快乐阅读校本课程纲要
快乐阅读教案
快乐阅读教案一、教学目标1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
4.培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容1.阅读技巧的讲解和练习。
2.阅读理解的讲解和练习。
3.阅读策略的讲解和练习。
4.合作学习的讲解和实践。
三、教学重点1.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教学难点1.如何培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2.如何帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。
3.如何培养学生的阅读理解能力和思维能力。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解阅读技巧、阅读理解和阅读策略，帮助学生掌握阅读方法。
2.练习法：通过练习，巩固学生的阅读技巧和阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
1. 导入环节教师可以通过引入一些有趣的阅读材料，或者通过提问学生的阅读习惯和兴趣来引导学生进入阅读的氛围。
2. 讲授阅读技巧教师可以通过讲解一些常用的阅读技巧，如快速阅读、略读、精读等，帮助学生掌握阅读方法。
3. 练习阅读技巧教师可以通过一些练习题，让学生巩固所学的阅读技巧。
4. 讲授阅读理解教师可以通过讲解一些阅读理解的方法，如理解文章的主旨、理解文章的结构、理解文章的语言等，帮助学生提高阅读理解能力。
5. 练习阅读理解教师可以通过一些阅读理解题，让学生巩固所学的阅读理解能力。
6. 讲授阅读策略教师可以通过讲解一些阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，帮助学生提高阅读效率和阅读理解能力。
7. 练习阅读策略教师可以通过一些阅读策略练习题，让学生巩固所学的阅读策略。
8. 合作学习教师可以将学生分成小组，让他们一起阅读一篇文章，并通过合作学习的方式，让他们相互交流、讨论和分享，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。
9. 总结教师可以通过总结本节课的教学内容，让学生对所学的知识有一个全面的了解，并鼓励学生在日常生活中多读书、多思考、多交流。
幼儿园快乐阅读课程方案
幼儿园快乐阅读课程方案幼儿园快乐阅读课程方案一、课程目标1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高阅读理解能力。
2. 增强幼儿的表达能力和语言表达能力，培养语感。
3. 帮助幼儿了解世界、认识事物，开拓视野。
4. 促进家校合作，让家长更好地参与幼儿的学习和成长。
二、教学内容1. 绘本故事：选取适合幼儿年龄段的绘本故事进行朗读和讲解，并引导幼儿进行互动交流。
2. 儿歌童谣：通过唱歌、跟读等形式让幼儿熟悉常见童谣和经典儿歌，培养语感并巩固语言表达能力。
3. 生活常识：结合生活实际情境，选取适当的生活常识进行介绍和讲解，帮助幼儿了解世界、认识事物。
三、教学方法1. 多种形式的朗读：老师朗读、分组朗读、学生自由朗读等多种形式的朗读，让幼儿更好地理解故事和语言。
2. 互动交流：通过问题引导和互动交流等方式，让幼儿参与到故事中来，激发他们的阅读兴趣和好奇心。
3. 聆听音乐：通过聆听音乐，让幼儿感受到语言的韵律和节奏，提高他们的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 准备阶段：准备好绘本、童谣等教材，并将课程内容进行详细规划和制定。
2. 朗读环节：老师先进行一遍朗读，并引导幼儿跟随朗读。
然后分组进行朗读，并给予反馈指导。
3. 互动交流环节：老师提出问题或情境，引导幼儿进行思考并展开讨论。
同时也可以邀请家长参与其中。
4. 唱歌环节：老师先唱一遍歌曲，并引导幼儿跟着唱。
然后分组进行唱歌，并给予反馈指导。
5. 讲解生活常识环节：老师结合实际情境，介绍和讲解生活常识。
并引导幼儿和家长进行互动交流。
五、教学评价1. 观察幼儿的表现：观察幼儿在课堂中的表现，包括认真听讲、积极参与、语言表达能力等方面。
2. 家长反馈：通过家长的反馈了解幼儿在家中的学习情况和进展。
3. 教学记录：及时记录每节课的教学内容、教学效果以及需要改进的地方。
六、家校合作1. 家长参与：邀请家长参加课堂观摩和互动交流环节，让家长更好地了解幼儿在课堂中的表现和进展。
《快乐阅读》课程纲要
五年级组《快乐阅读》课程纲要【需求分析】读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师——高尔基不读书的人，思想就会停止——狄德罗饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰——余秋雨……古往今来，无数中外名人都在强调着读书的重要意义。
在21世纪的今天，作为工具性与人文性统一的语文课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生人文底蕴，逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的和谐发展。
语文课外阅读是学生语文学习的有机组成部分，对提高学生的人文素养起着至关重要的作用。
小学语文新课标总目标指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，低段课外阅读总量不少于5万字, 中段课外阅读总量不少于40万字，高段课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。
很明确，新课标把指导学生的阅读实践和培养学生的人文素养紧紧结合起来，为我们指明了语文教育的方向。
小学生课外阅读有着重要意义：一、陶冶情操法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。
”读到一本好书,找到崇拜的英雄人物(是为社会、人类有卓越贡献或献身的人) ,心灵会感到幸福,从而强化道德、理想意识,净化心灵,一生朝着理想的目标奋斗不已。
校本教学设计案例
15、学生说出“尊老爱幼”“对家人的爱”“体谅”“尊重”“信任”“为他人着想”“不斤斤计较”“学着勉强自己”等众多答案。
16、屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。
锻炼学生搜集整理资料的能力。
现在，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”
七、朗读课文，整体感知
1、教师示范朗读，学生用心感受：“这是一个怎样的家庭？”
2、试一试，将文中最能体现亲情的语句找出来，读一读。你能读出其中浓浓的亲情吗？学生有选择地朗读课文语句，教师指导。
八、捕捉细节，深入探究课文
1.分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象?(提醒：请关注细节，让细节说话。圈点勾画。)
（2）（母亲）筋脉突兀的手不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心翼翼地剥开皮又不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那样爱怜地望着舍不得吞下，嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！母亲竟像孩子一样高兴。
（3）进行写法的指导。
3、生回答：第一件，我"一回到家，母亲便端出一盘剜去了疤，洗得干干净净的沙果。
第二件，当客人来家，面对两盘形成鲜明对比的水果，儿子不知所措时，母亲是那样自然妥帖地消除了儿子的尴尬，维护了儿子的自尊心。
第三件，喜爱荔枝的母亲，每次都把大个的荔枝给儿子吃。
第四件，在母亲临终前，一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的小孙子吃了。
学生发表见解。
课前活动的设计看似无意而为，实则有意为之，目的清晰，指向明确，为课堂教学活动“投石问路”，做好铺垫，为学生提供充分的心理准备，达到“言在此，意在彼”的活动效果。
快乐阅读课程纲要(沈爱萍)
泉港区第二实验小学快乐阅读校本课程纲要2013年春季“快乐阅读”课程简介主讲教师：吴英敏沈爱萍“腹有诗书气自华！”你渴望更好地沉浸在童话世界中吗？你渴望徜徉在书的怀抱里吗？你喜欢遨游在知识的海洋里吗？你渴望拥有一支神笔马良般的笔，写写自己心中的美丽世界吗？这里将采用寓教于乐。
自主学习的方法，培养你看书的兴趣，教会你欣赏精彩的语段，鼓励你大胆发挥想象，自信地表达，提高初级的阅读与写作能力。
“让学生热爱读书，学会学习。
学会审美。
学会创造”，是“快乐阅读”校本课程的总目标。
心动不如行动，快快加入我们的队伍吧！快乐阅读校本课程参加学生名单快乐阅读校本课程纲要填写说明:一。
课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体。
清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确。
清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法。
组织形式。
课时安排。
场地与设施要求。
班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式。
记分方式。
成绩构成等（5）课程类型：人文素养类。
科学素养类。
艺术素养类。
体育运动类等（6）教学材料：自编，改编快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排快乐阅读校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排阅读与写作校本课程活动安排泉港区第二小学快乐阅读校本课程考核评价表43 / 4644 / 46快乐阅读校本课程总结2013年春季。
学校快乐阅读活动方案
学校快乐阅读活动方案为了促进学生的阅读能力和广泛的知识面，提高他们的综合素养和表达能力，我们学校决定开展快乐阅读活动。
本活动旨在为学生提供一个积极、有趣的阅读环境，激发他们阅读的兴趣，并鼓励他们多读好书，不断丰富自己的知识。
一、活动主题及目标活动主题：快乐阅读活动目标：1. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读习惯；2. 拓宽学生的知识面，扩大他们的阅读量；3. 锻炼学生的思辨能力和表达能力；4. 培养学生的创造力和想象力。
二、活动内容1. 阅读馆建设在校园内建设一个温馨的阅读馆，提供各类图书，包括小说、散文、诗歌、科普书籍等，供学生阅读。
2. 读书分享会组织读书分享会，鼓励学生分享自己喜欢的书籍、阅读心得以及阅读所带来的乐趣。
同时，邀请专业人士来校分享他们的读书经验和观点，激发学生更深入地思考。
3. 定期阅读活动每个月设立一次阅读活动，例如阅读比赛、诗歌朗诵比赛、阅读报告等。
对于表现突出的学生进行奖励，激励他们更加热爱阅读。
4. 阅读推广周每年选择一个周时间，全校师生共同参与阅读推广周。
期间，可以组织各种阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松、创意阅读比赛等。
5. 作文竞赛开展作文竞赛，要求学生结合自己的阅读体验，撰写一篇作文。
优秀作文将被选入校报或者学校网站上发表，激励学生们更加热爱阅读和写作。
6. 阅读推荐老师和学生可以相互推荐自己认为好的书籍，每位老师每学期推荐一本图书给学生，每位学生每学期也要推荐一本图书给同学们。
7. 阅读展览利用学校大型晚会或展览等活动，组织学生们展示自己的阅读成果，包括自己创作的绘画、写作作品，并通过展示激发其他同学的阅读兴趣。
8. 阅读活动结对将高年级学生和低年级学生结对，高年级学生为低年级学生指导阅读和分享阅读心得，让学生们在相互交流中培养阅读兴趣和能力。
9. 阅读达人评选每学期评选出一位“阅读达人”，该学生可以向同学们分享自己的阅读心得，并获得相应的奖励。
10. 课外阅读时间每周设立特定时间，供学生自由选择阅读书籍，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
快乐阅读课程设计方案的幼儿园
快乐阅读课程设计方案的幼儿园快乐阅读课程设计方案的幼儿园引言：在幼儿园阶段，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力是非常重要的。
因此，设计一门快乐阅读课程对于幼儿园的教育发展至关重要。
本文将探讨一个针对幼儿园的快乐阅读课程设计方案，旨在激发孩子们对阅读的热爱，提高他们的阅读能力和思维能力。
一、课程目标：1. 激发阅读兴趣：通过有趣的故事、角色和图书，激发孩子们对阅读的兴趣。
2. 培养阅读能力：通过课堂上的各种阅读活动，提高孩子们的阅读技巧和理解能力。
3. 增强思维能力：通过与孩子们的互动和讨论，鼓励他们思考和表达自己的观点。
二、课程内容：1. 多样化的主题阅读：每个月选择一个主题，例如动物、自然、友谊等，通过相关的图书、故事和手工活动，让孩子们深入了解这些主题。
2. 互动故事时间：每周安排课堂上的互动故事时间，让孩子们参与其中，通过角色扮演和互动方式，加深对故事的理解和记忆。
3. 绘本角落：在课堂或图书馆中设置绘本角落，提供各类适合幼儿阅读的图书，鼓励他们自主选择喜欢的绘本并进行阅读。
4. 有趣的阅读活动：组织课外的阅读活动，如读书角逐、故事会、图书展览等，激发孩子们的阅读兴趣和积极性。
5. 主题阅读分享：每周选取几位孩子，让他们向全班分享他们最喜欢的一本书以及书中有趣的内容，让孩子们从彼此的分享中获得更多阅读的灵感。
三、课程方式与工具：1. 静态与动态相结合：课堂上结合教师的讲解和幻灯片展示，同时使用动画和视频等多媒体工具，使课程更生动有趣。
2. 游戏化学习活动：通过游戏化学习的方式，如阅读挑战、阅读抢答等，提高孩子们的学习兴趣和主动参与度。
3. 图书馆资源利用：与学校图书馆合作，提供丰富的图书资源供孩子们借阅，并定期带领孩子们前往图书馆参观和借阅图书。
4. 互动故事软件：利用现代技术，使用适合幼儿的互动故事软件，让孩子们可以在家中或课堂上进行虚拟的阅读体验。
四、评估与总结：1. 课堂观察：通过观察学生在课堂上的参与度、对故事的理解和表达等，评估他们的阅读能力和兴趣。
快乐阅读校本课程教学计划
小学学科教学计划1.基本情况分析（学生情况分析和教材分析）。
2.教学目标。
3.提高教学质量的主要措施。
4.教学进度表。
本学期，我担任五（2）、五（3）班的快乐阅读教学。
现针对学生的实际情况，以及校本研修课程，特制订本计划。
一、基本情况分析1.学生情况分析两班100多名学生。
由于地处农村，学生的综合素质较差，父母亲大多外出打工，对子女的管教较少。
因而学生的整体素质普遍较低，更别说看课外书，阅读经典文章，所以促使学生养成良好的读书习惯，增强其语言的积淀迫在眉睫。
经过上一学期的学习，学生的整体素质已有一定的提高，有待于进一步的提高。
2.教材分析本册校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生个性健康发展的课程。
本着“一切为了学生，培养发展学生的个性特长，促进学生全面发展”这一学校持续发展目标，把读书活动渗透到语文教学中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好的效果。
二、教学目标1.引导学生在大量的阅读实践中，学会阅读方法，形成阅读能力，养成好的阅读习惯。
2．注重阅读方法的指导，阅读兴趣的引导。
3．实现课内外阅读的衔接与整合，每周一节的快乐阅读课，教师潜心指导学生阅读，真正实现“得法于课内，得益于课外”的大语文教学境界，提高学生的阅读效率，丰富学生的阅读积累。
4.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新知识的能力。
5.建立学习过程与学习结果并重的评价体系，形成学生认同，乐于参与的激励性评价形式。
6.课程设计注重理论与实践相结合，以实践为主。
三、提高教学质量的主要措施1.教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育，向学生渗透热爱人民、热爱生活、孝敬父母，关心他人的教育。
2.从易到难，采用循序渐进的方式，培养他们学习的积极性。
3.与学生聊天沟通，进行积极引导，激发他们的学习兴趣。
多于家长联系沟通，以便增强学生的自信心。
“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案
“快乐阅读”校本课程开发与研究实施方案为了充分挖掘本校、本地区课程资源，做好《快乐阅读》校本课程的开发、管理、实施工作，使校本课程开发显特色、出成果、争示范，特将方案制定如下：一、指导思想为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本，快乐成长”的办学宗旨，丰富学生的课外积累，积淀学生的文化底蕴。
引导孩子们走进阅读的广阔天地，让他们在书中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，为将来积蓄厚重的文学素养和人文素养，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！具体实施方案分以下几步：二、设置“快乐阅读”课程目标鼓励学生多读书，乐读书，读好书，培养学生良好的阅读习惯，启发学生的思维，净化学生的心灵。
学校规定每个年级熟背15首课外古诗词，并且每个年级内容不同，熟背三字经，六年学生将熟练掌握90首课外古诗词。
三、四年级外加熟背《弟子规》部分内容。
五、六年级外加熟背《论语》部分内容。
另外，学校还为每个年级推荐，符合年级学生特点的书籍进行阅读。
书籍：学校图书室，要求每月每班至少借阅100本图书，月初借，月末还。
学生每人至少购买2本优质图书，小组内同学相互借阅，有效培养了学生的阅读习惯，极大地丰富了学生的阅读量。
学校还利用开大门时间，播放经典名曲和古诗词诵读，为“快乐阅读”校本课程营造良好的读书氛围。
三、《快乐阅读》实施过程1、学校对全体语文教师进行“校本课程快乐阅读”培训，编写课程纲要，制定快乐阅读计划，筛选每学期学生必读、必背内容，并写出活动教案。
2、让每位学生制定个人的读书计划，保证课内外阅读的时间。
每周三下午第三节各班教师要指导每个学生认真阅读，充分利用星期天，节假日，和家长配合好，保证每个孩子每天读书至少30分钟。
3、加强班级图书角建设。
（1）班级图书角要保证有一定数量的书，鼓励学生捐书，学生之间可互相交流图书，努力实现班级图书资源共享。
阅读》校本课程课程纲要
阅读》校本课程课程纲要阅读》校本课程纲要课程名称：阅读课程类型：阅读拓展授课教师：各语文教师授课对象：我校各年级选课学生开设办法：选修课，老师挂牌上课，学生分班走读一、课程开发的背景阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时也是学生获得知识的重要途径。
尤其是在“大语文”理念得到普遍认同的今天，课本不是教本，与此相对应的“大阅读”即有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书无疑是值得提倡和推广的。
这是我校开发《阅读》校本课程的大背景。
我校学生大都来自周边农村，由于家庭和学生自身能力的原因，学生自发的课外阅读缺乏相应的物质基础和动机，这是我校开发《阅读》校本课程的“校本”因素。
同时，作为寄宿制小学，充足的可供统一协调的课外活动时间为此校本课程的开发提供了时间保证。
二、课程目的通过开展本课程，达到以下目标：1.加大学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。
3.通过阅读开拓学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质。
三、课程内容与实施本课程的背景和目的决定了我校阅读课的课程内容是开放性的，阅读课的组课形式也不同于语文课，各个环节都应该是开放的。
在组课形式上，本校本课程主要是给学生提供一个平台，通过有计划的组织学生加大阅读量实现课程目的。
教师是阅读的组织者和参与者，因此，在学生阅读以及其他环节的组织上一定要注意学生自身的兴趣和愿望。
同时，阅读校本课程也不能是一般意义上泛泛的课外阅读。
为保证学生阅读课的有效性，从组课形式上，即要有计划地安排学生进行自主阅读，还要着眼于学生语文能力、语文素养的不断提高。
教师应根据语文课标确定不同教学时段的文化主题或类型，通过共同欣赏一些精选的文章有目的地实现课程目的。
基于上述指导思想，我校的阅读课以每大周5节课为一个周期。
每大周分别安排3节自读课，1节精品赏析课和1节反思总结课。
(完整word)(一年级(上期)校本阅读实施纲要
快乐阅读，快乐起航——育红小学一年级校本阅读课程纲要设计人：李瑶课程名称：快乐阅读，快乐起航课程类型：阅读校本课程授课教师：一年级语文教师授课对象：一年级学生一、课程理念1．语文课程标准要求。
小学语文课程标准中明确提出，要让低年级孩子“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”要让他们能够“借助读物中的图画阅读。
”让学生养成阅读兴趣，语文教师应该注重教材的重组、教材的开拓，以实现这些教学目标。
为了实现这些目标，我们校一二年级旨在通过绘本阅读，以实现全方位的突破。
2．孩子身心发展需要。
加强课外阅读，并多让学生阅读适合他们年龄的健康有益的书籍，可以丰富学生的知识、积累语言、开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性。
对于一年级学生来说，正是小学阶段中习惯养成、个性形成的关键时期，阅读对于他们好习惯的养成、好个性的培养发挥着巨大的作用。
低年级孩子识字量少，注意力集中时间不长，但是他们对像图画这样的直接感官刺激的物体感兴趣，形象性思维占主导地位，联想丰富，喜欢表达。
这正好与绘本的特点贴切地吻合，夸张的构思、精妙的图画、童趣的语言，在孩子们的眼里十分富有吸引力。
藉此途径开启孩子的想象，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的表达能力，最为合宜。
二、总目标本课程以人的发展为核心理念，以新课标为指导, 以“读书使人智慧，读书使人儒雅，读书使人卓越”为宗旨，传承中华读书文化,丰富学校文化内涵。
通过组织和引导学生有目的有层次有阶段的开展课外阅读，拓宽阅读视野，丰富知识储备，链接课内阅读指导，掌握必要的阅读策略，营造爱阅读、会阅读的氛围，锻炼真实的阅读能力，培养阅读意志，提升整体综合素质，形成探究、合作、分享的个性品质，以积极的人生态度和正确的价值观适应和面对未来社会的需要和挑战。
三、学段目标1.根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱上读书。
2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
快乐阅读 校本课程纲要-推荐下载
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八
准备
内容
阅读《语文报》 朗读、讨论
阅读《格林童话》 摘抄好词、好句
阅读《格林童话》 谈体会
阅读《格林童话》 复述
阅读《格林童话》
《格林童话》
说故事
《安徒生童话》 摘抄好词、好句
《安徒生童话》 摘抄好词、好句
（二）具体措施
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
校本课 快乐阅读教学设计
校本课快乐阅读教学设计一、教学目标通过本课的学习，希望学生能够：1. 提高阅读理解能力，包括文章细节、主旨和推理的理解；2. 培养学生对阅读的兴趣和积极态度；3.培养学生的表达能力和批判性思维。
二、教学准备1. 阅读教材：精选幽默故事集；2. 教学辅助工具：课件、录音机、多媒体设备；3. 合适的教学环境：课堂宽敞明亮、氛围轻松愉快。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1. 创设轻松的课堂氛围，让学生放松心情；2. 回顾上一课时所学的阅读策略。
第二步：阅读活动（15分钟）1. 呈现故事题目和封面，引发学生对故事的兴趣；2. 学生自主阅读故事，学生在阅读过程中可以作必要的标记；3. 播放故事录音，学生跟读。
第三步：讨论与解析（20分钟）1. 由学生主导，展开小组或整体讨论，共同分享对故事的理解；2. 教师引导学生分析故事的细节、主旨和作者的意图；3. 学生针对故事中的问题进行推理和思考。
第四步：拓展阅读（15分钟）1. 提供与故事主题相关的其他阅读材料，让学生进一步了解相关知识；2. 学生进行独立阅读，并完成相关的练习题。
第五步：创作活动（20分钟）1. 学生根据所读的故事或相关主题进行写作，可以选择写故事延续、写心得体会等；2. 学生在写作过程中，可根据教师提供的写作指导进行修改和完善。
第六步：展示与总结（10分钟）1. 学生展示自己的写作作品，同时进行同伴评价；2. 教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和乐趣。
四、教学评价1. 教师观察学生在阅读过程中的理解和表达情况，记录个别学生的表现；2. 教师布置课后作业，包括对故事的延续写作、问题回答等；3. 教师根据学生完成的作业，进行评价和反馈。
五、教学延伸1. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读习惯；2. 学校开展“快乐阅读周”，组织各种阅读活动，激发学生的阅读兴趣；3. 教师不定期为学生推荐适合的书籍，帮助学生发现更广阔的阅读世界。
以上是一堂关于校本课快乐阅读教学设计的示例，教师可以根据实际情况进行调整和修改，以满足学生的需求和教学目标。
快乐阅读 计划
《快乐阅读》课程计划
一、校本课程概述：
语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。
使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
对于低段学生要求，能阅读浅近的童话、寓言、故事，会诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展
开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，在低年级这一点尤其重要。
二、教学目标：
1.能用标准的普通话正确、流利、有感情的朗读。
2、激发孩子的阅读兴趣，使阅读成为学习生活不可缺少的一部分。
3.养成良好的阅读习惯，学会摘录。
4.能体会作者的思想感情，在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作
出自己的判断。
三、教学重点难点：
培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
四、有效推进课程的措施：
对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。
主要任务是宣
传动员，初步进行课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的
初步方法。
1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；
2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；
3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；
4、开展小故事会，评比“故事大王”；
5、期末进行小结，评比读书星；。
二年级下册快乐阅读校本课程计划
（20 ——20 学年第二学期）
课程思路、目的及内容分析：
了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学
生的语文积累，让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。
让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，为孩子的一生着想，为孩子的生命
奠基。
经过一年半学习，同学们对阅读有了一定的兴趣，能够读懂一些故
事、寓言、童话，并从中受到教育。
每个同学都喜欢听别人讲故事、笑话，
但自己并不太会讲，照着书本读还有许多同学结结巴巴，脱离书本非常困
难，脑袋里面装的东西太少。
根据新课标要求，不断扩大同学的知识面，
加强课外阅读非常必要，为此，制定以下读书目标：
1.为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累。
2.立足于校园文化和校本课程的系列建设，着眼于培养有灵魂的、有发展后劲的高尚生命。
3.促进孩子快乐读书，丰富素质教育内涵，培养快乐读书的“小明星”。
4.培养孩子爱读书，广读书，会读书，快乐地读书，读整本书，做小书迷。
课程内容安排：。
精彩绘本,快乐阅读班本课程实施方案3份
精彩绘本,快乐阅读班本课程实施方案（一）一、课程背景阅读是儿童学习的基石，而精彩绘本是培养儿童阅读兴趣和能力的重要工具。
本课程旨在为儿童提供一个快乐的阅读体验，通过精选的绘本故事，激发他们的阅读兴趣，促进语言发展和想象力。
此外，通过亲子参与，还可以加强亲子关系。
二、课程目标培养儿童的阅读兴趣和阅读技能。
丰富儿童的词汇和语言能力。
提高儿童的想象力和创造力。
加强亲子互动和家庭阅读文化。
三、课程内容1. 课程结构课程名称：《精彩绘本，快乐阅读班》课程时长：每周一次，每次60分钟，共10周。
2. 课程大纲第一周：课程介绍与绘本之旅（60分钟）介绍课程内容和目标。
带领儿童和家长参观课程的绘本图书馆。
阅读一本简单的绘本，激发儿童的阅读兴趣。
第二周至第九周：绘本故事之旅（每周60分钟）每周选取一本经典绘本，通过阅读和互动活动引发儿童的兴趣。
儿童和家长一起分享阅读体验，讨论故事情节和角色。
进行绘本相关的手工艺和游戏活动，激发创造力。
第十周：课程总结和家庭阅读计划（60分钟）回顾课程的重点和亮点。
与家长一起制定家庭阅读计划，鼓励持续阅读。
四、教学方法亲子参与：鼓励家长与儿童一起参与阅读和互动活动，促进亲子关系。
多媒体辅助：利用音频和视频等多媒体资源增强故事的吸引力。
角色扮演：鼓励儿童扮演故事中的角色，增强情感投入。
五、评估和反馈学生表现评估：通过观察和互动评估儿童的阅读兴趣、词汇量和想象力。
家庭反馈：定期与家长交流，了解他们对课程的反馈和建议。
六、资源准备精选的绘本图书馆。
多媒体设备和素材。
手工艺和游戏材料。
亲子参与的指导手册和家庭阅读建议。
七、课程评估和改进定期对课程进行评估，收集儿童和家长的反馈，以不断改进课程内容和教学方法。
同时，密切关注儿童的阅读兴趣和能力发展，调整课程目标和内容以满足他们的需求。
八、结语精彩绘本，快乐阅读班旨在培养儿童的阅读兴趣和能力，促进家庭阅读文化的建立。
通过精彩的绘本故事和亲子互动，我们相信这个课程将为儿童带来快乐的阅读经验，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
《快乐阅读》校本课程纲要
快乐阅读一、课程简介多年来语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。
课程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。
二、课程纲要（一）课程目标：倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。
鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。
“快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。
（二）具体措施1、进行擂台赛。
定期进行古诗文背诵擂台赛。
擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。
因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。
2、开发布会。
会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。
快乐阅读校本课程方案
快乐阅读校本课程方案快乐阅读校本课程方案是为了培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力而设计的一套课程方案。
以下是我们设计的快乐阅读校本课程方案：一、课程目标通过快乐的阅读活动，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力和思维能力，培养学生的阅读习惯，并丰富学生的知识。
二、课程内容1. 经典文学阅读：选取一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以及一些优秀的现代文学作品，引导学生阅读，并进行相关的讨论和写作。
2. 科普阅读：选取一些与学科内容相关的科普读物，如《科普数学》、《化学世界》等，帮助学生理解学科知识，并拓宽学生的科学视野。
3. 历史人物传记：选取一些有代表性的历史人物传记，如《孔子传》、《牛顿传》等，让学生了解历史人物的生平和思想，培养学生的人文素养。
4. 诗词赏析：选取一些经典的古代诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，教导学生欣赏诗词的美，并进行相关的创作和演讲。
5. 名著导读：选取一些名著，如《小王子》、《老人与海》等，通过导读的方式，让学生了解作品的主题和作者的思想，培养学生的文学素养。
三、教学方法1. 多媒体展示：利用多媒体技术，向学生展示图书封面、插图等，帮助学生产生阅读的兴趣。
2. 分组阅读：把学生分成小组，每个小组选择一本图书进行集体阅读，并进行相关的讨论和分享。
3. 朗读表演：让学生进行朗读和表演，提高学生的口语表达能力，并增强对作品的理解。
4. 写作训练：设计一些写作任务，如书评、读后感等，培养学生的写作能力和思维能力。
5. 口头报告：要求学生在课堂上进行口头报告，分享自己的阅读心得和理解，提高学生的演讲能力。
四、评价方式1. 课堂表现：包括学生的主动参与、发言积极性、合作精神等，评分标准见课程大纲。
2. 作业完成情况：包括课后阅读任务的完成情况、写作任务的完成情况等。
3. 能力提升：通过课程的学习，观察学生的阅读能力、思维能力等是否有所提升。
五、教学资源1. 图书馆资源：学校可以建立一个丰富的图书馆，提供各类优秀的读物供学生阅读。
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案
幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案幼儿园语文教育活动《快乐阅读》教案一、引言快乐阅读作为一种既有趣又富有教育意义的教育活动，对于幼儿园语文教育起着举足轻重的作用。
通过开展《快乐阅读》教案，可以帮助孩子们培养阅读兴趣，提高语文水平，培养批判性思维和创造力，同时也促进情感发展和社交能力的提升。
本文将介绍一套基于深度和广度标准的《快乐阅读》教案，旨在为幼儿园教师和家长提供指导，帮助他们在幼儿园阶段进行有效的语文教学。
二、教案内容1. 教案主题：《快乐阅读》2. 教案目标：- 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱- 提高幼儿的语文水平和文学素养- 培养幼儿的批判性思维和创造力- 促进幼儿的情感发展和社交能力3. 教案内容及步骤：第一步：选择适合幼儿园阶段的图书1. 根据幼儿的兴趣、年龄和发展水平选择适合的图书2. 优先选择图文并茂、通俗易懂的儿童读物3. 考虑图书的故事情节、人物形象和情感表达等要素第二步：营造良好的阅读环境1. 创建一个舒适、安静的阅读角落，提供舒适的座位和适合的光线2. 提供丰富多样的图书供幼儿选择3. 保持环境整洁，让幼儿轻松愉快地阅读第三步：激发阅读兴趣1. 通过故事导入或绘本展示等方式引起幼儿的兴趣2. 利用问答、讨论等形式激发幼儿的好奇心和思考能力3. 让幼儿参与角色扮演、创作或分享读后感等活动第四步：引导深入阅读1. 导读和解释故事中的关键词汇、表达方式等2. 向幼儿提出问题，引导他们思考故事的情节、人物特点等3. 帮助幼儿理解故事背后的道德、价值观念等第五步：开展拓展活动1. 组织幼儿进行相关手工、艺术创作等活动，如绘画、手工制作角色纸偶等2. 鼓励幼儿进行剧场表演、故事改编等创造性活动3. 促进幼儿之间的社交互动，如集体阅读、读书分享会等第六步：总结和回顾1. 教师或家长带领幼儿回顾故事的主要内容和情节2. 引导幼儿总结自己的收获和感受3. 鼓励幼儿分享自己的心得和读后感三、教案观点和理解《快乐阅读》教案的核心观点是通过创造愉快的阅读环境和活动，来培养幼儿的阅读兴趣和语文素养。
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如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要
快乐阅读
一、课程简介
多年来，我们学校的语文教学实践，充分证明加强课外阅读，让学生多读一些适合他们年龄的健康有益的书，可以丰富学生的知识，积累语言，开阔眼界、发展思维，提高品德修养和审美情操，逐渐形成良好的个性，为学生可持续发展服务。
鉴于课外阅读对于对学生一生中人文素养的培养和人文精神的形成所起的不可估量的作用，根据四年级学生的实际情况，考虑学生的多样化、全面化、持续性发展的需要，决定设置以“快乐阅读”为中心的校本课程。
“快乐阅读”校本课程的开发，强调从学生的学习兴趣出发，培养学生良好的素养，积极的情感态度，提高学生的语文素养。
课
程的开发立足于教师对实践活动已有的收获与经验，并在此基础上进行进一步的研究和提升，进而促进教师能力、素质的提高，有利于提高教师本身的科学素养，加强教师对教育理念的学习和更新。
二、课程纲要
（一）课程目标：
倡导学生读书不仅仅是进行阅读技能方面的训练，更重要的是书籍还具有育得、启智、健体、修身、养性、冶美等方面的作用。
鼓励学生多读书，培养学生良好的道德品质，启发学生优质的思维，锻炼学生健康的踢体魄，净化学生浮燥的心灵，培养学生活泼、开朗的性格，培养学生的审美情操。
“快乐阅读”校本课程的开发，将更加丰富学生的学习内容，让学生有更多的时间和机会获得快乐阅读的积极体验，培养学生的搜集、分析、整理信息及欣赏、创造、解决问题的能力，培养合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
因此，“让学生热爱读书，学会学习、学会生活、学会审美、学会创造”，将作为”快乐阅读”校本课程的总目标。
（二）具体措施
1、进行擂台赛。
定期进行古诗文背诵擂台赛。
擂台赛的形式一方面吸引更多学生参与进来；另一方面，擂台赛也能培养学生的胆量、理解力、记忆力等。
因此，竞赛的形式容易让学生间相互找到差距，激发他们阅读的热情。
2、开发布会。
会上，或是学生联系课文内容朗读原著，或是介绍自己阅读的同一作家的其他作品，或是朗读大纲要求小学生阅读的作品，如《格林童话》、《安徒生童话选》等。
发布回也是学生之间推荐新书、好书的时机。
3、阅读自己定的报刊、杂志。
4、摘抄。
摘抄好词、好句。
鼓励学生养成积累语言的良好习惯。
从阅读中感悟生活、感悟美。
5、讲故事。
将自己阅读的故事讲给同学听。
培养学生的口才，锻炼学生的胆量。
6、写读后感。
读后感是孩子经过心灵的体验、感悟、升华，从而有所发现并独创的精神产品。
学生读过一篇优秀作品，鼓励他们写点感想，哪怕是一、两句话。
鼓励学生大胆地想，大胆地议。
（三）课程计划：。