人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析(名师讲义-含答案)
语文人教版八年级上册散文阅读之语言鉴赏
运用了拟人的手法，生动形象地表现了花儿开放
时娇美的姿态，表达了作者的喜爱之情。
学法归纳二：赏析散文语言角度之 修辞
修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 特别是比喻、拟人、排比、对偶等手法的运用，使文章更加鲜 明生动，摇曳多姿。
学法指导： 抓准语句所用的修辞手法， 找出描写事物或人的特点，体
——朱自清《匆匆》
运用比喻，生动具体表现了日子（时间）飞逝， 悄无声息，运用反问的修辞手法，表达了作者对 自己浪费时间，无所作为的懊悔之意。
那一天，我走过办公室外的长廊尽头，不经意一 瞥，发现了那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半卷， 袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外惊喜，停下 脚步认真地审视起来。
——《我的那些花儿》
学法归纳一：赏析散文语言角度之 深邃的哲理意蕴
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理 的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意 义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟
生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
例句赏析
过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，如薄 雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来 到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但 不能平的，为什么要白白走这一遭啊？
会语句所表达的思想感情。
学法指导三赏析散文语言角度之 用词的角度。（描写的角度）
（A）从人物的语言、动作、心理等描写（动词、形容词、 叠词、成语……）
学法指导：找出语句中的关键词语，弄清词语描述 的对象是谁，结合词义句意说出这个词表现了描述对 象的什么状况，最后分析这个词所反映的情感、态度、 性格等。
人教部编版八年级语文上册《散文二篇》阅读训练(含答案)
阅读训练永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有：它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能作主。
生命不像一件衬衫，当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的印迹。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的绒毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作、以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
1．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！”为什么这样说？2．第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？3．最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实意义”指什么？4．作者为什么赞美生命？参考答案1．因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
八年级语文上册写景抒情散文阅读语言赏析课后练习二及详解.doc
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：2019-2020 年八年级语文上册写景抒情散文阅读- 语言赏析课后练习二及详解①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
【精品】八年级语文上册 写景抒情散文阅读-语言赏析课后练习二(含详解) 新人教版
写景抒情散文阅读——语言赏析题1：心田上的百合花林清玄①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。
不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。
但是，它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。
惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。
”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。
”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”④在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。
有一天，它终于开花了。
这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。
年年春天，野百合努力地开花、结籽。
它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。
”文章最后一段中的“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？答：题2：心泉①初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方。
人教版八年级语文上册写景抒情散文阅读梳理思路感知形象(名师讲义含答案)
写景抒情散文阅读——梳理思路，感知形象开篇语散文阅读中存在的问题：一、读不进去、读后不知所云。
二、阅读无方式，无章可循。
3、答题时随着感觉走，文章可不能用，用不上。
冯骥才：趣说散文一名年轻朋友问我，何谓散文？如何区分散文与小说和诗歌？我开玩笑，打例如说：一个人平平常常走在路上就像散文。
一个人突然被推到水里就成了小说。
一个人从大地弹射到月亮里那是诗歌。
散文，确实是写平常生活中那些最值得写下来的东西。
不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更不必“绞尽脑汁”。
散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味算了。
固然这“一点”往往令人深切难忘。
在艺术中，深刻的都不是制造出来的。
散文生发出来时，也挺专门的，也不像小说和诗歌。
小说是想出来的，诗歌是蹦出来的；小说是大脑紧张劳作的结果，诗歌却好似全然没用大脑，那些千古绝句，都如天外来客，不期而至地撞上心头。
那么散文呢？它仿佛天上的云，不知由何而来，不知何时生成。
你的生活，你的心，犹如澄澈的蓝天。
你一仰头，呵呵，一些散文片断恍如片片白云，已然浮现出来了。
我喜爱如此的散文：它是悟出来的。
知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
那个地址，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋季时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说究竟是人的世界。
此刻可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；此刻只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；此刻远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一路，很难觅到她的音容。
最新人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象(名师讲义,含答案)
最新教学资料·部编版初中语文写景抒情散文阅读——梳理思路，感知形象开篇语散文阅读中存在的问题：1、读不进去、读后不知所云。
2、阅读无方法，无章可循。
3、答题时跟着感觉走，文章不会用，用不上。
冯骥才：趣说散文一位年轻朋友问我，何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？我开玩笑，打比方说：一个人平平常常走在路上就像散文。
一个人忽然被推到水里就成了小说。
一个人从大地弹射到月亮里那是诗歌。
散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。
不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须“绞尽脑汁”。
散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。
当然这“一点”往往令人深切难忘。
在艺术中，深刻的都不是制造出来的。
散文生发出来时，也挺特别的，也不像小说和诗歌。
小说是想出来的，诗歌是蹦出来的；小说是大脑紧张劳作的结果，诗歌却好似根本没用大脑，那些千古绝句，都如天外来客，不期而至地撞上心头。
那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而来，不知何时生成。
你的生活，你的心，如同澄澈的蓝天。
你一仰头，呵呵，一些散文片断仿佛片片白云，已然浮现出来了。
我喜欢这样的散文：它是悟出来的。
知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
八年级语文上册写景抒情散文阅读语言赏析课后练习一及详解.doc
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：2019-2020 年八年级语文上册写景抒情散文阅读- 语言赏析课后练习一及详解我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A 于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的； B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的， C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析(名师讲义-含答案)
写景抒情散文阅读——语言赏析课前一开心考试的十种“死法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5、因为考试，音体美全部被语数外代替，遗憾死。
6、明天又要考试，还没复习好，焦虑死。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9、忽然发现，考试是通往世界的尽头和冷酷仙境的通关密语，解开它们，自豪死。
10、遇到不会做的题，上看下看左看右看，全身通泰死。
知识梳理阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用思路整理——规范的表达赏析——①选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读 语言赏析(名师讲义,含答案)
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读语言赏析（名师讲义，含答案）人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析（名师讲义，含答案）读风景与抒情散文——语言欣赏课前一开心检查的十种“死亡方法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5.因为考试，声音和身体的美被单词的数量所取代。
死了真可惜。
6.我明天还有考试。
我复习得不好。
我好着急。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9.突然发现考试是到了天涯海角和冰冷仙境通关的秘籍，解开它们，骄傲而死。
10.当你遇到你做不到的问题时，上下左右看，你的整个身体都会死去。
知识梳理与阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用理清思路——欣赏标准化表达--① 选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬天的香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
② 早上一起床，我就去了香山。
在这里，我来到了春天，是花儿的世界；当夏天来临时，这是一个阴暗的世界；秋天来了，是红叶的世界。
这三个季节到处都是游客。
归根结底，这就是人类世界。
现在，没有花，没有叶，没有红，没有绿，没有多少人，多么空旷的香山，多么宁静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
八年级语文上册 写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象辅导讲义 新人教版
写景抒情散文阅读——梳理思路，感知形象开篇语散文阅读中存在的问题：1、读不进去、读后不知所云。
2、阅读无方法，无章可循。
3、答题时跟着感觉走，文章不会用，用不上。
冯骥才：趣说散文一位年轻朋友问我，何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？我开玩笑，打比方说：一个人平平常常走在路上就像散文。
一个人忽然被推到水里就成了小说。
一个人从大地弹射到月亮里那是诗歌。
散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。
不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须“绞尽脑汁”。
散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。
当然这“一点”往往令人深切难忘。
在艺术中，深刻的都不是制造出来的。
散文生发出来时，也挺特别的，也不像小说和诗歌。
小说是想出来的，诗歌是蹦出来的；小说是大脑紧张劳作的结果，诗歌却好似根本没用大脑，那些千古绝句，都如天外来客，不期而至地撞上心头。
那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而来，不知何时生成。
你的生活，你的心，如同澄澈的蓝天。
你一仰头，呵呵，一些散文片断仿佛片片白云，已然浮现出来了。
我喜欢这样的散文：它是悟出来的。
知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象(名师讲义-含答案)
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象(名师讲义-含答案)似根本没用大脑，那些千古绝句，都如天外来客，不期而至地撞上心头。
那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而来，不知何时生成。
你的生活，你的心，如同澄澈的蓝天。
你一仰头，呵呵，一些散文片断仿佛片片白云，已然浮现出来了。
我喜欢这样的散文：它是悟出来的。
知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
我现在就正步入这个虚静世界。
苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，感觉到香山神清气朗如在真空。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析(名师课件,含答案)
写景抒情散文阅读——语言赏析课前一开心考试的十种“死法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5、因为考试，音体美全部被语数外代替，遗憾死。
6、明天又要考试，还没复习好，焦虑死。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9、忽然发现，考试是通往世界的尽头和冷酷仙境的通关密语，解开它们，自豪死。
10、遇到不会做的题，上看下看左看右看，全身通泰死。
知识梳理阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用思路整理——规范的表达赏析——①选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析-练习【1】及答案
学科：语文专题：写景抒情散文阅读——语言赏析题1：溪流贾平凹我愈来愈爱着生我养我的土地了。
就像山地里纵纵横横的沟岔一样，就像山地里有着形形色色的花木一样，我一写山，似乎思路就开了，文笔也活了。
甚至觉得，我的生命，我的笔命，就是那山溪哩。
虽然在莽莽的山的世界里，它只是那么柔得可怜，细得伤感的一股儿水流。
我常常这么想：天上的雨落在地上，或许会成洪波，但它来自云里；溪是有根的，它凉凉地扎在山峰之下。
人都说山是庄严的，几乎是死寂的，其实这是错了。
它最有着内涵，最有着活力；那山下一定是有着很大很大的海的，永远在蕴涵的感情，永远是不安宁，表现着的，恐怕便是这小溪了。
或许，它是从石缝里一滴儿一滴儿渗出来的；或许，是从小草的根下一个泡儿一个泡儿冒出来的。
但是，太阳晒不干、黄风刮不跑的。
天性是那么晶莹，气息是那么清新；它一出来，便宣告了它的生命，寻着自己的道路要流动了。
正因为寻着自己的道路，它的步伐是艰辛的。
然而，它从石板上滑下，便有了自己的铜的韵味的声音；它从石崖上跌落，便有了自己白练般的颜色，它回旋在穴潭之中，便有了自己叵不可测的深沉。
它终于慢慢地大起来了，要走更远的道儿；它流过了石川，流过了草地，流过了竹林，它要拜访所有的山岭，叩问每一次石头，有时会突然潜入河床的沙石之下去了呢。
A于是，轻风给了它的柔情，鲜花给了它的芬芳，竹林给了它的凉绿，那多情的游鱼，那斑斓的卵石，也给它增添了美的色彩。
它在流着，流着。
它要流到哪里去呢？我想，山既然给了它的生命，它该是充实的，富有的；B或许，它是做一颗露珠儿去滋润花瓣，深入到枝叶里了，使草木的绿素传送；或许，它竟能掀翻一坯污泥，拔脱了一从腐根呢。
那么，让它流去吧，山地这么大，这么复杂，只要它流，它探索，它就有了自己的路子。
我是这么想的，C我提醒着我，我鼓励着我，我便将它写成了淡淡的文字，聊作这本小书的小序了。
（选自《贾平凹小说新作集》）品析语言：请从文章A、B、C三处中任选一处，并结合语境进行赏析。
人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-梳理思路感知形象(名师讲义-含答案)
写景抒情散文阅读——梳理思路，感知形象开篇语散文阅读中存在的问题：1、读不进去、读后不知所云。
2、阅读无方法，无章可循。
3、答题时跟着感觉走，文章不会用，用不上。
冯骥才：趣说散文一位年轻朋友问我，何谓散文？怎样区分散文与小说和诗歌？我开玩笑，打比方说：一个人平平常常走在路上就像散文。
一个人忽然被推到水里就成了小说。
一个人从大地弹射到月亮里那是诗歌。
散文，就是写平常生活中那些最值得写下来的东西。
不使劲，不刻意，不矫情，不营造，更无须“绞尽脑汁”。
散文最终只是写一点感觉、一点情境、一点滋味罢了。
当然这“一点”往往令人深切难忘。
在艺术中，深刻的都不是制造出来的。
散文生发出来时，也挺特别的，也不像小说和诗歌。
小说是想出来的，诗歌是蹦出来的；小说是大脑紧张劳作的结果，诗歌却好似根本没用大脑，那些千古绝句，都如天外来客，不期而至地撞上心头。
那么散文呢？它好像天上的云，不知由何而来，不知何时生成。
你的生活，你的心，如同澄澈的蓝天。
你一仰头，呵呵，一些散文片断仿佛片片白云，已然浮现出来了。
我喜欢这样的散文：它是悟出来的。
知识梳理散文的分类：（1）叙事散文：以写人记事为主的散文。
例如：朱自清《背影》鲁迅《从百草园到三味书屋》（2）写景抒情散文：借景抒情的散文。
例如：宗璞《紫藤萝瀑布》朱自清《春》（3）托物言志散文：以物之象征意义言明中心的散文。
例如：茅盾《白杨礼赞》阅读思路：金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
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人教版八年级语文上册：写景抒情散文阅读-语言赏析(名师讲义-含答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN写景抒情散文阅读——语言赏析课前一开心考试的十种“死法”：1、老师不打招呼就考试，居然考得不错，意外死。
2、考试前怀着隐隐期待，兴奋死。
3、一考完就想知道自己成绩，好奇死。
4、期末考试后放长假，憧憬死。
5、因为考试，音体美全部被语数外代替，遗憾死。
6、明天又要考试，还没复习好，焦虑死。
7、一次考场失利，使我领悟到我只是未成功，并未失败，哲理死。
8、一次成功的考试，使我领悟到上帝只会保佑成功的孩子，明白死。
9、忽然发现，考试是通往世界的尽头和冷酷仙境的通关密语，解开它们，自豪死。
10、遇到不会做的题，上看下看左看右看，全身通泰死。
知识梳理阅读思路：写景抒情散文阅读中的语言赏析，是所有阅读要点的综合运用思路整理——规范的表达赏析——①选词/修辞②对象的特征（先外后内）③作者情感/读者共鸣金题精讲题一：冬日香山①天寒地冻的时节，我来到香山，领略了香山性格的那一面。
②早晨一爬起来我便去逛香山。
这里，我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天时来过，是红叶的世界。
而这三季都游客满山，说到底是人的世界。
现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。
③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，挑着些已弹去种子的空壳。
过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到她的音容。
过去来时，林间树下是厚厚的绿草，茸茸地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。
如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。
在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。
可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
我现在就正步入这个虚静世界。
苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，感觉到香山神清气朗如在真空。
④与春夏相比，这山上不变的是松柏。
一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。
树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根遒劲的枝，枝上持着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。
树皮在寒风中成紫红色，像壮汉羞脸。
这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。
我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲，只觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。
柏树或矗立于路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。
你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上凛冽寒风中的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净却无人光顾的石板路，你就会明白松柏的骄傲。
他们不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭，依然尽情地展现着盎然的绿意，孕育着蓬勃的生机。
⑤当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
好一幅天然焦墨山水图。
焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。
你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。
山路寂寂，阒（qù）然无人。
我边走边想，比较着几次来香山的收获。
春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。
她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。
靠着这骨这气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。
⑥香山，这个神清气朗的冬日。
任选一个语段，请结合文章内容，进行简单的赏析。
（1）当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。
（2）当我登上山顶时回望远处，烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。
好一幅天然焦墨山水图。
焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。
题二：山的图腾①一到西宁，便感觉到青海山川的不同凡响。
这里的奇峰峻岭和条条深邃的沟壑，使我的心灵受到阳刚的洗礼，引起我精神上的强烈震撼。
②那天我们乘车沿山谷间的栈道盘旋而去寻觅黄河的源头时，只见山路侧旁皆为红色的高山峻岭。
车子行驶于其中，如同盘旋在燃烧的火焰之中，让我内心升腾起一种从未有过的冲动。
友人邓友梅在途中看见山上耸立着的一块充满曲线美的红石时，诙谐地喊道：“看呐！那是诗人舒婷在山巅上向大地吟唱她的新诗呢。
”这个比喻可谓天衣无缝，因为那天舒婷刚好穿着一件红色的外衣，亭亭玉立之姿，颇像峰顶上那块婀娜多姿的红石。
舒婷没有反驳，她看着窗外的大山，自语道：“人在旅途中，已是美的享受。
”她的喃喃之语道破了高原上红色大山诱人的奇丽与娇美。
③我也沉醉于大山的遐想之中：我曾游历过美国西部的“红石山国家公园”，那儿的地质地貌与这儿红色山峦极其近似，但是从气魄上来衡量，“红石山”显得太小家子气了，那就如同一匹孤驼与一条绵延无尽的棕红色的驼队之分。
这是远古天崩地裂时，天地造物之神，让大海沉沦地下，让红色高山凸起于东方大地上的杰作。
它诱惑一切游人的想象，因为这里不仅有友人戏言的“舒婷读诗”，还有纯天然的“亭”、“台”、“楼”、“阁”；如果将它和时代的距离拉得更近一些，这层层叠叠耸立于云间的山峰，有的像原子弹爆炸后升腾起的蘑菇云，有的像是一条条虹鳟鱼遨游于太空……其形之怪，其貌之绝，真是让我目不转睛，直到我双眼酸涩时，才愿意眨一眨眼皮。
④我询问司机大山的姓名。
他说：“这峡谷叫‘拉水峡’”。
⑤第二座令我为之动情的山峦，当属日月山了。
它古时的名字叫赤岭，但是密密的青稞与碧树绿草覆盖了整座山，凸显出它生命的永恒青春。
间或，可遥见有一束束彩绸，飘逸在山间，导游告知我，那儿是藏族兄弟举行天葬的祭台。
⑥导游的一句话，便把我们带进了原始古老的氛围中：噢！这是到了古代汉、蕃的分界地了。
因而，当汽车向日月山的山脊上攀时，一个古老的故事盘升于我的心头。
公元641年，文成公主就是穿越这个山口进入西藏的。
翻越这座大山时，她因惜别故土，曾拿出父王赐她的日月宝镜，观看镜中“八水绕长安”的美景，泪水凄然而下。
此情此景，被奉命来接她的使臣发现，这使臣为驱散她的离情悲楚，偷偷把宝镜换成了石镜。
聪颖过人的文成公主见到石镜后，便将宝镜摔碎了，以示诀别故土、踏进西藏的决心。
她没想到，此举成了日月山之名称的来由——后人为纪念文成公主那颗亮若太阳和月亮般的心，将“赤岭”改为“日月山”。
“日月山”这圣洁的名字，一直延续至今。
⑦下车后，我无论如何也未曾想到，山顶的风有那么大，我差点被吹了个跟头。
在这一刻，我才意识到自己是到了海拔3520米的青藏高原，它不仅让我倍感寒冷，而且心跳加剧、呼吸急促。
以自己的切身感受，去遥想当年宫廷中长大的文成公主，要经历这般磨砺，该有多么艰难！但她没有退却，而是为了民族和谐和中华大业，毅然迈过了这座山，进入海拔更高的西藏。
⑧我和友人把一路上藏族朋友送给我们的哈达都找了出来，将其系在祭台之上。
这既是向文成公主表示后来人的敬意，也是向日月山献上一份中华的赤子情怀——因为这座日月山已然成为中华民族的象征和山岳中的精灵了！⑨青藏高原的山，是迷人的。
西行路上，我在与大山无数次的对视中，心灵得到了最为完美的陶冶。
故而写此文，作为青藏高原之行的永恒纪念。
文章第③段有许多句子写得很精彩，请你结合具体语句作简要赏析。
小结收获秘笈一：纵览全文，涵盖特征1、小不离大：语段回原文2、缩大为小：寻找适宜赏析的语句赏析方法：1、识别修辞/选取用词；2、抽取能够具体表现景物外在特征的词语，对应特征词呈现；3、抽取能够具体表现景物内在品质的词语，对应特征词呈现；4、作者在其中表达的情感态度。
秘笈二：巧选取，好赏析1、尽量选取含有修辞的语句2、有表现力的词语直接指向景物特点也可选择赏析方法：1、准确选取有赏析价值的语句（修辞/用词）；2、具体分析修辞、用词；3、对应特征词呈现景物相关的外在特征和内在品质词语；4、作者在其中表达的情感态度。
语言赏析:语言赏析要记清，修辞用词两分明。
特征对应要呈现，作者情感并其中。
每课一积累不必慨叹流星的短暂，它曾为深暗的广漠天庭划下一线光明；也不必哀怜流萤的轻微，它曾在沉沉寂夜亮出一点火星。
人生的世界，即使如同戈壁，但层层沙粒，却能镌刻着你跋涉的足迹；孤独和哀愁，也用不着隐瞒和虚饰，那凋零的花瓣，常会飘散出诗意；痛苦，有时会变成一个美丽，那毕生萦绕心头的柔情，此时会显得更加虔诚有力。
写景抒情散文阅读——语言赏析讲义参考答案金题精讲题一：1、（1）语句运用拟人的修辞方法，将冬日香山描写成为一个巨人，形象生动。
“抖”“闭”“推”等词语写出了冬日香山除尽繁华、超凡脱俗、神清气朗情状；“正襟危坐”“巍巍然”“静静”等词语写出了冬日香山凛然肃穆、厚重大气的形象。
表达了作者对冬日香山的喜爱和赞美之情。
（2）语句运用了比喻的修辞方法，把冬日香山比作焦墨山水图，形象地写出了冬日香山不要掩饰只留本质的特点。
语句运用了四字语句描写烟霭、亭台、山石、松柏的特点，景物形象集中，整句散句错落有致，富有节奏，给人以丰富的联想和音乐的美感。
表达了作者对冬日香山的喜爱和赞美之情。
题二：作者采用对比和比喻的手法，将拉水峡比作绵延无尽的棕红色的驼队，将美国“红石山国家公园”的红色山峦比作“一匹孤驼”，表现了拉水峡山脉的绵长以及多座山峰耸立的特点，突出了拉水峡气魄的宏大。
表现了作者对拉水峡的赞叹之情。
或：“它诱惑一切游人的想象”一句中作者用“一切”这一副词强调了范围之广（大），写出了拉水峡的景观是令人荡气回肠的大自然的杰作，突出了作者对大自然鬼斧神工神奇力量的由衷赞叹。