《那一刻_我为你——-》作文指导
那一刻,我发现了美作文指导
那一刻,我发现了美作文指导
《那一刻，我发现了美作文指导》
哎呀呀，说到“那一刻，我发现了美”，我就想起了一件超好玩的事儿。
有一次我去乡下姥姥家玩，姥姥家后面有一大片田野，那景色，没啥特别的，就是普普通通嘛。
有一天傍晚，我闲着没事儿就溜达过去了。
当时太阳正慢慢往下落，那天空哟，被染成了橙红色，还挺好看的。
我就一边走一边东看看西瞅瞅，突然！我看到田埂上有一只癞蛤蟆，哎呀，可把我吓了一跳。
但我又好奇呀，就凑近了看。
你猜怎么着，这癞蛤蟆身上的疙瘩看着可真磕碜，不过它就那么静静地趴在那，眼睛鼓鼓的，还挺有意思。
就在这时，一只小蜻蜓飞了过来，就在癞蛤蟆头顶上盘旋，癞蛤蟆呢，也不急，就那么稳稳地待着。
小蜻蜓飞了一会儿，可能是累了，就停在了旁边的一根草上。
哇塞，那一瞬间，癞蛤蟆、小蜻蜓和那片被夕阳染过的田野，还有远处的几棵树，忽然就组成了一幅特别奇妙的画面，就好像一幅画一样，我一下子就呆住了。
我从来没想到过，这么普通的一个场景，在那一刻居然变得那么美。
从那以后呀，我就知道了，美有时候就是藏在那些最平常的地方，只要你有双善于发现的眼睛，就能在最不经意的时候发现它。
就像我发现的这个小小的美，虽然很简单，但是真的很让我难忘呢。
所以呀，大家写作文的时候，也要多留意身边的这些小事，说不定就能发现属于你的美啦！哈哈！
咋样，这件事是不是还挺有意思，希望能帮到大家哟！。
2024中考语文作文押题《那一刻,我心温暖》范文
01那一刻，我心温暖田野无垠，似浩瀚的大海；屋宇如鱼，匍匐在乡间的水面上，倾吐着农家的日子和连绵不绝的四季……外婆和外公的四季忙碌而劳累，这两颗辛勤的麦子经年累月的在田野中翻滚，过朴素的生活。
而每次我的到来，便成了比丰收还要盛大的节日，鸡笼里的鸡们或是预料到自已命不久已，总是喧闹不停。
而阿黄则亲呢地绕着我走，分明是知道跟着我必是大鱼大肉的款待。
可是，这场充满暖暖爱意的“节日”，在我的习以为常下成为了理所当然，我再也不会光着脚丫跟在两位老人后面好奇地问东问西，而是冷漠地用手机做起屏障，用冰冷地敷衍去浇灭那亲情的温暖，直到，那一天……凛冬之夜，暴躁地风试图击碎河上厚厚的冰块，外公开着他的平板车带父母去拜访亲戚。
屋内暖气十足，我和外婆的氛围却降至冰点,外婆的几番“搭讪”都在我的手指频繁敲击屏幕下戛然而止。
“囡囡呀，你二伯昨天抓到两只兔子问你要不要呢?”小心翼翼地开口，外婆试探的眼神竟像个小孩，我罕见地放下手机：“我挺喜欢兔子的。
”随口一说，我知道母亲是不会让我养，况且明天我就走了，二伯家在邻村，没有电动车，来不及。
再度沉迷手机世界的我,并没有发现外婆的坐立难安以及像小孩吃到糖般的欣喜。
“我出去看看猪圈里的猪。
”外婆带着“狡黠”的笑走了。
也不知过了多久，昏昏欲睡的我忽觉身边透过一股寒气，惺忪睁眼,映入眼帘的是喘着粗气的外婆。
她冻得透红的脸颊像是喝醉了一样，却绽放着得意的笑容，还有被露水沾湿的衣裳，被烂泥蹭脏的棉鞋。
我猛望惊醒,那将外婆已冻僵的手勒出几条印子的竹篮里，正栖息着那两只小兔子，我的随口应答，竟让外婆在这样的一个夜晚，向开电瓶车也要二十多分钟的二伯家艰难前进。
在漆黑的夜晚，这具臃肿而又衰老的身体是如何踏看崎岖不平的小路，在狂风的袭卷下给我带来兔子，还给我一个无比温暖的笑容。
我赶忙丢下手机，将我温暖的手包裹在那苍老的手上，满是老茧和裂口的大手，让我想起每一场节日下的温暖而当刺骨的寒意钻入掌心时,我却热得快要融化一般……那一刻，温暖尽在不言中。
那一刻我是焦点作文指导
那一刻我是焦点作文指导
《那一刻我是焦点作文指导》
嘿呀，大家听我说哈。
咱就来讲讲“那一刻我是焦点”这个事儿。
就说那次学校的文艺汇演吧，我一开始可没啥想法要当什么焦点。
就是被班里的同学起哄，说让我去表演个节目。
我这心里呀，直犯嘀咕，我行吗？但又一想，试试呗，怕啥呀！
于是就紧张兮兮地准备节目。
我选了一首自己特别喜欢的歌，在家那是天天练啊，练得我自己都快烦死自己了。
到了表演那天，我心里七上八下的。
看着台下黑压压的人，我感觉自己腿都有点软了。
但没办法呀，硬着头皮也得上啊。
等我站到舞台中间的时候，灯光一下子都打在我身上，哎呀妈呀，那一瞬间，我感觉自己好像被聚光灯烤化了一样。
音乐响起来了，我深吸一口气，开唱。
一开始还有点哆嗦，声音都有点抖。
不过唱着唱着，我就沉浸进去啦。
我看到台下同学们的眼神，都盯着我，哎哟喂，那感觉可不一样了。
慢慢的，我越来越自信，声音也放开了，还加
上了一些小动作呢。
等我唱完最后一个音符的时候，台下爆发了热烈的掌声和欢呼声。
那一刻呀，我真的成了焦点！我感觉自己就像个大明星似的，心里那叫一个美哟。
所以啊，同学们，要想成为焦点，其实也不难。
就是勇敢地去尝试，去把自己最好的一面展现出来。
当你站在那里，被大家关注、喝彩的时候，你就会知道，那种感觉真的太好啦！怎么样，你们也去试试看呀，说不定下一个焦点就是你哟！哈哈！
哎呀，说了这么多，总之就是这么个理儿啦，大家都懂的哈。
作文指导：那一刻,我——ppt课件
神态等细节，来引发读者心灵上的
共鸣。
15
三、曲折生动铺叙“那一刻”之前
“那一刻”之前，要把相关的 那件事写充分，写曲折，它虽属铺 垫，却是文章的主体；那一刻真正 到来时，文章也就该结尾了。
16
那一刻，我流泪了
从小我就是一个乐天派，哭对我来
说简直就是天方夜谭，男儿有泪不轻弹嘛。
但有一次我却流泪了，并且流得刻骨铭心，
好容易逃开了，大家一面喘着粗气，
一面骂那个老头多管闲事。在确信老人
不会追来后，我们又一次跑到河边，终
于跳入了凉爽的河水中。
19
正当我们在清凉的水中尽情嬉 戏的时候，天空忽然乌云密布，很 快便下起了大雨，然而我们对此毫 不介意，仍然“乐”在水中，全然 不知危险正在逼近。
由于降水很急，水位上升，水 库蓄水已满，于是水库便自动开闸 放水。水库里的水如同出笼的狮子 迅速向我们冲来。
至今难忘。
那是很多年前的一个暑假，当时我还
在上小学。酷热的天让人无法忍受，于是
离家不远的一条河便对我们几个小孩子产
生了难以抗拒的诱惑，虽然我们都不会水，
但并不很深的河水以及那股初生牛犊不怕
“水”的劲儿使我们跃跃欲试。
17
河旁的庄稼地里，许多农民正 在插秧，看着他们汗流浃背的样子， 更使我们对清凉的河水充满了渴望。 于是我们迫不及待地脱光衣服雀跃 着准备去享受清凉，正当我们要下 水时，一严厉的吼叫喝住了我们：
讲评与写作
1
命题作文：不能没有你 1、“你”是切入视角，决定了文章 以第二人称写作。
2、写作中心要把准。要重点写你的 作用、价值、影响、意义。（
2
我的父亲
父爱如山
不能没有你 ——父亲
3
这一刻,我读懂了你作文指导
这一刻,我读懂了你作文指导《这一刻，我读懂了你》作文一我的妈妈总是很忙，忙工作，忙家务，忙照顾我和妹妹。
我有时候觉得她都没时间理我，心里还有点小失落。
从那以后，我不再抱怨妈妈没时间陪我，而是学会了体谅她，因为我知道她爱我，一直在为我们努力。
作文二我有一个好朋友叫小明，他平时总是大大咧咧的，好像什么都不在乎。
有一回，我们一起参加学校的跑步比赛。
我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得站不起来。
大家都在继续跑，只有小明跑回来扶我。
他一边扶着我，一边说：“别怕，我陪你。
”那一刻，我读懂了他。
原来他平时的大大咧咧只是表面，其实他心里特别在乎朋友。
从那以后，我们的友谊更加深厚了，我也明白了真正的朋友在关键时刻一定会在你身边。
《这一刻，我读懂了你》作文一我的爷爷是个很严肃的人，平时不太爱笑，我有点怕他。
有一天，我在外面玩耍，不小心把衣服弄破了。
我害怕爷爷会批评我，不敢回家。
天黑了，我才慢慢地走回去。
没想到爷爷看到我，没有生气，而是拿出针线，认真地帮我缝衣服。
他一边缝一边说：“以后小心点，别再调皮了。
”那一刻，我看到爷爷专注的眼神，读懂了他的关心。
原来爷爷虽然严肃，但心里是很疼我的。
作文二我的同桌是个很安静的女生，不太爱说话，我觉得她有点不好相处。
一次数学考试，我考得很差，心情特别低落。
她默默地递给我一张纸条，上面写着：“别灰心，我们一起努力。
”那一刻，我读懂了她的善良。
从那以后，我们成了好朋友，我也明白了不能凭第一印象去判断一个人。
那一刻我充满了力量作文指导教案设计
那一刻我充满了力量作文指导教案设计《那一刻我充满了力量》作文指导教案设计一、教学目标1. 引导学生回忆生活中让自己充满力量的那一刻，明确写作主题。
2. 指导学生通过描写具体的事件和细节，展现那一刻充满力量的感受。
3. 培养学生运用生动、形象的语言表达情感的能力。
二、教学重难点1. 重点：帮助学生选择具有感染力的事例，并指导他们把那一刻的情景和内心感受写具体。
2. 难点：引导学生如何在叙述中融入恰当的心理、动作、语言等描写，增强文章的感染力。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、写作实践法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）1. 播放一段激昂的音乐，如《我相信》，让学生在音乐的感染下，谈谈自己对“力量”的理解。
2. 引导学生回忆生活中自己感到充满力量的时刻。
（二）指导选材（10 分钟）1. 让学生分组交流，分享自己充满力量的经历。
2. 教师巡视各小组，倾听学生的交流，并适时进行指导。
3. 请几位学生代表全班分享，其他同学进行评价和补充。
（三）写作指导（15 分钟）1. 教师结合学生的分享，指导如何把那一刻的情景写具体。
运用动作、语言、心理等描写方法，展现自己的感受。
描写周围的环境，烘托当时的氛围。
适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的感染力。
2. 出示一篇优秀范文，让学生分析范文中是如何体现“那一刻我充满了力量”的。
（四）学生写作（20 分钟）1. 学生根据自己的思路，开始写作。
2. 教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。
（五）作品展示与评价（15 分钟）1. 选择几篇有代表性的作品，进行展示。
2. 其他同学进行评价，指出优点和不足之处。
3. 作者根据同学的评价，进行修改完善。
2. 鼓励学生在今后的写作中，多运用所学的方法，写出更精彩的作文。
五、教学反思通过本次教学，大部分学生能够回忆起让自己充满力量的那一刻，并能在写作中尝试运用多种描写方法。
但在今后的教学中，还需要加强对学生语言表达准确性和生动性的训练。
那一刻我心温暖作文指导教案设计
那一刻我心温暖作文指导教案设计《那一刻我心温暖作文指导教案设计》一、教学目标1. 引导学生理解“那一刻我心温暖”这一主题的含义，培养学生观察生活、感受温暖的能力。
2. 帮助学生掌握通过细节描写和情感表达来展现温暖瞬间的写作方法。
3. 激发学生的写作兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点1. 重点：指导学生选取独特的、令人感到温暖的瞬间，并能详细地描述出来。
2. 难点：如何引导学生在描述中自然地抒发内心的温暖感受，避免空洞的抒情。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过讲述一个温馨的小故事，如“在一个寒冷的冬天，一个小女孩在街头卖火柴，一位好心的路人给她买了一杯热饮和一件厚棉袄，小女孩的脸上露出了幸福的笑容”，引出“温暖”的话题，提问学生在生活中有没有类似让自己感到温暖的瞬间。
2. 审题与立意（10 分钟）解释“那一刻我心温暖”的题目含义，让学生明白“那一刻”是一个特定的时间点，“我心温暖”是内心的感受。
引导学生思考什么样的事情可以带来温暖的感受，如亲人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意等。
3. 选材与构思（15 分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己心中温暖的瞬间。
教师巡视各小组，听取学生的讨论，适时给予指导和建议。
请几个小组代表发言，全班共同分析这些事例是否合适，如何更好地构思文章。
4. 写作指导（15 分钟）细节描写：指导学生通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写，以及对环境的烘托，使温暖的瞬间更加生动形象。
例如，“妈妈看到我摔倒了，急忙跑过来，她的眼神里充满了关切，一边轻轻地扶起我，一边用手拍去我身上的尘土，嘴里还不停地问我：‘宝贝，疼不疼？’”情感表达：提醒学生在描述中自然地融入自己的感受，让读者能够感同身受。
比如，“那一刻，我的心里就像有一股暖流流过，我知道，这就是妈妈的爱，它让我感到无比温暖。
”5. 写作实践（20 分钟）让学生根据自己选定的素材，开始写作。
《那一刻,我为你——-》作文指导
四：选好立意角度。
可以写某一件事情中我为同学竖起大拇指；可以写为某一个陌生人感动，比如最美女教师张丽丽；也可以写为家人流泪；更可以换个角度写父母为我如何骄傲.总之，有了真情实感的加入，一定会写出好的文章。
二：选定写作对象。
写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写好这个文题，写作对象的选择很重要。学生可以从教师所给的提示语中任选一个，也可以挑选自己喜欢的词语填入空处，比如：骄傲、感动、流泪、竖起大拇指等。选择词语时一定要注意与前面的“那一刻”相联系，要是在某一种情境下“我”为“你”突然产生的情感。
三：确定要使用的文体。
虽然一般作文的“提示与要求”中说“可以大胆选择你能驾驭的文体进行写作”，但这个文体很显然适合写记叙文与散文。写记叙文要力求写出真情实感，要有细节描写，场景刻画。写散文要写出浓厚的文化底蕴，语言要精美，要有深厚的文化积淀。切忌写的四不像，没有自己的经历，缺少独特的感悟与认识。记叙文不像记叙文，散文不像散文，文体不明，思维混乱。
《那一刻我为你________>>作文指导
Hale Waihona Puke 要写好这个文题，可以从以下几个方面入手：
一：审好题。
这一步最关键。这个题目暗含着一个主体，我为你怎么样，我的思考和感悟必须在作文中表现出来，要能写出我为你所作的事及感受到的情感。“那一刻”是时间标志，是在某一瞬间“我”所触发的情感。只有紧紧抓住“那一刻”“我为你”“怎么样”这三个重要的元素，才能很好的完成此文。
那一刻,我感动了作文指导课教案
那一刻,我感动了作文指导课教案《那一刻，我感动了作文指导课教案》一、教学目标1. 引导学生学会审题，明确“那一刻，我感动了”这一作文题目的要求。
2. 帮助学生回忆生活中令自己感动的瞬间，培养学生观察生活、感悟生活的能力。
3. 指导学生通过细节描写、心理描写等方法，将感动的瞬间生动地展现出来，提高学生的写作水平。
二、教学重难点1. 重点引导学生学会选取典型事例，突出“那一刻”的感动。
指导学生运用多种描写方法，将感动的瞬间写具体、写生动。
2. 难点如何让学生在写作中表达出真实而深刻的情感，避免空洞、虚假。
三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会有一些瞬间让我们感动不已。
也许是一个温暖的微笑，也许是一句鼓励的话语，也许是一个小小的举动。
今天，我们就一起来写一写“那一刻，我感动了”。
（板书课题）（二）审题指导1. 请同学们仔细读一读题目，想一想，题目中的关键词是什么？（“那一刻”“感动”）2. 那“那一刻”指的是什么时候呢？（是一个特定的瞬间，时间很短暂）3. 什么样的事情会让我们感动呢？（可能是亲人之间的关爱，朋友之间的帮助，陌生人的善良等等）（三）素材选择1. 现在，请同学们闭上眼睛，静静地回忆一下，在你的生活中，有没有哪一刻让你特别感动？（给学生几分钟时间思考）2. 好了，同学们，睁开眼睛，把你想到的那一刻和大家分享一下。
（组织学生交流，教师适时引导、点拨）（四）写作指导细节描写：抓住人物的动作、语言、神态、心理等细节进行描写，让读者能够感受到当时的情景。
环境描写：通过描写周围的环境，烘托出当时的氛围，增强文章的感染力。
运用修辞手法：比如比喻、拟人、夸张等，让文章更加生动形象。
2. 我们来看一个例子：“妈妈轻轻地推开我的房门，手里端着一杯热气腾腾的牛奶。
她慢慢地走到我的书桌前，把牛奶放在桌上，轻轻地抚摸着我的头，说：‘孩子，别太累了，早点休息。
作文指导：那一刻,我为你感到——
作文指导：那一刻，我为你感到——此文为半命题作文，要求学生先补充题目，再答题。
我们补充的内容，可以把它分为两个方面，一个是诸如自豪、骄傲、叫好、喝彩等之类的褒义词；另一类则为羞愧、耻辱等内容的贬义词。
当然还可以有第三个方面，诸如伤心、难过等写人物不幸的事情。
“那一刻”虽不是写作的重点，但是我们在完成这篇文章的时候，一定要控制好所写事情所发生的时间段，一般情况下，“那一刻”是指一个瞬时时间，而不是一个长时时间。
如果我们把所发生的事情控制在一个小时以外，甚至今天之内，那么无疑审题就会出现差错。
写作此文时，要紧扣“我的世界”来写，我的世界”既可以指外部世界，也可以指内部世界，即情感世界。
就文章而言，我们应该认为更是“内心世界”，即“情感世界”，所以，我们指导学生着重写情感世界的变化。
据原文题目推测，我对你的看法可能是负面的/正面的，但当“那一刻”之后，我重新发现了你“内心的真实”，或者说重新发现了你的真面目，改变了我以往对你的看法。
因此，文章一定要写情感变化过程，交代情感变化的原因，写出情感变化的纽带和桥梁。
而不能写得很突兀，情感的转变没有一个过程，写得很突然，因而也就显得不真实了。
为了达到这种效果，我们在写作时，一定要做好铺垫，当转变到来之时，让读者往上追溯，能有蜘丝马迹可寻。
要对“那一刻”这一特定瞬间加以具体细致的描绘，要给人以画面感，要浓墨重彩地加以描绘，做好要有细节描写，细致的描绘出特定的时刻的人物的语言动作神态和细节的变化。
要对“春暖花开”这一情感的变化加以描绘，因而此处也要有画面感，要具体细致的写出我的情感变化的过程。
根据以上我们对文题的分析，本文在写作时，宜采用欲扬先抑或先扬后抑的手法。
写作时，既要做好铺垫，又要抓住关键“镜头”那一刻浓墨重彩地描绘，以达到揭示人物真实面目的目的，引起读者的震撼。
这一刻,我读懂了你作文指导
这一刻,我读懂了你作文指导作文一《这一刻，我读懂了你》我的妈妈总是很忙，忙工作，忙家务，忙照顾我和弟弟。
我有时候会觉得她不够关心我，心里还会有点小埋怨。
可是有一天，我生病了，发着高烧，头晕晕的。
妈妈着急地带着我去医院，一路上紧紧地抱着我，不停地安慰我：“宝贝，别怕，很快就会好起来的。
”在医院里，她跑上跑下，挂号、拿药，眼睛里满是担心。
回到家，妈妈一直守在我的床边，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，一刻也不离开。
晚上，我迷迷糊糊地醒来，看到妈妈坐在床边，眼睛红红的，一脸的疲惫。
那一刻，我突然读懂了你，妈妈。
原来你一直在默默地关心着我，为我付出了那么多。
我以后一定乖乖的，不再让你操心。
作文二《这一刻，我读懂了你》我的同桌是个有点调皮的男生，我们经常会闹点小矛盾。
有一次，上美术课的时候，我忘记带彩笔了，心里特别着急。
我试着向周围的同学借，可是大家都不愿意借给我。
就在我快要哭出来的时候，同桌悄悄地把他的彩笔放到了我的桌子上，还冲我眨了眨眼睛。
还有一次，我在操场上摔倒了，膝盖破了皮。
同桌看到后，马上跑过来，把我扶起来，还关心地问我：“疼不疼？”然后扶着我去了医务室。
这一刻，我读懂了你，同桌。
原来你是个很善良、很热心的人，之前是我误会你啦！作文三《这一刻，我读懂了你》我的爷爷是个很严肃的人，平时不太爱说话，我总觉得他有点凶。
有一天，我在外面玩耍，不小心把衣服弄脏了。
我害怕爷爷会骂我，不敢回家。
可是当我回到家的时候，爷爷并没有骂我，而是默默地帮我把衣服洗干净。
还有一次，我考试没考好，心情特别低落。
爷爷看出了我的不开心，他轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子，一次没考好没关系，只要努力，下次一定会进步的。
”就在这些小小的瞬间，我读懂了你，爷爷。
你虽然表面严肃，但心里满满的都是对我的爱。
作文四《这一刻，我读懂了你》我的好朋友小雨，有时候会莫名其妙地不理我，这让我很苦恼。
有一次，学校组织春游，我兴奋地跑去找小雨一起分享零食。
《那一刻,我为你________》作文指导
《那一刻,我为你________》作文指导第一篇：《那一刻,我为你________》作文指导《那一刻，我为你________》作文指导初三的作文指导，以能让学生写一篇合格的中考考场作文为基准，在此基础上提高学生的作文写作水平。
所以本次作文题目的指导，仍然贯彻这个方针，主要在审题、内容、主题、结构、语言几个方面下功夫。
一、审清题目，确立写作内容作为半命题作文，首先是将作文题补充完整，同时半命题作文的补充部分也是写作的主要内容。
本次作文的补充部分内容比较宽泛，“骄傲”、“自豪”、“歌唱”、“祈祷”、“着迷”、“流泪”……都可以作为写作的内容，围绕这一点组织材料，构思文章。
但仅仅注目补充部分是不够的，题目中给予的其他信息也是判定作文审题方面的重要考查因素。
题目中“那一刻”限定了时间和事件的性质，补充部分内容必须与之挂钩，写得是短时间内发生的事情和情感的改变。
题目中的“我为你”，“我”作为写作主体，“你”作为写作对象，二者之间发生情感联系。
所以在审题之后，确定写作内容是短时间内“我”和“你”发生的情感体验，可以选择记叙文或散文体裁，着重在叙事的基础上抒发感情，点明主旨。
二、构思立意，确定主题中考作文要求主题积极向上，能较好地反映中学生的精神面貌。
文章主题千变万化，写作能力较强的同学可以不受束缚，自由构思。
但对于写作能力较弱的学生，还是应指导其抓住身边熟悉的人和事，以抒写情感体验为主，以“爱”、“成长”、“生活之美”为主题，写出真情实感，明确自然，易于把握和操作。
三、安排结构和语言初三学生的作文为中考服务，要求结构清楚明白，干净明快，一目了然。
本作文题目可写成以一件事为核心，抒情议论定下文章基调，表达主旨。
也可以安排成排比段，各写某个“那一刻”，层层递进，从不同方面表现主旨。
作文语言照应题目，着重感情的表达，点缀以诗词名言和多种修辞，在明白晓畅的基础上，提高文章的文采。
第二篇：作文指导_那一刻《那一刻，我》作文指导从依稀记事到青葱岁月，有许多留在生命印记中的那一刻，令我们久久回味。
那一刻,我终于读懂了—作文指导
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那一刻,我 作文指导共29页PPT
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
“那一刻,我为你( )”写作指导
“那一刻，我为你”写作指导这是一个典型的半命题作文，既有对选材、立意所作的一定程度的限制，又留给学生一定程度的自由写作空间。
初三学生写这样的题目，比较符合实际，也有利于不同层次的学生发挥自己正常的写作水平。
一、关于命题要写好一篇作文，选择一个适合自己写的题目往往很关键，半命题作文在一定程度上给了学生这样的自由。
学生在横线上填的词语诸如“感动”、“骄傲”、“难过”、“惋惜”、“哭泣”、“担心”、“感到耻辱”等。
以“那一刻，我为你感动”为例。
“那一刻”限定了时间，时间虽短，但意义很大，因此，在写作中，我们可以采用以小见大的写法。
“我”限定了本文写作的人称。
“我”可以是作者自己，也可以采用拟人化的手法，以一个物的口吻来写。
“你”可以是一个人，（现实的或历史的）也可以是个物，是一件事，是一段历史等。
这样来想，思路就打开了。
“我为你感动”，强调了“你”是本文刻画的主要对象，“我”是一个衬托性的人物。
“感动”一词，明确了“你”对“我”影响的具体结果。
横线上所填的这个词语也是文章的文眼所在，它决定了这篇文章的主要内容乃至文章的主题倾向。
二、关于选材与立意我们在写作过程中，选材与立意往往不是彼此分隔的两个独立过程，相反，二者通常要同时兼顾，通盘考虑。
文章按照不同的写作目的来分，不外乎有情感类、说理类、社会写真类（揭示某些带有普遍性的社会现象，引起人们去关注，去思考、解决）等。
学生可根据自己的写作特长，选择一种最有利于自己发挥水平的主题类型。
在考虑立意和选材时，我们还得从题目入手。
一是要揣摩命题者的命题意图，二是要挖掘这个题目所蕴含的新的时代内涵，要让文章的内容深深地扎根于现实生活的土壤之中，要让文章的主题具有鲜明的时代特色。
还是以“那一刻，我为你感动”（属情感类）为例。
在物质生活水平迅速提高的当下，部分人精神缺失、灵魂颓废的现象时有发生，弘扬传统美德，传播社会正能量，已成为人们的普遍共识。
在这样的社会背景下，启发学生去捕捉生活中那些普通人身上的人性美，意义重大，这也是帮助学生塑造美好人格的一种好的方式。
作文范文之《那一次我》作文指导与例文
《那一次我》作文指导与例文【篇一：“收获”话题作文指导与例文】“收获”话题作文指导与例文一、依据：一）新课标和考纲的要求：1、“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程”（《普通高中语文课程标准（实验）》）2、高考写作考查考生观察生活、感悟生活、有创意、有个性地表达自己对自然、社会和人生的感受与思考的能力。
二）湖南高考的规律：1、高考自主命题以来，湖南卷的写作题一直坚持围绕“生活”与“心灵”的维度吸取灵感的基本走向，“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达、尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”，也就是说，要让学生有东西写。
2、湖南5年高考的命题规律：2010年，纯命题作文；2011年，材料作文；2012年，图文结合的材料作文；2013年、2014年材料作文。
3、5年高考作文的写作内容：①哲学（思辨）角度，思考心灵与存在、思想与行动、理想与现实、耕耘与收获，心灵与身体、给予与获得、个体与群体、自我与他人、地位与人格、尊严与敬畏②文化（审美）角度，思考“坚守”“意志”“信念”“开拓”“奉献”“奋发图强”；感恩、传承、奉献、关怀、托付、修为、美德、平等交流、个人修为。
③社会（交往）角度：思考生存姿态、目标追求、实干精神、底层实践等在经济建设、社会进步以至实现“中国梦”中的作用；坦诚交流、生存姿态、服务精神④人生（个人）角度，思考以积极的姿态去面对生活，以努力进取去实现个体价值等。
4、湖南高考多年未考命题作文了。
三）社会背景：1、中国梦2、反腐3、一带一路4、大国外交5、依法治国6、核心价值观：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
（个人层面）7、劳动光荣。
五一表彰??以上内容看，学生最需要的就是“爱国、敬业、诚信、友善”的价值观，有了这些价值观，其他问题都好解决。
四）学生实际：学生生活单调，接触社会不多，题目越具体越限制了他们的发挥；学生平时材料作文练得多，命题作文写得少，练一练不会吃亏。
那一刻我读懂了你作文指导精选PPT资料
听到母亲轻声的呼喊，我不情愿地停下脚步，转过身来，一脸不耐烦。 雨淅沥沥地打着灰砖，砖松垮垮溅起点点泥水。 也许她正期待我上前去迎她，可我仍固执地撇过头，不去看她的“老态龙钟”，不知觉地心里竟也有些厌烦，怎么这么慢。 花刺的疼痛渐趋小了些，却又感到另一种疼，那疼痛来自什么粗糙的东西——啊，是母亲的手！ 我们的观点、想法时常与父母、长辈、老师发生冲突，以至于我们厌倦他们的管教、他们的唠叨，不理解他们喋喋不休的说辞，我们 产生了种种逆反心理。 这是怎样一双手，黝黑的皮肤，没有弹性，突起的骨节不再修长，老茧与皴裂布满指尖，折皱深刻掌心，苍老的如同树皮。 【例文评鉴】
在我们的生活中有没有那么一瞬 间你理解了他的用心呢？
《那一刻，我读懂了你》
这是本次的作文题目，要求我们从 生活中的实际着手，写出自己的故 事来。 题目中的关键字是“那一刻”、“读 懂”、“你”
请在此输入您的标题
那一刻——那，是过去的事，也就是 写回忆。文章的高潮必须定格在一个 具体的情境之中，对“那一刻”的主 人公必须进行特写，进而写出自己内 心的感受、感悟。
没发觉，母亲已撂在后头很远了。听到母亲轻 声的呼喊，我不情愿地停下脚步，转过身来，一脸 不耐烦。蒙蒙雨丝中我看到母亲缓缓地移动，真可 谓蹒跚。也许她正期待我上前去迎她，可我仍固执 地撇过头，不去看她的“老态春日的雨虽然烦人，但果然是滋润的，路旁 的花草被洗得精神抖擞。“呀，是月季，刚才走 太急，竟没注意。”等的有点心烦的我凑上前去， 把在泥水中蹒跚的母亲扔到了脑后。火红的花瓣 娇艳的舒展，朵儿似饮醉了酒，沉甸甸地倚在花 枝上，晶莹的水珠仿佛钻石点缀在花心。真美啊， 我的手伸了出去，“有花堪折直须折”嘛。
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《那一刻我为你________>>作文指导
要写好这个文题，可以从以下几个方面入手：
一：审好题。
这一步最关键。这个题目暗含着一个主体，我为你怎么样，我的思考和感悟必须在作文中表现出来，要能写出我为你所作的事及感受到的情感。“那一刻”是时间标志，是在某一瞬间“我”所触发的情感。只有紧紧抓住“那一刻”“我为你”“怎么样”这三个重要的元素，才能很好的完成此文。
附：板书设计： 审题——四瞄 、四盯看分明 一瞄文体 一盯句式 二瞄字数 二盯情感 三瞄人称 三盯副词 四瞄范围 四盯关键词
二：选定写作对象。
写半命题作文，首先要按要求把题目补充完整。写好这个文题，写作对象的选择很重要。学生可以从教师所给的提示语中任选一个，也可以挑选自己喜欢的词语填入空处，比如：骄傲、感动、流泪、竖起大拇指等。选择词语时一定要注意与前面的“那一刻”相联系，要是在某一种情境下“我”为“你”突然产生的情感。
《我把掌声送给你》教案 巢湖市烔炀镇中心学校 王玉香 教学目标： 知识与能力： 1、了解命题作文审题时的注意事项; 2、掌握命题作文的特点及常见的审题方法； 过程与方法： 1、教师启发引导学生分析文题，明确文题写作重点。 2、用自主合作探究的方法，精选材料，构思写作。 情感态度与价值观：通过这节课的作文指导，让学生领悟掌声给人的力量，培养学生积极向上的情感，乐于写作。 教学重难点： 重点：命题作文的审题方法及文题分析。 难点：文题分析。 教学准备：多媒体课件 教学安排：二课时（一课时指导，一课时当堂写作） 第一课时 一、 导入新课： 中考语文试卷150分，其中作文55分，占了“半壁江山”，作文的重要性显而易见。但是作文总是难尽人意，往往拖了语文成绩的后腿。这就要求我们平时要重视写作，积累写作经验，就会在中考中取得好成绩。在作文写作中，审好题是第一步，也是最重要的一步，今天我们就《我把掌声送给你》这个命题作文，我们一同来探讨一下。 二、审题的重要性： 题目是文章的眼睛，是文章的窗户。 题目反映了文章的内容，也就限制了写作的内容 写作必须在题目范围内，否则文章就会偏题、离题。 写作文审题很重要，即审清题目的要求，题目的写作重点，它直接关系到作文的成败。 三、命题作文审题时的注意事项： 首先要审查作文题目中的限制，限制的内容大致有：时间、地点、对象、内容，数量等，审题时要弄清楚，作文时，不能越“雷池”半步。 其次要弄清楚表意的重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。 第三要准确把握要求，读懂提示语，看清限制，决不可出现跑题的现象，构思立意要新颖，唱出自己的歌。 另外：在审题与构思中还应注意： （1）.在命题作文中，一般来说，如果题目当中包含了记叙文的六要素之一的都应写成记叙文。 （2）.有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思维的深刻性和敏捷性。 (3).另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用数学配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写。 四、命题作文审题的方法——四瞄四盯看分明： （一）四瞄： 1、一瞄文体：中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实 也不是什么文体都可以写，有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。 如：“我把掌声送给你”，最适合写什么文体呢？（学生讨论发言） 明确：最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。 2、二瞄字数：字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。 一般是“不少于600字”或者“600字左右”。 从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。 平时写作就应按中考作文字数要求。 3、三瞄人称：中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然——”。 再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。 若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们······”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。 思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题中的人称要求。 明确：人称有“我” 、“你”。 4、四瞄范围：范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。 思考: 分析讨论《我把掌声送给你》这个文题的范围。 点拨: 掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美， 也可以表达尊重和鼓励。 你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！ 你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还可以是身边的亲人或朋友?? (二)四盯： 1、一盯句式：题目如果是简单的词语，如“回家”“永远的歌声”，这项审查可略过。题目里如果出现关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢？ “生活因思考而精彩” “失去后才知道可贵” 例如：“我参与，我快乐” 因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。 思考：《我把掌声送给你》这个文题句式有什么特点？ 点拨：因为“你”有了精彩的表现，我才把掌声献给你。 2、二盯情感：最近两年，中考命题中老师以往那种“马克思主义老太太”的淡漠不多见了。你看这些题目： “我最想依靠的人是你”“让我握住你的手”，你得体会这里面的一往情深；再看这些题目，“向前，向前，向前！”“再小的力量也是支持”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。 思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题的情感。 点拨：要用饱蘸情感的文笔写出赞美之情。 3、 三盯副词：副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有“其实”“然”“真”“也”“最”。 如“门其实开着” “——其实很快乐” “其实”，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。 如“我依然——” “依然”，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。 再如：“下雨天，真好” “——，真有趣” “有时，我也想——” “——，最美的数字” “我最好的朋友”······ “真”，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情； “也”表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样······ “最”，包含一种对比，比较后确定这才是“最”那不是“最”。所以，要用“那些”来突出“这一个”。 4、 四盯关键词：要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。 “那一幕，我难以忘怀” “温暖的时刻” “我眼中的色彩” 要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的“色香味”。 如：“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”也就是印象深刻，为什么印象深刻呢，你得给出充分的理由，如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”了，那就没写出这个题目应有的震撼度。 思考讨论：《我把掌声送给你》这个文题中的关键词。 点拨：“掌声”。 在生活中，我们总少不了掌声。有鼓励的，有赞许的，有祝贺的，有尊重的??总而言之，掌声在不同的情况下都有着不同的含意。我为什么要把掌声送给你呢，你一定有精彩的表现，文章中一定要将你的精彩表现描写出来，扣住“掌声”这个关键词，就能牵一发而动全身。 五、小组讨论交流所选材料，各自列好写作提纲。 六、小结： 这节课我们就命题作文的审题作了一些探讨，或许给同学们在写作时获得一些启发。写作也是有规律可循的，只要我们善于思考、认真总结，不断训练，我们的写作水平就一定会提高。
掌声，生活中一个美丽而动听的名词。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。你在舞台上精彩的表演感染了我，我把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我把掌声送给你！你可以是个人或集体；可以是非凡人士或普通人物；还 可以是身边的亲人或朋友…… 请以“我把掌声送给你”为题目写一篇作文，可以讲述你身边的故事，抒发你的真实感受；也可以阐明你的思想观点。 提示和要求：（1）自定角度作文；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字； （4）文中不要出现自己的姓名、校名。
四：选好立意角度。
可以写某一件事情中我为同学竖起大拇指；可以写为某一个陌生人感动，比如最美女教师张丽丽；也可以写为家人流泪；更可以换个角度写父母为我如何骄傲.总之，有了真情实感的加入，一定会写出好的文章。。
“我把掌声送给你”作文指导课教案
这是一篇命题作文，虽然没有给学生太多的空间想象，但是“掌声”一词，却可以有不同的含义。它可以表达肯定和赞美，也可以表达尊重和鼓励。比如说：你在舞台上精彩的表演感染了我，我可以把掌声送给你！你在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我，我可以把掌声送给你！你在逆境中拼搏的精神震撼了我，我也可以把掌声送给你！也就是说，在这篇作文中，掌声只能写成对“你”的肯定与褒奖，而不能带有其它的意味。题目中的“你”虽然做了限定，其实也可以理解的比较宽泛。“你”在文章中可以是指一个人或一个集体，甚至可以指其它事物，如动物、植物等。不必拘泥于只写人，因为提示中的省略号给人以更为广阔的思维空间。 教师还可以帮助学生从以下几个问题入手，打开思路：第一，“我把掌声送给你”，为什么把掌声送给你？第二，怎样把掌声送给你，这几个问题是围绕题目选材、组材的一个突破口。 老师可以引导学生从以下几点构思： 一、走出内心困境，把掌声送给强者。每个人都有柔弱、自卑的一面。自胜者强，走出困扰自己的“心魔”，战胜自卑与懦弱，战胜虚荣与固执，使自己强大起来。走出自己、战胜自己，你身上的那个“我”，应该赢得掌声。 二、战胜外界艰难，把掌声献给勇士。一棵树的成长要经历风霜雪雨，一个人也是如此，天灾、人祸，都无法预料，但是，残疾者能自食其力、不幸者能顽强自立，这样的“你”不也应该得到尊重、得到掌声吗？ 三、挑战生命极限，把掌声给予斗士。大自然创造了太多的生命奇迹，仙人掌、胡杨树在沙漠中演绎生命的绝唱，蜥蜴、牦牛在沙漠与高原上留下生命的印记，甚至在大海深处、在火山口边都还有生命在顽强地与命运抗争，人类也是一样，总有人挑战生命极限，我们应该把掌声献给这些生命的斗士。