临沂大学试卷(成绩)分析报告单
成绩分析报告通用 成绩分析报告单
成绩分析报告通用成绩分析报告单总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面料子，它可以使我们更有效率，让我们抽出时间写写总结吧。
但是总结有什么要求呢？它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的6篇《成绩分析报告通用成绩分析报告单》，可以帮忙到您，就是我最大的乐趣哦。
成绩分析报告篇一一．试题综述试题突出了对中学物理主干知识的考查，突出了对学生基本本领的考查，对中学物理教学具有确定的引导意义。
试卷能体现物理学科的特点，能体现对考生基本素养和本领的考查。
试卷有较好的区分度和确定的难度，有利于今后的备考复习，总的来说高考适应性考试物理试卷是一份较成功的试卷。
我们认为与理综试卷相比较，物理单科试卷更有利于学生本领的培养和考查。
二、卷面中紧要存在的问题：1对基本概念理解不透彻，选择题失分较多；2.对试验重视程度不足，试验题得分率低；3.答题过程中不能认真读题，审题不清；4.答题过程表述不规范，卷面书写混乱；5.数学计算本领差，不能完成物理题中的数学计算。
三、今后学习中应当注意的问题：1.加强对基本概念与规律的理解物理的学习重在理解，概念和规律是物理的基础，尤其在第一轮复习中应不放过任何一个基本概念和基本规律，学习过程中应当重视对基本概念的理解。
将全部的知识记忆建立在理解的基础上，切忌死背硬记。
2.掌握基本试验原理和方法，注意试验题型的特征，做好适应性练习试验题是高考物理试题的一部分，在高考中每年的得分率较低，应当从现在开始引起重视。
试验的学习要重视试验原理与基本试验方法的应用，特别要学会各种数据的处理方法及有效数字问题。
3.学会审题，评时注意培养审题本领审题是解题的前提，认作题时，无论是新题还是程题，我们都要认真审题，不盲目生搬硬套曾经学过的解题方法，时刻要以分析和解决问题的态度处理问题，当题目文字表述较长，难理解时要反复读题以理解题意，搞清楚物理过程、物理状态、物理情景。
大学测试成绩分析报告
大学测试成绩分析报告
简介
本文旨在分析大学测试成绩数据，为教师、学生和学校管理者提供有用的洞察力和建议。
我们收集了一个班级的测试成绩数据，并对其进行了统计分析。
下面是我们的主要发现和建议。
数据概要
- 样本大小：50
- 最高分：98
- 最低分：55
- 平均分：75
- 中位数：76
总体成绩分布
我们绘制了柱状图来表示成绩分布情况。
从图中可以看出，成绩分布近似高斯分布，最高分和最低分之间的差异不大。
不同科目成绩
我们进一步分析了不同科目的成绩情况。
下面是各科目的平均成绩和标准差。
从表格中可以看出，物理和英语成绩相对较高，数学成绩相对较低。
性别差异
我们还分析了男女学生的成绩。
下面是男女学生的平均成绩和标准差。
从表格中可以看出，男女生的成绩相当。
建议
我们对于提高学生成绩，提出以下的建议：
1. 数学和语文成绩相对较低，应该加强教学质量。
2. 物理和英语成绩相对较高，可以探索课程优化和提高难度。
3. 性别因素对于成绩影响不大，不必过于关注。
希望本报告能够为您提供参考。
成绩分析报告单怎么写模板
成绩分析报告单怎么写模板
1. 总结部分
在成绩分析报告单的总结部分，应该简明扼要地概括整个报告的主要内容和结论。
可以包括对整体成绩情况的总体评价，学生的优势和不足之处等。
2. 成绩分布图表
在报告单的成绩分析部分，可以通过图表的方式清晰地展示学生的成绩分布情况。
可以包括班级/学校整体分数的分布情况，个别学生的得分分布等。
3. 学科成绩分析
针对不同学科的成绩，可以单独列出每个学科的平均分、最高分、最低分，以及学生的得分情况。
分析哪些学科是学生的优势学科，哪些是劣势学科，并提出针对性的建议。
4. 成绩波动分析
通过历次考试的成绩波动情况，分析学生的学习态势，是否有明显的进步或者退步趋势。
可以借助折线图或柱状图来展示成绩的波动情况。
5. 学习习惯分析
除了成绩本身，学习习惯对学生成绩的影响也是一个重要的方面。
可以结合学生的作业完成情况、课堂表现等因素，分析学生的学习习惯是否有待改进，提出相关建议。
6. 家长反馈
在成绩分析报告单的最后，可以添加一节家长反馈部分，了解家长对学生成绩的看法与期望，以便更好地帮助学生提高成绩。
可以包括针对家长的建议和指导。
以上是一个成绩分析报告单的模板，根据具体情况可适当调整内容和格式进行编写。
成绩分析报告
成绩分析报告
根据所提供的信息，对成绩进行分析报告如下：
1. 总体成绩情况：
- 平均成绩为80分，标准差为10分。
说明学生整体成绩较为稳定，且平均分在合理范围内。
- 满分为100分，最低分为60分。
说明学生中有一定比例的成绩相对较低，可能需要重点关注。
2. 各科成绩情况：
- 语文成绩平均为85分，数学成绩平均为78分，英语成绩平均为82分。
- 语文成绩最高为95分，数学成绩最高为90分，英语成绩最高为95分。
- 语文成绩最低为70分，数学成绩最低为60分，英语成绩最低为75分。
- 从平均分来看，语文成绩相对较好，数学成绩稍低，英语成绩居中。
3. 成绩分布情况：
- 通过成绩分布图可以看出，成绩相对集中在70分-90分之间。
- 存在少数极端情况，少部分学生成绩在60分以下或95分以上，可能需要关注其个别学生的学习情况。
4. 学生成绩差异：
- 从标准差来看，成绩差异较小，说明学生整体成绩相对稳
定。
- 可以进行针对性的分析，找出成绩较差的学生，了解其学习情况，并提供相应的辅导或帮助。
5. 学生成绩与学习表现的关系：
- 可以分析学生成绩与平时学习表现、课堂参与等因素的相关性，以了解学生的学习态度和学习方法，为提高成绩提供参考依据。
根据以上分析，建议学校或教师：
- 对成绩相对较低的学生进行重点关注，提供个别辅导或帮助。
- 针对成绩分布中的极端情况，对学生学习情况进行了解并采取相应措施。
- 进一步分析学生成绩与学习表现的关系，为提高学生的学习成绩提供指导方向。
大学试卷分析报告范文
大学试卷分析报告范文1. 引言本文是对一份大学试卷的细致分析报告，旨在了解试卷的结构、题型分布以及题目难度等方面，以帮助教师评估教学质量并提出改进建议。
2. 试卷信息本次分析的试卷是一份英语笔试试卷，共有五个部分，包括听力、阅读理解、单词填空、翻译和写作。
试卷总分100分，时间限制为120分钟。
3. 题型分布分析试卷的题型分布如下所示：题型数量百分比听力10 20%阅读理解30 60%单词填空 5 10%翻译 3 6%写作 2 4%总共50 100%从表中可以看出，试卷的题型主要以阅读理解为主，其占比高达60%，其次是听力和单词填空题。
这样的题型分布能够全面评估学生的阅读和听力能力，并对词汇掌握情况进行测试。
4. 题目难度分析接下来我们来看试卷中各类题目的难度分布情况。
4.1 听力题试卷中的听力题总共有10道，涵盖了多个场景和话题。
根据评分标准，我们对每道题的难度进行了评估，评估结果如下：•易题：4道•中等难度题：4道•难题：2道可以看出，整体上听力部分的题目难度分布比较均匀，能够评估学生在各个难度水平上的听力能力。
4.2 阅读理解题阅读理解题在试卷中的占比最大，共有30道。
根据评分标准，我们对每道题的难度进行了评估，评估结果如下：•易题：10道•中等难度题：16道•难题：4道通过对题目难度的分析，我们发现在阅读理解部分存在较多的中等难度题目，这有助于观察学生对文章内容的理解和分析能力。
4.3 单词填空题单词填空题总共有5道，主要考察学生的词汇掌握情况。
根据评分标准，我们对每道题的难度进行了评估，评估结果如下：•易题：3道•中等难度题：2道从结果可以看出，单词填空题目的难度相对较低，能够较好地评估学生对基础单词的掌握情况。
4.4 翻译题和写作题翻译题和写作题分别有3道和2道，主要考察学生的语言表达和写作能力。
根据评分标准，我们对每道题的难度进行了评估，评估结果如下：•翻译题：难度适中•写作题：难度较高翻译题和写作题的难度较高，适用于评估学生对语法、词汇和写作结构的全面掌握情况。
试卷分析报告范文6篇
试卷分析报告范文6篇第一篇：英语试卷分析报告该份英语试卷总分为100分，共包含听力、阅读和写作三个部分。
听力部分涵盖了听力理解和填空题型，其中填空题难度较大，表现较差。
阅读部分主要考查阅读理解能力，考生整体表现一般，部分未完全理解文章内容。
写作部分包含作文和短文改错两个题型，大部分考生在语法和表达方面表现较好，但需注意逻辑性和连贯性。
第二篇：数学试卷分析报告本次数学试卷难度适中，共分选择题和解答题两个部分。
选择题考察了基本的数学运算和解题技巧，大部分考生能够正确完成。
解答题主要涉及应用题和证明题，整体考生表现良好，但在证明题上存在部分考生推理思维不够严谨。
建议学生在掌握基础知识的同时，注重实际问题的应用。
第三篇：物理试卷分析报告本次物理试卷主要包括选择题和填空题两个部分，考察了考生对物理原理的理解和应用能力。
选择题难度适中，考生整体表现良好，但在填空题部分，考生普遍存在一定程度的不规范解答。
建议学生在平时多进行物理实验，增强对物理概念的理解。
第四篇：化学试卷分析报告该份化学试卷难度适中，主要考察了考生对元素周期表、化学键、化合物等基础知识的掌握程度。
选择题部分考生整体答题较为准确，但在解答题部分，有部分考生在物质的性质和变化方面表现一般。
建议学生在平时多进行化学实验，加强对实验的观察和总结。
第五篇：历史试卷分析报告历史试卷主要考查了考生对历史事件和历史人物的了解程度，分为选择题和解答题两个部分。
选择题难度适中，考生整体表现良好，但在解答题部分，有部分考生对历史事件的因果关系理解不够清晰。
建议学生在复习历史知识时，注重事件之间的联系和历史脉络。
第六篇：地理试卷分析报告地理试卷分为地理知识和地理综合两个部分，主要考查了考生对地理现象和地理概念的掌握。
地理知识部分考生整体答题较为准确，但在地理综合题中，有部分考生缺乏整体把握能力，表现一般。
建议学生在平时多进行地理实践活动，增强对地理现象的观察和分析能力。
大学成绩分析报告模板
大学成绩分析报告模板篇一：成绩分析报告模板XXXX大学《体育与健康》课程分析报告（XX—XX学年第一学期）任课教师XXXXXXX大学《体育与健康》课程，经过学时的学习与复习，于年月下旬考核完成。
现将本次考试评价情况总结分析如下。
任课教师：单位：一、考试成绩统计二、考核分析内容 1．考核点及成绩分析主要考核点：。
成绩分析：参考人数人。
优秀人，优秀率；良好人数，良好率；中等人数，中等率；差人数，差率；不及格人数，不及格率；缓考人，缓考率。
2．考核内容的难易度和覆盖面难易适度，考核内容全部是课堂教学内容。
3、考核时发现学生存在的共性问题与知识掌握情况分析经过本学期的教学与学习，本人所任公共《体育与健康》的课，学生掌握了一定的基本功和基本素质练习方法，考核情况良好。
学生对基本问题的回答良好，但对部分细节部分把握不准确，语言组织能力相对缺乏，不会解答的问题较少。
4、教学中存在问题及改进措施通过本次考核发现，大部分学生的学习目标较明确，学习风气良好，学习态度端正，只是部分同学理解问题解决问题和学习技能的能力尚需提高，学习态度和精神还需进一步的培养，创新意识特别需要教师启发、点拨。
我将针对本次考试发现的问题，调整教学目标，变换教学手段和方法，力争在下学期的教学中解决上述问题。
任课教师签字：年月日院系公章院长（教学主任）：（签章）篇二：大学期末成绩分析国会1203班XX~XX上学期成绩分析一、总述XX年9月15日我们进入了大学，XX年1月份我们进行大学第一次期末考试，然而时间总是很快地，经过一个短暂的假期，我们也拿到了自己的第一份大学成绩！对于成绩总是有人欢喜有人愁！不管分数代表着是你在大学第一学期的付出还是这份成绩意味你懒散等。
这份成绩都值得我们好好总结！二、期末成绩总体概括 1.总体挂科情况分析我班共有42人，分别有三门课程出现挂科情况，这三门课程是微积分、基础英语、英语听说技巧，共挂科人数为13人，这13人中有10人挂科一门，有三人挂科两门；这13人中有4个女生，有9个男生。
学业水平测试成绩分析报告单(1)
学业水平测试试卷（成绩）分析报告单
时间：年月日
任课教师
任教年级
任教学科
应考人数
实考人数
最高分
最低分
平均分
高分率
及格率
转化率
分数段
（100，90]
(90，80]
(80，70]
（70，60]
（60，30]
30以下
百分比Байду номын сангаас
一、试题分析（从学生成绩分布和答题情况分析学生对知识点掌握情况）
二、试卷内容及典型性错误的分析
（一）试卷分析（从试题题型、题量；难度；题目知识比例等方面的内容）
（二）典型性错误分析
三、教学中存在的问题及今后教学措施
任课教师签字：
年月日
学校教务部门意见：
签字：
年月日
说明：1.表格项目及内容可以根据本校、本班级实际进行调整，确保实效。内容要具体，有针对性。
2.基础数据统计中，“（”代表不包括；“]”代表包括。
大学试卷分析报告合集
大学试卷分析报告合集引言大学试卷分析是一项重要的学术研究工作，它可以帮助学生更好地了解自己的学习情况，为今后的学习提供指导，同时也对教师的教学质量进行评估。
本报告将对多份大学试卷进行分析，探讨其中的变化趋势和存在的问题，为教学改进提供参考。
一、数学试卷分析1.1 难度评估本次数学试卷共包含20道选择题和5个解答题。
通过对选择题的正答率进行分析，我们发现其中6道题目的正答率较低，准确率不足50%。
这说明这些题目的难度较高，需要学生在理解题意和运用理论的能力上进一步提高。
1.2 知识点掌握情况通过对试卷中各题目所涉及的知识点进行统计，我们发现本次试卷重点考查了函数、极限和导数等概念。
然而，部分学生在这些知识点上的掌握仍然较为薄弱，表现为解答题得分普遍较低。
1.3 解答题评价在本次数学试卷的解答题中，题目设计较为灵活，要求学生结合理论知识进行综合分析和解答。
然而，我们注意到一些学生对于问题的分析能力和解题思路较为欠缺，导致解答过程比较简单和单一，缺乏创新性。
二、英语试卷分析2.1 阅读理解题评价本次英语试卷的阅读理解部分包含三篇文章，难度逐渐增加。
通过对学生作答情况的统计，我们发现第三篇文章的正确率较低，只有30%的学生完成了较好的答案。
2.2 词汇与语法掌握情况通过对试卷中的词汇与语法题目进行分析，我们发现多数学生在基本词汇掌握和基础语法应用上存在问题。
一些简单的语法错误和词义辨析错误屡见不鲜。
三、物理试卷分析3.1 实验题评价本次物理试卷中包含一个实验题，要求学生设计实验、收集数据并进行分析。
通过对学生答题情况的评估，我们发现有部分学生在实验设计和数据处理方面存在一些问题，表现为实验步骤不够清晰、数据采集不准确等。
3.2 理论题评价物理试卷中的理论题主要涉及基础物理概念和公式的应用。
通过对学生答题情况的分析，我们发现有一些学生未能准确理解题目要求，导致答案不完整或错误。
四、化学试卷分析4.1 实验与操作题评价本次化学试卷中有两个实验与操作题，要求学生掌握基本实验操作和实验器材的使用。
大学试卷分析报告模板
大学试卷分析报告模板1. 引言本报告旨在对某大学某门课程的试卷进行分析，以评估学生的学习情况、试题质量以及教学效果。
通过对试卷的分析，可以为教师们提供改进教学、提高教学效果的建议，并为学生们提供学习辅导。
本报告将从试卷整体情况、试题类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析。
2. 试卷整体情况分析本次试卷共计X道试题，总分为Y分。
试卷的总分与考试时间相适应，难度适中。
试卷的整体质量较高，试题难度分布较为合理，题量适中。
3. 试题类型分析本次试卷的试题类型如下：•客观题：本卷共包含选择题、填空题、判断题等，占试卷总题量的Z%。
其中，选择题占M%，填空题占N%，判断题占P%。
这些题型相对简单，主要考查学生的记忆能力和基础知识掌握情况。
•主观题：本卷共包含主观题、应用题等，占试卷总题量的(100-Z)%。
这些题型较为复杂，主要考查学生的分析、判断和解决问题的能力。
根据试题类型的分布情况，可以看出本门课程注重对学生基础知识的掌握和能力的培养。
然而，对于培养学生的创新思维和实践能力来说，还可以进一步增加应用题的比例。
4. 难度分布分析试卷的难度分布情况如下：•难度较低的试题：难度系数小于0.3的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及基础知识和简单概念，大部分学生能够轻松解答。
•难度适中的试题：难度系数介于0.3到0.7之间的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较深层次的知识和理解，能够考查学生的思维能力和综合运用能力。
•难度较高的试题：难度系数大于0.7的试题共计X道，占试卷总题量的Y%。
这些试题涉及较为复杂的问题，能够考查学生的综合分析和解决问题的能力。
根据试题难度的分布情况，可以看出试卷的难度分布合理，能够有效评估学生在各个难度层次上的能力水平。
5. 知识点覆盖分析试卷中涉及的知识点覆盖情况如下：•知识点A：共计X道试题，占试卷总题量的Y%。
这些试题覆盖了该知识点的基础知识和应用能力。
大学生成绩分析报告范文
大学生成绩分析报告范文一、引言本报告对大学生的成绩进行了全面分析，旨在揭示学生成绩的分布情况、影响因素以及提出相关建议。
通过对学生的成绩数据进行深入研究和分析，可以为学校和教师提供更好的决策依据，促进学生学习的发展。
二、数据来源本分析报告主要基于某大学2019年秋季学期1000名本科学生的成绩数据，包括每门课的得分情况和学生的个人信息。
这些数据是通过学生学籍管理系统和课程管理系统提供的，数据的准确性和代表性较高。
三、成绩分布情况1.学生平均成绩：根据数据分析，学生的平均成绩为76.5分，标准差为7.2分。
成绩呈正态分布，大部分学生成绩在70-80分之间。
2.各门课成绩分布：–语文：平均成绩为78分，最高分为95分，最低分为55分。
成绩分布较为均匀，80分左右的学生数量最多。
–数学：平均成绩为75分，最高分为90分，最低分为40分。
成绩分布较为集中，70分左右的学生数量较多。
–英语：平均成绩为80分，最高分为98分，最低分为60分。
成绩分布较为均匀，80分左右的学生数量最多。
3.学生成绩与绩点的关系：绩点是衡量学生学业成绩的重要指标，它可以更全面地反映一个学生的综合成绩水平。
通过对成绩和绩点的分析，发现两者之间呈现一定的正相关关系，但并非完全一致。
有些学生在成绩相对较低的情况下，可能仍然能够取得较高的绩点。
四、影响因素分析1.学生个人因素：–学生性别：通过对男女学生的成绩进行比较，发现男生的平均成绩高于女生，这可能与社会文化背景和学习态度有关。
–学生专业：不同专业的学生在成绩上存在一定的差异性。
理工科类专业学生的平均成绩较高，而文科类专业的学生平均成绩较低。
–学生出生地区：来自发达地区的学生平均成绩较高，与家庭教育资源和学习环境有关。
2.教师因素：–教师教学水平：不同教师的教学质量存在差异，教学水平高的教师能够提高学生成绩。
–教学方法：不同的教学方法对学生的成绩影响也不同，授课方式灵活多样且与学生学习特点相适应的教师能够提高学生成绩。
成绩分析报告(模板)
本试卷是以高教社发，大学英语标准题库为蓝本，其中选词填空，介词填空，翻译为书本内容，其分值占35分，但是并没有给学生划范围。很多学生没有根据题型去复习，词汇题和翻译题明显比其他班得分低。书本以外的题目中如听力题，他们实在没办法。阅读题中，判断正误和Banked Cloze他们还会写一下，快速阅读却是很多同学空着的。有的学生前面题目还做得比较可以，可作文没写。或是作文写得还算可以的话，前面的题型又极不适应。这两类学生本可有机会受照顾及格，却不能。
对于电子商务这个班来说，此试卷超出他们能接受的范围。0-59分的人最多，对于一个具有68个人的班级来说，60-69分的人仅9人，实在有点儿少，还好80分以上的人有两个。也很难为他们，这个班高考低于38分以下的学生特多，我检测过个别学生，实在几乎一个单词都读不来。或者是有一丁点儿基础又厌学不得了，干脆不上课。这个班很多学生，趁辅导员请假，趁机大批逃课。
当然，班上表现得好的人也大有人在，秦昌艳、罗孝您、杨银英、刘天靖、韦云蓝和曾文星等都能很好的完成我布置的任务，做presentation能把自己的角色发挥得很好。课外也至始至终在复习课文，甚至Section B部分的练习都会去做。
总之，总会有人会分到特别不好的班，甚至用更耐心的方法去教他们，取得的整体效果却比其他班差一大截。
xxx大学考试成绩分析报告
科目：大学英语考试时间：20xx-1-21任课教师：xx任课教研室：大学英语教研室
大学试卷分析报告单
大学试卷分析报告单引言本报告旨在对大学试卷进行分析，以评估考试的公平性和有效性。
通过对试卷的题目类型、难度分布、知识点覆盖等方面进行分析，我们将能够了解考试的质量并提出相应的建议。
1. 试卷整体分析1.1 题目类型分布首先，我们对试卷中的题目类型进行了统计分析。
根据我们的统计数据，本次试卷中包含选择题、填空题和主观题。
其中，选择题占试卷总分的60%，填空题占30%，主观题占10%。
1.2 难度分布在本次试卷的难度分析中，我们采取了难度系数的计算方法。
通过对考生答题数据的统计，我们计算出每道题的难度系数，进而分析试卷整体的难度。
根据我们的分析，本次试卷的难度系数为0.6，属于适中难度。
在选择题中，难度系数的分布大致呈正态分布，其中有10%的题目偏难，80%的题目适中，10%的题目较简单。
1.3 知识点覆盖试卷的知识点覆盖范围对考试的公平性和有效性有着重要影响。
通过对试卷题目的标签进行统计，我们得出以下结论：•本次试卷的知识点覆盖较为全面，涉及了课程中的大部分重点知识点。
•在各个知识点上的分布相对均匀，没有出现某个知识点被过分强调的情况。
2. 各题型分析2.1 选择题分析选择题作为试卷的主要题型，在考察学生知识掌握程度的同时，也对学生的思维能力和答题技巧提出了要求。
针对本次试卷的选择题，我们对每个选项的选中情况进行了统计。
结果显示，各选项的选中情况相对均匀，说明设计者在选项设计上相对公平，并没有出现明显的陷阱选项。
此外，我们还对选择题的正确率进行了统计。
根据统计数据，本次试卷的选择题平均正确率为65%。
我们注意到，一些难度较大的选择题的正确率略低，可能需要在教学中更加重视相关知识点的讲解和练习。
2.2 填空题分析填空题对学生的记忆和理解能力有一定的要求，同时也对学生的解题思路和方法提出了挑战。
通过统计填空题的得分情况，我们发现大部分学生在此题型上表现较好，平均得分达到80%。
这表明填空题的难度适中，考察了学生对知识点的掌握程度。
成绩分析报告
成绩分析报告成绩分析报告1一、总体评价:这套试卷主要考查基础,考查数学能力,以促进数学教学质量的提高为原则,在训练命题中立意明确,迎合了高考命题的要求,把水平测试和能力测试融为一体,命题科学,区分度强,达到了考查目的,是一份较好的试题。
二、试题分析:1.试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变,题型:选择题、填空题、解答题,总题量22小题,总分150分,选择题有12道,共60分;填空题4道,共20分,解答题6道,共70分,试卷中各部分知识占分比例为《选修3》第一章30%,第二章26%,第三章30%。
三章的综合题占14%。
试题各部分难度适中,层次分明,区分度强,信度高,体现了试题测试功能。
2.试题特点(1)考查全面,重点突出试题考查了高中数学《必修三》三章全部内容,全面考查了学生“双基”,体现了数学教学的基本要求,对重点内容数列重点考查,符合考纲说明。
(2)突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基批知识教学的'水平,培养数学能力,优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的`意义。
也是考纲考查的重点。
本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。
(3)注重双基,突出能力考查试卷的较多试题来自课本,源于平时的练习,以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点,考查了学生对基础知识的掌握程度,同时还有提升,对理解和应用能力、运算能力、数据分析能力及对解决综合问题的能力进行了考查。
(4)重视数学基本方法运用,淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目,解题思路不依靠特殊技巧,只要掌握基本方法,就能找到解题思路。
3.答卷中存在的问题(1)基本概念不强,灵活应用能力差从学生答卷情况来看,部分考生对教材基本概念,基本性质等基础知识掌握理解不够,知识记忆模糊,灵活运用较差。
(2)分析问题,解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题,考生一般可得分,但对常规题的条件或结论稍做改变,或需探索才能得出结果的题,则有相当一部分考生被卡住,这些考生分析问题解决问题的能力较差。
大学试卷质量分析范文
大学期末考试成绩分析报告区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。
这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。
纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。
以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔。
试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价。
同时根据整套语文教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。
2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。
并且题目多样，评分项目详细、合理。
【数学】：1、突出基础性与全面性试卷能对1——6年级上学期所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。
语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。
本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。
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实考人数
最高分
最低分
平均分
44
43
95
60
75.6
[100，90]
(90，80]
(80，70]
（70，60]
60分以下
6
15
12
10
0
一、原始成绩分布情况分析
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析
三、对教学工作的意见或建议
阅卷教师（或任课教师）签字：
年 月 日
任课教师所在教研室主任意见：
签 字：
年 月 日
任课教师所在系（院）主任（院长）意见：
签 字：
年 月 日
注：可选项目，请在（）内打“√”。
临沂大学试卷（成绩）分析报告单
（2015-2016学年度第1学期）
系（院）： （章）信息学院 专业： 年级： 层次：
任课教师
教师编号
最后学历
研究生
课程名称
软件开Байду номын сангаас基础
课程代码
考核方式
考试（） 考查（ ）
课程性质
必修（ ）选修（）
试题来源
试题库命题（） 任课教师自命题（） 集体命题（）
校内非任课教师命题（） 外校教师命题（）