新人教版美术六年级上册教学计划

新人教版美术六年级上册教学计划
一、学情分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。

大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，有待进一步地提高。

经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。

本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。

另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。

二、教材分析
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。

六年级美术教材一共分为15课。

每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。

并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。

贴
近学生生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。

三、教学目标：
注重学生的体验过程，培养学生的艺术情怀，提高学生的观察、想象和表现能力，促进学生的创新精神和实践能力的增强。

四、主要措施
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望
3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。

6、鼓励学生开展综合性与探究性学习。

7、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

五教学进度：
第1周：第1课：形体挖切 2课时
用泥或彩泥做出平行六面体或者圆柱体，然后进行切挖练习。

第2周：第2课：点的集合2课时
欣赏不同形状的点组成的作品，以不同的点为造型元素，采用多种工具和材料，完成一幅有创意的作品
第3周：第3课：远去的路2课时
了解近大远小、近宽远窄的透视变化规律，用绘画或拼贴设计一幅有路的风景画
第4周：第4课：线与造型2课时
从周围的生活环境中发现不同类型的线，欣赏中外艺术作品中不同线条的艺术表现力。

学会和线条表现人物头像，着重表现人物的头发。

第5周：第5课：风景写生 2 课时、
学习利用简单的构图知识，并进行风景写生，以提高造型能力与构图能力。

根据记忆或者想象，表现心中的风景，培养学生的创造能力。

第6周：第6课让剪影动起来 2 课时
了解皮影艺术特点，皮影戏人的造型，了解剪影人物的制作方法。

学会用卡纸制作剪影人物。

第7周第7课：漂浮的画 2 课时
欣赏雨花石的美丽纹理，并和油漆吸附画作比较，设计一幅图案画，
或用它作肌理，剪出人物或动物图形。

第8周第8课：山山水水 2课时
欣赏中国画作品，了解中国山水画中山石的结构及基本皴法，用水墨和线条的形式来表现山水景色。

第9周：第9课：彩墨家园2课时
欣赏画家的作品，了解自己的家乡特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

第10周：第10课：我们做乐器2课时
搜集各种乐器的图资料，尝试先设计草图，再利用竹筒、铁管、铁盒、陶泥、玻璃杯等材料制作乐器。

第11周第11课：废旧物的“新生命”2课时
收集以瓶、盒、杯为主的废旧材料，通过联想，制作一件特征突出，生动传神的玩偶。

第12周第12课：保护文物 2课时
了解和调查自己的居住地有哪些历史文化遗物并注意收集资料，绘制自己喜爱的文物，制作宣传保护文物的小报。

第13周第13课：爱护古建筑2课时
了解古建筑的特点及保护古建筑的意义，增强对传承文化的强烈责任感和使命感。

第14周第14课：电脑美术——版画效果的图画2课时
熟练运用Windows绘图板中的绘画工具，进一步了解各种工具的使用。

用windows画图板做仿版画练习。

第15周第15课：中国画与油画欣赏2课时
了解中国画和油画的使用工具、材料以及在表现方式、表现内容等方面的区别。