【2020部编道德与法治四年级下册】7 我们的衣食之源 教案
7.我们的衣食之源(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对新知识的掌握程度。同时，鼓励学生积极思考，培养他们的问题解决能力。
7. 总结与反思（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调农业的重要性，呼吁学生珍惜粮食、节约资源。同时，鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂活动中。同时，教师针对学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保教学目标的有效达成。
2. 利用案例分析，让学生了解不同农业生产方式的特点及科技在农业发展中的作用，引导学生主动思考、探讨，突破难点。
3. 组织学生进行实地考察或观看农业生产过程，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
4. 开展小组讨论、实践活动，让学生在合作中思考，在实践中探究，从而更好地理解农业与现代科技的关系，以及环境保护对农业的重要性。
2. 案例分析：精选典型农业案例，引导学生了解不同农业生产方式的特点，探讨科技在农业发展中的作用，以及环境保护对农业的影响。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此观点，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通表达能力和创新思维。
4. 实地考察：安排学生进行实地考察，亲身体验农民的辛勤劳动，增强学生对农业的理解和认识。
针对上述问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。在课堂管理方面，我将更加注重课堂纪律的维护，引导学生积极参与课堂活动。在教学内容的处理上，我将根据学生的实际情况，适当调整教学难度，以提高教学效果。在教学评价方面，我将更加关注学生的学习过程，及时发现和解决学生学习中存在的问题。
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握农业的重要性、农民的辛勤劳动以及粮食的珍贵性。板书设计将以简洁明了的方式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。
四年级下册道德与法治教案-7 我们的衣食之源
四年级下册道德与法治教案-7 我们的衣食之源农业是指人类利用土地、水资源、气候等自然条件，通过种植、养殖、林业、水产等方式生产粮食、棉麻、油料、畜牧产品等农产品的过程。
它是人类的生存之本，也是我们的衣食之源。
2）那么，农业对我们的生活有哪些重要作用呢？农业不仅提供了我们的食物和衣物，还为我们的生活提供了原材料和能源。
同时，农业也是国家经济的重要支柱，为国家的发展做出了巨大的贡献。
3）你认为农业和我们的日常生活有什么联系？我们每天都要吃饭、穿衣、住房，这些都离不开农业。
农业生产的农产品成为了我们的食物、衣物和住房建材等重要物资。
同时，农业也影响着我们的生活环境和气候变化等方面。
二）探究衣食住行与农业的关系1．观察生活用品与农业的关系。
教师出示生活用品图片，让学生分析其中与农业有关的物品，如棉衣、麻绳、玉米棒等。
引导学生思考这些物品是如何与农业联系起来的。
2．了解农业生产的过程。
教师介绍农业生产的过程，包括耕种、施肥、收割等环节。
让学生了解农业生产的艰辛和复杂性。
3．调查本地区农业生产情况。
教师组织学生进行社会调查，了解本地区的农作物种植情况、畜牧业和渔业等方面的情况。
让学生通过实地观察和采访了解农业生产的实际情况。
三）感悟农业的重要性1．让学生品尝五谷食物。
教师准备五谷食物，让学生品尝并品味其中的味道。
引导学生思考这些食物的来源和农业的重要性。
2．观察一日三餐的食物。
教师让学生观察自己一日三餐所吃的食物，了解其中与农业相关的食物和原材料。
让学生认识到农业对我们生活的重要性。
3．总结农业的重要性。
教师引导学生总结农业对我们的生活和国家发展的重要性，并激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
让学生认识到农业是我们的衣食之源，是我们生活不可或缺的一部分。
农业是一种生产部门，主要涉及种植植物和饲养动物。
这些动物包括鸡、鸭、鹅、猪、马、牛和羊等，而农作物则包括小麦、大豆等。
此外，渔业、林业和畜牧业也是农业的重要组成部分。
道德与法治四年级下册-7 我们的衣食之源 第1课时(教案)
第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。
3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．通过视频、图片的学习，了解水稻及其他农作物的种植与生产过程。
（重点）2．通过情景体验来感受农业劳动者的辛苦，树立正确的劳动观念。
（难点）3．尊重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
教学过程一、聊一日三餐，引出课题1．谈话导入俗话说，民以食为天。
在街头巷尾遇到亲戚朋友，我们都会问候一声：“您吃饭没？”今天的课，我们就从“一日三餐”说起。
回忆一下，你昨天都吃了些什么？预设1：我早点吃的是包子，还喝了豆浆，中午和下午都吃了米饭，还吃了一些蔬菜和肉。
预设2：昨天的晚饭，我们家吃的是我最爱的红烧肉和土豆丝，我一口气吃了两碗饭。
饭后妈妈还给大家准备了草莓。
2．追问引出话题在每天所吃的食物中，大家都提到了米饭，想了解“饭”的前世今生吗？今天，让我们一起先来了解白白的大米是从哪里来的。
（板书：白白的大米哪里来）让我们走下餐桌到田间地头去看看吧！二、白白的大米哪里来1．活动一：观看动画童谣“大米哪里来”（课件播放动画童谣“大米哪里来”）请同学们仔细听，认真看。
大米饭哪里来喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。
白白的大米哪里来？金黄的稻子碾出来。
金黄的稻子哪里来？农民伯伯种出来。
提问：读了这首童谣，又看了动画，你们知道大米是怎么来的了吗？预设：稻子碾出来的。
过渡：那稻子又是怎么来的呢？我们今天一起来解开这个谜。
2．活动二：自主探究水稻的种植和生长过程（1）读一读：请同学们认真阅读教材，借助教材中的图片和文字介绍，梳理水稻的种植和生长过程。
想想：小小一粒米是怎样来的？（2）填表：以小组为单位，根据刚才所学内容完成下表。
部编版道德与法治四年级下册 我们的衣食之源 教案
3-7 我们的衣食之源教案一、教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.知道粮食的形成，懂得种植食物的方法。
3.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
二、教学重点及难点1.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
2.了解农业生产的主要种类。
3.养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
三、教学用具多媒体设备等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：白白的大米哪里来反馈指导：1.可知道这小小的一粒粒米是怎么来的吗？2.看一看：播放大米生产过程视频。
看完视频后，您能总结水稻的一生吗？3.说一说：大米哪里来。
育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米教师讲解：农业生产的季节性很强，播种、管理、收割都不能误了农时，误了农时就会影响收成。
我国自北向南，因气候、土壤的不同，水稻生长期的长短也不同。
东北地区为一年一熟，江淮地区为一年两熟，珠江流域水稻生长期最短，一年可三熟。
通过你对水稻种植过程的了解，你感受到了什么？教师总结：生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
”希望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。
设计意图：首先通过一个小问题揭开本节课的序幕，可以迅速激起学生的兴趣，开展教学。
其次，通过展示水稻的种植过程，可以让学生明白种植农作物的艰辛，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
活动二：种植业？畜牧业？反馈指导：1.引导学生思考并展开讨论什么是畜牧业，生活中哪些物品是来自农业中的种植业，林业为人们的生活提供了什么。
2.各小组派代表上台发言，教师予以总结。
教师总结：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业是我们美好生活的保证。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
部编版小学道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教案
部编版小学道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教案课题：我们的衣食之源本课的目标是让学生感受到粮食的来之不易，树立珍惜粮食的意识。
知识目标是了解大米的种植过程，知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。
重点是了解大米的种植过程，难点是知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。
教学环节：1.导入新课：猜谜语，引起学生的兴趣。
2.小小分享会：通过分享大米可以做成哪些美味的食物，引导学生对大米的关注。
3.了解大米种植的过程：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米。
4.小调查：请学生通过网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等方式，了解在水稻种植过程中可能会出现哪些烦恼。
5.水稻种植过程中的问题：病虫害、恶劣天气。
学生通过了解种植过程中的困难，感受到粮食来之不易。
6.小小交流会：学生分享自己对水稻种植过程的感受，体会粮食的来之不易。
7.总结：学生认识到“一粥一饭，当思来处不易；半丝半不易，恒念物力维艰”，珍惜粮食。
8.小小分享会：讲述珍惜粮食的故事，介绍身边珍惜粮食的榜样，探讨日常生活中如何珍惜粮食。
9.珍惜粮食小贴士。
10.小拓展：介绍世界粮食日。
11.视频：播放饭桌之歌。
12.课后活动：选择一种农作物了解种植过程，尝试种植并记录感受。
课堂小结：粮食、蔬菜等农作物来之不易，珍惜粮食，不浪费粮食。
板书：通过活动加深体验。
化和农业生产的种类及重要作用，感受农业生产的重要性。
教学环节：导入新课：播放视频《丰收之歌》，引导学生感受丰收对每个人都很重要，农业与我们密切相关。
讲授新课：通过开火车的方式，引导学生从衣、食、住、行等方面举出例子，发现农业生产与我们的生活之间的联系。
通过小汇总和观察与发现，加深学生对农业生产的认识和理解。
能力目标：增强学生参与社会实践和社会观察的能力，提示农业生产与人们生活联系密切，农业是我们的衣食之源，为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
过渡语：介绍我国设立的“农民丰收节”，表达对农民劳动的尊重和感恩。
通过知识窗口和小拓展，引导学生了解中国农民丰收节和我国是农业大国的事实。
【部编版】《道德与法治》四年级下册第7课《我们的衣食之源》精品教案
部编版4年级道德与法治下册《我们的衣食之源》教学设计继承和发扬。
预设：吃的：米饭、蔬菜、牛奶、鸡蛋、鱼、肉、水果、食用油、酱油等。
穿的：衣服、裤子、袜子、鞋子等用的：毛巾、铅笔、书本、书桌、床、被子等种植业，不能离1.找一找，生活必需表中明陛是农民伯伯直接种出来的？2.是的，像农民从事种植僦、水果、粮食等农作物的行业就是农业的种植业。
我们先来看一张图（出示主要农作物分布图），你发现了什么？（预设：我国各地鞭种植业）是的，我国是个农业大国，种植业遍布全国各地是;felWΞ体。
3.同学们，我们的“生活必需”表中，哪些物品的原料也是来自种植业呢？学生交流，教）硼机点掘联。
•吃的：米饭、蔬菜、水果、食用油、酱油、食糖、馒头、面条、豆浆你知道它们是用什么来做的吗？食用油用菜籽、玉米、大豆等来做的；酱油、豆浆用大豆来做的；食糖用廿蔗来做的；馒头面条用小麦做的。
它们都来自种植业。
•穿的用的：棉袜、棉裤、棉袄、棉毛衫等你知道它们是用什么来做的吗？是的，用棉花做的，所以它们也是来自种植业。
4.你知道生活中还有哪些物品也来自农业中的种植业吗？瞧，生活中这么多物品都来自种植业。
（出示图片）5.如果没有种植业，我们的生活会变成什么样呢？预设：没有主食、蔬菜、水果，我们会饿肚子，缺少很多营养物质，没有温暖等。
6.是的，种植业为我们提供了许多食物，给了我们温饱和营养，还给我们带来了温暖和舒适。
让我们去看看同学们生活点滴吧。
（出示学生生活照片）原来我们的生活和种植业息息相关。
我们的生活离不开种植业。
统编版道德与法治四年级下册第7课我们的衣食之源第一课时教学设计统编版道德与法治四年级下册第7课我们的衣食之源第二课时教学设计。
4年级下册道德与法治部编版教案第三单元 我们的衣食之源
7 我们的衣食之源教案第二课时一、教材分析本课题设置了两个板块：“白白的大米哪里来”“美好生活的保证”。
“白白的大米哪里来”板块设置的目的是引导学生了解一种农作物的生产过程，了解生产过程中人们的辛勤付出，从而懂得珍惜劳动果实。
“美好生活的保证”板块设置的目的是通过介绍农业与人们生活的密切联系，帮助学生认识农业是我们衣食的重要来源。
二、学情分析当前，绝大多数的四年级学生，包括很多农村的学生，都远离农事劳作，对农业生产缺乏了解。
尤其在城市，小学生五谷不分、蔬菜不识的现象普遍存在。
因此，对学生进行一定的农耕教育，让他们感受农业生产的辛苦，对培养学生热爱劳动、崇尚节俭、珍惜劳动成果等行为习惯有很大帮助。
三、教学目标1.了解农业生产的主要种类。
2.懂得农业生产与人们生活的密切关系及其重要性。
四、重点难点【教学重点】知道日常生活中的物品属于农业中的哪一类。
【教学难点】从日常生活中深入体会农业生产是我们美好生活的保证。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解农业的种类及其类别下的物品。
学生准备：生活中关于林业、渔业、畜牧业的物品。
一、导入新课1.情景探究：周末，小明和妈妈去超市购物，如果想买纸巾和橙汁，他们应该去哪个区域购买呢？点拨：纸巾属于生活用品，橙汁属于饮料。
所以，他们应该选择去生活用品区和饮料区。
小结：我们生活中还有很多东西和农业密切相关。
2.引入新课：我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业和渔业等。
农业生产与人们生活联系密切。
农业：利用动植物的生长发育规律，通过劳动来获得产品的产业。
引出课题：我们的衣食之源——美好生活的保证二、了解农业生产1.小组交流：我国种植业遍布全国各地，你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？举例：课本第54页6种物品2.思考交流：种植业对我们的生活有什么作用？种植业的产品满足了我们基本的饮食需求，且大部分是我们必不可少的必备品，如大米、食用油等。
因此，种植业在我们生活中的地位举足轻重。
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编人教版四年级道德与法治下册第7课的主题。
本课主要让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果，认识到保护环境和节约资源的重要性。
教材通过生动的插图和贴近学生生活的案例，引导学生思考和探讨，培养他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农作物和粮食有一定的了解。
但是，对于粮食的来之不易和农民辛勤劳动的认识还不够深刻。
此外，学生对于保护环境和节约资源的概念也处于模糊状态。
因此，在教学过程中，教师需要借助各种教学手段，引导学生从生活实际出发，深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解粮食和农作物的来源，认识到粮食的来之不易。
2.培养学生珍惜农民辛勤劳动成果的道德素养。
3.引导学生树立保护环境和节约资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解粮食和农作物的来源，懂得珍惜农民辛勤劳动的成果。
2.难点：培养学生保护环境和节约资源的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生深入体验和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生参与实践活动，增强他们的实践能力和道德观念。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频、案例等。
2.准备教学PPT，展示教材内容和教学环节。
3.准备小组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民辛勤劳动的图片和视频，引导学生思考粮食的来之不易，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材内容，让学生了解粮食和农作物的来源，呈现保护环境和节约资源的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对粮食珍惜和环境保护的看法，培养学生的道德素养和法治意识。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和回答的方式，巩固学生对教材内容的理解和掌握。
7 我们的衣食之源 (教案)部编版道德与法治四年级下册
7 我们的衣食之源（教案）一. 教学目标1.了解什么是衣食之源。
2.能够列举出我们日常生活中的衣食之源。
3.能够感恩父母、老师、农民等为我们提供食物和衣物的付出。
二. 教学重点1.理解衣食之源与我们日常生活的关系。
2.能够感恩周围人们为我们提供的食物和衣物。
三. 教学难点1.让学生能够深刻了解衣食之源的重要性和加深他们对衣食之源的感恩。
四. 教学过程1. 导入让学生回忆一下上一课的内容，了解什么是“小家碧玉”并回忆一下颜色的名称。
2. 透过图片学习衣食之源的内容通过图片展示，让学生了解什么是“衣食之源”，并让学生自己归纳和总结。
3. 问题解答1.你们能说出我们日常生活中的衣食之源有哪些吗？2.你们平时会意识到这些衣食之源的存在吗？4. 观看视频通过观看关于农民耕种土地、种植作物的视频，让学生近距离了解农民的辛苦劳动和他们对于提供我们食物的付出，强化学生的感恩。
5. 分组讨论分成小组，让学生自己讨论和谈论什么是衣食之源，以及身边是否有人为我们提供衣食之源等话题。
6. 收集信息通过阅读教材，了解更多有关衣食之源的信息，并可以根据情况进行讨论。
7. 总结课堂在课程结束前，让学生总结一下今天学习的内容并表达对于衣食之源的感恩之情。
五. 课堂小结这节课我们主要学习了什么是“衣食之源”，身边有哪些人、事、物为我们提供了衣物和食物。
通过学习和观察，我们也加深了对衣食之源的感恩之情。
六. 作业1.设计一张感恩明信片，表达对于衣食之源的感恩。
2.尝试在一周之内，每天都要感谢一位为我们提供衣物或食物的人。
七. 参考资料无。
四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计
四年级下册部编版道德与法制第7课《我们的衣食之源》教学设计一、教学目标：知识目标：让学生了解农业的种类；技能目标：让学生知道农业的重要作用；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；二、教学重难点：教学重难点：让学生知道农业的重要作用；三、教学准备：多媒体课件;四、教学过程：一、激趣导入：师：农业的地位不可或缺，我们的美好生活离不开农业的发展。
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我们的衣食之源》。
二、白白的大米哪里来：师：课件出示课本52和53页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容谈一下你的感想。
生：认真阅读后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我们的每一粒大米都来之不易，我们应当珍惜农民伯伯的劳动成果。
三、美好生活的保证：师：课件出示课本第55页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，农业有哪些种类？生：认真阅读后，结合课文内容，积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是个善于学习的孩子。
师：（板书）农业的种类主要有：1、种植业；2、畜牧业；3、渔业；4、林业等等；师：请大家再结合课文内容想一想，农业的重要作用是什么？生：结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：大家说的很好，说明大家都是有独立见解的孩子。
（板书）农业的重要作用主要有：1、为我们提供食物；2、为工业发展提供原料；师：希望通过这节课的学习，大家都能努力学习文化知识，将来为祖国的建设贡献一份自己的力量！师：下课，同学们再见！。
部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计
部编版四年级下册道德与法治第7课时《我们的衣食之源》优秀教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》是部编版四年级下册道德与法治课程的第7课时，本课时主要让学生了解农业生产的过程，体会到农民伯伯的辛苦，从而懂得节约粮食的重要性。
教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生认识农业劳动，知道粮食的来之不易，培养他们热爱劳动、节约粮食的好习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业劳动有一定的了解，但可能没有亲身体验过。
学生对于节约粮食的道理都知道，但在日常生活中可能难以做到。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际操作，让学生真正体会到粮食的来之不易，从而提高他们的节约意识。
三. 教学目标1.让学生了解农业生产的过程，知道粮食的来之不易。
2.培养学生热爱劳动、节约粮食的好习惯。
3.提高学生的道德素养，培养他们关爱他人、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到粮食的来之不易，体会到农民伯伯的辛苦。
2.培养学生节约粮食的良好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受到农业劳动的辛苦和粮食的来之不易。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.实践教学法：学生进行实际操作，提高他们的动手能力和实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如图片、视频、故事等。
2.准备课堂活动所需道具，如农作物模型、劳动工具等。
3.提前了解学生的基本情况，以便更好地进行教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示农民伯伯辛勤劳作的情景，引导学生思考：你们知道农民伯伯是如何种植粮食的吗？粮食的生长过程是怎样的？2.呈现（10分钟）讲述一个关于粮食生长过程的故事，让学生了解粮食的来之不易。
故事结束后，引导学生分享自己的感受，并讨论如何节约粮食。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组选择一种农作物，模拟农业生产过程。
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计
部编版道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教学设计一. 教材分析《我们的衣食之源》这一章节主要让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动，学会珍惜粮食和资源。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，从而培养他们热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对农业有一定的了解，但可能没有深入思考过农业对于生活的重要性。
学生应该具备了一定的阅读和写作能力，能够通过教材和实践活动，更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生了解农业的重要性，认识到农民的辛勤劳动。
2.培养学生热爱劳动、尊重劳动、节约资源的意识。
3.让学生学会珍惜粮食，不浪费食物。
四. 教学重难点1.农业的重要性2.农民的辛勤劳动3.珍惜粮食，不浪费食物五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引发学生的共鸣。
2.小组讨论法：让学生分小组讨论农业的重要性，培养学生的合作意识和表达能力。
3.实践活动法：让学生参与实践活动，如模拟种植、收割等，增强学生的体验和认识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备种植和收割的模拟道具，用于实践活动。
3.准备小组讨论的引导问题，用于引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道我们吃的粮食是从哪里来的吗？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）呈现相关的图片和实例，让学生了解粮食的生产过程，引导学生认识到农业的重要性。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食。
引导学生通过实践活动，深入理解知识。
4.巩固（5分钟）让学生通过阅读和写作的方式，表达对农业的认识和感受，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了粮食，还有哪些资源是我们生活中不可或缺的？我们应该怎么样珍惜和节约这些资源？6.小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调农业的重要性，农民的辛勤劳动，以及我们应该如何珍惜粮食和资源。
小学四年级道德与法治下册7《我们的衣食之源》教学设计教案
2020年春四年级道德与法治下册7.我们的衣食之源【教学目标】1．了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2．了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
【教学重难点】教学重点：了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点：了解农业生产的主要种类。
【教学准备】教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于农业方面的资料。
【教学方法】启发式、自主学习法、讨论交流法【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、视频、图片导入。
1．师播放“白白的大米”视频及图片。
生认真观察。
师：视频和图片中是什么粮食？生：大米。
师：对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时候，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题。
2．板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。
活动一：白白的大米哪里来看一看，说一说。
1．看一看：继续播放大米生产过程视频。
2．说一说：大米哪里来。
育秧——插秧——田间管理——收割——碾米3．请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
设计理念：通过观察和说一说，让学生对大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。
【第二课时】【教学过程】一、复习导入。
二、讲授新课。
活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说。
1．查一查：①我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？②什么是畜牧业？生活中有哪些物品来自畜牧业？③林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供了什么吗？④我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。
2．说一说：我国农业生产的种类及重要性。
设计理念：通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力，体会我国农业生产的种类及作用。
（二）连一连，说一说，学一学。
1．连一连：（在课本上连一连）把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2．说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3．学习“知识窗”。
7《我们的衣食之源》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校四班级下册道德与法治第三单元第七课课时支配：2课时教学目标：学问与技能：了解水稻及其他农作物的种植与生产过程，理解农业劳动者的辛苦和付出，树立正确的劳动观念，敬重农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。
情感、态度与价值观：培育同学关注农业劳动者的意识，增加同学的劳动意识，树立珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
学习策略：通过情景体验等多种学习方式，提高同学的学习爱好和参与度，培育同学合作意识和探究精神。
二、教学重点：1、水稻及其他农作物的种植与生产过程。
2、农业劳动者的辛苦和付出，珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
三、教学难点：1、挂念同学理解农业劳动者的辛苦和付出，并树立正确的劳动观念。
2、培育同学珍惜劳动成果和敬重劳动者的态度。
课前预备：1、老师预备相关图片、工具和材料。
2、整理教材内容，设计教学过程和活动。
3、猜测同学可能消灭的问题，预备解答方案。
学情背景：同学已经学习过一些与农业有关的内容，对农业有肯定的了解。
同学的年龄特点：古怪心强，学习爱好较高，但留意力简洁分散，较为贪玩。
教材分析：1、本课程是道德与法治领域的教学内容，主要叙述了农业劳动者的辛苦和付出，以及我们应当如何敬重和珍惜他们的劳动成果。
2、教材内容贴近同学生活，与同学接触面广，简洁引发同学的爱好和留意。
3、教材内容涉及肯定的农业学问和生产技能，需要通过情景体验和讲解等多种方式进行学习和探究。
教学过程：一、导入（5分钟）老师说：“大家好，今日我们要学习的是关于我们的衣食之源的内容。
首先，我想问一下，你们有没有吃过水稻呢？”同学回答：“有/没有。
”老师说：“真好，那你们知道水稻是怎么种出来的吗？”同学回答：“不知道/知道一些。
”老师说：“那么今日我们就来一起了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
”【设计意图】通过导入引起同学爱好，让同学对本课内容产生肯定的认知和了解。
二、学问点讲解（15分钟）老师说：“首先，我们来了解一下水稻及其他农作物的种植与生产过程。
四年级道德与法治下册《我们的衣食之源》教案、教学设计
3.小组讨论：学生分为小组，讨论以下问题：
a.在日常生活中，我们还可以采取哪些措施来节约粮食？
4.实践活动：组织学生参加实践活动，如参观农场、开展节约粮食主题活动等，让学生在实践中学习和体验。
5.小组讨论：引导学生讨论如何节约粮食、合理消费，培养良好的生活习惯。
6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调农业的重要性，引导学生树立正确的消费观念。
三、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与讨论的情况，评价学生的学习态度。
3.通过学习，使学生认识到农业是国家经济的基础，粮食安全对国家和人民的重要性，增强国家意识和民族自豪感。
二、教学内容及环节设计
1.导入新课：展示麦穗，引导学生思考麦穗与我们的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生分组讨论我们的衣食之源，了解农作物的生长过程，培养学生合作学习的能力。
3.课堂讲解：讲解农业知识，让学生了解我国农业的基本情况，认识农业的重要性。
3.实践活动设计，增强学生的体验感
教学中，组织学生参加实地参观、调查等实践活动，使他们在亲身经历中感教学效果
教师充分整合教材、网络、社会等多方面资源，丰富教学内容，提高教学的生动性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5.注重评价反馈，促进学生全面发展
。一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解我国农业的基本情况，包括农作物的种类、生长过程以及农业在国民经济中的地位。
2.学习收集、整理和分析有关衣食来源的资料，掌握调查和访问的基本方法，提高信息处理能力。
部编版小学道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教案
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
7《我们的衣食之源》教学设计
第二课时
课题
我们的衣食之源
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
四年级下册
学习
目标
4.通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，了解我们的生活与农业息息相关。。
5.知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业等。
图片呈现。
比如生活中常见的米类、豆类、植物油、棉类的衣服、小麦秸秆杯子……
认识了解。
种植业：栽培各种农作物以及取得植物性产品的农业生产部门，利用植物的生活机能，通过人工培育以取得粮食、副食品、饲料和工业原料的社会生产部门。包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。
畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
让学生在实践中体验生活，感知劳动与付出
课堂小结
通过学习这一课，在以后的生活中，我们更要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”每一个小朋友要养成勤俭节约的好习惯哟。
培养学生勤俭节约的行为习惯
板书
第七课我们的衣食之源
一、白白的大米哪里来
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
1.大米的种植过程
问题：想一想，你知道林业为人们的生活提供了什么吗？
提示：
林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。也为我们提供了大量的木材，还能调节气候、保持水土……
新部编版道德与法治四年级下册《我们的衣食之源》优质教学设计
第 7课我们的衣食之源一、教学目标1.了解农作物的种植和生产过程及农民的辛勤付出。
2.懂得应当尊重农民，珍惜他们的劳动成果，养成勤俭节约的良好美德。
二、教学重难点通过探究白白的大米或当地某种农作物的种植和生产过程体会农民的辛苦。
三．教学过程：活动一：新课导入师：考考大家，能不能说出图片中食物的名称（展示）：年糕、汤圆、凉皮、粽子等生（预设）：年糕、汤圆、凉皮、粽子。
师：那么这些食物的主要食材又是什么呢？或者说做成这些食物的主要成分是什么？生（预设）：大米或者米粉师：老师这次真是打破砂锅问到底了，大米又是从哪里来呢？我们今天就来学习白白的大米哪里来？（板书课题）活动二：白白的大米哪里来师：下面给大家放一段动画，希望大家认真看、仔细听，能不能通过动画总结出大米的由来？看视频。
（播放视频）视频播放完毕师：以小组为单位讨论大米从哪里来？现在开始生：（预设）：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米等。
分别找同学代表小组展示。
师：大家听得很认真，总结的很全面。
通过动画，我们不难看出大米是通过育秧（育苗）、插秧、田间管理、收割、碾米等 5个环节得来的。
下面我们先来看第一个环节--育秧。
看后回答如何育秧的。
（播放视频）生（预设）：耕地、撒种、育苗三个阶段。
师：大家观察很仔细，并结合生活实际。
对育秧知识比较了解，分别是耕地、撒种、育苗。
育秧后紧接着就是什么环节？是插秧。
下面，我们接着看第二阶段的插秧，大家注意看是如何插秧的？（播放视频）生（预设）：先拔秧后插秧。
师：为什么要拔秧再插秧呢？是不是在重复劳动呢？生：讨论并回答。
师：拔秧是从稠密的苗圃拔苗，然后再插到地里叫插秧。
大家知道插秧有几种方式呢？生（预设）：人工插秧、机械插秧两种。
师：回答的很好。
插秧是一项苦力活，大家想不想来尝试一下。
体验活动：下面我们模拟在田间插秧的动作。
时间大约为 2分钟。
音乐止大家停止模拟。
现在我找同学做一个示范动作。
（播放视频）好，请同学们站起来，离开座位，现在我们就好像来到了广阔的水田里，低头、弯腰，手拿秧苗，并反复做出插秧的动作。
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2020年部编版小学道德与法治四年级下册教学设计
7 我们的衣食之源
在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。
（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。
（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。
（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。
渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。
3.师小结。
农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。
农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。
(二)连一连，说一说，学一学。
1.连一连:教材p57 把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。
再说说这个行业生产哪些物品。
2.说一说: 如果没有种植业，我们的生活会怎么样? 如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样? 如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样?
（1）学生自由在组内交流。
（2）请同学汇报。
（3）师小结。
综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。
如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。
3.学习p57“知识窗”。
中国农民丰收节
自2018年起，我国将每年秋分日定为“中国农民丰收节”。
这是为农民设立。