学生找数学信息。
北师大版数学三年级上册去游乐园教案
6.2 去游乐园教案1教学目标1、结合具体情境探索并掌握两位数(一位数)竖式乘法的计算方法,能正确计算。
2、经历与他人交流各自算法的过程中,学会表达自己的想法。
3、能够运用有关的数学知识解决简单的实际问题。
4、体会数学与生活的密切的关系。
2重点难点教学重点:掌握计算方法,正确计算。
教学难点:理解算理3教学过程活动1【导入】一、课前复习，做好铺垫口算(看大屏幕)1 、12×4= (说出你是怎么想的) 18×3= 40×5= 24×4=13×5= 9×600= 12×5= 23×3=2、列竖式计算:(打开练习本,做两道笔算题)31×3= 412×2=两位数乘一位数乘法应注意:相同数位对齐,从个位乘起。
活动2【导入】二、创设情境，提出问题同学们一定去过游乐场吧?你最喜欢玩什么项目?今天,淘气和笑笑他们也高高兴兴地来到了游乐场,咱们去游乐场看看吧!看淘气和笑笑他们班里同学,在游乐场的门口排队买票呢!请你仔细视察这个售票处,你发现了哪些数学信息?1、根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题,其他学生尝试解决问题。
2、老师也想提一个问题:3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元?你能用竖式计算出结果吗?活动3【讲授】三、解决问题，总结算法1、5人坐太空船,需要多少元?(1)、学生独立解答、汇报交流。
对于此题,我们可以用多种方法进行验证它的结果,想一想:你打算用什么方法进行验证,可以把你的验证思路记录在练习本上。
(2)、交流验证方法。
(展台交流)a: 口算法10×5=50 b:表格法2×5=1050+10=60 50+10=60c: 竖式法竖式展开情势可以写成标准情势,像这样12×5,先用个位上的5去乘十位上的2,二五一十,个位写0,向十位进1;再用十位的1乘5,一五得五,加上进上1,在十位上写6。
去游乐场 教学设计(北师版三上)
去游乐场教学设计(北师版三上)一、教学目标1.了解游乐场的特点和不同游乐设施的名称；2.学会运用正确的口语表达方式，描述游乐设施的特点和所需技能；3.培养学生的协作意识和团队精神，通过完成游乐设施相关任务，促进合作与交流。
二、教学内容1.游乐场的特点与常见游乐设施；2.描述游乐设施的特点与所需技能；3.运用所学知识，完成相关任务。
三、教学重点1.游乐设施的名称与特点；2.运用口语表达方式进行描述。
四、教学难点1.学生是否能正确运用所学知识，描述游乐设施的特点和所需技能；2.学生是否能以流利准确的口语表达方式进行交流。
五、教学准备1.教师准备：游乐场的图片、游乐设施的名称、可参观的游乐场实地考察；2.学生准备：课本、笔、纸。
六、教学步骤1. 导入新课•教师出示游乐场的图片，引导学生观察，并带领学生回忆上一课学到的有关游乐场的词汇。
2. 学习游乐设施的名称与特点•教师出示各种不同种类的游乐设施的图片，引导学生观察，并教授游乐设施的名称与特点。
3. 描述游乐设施的特点与所需技能•教师通过示范和解释，向学生展示描述游乐设施特点和所需技能的表达方式，并进行实际练习。
4. 游乐场实地考察•教师带领学生到附近的游乐场进行实地考察，让学生亲身体验并运用所学知识进行交流。
5. 总结课堂内容•教师与学生一同总结课堂所学内容，检查学生对游乐场特点和游乐设施的掌握情况。
七、巩固与拓展1.学生自主完成一篇关于自己最喜欢的游乐设施特点和所需技能的写作；2.学生自由选择并展示一个游乐设施的图片，并以口头形式进行描述。
八、教学反思通过本次教学设计，学生能够全面了解游乐场的特点和不同游乐设施的名称。
教师通过示范和练习，帮助学生掌握了描述游乐设施特点和所需技能的口语表达方式。
并通过实地考察，让学生有机会实际运用所学知识进行交流。
整体上，本次教学设计使学生对游乐场有了更深入的了解，并培养了学生的团队精神和协作意识。
去游乐园教案2023-2024学年数学三年级上册北师大版
教案：去游乐园20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过游乐园的情境，加深对加减法的理解和运用。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 加减法运算2. 加减法在实际生活中的应用3. 游乐园的相关知识三、教学重点与难点1. 教学重点：加减法的运算方法及在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：游乐园图片、加减法卡片、PPT课件2. 学具：计算器、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示游乐园图片，引导学生进入游乐园的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减法的基本概念，引导学生理解加减法的运算方法。
3. 案例分析：通过游乐园的实例，让学生了解加减法在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 去游乐园2. 主要内容：加减法运算、加减法在实际生活中的应用、游乐园的相关知识3. 板书设计：通过图表、图片等形式，直观地展示加减法运算和游乐园的实例。
七、作业设计1. 书面作业：布置加减法运算的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生观察身边的游乐园，运用加减法解决实际问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的团队合作，培养学生的团队意识。
本节课通过游乐园的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和互动，培养学生的数学思维和解决问题的能力，同时关注学生的团队合作，培养学生的团队意识。
重点关注的细节：教学过程一、导入部分导入是激发学生学习兴趣的重要环节。
在去游乐园的情境中，可以通过展示游乐园的图片或视频，让学生产生身临其境的感觉。
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计
北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计第1篇：北师大版三年级数学上册《去游乐场》教学设计教学目标：1.知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.能力目标：结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标：认识数学知识的应用价值，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具：幻灯、挂图、小黑板。
教学设计：一、情境导入同学们，你们喜欢去公园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？二、探索新知1.提出数学问题。
出示“去游乐场”挂图。
（1）理解图意。
先引导学生*认真观察情境图，提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出：①花10元，坐电动火车可以坐多少人？②9人玩蹦蹦床共花多少元？……（2）教师提出：16人坐太空船需要多少钱？让学生思考：怎么列式？2.列出算式，探索算法。
（1）学生列出算式：16×4（2）教师指出：现在用1根小棒代表1人，并引导学生进行如下*作活动：先第一行摆1捆（每捆10根），另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。
然后让学生观察，问：每行有多少根小棒？有几行？求一共有多少根小棒怎么计算？教师边引导学生摆小棒边启发学生发现：要算4个16根一共是多少根，可先算4个未完，继续阅读 >第2篇：北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计范文【教学目标】1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重难点】1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。
【教学准备】课件作业本【教学过程】一、情境引入师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）生：指名回答师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版数学三年级上《去游乐场》教学设计
【教学目标】
1、探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法，并能正确的进行计算。
2、结合具体的情景，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
3、培养学生迁移、类比、推理能力。
【教学重难点】
1、掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。
2、理解两三位数乘一位数（进位）的算理。
【教学准备】
课件作业本
【教学过程】
一、情境引入
师：转眼间，一周紧张、有序的学习生活就要结束了，你打算怎样度过这个周末呢？（同学们刚刚度过的中秋节你是怎样度过的呢）
生：指名回答
师：听了同学们的打算，老师同学们真会安排自己的节假日。
我们学校三（1）班的同学也组织了一次集体活动，他们去哪儿了？请看大屏幕。
（引导学生仔细观察主题图）
二、新课教授
1、师：从图中你看到了那些数学信息？
生：他们去了游乐场，在售票处写着：太空船每人4元，蹦蹦床每人3元，电动火车每人2元。
他们班一共有46人。
师：同学们观察的真仔细，根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？
生：46人玩太空船需要多少钱？
生：46人玩蹦蹦床需要多少钱？
生：46人玩电动火车需要多少钱？
2、师：这么多的数学问题，我们先来解决“46人玩电动火车需要多少钱？”这个问题。
请同学们先自己独立思考，然后想一想如何解决，并在本子上列出算式解答，解决好了以后再把你的方法和同桌交流。
（教师巡视观察，并进行指导）
师：请学生上台展示自己的算法。
生1：我是用口算来解决这个问题的。
40×2=80，6×2=12，80+12=92。
生2：我也是用口算来解决的，46×2＝92。
生3：我是用连加来计算的46＋46＝92。
生4：要求“46人玩太空船需要多少钱？”列式是：46×2。
我们是利用竖式来计算的。
算理：末位对齐，从最低位算起，2乘6等于12，向十位进1，个位上写2，再算十位，2乘4等于8，8加1等于9，十位上写9，合起来是92，所以46乘2等于92
师：同学们开动脑筋，想出了这么多的方法，你认为哪一种更好呢？
生：我觉得用口算很方便。
生：我认为用竖式计算既快又正确。
对于16×4这道题我们可以用口算，但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目，就不能用口算了。
师：说的真好！我们在解决问题时要选择合适的方法。
（课件出示：你会计算下面下面各题吗请用竖式在本子上计算？）
18×5＝ 4×24＝
3、师：那么，刚才我们提出的“46人玩蹦蹦床需要多少钱”你会独立解答吗？请你在本
子上列出算式并用竖式解决。
（学生独立解答）
生：上台板书，订正。
46×3＝
算理：末位对齐，从最低位算起，3乘6等于18，向十位进1，个位上写8，再算十位，3乘4等于12，12加1等于13, 向百位进1，十位上写3，百位上写1，合起来是138，所以46乘3等于138。
生再说一次算理。
师：你会算下面的题吗？
52×4＝ 6×34＝
指名板书，订正。
师：今天学习的乘法竖式与前面学习的有什么不同？
生：今天的要进位。
师：今天我们学习的两位数乘一位数的进位算法。
（板书）
师：在用竖式计算的时候，我们需要注意什么？
总结：第一，末位对齐，从最低位算起。
第二，用一位数依次乘两位数的每一位，所乘得的积就对准那一位。
第三，哪一位乘积满几十，就向前一位进几，并做上记号。
三、练习巩固
师：同学们都非常棒！下面，我们通过一些习题来巩固所学的知识。
1、小老师。
判断小马虎的3道题，并用算理纠正错误。
2、 P31 第3题生读题，从图中找信息。
师：解决这个问题需要几步？哪几步？
3、 P31 第4题生先独立解决，再全班订正。
四、课堂总结师：谁能说说我们这节课学习了什么内容?
生：我们学习了两位数乘一位数的进位乘法。
师：是的，请大家课后多通过练习来巩固所学知识。
课后请把刚刚课堂上的最后一个问题以及P30试一试第二题用竖式写在作业本上。
今天的课就上到这里，下课！。