班主任保证课堂纪律有“妙招”
科任教师如何管好课堂纪律
科任教师如何管好课堂纪律？作为班主任，对课堂纪律的掌控一般问题不大，可作为科任教师，“无权无势”，“人微言轻”，管理好课堂纪律就需要一些方法了！1、立规矩，订程式。
无规矩不成方圆，教师在上课之初就要声明课堂规则。
并在日常教学中反复要求，解说。
让学生知道上你的课时应该怎么做，不能做什么。
知道哪些是你能容忍的，哪些是你坚决不允许出现的。
在上新课时，要零容忍。
破窗效应一旦形成，就难以管束。
2、重视表扬鼓励。
表扬鼓励是促进学生进步转变的法宝，表扬要成为常态，经常表扬学生。
表扬面要广，不能总是表扬那几个同学，要善于发现所有学生的优点。
表扬要有令人信服的理由，不能想当然，否则学生认为你的表扬太廉价。
表扬的方式，场合应多样化，可以是口头的，物质的，眼神的，可以是课堂，课余，可以单独，可以小组。
3、批评要讲就艺术。
首先应明确，批评学生不是为了发泄，不是为了树立威信，批评是为了促进学生成长，促进学生进步，批评要与鼓励相伴。
课堂上尽量少批评，这样有可能分散学生注意力，中断教学进程。
批评尽可能不大面积，孤立一个人，一小戳人，不能自己成孤家寡人。
批评要让学生觉得她不对，不然学生会冲撞你。
批评要分场合，有的利于课堂批评，有的利于私下批评。
有的小范围批评。
批评之后，要做好学生的善后工作，让学生明白老师的关心。
如果师生矛盾太大，可协调班主任，学校政教处、教导处、学生家长处理。
4、培养一批喜欢你，喜欢你这一科的学生。
所谓：“亲其师，信其道。
”学生有的是对你感兴趣，才喜欢你这一科的。
有的是喜欢这一科，才喜欢你的。
5形成对比，对优秀学生，守规则的同学大力表扬，对不守规则的同学大力批评，形成反差。
差别大，教师的威力就大。
6、要多方面的促进与学生的交流沟通，特别是与调皮学生的交流，如在作业批改，生活上，课余辅导，家访中帮助学生,让学生切实感受到老师的关心。
科任教师不能只上课，要在课余多找学生沟通了解。
7、让学生有害怕你的地方。
如上课提问，下课作业逗硬，背书严厉，书写要求高，不准说小话等至少一个方面。
三年级课堂纪律小妙招口令
三年级课堂纪律小妙招口令三年级是小学阶段的关键时期，学生们需要养成良好的课堂纪律习惯。
为了帮助老师们更好地管理课堂秩序，我整理了一些小妙招和口令，希望能给大家带来一些启示和帮助。
一、小妙招1. 指示法老师在课堂上可以使用指示法来管理学生纪律。
比如，当学生们过于嘈杂时，老师可以用手指向黑板上的一个标志，学生们会立即明白需要保持安静。
2. 游戏法通过一些小游戏来培养学生的纪律意识也是一种有效的方法。
比如，老师可以提出一个问题，学生们需要举手回答，第一个举手的同学可以得到奖励。
3. 奖惩制度建立奖惩制度是培养学生课堂纪律的重要手段。
老师可以设立一些小奖励，如表扬信、小红花等，激励学生积极参与课堂活动，同时也要对违反纪律的行为进行适当的惩罚。
4. 纪律约定在开学之初，老师可以与学生们一起制定一份课堂纪律约定，明确课堂规则和学生的责任。
通过让学生们参与制定，可以增加他们的参与感和责任感。
5. 灯光控制适当利用灯光来控制课堂氛围也是一种有效的方法。
当学生们过于嘈杂时，老师可以关掉灯光，让他们意识到需要安静下来。
二、口令1. 集中注意力当学生们注意力不集中时，老师可以大声喊出口令：“眼睛看前方，耳朵听老师！”学生们会立即停止分散的行为，专心听讲。
2. 及时反应为了培养学生们快速反应的能力，老师可以喊出口令：“一、二、三，大家都跟我！”学生们听到口令后会立即停止手头的活动，跟着老师的节奏行动。
3. 有序排队排队是课堂纪律的一个重要环节。
当学生们排队时，老师可以喊出口令：“一列队，两手放，三步缩小队！”学生们会按照口令的要求整齐有序地排队。
4. 安静起立当学生们需要安静起立时，老师可以喊出口令：“站起来，两手靠边，保持安静！”学生们会迅速做出反应，起立并保持安静。
5. 整理物品当学生们需要整理桌面和物品时，老师可以喊出口令：“一整理，二收拾，三整齐！”学生们会迅速整理自己的物品，使课桌变得整洁有序。
以上是我总结的一些小妙招和口令，希望对三年级的老师们有所帮助。
班主任如何有效管理班级的课堂纪律
班主任如何有效管理班级的课堂纪律课堂纪律是保证教学效果的重要因素，而班主任作为学校管理的重要角色，承担着维护班级课堂纪律的责任。
本文将探讨班主任如何有效管理班级的课堂纪律，并提出几个建议。
一、建立良好的师生关系良好的师生关系是维护课堂纪律的基础。
班主任应建立和谐的师生关系，注重互信、尊重和理解。
要认真倾听学生的意见和建议，鼓励他们主动参与课堂活动，增强他们的主体性和责任感。
通过积极的沟通和互动，班主任可以更好地了解学生的需求和问题，并及时采取措施解决。
二、制定明确的纪律规定班级纪律规定是管理课堂纪律的重要依据。
班主任应制定明确具体的纪律规定，例如课堂入座时间、上课秩序、禁止使用手机等事项。
同时，要将这些规定向学生进行宣传和解释，并确保学生理解其中的意义和目的。
规定的实施应当严格，对于违反规定的行为要及时进行处理，以起到警示和教育的作用。
三、营造积极的学习氛围良好的学习氛围对于维护课堂纪律至关重要。
班主任可以通过多种方式营造积极的学习氛围，例如组织课外活动、开展参观考察等。
此外，班主任还应关注学生的心理健康，及时解决学生的学习和生活问题，帮助他们保持良好的学习状态和精神状态。
四、注重激励与奖励激励与奖励可以有效改善学生的行为和提升课堂纪律。
班主任可以通过表扬、奖励等方式肯定学生的进步和优秀表现，激发他们的学习动力和积极性。
同时，班主任还应了解学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥所长，通过个性化的奖励方式激励他们更好地遵守纪律。
五、与家长保持密切联系与家长的密切联系是管理班级课堂纪律的重要手段。
班主任应建立良好的家校沟通渠道，及时向家长反馈学生在课堂上的表现和问题。
通过与家长合作，班主任可以共同关注学生的学习和行为，共同制定并推动学生的纪律要求。
此外，班主任还可以邀请家长参与学校的活动，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
六、定期检查和评估班主任应定期检查和评估班级的课堂纪律。
可以通过课堂观察、学生问卷调查等方式了解学生的纪律表现，并根据情况及时调整管理措施。
小学教师维持课堂纪律的几点建议
小学教师维持课堂纪律的几点建议小学学生，在课堂上常常会有逗别人笑、搞小动作、乱位、尖叫和打架等不良现象。
为了改正这种“乱”现象，使课堂教学有序进行，才能够达到预期的教学效果。
那么，怎样维持好小学生的课堂纪律呢？一、教师提醒有技巧1.让全班学生齐读课题或课文，提醒学生把思想和行为集中到学习上来。
2.如有个别学生正在谈话或者搞小动作时，我就悄悄地走到他面前，用手轻轻地在他的桌面上敲几下，提醒他把思想和行为转移到课堂上来。
3.如某个学生还在乱位或者说话时，我就有意点了他的名字，提醒他（马上回到座位上，不要再说话，认真听老师讲课。
4.假如某个学生在整个课堂上都不听老师讲课时，我就把与该课有关的知识编成一些小游戏让学生做，从中检验学生学习的效果，对个别不听老师讲课的学生“处以”背诵课文、唱歌和跳舞等小小的“惩罚”。
二、发挥班干的作用班干是教师在教学活动中的小助手。
要想发挥好小助手的作用，就要发挥班干的作用，协助老师搞好教学工作。
小学生大多数是听老师的话的，是按照老师的指点去做的。
因此，用班干来控制班里出现不良行为是重要和可行的。
本学期，我把班干安排在各个学习小组中，让他们对一些上课时讲话多、玩耍多的“捣蛋”学生进行“控制”。
某同学上课时讲话、逗笑、搞小动作和乱位了，在那个组的班干能马上提醒，不要再做这些不良行为了，从而维护了课堂秩序。
三、同桌同学互相监督同桌是同学，也是朋友。
因此，同桌同学相互监督、合作、劝告、提醒等是很必要的。
所以，我让同桌的同学在学习中互相帮助的同时，在纪律上也互相监督，共同遵守纪律。
如上课时谁搞小动作了，同桌的同学就提醒他一下，他马上就停下来了。
四、纠正班风和学风俗话说，没有规矩，不成方圆。
要树立良好的班风、学风，教师就要善于总结和纠正班风和学风，指出存在的问题，要求学生们改正。
具体的做法有：利用每课时下课前2至3分钟进行课堂纪律总结；放学后，留下那些屡犯的“捣蛋”生进行批评教育；利用周会课和《品德与生活》课时间，点名表扬遵守纪律的学生，适当批评“捣蛋”的生。
维持课堂纪律的策略
维持课堂纪律的策略
维持课堂纪律是教师管理课堂的重要任务之一，以下是一些常用的策略：
1. 设立明确的规则和期望：在课堂开始时，教师可以与学生一
起制定一份行为规范，明确课堂期望，包括不准许迟到、不准许打扰他人、不准许使用手机等。
2. 营造积极的学习环境：创造一个积极的学习氛围，激发学生
的学习兴趣和动力。
通过鼓励、表扬和奖励优秀表现来激励学生。
3. 采用多种教学方法：采用多种教学方法能够保持学生的兴趣
和参与度。
通过小组活动、讨论、案例分析等方式，让学生积极参与课堂。
4. 教师示范和引导：教师应该成为学生的榜样，展示良好的行
为和纪律。
引导学生遵守规则和期望，并及时纠正不当行为。
5. 提供清晰的指令和时间管理：教师应该提供清晰明确的指令，确保学生明白自己的任务和要求。
同时，合理安排时间，避免课堂时间过长或过短，以减少学生的厌烦和分神。
6. 处理纠纷和冲突：当有学生违反纪律或发生冲突时，教师应
及时采取行动，进行必要的干预和处理。
可以采用私下对话、警告、批评等方式，根据具体情况决定是否需要其他纪律处罚。
7. 与家长的沟通：保持与学生家长的良好沟通，及时反馈学生
的表现和纪律情况。
家长的支持和配合对维持课堂纪律起到重要作用。
最重要的是，教师应该持续关注和评估课堂纪律的情况，并根据
实际情况调整和改进管理策略。
班主任如何管理课堂纪律
班主任如何管理好班级纪律一、建立和谐的师生关系（一）了解学生，学生的独立的人，学生是有独立意义的人，学生是发展中的人，面对学生个体，我们不能搞“一刀切”。
因为学生的家庭，学生父母的文化程度和对教育的认识程度等都会影响学生的亲情感。
我们应该换位思考一下，替学生多想一下，从不同的角度感化学生。
这样让学生从心底感觉到你是真心关心他的人，了解他的人，从而建立和谐的师生关系。
（二）加强学生的思想教育，让学生自觉的遵守学校纪律和课堂纪律，正确的认识纪律的重要性。
我们要积极维护纪律，尊重学生人格，不一味地制定班规、班纪来限制学生的自由。
我们应该培养学生的学习主动性，成为学习的主人翁，培养学生的集体荣誉感。
我们可以从多个方面进行培养，例如：开展演讲活动，开展运动会等多种方式培养学生的集体荣誉感。
二、善于处理偶发事件（一）在处理偶发事件中，老师的语气、语态、体态都会影响到教师对偶发事件处理的结果。
所以我们在处理偶发事件时一定不能气势汹汹，能让气氛缓和尽量缓和，不能缓和的先将双方分开处理。
一定要用温和的语气缓和双方的情绪，理清事件的来龙去脉。
在及时处理或者事后处理。
（二）在处理偶发事件时，一定要公平公正，不偏心，一定要有原则，奖惩分明，不包庇成绩好的学生，对成绩差的也不能有偏见。
只有公平公正的处理才能让学生接受自觉的错误。
才能不会有后续事件。
所以平等的对待每一个学生是处理偶发事件的前提条件。
三、选好纪律委员和培养积极分子选好纪律委员和培养积极分子是班级管理中非常重要的一环，一个班集体中纪律委员的管理和积极分子的活跃是形成班风的基本条件。
人都一颗畏强心理，大家都对有职位的人总会下意识的尊重，所以选好纪律委员是非常关键的。
不仅可以减轻班主任工作的管理负担，还能再其他课上更好的管理课堂纪律。
班级的积极分子是带动班风的重要方法，可以让其他同学形成从众效应。
从而形成良好的班风。
四、做好有趣的课堂设计在教学过程中由于学生的差异性，有的学生学习的注意力不集中，还有教材知识的枯燥乏味，让学生对上课提不起兴趣，这个时候，教师的有趣课堂设计，幽默的语言，有趣的授课方式，都是吸引学生注意力的有效手段，让学生爱上教师的课堂，是老师教育的首要解决的问题。
管理教室纪律的班主任工作技巧
管理教室纪律的班主任工作技巧班主任是学校中一个非常重要的角色，他们负责管理教室纪律，维护学生的学习环境。
作为一名班主任，我深知管理教室纪律的重要性，也积累了一些工作技巧。
首先，建立良好的师生关系是管理教室纪律的基础。
作为班主任，我努力与学生建立起互信和尊重的关系。
我会尽量了解每个学生的个性特点和家庭背景，用心倾听他们的想法和困扰。
通过与学生的交流，我能更好地理解他们的需求和心理状态，从而更好地管理教室纪律。
其次，制定明确的纪律规定和奖惩制度是管理教室纪律的重要手段。
我会与同事们商讨并制定出一套科学合理的纪律规定，包括学生在课堂上的行为规范、作业完成要求等。
同时，我也会制定出相应的奖惩制度，以激励学生遵守纪律规定，同时对违纪行为进行惩罚。
这样一来，学生们就会知道自己的行为有明确的界限和后果，从而更好地遵守纪律。
另外，班主任还需要善于沟通和协调。
在管理教室纪律的过程中，可能会遇到各种问题和矛盾。
这时，班主任需要及时与学生、家长和同事进行沟通，了解问题的原因和解决方法。
在与学生和家长的沟通中，我会尽量保持冷静和客观，耐心倾听他们的意见和建议，并与他们一起寻找解决问题的方法。
与同事的协调也非常重要，我们需要相互支持和帮助，共同维护好教室纪律。
此外，班主任还需要注重心理辅导和关怀。
学生在成长过程中可能会遇到各种困扰和压力，这会影响他们的学习和行为。
作为班主任，我会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的问题。
我会定期组织班级活动，增强学生之间的凝聚力和友谊，让他们感受到班级的温暖和支持。
同时，我也会与学校的心理辅导老师合作，为学生提供专业的心理辅导服务。
最后，班主任还需要不断学习和提升自己的能力。
管理教室纪律是一项需要不断学习和实践的工作，只有不断提升自己的专业素养，才能更好地管理教室纪律。
我会参加各种培训和研讨会，学习先进的管理理念和方法，不断完善自己的教育教学能力。
作为一名班主任，管理教室纪律是我工作的重要内容之一。
班主任工作中的课堂纪律管理
班主任工作中的课堂纪律管理在班主任工作中，课堂纪律管理是一项至关重要的任务。
课堂纪律的良好管理不仅能够提高学生学习的效果，还能够维护良好的教学秩序。
本文将探讨班主任在课堂纪律管理方面的重要性，以及如何有效地管理课堂纪律。
一、班主任的角色与责任作为班主任，他们既是学生的引导者和管理者，又是学生的榜样和朋友。
他们承担着引导、照顾和关爱学生的责任。
在课堂纪律管理方面，班主任的作用尤为重要。
他们需要确保课堂秩序良好，学生能够有一个安静、有序的学习环境。
二、建立明确的纪律规则要有效地管理课堂纪律，班主任首先需要建立明确的纪律规则。
这些规则应该包括学生对于课堂上的行为要求，如不说悄悄话、不打闹等。
班主任需要与学生一起制定这些规则，并向他们解释这些规则的重要性。
当学生明确了纪律规则后，班主任需要坚持执行这些规则，并对违反纪律的学生进行相应的处罚。
三、积极引导学生的行为除了建立纪律规则，班主任还需要积极引导学生的行为。
在课堂上，班主任可以鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
同时，班主任还可以设立奖励制度，对于课堂表现好的学生给予奖励，激励其他学生向他们学习。
四、及时处理违纪行为对于违纪行为，班主任需要及时进行处理。
班主任可以采取口头警告、扣分等方式对学生进行惩罚。
同时，班主任还需要与学生进行面对面的沟通，了解背后的原因，并给予适当的指导和帮助。
这样既能纠正学生的错误行为，又能培养他们的良好行为习惯。
五、与家长的密切合作班主任在课堂纪律管理过程中，还需要与家长保持密切的合作。
班主任可以定期与家长进行沟通，向他们反馈学生在课堂上的表现，并请家长共同关注学生的纪律问题。
通过与家长的合作，班主任能够更好地管理学生的课堂纪律，并将纪律管理的责任扩展到家庭环境。
六、培养学生的自我纪律意识除了班主任的管理，培养学生的自我纪律意识也是十分重要的。
班主任可以通过教育学生纪律的重要性，引导他们树立正确的行为观念。
同时，班主任还可以组织一些纪律教育活动，培养学生的自律能力和纪律意识。
怎样管好班级纪律绝招
怎样管好班级纪律绝招班级纪律是保证教学质量和学生发展的重要基础。
如何管理好班级纪律，是每位班主任都需要思考和解决的问题。
本文将从以下几个方面提出一些行之有效的绝招，希望对广大班主任有所帮助。
一、建立严格的规章制度建立严格的规章制度是班级纪律管理的基础。
班主任应该制定一系列严格的规章制度，明确学生的行为准则和责任。
这些规章制度可以包括：上课迟到、早退、旷课等行为的处理办法；在教室内禁止吃零食、喝饮料等行为；在校园内禁止打闹、乱扔垃圾等行为；在宿舍内禁止吵闹、打架等行为等。
班主任应该将这些规章制度公告于班级内，并要求学生遵守。
二、营造良好的班级氛围班级氛围是班级纪律管理的重要因素。
班主任应该营造一个良好的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和互助。
班主任可以通过组织班级团建活动、班级文艺比赛、班级义工活动等方式，增强班级凝聚力和向心力。
同时，班主任还应该关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，让学生在一个舒适的环境中学习和生活。
三、及时处理违纪行为班级纪律管理的关键在于及时处理违纪行为。
班主任应该对学生的违纪行为进行及时的处理，让学生感受到纪律的严肃性和权威性。
处理违纪行为的方式可以包括口头警告、书面警告、批评教育、罚款等。
对于严重的违纪行为，班主任还应该及时向学校领导汇报，并配合学校进行处理。
四、加强家校联系加强家校联系是班级纪律管理的重要手段。
班主任应该积极与学生家长进行联系，及时反馈学生的学习和生活情况，征求家长的意见和建议。
同时，班主任还应该向家长宣传班级的规章制度和纪律要求，让家长与班级建立共同的纪律观念，形成合力，共同管理班级纪律。
五、注重教育引导班主任应该注重教育引导，让学生树立正确的纪律观念。
班主任可以通过班会、主题班会、心理健康教育等方式，向学生宣传班级的规章制度和纪律要求，让学生明白纪律的重要性和必要性。
同时，班主任还应该注重培养学生的自我管理能力和自我约束能力，让学生自觉遵守班级的规章制度和纪律要求。
维持课堂纪律的7个秘诀
维持课堂纪律的7个秘诀(总1页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除维持课堂纪律的7个秘诀课堂纪律好不好，是一堂课能否成功的关键！怎么在10分钟内掌控课堂，维持纪律，同时又保持课堂的活泼与互动呢？1.当学生吵闹的时候，作为老师，什么都不要说，什么都不要做，你只需要安静地站着，看着学生，面带微笑。
2.走到那些已经安静的学生面前，小声地说几句话，比如“你的表现，老师非常高兴”之类的话。
其他还在讲话的学生，这个时候会停止说话，因为他们想听你们在谈什么。
3.表扬那些认真听讲的学生，特别是那些平时表现比较不好的，但是这次却很认真的学生。
4.如果是小学生，有个非常好的方法。
就是当孩子大声说话或者分神的时候，你可以用有节奏的拍手来引开孩子的注意，这个时候孩子也会跟着拍手，拍手之后，教室就重新安静了。
5.当有学生在回答问题的时候，作为老师的你，要及时表扬那些很安静很认真地听的同学，夸奖他们是非常有礼貌有修养的听众；而当有个别孩子不注意听的时候，作为老师的你，可以假装很生气地对他说：“你的不礼貌不仅伤害了老师，更伤害了ＸＸＸ同学”。
6.有些时候，老师为了活跃气氛，可能会搞一些小比赛，或者做些小游戏，活动结束了，可能会有几个孩子还很兴奋，这个时候怎么办？很简单，你要学会转移孩子的注意力，比如安排这个孩子去帮你倒杯水；但是如果是大面积的吵闹，这个时候，你也一样可以用有节奏地拍手的形式，让孩子安静，特别要注意的是，节奏要快，语速要快。
7.巧用课堂指令语言，如：one two three,four four four\one two three,sit upstraight\ look at me, look at you\ jacky jacky i love you\ put yourhands,behind my back\ put your hands, on my legs!\Attenion, one two!\one two, three four\举个例子，如果老师希望学生安静下来，老师可以说：one two three，学生齐声喊：four four four。
小学班主任如何科学管理课堂秩序和学生自律能力
小学班主任如何科学管理课堂秩序和学生自律能力2023年，小学班主任如何科学管理课堂秩序和学生自律能力作为小学班主任，管理课堂秩序和培养学生自律能力是我们工作的重点之一。
如何科学地管理课堂，培养学生自律能力，是我们一直在思考的问题。
在2023年，我们将采用以下方法来解决这个问题。
一、课堂管理1.制定明确的纪律首先，我们将制定一套明确的纪律，包括迟到、缺席、课堂纪律、个人卫生等方面，向学生宣传规则，让他们知道违反规则的后果。
同时，我们还将加强课堂监管，对违反纪律的学生进行批评教育，让学生在积极的课堂氛围下学习和生活。
2.营造积极课堂氛围其次，我们将努力营造积极的课堂氛围。
我们将采用互动式教学，让学生参与到课堂中，增强学生对课堂的兴趣和投入感。
同时，我们还将借助多媒体教学手段，提高课堂教学的互动性和趣味性，促进学生在课堂上主动学习。
3.个体化管理最后，我们还将采用个体化管理，对于不同性格、不同爱好的学生，采用差异化的管理方式。
比如，对于性格较内向的学生，我们将鼓励他们多与同学交流，积极参与课堂互动，扩大交际圈子，提高自我价值感。
对于爱闹腾的学生，我们将采用“点到名字”的方式，对其进行点名监管，提高其课堂纪律意识。
二、学生自律能力培养1.家校合作学生自律能力培养是一个长期的过程，需要家校合作来实现。
我们将会与家长积极联系，共同关注学生的行为习惯和学习情况。
家长将会承诺：自觉监督孩子的作业和行为，知道孩子每天的事情、学习和思想，并对孩子进行定期的关爱、指导和督促。
2.以身作则教师是学生的榜样。
我们将提高自己的素质，以身作则，做好榜样。
同时，我们还将在生活和教学中创设良好的示范和模板，让学生可以模仿，养成好的学习和行为习惯。
3.开展自律教育我们还将开展自律教育，让学生能够认识到自律的重要性和意义，分析自律与行为习惯的关系，引导学生掌握自己的情绪和行为。
4.加强奖惩机制最后，我们还将加强奖惩机制，让学生养成好的行为习惯。
教师维持课堂纪律的方法
教师维持课堂纪律的方法1、靠老师厉害，吓得学生不敢（主要是当着老师的面不敢）违反纪律。
2、靠集体压力。
什么检查呀，评比呀，扣分呀，为集体争光呀，虽然其中也有表扬的成分，但是其主要倾向是靠集体压力，吓得学生不敢违反纪律，他违反了要受到舆论的谴责。
这两种路子是最常见的。
你会发现这路子有两个共同点。
一个是靠威胁，也就是说主要起作用的心理因素是学生的恐惧；第二个是都有明显的“人治”色彩，这种纪律是靠人对人的的压力和控制实现的。
所以，在这样的氛围中长大的孩子，他们的基本功就是看教师脸色。
这不是孩子的过错。
既然你是“人治”，那么“顶头上司”的脸色当然就是最重要的了，它决定我的命运呀！这种人际关系实际类似“统治”与“被统治”的关系，不需要多高的水平就能判断，这实在不属于“先进文化”，实在是该抛弃的东西。
即使很多还在这样做的老师，也承认这不是好办法。
于是就有人要改革，特别是新老师，风华正茂，书生意气，要打开一个新局面，创造一种新型的纪律。
这种追求非常可贵。
他们的新路子通常是什么呢？3、靠师生关系好。
我和学生做朋友，我让学生喜欢我。
既然他们喜欢我，就愿意听我的话，何愁不守纪律？即使偶尔违反，我一提醒，他冲着我的面子，也就改了。
于是不但能保证纪律，而且其乐融融。
这种办法当然比“管卡压”要进步。
但是细想，还是属于“人治”，只不过用“暖人治”代替了“冷人治”而已。
学生看的，还是老师的面孔。
要知道，学生看“冷面孔”已经看了无数了，现在突然看到了“暖面孔”，不啻吹来一阵春风。
这时候他们最大的愿望是什么？是释放，是放松，是“疏活疏活筋骨”。
于是他们就闹起来了。
其实这不是和新老师作对，这是他们被压抑的本性的某些方面显露出来了。
所以你会发现，只要你一提醒，他就收敛，但是很快就又闹起来了。
把这种情况看成“得寸进尺”我以为是很不准确的，他们对老师没有恶意，甚至他们自己都可能不知道这是怎么回事。
这是自然现象——打开闸门，水就流出来了。
有效控制课堂纪律的技巧
有效控制课堂纪律的技巧课堂纪律的良好维持对于教学的顺利进行和学生的有效学习至关重要。
作为一名教师，我们需要掌握一些有效的技巧来管理课堂纪律，确保学生们能够专注于学习并创造积极的学习环境。
本文将分享一些有效控制课堂纪律的技巧，帮助教师们更好地管理和引导学生。
一、明确课堂纪律要求在课堂开始之前，教师应当明确并传达课堂纪律要求。
这样做有助于学生们了解所期望的行为规范，并能更好地配合。
可以将纪律要求作为课堂规则书面呈现，并在开学初向学生发送家长信以加强家校合作。
明确的纪律要求可以涵盖诸如不讲话时将手机保持静音、不互相打断等规定，有助于建立和谐的学习氛围。
二、教师示范行为规范除了向学生们明确纪律要求，教师自己的行为也应当成为学生们的示范。
教师应遵守纪律要求，不以身试法。
他们要准时到达课堂、课堂上专心教学并与学生互动，传递出以身作则的正能量。
这样的行为示范会激发学生们的积极性和遵守纪律的动力。
三、积极引导学生参与课堂学生的好奇心和兴趣与其课堂纪律直接相关。
为了避免学生们对课堂内容感到无聊或无意义，教师可以采用一些积极的策略来激发学生的兴趣并鼓励他们参与课堂。
举例来说，在教授新知识时，可以提问学生、展示相关图片或视频、进行小组合作等方式，以活跃课堂氛围，增加学生的参与度和兴趣。
四、及时进行个人指导和支持一些学生可能因为各种原因而导致不能专注于课堂，这时及时的个人指导和支持是必要的。
教师可以与学生进行一对一的交流，了解他们的困惑和问题，并给予针对性的帮助和鼓励。
通过关心和关注学生的个体需求，能更好地维护整个课堂的纪律。
五、采用多样化的教学方法通过采用多样化的教学方法，可以更好地调动学生的学习积极性和控制课堂纪律。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，教师应该根据学生的需求选择不同的教学策略来激发他们的学习兴趣。
可以使用教学游戏、小组讨论、实地考察等方式，提供多样性和互动性的学习环境，使学生更愿意积极学习并遵守纪律。
班主任的学生纪律教育经验
班主任的学生纪律教育经验班主任在学校中扮演着重要的角色，他们不仅要负责学生的学习管理，还需要关心学生的发展和行为规范。
在学生纪律教育方面，班主任需要有一定的经验和技巧，以促进学生的自律与成长。
本文将介绍一些班主任在学生纪律教育方面的经验和方法。
一、营造良好的班级氛围一个良好的班级氛围是学生纪律教育的基础。
班主任应着力构建一个积极、和谐的班级环境，使学生愿意遵守纪律。
班主任可以通过组织各类活动，鼓励学生合作与交流，增强他们的集体意识和凝聚力。
此外，班主任还应时刻保持开放的态度，鼓励学生分享自己的问题和困惑，及时帮助他们解决。
二、建立明确的纪律规范班主任需要与学生一起制定明确的纪律规范，使学生清楚知道应该保持的行为标准和禁止的行为。
这些规范可以涵盖学习、生活和行为各方面，如上课不迟到、不早退，不在课堂上打闹等。
制定纪律规范的过程中，班主任应与学生展开沟通，听取他们的意见和建议，并尽量制定可以得到大家认同的规则。
同时，班主任应该注重规范的实施与执行，对规范的违反进行及时的制止和教育，让学生明白纪律的重要性。
三、开展纪律教育活动班主任可以通过一些特殊的纪律教育活动来加强学生对纪律的认识和理解。
例如，可以组织学生参观法庭、派出所等机构，让他们亲身感受到纪律的重要性和违反纪律的后果。
此外，班主任还可以邀请警察、法官等相关人员进行讲座，向学生传达纪律的价值观念。
四、个案辅导与关怀在纪律教育中，班主任应当注重对学生个体的关怀与辅导。
当学生违反纪律时，班主任应该及时找到原因，并与学生进行深入交流和解决问题。
班主任需要理解学生的难处，并帮助他们找到合适的方法来改正错误和规范行为。
同时，班主任还应关注学生的成长和发展。
通过与学生的日常交谈和观察，班主任可以发现学生可能存在的问题和困惑，并给予他们及时的指导和支持。
通过个案辅导与关怀，班主任可以培养学生的自律意识和责任感。
五、家校合作，共同关注纪律教育纪律教育是学校和家庭共同关注的重要问题。
维持课堂纪律的策略。教资
维持课堂纪律的策略。
教资
在教育行业中，维持课堂纪律是非常重要的一项任务。
以下是几种常用的策略，以确保学生在课堂上能够保持秩序，并且专注于学习： 1. 清晰明确的规则和期望：在课堂开始前，向学生介绍课堂规则和期望，并确保他们理解和接受这些规则。
这些规则应该明确，简明扼要，以便学生能够理解和遵守。
2. 积极激励：在课堂中，及时表扬那些表现良好的学生。
这样可以激励学生，让他们更加尽力地遵守课堂纪律。
3. 严肃处理：如果学生违反了课堂规则，应该及时采取措施进行处理。
这包括给予警告、时间措施，或者让他们离开课堂。
4. 讲授有趣的课程：如果学生感到无聊或者没有兴趣，他们可能会开始制造噪音或者分心。
因此，老师应该尽可能地讲授有趣的课程，以吸引学生的注意力。
5. 与学生建立联系：老师应该与学生建立良好的关系，以便学生更愿意遵守规则。
当学生感到被重视和关注时，他们会更加尊重和尊重老师。
综上所述，维持课堂纪律需要老师采取多种策略。
通过清晰的规则和期望、积极激励、严肃处理、讲授有趣的课程以及与学生建立联系，老师可以确保学生在课堂上能够保持秩序。
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班主任的学生纪律管理经验
班主任的学生纪律管理经验班主任是学校管理者和学生家长之间的重要纽带，负责管理指导班级学生的学习和行为，是学生纪律管理的关键角色之一。
在管理学生纪律方面，班主任需要具备一定的经验和方法，以保持班级的秩序和学习氛围。
本文将探讨班主任的学生纪律管理经验，并提供一些实用的方法。
一、关注学生个体差异学生的性格、兴趣爱好、家庭背景等各方面存在着个体差异，班主任应该在管理学生纪律时充分关注每个学生的特点和需求。
了解学生的背景和家庭情况，能够更好地帮助他们解决问题和规范行为。
例如，对于成绩较差的学生，班主任可以通过与学生家长的交流，制定个性化的学习计划，提供针对性的辅导和指导，帮助他们改善学习状态。
对于性格外向的学生，在班级中担任一些职务，如班长、学习委员等，能够充分发挥他们的领导才能，使其在管理和激励同学方面发挥作用。
二、建立明确的纪律规范班主任要与学生充分沟通，确保学生对于班级纪律规范有清晰的认知。
在开学初期，班主任可以召开班会，向学生介绍班级的纪律要求和行为规范，明确学生的责任和义务。
同时，班主任还可以邀请学校的纪律督导员或警察叔叔进行讲座，向学生讲解法律法规，增强学生的法律意识和自我约束能力。
为保障纪律规范的执行，班主任可以制定班级规章制度，并将其张贴在班级公示栏上，让学生随时查看。
同时，建立奖励和惩罚制度，对于遵守纪律的学生给予表扬和激励，对于违反纪律的学生进行批评和惩罚，以形成良好的纪律氛围。
三、营造良好的班级氛围班主任需要注重营造良好的班级氛围，使学生对纪律管理感到自觉和愉悦。
在课堂教学中，班主任可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，积极引导学生参与课堂活动，增强他们的学习兴趣和主动性。
同时，班主任还可以组织一些班级活动，如文艺演出、户外拓展等，加强班级凝聚力和集体荣誉感。
此外，班主任还可以建立良好的师生关系，与学生进行有效的沟通和交流。
关心学生的成长与问题，及时解决学生的困惑和纠纷，秉持公平公正原则处理班级事务，树立良好的榜样形象。
班主任保证课堂纪律有“妙招”-班主任工作艺术
班主任保证课堂纪律有“妙招”-班主任工作艺术第一篇：班主任保证课堂纪律有“妙招”-班主任工作艺术班主任保证课堂纪律有“妙招”良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。
每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。
然而，好说好动是高中学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。
班主任可以给学生讲清道理，科学引导，老师、同学协同管理。
在班会课上班主任可以对学生们这样说：1、安静有利于养生，有利于个人身体健康。
有两句古诗是这么写的：“安得此身如草树，根株相守尽年华。
”其意之一是说人若能像野草树木一样安静的话，就能健康长寿，颐养天年。
同学们如果留心观察，就会发现，乌鸦的叫声嘶哑难听，那是它们天天不断聒噪的缘故；夜莺的叫声婉转动听，那是因为它们在静谧的环境中展示歌喉。
该说的、做的，我们就积极地去说、去做；不该说的、做的，我们就一定不说、不做。
2、安静有利于提高课堂学习效率。
学习是一种脑力劳动。
它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记，理解。
它需要一种安静的环境。
当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。
这种既不利己又不利他的行为你会去做吗？3、安静有利于个人养成良好的道德行为习惯，更能适应社会。
一个人，说的多，必将做的少；反之，做的多，说的必然少。
所以，我们想多干事，就应该少说，有时候甚至不说。
沉默是金，讲的就是这个道理。
有一句诗是“安得草木心，不怨寒暑移”，意思是说人要是有一颗草木一样的心，就不会抱怨天气变化、寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若泰。
这是人生难得的一种品质，而获得它的前提就是保持安静。
成功＝天份＋努力＋少说空话。
明确了道理，那在课堂上怎样办呢？怎样控制住自己呢？班主任可以建议学生做到以下几点：1、要学会倾听，思考，要记笔记。
作为老师，为了保障上课效果，老师都有哪些方法保证课堂纪律？
作为老师，为了保障上课效果，老师都有哪些方法保证课堂纪律？课堂纪律的好坏，它直接影响着上课效果的优劣，教必有法，教无定法，因人而异，因时而异，因学科而异。
不同学科的课堂教学，课堂纪律各不相同，比如，音、体、美，实验课等它就与文化课要求的课堂纪律不尽相同，究竟怎样才能维持好课堂纪律呢？下面我从以下几个方面来加以分析。
做一位让孩子们“崇拜”的老师。
如果你能被班上大多数的孩子，时刻当做心目中所崇拜的对象，就连剩下的极少数的孩子，也会自然而然的在课堂纪律上有所收敛和约束。
课堂纪律就必定错不了，教学效果一定也不会差的。
那怎样的老师才能被孩子们所崇拜呢？我认为这位老师就必须具备学识渊博，思想品德高尚，语言风趣幽默，教授方法独特，爱生如子如友等等。
你要争取做到这些吆！做一位让孩子们“盼着”的老师。
作为一名综合素质非常高的老师，凭着自身强大的人格魅力，自然而然地会对孩子们产生一股极大的影响力和吸引力。
果真如此的话，孩子们能不盼着你去上课吗？课堂纪律能不好吗？课堂教学效果会差吗？做一位让孩子们“拿你当做朋友”的老师。
在一个班级里按学习成绩来分，有的学生好一点，也有差一点的，但是学习成绩差一点的孩子，他（她）们的情商不一定低，你可以，先分析清楚每一名同学的优缺点，然后对症下药，争取和每一名同学都交上朋友，当孩子们都与你成为了好朋友，何愁课堂纪律不好？何愁课堂教学效果不好呢？跟学生讲规则。
如果回答问题一定要举手。
师：老师喜欢请认真举手的同学回答问题。
上课随意讲话捣乱老师会严厉批评。
师：老师最不喜欢学生上课随意讲话，如果出现，老师会严厉批评,而且老师也会很难过。
（老师最好要把对学生的期望告诉他们，学生才会有一个努力的方向）这个方法主要是讲给学生听，使学生有点震慑，然而具体实行时的原则：用于特别严重的破坏课堂纪律的行为。
学会适时表扬。
上面讲到一般只有严重的破坏课堂纪律行为，才会严厉批评加罚站。
对于学生偶尔不经意的违反纪律，如果你一直用批评的方式，对于课堂纪律的维持不是特别有效。
班主任纪律管理策略
班主任纪律管理策略引言纪律管理是学校管理的重要部分，而作为班主任是确保学生纪律遵守的重要责任之一。
本文旨在探讨一些有效的班主任纪律管理策略，以提高学生的自律性和研究效果。
1. 以身作则作为班主任，我们首先要充当好学生的榜样。
我们的言行举止应该符合学校的规章制度，不仅仅在教室内，还包括校园其他地方。
我们不应该违反学校纪律，而应该积极参与规范学生行为的活动，为他们树立正确的榜样。
2. 清晰的纪律规定和责任制度班主任应与学校制定一套明确的纪律规定和责任制度，并将其传达给所有学生和家长。
这将使学生清楚他们需要遵守什么规则，并了解违反规定将面临何种后果。
班主任应定期与学生讨论这些规定，以确保他们的理解和遵守。
3. 建立良好的师生关系班主任应与学生建立良好的师生关系，促进彼此之间的沟通与理解。
通过了解学生的个性、需求和关注点，班主任可以更好地帮助他们遵守纪律。
班主任还应鼓励学生提出问题和困难，并提供积极的解决方案。
4. 采用积极激励措施班主任可以采取积极的激励措施来帮助学生遵守纪律。
例如，奖励制度可以设立，对于表现良好的学生给予赞扬和奖励。
这种积极激励将鼓励学生自觉遵守纪律，并帮助他们形成积极的行为模式。
5. 制定适应性纪律管理措施班主任还应根据学生的个性和情况，制定适应性纪律管理措施。
对于不同类型的学生，班主任可以采用不同的方法来引导他们遵守纪律。
例如，对于内向的学生，班主任可以通过私下和他们交谈，了解他们的问题，并提供积极的支持。
6. 定期纪律管理评估为了确保纪律管理策略的有效性，班主任应定期评估其纪律管理措施。
这可以包括与学生和家长的讨论、定期反馈和评价以及观察学生行为的变化。
根据评估结果，班主任可以对纪律管理策略进行调整和改进。
结论班主任纪律管理策略的有效性对于学生的行为和研究成果至关重要。
通过以身作则、建立良好的师生关系、采用积极激励措施和制定适应性纪律管理措施，班主任可以有效地帮助学生遵守纪律，提高学生的自律性和研究效果。
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班主任保证课堂纪律有“妙招”
班主任保证课堂纪律有妙招
良好的课堂纪律是教师进行课堂教学的重要保证。
每一个老师都希望自己的学生在课堂上能够遵守纪律，善于思考，积极发言，努力学习，不讲闲话。
然而，好说好动是高中学生的天性，加上他们思想不成熟、自控能力较差，常常会身不由己地违反课堂纪律，诸如交头接耳、左顾右盼甚至高声喧哗等等。
班主任可以给学生讲清道理，科学引导，老师、同学协同管理。
在班会课上班主任可以对学生们这样说：
1、安静有利于养生，有利于个人身体健康。
有两句古诗是这么写的：安得此身如草树，根株相守尽年华。
其意之一是说人若能像野草树木一样安静的话，就能健康长寿，颐养天年。
同学们如果留心观察，就会发现，乌鸦的叫声嘶哑难听，那是它们天天不断聒噪的缘故；夜莺的叫声婉转动听，那是因为它们在静谧的环境中展示歌喉。
该说的、做的，我们就积极地去说、去做；不该说的、做的，我们就一定不说、不做。
2、安静有利于提高课堂学习效率。
学习是一种脑力劳动。
它需要手到、心到、眼到、口到，需要开动大脑这架机器去思考、识记，理解。
它需要一种安静的环境。
当别人在学习时，如果你总是在说废话、做小动作，不仅影响自己，而且影响别人。
这种既不利己又不利他的行为你会去做吗？
3、安静有利于个人养成良好的道德行为习惯，更能适应社会。
一个人，说的多，必将做的少；反之，做的多，说的必然少。
所以，我们想多干事，就应该少说，有时候甚至不说。
沉默是金，讲的就是这个道理。
有一句诗是安得草木心，不怨寒暑移，意思是说人要是有一颗草木一样的心，就不会抱怨天气变化、寒暑交替，遇事就会处变不惊，安之若泰。
这是人生难得的一种品质，而获得它的前提就是保持安静。
成功＝天份＋努力＋少说空话。
明确了道理，那在课堂上怎样办呢？怎样控制住自己呢？班主任可以建议学生做到以下几点：
1、要学会倾听，思考，要记笔记。
教师是学生向知识高峰攀登的阶梯，是学生走向成功之路的桥梁，帮助学生学习和成长是教师的全部作用。
作为学生，如果你们不能够好好地利用教师，利用课堂，那将是学习和生活中的一笔最大的浪费和损失。
（班主任工作计划）因为老师在课堂上讲的、说的，都是他们辛勤劳动创造出的成果，所以你们要学会倾听。
可以毫不夸张地说，这就是一种事半功倍的学习方法。
同学们要善于思考。
俗话说：镰刀越磨越锋利，人脑越用越聪明。
不会用脑学习的人，他的脑瓜有可能退化，他学到的都是死知识，他永远都体会不到创新的乐趣。
所以，在课堂上，同学们一定要用脑去学习，通过思考把老师传授的知识进行消化吸收，通过思考去发现问题，解决问题，从而掌握新知识。
有一句话是这么说的：只有通过自己思考得到的知识，记得最牢固，也最有价值。
好记性不如乱笔头，你在做记笔记这件事时，必然没有时间去搞其他小动做。
2、采用痛苦疗法，提醒自己，改掉自己的坏毛病。
很多学生，包括爱讲话的学生，都对破坏课堂纪律的行为深恶痛疾，但有时却在不自觉时犯了。
班主任可以让这些学生在自己手上拴一根橡皮筋，在自己要犯时，弹一下，用疼痛来提醒自己。
那作为班级整体怎样做呢？班主任可以尝试以下做法：
1、班集体成为一个连动体，成立纪律互助组。
每组都有一位纪律小组长，由纪律小组长安排好纪律互助组名单并公布，大家就是一个整体，互相提醒。
一荣大家荣，一毁大家毁，共同进步，大家好才叫真的好。
2、用班级舆论工具，积极造势，利用新闻媒体作好监督作用。
班上办好班级周报，利用自办报纸开辟一版块，名曰曝光台。
用于登记违纪同学名单，对预防违纪有很好的震慑作用。