写景散文中修辞手法的赏析
写景抒情散文常见技巧
写景抒情散文常见技巧写景抒情散文是一种以自然景色为背景，表达作者感受和情绪的文学形式。
它既能够展示美丽的自然风光，也能够抒发作者的内心感受，使读者产生共鸣。
在写作过程中，掌握一些常见的技巧可以使散文更加生动且有吸引力。
下面将介绍几种常见的写景抒情散文技巧，希望对于写作散文的朋友们有所帮助。
一、用生动的语言描绘景色在写景抒情散文中，最重要的一点就是给读者带来真实的感受，让他们能够通过文字感受到美丽的自然景色。
因此，在描绘景色时，使用生动的语言是非常重要的。
通过形容词、动词和名词的选择，可以将读者带入到作者的视角中，感受到作者所感受到的美景。
例如，可以用“碧波荡漾”、“绿树成荫”等词语来形容湖泊或者森林的美丽，用“清风徐徐”、“微风拂面”等词语来描绘海滩或者田园的宁静。
通过这样的描写，读者能够感受到真实的自然景色。
二、运用比喻和拟人手法在写景抒情散文中，运用比喻和拟人手法可以使景色更加生动，增加文采和感染力。
比喻是将一个事物和另一个事物做类似或相似的比较，通过这种方法，可以将平凡的景色描述得更加鲜活。
例如，可以用“像一朵盛开的百合花”来形容美丽的山峰，用“像一幅油画”来描绘壮观的日落。
拟人手法则是将无生命的事物赋予人的行为、感受和形态，通过这种方法，可以强化景色的感人之处。
例如，可以用“大地欣然接受着雨水的滋润”来描述大雨后的大地，用“树林在微风的吹拂下轻轻地摇晃”来描绘风中摇曳的树木。
比喻和拟人手法的运用使得写景抒情散文充满了诗意和浪漫情怀。
三、表达个人感受和情绪写景抒情散文是带有作者个人情感和感受的文学形式，因此在散文中表达个人感受和情绪是非常重要的。
可以通过短句或者段落来描写自己对景色的感受，表达自己的情绪和触动。
例如，当面对壮丽的山峰时，可以用“感受到心灵的震撼”；当看到美丽的夕阳时，可以用“心中涌起一股暖流”。
通过这样的个人表达，可以让读者更加深入地理解作者的感受和情绪，与作者产生共鸣。
四、采用修辞手法增强表达效果修辞手法是一种通过词语的选择、排列和组织来增强表达效果的方法。
写景散文的语言特点
写景散文的语言特点写景散文是一种以描写自然或人文景观为主题的文体，其语言特点主要体现在以下几个方面。
写景散文注重细腻的描写和生动的语言。
它要求作者通过细致入微的观察和感知，将景色的细节描绘得栩栩如生，使读者仿佛身临其境。
例如，当描写春天的花朵时，可以用“粉嫩嫩的桃花盛开在枝头，如云彩般轻柔，散发出阵阵芳香”来表达。
这样的描写能够让读者感受到春天花朵的美丽与芬芳。
写景散文善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以增强描写的艺术效果。
通过比喻，可以将景色与其他事物进行类比，使读者更好地理解和感受。
例如，描写秋天的树叶可以用“一片片金黄的树叶如蝴蝶般翩翩起舞，仿佛整片大地都笼罩在一层金色的神秘之中”。
通过拟人，可以赋予自然界的景物人的特质，使其更富有生命力。
例如，描写大海时可以说“海浪如同巨人的呼吸，一波波汹涌而起，翻滚着奔向岸边”。
排比则可以将多个景物有机地串联起来，形成连续的美感。
例如，“山峦起伏，水波荡漾，花朵盛开，鸟儿歌唱，构成了一幅美丽的画卷”。
写景散文还注重情感的表达。
通过描写景色，可以唤起读者的情感共鸣，让读者感受到作者对自然和生活的热爱和赞美。
例如，描写雨后的彩虹时可以说“彩虹如同一道神奇的桥梁，连接着天空和大地，给人们带来了希望和喜悦。
”这样的描写既展示了自然界的壮丽景色，又传递了作者对生活的积极态度。
写景散文强调语言的美感和节奏感。
它要求作者运用优美的词语和句子，使文章富有韵律感。
例如，描写夜晚的星空时可以说“星星点点，繁星闪烁，宛如天空中点缀的明珠，熠熠生辉。
”这样的描写使人感受到星空的浩瀚和神秘，同时也展现了作者对星空的赞美之情。
写景散文的语言特点主要体现在细腻的描写和生动的语言、修辞手法的运用、情感的表达以及语言的美感和节奏感。
通过这些特点，写景散文能够将美丽的景色展现给读者，引发读者的共鸣，使其在阅读中获得美的享受。
写景散文的语言特点是其独特之处，也是其吸引读者的魅力所在。
散文常见的表现手法
散文常见的表现手法深入鉴赏散文的表现手法，才能体会作者表情达意的效果。
散文作品的表现手法主要包括修辞手法、表达方式、表达技巧、布局谋篇等几方面内容。
一、修辞手法散文作品常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、反复、设问等。
比喻的作用在于把要说的事物反映得生动形象，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
拟人是给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。
排比使内容表达更集中、更突出、更鲜明，情感抒发更强烈、更有气势。
对比能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出，能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。
夸张可以烘托气氛，增强表现力。
反复使得写景抒情感染力强，多次强调，给人以深刻印象。
二、表达方式就表达方式来讲，散文用得最多的是叙述、描写、抒情和议论。
叙述是散文重要的表达手段。
材料的叙述顺序，关系到表意的效果。
其中倒叙可以造成悬念，引人入胜；插叙可以对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密、内容更加充实丰满。
描写的目的在于给读者以鲜明的形象。
其中景物描写营造某种氛围，烘托人物情感或思想；环境描写可以交代背景，表明事件发生的'时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象；人物描写是为了展现人物内心，刻画人物性格，塑造人物形象。
抒情和议论往往结合在一起。
抒情有抒发作者情感、揭示文章意蕴、体现写作意图的作用；议论则起揭示主旨、画龙点睛、深化主题的作用。
三、表达技巧常用的有联想、想象、象征、对比、衬托、欲扬先抑、虚实结合、动静结合、点面结合、托物言志、借景抒情、以小见大、铺垫照应、制造悬念等，我们简单分析以下几种：1.抑扬结合：“抑”，就是对表现对象的贬低、否定，甚至丑化；“扬”，就是褒扬，表现为对表现对象的赞扬、肯定、美化。
有时候，为了对事物进行褒扬，往往先进行贬损，以形成鲜明的对照；有时则为了贬损表现对象而先进行褒扬，形成前后的强烈反差。
叶圣陶的写景散文集
叶圣陶的写景散文集在叶圣陶的写景散文集中，他以细腻的笔触描绘了大自然的壮美景色，让读者仿佛身临其境，感受到大自然的独特魅力。
叶圣陶善于运用生动的描写和细腻的感受，将自然界的美景展现得淋漓尽致。
以下是对他的几篇作品的赏析。
《山水之美》这篇散文中，叶圣陶以山水为主题，以雄奇壮美的自然景色为背景，描述了大自然的鬼斧神工。
他用丰富的词汇和生动的比喻，将山峦、江河、瀑布等自然景观描绘得栩栩如生。
他把山水之美与人的情感融为一体，使读者在欣赏自然景色的同时，也能感受到人与自然的和谐共生。
《田园风光》这篇散文中，叶圣陶以田园为背景，描绘了农田里的美景。
他用生动的语言和细腻的描写，展现了农田里的繁忙场景和丰收的喜悦。
他描述了田间的金黄稻穗、翠绿的蔬菜和忙碌的农民，使读者感受到农田带来的生机与活力。
《湖光山色》这篇散文中，叶圣陶以湖泊和山峦为主题，描绘了湖光山色的美丽景色。
他运用形象的比喻和细腻的描写，将湖泊的碧波、山峦的雄伟和天空的明亮展现得淋漓尽致。
他通过对湖光山色的描绘，让读者感受到大自然的宁静和壮美，体验到心灵的宁静与舒畅。
《花开花谢》这篇散文中，叶圣陶以花朵为主题，描绘了花开花谢的美妙景象。
他用生动的语言和细腻的描写，展现了花朵的绚丽多彩和生命的脆弱短暂。
他通过对花朵的描绘，让读者感受到生命的脆弱与美好，思考人生的无常和珍惜当下的重要性。
《林中清泉》这篇散文中，叶圣陶以林中的清泉为主题，描绘了清泉的潺潺流水和周围的静谧环境。
他用细腻的描写和形象的比喻，展现了清泉的清凉和生命的活力。
他通过对清泉的描绘，让读者感受到大自然的宁静和恢弘，以及清泉给人带来的宁静与舒适。
通过这些散文作品，叶圣陶向读者展示了大自然的壮美与细腻之处。
他用精湛的笔触和丰富的词汇，将自然景色描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于其中。
他的写景散文集不仅展现了大自然的美丽，还传达了深刻的人生哲理和对自然的敬畏之情。
读者通过阅读叶圣陶的写景散文，不仅可以享受到美景带来的愉悦，还能思考人与自然的关系，体会到与大自然和谐共生的重要性。
朱自清《春》赏析
《春》是中国作家朱自清的一篇散文，描述了春天的美好景象，表达了对春天的深厚感情。
以下是对《春》的简要赏析：
1. 意境描绘：朱自清以细腻的笔触描绘了春天的美好景象，通过对自然的描写，展现了春天的生机勃勃、百花争艳的景象。
他用生动的语言，将读者带入了一个充满生机和活力的春天世界。
2. 感情表达：整篇文章透露出浓厚的感情色彩，作者对春天的热爱之情溢于言表。
他通过对春天景象的描写，表达了对生命的热爱、对美好的向往。
文章中充满了对生命的赞美和对美的追求。
3. 写景手法：朱自清运用了丰富的写景手法，通过对春天各种细节的描写，让读者感受到了春天的美丽。
他通过对花朵、树木、小草等自然元素的描写，展现了春天的丰富多彩和生机盎然。
4. 艺术语言：作者运用了优美的艺术语言，使整篇文章充满了文学的艺术感。
修辞手法、比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章更具艺术性，让读者在欣赏春天的同时，也领略到了语言的韵味。
5. 思想内涵：通过对春天的描写，作者蕴含了对生命、对美好的思考。
文章中透露出对清新、纯洁、美好生活的向往，以及对人生的热爱和对美好未来的希冀。
总体来说，《春》是一篇以春天为主题的美文，通过对自然景象的描写，表达了作者对生命和美好的热爱，具有很高的艺术价值。
写景方法与赏析
写景句子的赏析1.在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。
在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着…… （王愿坚《七根火柴》）赏析这段环境描写很好地烘托红军战士生起篝火后的欢乐情绪，说明无名战士用生命保存下来的七根火柴发挥了巨大的作用，给部队给同志们带来了温暖和力量，从而赞颂了无名战士的革命品质，突出了全篇的中心意思。
2. 那一阵风过了，只听得乱树背后一声响，跳出一只吊晴白额大虫来，武松见了，叫声："阿呀！"从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，纵身往上一扑，从半空里才窜将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出了。
说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松又一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，大吼一声，却似半天里起个霹雳，振得山冈也动，这铁棒也似虎尾倒竖起来一剪。
武松却又闪在一边。
原来那大虫拿人只是一扑、一掀、一剪；三般都不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼一声，一兜兜将回来。
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空空劈将下来。
只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定睛看时，一棒劈不着大虫；原来打急了，正打在枯树上；把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，武松又只一跳，却退了十步远。
那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。
那只大虫急着挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。
那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。
武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。
那大虫吃武松奈何得没了些气力。
武松把左手紧紧地揪住顶花皮；偷出右手来，提起铁锤般大拳头，尽平生动，只顾打，打到五六十拳，那大虫眼里，口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。
散文写景优美简短的句子摘抄加赏析
散⽂写景优美简短的句⼦摘抄加赏析1. 摘抄写景的优美句⼦,进⾏赏析,并写出可以⽤在什么样的⽂章中⼜到草黄时节。
遍野的绿⾊斑驳着消失，只有那⼲枯的浅黄渐次布满了⼈的视线，是⽣命终结时最柔韧的余唱。
喜欢看落叶掉到枯草上的情景，红的叶⽚，黄的草茎，很鲜明的美丽，看着它们，会想起⼣阳⼀轮西下，缓缓下坠时那种有些凄凉的辉煌，会想起⽯阶上风烛残年的⽩发⽼⼈携⼿⽽⾏，从容安然的那⼀抹温馨，那⼀些些的感动。
寒冬的第⼀场风雪后，它们会在地⾯消失，重新回到⼤地母亲的怀抱⾥安息。
等待，漫长的等待之后，第⼀声春风轻柔的呼唤，就会将它们的⼦孙全部叫醒。
喜欢看草绿江南岸的亮丽，萧索的冬季在它们的浅笑声中逃遁，是怎样柔嫩的⼀茎茎新绿哦，在⽯缝⾥，泥⼟上，勇敢地挺直它们的细腰，在乍暖还寒的冷风凄⾬⾥，⼀⼨⼨地成长，⼀点点把堤坡，⼤地湮染，蓝天轻风下编织出让⼈振奋的春⾐。
萋萋芳草，踏之何忍，⽤⼿去轻轻地触摸吧，仿佛婴⼉⽪肤般细腻，⼀丝丝在⼿掌⼼滑过，若⼲纤⼩的⽣命韵律从⼿传递到⼼，不由⼈不在⼼中感叹：如此细弱的植物竟然有这样顽强的⽣命，硬⽣⽣率先回应春风，引来了桃红柳绿，蜂飞蝶舞，春光明媚。
喜欢看盛夏⾥的草长莺飞，⼩草在炽热的阳光爱抚下，将⽣命⾥所有的美丽⼀起释放，⽆边⽆际的绿⾊原野，把各⾊怒放的花朵衬托得鲜艳欲滴，蓝天在视野⾥也变低了，似乎弯了腰屈尊来与⼩草亲近。
这个时间⾥的⼩草是最硕⼤最柔软的新床，诱惑着我们把⾃⼰的⾝躯⽆⽐舒坦地交给她们，没有了焦虑，没有了烦恼，在青草的簇拥下，做⼀个最轻松的美梦。
闭了双⽬，阳光下喧腾的青草芳⾹就包围了我们的嗅觉。
是怎么样温馨⽽⼜好闻的⼀种清⾹啊，没有各⾊花⾹的浓烈，没有名牌⾹⽔的清雅，就是稻⼦成熟时的那种⾹味，是⽜⽺奶⾥的那个⾹⽓，是⼤⾃然的原⾹，是⼤地的味道，是⾃家母亲怀抱的味道。
是啊，⼩草，你原就是⽜马⽺们的主要⾷物，通过它们，你变⾝为洁⽩的乳汁，鲜美的⾁⾷，温暖的⽑⽪，奔腾的⼒量，托起了⼀个个民族和国家。
浅谈写景散文的赏析技巧
浅谈写景散文的赏析技巧内容摘要：本文主要从感官、对象、对象的特点，表现手法、写景的目的而谈论散文赏析技巧。
关键词：对象特点表现手法感官情感一、明确散文的概念及其特点。
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵侓的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是最自由的文体。
不讲究音韵，不讲究排比，没有任何束缚及限制。
也是中国最早出现的行文体例，通常一篇散文既有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式来表达。
那么散文具有哪些特点？第一、形散而神不散，第二、意境深邃。
注重表现作者的生活感受，抒情性强、情感真挚，第三、语言优美、凝练，富有文采。
二、写景散文是形与神的完美统一。
写景散文的形是指写作的内容即景是外在的形式。
它的神是作者的写作目的及情感，它是外在形式所流露的一种意境，是作者的写作宗旨。
作者为什么写景，选择什么景来写，采用什么表现手法，都是由神来决定的。
即由作者的写作宗旨来决定，所以说写景散文是形与神的完美统一。
三、赏析写景散文写景散文既然是形与神的统一，那么我们就要分别从形与神方面去分析。
具体从以下几方面分析：1、赏对象（1）确定写作对象。
文章是作者思想情感表达的载体，而写景散文中的景又是作者具体情感流露的工具，亦即写作对象。
自然，赏析写景散文时，我们首先就要赏析景。
确定作者写什么，也就是小景，这还不够，还要具体到大景，小景要为大景服务，要为写作目的服务。
作者选取景时，往往考虑到它的文化意义与自我独特的感官、心里所得。
通常情况下文章的标题就是写作对象，如：《白杨礼赞》写作的对象就是白杨树，《济南的冬天》写作的对象就是济南的冬天。
而一些特殊的写景散文，游记或非游记的写景随笔等，它们写作对象往往在文中，像郦道元的《三峡》，其景具体是三峡的山、水、树······（2）赏对象的特点。
明确了作者的写作对象之后，接着便是赏析景的“形”。
任何写景的文章，作者都要突出景物的特点，只有特点才能把景物彰显开来，只有特点才能打动读者。
朱自清散文比喻句赏析
朱自清散文比喻句赏析朱自清散文的主题主要表现在五个方面，其一，言志表意；其二，览胜记游；其三，书怀抒情；其四，感悟觉世；其五，指摘时弊。
下面就是小编整理的朱自清散文比喻句赏析，一起来看一下吧。
朱自清散文比喻句赏析1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。
本体：叶子。
喻体：亭亭的舞女的裙。
相似点：圆形，舒展，形态相似。
2.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。
本体：白花。
喻体：一粒粒的明珠，碧天里的星星刚出浴的美人。
相似点：晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染。
3.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
本体：荷花的清香喻体：渺茫的歌声相似点：似有似无，时续时断4.月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
本体：月光。
喻体：流水。
相似点：月光照下来和水向下流相似。
5.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又象笼着轻纱的梦。
本体：月光下的叶子和花。
喻体：笼着轻纱的梦。
相似点：朦胧，恬静，柔美。
6.但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
本体：朗照，淡月喻体：酣眠，小睡相似点：透彻朦胧7.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
本体：月色，光与影喻体：“和谐的旋律”和小提琴的名曲相似点：柔和、和谐、优雅8.树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾本体：树色。
喻体：一团烟雾。
相似点：迷茫，朦胧。
9.树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
本体：灯光。
喻体：渴睡人的眼。
相似点：昏暗，没有精神。
朱自清散文风格作者善于融情入景即景抒情，例如《荷塘月色》中，那轻纱般掩映下的荷塘景色，反映的恰是作者当时微妙的心思。
他要无牵无挂独自享用无边荷塘月色，就是要摆脱“心里颇小宁静”，而追求刹那问安宁的心境的反映。
由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景象:花是零星的，香是缕缕的，风是微微的，月是淡淡的，从而产生了“小睡也别有风味”的所谓“恰是到了好处”的意境。
散文的比喻修辞鉴赏
散文的比喻修辞鉴赏散文（Prose;essay）是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、议论等方式表达。
考察的内容：对文章内容的整体把握、对所描写的景物、象征意义、品质的特征的理解、文章中富有表现力的词句的理解。
比喻是散文中常用的一种修辞方法，就是通常说的打比方，即根据事物之间的相似点，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
好的文章往往离不开比喻修辞，所以我们在阅读时，对文中比较重要的比喻句加以赏析，对于理解一个句子、一个段落甚至一篇文章，是十分重要的。
一、明确比喻形式，是赏读的门径在阅读时准确而明确地认知比喻的形式，是进一步深入地赏析比喻的门径。
按照本体、喻体、比喻词是否出现，一般把比喻分为明喻（三部分皆有）、暗喻（无比喻词）和借喻（只有喻体）三种类型，不管是哪种类型，喻体是必须出现的。
比喻和其他语言形式一样，是为表情达意服务的，知晓比喻句的类型就能深入赏析其中蕴含的美、事理和情感。
暗喻：喻词常由是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。
③十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。
（杨沫《青春之歌》）④霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
（袁鹰《十月长安街》）借喻：看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
（高尔基《海燕》）几个区分：比喻和拟人借喻和象征：象征是以物示意,以具体的表示抽象的,具有含蓄性,而借喻是以物喻物,以具体的比方具体的,具有鲜明性。
借喻和借代：⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。
而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。
高考散文常见修辞手法及语言表达
高考散文常见修辞手法及语言表达
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高考散文常见修辞手法及语言表达
散文常见修辞手法
修辞手法是高考考查学生对语言运用特色赏析的重要方面。
平时要储备考纲规定的几种常用的修辞手法方面的知识。
比喻：使描写对象更形象生动，具体可感。
比拟：使描写对象生动活泼，亲切感人，感情更充沛，爱憎更鲜明。
排比：增强文章气势。
用来写景，使景象迭起，五彩缤纷;用来叙事，有条不紊;用来抒情，酣畅淋漓。
借代：形象突出，特点鲜明，引人联想，具体生动。
反复：强调、突出重点，升华主旨。
对偶：结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于诵读。
夸张：能更鲜明地突出描写对象的某一特征。
设问、反问：设问，语意突出，反问语意更突出，感情更强烈。
散文谋篇布局的技巧
散文常见布局技巧，如“铺垫、伏笔、悬念”等，在“分析结构”考点考查。
散文的语言表达
散文常考鉴赏语言的角度：
(1)词语的锤炼：准确、简练、生动形象，富有表现力。
(2)句式的选择：长短句交错运用，整句(排比、对偶)散句的运用。
(3)修辞方法的选用。
(比喻、拟人、排比、对偶、借代、顶真、反复反语等)
(4)整体的语言风格。
平实、清新、幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、寓庄于谐、口语化、生动形象、富有情趣，符合身份等。
散文常见线索：(鉴赏时要善抓线索)
感情线索事件线索人物线索思绪线索景物线索行动线索。
7上语文同步课外阅读精选(含答案)
单元一写景散文阅读技法指要写景类散文是以描写为主要表达方式，兼用记叙、抒情、议论、说明等写作手法，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
在这类散文中，景物是一个艺术整体，也是一个能承担作者情感的艺术载体。
作者通过调动自己的视觉、听觉、触觉等多种感觉来描绘景物的色彩、声音、形状等特点；通过发挥想像，虚实结合，来表达作者独特的内心体验，衬托人物的思想感情。
就表现手法来看的有以下几种形式。
第一种是写实景。
以对自然景物、人工景观的准确描写见长，实景实写，不隐喻，一切意义都是从描写对象本身的形态中显示出来的，在文中几乎看不到作者留下的主观痕迹。
文中所描摹的花鸟鱼虫，山川风物，村野民俗等，都是原形原貌的再现。
第二种是写意景。
作者从主观感受层面对环境物象进展描写，不再是对景物进展纯客观描写。
作者用特定心境、特别感受去扫描景物，缘情写景，因情设景，使景物显现出一种主观化、感觉化了的变异。
第三种是写情景。
作者用有情的目光去观照景物，让景物浸染上作者的主观感情，从而通过所描绘的景物来感染读者：这是比拟传统的写景抒情方法。
这类写景散文，景还是真景，物也是真物，只是通过描写使景物变得有情有意;触景生情、借景抒情、情景交融，让作者所表达的情感自始至终与所写景物相融相和。
根据写景类散文的特点，我们可从以下几点入手进展鉴赏。
一、抓住线索，把握文章脉络形散神聚、材料丰富、思路灵敏是散文的主要特点，丰富的写景内容要靠一根“红线〞串联，这根“红线〞就是线索。
找准散文的线索，就可理清它的内容构造，并可概括出景物的特点，理清文中内部的互相关系，进而把握文章的脉络。
散文的线索是多种多样的，可按时间是的推移为线索，可按地点和空间的转换为线索，可按人物的行踪为线索，还可按情感的变化为索。
二、理解背景，透视创作缘由“举目仰望，枫树露出枯瘦的枝头，遍地如彩锦，树梢上还剩下被北风留下的两三片或者三四片叶子，在里闪光。
银杏树直到昨天还是一片金色的云，今晨却骨瘦形销了。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读 语言赏析(名师讲义,含答案)
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读语言赏析（名师讲义，含答案）人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析（名师讲义，含答案）读风景与抒情散文——语言欣赏课前一开心检查的十种“死亡方法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5.因为考试，声音和身体的美被单词的数量所取代。
死了真可惜。
6.我明天还有考试。
我复习得不好。
我好着急。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9.突然发现考试是到了天涯海角和冰冷仙境通关的秘籍，解开它们，骄傲而死。
10.当你遇到你做不到的问题时，上下左右看，你的整个身体都会死去。
知识梳理与阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用理清思路——欣赏标准化表达--① 选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬天的香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
② 早上一起床，我就去了香山。
在这里，我来到了春天，是花儿的世界；当夏天来临时，这是一个阴暗的世界；秋天来了，是红叶的世界。
这三个季节到处都是游客。
归根结底，这就是人类世界。
现在，没有花，没有叶，没有红，没有绿，没有多少人，多么空旷的香山，多么宁静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
散文中的写景技巧
散文中的写景技巧散文作为一种文学体裁，以其自由的形式和多样的表达方式，给予了作家更大的创作空间。
而其中的写景技巧，则是散文中不可或缺的一部分。
通过对自然景物的描写，作家能够通过细腻的笔触，传递出丰富的情感和思想。
本文将探讨散文中的写景技巧，以及如何通过这些技巧营造出生动而深刻的景象。
首先，散文中的写景要注重细节描写。
通过对细节的描绘，作家能够将读者带入到作品的场景之中，感受到其中的氛围和情感。
例如，在描写一片森林时，作家可以描述树木的种类、叶子的颜色和形状、鸟儿的鸣叫声等等。
通过这些细节的描写，读者能够更加真实地感受到森林的存在感，仿佛置身其中。
因此，细节描写是散文中写景的重要技巧之一。
其次，散文中的写景要注重情感表达。
写景不仅仅是对自然景物的客观描写，更重要的是通过景物传达出作家自己的情感和思想。
作家可以通过对景物的赞美、抒情或者反思，表达出自己对生活的感悟和思考。
例如，在描写一朵花时，作家可以借助花的美丽和绽放来表达对生命的热爱和珍惜。
通过情感的表达，作品更具有感染力和深度，能够引起读者的共鸣和思考。
此外，散文中的写景要注重意象的运用。
意象是指通过对景物的描写，传递出一种特定的意义和象征。
作家可以通过巧妙地运用意象，使作品更加富有想象力和深度。
例如，在描写一片夜空时，作家可以借助星星的闪烁和月亮的明亮，表达出对希望和梦想的追求。
通过意象的运用，作品的意义不仅仅局限于表面的描写，更加丰富和深刻。
最后，散文中的写景要注重语言的运用。
语言是作家表达思想和情感的工具，而在写景中，语言的运用尤为重要。
作家可以通过恰到好处的修辞手法和形象的比喻，使作品更富有感染力和艺术性。
例如，在描写一个湖泊时，作家可以用“湖水如镜”来形容湖面的平静和澄澈，使读者更加直观地感受到湖泊的美丽。
因此，语言的运用是散文中写景的关键所在。
综上所述，散文中的写景技巧包括细节描写、情感表达、意象运用和语言运用。
通过这些技巧，作家能够创造出生动而深刻的景象，将读者带入到作品的世界之中。
写景的散文带批注
竭诚为您提供优质文档/双击可除写景的散文带批注篇一：写景抒情散文的语言赏析(精选)写景抒情散文的语言赏析——例文《春》《济南的冬天》教学目标：1、在整体感知文章的基础上，能结合具体语言环境赏析写景抒情类散文富有表现力的语言；2、总结归纳语言赏析类题型的答题思路，学习多角度赏析语言。
教学难点：整体感知文章内容，结合具体语言环境赏析富有表现力的语言。
教学方法：互评与自改相结合；教师引导和学生探究相结合；讲与练相结合；小组合作。
教学过程：一、导入`先请同学朗读：“花开过，鸟飞远，水流逝，星隐没，雨飘洒，，静静坐在无人知晓的角落，与自己的影子相依相守，看朝霞满天，看暮霭四合，看流行划过蓝色的苍穹，看落红化作春泥,把失败、喜悦、感悟盛满年轻的酒杯，让成长沉淀出几许香醇。
”美丽的话语，动人的意境，怎一个好字了得！只有用心去欣赏其中的滋味。
板书语言赏析展示新《课程标准标》要求，新《课程标准》对语言赏析提出了明确具体的要求，今天我们就专门探讨写景抒情散文的语言赏析问题。
出示幻灯课题二、回顾课文，归纳整理。
七年级上第三单元《春》《济南的冬天》是两篇文情并茂的借景抒情散文，朱自清的诗情画意，老舍的情有独钟无不流动在朴实鲜活，意味隽永的语言中。
1、回顾原文，整体感知《春》和《济南的冬天》借什么景，抒发作者怎样的感情？2、互评，修改，展示（展示预习作业中的问题）：老师从课文中选出了几个句子，同学们做了预习赏析，从中发现了不少问题，请同学们集思广益，找出他的长处你来借鉴，发现他的不足帮他修改。
小组讨论，其他小组补充。
（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
运用比喻的修辞手法，语言生动形象地写出了春风吹在脸上的感觉。
对春风的喜爱和赞美之情溢于言表。
（—1）运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了春风轻柔、温暖的特点，对春风的喜爱和赞美之情溢于言表。
（满分）（2）“小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
”运用拟人的修辞手法，给小草赋予人的动作情态，生动形象地写出小草破土而出的情景，表现作者惊喜之情。
老舍散文《济南的冬天》赏析
老舍散文《济南的冬天》赏析老舍散文《济南的冬天》赏析在学习、工作或生活中，大家都知道散文吧？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
相信很多人都觉得散文很难写吧？以下是小编精心整理的老舍散文《济南的冬天》赏析，欢迎大家分享。
《济南的冬天》原文：对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。
他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。
他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析-练习【1】及答案
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境进行赏析。
【高分阅读】五年级语文写景类阅读+修辞手法(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
阅读理解专题讲解——专题二写景散文考点串讲一、阅读技巧❖写景类散文：不同时间的景色（春有百花秋有月，夏之清风冬之雪）不同天气的景色（“晴西湖不如雨西湖，雨西湖不如雪西湖”）不同地点的景色（江南水乡；塞北荒漠；北国冰雪）❖写景特点（抓五感）视觉：色彩、形态、数量、动态变化最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿、暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！听觉：声音（主动；被动）流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意绵绵的絮语。
流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨的样子。
但最终还是流走了——前面的流走了，后面的又流来了，没完没了。
芦苇被流水摇动着，颤抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。
天天、月月、年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
嗅觉：气味冬天过于漫长，让人厌烦，孩子们眼巴巴盼着春天。
数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带苦涩的清香。
解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹洇开。
我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。
味觉：味道辣椒实在是妙。
几条入口，就会舌头发麻，张嘴丝丝吸气。
再吃几条之后，浑身大汗淋漓，血脉通畅意气飞扬。
因为生活太平淡而厌世的人，有了辣椒的刺激生活变得丰富多采，也会绽开笑脸。
征服欲强的人，征服社会、征服自然没有能力，征服萝卜白菜又不够意思，辣椒勇猛暴烈而不会反抗，是最理想的征服对象。
触觉：质地，温度，触感草是潮湿的，花是潮湿的，风车是潮湿的，房屋是潮湿的，牛是潮湿的，鸟是潮湿的……世界万物都还是潮湿的。
比喻在宗璞写景散文教学中的运用——以《紫藤萝瀑布》《燕园树寻》群文阅读为例
比喻在宗璞写景散文教学中的运用——以《紫藤萝瀑布》《燕园树寻》群文阅读为例【摘要】比喻在初中语文阅读教学中极为重要，在宗璞的写景散文中是突出的一种写法，而当下部分学生对于比喻的理解和把握出现了困难。
本文试探究学生如何进一步学习比喻，通过品味比喻、创造比喻来欣赏宗璞的写景散文。
【关键词】比喻；宗璞写景散文乔纳森·卡勒这样定义比喻：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它，也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。
[1]比喻在初中语文阅读教学中极为重要，在宗璞的写景散文中是突出的一种写法，而当下部分学生对于比喻的理解和把握出现了困难。
一、比喻在教学中的必要性（一）课标要求与教材编排比喻是课标要求掌握的八种常见修辞格之一，在每一册选文中均有出现，在六册教材141篇课文中，比喻修辞格的分布有111篇之多，占比约79%，分布的篇目有诗歌、小说、散文、戏剧等各种文体。
[2]七年级上册第一单元较为集中地从知识系统、助读系统、训练系统三部分提出掌握比喻修辞格的要求。
该单元在单元导语、预习提示等助读系统中提出“学习本单元，应重视朗读课文，注意揣摩、品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果”；在知识系统中，《春》课后出现“比喻” 的知识卡片，介绍了比喻的三种形式——明喻、暗喻、借喻；在训练系统中，《春》的课后练习“积累拓展”要求学生“体会加点字的表达效果”。
[3]据统计，比喻修辞格在课后练习出现的次数中是所有修辞格中最多的，进一步说明其重要性。
（二）学生赏析的现状由于教学引导不到位，现实往往学生接触到的比喻句越多，对它的理解越僵化，在课堂教学的品味语言和课后的习题训练中，学生往往用固定的答题模式来应对。
当教师追问“为什么用了这样的比喻，就能生动形象地写出这个特点”，学生会陷入沉默并开始思考，这说明他们初步感知这个比喻句的时候，并没有就本体与喻体的相似性产生充分的联想。
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧
借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧借景抒情散文阅读赏析步骤与技巧【目标】1．学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
2．引导学生运用阅读及赏析的方法，阅读赏析与课文相似的文章。
3．以点带面，培养学生的能力。
【重点难点】重点：学习掌握阅读赏析借景抒情散文的方法。
难点：引导学生运用阅读及赏析的方法，培养学生的能力。
【预习准备】1、复习《春》《济南的冬天》《夏感》2、回顾这类借景抒情散文的阅读及赏析方法。
【学习过程】一、复习归纳阅读与赏析的步骤。
我们在赏析优美的写景抒情散文的时候，一般从以下四点去赏析：写的？写的怎么样？为什么这样写？写的？第一步：写的什么？——写了哪些景物？阅读借景抒情散文，首先要筛选出文中写了哪些景物，学生在学习可用自己喜欢的标志勾画出此类词语或句子。
第二步：写的怎么样？——景物有什么特点？这一步，实际上，也就是分析所写景物的特点。
在阅读中要勾画出作者的评价词或评价语，或根据作者所写，自己概括，做好批注。
第三步：为什么这样写？——抒发了作者的什么感情或感悟？之所以这样写景，是因为作者的融情入景。
“登山则情满于山，观海则情溢于海。
”学生要筛选出文中由景及情的句子，尤其是那些抒情句或议论句。
为深入探讨文中情，我们也结合背景介绍，结合作者心境，做到知人论世，总结人和自然的关系，感悟景中包含的人生哲理。
第四步：怎样写的？——运用了何种写法或手法？要重点赏析作者是如何写的，包括写景的技巧：描写手法和修辞手法。
抒情的技巧：直抒胸臆与借景抒情，在赏析中体会如何更好的运用修辞手法来描绘那异彩纷呈的景物，更让学生学会在作文中如何运用各种写法，让自己的文章更美。
二、掌握阅读技巧。
1、读懂文题：文题是文章的眼睛，分析它有助于初步感知课文。
如朱自清的《春》，初看这个题目，我们就会想到当春天来临的时候万物复苏，一切充满生机。
当带着这初步印象学习文章时，我们就进一步知道这篇课文借描绘春回大地、生机勃勃的动人景象，春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。
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写景散文中修辞手法的赏析
——《春》教学设计
一、教学目标：
1、初步掌握五种表达方式和四种修辞手法的含义和表达作用。
2、能从修辞角度品析简单的句子、剖析写景散文所蕴含的情感。
二、自主学习：
1、自主完成预习学案。
2、组长检查小组成员的预习情况，并准备课堂展示。
三、课堂学习：
1、教师导入，展示本课学习目标。
2、朗读训练
①请同学试读②听录音朗读③齐读④教师范读⑤个性朗读
3、请学生展示“课前自学”的内容
学生展示、点评，教师点评。
4、阅读探讨（1）本文的写作思路，将文章分为三部分，并用简洁的语言概括段意。
（2）你是如何感受到作者对春天的热爱之情的？从哪些方面可以感受到？（3）课堂展示与点评。
5、修辞手法的辨析与赏析
（1）请你标出本文段中运用了修辞的句子，并指出到底用了什么修辞方法，有什么好处。
（2）在课文中找出比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，欣赏优美、精彩的语言。
（3）分组展示与点评。
（4）教师指导。
四、拓展训练
引导同学们以小组为单位自由质疑。