五年级语文：诺贝尔课学教学实录(参考文本)
五年级上册语文《诺贝尔》教案
五年级上册语文《诺贝尔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《诺贝尔》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过讨论和思考，深入了解诺贝尔的事迹和贡献。
1.3 情感态度与价值观：通过学习诺贝尔的故事，培养学生对科学研究的热爱和追求卓越的精神。
培养学生的团队合作意识和坚持不懈的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《诺贝尔》的内容简介：课文《诺贝尔》是一篇关于著名科学家诺贝尔的传记，介绍了诺贝尔的生平事迹、科学成就和对人类的贡献。
2.2 教学重点：课文中的重点生字词和句子。
诺贝尔的生平事迹和对科学的贡献。
2.3 教学难点：理解诺贝尔的科学研究精神和坚持不懈的品质。
引导学生通过课文内容，思考科学研究的意义和价值。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
运用案例分析法，让学生通过分析诺贝尔的事迹，理解科学研究的精神。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示诺贝尔的图片和相关信息。
提供诺贝尔的传记资料，供学生阅读和参考。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示诺贝尔的图片，引起学生对诺贝尔的兴趣。
引导学生思考诺贝尔对人类的贡献和科学研究的重要性。
4.2 朗读与理解：学生朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诺贝尔的生平事迹和科学研究。
学生讨论诺贝尔的贡献和对人类的意义。
4.4 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和解题思路。
学生反思自己的学习过程和收获。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 评价：教师对学生的课后练习题进行评价，检查学生的学习效果。
教师对学生的读后感进行评价，关注学生的思考和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 诺贝尔相关知识拓展：教师介绍诺贝尔家族的其他科学家，如阿尔弗雷德·诺贝尔的兄弟们。
【教育资料】小学五年级语文：诺贝尔课堂教学实录
【教育资料】小学五年级语文：诺贝尔课堂教学实录生：主要写了他发明炸药的事。
师：能具体地说他发明了什么炸药。
生：先发明了液体炸药，师出于什么目的，他发明了炸药，又不断地改进炸药呢，轻轻打开课本，浏览课文三至九自然段。
生自由读书。
师谁已经发现？谁来读一读？生我找的是第四小节，生读。
师你能不能用上为了什么他发明炸药这样的句式概括地说说内容呢？生师请你继续使用这样的句式来说一说。
生为了能够安全运输他发明了黄色炸药，也就是固体炸药。
生他为了使炸药的爆炸力师汇成一句话，那就是他本人曾经说过的，谁来读。
生我的理想师只要注意停顿就能读好了。
谁再来读。
一女生读。
师一起来读生齐读。
师发明炸药这段历程是他生命中最重要的部分，作为科学家他和身上有着怎样的精神品质，默读课文三至九自然段，把你感受深的地方圈画下来，试着在文章空白的地方写上跳入你脑海的语句。
生开始边读边划边写。
师圈点画注是我们读文章的一种好的方法。
(师巡视，并找生上黑板写下能够表现诺贝尔品质的词语。
已经有四个学生上黑板写，分别写下了精益求精、坚持不懈、毫不气馁、目标专一、又上来一个男生，写下了舍生忘死师你从哪里读出了诺贝尔的品质。
生我从第六节的这句话第二句话是第八节我读出了他是个精益求精的人。
师你还能读出一位什么样的诺贝尔呢？生我从弟弟被炸死读出他坚持不懈。
师什么叫毫不气馁？生一点也不放弃。
师他顺着词朝上文读就能读出，你再顺着词朝下读读，还能读出毫不气馁吗？生读。
师我们联系上下文，瞻前顾后地读。
师板书：瞻前顾后地读。
师这两段话写出了他太多的伤痛，设身处地地想想读读时(板书：设身处地地想想)你就能读出毫不气馁这个词语的深层内涵。
实验室里的什么也没了？生东西全没有了生昂贵的器材没有了生参与的人也没有了师但诺贝尔什么没有丢生信心没有丢生勇气没有丢生精益求精没有丢。
师当信心没有丢，一切还可以重来。
仿佛亲眼看到，亲耳听到。
联系资料，哪些话让你多么地敬佩。
生他的弟弟是他的得力助手。
五年级语文上册教案——《诺贝尔》教学案例设计.doc
五年级语文上册教案——《诺贝尔》教学案例设计一、教材分析课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
二、教学要求1、能正确、流利、有感情朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
三、重难点体会诺贝尔虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
四、课时安排二课时五、教学过程第一课时一、谈话导入大家都知道诺贝尔奖吧。
一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。
诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？今天，我们来学习《诺贝尔》一课。
二、自由读文，了解梗概1、诺贝尔奖是怎样来的？2、诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是什么？三、细读课文，掌握要点按下列提示给课文分段1、简介诺贝尔奖的有关情况2、诺贝尔发明炸药的艰辛历程3、诺贝尔临终前的遗嘱说说文章主要内容四、读悟课文第一段1、指名读1、2自然段2、诺贝尔奖有什么特殊性？时间不变地点不变规模宏大3、你从诺贝尔奖的特殊性体会道什么？4、带着崇敬的心情朗读第一段5、读后，你能提出什么问题吗？我们下节课接着学习。
第二课时一、复习旧知二、读悟课文第二段1、默读课文第二段，用横线画出能代表这一段意思的句子。
2、读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。
亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。
用生命发明爆炸力更大的炸药。
3．读完这段文字，你最想说的一句话是什么？4、那么，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句，说说理由。
分页标题#e#5、指名朗读诺贝尔研制炸药的过程。
6、你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？三、读悟课文第三段1、默读课文第三段，想一想：这段共写了哪两层意思？2、讨论交流。
用整个生命发明炸药。
五年级上册语文教案 21诺贝尔 苏教版-精选教学文档
21、《诺贝尔》教学设计一、教学目标：1、理解课文第一段内容，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
2、有声有色地朗读课文第8--10自然段。
3、课后收集有关名人资料，学做名人小卡片。
二、教学重点、难点：重点：体会诺贝尔在发明炸药过程中，虽历经失败、痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求。
难点：体会成功的秘诀是：目标专一、持之以恒。
三、教具准备：实物投影四、教学过程：第二课一、复习导入1、瑞典科学家诺贝尔为人类的进步和发展作出了杰出的贡献。
后人无比尊敬和怀念这位伟大的科学家。
今天，老师将带着大家走近这位科学巨匠，继续来学习：21、诺贝尔（齐读）2、上节课，老师和大家一起读通、读顺了课文，并且学习了课文的第一段，请同学们回忆下，从第一段中，你知道了些什么？学生自由说３、小结：是啊，后人用诺贝尔出生的地点作为颁奖仪式的地点，用诺贝尔逝世的时间作为颁奖仪式的时间，可见，诺贝尔在人们心目中的地位是多么崇高！让我们再满怀深情地读一读课题21、诺贝尔（齐读）二、过渡1、引读：看！！一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了！成功了！”A、这个中年人就是--诺贝尔B、他什么成功了？（炸药）板书C、他为什么会成功？研制炸药的过程又分为几个阶段？2、板书：诺贝尔------→炸药成功？3、翻开书本，让我们带着这两个问题，自由读读课文的第二段。
三、读悟课文第二、三段1、通过同学们刚才认真的朗读，我们先一起来解决第一个问题，诺贝尔研制炸药分几个阶段？交流：诺贝尔爆炸油--黄色炸药和雷管--爆炸威力更大的炸药（用擦子擦去第一个“问号”）2、同学们，那么炸药给你们留下了什么样的印象呢？学生自由交流3、从同学们刚才的回答中，老师感受到：炸药是一种既可怕有很有价值的东西，他威力极大，危险性极高。
那么，诺贝尔怎么会想到发明炸药呢？请同学们用书上的语句来解开老师心中的疑惑。
A、指名回答。
B、轻声读读这一自然段，从中你感受到了什么？C、交流D、小结：原来，诺贝尔从小就树立了远大的理想，发明炸药是冲着方便人类、造福社会而来的。
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》教学实录
苏教版小学语文五年级上册《诺贝尔》教学实录《诺贝尔》教学实录[教科书分析]《诺贝尔》是苏教版五年级第六单元的一篇课文，课文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学，热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可分为3段。
第一至二自然段为第一段，概要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
[学习情况分析]五年级学生已具备一定预习能力，能够自学生字词，基本掌握了在阅读中抓住重点词句理解内容体会情感的方法。
但在阅读中揣摩文章的表达方法的能力还有所欠缺，大部分学生对一些深层次的感悟难以体会到位，需要在课文学习中加强练习和培养。
[教学目标]1.能正确认读本课生字新词。
能认读“诺、颁、遂”3个生字，正确书写“瑞、摩、逝、械、锤、砸、置”7个生字。
理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.学习掌握关键词和猜测字符特征的阅读方法。
4.感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
从中受到启示。
【教学重点】紧跟文章中的关键句子，一步一步深入阅读中人物的内心，体会诺贝尔的毅力，他经历了失败和痛苦，但并不气馁，直到成功才会放弃追求。
【教学准备】1.安排学生课前预习，并对学生的自学情况进行课前检查。
2.制作课文重点句子和段落的课件，并配上音乐朗读。
[教学时间]一学时[教学过程]一、课件导入，激发兴趣。
课件展示了诺贝尔奖颁奖典礼的画面，老师的音乐激情告诉我们：每年12月10日下午4:30，瑞典王国首都斯德哥尔摩将举行一场盛大的世界活动！它汇集了来自世界各地的顶尖人才。
这个活动是由一位伟大的科学家创立的。
斯德哥尔摩是这位科学家的出生地。
12月10日下午4:30，他去世。
你知道这位伟大的科学家是谁吗？"生：诺贝尔。
老师：请一起读这个话题。
学生们一起阅读专题2。
检查并预览师：课前要求同学们都来搜集诺贝尔的资料，通过搜集资料你对诺贝尔有了呢些了解？生：诺贝尔一生未婚，没有子女。
小学五年级语文诺贝尔教案
诺贝尔教案五年级语文教案●一、谈话导入。
1、同学们，昨天，我们初读了《诺贝尔》这篇课文，谁来说说这篇课文主要写了什么？（课文主要写了诺贝尔发明炸药的艰难过程。
）板书：发明炸药2、那文中写了诺贝尔发明炸药的哪几个过程？（先发明液体炸药、然后研制固体炸药、最后实验爆炸力更大的炸药。
）板书●二、学习课文：（一）、1、同学们，文中有这样一句话，我们一起来读一读。
媒体出示：“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
”读了这句话你想到了什么？学生交流后一起再来读读这句话，读出自己的理解和体会。
2、（媒体出示：为了，诺贝尔投入了他的整个生命发明炸药。
）请同学们浏览课文，看看能在横线上填上些什么词语？（劈山筑路、减轻劳动人民的痛苦、造福人类……）同学们说得很好，那你们是从文中哪些地方读出来的呢？（第四自然段）3、请你把第四自然段读一读，让大家再来体会体会。
师述：是的，为民造福不仅是诺贝尔小时候的愿望，更是他一生的追求。
他曾经这样说过——（媒体出示：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥作用。
）生齐读这句话。
（二）、品味语言，感悟形象师述：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
下面，请同学们默读课文3—9自然段，用心揣摩文章的语言，把最能触动你心灵的那些语句画出来，有感情地读一读，并且联系上下文想一想，是什么触动了你的心灵？学生默读刚才，大家都在认真地与课文对话，在文章中留下了自己阅读时的思想痕迹。
现在我们来交流分享，谁第一个说？交流：1、第六段：诺贝尔的父亲被炸残废了，弟弟被炸死了，他在痛苦中毫不气馁，仍坚持研究炸药。
你被他在痛苦中的那份坚持所感动。
知道“毫不气馁”是什么意思吗？一点儿也不灰心，不泄气。
“一点儿”就是“毫”的意思。
“灰心、泄气”就是“馁”的意思。
大家都明白了吗？难道弟弟被炸死，父亲被炸残废的代价还不够惨重吗？可就是在这种情况下，诺贝尔依然坚持研究炸药，在他身上集中体现了这种永不放弃的精神。
小学五年级语文教案苏教版语文第九册《21、诺贝尔》第二课时教学实录
苏教版语文第九册《21、诺贝尔》第二课时教学实录一、复习导入师：同学们，谁能先来回答老师几个问题？投影出示：为什么要在斯德哥尔摩举行诺贝尔奖的颁奖仪式？为什么要在12月10日下午4点半颁奖？为什么诺贝尔奖地点和时间的设置如此特殊？（第三个问题）生：因为世人对诺贝尔无比敬重。
师：好，这节课，就让我们一起走近这位举世瞩目的大科学家——生齐读课题：诺贝尔师：诺贝尔一生发明无数，但最突出的贡献就是发明了炸药。
还记得他发明炸药经历了哪几个阶段吗？生：液体炸药、固体炸药和雷管和****力更大的炸药。
（投影出示）二、学习4—9自然段师：发明炸药的这段历程，应该是诺贝尔生命中最重要的部分。
下面，请大家拿起笔来，一边仔细地读，一边轻轻地把这段艰辛的过程中令你深有感触的地方画出来，在旁边写下你的体会。
先读，在读中体会。
学习第4自然段生：我最有感触的是第4自然段。
师：请你先读一读。
生读。
师：小时候的诺贝尔怎么样？生：我觉得他十分善良，看到工人们一锤一锤砸得很辛苦，就想要发明一种东西帮助他们。
师：是的，小诺贝尔真是善良，从小便立志要造福于人。
谁再来把小诺贝尔美好的愿望读一读？指名读。
学习第5自然段生读“以后，诺贝尔就把兴趣放在炸药的发明上”。
生：我觉得诺贝尔是个说到做到的人！师：对！有了想法就要付诸行动，后来，诺贝尔用一生饯行了他的理想！学习第6自然段生：我最有感触的是这句话——“1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬。
诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
”因为我觉得炸药太可怕了，它都已经让诺贝尔失去了一个亲人，还让他的爸爸变成了残废，可是诺贝尔还敢去研究它，我觉得诺贝尔实在是太胆大了！师：哪个词最能体现出这种“大胆”？生：毫不气馁。
师：对！一个“毫不气馁”勾画出了诺贝尔不同常人的决心和勇气！通往成功的路上总是遍布荆棘，诺贝尔深知，只有“毫不气馁”，才能勇往直前！请你再读读这句！师：我们一起来读，读出这种勇气和决心！学习第7自然段生读“在朋友的帮助下，诺贝尔租了一条大船，在瑞典首都附近的马拉伦湖上搞实验”。
《诺贝尔》教学实录
诺贝尔教学实录背景诺贝尔奖是世界上最著名、最荣耀的科学奖项之一，其涵盖领域广泛，被誉为科学的最高荣誉。
作为一名教育工作者，在向学生介绍这项奖项时，除了介绍其历史和意义，还需要向学生讲解奖项的具体分类以及相关领域的科研成果。
课程内容第一部分：诺贝尔奖的历史从阅读材料开始•为了让学生更好地了解诺贝尔奖的历史背景，我们可以在课前给学生发放相关的阅读材料，让他们在课前做好充分的准备。
•在讲解课程中，可以让学生分享他们对于阅读材料内容的理解，以此来引出诺贝尔奖的历史。
•如果有可能，可以通过视频或图表的形式向学生展示诺贝尔奖的历史进程和相关颁奖仪式的变化。
第二部分：诺贝尔奖的分类文学奖•首先可以介绍的是文学奖，其过去的获奖人有哪些，作品特点，如鲁迅、席勒等。
•可以让学生对于文学奖有更全面的了解，例如作品的创作类型、代表作品、获奖作品与实现的价值连接等。
物理奖•在分类讲解过程中，应该尽量围绕学生已经学过的课程知识展开。
•物理奖的讲解可以引入学生所熟悉的课本中的物理场景，例如原子和核的构成与性质，物理学的基本学科，以及世界上具有重要贡献的物理学家，如爱因斯坦等。
医学奖•医学奖是学生们较为感兴趣的奖项之一，因为很多内容都涉及到了人体健康方面的知识。
•在讲解这部分内容时，需要让学生更加了解病理生理学的基础知识，如癌症、心血管病等，并且重点强调每位获奖者对于医学研究方面的重要贡献。
化学奖•学生们对化学奖项的了解程度可能相对较低，因此需要讲解的内容要更加详细。
•可以通过讲述分子化学和纳米界面科学的基础知识引入此部分内容，并且补充现代应用环境中对化学方面的要求，如清洁能源、生物医学等，引导学生更好地理解科学成果在日常生活中的落地应用。
第三部分：科学领域的成果•在最后一部分的讲解中，我们需要与学生分享一些有关诺贝尔奖得主的重要科学成果。
•本部分内容可以根据学生们的已知领域加以适量辅助，例如：从生物、天文学、人文等多角度深入核心领域的大成果（佳作）。
苏教版五年级上册《诺贝尔》教学实录_教案教学设计
苏教版五年级上册《诺贝尔》教学实录本文是关于苏教版五年级上册《诺贝尔》教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、【导入】1、同学们，今天，我们继续学习第21课，――诺贝尔2、通过上节课的学习我们知道文章第一段，主要给我们介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
二、【学习第二段】1、想一想课文第二段主要写什么内容？2、谁来具体地说说他分别发明了什么炸药。
3、诺贝尔为什么要发明炸药呢，请你到文中找一找。
4、谁来读一读？【投影第4小节】小时候，诺贝尔看到工人们在荒山野岭用铁锤砸石头，他想，为了开通一条铁路或公路，要付出多么艰苦的劳动啊！要是能够发明一种东西，一下子就把大山劈开，该有多好！5、你能不能用为了什么他要发明炸药这样的句式概括地说一说呢？【投影】：为了什么他要发明炸药？生：为了减轻工人的劳动强度，他发明了炸药。
６、诺贝尔小小年纪就知道关心劳动者，诺贝尔发明炸药的动机是来自于对人民的关心与同情，他在他的理想中也是这么说的：“【我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。
】”7、齐读。
师（大声的读一读，读出他的心声）（他要为谁发挥自己的作用？再来一遍，读）板书：读了他的理想我们知道了，他发明炸药的根本目的是为了人类，为了科学过渡：【投影课文5至9小节详细的描写了他发明炸药的经历，请同学们默读，划出让你感动的词句，在旁边写写自己的感受。
】生开始边读边划边写。
师（不动笔墨不读书、边读边画是我们读文章的一种好的方法。
）1、同学们哪些词句让你感动？【第6小节】1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但诺贝尔毫不气馁。
2、这句话中，哪个词语最令你感动？板书：毫不气馁3、在什么情况下诺贝尔“毫不气馁”？老师告诉大家：（1864年9月3日的这场事故，不仅实验室化为灰烬，而且4个助手全部遇难，连他最小的弟弟也未能幸免，而诺贝尔的父亲，也由于这次巨大的打击，不久就去世了。
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，编写以诺贝尔为主题的小故事。
2.学生完成作业，展示自己的创作成果，分享学习心得，总结本节课的学习收获。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入了解诺贝尔及其奖项，通过情境教学、小组讨论等形式，让学生感受诺贝尔的魅力，培养他们热爱科学、追求真理的态度。在教学过程中，教师关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
在教学方法上，采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置悬念、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重课堂评价的多元化，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上敢于发言、乐于交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解诺贝尔奖的设立背景、历史发展和奖项设置，掌握诺贝尔的相关生平事迹。
3.学会尊重和欣赏他人的成就，培养团队协作精神和良好的竞争意识。
4.通过对诺贝尔生平事迹的学习，反思自己的学习态度和人生追求，激发奋发向上的动力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到充分发展。在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受诺贝尔的魅力，体验学习的乐趣。
本节课的教学策略旨在充分发挥学生的主体作用，让他们在情境教学中感受诺贝尔的魅力，通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思维能力、口头表达能力和团队协作精神。在反思与评价环节，教师引导学生总结收获，激发学生的学习动力，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前，让学生收集有关诺贝尔的图片、资料，了解诺贝尔奖的设立背景和奖项设置。
小学五年级语文上册《诺贝尔》优秀教学案例
本案例在教授学科知识的同时，注重培养学生的人文素养。通过学习诺贝尔的事迹，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们无私奉献、勇于创新的精神品质。这种知识性与人文性的有机结合，有助于提升学生的综合素质，为他们的未来发展奠定坚实基础。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学方法，引导学生主动发现、思考问题。通过设计一系列有针对性的问题，让学生在解答问题的过程中深入分析课文，培养他们的思维能力和创新意识。
问题设计将注重层次性、启发性，引导学生从不同角度、层面去思考，如：“诺贝尔为什么能够发明炸药？”“他的无私奉献给我们带来了哪些启示？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，促使他们主动探索、寻求答案。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文内容，掌握生字、生词，如“炸药”、“奉献”、“诺贝尔奖”等，并能正确书写和运用。
2.了解诺贝尔的生平事迹，认识他在科学技术领域的突出贡献，掌握课文中所提到的炸药发明过程及其实际应用。
3.能够通过课文学习，提高阅读理解能力，学会抓住文章的关键信息，进行逻辑推理和分析。
小学五年级语文上册《诺贝尔》优秀教学案例
一、案例背景
《诺贝尔》是小学五年级语文上册的一篇精读课文，讲述了诺贝尔发明炸药、无私奉献的事迹，旨在让学生了解这位伟大科学家的生平及其对人类进步事业的巨大贡献。本教学案例立足于教材内容，结合五年级学生的认知水平，注重培养学生的科学精神、探索意识和人文素养。通过设计丰富多样的教学活动，引导学生深入文本，感受诺贝尔的人格魅力，激发他们对科学家的崇敬之情，进而培养他们勇于创新、乐于奉献的精神风貌。在教学过程中，注重启发式教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，达到知识、能力、情感的有机统一。
《诺贝尔》教学实录二
《诺贝尔》教学实录二《诺贝尔》教学实录二一、谈话导入。
1、本文主要写了什么内容？2、文中写了诺贝尔制造炸药的哪几个过程？3、出示：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
你想到了什么？二、学习课文。
1、浏览全文，填空：为了，诺贝尔投入了他的整个生命发明炸药。
生：为了造福人类。
师：你从文中哪些地方看出？出示诺贝尔的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。
生：（读课文相关段落略）2、师：读课文3 9小节，看看哪些词句最能触动你的心。
把你的感受写下来。
生：（读第7小节）我从四个年头、几百次、终于看出来。
师：你能联系上下文理解，而且抓住重点词语，真不错。
继续聚焦这个小结，看看还有哪些词语最能打动你。
师：诺贝尔是在什么样的环境下试验的？生：弟弟被炸死，父亲被炸成残疾。
生：他被政府排挤，不能在实验室做实验，只能在一条船上做实验。
师：此时此刻，你想对诺贝尔说点什么？生：你为科学献身的品质值得我们学习。
生：你为了人类的幸福，在如此艰苦的条件下，依然坚持做实验，你真伟大。
师：读第7小节。
师：文中还有哪些地方打动了你？生：文中第6小节打动了我。
师：你想对诺贝尔说什么？是什么原因让诺贝尔坚持下来？(生再读诺贝尔说的话：我的理想是为人类过上更幸福的生活发挥作用。
) 生：我从有一次，看出了科学家全力以赴地做实验。
师：亲自可以看出他不顾生命危险，坚持自己做实验。
师：关注一下这句话近了！近了！火星已经接近炸药了！看看其中的标点符号，你发现了什么？生：看出诺贝尔此时很危险。
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小学语文标准教材
五年级语文：诺贝尔课学教学实录(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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五年级语文：诺贝尔课学教学实录(参考文
本)
一、教前谈话：
师：同学们知道世界电影之父是谁？还知道其他之父吗？如音乐之父——贝多芬；钢琴之父——；中国导***之父——钱学森；中国水稻之父——袁隆平……
那炸药之父呢？
出示课题：诺贝尔
二、提出问题，引导探究：
师：每年的12月10日下午4时30分，在瑞典王国首都斯德哥尔摩，都要举行一次世界性的盛会——诺贝尔奖的授奖仪式。
出示课文第二节，生齐读句子。
师：这里书上连续用了两个设问句，为什么要在——生接读。
出示句子：为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。
指导感情朗读这个句子。
提问：整个生命意味着什么？
生：意味着一辈子；所有的精力；所有的一切投入到这项事业中。
齐读句子。
三、品文析句，感悟“百折不挠”：
提出要求：认真默读第三、四节，找找哪些地方感受到他把全部的生命投入到炸药事业中？在有关词句旁边圈圈划划，并在书上写上批注。
交流：
1、1864年，实验室在一声巨响中化为灰烬。
……但诺贝尔毫不气馁。
师：“毫不气馁”什么意思？
生：一点也不放弃，不退缩。
师：你是怎样理解这句话的？
生：诺贝尔不仅把自己的整个生命投入到炸药之中，还失去了自己的亲人。
为了事业付出了巨大的代价，但没有放弃，而是努力地工作。
指导感情朗读句子。
师：为什么炸药的研究是这样的危险呢？
教师拓展有关炸药的资料。
教师深情讲述：死亡时刻伴随着诺贝尔，他在死亡的边缘上徘徊。
邻居也指责他是科学疯子，向政府抗议，要求他停止这样危险的实验，他被迫搬到郊外。
可见他遇到重重困难，层层艰险。
你的耳边仿佛出现了怎样的画面，听到怎样的声音？
生：尽管他遇到这样的艰难险阻，他心中的灯没有熄灭。
……
师：想象邻居还会说怎样的话？
生：科学疯子快滚出去！……
师：诺贝尔退缩了吗？从哪看出？此时此刻，他会想些什么？
生：我一定要发明炸药，证明他们看，不要被他们唾骂。
就是要献出自己的生命，也要发明炸药。
不能让工人这样沉重的工作。
……
师：你看到了怎样的诺贝尔？
生：我看到了一个坚持不懈的诺贝尔；
我看到了一个持之以恒的诺贝尔；
我看到了一个不懈努力的诺贝尔；
我看到了一个百折不挠的诺贝尔。
板书：百折不挠
齐读句子。
交流：
2、经过四个年头几百次的失败，……
师：我们做简单的乘法：365*4=1461，我们可以说经过了一千四百多天。
这样读：一次、十次、上百次、几百次的失败。
最先萌生那盏灯的是什么时候？在书上找找句子。
指名读：经过几百次的……
教师作点评。
齐读句子。
交流：
3、有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，……
生：从“亲自”这个词语，看出他为了发明炸药连生命也不顾。
他自己的生命非常危险。
齐读句子。
师：如果是你，你有这样的勇气？一旦爆炸，自己的命可能没了。
他为什么这样做呢？
板书：舍生忘死
师：从哪里看出炸药威力大？
生：从声音的巨响；从滚滚浓烟等这些地方说明炸药的威力很大。
自己练读。
指名读。
师：还有两个词说明实验获得成功，爆炸力非常大。
生：呼喊浑身是血
师：要是你第一个反应是怎样？
生：我会非常恐惧，马上到医院。
师：可是诺贝尔是什么反映啊？他是怎样的神情？
生：欣喜若狂激动万分……
师：为什么这样？他想到了什么？
齐读句子。
师：是什么力量让诺贝尔如此投入？
其实就是在想为人类造福，多么崇高的境界。
齐读句子。
师：请你们当回诺贝尔，请问，你常年累月的实验，你没有灰心过吗？
生回答，师评价：我看到了坚强不屈，百折不挠的诺贝尔。
你真的不怕舍去生命吗？
生回答，师评价：我看到了博大心胸的诺贝尔。
再读读句子，会有更多的感悟。
师评读：感觉大家在用整个心在读。
四、文本拓展，情感升华：
师：呕心沥血的诺贝尔在逝世之前又给世界留下了怎样的遗产呢？为什么要这样做呢？
播放颁奖盛会镜头。
师：你强烈感受到什么？诺贝尔奖是什么？
生：诺贝尔奖是一份荣耀；是世界性最高级别的盛会；是科学颠峰上的明珠。
教师叙述诺贝尔的墓碑安葬的地点。
出示图片：相信你们心中有许多话要说，请在诺贝尔画像边写一句话。
生：看到了为了人民幸福牺牲了自己伟大科学家。
一位以人民造福而舍去生命的科学家。
你就是世界顶峰上的一颗明星。
教师介绍墓碑，墓碑什么如此朴素呢？他想说些什么呢？
生：辉煌是做出来的，不是说出来的。
我不认为我应得到任何荣誉。
……
齐读名言：生命那是自然……我的理想……
师：请记住这句话。
全体站起来再读一次。
听后随记：
我觉得自己在听课的过程中，被教师富有感染力的语言所吸引。
精彩的过渡语，恰当的媒体运用，不时地触动着听课者的心灵，倾听着，感动着。
我想，这样的教学是成功的。
整堂课主线鲜明，紧紧抓住诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神，引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文本的主旨。
课堂上，教师非常注重学生的自主性学习，就是在这样开放的教学氛围中，学生的发言精彩纷呈。
这些都是教师的教学理念的体现。
五年级的学生逐步掌握了品文析字的方法，并具有一定的能力。
教师根据年级特点，引导学生品析文字。
我们说，语文味哪来，有位名师这样认为，语文课上就是要“咬文嚼字”，就是要品味文字的精妙，课堂上才会洋溢着浓浓的语文味。
这堂课真是体现了出了语文的本质特点。
今天的语文文字的训练是丰富的，到位的。
在品析的过程中，训练了学生的想象和语言文字的表达能力。
特别是课堂上教师引导学生注意词语的积累，这样做使学生终身受益。
朗读的指导体现了层次性，没有过多的技术性指导，而是在不断品悟的基础上让学生用心灵去触摸句子，读好句子，这也是语文教学的本质特点。
这节课的亮点之一，教师在教学中恰当地穿插了一定数量的课外资源，如炸药为何为了这样猛；诺贝尔还遭受到了哪些种种遭遇；课尾的诺贝尔奖颁发的盛况照片，墓碑的介绍。
这精美的图片，深沉低缓的音乐，教师的深情叙述，无不撞击着学生的心灵，我想，此时，诺贝尔那高大的形象已经矗立在孩子们心中。
商榷之处：
1、教师的过渡语言很优美，也很自然，但要简洁精练，把可贵
教案文本 | Chinese Lesson Plans
语文教案的时间给学生们，让学生多读多悟。
2、朗读指导很到位，激励性评价也很恰当，如果有更多个性化的点评，那效果更好。
3、课尾的拓展显得分量重了些，是否可简略。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改
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