秋天的快乐口语交际

捕捉秋的美丽，感受秋的快乐——

《秋天的快乐》口语交际教学设计

建设路小学李楚潇

教学目标：

1．让学生自己去感知秋天，捕捉并说出秋天的快乐。

2、引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。

3、培养学生能有一定条理的把话说清楚，说完整的能力。

教学过程：

一、课前活动

课前，老师给大家带来了一份礼物——一本名为《秋天印象》的影集，我们一起静静地欣赏。

1、配乐循环播放图片

师：聆听着优美的音乐，欣赏着美丽的照片，真令人沉醉。十

一长假大家都去了好多地方，发现了秋天的美丽，感受了秋天

的美好，并用镜头记录下了秋天里的快乐。同学们都拿来了自

己最可心的照片。

二、教学过程

（一）给照片起个好听的名字

1、小组内同学互相欣赏，互相聊聊照片。

2、出示名家已命名的作品。

师：老师给大家带了一组名家的摄影作品，除了摄影技术高超外，这些照片都有一个专属又好听的名字，可以说为作品锦上添花。

3、给作品起名

师：孩子们，咱们也可以向摄影师学习，给你手中的作品起个好听的名字。

4、小组内互相交流

(小组合作提示一：

（1）组内成员依次说出自己起的名字，并用一两句话简要说明理由。（2）其他成员认真倾听，可以向发言人提出问题或修改建议。)

5、汇报展示（3-5人，有梯度的学生，可以有不太会起的学生，其他同学帮助起名。）

师：刚才小组交流得非常热烈，好多同学都跃跃欲试了。老师随机点取几幅图，照片的小主人说说你起的名字。

（二）讲述照片背后的故事

师：看着这一幅幅美丽的秋景，望着这一张张快乐的面庞，真想知道每一张照片背后藏着怎么样的美丽，怎样的快乐呢？一会儿小组成员相互说说照片背后的故事。分享故事前，请同学们先看看合作提示二：

（1）发言人把故事说清楚，说明白。

（提示：什么时间，去了什么地方，看到什么样的风景或做了什么事情让你感到快乐。）

（2）小听众可以对你不清楚或感兴趣的地方提出问题。

（3）成员间相互评价，相互补充。最终推荐一名代表，全班汇报交流。

1、组内交流

2、每小组推荐一名，汇报展示。

师：听了他的发言，谁脑子里出现了小问号，有想问的或补充的。（预设一：要想把事情讲具体，就要在头脑中多画几个问号，你们认为在他的发言中还可以加哪些问题？

景：①看到了哪些景物，景色如何？

②给你留下最深印象的事什么？

③你的心情如何？

事：①天气如何？

②你是怎么做的?动作呢？

③心情如何？）

（预设二：老师想给他的发言点个赞，因为他在讲述过程中抓住了“xx ”的颜色特征，其实，这样类似的词语还有很多，老师给大家带来了秋天的颜料盒。——链接一“颜色的词”）

（预设三：你积累的词语可真不少，竟然用上了“xxxx”这样的词语，这样一来，语句变得更有意境了，其实，这样的词语还有很多，我们一起来读一读——链接二“四字词语”）

（预设四：刚才他的发言中，有一个短语给我留下了深刻的印象，他说“欢快地跑着”，既有心情又有动作，瞬间让人脑海中浮现出了xx的画面，像这样的短语谁还能说两个？老师也搜集了一些，我们来读一读——链接三“短语”）

（预设五：老是想为他的发言点个赞，一句“xxxxxx”，将xx形容得可真形象。一个比喻或拟人的修辞把简简单单的事物一下子形容得如此可爱美丽，老师也为大家带来了两个优美的句子，我们一起欣赏——链接四“修辞”）

（预设六：老师想为他的发言鼓鼓掌，因为他不仅说得清楚，说得生动，而且还采用了“总——分”的结构，先概括xxx再具体讲述

xxxx，让人听上去条理清楚。）

（三）以诗作结

孩子们正如你们所说，踏着飘落的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节的大门。天高云淡，层林尽染，走在这样的秋天，该是怎样的幸福和快乐。带着这样的感情，我们一起来读首小诗《秋天》。

1、出示小诗，配乐朗读。

（秋天

走在秋天，

秋天的太阳更红更娇；

走在秋天，

秋天的空气更甜更好。

秋风在田野里打滚，

秋风在小路上奔跑；

秋风抓一把桂子的香气，

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……

稻穗儿熟，蝉声儿消，

成熟的向日葵在低头弯腰；

野菊花香了田间羊肠小路，

牛儿羊儿都长了肥膘(biāo)。

苹果嚷着冷了，

要穿红袄；

葡萄嚷着冷了，

要披紫袍。

走在秋天，

头顶有明丽的阳光照耀；

捡一片黄叶悄悄地珍藏，

秋天永远会向我们微笑。

）

秋天的美景令人心醉，秋天的乐趣数不胜数，只要我们细心观

察，用心感受，秋天的快乐就在我们身边。