《房屋构造与识图》课程标准

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《房屋构造与识图》课程标准学时数：64学时课程性质：专业基础课适用专业：建筑工程施工一、课程性质与作用（一）课程的性质本课程是建筑工程技术专业的专业核心课程,是校企合作开发的基于土木工程施工、工程概预算工作过程的课程.（二）课程的作用本课程针对高职院校学生的特点，依据教育部对高职高专人才培养目标、培养规格、培养模式与之相适应的知识技能要求，本着学生〃边学、边做、边互动〃的原则，遵循学生职业能力培养的基本规律,在专业人才培养过程中的有着相当高的地位与作用.本课程是学生在学习完一个学期的〃建筑制图课程〃后进行的，为后续施工技术与工程概预算等课程打下基础.二、课程设计思路（一）课程基本理念《房屋构造与识图》课程遵循高职教育规律，以工作过程为导向选取学习内容，课程目标是培养学生具备实际施工工作过程中的综合职业能力；坚持开放性设计原则，吸收行业专家参与，建立基于建筑工程施工工作过程，以〃工作任务〃为载体的〃项目化〃课程结构；课程教学实施教、学、做一体,通过仿真工作环境和实训材料锻炼学生的实践工作能力.（二）课程设计思路《房屋构造与识图》课程具有综合性强、政策性强、特色性强、实践性强等特点,运用基于工作过程的课程开发理念,按照工作过程来分析工作过程要素,按照工作过程要素与学习过程要素相对应原则,将工作过程中的主观要素转化为学习过程中的内容要素，将工作过程中的客观要素转化成学习过程中的情境要素，重构了本门课程内容.最后的综合实训以模拟施工企业一个月的施工任务为驱动,以工程施工实际工作流程为主线,采用真实的施工资料,指导学生完成工作，培养学生的专业能力与职业素养.三、课程目标（-）知识目标掌握《房屋建筑制图统一标准》和《建筑制图标准》的基本规定，理解正投影法的基本原理与其在建筑施工图与结构施工图中的应用，掌握民用建筑构造, 知道工业建筑的基本构造,掌握施工图与结构施工图的作用、内容与其识读方法和步骤.（二）能力目标能比较熟练地查阅有关规范、图集等资料获取信息，能熟练识读民用建筑建筑施工图与结构施工图、领会设计意图,会识读工业建筑建筑施工图,会绘制一般工业与民用建筑竣工图，能比较熟练的利用点、线、面的正投影规律分析建筑物与其组成部分的形状与尺寸，能比较熟练地利用建筑构造原理与方法分析建筑物与其组成部分的材料做法，能够熟练参与图纸会审.（三）素质目标具有爱岗敬业、诚实守信、团结协作的职业道德，具有认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，具有自学能力和创新意识，具有分析与解决具体问题的综合能力.四、课程内容与要求五、课程实施（一）教学模式本课程应采取课堂与实习地点一体化的教学模式,我校在建工程为我系提供了实习实践基地，在建工程为男生宿舍楼、综合楼等项目，均为框架结构. （二）教学方法与手段（三）任课教师的要求本课程要求专任教师和兼职教师组成具有〃双师〃结构特点的教学团队，专任教师要熟练运用教材知识解答学生疑惑,兼职教师具有工程施工管理等方面经验, 并能用工程实例解答学生的疑惑,并能指导学生的实践.(四)课程资源的利用与开发(1)产学合作开发课程资源,充分利用本行业典型的生产企业的资源,进行产学合作，建立实习实训基地,实践〃工学〃交替，满足学生的实习实训I,同时为学生的就业创造机会.(2)建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一,满足学生综合职业能力培养的要求.(五)教材的选用与编写(1)必须依据本课程标准选用教材,教材应充分体现任务引领、实践导向课程的设计思想.(2)教材应将本专业职业活动,分解成若干典型的工作项目，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技能证书考证组织教材内容.要以实际建筑工程为载体，引入必须的专业知识，增加实践内容，强调理论在实践过程中的应用.(3)教材应图文并茂,提高学生的学习兴趣,加深学生对建筑识图与构造的认识和理解.教材表达必须精炼、准确、科学.(4)教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新方法、新成果与时地纳入教材,使教材更贴近本专业的发展和实际需要.(5)教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性.(六)学习资料资源：1.建议文件建筑识图与构造，赵研主编ISBN：7-112-06133-42008年第二版；2.主要参考书：《现行建筑设计规范大全》ISBN：7-112-05208-4《建筑设计标准图集》《新编建筑识图与构造》刘谊才编ISBN：753371549##科学技术《建筑工程施工图识读》，王大勇等编，中国建筑，1994,6(七)课程和信息化教学资源的建设(1)注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景,激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握.建议加强课程资源的开发,建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率.(2)积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变.(3)运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程,提高教学质量和效率,有利于规范学生操作流程,有利于培养学生专业素质.(4)建立习题库与答案，同时为学生提供了多种版本的参考书，有利于学生复习和巩固知识，(5)建立学习资料库,推荐国内与专业有关的地址，积极引导与培养学生学会自主学习、资料查询等能力.六、课程评价与考核(一)考核方式本课程的成绩考核分为平时成绩、期中及期末考试三部分，其中平时考核成绩(作业、考勤、提问等)占课程总成绩的60%,期中考试成绩占课程总成绩的20%,期末考试成绩占课程总成绩的20%。

房屋识图与构造课程标准

《房屋识图与构造》课程标准（一）课程概述1.课程性质本课程是一门实践性很强的工程造价专业的专业课程。

本课程的任务是使学生掌握房屋施工图识读和房屋的构造原理方法两大部分内容，开设本门课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图设计的初步能力，能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造作法，并为后续课程奠定必要的专业基础知识。

2.课程基本理念本课程的设计突破了学科体系模式，打破了原来各学科体系的框架，围绕专业培养目标，根据本课程在专业教学中的作用地位，以“就业为导向，能力为本位”以学生将来从事的职业岗位必备的相关知识和技术为依据，兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合实践操作能力为核心。

3.课程设计思路本课程设计的总体思路是：（1）本课程以岗位能力需求为导向，以典型建筑构造为载体，设计教学项目和学习任务，将建筑物细分，以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养；（2）教学项目按照“由低级到高级”、“由简单到复杂”的顺序进行设计安排；（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施教授法、参观法、练习法和实习法等行动导向的教学模式；（4）教学评价多元化，总结性评价与过程性评价相结合，师评价与学生评价相结合，并以过程性评价为主（占65%,即教学效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、产品质量、项目学习报告等多方面，由教师与学生共同评价。

（二）课程培养目标1.知识与能力目标（1）熟悉国家建筑制图标准的有关规定，了解制图原理，掌握民用建筑与工业建筑构造原理和主要构造方法。

（2）掌握建筑形体和建筑构件的基本绘图能力。

（3）掌握识读和绘制建筑工程图的能力以及团结协作解决问题的能力。

（4）掌握对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际中的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力。

（5）掌握对单层厂房排架结构构件、建筑围护结构构件及构造的认知能力，单层工业厂房定位轴线的布置能力（6）提高综合素质能力。

《建筑识图与房屋构造》实训课程标准

《建筑识图与房屋构造》实训课程标准1.课程说明《建筑识图与房屋构造》实训课程标准课程编码〔35486〕承担单位〔建筑工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022.10 〕审核〔建筑工程专业指导委员会〕审核日期〔2022.10 〕批准〔〕批准日期〔2022.10 〕（1）课程性质：本门课程是工程造价专业的基础课必修课程。

（2）课程任务：该课程是《建筑识图与房屋构造》课程的重要实践环节。

通过实训作业，学生能够进一步理解本课程课堂教学的内容，熟悉建筑、结构施工图的制图规则及表示方法，掌握建筑、结构施工图的识读方法和技巧，初步具备识读框架结构施工图的基本能力,为今后计算建筑、结构工程量打下良好的基础。

（3）课程衔接：在课程设置上，本课程是《工程量清单计价》《建筑工程预算》《工程软件应用》等课程的前修课程。

2.学习目标通过本课程的学习掌握建筑的构成要素、一般民用建筑的构造原理及典型做法、会用建筑制图标准及构造标准图集以及绘制及识读建筑专业施工图的能力。

具有熟练的绘制及识读建筑专业施工图的能力；能够根据工程及环境的具体条件，合理的选择或实施有效、可靠、经济、美观的建筑构造措施；具有熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力。

培养学生勤奋向上,严谨细致的良好学习习惯和科学的工作态度；具有创新与创业的基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神的能力；具有公平竞争的能力；具有自学的能力；具有拓展知识、接受终生教育的基本能力。

培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，养成自觉观察周围建筑实物，接受新鲜事物的素质。

3.课程设计本课程设计的总体思路是选择一套办公楼完整的建筑结构施工图和图集16G101-1、2、3，在教师的指导下，在两周时间内完全读懂该套施工图的建筑和结构施工图，熟悉图例的表达方法，搞清建筑施工图中标高和结构施工图标高的差异完全掌握识图的方法和局部构造的表达方法，并通过抄绘全套设计施工图纸来巩固所学知识。

以“工作过程为导向”的教学方法，通过任务推动真实的学习过程,在专业、方法及社会能力上，以行动导向式教学培养培养学生全面的人格。

房屋构造课程标准

《房屋构造》课程标准一、适用对象五年制高等职业教育建筑工程技术专业学生二、课程性质《房屋构造》是建筑工程技术专业的专业核心课程。

通过学习，让学生了解主要建筑构造的设计方法和步骤，掌握建筑构造设计的主要组成部分和主要构件的构造做法。

初步掌握相关建筑制图规范，初步认识建筑施工图,为进一步识读和绘制建筑施工图打好基础。

三、参考课时48学时四、总学分3学分五、课程目标对基础、墙体（柱）、楼地层、楼梯、屋顶及门窗等常用建筑构造的作用及构造设计要求，有较深的理解。

懂得从安全、经济、适用的原则出发，根据初步设计、运用建筑构造的基本理论和方法，选择建筑构造方案、构件的形式、基本尺寸和材料做法，初步掌握其设计方法和步骤。

明确民用建筑中常用建筑构件在布置上的要求，能根据建筑构造的作用和特点、具体情况，拟定其主要细部构造形式，知晓其构造处理方式和手段。

能识读一般的建筑施工图纸，基本掌握常用建筑细部构造节点图样。

六、设计思路1．按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。

彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

2．以建筑工程技术专业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。

3．依据工作任务完成的需要、职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程的知识、技能等内容。

4．依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。

5．学习程度用语主要使用“了解”、“理解”、“能”或“会”等用语来表述。

“了解”用于表述事实性知识的学习程度，“理解”用于表述原理性知识的学习程度，“能”或“会”用于表述技能的学习程度。

《建筑构造与识图》课程标准

XXXX学院《建筑构造》课程标准一、课程定位（必填）二、典型工作任务分析（专业核心课程必填）三、课程目标（必填）（一）总体目标课程是建筑设计专业的一门核心学科，是贯穿专业学习整个过程的重要课程。

通过本课程的实施，培养训练学生的空间想象能力，逻辑思维能力以及综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能，使学生学会分析和研究民用建筑各组成部分的构造理论和构造方法，并具有从事一般中小型民用建筑方案设计和建筑施工图设计的初步能力，为后续课程奠定必要的专业基础知识。

（二）具体目标1、能力目标通过作业的训练，培养学生能运用建筑构造知识来分析和解决实际工程问题，进一步培养学生的绘图技巧，识图能力以及查找资料的技能。

2、知识目标通过学习民用建筑和工业建筑构造，了解建筑设计中的构造问题、结构问题、经济问题和美观问题。

通过对建筑构造课程的系统学习，使学生对建筑构造有一个比较全面的认识完整的了解结构、施工与建筑之间的关系，使学生具备结构、施工方面的初步知识，为学习后续课程做好准备。

3、素质目标学生在“学中做”“做中学”的过程中，让学生在学习建筑构造知识的过程中获得成功的喜悦，培养学生独立、严谨的工作作风和团队意识。

四、课程教学内容及学时分配（必填）五、考核标准及成绩评定办法（必填）六、实施建议（必填）（一）推荐教材：1.教材：建筑构造与识图基本训练（第2版），陈氏凤，机械工业出版社2.教参：建筑构造，刘学贤，机械工业出版社房屋建筑学与建筑构造，崔艳秋，中国电力出版社有限公司（二）教学方法为激发学生学习热情，课程可采用多种教学方法，使课堂形式丰富多彩。

①项目教学法。

由教师参照职业岗位需求，策划下达工作任务，小组成员根据工作任务，查阅资料，进行思考分析，完成从明确任务、搜集资料、制定计划、工作实施、整理总结到验收评价这一完整工作过程。

如在变形缝构造的教学中，教师下达工作任务——《设置变形缝》，并提出简要的工作要求：根据实际工程图纸（教师提供），为建筑物设置变形缝，并对变形缝进行构造处理。

中职《建筑构造与识图》课程标准

四、实施建议（一）教材选用与编写1．必须依据本课程标准选用或编写教材，教材应充分体系任务引领、实践导向课程的设计思路。

2．教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的学习情境，按完成工作项目的需要和岗位操作规程，结合职业技术证书考证组织教材内容。

要通过自行编制工作方案、观看操作录像、现场参观并运用所学知识进行评价，引入必须的理论知识，增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

3．教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，加深学生对建筑识图与构造的认识和理解。

教材表达必须精练、准确、科学。

4．教材内容应体系先进性、通用性、实用性，要将本专业新技术、新工艺、新材料及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5．教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）教学建议1．在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用工作任务教学，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生的成就动机。

2．本课程教学的关键是操作示范及现场教学，应选用典型建筑施工图识读过程为载体，在教学过程中，教师示范和学生训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，会识读建筑图。

3．在教学过程中，要创设工作情景，同时应加大实践操作的容量，要紧密结合职业技能证书的考证，加强考证的项目训练，在实践过程中，使学生掌握识图流程，提高学生的岗位适应能力。

4．在教学过程中，要应用多媒体、投影等教学资源辅助教学，帮助学生熟悉制图方法与技巧。

5．在教学过程中，要重视本专业领域新技术、新工艺、新材料发展趋势，贴近工作实际。

为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。

6．教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。

（三）课程资源的开发与利用1．注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用。

这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。

同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

建筑工程房屋构造与识图-教学大纲

推荐教材：
同济大学、西安建筑科技大学、东南大学、重庆大学合编.《房屋建筑学》.北京：中国建筑工业出版社，2019，第五版.
主要教学参考书：
1.李必瑜、王雪松主编，《房屋建筑学》，武汉：武汉理工大学出版社，2020，第五版.
2.王万江、金少蓉主编，《房屋建筑学》，重庆：重庆大学出版社.2019，第一版.
撰写人
审订人
大纲制订委员会主任
制订日期：2022-06-08
本课程的先修课程为建筑工程制图，后续课程为建筑力学与结构、建筑施工技术、建筑CAD、混凝土结构平法施工图识读、建筑水暖电识图与施工工艺等。
通过本课程的学习，使学生能掌握一般民用建筑和工业建筑的构造组成、各组成部分的作用相互关系、材料选用及构造原理和方法；掌握建筑设计和构造设计的基本理论和方法；促进学生基本专业知识的积累和设计技能的初步掌握，培养学生综合分析、解决问题的能力。
案例教学
第二章
在房屋建筑设计中考虑以人为本的因素
培养学生以人为本、踏实严谨、追求卓越的设计理念
案例教学
第四章
讲解立面型体和色彩设置是审美要求的体现
有效提升个人审美感、陶冶个人情操、增强个人职业道德素养
案例教学
第七章
楼梯设计的合理性关乎建筑的安全使用，关乎生命与财产
引导学生以专业负责的精神投入到工作中，确保每项工作按时保质完成
【重点】：建筑构图要点；建筑体型及建筑立面设计的一般处理手法；
【难点】：建筑体型及建筑立面设计的一般处理手法。
【授课方式】：线上线下相结合的混合教学模式。线上利用优学院在线课程资源，完成课前预习、课后讨论、发布作业，随堂测等，线下面授注重对在线所学知识点的巩固与灵活应用。
第五章建筑构造概论（共2学时，支撑教学目标、④）

建筑构造和识图课程标准

《建筑构造与识图》课程标准1.课程信息课程名称：建筑构造与识图课程编号：（参见考试成绩登陆系统的课程编号）适用专业：建筑技术学时学分：共126学时，12学分设置依据：依据建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员培养方案的要求设置本门课程。

课程性质：本课程是建筑工程类建筑工程技术专业必修的一门既有系统理论又有较多实践的重要专业技能基础课。

课程目标：通过本课程的学习，培养学生的空间想象能力和思维能力，使学生掌握建筑施工图识读基本知识及建筑构造原理和构造方法,从而具有对房屋建筑构造的认知能力以及工程图样在实际中的绘图和读图的能力,适应专业岗位需求。

课程关系：前续课程：无平行课程：建筑力学与结构、建筑施工测量、建筑材料后续课程：建筑施工、地基与基础、建筑施工组织、建筑工程计量与计价等2．设计思路2.1课程功能分析：服务的课程和学习领域分析（基础课和专业基础课课程）根据建筑工程工作领域对读图、识图职业能力要求，对传统的课程内容进行调整：加强：绘图练习，以增强在实际中对工程图样的绘图和读图的能力的培养。

减少：构造内容，原因：本部分内容在实践中可直接查取图集。

增加：施工图识读，以适应建筑技术发展对技术员工作能力的需要融入：《结构抗震设防统一标准》标准中的应知内容：房屋设防标准，应会内容:变形缝的设置方法，构造柱设置位置。

2.3学习项目开发：根据建筑工程专业课内容及特征，开发一个学习项目：模拟工程设计。

2.4教学顺序调整：为使内容的衔接性更好，使学生能够边学变练，更易于理解掌握，对教材教学顺序进行修改：1、第一学期讲授第一篇：绪论——第五章，第二学期讲授第一篇第六章——第二篇第九章；2、第一篇第六章：建筑施工图识读6.1——6.6节，放在第二篇第一章：民用建筑概述后讲述；3、6.7节放在第二篇第九章：工业建筑后讲述。

3. 课程内容和要求4.教学建议4.1 教材选用优先选择：2013年机械工业出版社魏明主编的《建筑构造与识图》教材，该教材为高职高专“十二五”国家级规划教材参考教材：1、2001年北京国防工业出版社侯爱民主编的《建筑工程制图及计算机绘图》教材，该教材为高等院校“十一五”国家级规划教材2、2008年武汉理工大学出版社李必瑜主编的《房屋建筑学》，该教材为二十一世纪高等院校规划教材3、2004年北京清华大学出版社杨胜强主编的《现代工程制图》，该教材为高等院校“十一五”国家级规划教材4.2明确学习目标开课第一周，向学生公布《授课计划》见附件二，明确学习内容和进度，便于学生自学；公布《理论知识考核要点》、平时成绩构成、期末考核等评价标准，明确学习掌握的要点和程度。

《房屋构造》课程标准

《房屋构造》课程标准课程代码：18050224 建议课时数：60学分：4适用专业：工程造价先修课程：建筑工程制图、建筑材料与检测、土木工程力学后续课程：建筑结构、建筑施工技术一、前言（一）、课程性质课程性质：《房屋建筑学》课程是工程造价专业学习领域课程，是校企合作开发的基于工作过程的主干课程之一。

本课程属于理实一体化课程，属必修课。

本课程主要讲授建筑施工图识读和房屋构造两大部分内容，是从事工程造价专业所必备的知识。

课程作用：通过课程学习，使学生掌握建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，培养空间想象能力；熟悉建筑的基本构造原理和方法，领会建筑的设计原理及基本方法，具有较强的抄绘和识读建筑施工图的能力。

（二）、课程设计思路1.课程开发遵循“设计导向”的现代职业教育指导思想，坚持以高职教育培养目标位依据，遵循“结合理论联系实际，以应知、应会''的原则，以培养锻炼职业技能为重点。

2.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。

3.把创新素质的培养贯穿于教学中。

采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维的专业应用能力。

4.培养学生分析问题、解决问题的能力。

本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑工程造价行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容，以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，将建筑工程的基本知识、基本技能循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工件任务的分析与完成，全面而合理地覆盖本课程所涉及的理论知识与实践知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

按照项目完成的需要、职业院校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书相结合”的设计要求确定课程的知识、技能等内容，学生学习后应达到“各工种的中级工及以上资格证书”的基本要求。

建筑构造与识图课程标准

建筑构造与识图课程标准《建筑识图与构造》课程教学标准一、课程简介2．课程简介《建筑识图与构造》系建筑类入门学习科目，主要讲授民用建筑的建筑工程图识读、建筑构造概论、基础墙体和变形缝、楼梯构造、门窗构造、屋面、楼板及地坪构造、建筑防潮防水构造。

二、本课程的性质与任务开设本门课程的目的是使学生具有从事一般小型民用建筑施工图识读的初步能力。

能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造做法，并为后继课程奠定必要的基础知识。

《建筑工程识图与构造》的任务是使学生掌握房屋建施工图识读和房屋构造原理的两大部分内容。

三、课程教学目的要求（一）知识目标1.掌握建筑的构成要素及分类原则2.了解建筑的等级和标准化3.掌握一般民用与工业建筑的构造原理及典型做法4.掌握建筑防潮防水材料的选取（二）能力目标1.具有选取建筑防潮防水材料的能力2.能够根据工程及环境的具体条件，合理地选择或实施有效、可靠、安全、经济、美观的建筑构造措施3.熟练应用有关制图标准及构造标准图集的能力（三）素质目标1．培养学生认真负责的工作态度和严谨细致和工作作风；2．培养学生的自主学习意识；3．培养学生的团队、协作精神；4. 培养学生的创新意识和创造能力；5.培养学生额团结、合作精神6六、教学基本条件1.教学团队的基本要求需要完成本课程的所有教学任务的教师具有测绘学的理论知识和很强的实践操作能力。

加强双师型人才建设，努力引进高学历人才，加强专业教师互帮互助学习，定期进行教师知识和能力的培训，以此不断壮大教师队伍。

2.教学硬件环境基本要求3.教学资源基本要求教材、网络信息资源、实训室、实训仪器设备等。

主要是指通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，课程组提供给学生自主学习的信息化技术教学资源目录及使用方案，网络资源目录或网址，多媒体视频，图书馆，专业期刊，课外阅读书目录，使学生学习的主动性，积极性和创造性得以充分调动。

七、课程评价标准、考核方式（一）考核评价的标准与原则1.以促进学生全面发展为宗旨以学生的全面发展为根本，从传统的以教学“教”为主，转变为以学生“学”为主。

《建筑构造与识图》课程标准(建筑工程造价专业)

工程造价（建筑方向）专业课程标准2023年1月《建筑构造与识图》课程标准一、前言（一）课程性质与地位1. 课程性质《建筑识图与构造》是建筑工程造价专业的一门专业平台课程。

本课程主要讲授建筑构造和建筑施工图识读两大部分内容。

第一部分为建筑构造部分，主要讲解民用建筑的组成、构造要求和构造做法，是从事土建工程专业所必备的知识。

第二部分是筑施工图识读部分，主要讲解建筑施工图的制图规范和标准以及各种施工图的形成方法、作用、图示内容、图示方法和识读方法。

本课程属于理实一体化课程，属于必修课。

2. 课程地位（1）在专业人才培养方案的地位根据工程造价专业人才培养方案，培养学生能够进行识图并进行工程计量与计价的能力，本课程主要培养学生具有识图、读图、用图的能力，是专业培养的第一步。

（2）作用通过这门课程的学习，可以使学生能够具备建筑工程图的识读能力，结合其他课程的学习可以使学生具备简单图样的绘制能力。

本课程具有较强的综合性和应用性，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大。

只有掌握建筑识图与构造课程的主要内容，并运用其专业和基础知识，才能熟练的掌握施工图纸的主要内容，从而合理的进行施工、准确的进行工程造价分析和计算。

（3）功能在全国高职院校建筑工程相关专业的1+X证（建筑工程识图证书、BIM应用）考试中，该课程的内容是考试核心内容，这也是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。

3. 与相关课程的联系与分工本门课程在建筑制图、建筑力学、建筑材料课程开展完成后进行开展，此时学生具备了初步的空间想象能力和思维能力，可以更好的认识施工图及其作用。

该课程与建筑CAD课程一同开设，“一识一绘”，可以使学生更加深入的研究施工图纸和建筑构造。

后续将会开设BIM 基础软件实操/建筑工程造价编制、工程造价案例分析、钢筋算量等课程，可以在图纸识读的基础上完成BIM软件建模、工程量的计算等内容。

建筑识图与房屋构造课程标准

《建筑识图与房屋构造》课程标准1. 课程基本信息1.1课程代码：建筑识图与房屋构造⑴01011001、建筑识图与房屋构造⑵01011002 1.2课程类型：■专业基础课□专业技术课□专业拓展课□专业选修课1.3适用专业：建筑工程技术专业1.4合作企业：山西省第五建筑工程公司1.5总学时：152学时2. 课程整体设计2.1课程定位2.1．1课程性质《建筑识图与房屋构造》课程服务于建筑工程技术专业的高职学生，是高职高专土建类专业（群）重要的实践性、应用性较强的专业基础课，是建筑工程专业、工程监理专业核心课程。

它不仅为后续的课程提供必要的基础知识，也为工程实际中解决建筑识图与建筑构造做法问题和从事相关领域的专业技术工作提供必要的基本知识和基本技能。

2.1.2课程作用本课程依据我国目前建筑标准与规范，并结合实际的建筑构造发展趋势，重点阐述建筑制图基本知识、建筑施工图识读方法、建筑构造简介的应用等内容，让学生能够掌握基本的识读施工图的能力。

通过图形与实务相结合等方法培养学生良好的从事相关工作的职业能力和职业素质，是学生毕业后从事相关领域岗位工作的保证。

2.1.3本课程相关的前修和后续课程前修课程：无后续课程：《建筑施工》、《工程计量与计价》、《混凝土结构与砌体结构》2.2课程建设方式2.2.1 校企合作本课程与建筑行业、企业合作设计、开发、使用、推广。

2.2.2 工学结合课程建设体现开放性、实践性、职业性。

课程包含3个知识领域和3个知识单元，分2个学期授课。

各知识（技能）单元是循序渐进的关系。

2.3 课程教学目标2.3.1专业能力目标掌握建筑建筑制图标准；掌握正投影的基本知识；了解斜投影的一般知识；熟悉建筑形体在施工图中的表达方法；掌握剖面图的形成原理，绘图方法和剖切方法；掌握断面图的绘图方法和配置方法；了解建筑的分类与等级的划分以及使用范围；掌握建筑六大组成部分的组合原理和构造方法；了解建筑工业化的一般知识和典型建筑；了解工业厂房的结构类型和基本构造；掌握建筑施工图的识读方法；了解结构施工图的内容、图示方法和图示内容。

建筑构造和识图课程标准

《建筑构造与识图》课程标准课程名称：建筑构造与识图适用专业：建筑工程技术总学时：96一、课程性质《建筑构造与识图》是建筑工程技术专业的一门专业基础课程。

其功能在于通过学习，使学生熟悉建筑基本构造方法，掌握建筑工程图纸的识读本领。

本课程服务于建筑施工与管理过程中有关操作的各基本环节，是一门基础性课程，并为学习本专业其他课程奠定基础。

主要培养学生在施工图纸的基本识读及建筑构造方法等方面的职业能力和职业素养。

本课程的先修课程为《建筑制图CAD》、《建筑材料》等，学生具备能初步制图、了解建筑材料及建筑力学基本原理等相关知识，为了解房屋构造组成、做法及识读建筑施工图、结构施工图打下基础。

识图是施工的先行工作，其后续课程为《混凝土结构工程施工》、《施工项目管理》等。

因此，教学过程应注意各课程之间的衔接和配合。

二、设计思路本课程的设计思路是打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，采用以建筑识图的工作任务为引领，通过工作任务来整合相关知识与技能，将该课程设计成任务引领型课程。

按照以工作过程为导向，结合岗位工作内容，归纳本专业毕业生的行动领域，从专业的职业能力出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用知识总量不变为原则，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，设计学习性工作任务，教学做结合，理论与实践一体化。

充分发挥学生的主动性和能动性，以自学、课堂讨论和实际动手为主，老师辅导为辅。

理论联系实际，采用校内外工学结合培养模式，切实提高学生职业能力。

本课程所设计的相关工作任务是以建筑施工企业工作岗位作为课程主线，将本课程分解为建筑初识、建筑设计说明的识读、建筑总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等几个逐步递进的任务，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握建筑识图的过程。

课程内容与要求中对建筑初识、建筑设计说明的识读建筑、总平面图识读、建筑平面图识读、建筑立面图识读、建筑剖面识读、建筑构造图识读和结构施工图识读等都作了较详细规定，并在活动设计中安排了多种实践活动。