《风娃娃》教学设计全两课时
《风娃娃》教案优秀8篇
《风娃娃》教案优秀8篇小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材简析：《风娃娃》是课程标准试验教科书人教版语文二班级上册的一篇课文。
本组教材围绕“怎样看问题，想问题”这个专题支配了一些给人以启迪的课文，让同学在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
《风娃娃》以学校生宠爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱的生动描写，形象地向同学介绍了风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得做任何事情完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
故事中美妙的人和事与孩子们的纯净的心灵贴近，便于他们借此明辨是非，懂得什么事该做，应当怎样做。
设计理念：风是同学熟识的自然现象，在日常生活中，风有时给我们带来欢乐，有时给我们造成麻烦，我们可以从中获得什么启示，这就是学习本课需要深化思索的问题。
本设计紧密联系同学的生活阅历，引导同学边读课文边绽开合抱负象，通过对“风娃娃”所做的几件事情及其后果的对比，体验做事情既要有好的愿望，又要追求好的效果这一生活哲理，从而培育同学擅长观看事物，勤于思索问题的良好习惯。
教学目标：1、学会12个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事完有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教具预备：字宝宝乐园活动挂图和课件。
教学过程：一、联系实际，激趣导入同学们，你们关心过别人吗？在得到你的关心后，别人会对你说些什么？对，当我们关心了别人后，总会得到对方的感谢。
今日，有这样一位小娃娃，他热心关心人们，做了很多好事，得到了人们的感谢，同时也为一些事情受到责备，让他感到很委屈。
（课件出示：卡通风娃娃难过地说：“我一番好心帮人们做事，可他们为什么还责备我呢？”）你们想帮他找到答案吗？那我们就得先走进他的故事。
（板书课题，齐读课题。
）（设计意图：爱好是较好的老师。
同学年纪虽小，但总爱关心别人。
所以，当他们踊跃说出自己关心别人做的事后，老师奇妙地通过“帮风娃娃解决疑问”导入课题，激发同学爱好和阅读期盼。
《风娃娃》教案(优秀9篇)
《风娃娃》教案（优秀9篇）《风娃娃》教案篇一一、激趣导入1.今天老师给同学们带来了一个谜语，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不见他的影子，小时摇动树枝，大时推动房子。
2.说说为什么猜“风”？你喜欢什么风？谁愿意说一说？3.板书课题，齐读课题。
让我们一起来看看课文到底写了“风娃娃”的什么事？二、初读课文，认读生字1.自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。
（教师巡视，指导学习有困难的学生学习。
）2.组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。
3.同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？4.组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想：①风娃娃做了哪些事情？②这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？5.（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读（听）课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。
反馈点拨：交流后组织学生反馈，教师给予积极评价。
根据学生反馈进行点拨与强化。
教师板书：吹大风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树。
三、小组合作，分块研读，感悟明理1.同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。
那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
（1）小组内先自己找句子练习读，再读给小组伙伴听。
（2）读后在组内互相谈谈自己的感受，交流学习。
2.（反馈与点拨）老师发现刚才同学们在小组内读得很认真，谁愿意把你找到的句子和段落读给全班同学听一听？利用鼓励性的语言激发学生朗读的兴趣：①读得真好，还有谁找到了重点词句来试一试？②我发现你有几个词读得比较重，为什么这样读呢？（根据学生的回答，屏幕显示相应自然段。
）3.学习交流“做好事”板块。
师：风娃娃来到哪些地方？做了什么？结果怎样？指名答。
（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。
）教师范读第二、三自然段。
师：风娃娃帮人们做了好事，人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男女生朗读第二、三自然段。
《风娃娃》优秀教案(2课时)
《风娃娃》优秀教案（2课时）教学目标：1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.明白得“做情况光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展现、课堂互动交流中，都体验到学习带来的欢乐，培养学生的学科爱好和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：1.让学生明白风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不行?2.明白得课文内容，明白其中的道理。
教学过程：一、提出学习目标1、谈话揭题同学们都一定专门喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃? (结合学生的话，激发学生学习爱好。
)娃娃有专门多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。
2、提出学习目标(1)把课文读通读顺。
难明白的字词和句子多读几遍。
(2)把握生字的音、形、义，并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句，体会文中的风娃娃是个如何样的娃娃。
(在书中留下你摸索的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。
)(4)能结合对课文的明白得，展现自己的学习成果。
二、展现学习成果(一)基础知识展现(小组内)1、我会读生字词。
(小组长带读、单独读、开火车读等)2、我会认。
(说说自己识记生字的好方法)3、我会说。
(用生字扩词或说句子)5、我会流利的朗读课文。
(单独读、合作读、分自然段读等)(二)制造性展现(以小组形式全班展现)1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展现字开花。
4、小组展现用生词各说一句话。
5、小组展现书写的生字。
6、看看读读说说。
三、激发知识冲突你喜爱风娃娃吗?什么缘故?四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字。
2、读课后词语，并选择词语说话第二课时一、提出学习目标1、复习导入(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标(1)抓住重点词、句、段来体会风娃娃做的好事和坏事。
《风娃娃》教学设计教案(2课时)
《风娃娃》教学设计教案(2课时)《风娃娃》教学设计教案（2课时）一、教学内容本节课选自人教版语文三年级上册第五单元《风娃娃》。
本课主要内容是通过讲述风娃娃的故事，让学生理解风的特征和风的作用，培养学生对自然现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“娃娃、吹动、风筝”等词语，了解风的特征和作用。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注环境的情感，树立正确的自然观念。
三、教学难点与重点重点：正确认读和理解生字词，掌握风的特征和作用。
难点：理解风娃娃的故事，学会关注自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、风车模型。
2. 学具：学生课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程第一课时1. 实践情景引入（5分钟）教师出示风车模型，让学生观察风车的特点，引导学生思考：你们见过风车吗？它是什么样子的？风是如何吹动风车的？2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边画出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习生字词，讲解风的特征和作用，让学生明白风是如何吹动物体的。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题：“风吹动了哪些物体？请用句子描述。
”让学生思考并回答。
教师引导学生关注风吹动物体的特点和顺序。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据例题，自己设计一个吹动物体的句子，并和同桌互相交流。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调风的特征和作用。
第二课时1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾风的特征和作用。
2. 小组合作（10分钟）教师布置小组讨论任务：请小组成员共同设计一个关于风的故事，要求故事中包含风的特征和作用。
3. 分享与评价（10分钟）各小组代表分享自己的故事，其他同学给予评价和建议。
4. 作业布置（5分钟）教师布置作业：请学生以画笔画出自己心中的风娃娃，并写一段话描述风娃娃的特点和作用。
《风娃娃》教学设计教案(2课时)
统编教材小学语文二年级上册《风娃娃》教学设计教学目标：1.认识本课12个会认的字，能正确、美观地书写8个会写的生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.了解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气。
教学重点：1.学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2.通过朗读，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是否真的对别人有用”的道理。
教学重难点：知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好。
教学过程：第一课时一、趣味导入，走进课文。
1.风娃娃长大了，有一天，妈妈说：“孩子，你已经长大了，可以离开妈妈了，你到田野里去吧，在那里你可以帮人们做许多事！”风娃娃娃娃听了，快活的答应了，你们想知道风娃娃做了哪些事情吗？读了课文就知道了！2.板书课题，齐读。
二、初读课文，了解故事。
1.听课文录音，边听边画出课文中的生字词。
2.自学小贴士一：（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的句子多读几遍。
（3）想一想：课文中风娃娃做了哪几件事情？同桌可以讨论讨论。
3.检查自学。
（一）认读生字。
（1）自由读生字：助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
（5）学生交流识字方法“青草”的“青”去掉下面的“月”，换上“贝”就是“责怪”的“责”“哗”和“秧”都是形声字，只要记住声旁就行了“栽”和“戴”字的结构差不多，栽跟木有关，左下角是“木”。
（二）检查词语朗读。
（1）风娃娃带小朋友去果园玩，你能不能摘下那果树的红苹果？（课件出示打乱顺序的带有生字的苹果。
）（2）指名认读，鼓励指导。
（三）检查长句朗读。
现在，风娃娃要把枫叶上的生字宝宝送回句子中。
你会读吗？（1）出示三个长句子。
（2）学生自己试读，指名读，教师相机指导。
教师可以启发：风娃娃长大了，想干什么？风娃娃来到了河边，看见了什么？指导学生读好停顿。
①风娃娃长大了，他想／像妈妈一样／去帮助人。
《风娃娃》教学设计教案教学设计
《风娃娃》教学设计教案教学目标通过《风娃娃》的教学，学生能够：了解《风娃娃》的故事情节和主题分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写理解《风娃娃》中的文学技巧和意义培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力教学准备为了有效地进行《风娃娃》的教学，教师需要准备以下材料：《风娃娃》的教材和相关资料讲解《风娃娃》的课件和多媒体素材相关的讨论和分析活动材料教学步骤步骤一：《风娃娃》的故事情节和主题教师通过讲解《风娃娃》的故事情节和主题，向学生介绍《风娃娃》的背景和情节发展。
教师可以引导学生了解故事中的主要人物和事件，激发学生对《风娃娃》的兴趣和好奇心。
步骤二：《风娃娃》中的人物形象和情感描写学生进行《风娃娃》中的人物形象和情感描写分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的人物形象和情感描写。
教师可以引导学生分析人物的性格特点和情感变化，理解作者通过描写人物来传达的思想和情感。
步骤三：《风娃娃》中的文学技巧和意义学生进行《风娃娃》中的文学技巧和意义分析活动，通过阅读和讨论，分析《风娃娃》中的文学技巧和意义。
教师可以引导学生分析作者运用的修辞手法和叙事结构，理解《风娃娃》中所表达的主题和意义。
步骤四：阅读理解和文学鉴赏能力培养学生进行阅读理解和文学鉴赏能力培养活动，通过阅读《风娃娃》和相关文学作品，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教师可以引导学生进行文本分析和文学评论，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：观察学生对《风娃娃》故事情节和主题的理解和表达能力评估学生对《风娃娃》中人物形象和情感描写的分析和理解程度观察学生对《风娃娃》中文学技巧和意义的分析和理解能力评估学生阅读理解和文学鉴赏能力的提高和展示教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：组织学生进行《风娃娃》的改编和演绎，培养学生的创造力和表演能力引导学生阅读和分析其他文学作品，拓宽学生的文学视野和知识组织学生进行文学创作和写作活动，培养学生的表达能力和文学才华。
《风娃娃》语文课教案
《风娃娃》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解风娃娃的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述风娃娃的外貌特征。
（2）分组讨论，培养学生合作学习的能力。
（3）运用思维导图，帮助学生梳理课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 描述风娃娃的外貌特征。
2. 运用思维导图梳理课文内容。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风娃娃图片。
3. 生字词卡片。
4. 思维导图模板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示风娃娃图片，引导学生观察并描述风娃娃的外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对风娃娃的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，并进行实物演示或图片展示，帮助学生理解。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：风娃娃给人们带来了哪些好处和不便？（2）邀请各组代表分享讨论成果，并进行汇报。
4. 练习巩固：（1）学生运用所学生字词，编写关于风娃娃的小故事。
（2）学生上台展示自己的作品，并邀请同学进行评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的自然现象，并结合课文内容进行思考。
2. 拓展作业：（1）调查身边的人们对风娃娃的看法和利用方式。
（2）编写关于风娃娃的诗歌或短文。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的能力。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
3. 拓展作业评价：评价学生对风娃娃相关自然现象的观察和思考，鼓励创新和个性化的表达。
风娃娃教学设计(优秀5篇)
风娃娃教学设计（优秀5篇）风娃娃教案篇一一、活动目标1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3. 能边朗读边用动作表演情境。
二、活动准备教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
三、指导要点1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
四、活动过程1.导入教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西？”解释名称，引出主题，风车能转动是因为风的关系。
（也可听声音导入）2.引入课题（1）师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。
（打开ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具）学生回答（2）观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语：老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢？提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样？(飞呀飞呀)提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样？（转呀转呀）提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样？（笑呀笑呀）提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样？（跑呀跑呀）教师小结：风车可真了不起！4.学习有感情地朗读散文(1)教师完整地朗读散文（配乐）(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了？学生回答师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢？学生回答师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢？学生回答结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗？附：教学反思在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。
二年级上册语文《风娃娃》教学设计
二年级上册语文《风娃娃》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风娃娃》教案设计
《风娃娃》教案设计教案设计：《风娃娃》一、教学目标：1.学生能够听懂并朗读《风娃娃》这首儿歌；2.学生能够理解词语的含义，并能够用简单的语言描述风的感受；3.学生能够通过歌曲欣赏，增加对自然之美的感受；4.学生能够动手制作风筝，体验制作的乐趣。
二、教学重点：1.学生能够听懂并朗读《风娃娃》这首儿歌；2.学生能够理解词语的含义，并能够用简单的语言描述风的感受。
三、教学难点：1.学生能够用简单的语言描述风的感受。
四、教学准备：1.教学课件；2.《风娃娃》的歌谱；3.风筝制作材料：纸张、木条、胶水等；4.风筝的展示和布置。
五、教学过程：1.热身导入（5分钟）：教师放一首关于风的音乐，让学生感受风的气息，并引导学生讨论风的特点。
例如：风的声音、风的力量等。
2.歌曲展示（10分钟）：教师出示《风娃娃》的歌谱，让学生听歌并跟读。
教师逐句解释歌词，帮助学生理解歌曲内容。
3.谈论风的感受（15分钟）：通过歌曲《风娃娃》引导学生讨论风的感受。
让学生分组，每组讨论并描述风的感受，例如：清凉、轻柔、带来快乐等。
4.制作风筝（30分钟）：教师给出风筝制作的步骤，并展示如何制作风筝。
学生按照教师的指导，动手制作风筝。
制作完成后，让学生展示自己的风筝，并在风筝的线上写下自己对风的感受。
5.风筝飞行比赛（20分钟）：将学生制作的风筝带到操场进行飞行比赛。
每位学生都可以参与到比赛中，体验风筝飞行的乐趣。
6.总结（10分钟）：请学生回顾今天的学习内容，展示自己的风筝，并分享对风的感受。
教师总结今天的学习内容，并鼓励学生继续感受自然，发现身边的美好。
六、板书设计：风娃娃七、课后作业：完成《风娃娃》的填空练习；写一篇关于风的描述作文；继续感受自然，记录身边的美好。
八、反思与调整：在教学中，可以适当增加一些风的知识，让学生对风有更深入的了解；在制作风筝的过程中，可以引导学生团队合作，提高学生的团队意识；可以邀请一位专业人士来教学生如何风筝飞行的技巧，让学生体验更多乐趣。
《风娃娃》的优秀教案
《风娃娃》的优秀教案《风娃娃》的优秀教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《风娃娃》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《风娃娃》的优秀教案 1 教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要求是不是对别人有用”的道理。
3、通过学生的自主学习，自主地理解课文，解决不明白的疑问。
教学过程一、接上段内容的'引入1、师：风娃娃帮助人们做了两件令人高兴的事，他认为，帮助人们做好事（真容易）只要有（力气）就行。
2、师：于是风娃娃继续为人们做事了，可是，这回他却遇到不明白的问题。
我们听听他遇到什么问题？（师出示手木偶扮演风娃娃说：“小朋友，我现在很伤心，刚才我去帮助人们做事，可是他们不但没有感谢我，反而责怪我，这是怎么回事？”）二、学习5—8段1、师：你们想帮助风娃娃找出原因吗？（想）现在请大家自由地读风娃娃的故事5—8自然段，看谁能帮助风娃娃找出人们责怪他的原因。
（生自由读5—8段）2、师：在四人小组内交流你找到的原因，如果你有什么不明白的问题，也可在小组内先共同解决。
3、生汇报、师小结、贴图。
问：要是你遇到这些事情，会有什么感受？4、练读5—7段（读出人们伤心、责怪、讨厌的语气）读第8段（读出伤心、不解的语气）5、师：你们在帮助风娃娃找原因时，有没有遇到不明白的问题？疑问：刚才风娃娃不是认为“希望人们做好事真容易，只要有力气就行，他用同样的方法去做事，为什么变成令人伤心的事呢？（小结：帮助人们做好事，光有力气是不够的，像风娃娃那样不看情况，到处使力气，有的使得好，帮助人令人高兴，有的使得不好，帮了倒忙，给人添麻烦，变成好的办不好事，做事要先开动脑筋，根据不同的情况，使用不同的方法去做。
）三、拓展你打算教风娃娃怎样做，才能把这些令人伤心的事情变成令人开心的事呢？（先在同桌内互相扮演，再请个别同桌表演）板书：田野河边吹广场四处《风娃娃》的优秀教案 2 [教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。
《风娃娃》教案教学设计(二年级语文上册)
情境模拟
通过模拟风娃娃的情境 ，让学生更好地理解课 文内容，增强学习的趣
味性。
小组合作
组织学生进行小组讨论 ，共同探讨问题，培养 学生的合作精神和沟通
能力。
个性化教学
根据学生的学习情况和 个性特点，进行有针对 性的教学，满足不同学
生的需求。
教学手段
01
02
03
04
多媒体教学
利用PPT、视频、音频等多媒 体手段，丰富教学内容，提高
学生的学习兴趣。
实物教学
利用与课文内容相关的实物或 模型，进行现场教学，增强学
生的直观感受。
互动式教学
通过课堂互动、游戏等形式， 增加师生之间的交流，提高学
生的学习积极性。
网络教学
利用网络资源，引导学生进行 自主学习和探究，拓宽学生的
学习视野。
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
讲述一个关于风娃娃的故 事，引起学生的兴趣，引 导学生进入课文主题。
提问导入
提出关于风的问题，让学 生自由回答，然后引出课 文内容。
情境导入
利用多媒体展示风的场景 ，让学生感受风的存在， 进而引出课文。
课文讲解
初读课文
让学生自由朗读课文，纠 正读音，理解课文大意。
细读课文
教师带领学生逐段细读课 文，分析课文中的生词、 句型和修辞手法。
精读课文
让学生分组精读课文，讨 论课文的主题、意义和启 示。
根据学生的学习需求和实际情况，对教学资源进行整合， 例如引入更多的实际案例或者拓展阅读材料。
个性化教学策略
针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学策略，例 如对基础较差的学生加强辅导，对能力较强的学生提供更 具挑战性的学习任务。
《风娃娃》教学设计(优秀4篇)
《风娃娃》教学设计（优秀4篇）小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教学目标：⒈认识12个生字、会写8个字。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
⒈懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：⒈结合语言环境、联系生活识字，规范书写8个字。
⒈有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法：感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习1、初读课文，读准字音，将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字，将字音读准，3、读课文，标明自然段，想想课文讲了一件什么事？对读不懂的地方标上问号？积累喜欢的词语和句子。
课时安排：2课时教学流程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。
）课件演示：娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。
今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。
（二）检查预习⒈检查生字词⒈课件出示生字、生词卡片抽查连续呼吸纤夫流汗表示无影无踪行驶风筝伤心口号极小责怪断断续续⒈小组合作，上台汇报⒈通读全文，整体把握：找同学读开火车每人一个自然段。
过渡：接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃？通过预习想想风娃娃做了哪些事情？他为什么要做？A、指名回答：（板：吹大风车吹起船帆吹翻风筝吹跑衣服吹断小树）B、从第二个问题的回答引入第一段的朗读事情有好有坏，你能给风娃娃做的事分一下类么？（板书：好、坏）找出相应的自然段，2到3段是写好事，5到7段写他做的坏事。
（三）分块研读，感悟明理⒈研读做好事的板块⒈指读第二段，思考：风娃娃做了什么事？结果怎样？①找出有关的句子读一读。
出示：投影片1：他深深的吸了一口气，使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作（通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子）③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢？过渡：干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头，风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐：他高兴极了。
风娃娃教学设计(优秀10篇)
风娃娃教学设计(优秀10篇)小学二年级《风娃娃》优秀教学设计篇一教材分析：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。
总之，娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。
学生分析：孩子们都喜欢听故事。
栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
还可以启发学生大胆想像，续编故事。
要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。
因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
教学目标：１、认识１１个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点：让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。
］二年级语文风娃娃教学设计篇二教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。
教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。
2、跟风娃娃打招呼。
《风娃娃》教学设计(二课时)
《风娃娃》教学设计（二课时）教材分析欣赏课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。
读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又傻”得可爱。
他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树,人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾的话,让孩子们明白了“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学情分析孩子们都喜欢听故事。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,以及应该怎样做。
教学建议1.要针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事的愿望,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。
2.要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
3.要运用多媒体创设多种情境,采用多种形式的朗读,引领学生在朗读中悟情,在悟情中朗读,重视识字方式的多样性和趣味性。
教学目标1.认识本课要求会认的字,会写要求会写的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和“傻气”.3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
重点难点重点:读准字音,认清字形,有感情地朗读课文.难点:理解课文内容,明白其中蕴含的道理.教学准备生字卡片,图片,多媒体课件、有关风的资料。
课时安排2课时第一课时课时目标1.认识要求会认的字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和“傻气”.3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对人有用”的道理。
重点难点重点1.认识要求会认的字.2.知道风娃娃做了几件事,弄清哪些做得好,哪些做得不好。
难点1.有感情地朗读课文。
2.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。
教学过程一、激趣导入1.风妈妈有一群可爱的孩子,我们管他们叫“风娃娃”。
(板书课题)今天,老师要和大家一起来学习《风娃娃》,让我们一起来喊喊他们的名字。
《风娃娃》优秀教学设计(优秀5篇)
《风娃娃》优秀教学设计（优秀5篇）风娃娃教学设计篇一教学目标一、有感情地朗读课文二、通过朗读能悟出文中所揭示的道理：帮助别人是好的，但应该要在别人需要帮助时的时候去帮助别人，不然可能适得其反。
教学过程一、导入小朋友们，你们知道与气象有关的有哪些吗？风、雨、闪电、打雷等这些都是我们常见的气象中的几个。
今天我们就来学习一篇关于风的童话故事：板书：风娃娃。
齐读课题二、初读课文过度：课文中到底写了风娃娃的什么故事呢？请小朋友们自己把课文读一遍，注意要把字读准确，不认识的字可以借助拼音，并多读几遍，还要把句子读流利了。
学生自由朗读课文。
问：课文写了风娃娃的什么事？生：简单概括全文内容。
三、精读课文1、下面老师要来考考你们：出示生词：容易责怪指名读，并理解。
找出相关句子。
2、根据学生回答，出示相关句子：（1）风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（2）风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？指明朗读这两句话。
指导朗读，读出风娃娃两次不同的心里活动，产生不同想法的心情。
问：读了这两句话，你心里有疑问吗？学生质疑。
预设答案：为什么第一次风娃娃觉得帮助人们做好事很容易，而第二次这个想法却改变了呢？为什么风娃娃会产生两种不同的想法呢？3、老师和你们一样心中也充满了疑惑，要想知道答案得到课文中去找。
请小朋友们齐读第一句，问：风娃娃做了那些让他觉得很容易的好事，而且只要有力气就行？指名读课文的2、3两小节。
找到关键词句：深深地吸了一口气，使劲吹去一下子转得飞快他帮助了谁？秧苗，你看他帮助了别人，他自己也感到了快乐，你从哪个词语可以看出来？那谁能把这段话读好？指名朗读。
过度：你看风娃娃只化了一些力气，就帮助了秧苗，让秧苗喝了个痛快，所以风娃娃想：（引读）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
4、风娃娃还做了一件什么事情，让他感觉到只要有力气，就能很容易的帮助别人。
指名朗读第三自然段这位小朋友读得非常好。
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇
人教版二年级语文上册风娃娃教案(5篇教案一：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
2. 新课导入：教师引导学生看课文插图，引导学生说出风娃娃的形象特点。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
4. 课文朗读：教师引导学生跟读课文，注意语音语调和表情。
5. 内容理解：教师提问，引导学生思考风娃娃的行为和心理，培养学生的道德观念。
六、板书设计风娃娃善良心愿无私奉献七、作业设计1. 学生回家后，跟家长一起讨论风娃娃的行为和心理，培养道德观念。
2. 学生用生词卡片进行家庭练习，巩固生词记忆。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，教师还要对学生进行拓展延伸，引导学生在日常生活中关注风的作用，培养学生的观察力和想象力。
教案二：一、教学内容人教版二年级语文上册第13课《风娃娃》，学习课文内容，理解风娃娃的善良心愿和无私奉献精神。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解“娃娃、吹、力气”等词语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文。
难点：学生能够理解风娃娃的无私奉献精神。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 情境导入：教师播放风的声音，引导学生思考风的特点和作用。
风娃娃教学设计 《风娃娃》教学设计优秀7篇
风娃娃教学设计《风娃娃》教学设计优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风娃娃》教案设计范例
一、教案基本信息教案名称：《风娃娃》教案设计范例学科领域：小学语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生爱护环境、珍惜资源的意识。
教学内容：1. 课文《风娃娃》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与巩固。
3. 课文主题的探讨与思考。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课，引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自读课文，注意生字词的认读。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写。
4. 学生朗读课文，理解课文大意。
5. 教师引导学生思考课文主题，培养学生的环保意识。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 教师组织学生进行课文填空练习，巩固课文内容。
4. 学生书写课后练习，教师进行点评。
5. 总结本节课的学习内容，布置家庭作业。
三、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行跟踪了解，了解学生对生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，对学生进行课文朗读测试，检查学生对课文的理解程度。
3. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课文主题的掌握情况。
四、教学资源1. 课文《风娃娃》原文。
2. 生字词卡片。
3. 课文插图。
4. 课后练习题。
五、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 对生字词的讲解要详细，确保学生能够正确书写。
3. 在探讨课文主题时，要注重培养学生的环保意识，引导学生珍惜资源，爱护环境。
4. 课后要及时进行教学评价，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行课内外阅读，推荐与风相关的故事或诗歌，让学生进一步了解风的特点和作用。
2. 开展环保主题活动，如植树造林、节约用水等，让学生将课文中学到的环保理念付诸实践。
3. 邀请有关环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解环保知识，提高环保意识。
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《风娃娃》教学设计(全两课时）
【图解教材】
我要帮人们做许多
事……
【教学目标】
1．认识“抽、续”等12个字。
会写“夫、表”等8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3. 懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
【教学重点】认识１2个生字，会写8个字。
【教学难点】懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
【教学过程】
第一课时
本节目标:
１、认识1２个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程:
一、猜迷导入
１. 猜迷激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
(风）
2. 板书课题，谈话激趣:风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢。
大家想和它交朋友吗？快去读读课文吧!
二、初读课文
1. 自由小声读课文,说说自己读懂了什么，有什么不明白的问题,提出来在小组内互相交流。
2．感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。
风娃娃做了哪些坏事?也读一读。
3. 指导识字。
a. 屏幕出示词语:汗水、吸气、高兴极了、风筝、表示、行驶、责怪、伤心、断断续续。
b. 你已经认识哪些字了，怎么认识的?(鼓励学生在日常生活中识字）
ｃ. 分小组当小老师,把自己已经认识的字教给同组同学。
d．采取给生字归类的方式帮助记忆字形。
(老师提供卡片，可以让学生摆一摆。
)
如，按结构分类(左右:汗、伤、吸；上下：表、号、示);按形近字分类(吸、极)。
4. 接力读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
三、写字指导
1. 学生观察本课要写的字的特点,并说一说。
2. 教师范写一个“吸”，提醒学生写好右边的“及”,注意笔画笔顺,再描红。
3. 写其余左右结构的三个字。
学生先书空,再描红、临写。
四、拓展活动
我们已经认识了风娃娃,课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
本节目标:
1、复习课文,指导写字。
2、重点指导写“吸、伤、表”三个字。
教学过程：
一、交流课外学习成果
说说风娃娃还可能佬什么好事，什么坏事?
二、复习巩固
1．抢读词语卡片（生字组成的词语,包括课后练习中的词语）。
2．看图说话：出示课文插图,说说风娃娃在哪里，它在干什么？
三、朗读感悟
１．老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。
学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。
2. 结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心。
3. 你喜欢风娃娃吗？为什么？假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。
4. 展示读,看谁读得流利,读出感情。
四、生字组词比赛
１．以小组为单位给生字（含要求会认的字和要求会写的字）找朋友，写在一张纸上。
比比哪个小组找得多。
2．教师把生字卡片贴在学习园地里,学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
五、指导写字
１. 教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。
(学生自己写“夫、示、号”)
2. 教师巡视指导,将写得好的字用投影仪展示评议。
六、作业:
1、把风娃娃的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、抄写生字、词。
七、板书设计：
16、风娃娃
田野吹风车
高兴伤心
河边吹船帆
广场吹风。