《那一刻_我为你——-》作文指导

《那一刻我为你________>>作文指导

要写好这个文题，可以从以下几个方面入手：

一：审好题。
这一步最关键。这个题目暗含着一个主体，我为你怎么样，我的思考和感悟必须在作文中表现出来，要能写出我为你所作的事及感受到的情感。“那一刻”是时间标志，是在某一瞬间“我”所触发的情感。只有紧紧抓住“那一刻”“我为你”“怎么样”这三个重要的元素，才能很好的完成此文。

二：选定写作对象。
写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写好这个文题，写作对象的选择很重要。学生可以从教师所给的提示语中任选一个，也可以挑选自己喜欢的词语填入空处，比如：骄傲、感动、流泪、竖起大拇指等。选择词语时一定要注意与前面的“那一刻”相联系，要是在某一种情境下“我”为“你”突然产生的情感。

三：确定要使用的文体。
虽然一般作文的“提示与要求”中说“可以大胆选择你能驾驭的文体进行写作”，但这个文体很显然适合写记叙文与散文。写记叙文要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。写散文要写出浓厚的文化底蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。切忌写的四不像，没有自己的经历，缺少独特的感悟与认识。记叙文不像记叙文，散文不像散文，文体不明，思维混乱。

四：选好立意角度。
可以写某一件事情中我为同学竖起大拇指；可以写为某一个陌生人感动，比如最美女教师张丽丽；也可以写为家人流泪；更可以换个角度写父母为我如何骄傲.总之，有了真情实感的加入，一定会写出好的文章。。



“我把掌声送给你”作文指导课教案
这是一篇命题作文，虽然没有给学生太多的空间想象，但是“掌声”一词，却可以有不同的含义。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。比如说：你在舞台上精彩的表演感染了我，我可以把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我可以把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌声送给你！也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。题目中的“你”虽然做了限定，其实也可以理解的比较宽泛。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体，甚至可以指其它事物，如动物、植物等。不必拘泥于只写人，因为提示中的省略号给人以更为广阔的思维空间。 教师还可以帮助学生从以下几个问题入手，打开思路：第一，“我把掌声送给你”，为什么把掌声送给你？第二，怎样把掌声送给你，这几个

问题是围绕题目选材、组材的一个突破口。 老师可以引导学生从以下几点构思： 一、走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。 二、战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？ 三、挑战生命极限，把掌声给予斗士。大自然创造了太多的生命奇迹，仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱，蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记，甚至在大海深处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争，人类也是一样，总有人挑战生命极限，我们应该把掌声献给这些生命的斗士。

掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还 可以是身边的亲人或朋友…… 请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字； （4）文中不要出现自己的姓名、校名。




《我把掌声送给你》教案 巢湖市烔炀镇中心学校 王玉香 教学目标： 知识与能力： 1、了解命题作文审题时的注意事项; 2、掌握命题作文的特点及常见的审题方法； 过程与方法： 1、教师启发引导学生分析文题，明确文题写作重点。 2、用自主合作探究的方法，精选材料，构思写作。 情感态度与价值观：通过这节课的作文指导，让学生领悟掌声给人的力量，培养学生积极向上的情感，乐于写作。 教学重难点： 重点：命题作文的审题方法及文题分析。 难点：文题分析。 教学准备：多媒体课件 教学安排：二课时（一课时指导，一课时当堂写作） 第一课时 一、 导入新课： 中考语文试卷150分，其中作文55分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。这就要求我们平时要重视写作，积累写作经验，就会在中考中取得好成绩。在作文写作中，审好题是第一步，也是最重要的一步，

今天我们就《我把掌声送给你》这个命题作文，我们一同来探讨一下。 二、审题的重要性： 题目是文章的眼睛，是文章的窗户。 题目反映了文章的内容，也就限制了写作的内容 写作必须在题目范围内，否则文章就会偏题、离题。 写作文审题很重要，即审清题目的要求，题目的写作重点，它直接关系到作文的成败。 三、命题作文审题时的注意事项： 首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。 其次要弄清楚表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。 另外：在审题与构思中还应注意： （1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文。 （2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。 (3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写。 四、命题作文审题的方法——四瞄四盯看分明： （一）四瞄： 1、一瞄文体：中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实 也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“我把掌声送给你”，最适合写什么文体呢？（学生讨论发言） 明确：最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 2、二瞄字数：字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。 平时写作就应按中考作文字数要求。 3、三瞄人称：中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。 再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出

“们”，突出群体。 思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题中的人称要求。 明确：人称有“我” 、“你”。 4、四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。 思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题的范围。 点拨: 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美， 也可以表达尊重和鼓励。 你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！ 你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友?? (二)四盯： 1、一盯句式：题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵” 例如：“我参与，我快乐” 因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。 思考：《我把掌声送给你》这个文题句式有什么特点？ 点拨：因为“你”有了精彩的表现，我才把掌声献给你。 2、二盯情感：最近两年，中考命题中老师以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目： “我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。 思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题的情感。 点拨：要用饱蘸情感的文笔写出赞美之情。 3、 三盯副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “——其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 如“我依然——” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有时，我也想——” “——，

最美的数字” “我最好的朋友”······ “真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情； “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······ “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。 4、 四盯关键词：要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。 如：“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。 思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题中的关键词。 点拨：“掌声”。 在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的??总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。我为什么要把掌声送给你呢，你一定有精彩的表现，文章中一定要将你的精彩表现描写出来，扣住“掌声”这个关键词，就能牵一发而动全身。 五、小组讨论交流所选材料，各自列好写作提纲。 六、小结： 这节课我们就命题作文的审题作了一些探讨，或许给同学们在写作时获得一些启发。写作也是有规律可循的，只要我们善于思考、认真总结，不断训练，我们的写作水平就一定会提高。

附：板书设计： 审题——四瞄 、四盯看分明 一瞄文体 一盯句式 二瞄字数 二盯情感 三瞄人称 三盯副词 四瞄范围 四盯关键词