写景散文一ppt课件

答到其中任意3个词语即可得满分）
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2.文章第4～6段对镜泊湖作了具体介绍，请 用短语依次概括各段的内容。（3分）
形成原因→名称沿革→河道特点（3分）
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3.阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。 （4分）
（1）“这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋 转不息的阴阳鱼”一句中加点的“生命的蛋白汁” 是什么意思？
挑逗、招惹的意思（1分）。这一
动词准确传神地写出了大人们被
我们的欢乐与希望所感染（吸引）
的情状。
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4．文中有许多句子写得很精彩，请你从A、 B两处任选一句，作简要赏析。（4分）
A句：运用比喻、拟人的修辞手法。（2分） 生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出 其生命力之强。（2分）
B句：运用拟人的修辞手法。（2分）生动 形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态， 凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。 （2分）
（1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹 奏；
（2）假日苇塘边劳动的快乐；
（3）神秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；
（4）有可供解馋的野草；
（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然
之乐。（每点1分，答出任意4点即可）
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3.体会下列加点词语的含义及作用。 （3分）
引得田里干活的农人，停下手里 的活计，望着我们，一任欢快与 希望撩拨他们沉静的心思。
散发光晕的夕阳（或“夕阳散发的光晕”）。能给 镜泊湖提供生命的能量。能启迪作者思考生命的价 值。（2分，答到任意2点即可）
（2）“剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水 中的光晕，金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中，水 花更为璀璨”中加点的“更”有什么表达作用？
强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌，镜泊湖水的
2、培养学生赏析词、句子的能力。
3、培养学生理解文章蕴含的感情。
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自主学习内容：
自己独立做学案自主学习，做 完后自己试总结考点和答题技巧。 （20分钟）
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1.镜泊湖的黄昏美在哪里？试用文中 的几个词语加以概括。(3分) 活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。
也可以用名词性词语回答，如夕阳、 波浪、禅机、光粒。
作者游踪 大峡谷中 山坡上
主峰下
将近峰顶 至峰顶
山高谷深
景物特征 ① 芦芽迭翠
奇石林立
林中寂静 树枯躯残 生出绿苔
云雾雄奇， 峡 孤梯 石④险 奇要 特， ， 云蒸雾裹。
内心感受
惊叹大自 感受生命
然的鬼斧 神工
力的②旺盛
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领悟到 生完命结③的与 更生
激发出心 灵深处跃 动的生命
力量 14
2．本文语言形象生动，富有表现力。请对第② 段画线语句进行赏析。 答案示例一：作者在这个语句中使用了比喻的 修辞方法，“节节如笋”写出了山势的峭拔 （山石的高耸），“斜卧如虎豹，周身斑驳有 纹”写出了山石和纹理的奇特；“大如房”写 出了山石的巨大，用语形象，使读者增加了直 观的感受，也表现出作者对大自然所具有的鬼 斧神工的刨造力的赞叹之情。
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1.文中说："那些花花草草，记录 着时间的变化。"阅读全文，请将
青苇记录季节变化的语句摘录出来， 填写在横线上。（3分） （1）春季：苇叶三片四片地展开； （2）夏季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； （3）秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
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2.苇塘被孩子们看作乐园。请概括出 令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。 （4分）
写景散文一
请拿出你的导学案、双色
笔还有你的激情，让我们一起 参与到课堂教学。
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教学目标：
1、培养学生筛选有效信息的
能力。
2、培养学生赏析词、句子的
能力。
3、培养学生理解文章蕴含的
感情。
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自主学习内容：
自己独立做学案自主学习，做 完后自己试总结考点和答题技巧。 （20分钟）
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课堂小结：
本节课你有什么收获？
这节课我学会了…… 在……方面还需提高。
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星级评定：
展示之星： 点评之星： 质疑之星： 优秀小组：
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写景散文三
请拿出你的导学案、双色
笔还有你的激情，让我们一起 参与到课堂教学。
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教学目标：
1、培养学生筛选有效信息的能力。
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教学目标：
1、培养学生筛选有效信息的能力。
2、培养学生赏析词、句子的能力。
3、培养学生理解文章蕴含的感情。
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自主学习内容：
自己独立做学案自主学习，做 完后自己试总结考点和答题技巧。 （20分钟）
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1．本文记叙了作者游览芦芽山的经过。 阅读②-⑤段，填写下面的表格。
作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴雨天这样的 特定环境中芦芽山的美；在第④段中以动写静， 用雨声村托出山林的静，写出了山林的幽静之美； 在第⑤段中突出描写了山上的云雾奇观，写出了 山顶云海的飘渺空灵之美，在第⑥段中又描写了 细雨使树林挂上瀑布的奇景、雨水跌落石上的趣 景，写出了山林谷底的轻灵之美，而这一切美景 都是阴雨天这样特定环境中的自然美，从而从一 个侧面写出了芦芽山不同于其它名山的本真美。 （意对即可）
答案示例二：作者在这个语句中使用了排比的
修辞方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状多
样奇特、石体巨大的特征，从而突出了芦芽山
不凡的气势，整齐的句式与这些内容相得益彰，
增强了语言的气势，也表现出作者对大自然所
具有的鬼斧神工的创造pp力t课件的赞叹之情。
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3．作者是在“阴雨天”游芦芽山的，结合文章 第④-⑥段内容，具体说明作者怎样写出了“阴雨 天”的芦芽山“本真的美”。
内容2分，效果2分。
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5．结合全文，先说说对文章结尾处画线句 子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里” 的理解，再谈谈你从中受到的启示。（6分）
要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随 着时间的发展它已经消失在了高高低低的 屋舍下了；（2分）表达了因苇塘的消失而 产生的惋惜和怀念之情。（2分）
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均 可。（2分）
（观点1分，说理清楚1分）
ppt课件8ຫໍສະໝຸດ 课堂小结：本节课你有什么收获？
这节课我学会了…… 在……方面还需提高。
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星级评定：
展示之星： 点评之星： 质疑之星： 优秀小组：
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写景散文二
请拿出你的导学案、双色
笔还有你的激情，让我们一起 参与到课堂教学。