高考新材料作文_如何处理材料作文所给材料(138)
新材料作文的“材料”处理技法
新材料作文的“材料”处理技法作者：王朋宾来源：《中学语文·大语文论坛》2014年第04期新材料作文，是在材料作文的基础上注入新元素而逐渐发展起来的一种作文新样式。
它具有限制性与开放性结合、指向性与灵活性统一的新特点，已成为高考作文的主流命题形式。
从2006年出现以来，受到命题者的普遍青睐。
由于各地阅卷的要求不同，教师指导时要求不一，对新材料作文中的“材料”处理方式不同，使考生的高考成绩受到了一定的影响，笔者认为有必要对这一问题予以梳理与澄清。
新材料作文的“材料”处理多年来仁者见仁。
比如，上海市高考作文阅卷名师李理在《高考作文6种模式难得高分》一文中指出，其中一种模式难得高分就是“没有联系所给材料”，并阐明：“既然是材料作文，所给材料就应当是一个整体，不能割裂，不能脱离材料，自说自话。
即便从材料中任选一个角度，可以缀文成篇，但也不能将它同材料割裂开来，将材料抛在一边，与文章不搭边。
有的考生，对于考卷上的材料只字未提，这是‘给材料作文’所不允许的”。
张祥伟先生主编的《步步高高考总复习（语文》一书中说：“有人说通篇不用材料就是偏题，我是不赞成的，只要内容上有联系就是用了材料，老师应注意正确引导。
”面对不同的指导，我们的考生该何去何从？笔者认为，这种脱离具体作文材料与要求的指导是有失偏颇的，必须具体作文要求具体对待。
下文仅以2013年全国各地高考的18套试题为例，具体阐述要不要引述材料和怎样引述材料的问题。
先看2013年全国新课标卷Ⅰ作文题（原题略）。
要求之一是“不要脱离材料内容及含意的范围作文”，考生只要能抓住材料内容和含意指向的范围“经验、技术、勇气”就是符合题目要求的，至于文中提不提到材料是无关紧要的。
有一篇满分作文题目是“心灵的勇气”。
这篇作文没有提及材料内容，它扣题的诀窍就是抓住了材料里的一个关键词语“勇气”。
像这样要求“不要脱离材料内容及含意的范围”或“结合材料内容及含意”的，2013年还有全国新课标卷Ⅱ、广东卷、广西卷、重庆卷等8道作文题，一般说来，行文中提不提到材料不会作硬性的要求，不会以提不提到材料为是否扣题的标准。
高考作文论据材料的处理
高考作文论据材料的处理【建立个性化的资料库】要想在写作或作文考试时候能够文思泉涌，就要注重平日的积累，只有量的积累，才能产生质的飞跃，使自己下笔如有神。
适当地背诵现成论据资料，特别是新鲜的资料，可以有利于开启思路，但是单纯的记忆背诵，不如每日花些许时间，将一两则课内外文字资料解读一番，并做几十字的笔记，不但能增强有意记忆的效果，而且更能够提高阅读、写作和语言运用等各方面的能力。
1、按一定顺序梳理并编排中小学语文课本中有关事例、故事、寓言、背诵的名言警句、诗词赋以及文史知识，编排成语故事，英语、政治、历史、生物、地理课本上所见到的事例。
各科课本内的故事较为熟悉，如果课后将其梳理一遍会加深印象，即使在考试时的紧张匆忙时刻，也容易搜寻和使用。
而且在课外从多方面联想，发掘材料的意义，就会发现别人从没有发现的道理，这种老题新作，就是创新。
【编排方法建议】⑴概括一句话事例或故事每个事例按照“什么时间、什么地点、什么人、做什么事情、结果怎样”的内容，用一句话概述事例或成语故事，并且说明这个故事可以用来论证什么道理。
如果一个事例可以多用，可以在事例后面注明可以论证的几个论点。
如果可能，建议从不同角度概述事例来论证几个论点。
每个论点用一个单句或一个复句概括事例来论证。
⑵抄写语文课文有关目录，并注明课文可以作为哪些论点的论据材料。
这种方法较为简易容易记忆。
⑶把课文中的文史知识（主要是诗人生平事例）与有关诗文结合编写论据素材【例】杜甫忧国忧民，自家屋漏，疾病缠身，却发出“安得广厦千万间，大庇天下广寒士，吾庐独破受冻死亦足”的心声。
陆游心系国土，僵卧孤村，尚思戍守轮台；行将作古，仍望收复九州。
（改写诗句）这种训练，可以与文史知识记忆和古诗文背诵一起进行，使各种训练相辅相成，提高学习效果。
⑷把常见的名言警句和富有哲理意义的诗句一起编排。
【训练示例】阅读下面作文试题，而后找出1—2则与至相似的材料作为编写论据素材。
阅读下面的文字，根据要求作文(60分)。
高考新材料作文写作策略
高考新材料作文写作策略高考新材料作文写作策略新材料作文是指提供材料或图画，要求考生根据自己对材料或图画的理解、感悟，自定立意，自选文体，自拟标题的一种作文形式。
从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。
新材料作文材料来源：寓言故事、历史事实、诗歌、漫画、名人名言、新发生的事件、报刊上的新闻、一段歌词、一组素材、一句格言、一个成语等。
材料形式：材料可分为单则材料和多则材料。
下面就审题、拟题、布局以及材料运用等方面谈谈新材料作文的写作策略。
一、审题立意策略原则：全面的观点、联系的观点、发展的观点。
方法：抓关键句法、因果分析法、多角度切入法。
1.抓关键句法关键句主要指开头句、结尾句、对话句和结语句。
[例1]有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个？”贝利答道：“下一个。
”立意：永不满足，再接再厉，追求是无止境的。
[例2]中国移动通信有一则广告词，它引用了一名业余攀登爱好者的话：“每个人都是一座山，其实最难攀登的是我们自己。
有时哪怕是一小步，也有新高度。
做最好的自己，我能！”立意：挑战自己，超越自我，不断树立新目标，不要忽视一小步，勇于登上自己的高峰，做最好的自己。
要善于抓住关键词语。
关键词语往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，因此可以将它作为把握材料审题立意的突破口。
2.因果分析法[例3]猩猩喜歡喝酒。
村里人摆上甜酒，用大小杯子装着。
猩猩见了，知道是诱惑。
但其中一只猩猩对大家说：“何不尝一点点呢？不吃多了就行！”于是大家先喝小杯，不久又取大杯喝。
它们实在抵制不住甜酒的诱惑，大饮而醉。
村人趁机追捕，猩猩无一幸免。
[材料分析]原因：它们实在抵制不住甜酒的诱惑。
结果：村人趁机追捕，猩猩无一幸免。
立意：戒贪婪，懂得放弃。
当然，也还可以以果溯因。
[例4]枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
2023年高考作文备考全国名校模拟高考作文题立意专家解(138)
2023年高考作文备考全国名校模拟高考作文题立意专家解（138）1、阅读下面的材料，根据要求写作。
30年前，中国载人航天工程正式立项实施，并确定了“三步走”的发展战略。
30年来，几代航天人将每一步发展战略作为目标接续奋斗，他们直面困难，逐步攻克技术难关。
从1999年神舟一号试验飞船成功完成发射与返回，到2022年建成自主建造、独立运行的“天宫”空间站，他们最终完成“三步走”战略任务，在浩瀚宇宙书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。
以上材料对我们有很大的启示，请结合材料与自身发展写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】：本题为材料作文，要求考生根据材料内容谈启示，需要考生从材料中抓取关键信息立意。
材料着重讲述了中国航天人按照“三步走”发展战略接续奋斗、攻坚克难，最终书写了中国载人航天的新篇章。
“三步走”发展战略是对航天梦的细化，明确了每阶段的目标，所以考生在写作时，要围绕明确的目标来立意，同时还应注意实现目标也需要为之不懈奋斗。
行文时应从自身体验出发，切忌泛泛而谈。
【审题关键】①30年前，中国载人航天工程正式立项实施，并确定了“三步走”的发展战略；②30年来，几代航天人将每一步发展战略作为目标接续奋斗，他们直面困难，逐步攻克技术难关；③他们最终完成“三步走”战略任务，书写了用航天梦托举中国梦的壮丽篇章。
【作文立意】①立目标，向着目标前行；②实现目标需要努力。
2、阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）钟扬是从未止步的“跨界者”。
中国科学技术大学无线电电子学系毕业后，钟扬被分配到中科院武汉植物研究所，他将无线电电子学的知识应用到分子生物学、进化和生态学的研究中。
在追寻人生理想的路上，植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……哪一个身份都能以一种完整的人生角色在他身上呈现。
“跨界”拓展了更宽阔的驰骋空间，成就了钟扬生命的高度和广度……中国航天科技集团的李峰，从20岁一进厂就被分配为铣工，近30年的时光里只干过这一个工种。
巧妙应对新材料作文
巧妙应对新材料作文新材料作文是近年来在高考中所占比例较大的一种作文形式，它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。
新材料作文给学生创设了一个更广阔的写作空间，但怎样应对新材料作文，准确立意就成了当务之急。
新材料作文的复习备考如何去做，下面从审题角度谈一谈看法。
新材料作文既有效地考查了阅读、理解、联想和概括能力，又有必要的要求：如选一个角度构思作文，自主确立立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文；不要套作，不得抄袭等。
以全国卷的作文题“摔跤”为例，考生可选的角度很多，话题很广泛。
（一）从家庭学校和社会角度看：“摔跤”是生活中的常事，应鼓励孩子跨过这道“坎”，树立自立自强的决心。
（二）从孩子角度看：1.成长过程中“摔跤”是难免的，不必等谁来搀扶，应主动站起来，只有这样才能锻炼坚强的意志和克服困难的勇气。
2.“摔跤”后不能怨天尤人，责怪“西瓜皮”和“道路”，多找自身原因，汲取教训，才能顺利地走好人生道路。
（三）从双方角度看：孩子“摔跤”原因是多方面的——家庭的溺爱，学校的封闭，社会的复杂以及自身的依赖性等等。
以上诸多的方面，考生可以选择自己熟悉的角度去写，都是切题的。
由以上例子看，此类作文审题很关键。
审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。
新材料作文审题立意步骤：1.抓对象——材料中有哪几个对象？2.分主次——几个对象间孰轻孰重，材料重点写哪个对象，这是立意的根本点。
3.抓关键——关于这一重点对象，材料中有哪些关键语句？4.辨是非——这些关键语句是对是错、是善是恶、是肯定还是否定，亦即命题者的意图。
5.查原因——造成材料中这种现象的原因。
【例1】阅读下面材料，按要求作文。
秋天到了，蚂蚁忙着储备粮食准备过冬，而蟋蟀却在大声地在草丛里歌唱，当冬天来临时，蚂蚁可以美美地藏在洞穴里享受自己劳动的果实，而蟋蟀却会渐渐地被冻死在野外，它们的生命往往只有三个月。
【图文】高考新材料作文――如何处理材料作文所给材料(138)
5．结——给文章下结论。
要回扣“材料”照应开头：开头提论点，结尾提怎么办；开头提论题，结尾作结论并简说怎么办。
乌鸦勇于拼搏、喜爱学习的精神固然是值得学习的，然而它没有认清自己，最终是要以失败告终的。
“绕树三匝，何枝可依？” “绕树三匝”并非枝枝可依。
人不只需要勇于拼搏的精神，更应认清自己，只有二者兼备，才有可能成功。
拥有自知与拼搏，光明就在你的眼前，在努力过后，你会发现“绕树三匝，何枝可依”。
文章结尾，强化主题，撞击“材料”，呼应开头，并提出解决问题的办法——“结”得顺当又完美。
总结：．开头要简单引用材料。
这样能更好地防止一动笔写就出现偏题、离题现象，同时能给阅卷老师一个信息——我的作文是围绕材料来写的。
2．分析材料。
材料一般会有多个立意，我们要围绕自己的观点对材料进行定向分析，这样能进一步防止出现偏题、离题，也能再给阅卷老师一个信息——我的观点是分析材料后得出的，不是简单的套作。
3、引用、分析材料后要明确提出自己的观点。
上面的三个步骤在第一段中完成。
(第一段约150字 4、在第二段中再次明确提出自己的观点，确保观点明确、突出、集中。
注意尽量不要原文
照搬第一段中引用、分析材料后要明确提出自己的观点的话，以免给人一种第二段只是简单重复第一段结尾的感觉。
(第二段约50字 5、在作文的结尾部分，要注意再次点一点材料和自己的观点。
这样能使文章首尾呼应，同时能再在文章的结尾给阅卷老师一个信息——我的作文始终是围绕材料来写的。
(结尾段约100字。
运用之妙,存乎一心——关于高考新材料作文原材料的处理
处 理 材 料 常 见的 问题 （ １ ）照 搬材 料 、不 会变通 。导 致 文章 不够 简洁 ，没有 充分 地将 内容 进行 概 括 ，因为 评分 老 师对 原材 料 较为 熟悉 ，如 若不 能 高度概 括就 容 易 对 文 章产 生 反 感 。 （ ２ ）不 符 合材 料 ，另起 话 题 。这 样 的 做 法 违 背 了新材 料作 文 中 “ 不要 脱离 材料 内容 及 含义 的范 围作 文 ” 的 要求 。 （ ３ ）运 用 位置 不 当 。 引用 材料 的位 置 不恰 当 ，使 得 引述 的 目的不 明 确 。 （ ４ ）没 有 对材 料 和 观 点进 行 合 理 的分 配 和融 合 ， 使 材 料和 论述 相互 分 离 。
【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ２
在 新材 料作 文 中 ，如 何对 材料 进行 处理 这一 问题 是材 料作 文 的 关键 因 素 ，对 原 材料 怎样 应 用 ，是新 材料 作 文写作 中的一 个难 题 。 学 生 对材 料 运用 不恰 当 ，或者 不 引用 原材 料 而另 起炉 灶 ，都是 导 致 作文 分数 偏 低 的因 素。 另外 ，对 材料 的运 用过 程 中过 于烦 琐 ，会 引
２ ０ １ ５ 年第 １ ０期
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｅ ｓ ｓ ａ ｙ
课岁 ｛ ． 语 丈
运用之妙 ， 存乎一心
关于高考新材料作 文原材料的处理
闫 蓉辉
（ 广 东省华 附南海 实验 高级 中学 ，广 东 佛 山 ５ ２ ８ ２ ０ ０ ）
【 摘要 】 新材料作文怎样处理材料是文章成功与否的关键，这个问题也在一直困扰着广大考生，考生对材料的引述方法掌握不好 ，
使 得 文章 的 分数偏 低 ，考 生在 对新材 料作 文 中的 材料进 行 引 用的 时候 常 会 出现照搬 现 象、另起 话题 、 材 料 与文章 主题 相分 离的情 况。因此 ， 对材 料作 文 中材料 引述 问题 进行 分析 和 阐述 ，对 考生 的作 文写作 具 有很 大 的帮助 。 【 关键 词 】高考新材 料作 文 ； 高考 作 文原材 料 ；处理 方 法
作文技巧之材料处理方法
作文技巧之材料处理方法作文是学生们在学习中经常要进行的一项任务。
在写作文的过程中，我们常常需要处理大量的材料，包括观点、事实和例子等等。
正确地处理这些材料，能够使我们的作文更具说服力和可信度。
本文将介绍几种常用的材料处理方法，帮助大家提升作文的质量。
第一种材料处理方法是分类处理。
当我们面对大量的材料时，我们可以将其按照共同的特征进行分类，使得各类材料更加互相关联，并且能够清晰明确地呈现给读者。
例如，假设我们要写一篇对待污染问题的议论文，我们可以将事实材料分为环境污染、水污染、空气污染等几个类别，分别列举每个类别的观点和例证。
这样一来，读者能够更好地理解我们的观点，并认可我们的论述。
第二种材料处理方法是对比处理。
有时，我们面对的材料可能是对立的观点或不同的事实例证。
这时，我们可以通过对比的方式来处理这些材料，突出自己观点的合理性和正确性。
例如，假设我们要写一篇关于是否应该实行校园禁手机的议论文，我们可以列举支持禁手机的观点和例证，并对比反对禁手机的观点和例证。
通过对比，我们可以指出反对禁手机的观点存在的不足和不合理之处，进而加强自己的观点的说服力。
第三种材料处理方法是逻辑推理。
有时候，我们可能会面对一些材料，这些材料之间看似没有直接的关联，但我们可以通过逻辑推理来发现它们之间的内在联系。
例如，假设我们要写一篇关于互联网对青少年学习的影响的议论文，我们可以列举一些相关的事实材料，例如互联网的普及程度、学生的学习习惯改变等。
然后，我们可以通过逻辑推理，指出互联网的普及使得学生获取信息更加方便，学习方式也得到了创新，从而引发对青少年学习的影响。
第四种材料处理方法是引用权威观点和专家意见。
当我们面对一些复杂的问题时，我们可以借助权威观点和专家意见来支持自己的观点。
例如，假设我们要写一篇关于是否应该推行素食主义的议论文，我们可以引用一些专家的观点和研究报告，从而增加我们的写作分析的深度和说服力。
这样一来，读者会更加相信我们的观点，并认可我们的立场。
材料的变身--议论文如何处理素材
材料的变身--议论文如何处理素材孔子曰：言之无文，行而不远。
文章要讲究文采，讲究美。
没有文采的文章，就难以传播。
因此，同学们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
特别是对素材引用表达中，为了更好地支持论点，我们必须对所用材料不仅要有所选择，更要从语言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生辉。
请对比以下文段。
例1：(1)李白所走的路更让我佩服。
这样说虽有失公平，但我仍然觉得，李白人生路上的磨难虽然是坎坷的，但他坚信他的理想一定能实现，正如他所说的“天生我材必有用”。
(2)李白洒脱，不寄托于高堂的庄严，不艳羡那官场的利禄，站在大唐的江山上，站在诗人的位置上，任清风涤荡心胸，随月辉起舞弄影，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，他吟出了好大的斗志；“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月”，他吟出了好大的气魄，于是，大唐的江山史册上又多了几分厚重、灵动的神气!难道能说无仕途作为的李白没有体现自己的价值吗?不能。
例2：(1)司马迁刚直与坚韧。
面对残酷的刑罚，面对众人的嘲笑，他没有屈服，凭着自己的奇崛神笔，以刚毅之心正直之气写完了被鲁迅先生称之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，为中国人民，世界人民流下了一笔珍贵的文化遗产。
(2)当你一个人孤独地坐在那阴湿的牢狱里，等着最后的决断。
你，一个小小史官，没有多少家产，面对这样的牢狱之灾，你只能做出屈辱的选择……有谁知道那一刻你的内心所滚动的痛苦和无奈，有谁能体会到你内心所翻腾的屈辱和泪水？假如时光能倒流，我想握住你的手，我想告诉你一句话：在亿万中国人的心中，你，司马迁，就是一个大大的英雄！你以你瘦弱的躯体，铸就了中国人心中永远的魂魄——屈辱非但没有消灭一个人的人格，反而成就了他的非凡的伟大！例3、(1)晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。
但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。
高三新材料作文（精选6篇）
高三新材料作文高三新材料作文（精选6篇）新材料作文是指比传统材料作文提供更广阔材料的，便于考生多角度立意的，给考生留更大发挥空间的作文。
同学们，以下是小编分享给大家的高三新材料作文，一起来阅读学习吧！高三新材料作文篇1张孝祥曾说过“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
”他告诉我们无论在哪种场合，打“持久战”的必要性，有时拼得不是智慧，是谁能坚持到底。
澳大利亚昆士兰大学的托马斯·帕奈尔教授，为了计算沥青在室温下的流动速度，将沥青融化后放入封口的漏斗内使之冷却后，让它像液滴那样滴落。
在1938年第一滴下来，又过了9年等到了第二滴，之后帕奈尔溘然长逝。
而后约翰·梅恩顿接手，在2000年等到第8滴，这项持续了78年的实验，是吉尼斯记录上最长的实验。
谁都知道沥青是高浓度的黏稠性物质，计算它的流速令人汗颜。
然帕奈尔和梅思顿教授却坚持了下来，他们用结果向世人宣示着坚持可以谛造神话。
鹰有搏击长空的雄健翅膀，它可以离飞到金字塔顶端；而慢吞吞的蜗牛具有坚持不懈的精神，或许一开始追不上雄鹰，但因为不放弃可以与鹰同站塔顶。
我们不需要强为自己插上翅膀，因为脚是大地上飞翔的翅膀，关键在于有一颗坚持不懈的心。
我们每个人都不尽相同，不可能每个人生出来就具备超凡的智慧，起点不同，那就在于过程。
这就和刘翔起跑慢却最终赢在终点的理论是一样的。
压力大不是借口，是自己逃避的幌子。
我们在做任何一件事都不求速成，只求结果达到，那么坚持自己最初的步伐就很重要。
马拉松比赛中并没有特别强的人，在奔跑的途中总会有一个人孤独奋战的时候，这就好比每个人走在自己的人生长途上，旅途孤单却在不断靠近目标。
坚持就是在每次快要放弃的时告诉自己，梦想伸手即到。
有句话说“自弃者扶不起，自强者击不倒。
”做什么事都必怀有一坚韧不拔的心志。
伦敦奥运会上的“刀锋战士”皮斯托瑞斯让人着实惊叹，自己失去了什么，却不放弃坚强的心。
为了自己的梦想，他坚持了多少个日日月月流下了多少汗水？我们无法预知未来，但是可以改变现状；或许我们看不到明天的样子，但是要有坚持不懈的心，并始终坚持下去。
高考议论文写作材料处理的方法
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近年来各省高考作文阅卷组提供 的相关资料表 明， 考生议论文写作 的水平 总体偏低 。对议 论文 写 作能力 的考查 ， 估计会成为高考作 文考查 的重点 。 学生平时的作文和月考作 文显示 ： 论据 ” “ 几乎 是 议 论 文 写 作 的 “ 区” 雷 。两 种 情 形 ： 是 没 有 下 锅 一 的米 （ 没有材料 ）一是有米却 不知 怎样下锅 （ ， 不懂处 理） 。丰富的材料 ， 靠平时积 累； 处理材料的能力 ， 通 过教师 的指导 ， 以提高 。 可 单个 材 料 的 处 理 例 １ 论点 ： 不断激励 自己 要 叙述 ： 理查 ・ 派迪是运动史 上赢得奖 金最多 的赛车选 手 。当他第一次赛 完车回来 ， 向母亲报告结果时 ， 那 情 景 对 他 后 来 的 成 功有 很 大 的影 响 。 “ ！他冲进家 门， 有 ３ 车参加 比赛 ， 妈 ” “ ５辆 我跑 了第 二 。 ” “ 输 了 ！他 母 亲 回 答道 。 你 ” “ 但是 ， ！他抗议道 ，您不认为我第一次就跑 妈 ” “ 了个第二是很好的事情 吗？ ” “ 理查 ！母 亲 严厉 道 ， 你 用 不 着 跑 在 别 人后 ” “
— —
பைடு நூலகம்
、
面 ！ ”
接下来的 ２ 年 中， ｏ 理查 ・ 派迪一 直称 霸赛车界 ， 他 的许多项纪录到今 天还保持着 ， 没有被打破 。 问题 ： 材料叙述太过 详细 、 具体 ， 好像 写小说 和
记叙文 。
修改 ：理 查 ・ 迪 ， 然第一 次赛 车 获得 了第 “ 派 虽 二， 但在他母亲 的激励下 ， 他并 没有 满足 ， 终成 为 最 运动史上赢得奖金最 多的赛车选手 。 ” 启 示 ： 实 材 料 的 叙 述要 简 明扼 要 。 事 例 ２ 材料 ： 在挪 威 ， 民们 捕 到的 沙丁 鱼 ， 渔 往 往等不到上市就奄奄一息 ， 总卖不 了好价钱 。于是 ， 有位船长就在沙丁鱼槽 中放进 一条鲶 鱼 ， 鱼追逐 鲶 沙丁鱼 ， 迫使其动来动去 ， 反而保全了生命 。这就是 著名的“ 鲶鱼效应” 。 ①观点 ： 生存的活力往往来 自压力和挑战 。 叙述 ： 出鲶鱼的动作 。 突 ②观点 ： 紧张和危机意识 的激励作用 。 叙 述 ： 出鲶 鱼 的 功 用 。 突 ③观点 ： 竞争的社会 ， 死气沉沉只有坐以待毙 。 叙述 ： 出沙丁鱼的死气 。 突 ④ 观 点 ： 鲶 鱼 激 活 沙 丁 鱼 ， 一 发 明很 难 出 自 用 这 理论家 、 问家 ， 学 可知 ： 实践出真知 。 叙述 ： 出船长从实践 中找到 这个创造 性办法 突
巧用原“料”,增添文“彩”——新材料作文原材料处理方法
巧用原“料”，增添文“彩”——新材料作文原材料处理方法谈近年来，话题作文日渐式微，新材料作文（命意作文）日渐盛行。
新材料作文融合了话题作文和传统材料作文的特点，开放中有限制，但是学生在写作中没有把握好开放和限制有关系，依然是材料作文的要求，话题作文的写法。
背离了新材料作文“不要脱离材料内容及含义的范围作文”的要求，率性而为，自由作文，结果文章上不了档次，甚至还有偏题、跑题之嫌。
写作中怎样才算不脱离材料的内容和范围？原材料是用还是不用？该怎么用？这是新材料作文写作审题、立意、构思首先值得考虑的问题。
关于原材料的运用，向来没有一种决断的说法，学生在平时训练和考场作文中，对原材料处理失当，经常“走火”。
大致有以下三种情形：第一、另起炉灶型。
学生写作全然不顾材料内容和提示以及命题者的意图，乍看材料，抓住一两个关键词就开始作文。
结果要么立意似谜语，不知所云;要么单纯偏题跑题，只为敷衍成文。
这主要归于话题作文写作思维的影响。
第二、简单宿构型。
与另起炉灶完全相反，学生没有跳脱出原材料，尤其是对叙事、寓言类材料，喜欢套用原材料的情节或结构，进行扩写、套写、仿写等宿构工作。
换汤不换药，文章内容不丰富深刻，失去了应有的基准分。
这主要是学生视野狭窄，思维逼仄的结果。
第三、打擦边球型。
即学生在写作结构上呈现出的套板反应：先讲故事或列举材料，最后来一段文字扣料进行议论或抒情，形成了“故事＋结论”的模式。
有时学生为迎合阅卷老师心态，开头、结尾、文章主要观点都是扣住材料的，但在主体部分却旁逸斜出，材料与观点不统一，文不对题，甚至出现多中心，以致最后偏题、跑题。
这主要是学生投机取巧，为凑800字而玩弄的一种障眼法。
总之，新材料作文无论选择什么角度来写作，必须谨记“鸟笼原则”------“不要脱离材料内容及含义的范围作文”。
否则，过犹不及，必将导致写作的失误或失败。
仔细审视年几年来的高考满分作文和优秀作文，不难发现，在写作中恰到好处地运用原材料，不仅能很好地表现主题，而且还能增加文章的文“彩”。
新材料作文的“材料”处理
【境界2】：转述材料有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。
一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。
故事虽小，却意味深长。
父亲以“线在外头，多难看”——外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”——自我的感受来决定自己怎么穿。
这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。
（《不要迷失自我》）【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。
一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像境界1的开头，材料就是材料。
【境界3】：截取材料男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。
于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。
所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（《向世俗说不》）【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。
作者没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。
这样写，干练中透露出作者的写作技术。
因为他自选的立意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。
【境界4】：驾驭材料我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。
运用之妙,存乎一心——关于高考新材料作文原材料的处理
（ 三） 结尾巧 引原材料 ， 突 出深 化 主 题 ， 照 应 题 目或 开 头 。 古 人写文章有 “ 凤头 ” “ 豹尾 ” 之说 ， 开 头 与 结 尾 引 述 原 材 料 同 等重要 。 可摘 取原 材料 中 的关 键 语 句 、 词语画龙点睛 ， 突 出、 深 化 主题 。 卒章显 旨， 达到“ 言 已尽 而 意 无 穷 ” 的 效 果 。照 应 题 目 或 开头 。 使 行 文 首 尾 呼应 、 结构完整严谨 。 最后 ， 引 用 时 对 原 材 料 巾 的关 键 语 句 、 词语可采运“ 原词重现 ” “ 近义替换 ” “ 存
常振 中
（ 渭 源 县第 四 高 级 中 学 ， 甘肃 渭源 ７ ４ ８ ２ ０ ８ ）
乎
一
心
关 于 高 考新 材料 作 文 原 材 料 的 处理
摘 要： 高 考新 材 料 作 文如 何 处理 材 料 ， 一 直是 困扰 广 大 考 生 的 问题 ， 或不用材料 ， 另起 炉灶 ； 或 照搬 照 抄 ， 不 知 变通 ； 或 不 知 何处运用 。 无 的放 矢 。 因为 对 材 料 运 用不 恰 当 ， 背 离新 材 料 作 文 “ 不要 脱 离材 料 内容 及 含 义 的 范 围作 文 ” 的要 求 ， 从 而 难 求 理 想 之
分。对原材料进行加工创造 ， 适 时、 创新运用， 是 解 决 这 一 问题 的 良药 。 关键词 ： 高 考新 材料 作 文 原 材 料 处理 方 法
高考新材料作文如何处理材料 ， 原材料是用还是不用？ 该 怎 么 用 ？ 这 一 直 是 困扰 广 大 考 生 的 问 题 ， 或不 用 材 料 ， 另 起 炉 灶； 或照搬照抄 ， 不知变通 ； 或不知何处运用 ， 无 的放 矢 。 因 为 对材料运用不恰 当 。 背 离 了新 材 料 作 文 “ 不 要 脱 离 材 料 内容 及 含 义 的 范 围作 文 ” 的要求 。 从 而 难 求 理 想 之 分 。对 原 材料 进 行 加工 ． 适时 、 创新运用 。 显 得 异 常 重要 。 处 理 材 料 常 见 误 区 （ 一） 照搬照抄 ， 不知变通。 致使行文不简洁 ， 不概 括 ， 因为 评 卷 者对 原 材 料 耳 熟 能 详 ， 极 易 产 生 反 感 情趣 。 （ 二） 抛 弃 材料 ， 另起炉灶 。这就背离了新材料作文“ 不 要 脱 离 材 料 内容 及 含 义 的 范 围 作 文 ” 的要求 。 （ 三） 位置不当 ， 无 的放矢。不知道在什么地方引述材 料 ， 或 漫 无 目的 地 引 述 。 （ 四） 材 料 和 观 点 之 间缺 乏 有 机 的 过 渡 、 融合 ， 材 料 和 观点
新材料作文之材料的处理教材
子横放”。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要 脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相 关信息；书写规范，正确使用标点符号。
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》 ①某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止 梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安 全”。一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅， 最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。事情虽小， 却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔，即 只有指给人们解决问题的根本方法,才能彻底解决问题。 （分析：简述材料，依据自己的立意，分析材料中包含 的道理，引出中心论点。） ②那么，怎样才能做到授之以渔呢？ （分析：以设问表明本文展开论证的角度，总领文章本 论部分）
高考例文分析：《授之以鱼，不如授之以渔》 ③授之以渔，必须讲究科学的方法。就这个事情来说，写一 个“注意安全”的条幅谁不会呢？但要想从根本上解决问题， 光靠这个提示是很难做到的。殊不知窨（yì n）井盖坏了，如 果不及时更换，单靠一个“注意安全”的提示，照样会有人 不小心掉下去；大雨滂沱，如果只是提示“小心淋雨”而不 助以雨具，照样会有人淋雨生病；下班路上，人多车挤，如 果只是提示“注意交通安全”而没有交警指挥交通，依然可 能会发生交通事故。事实说明，只有讲究科学的方法，拿出 解决问题的有效措施，才是解决问题的根本。
新材料作文之材料的处理
——议论文的开篇扣题
一、新材料作文写作要求分析：
新材料作文，除了要求解读出材料的内容和含义 之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你 写 作 的 缘 由 。 因此， 如果写 议论性 的文章 ，就 叫 “缘事而发”，在写作中应引用它，只是在什么位置
2024最新-高考材料作文及范文(包括材料)(优秀6篇)
高考材料作文及范文(包括材料)（优秀6篇）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，下面是勤劳的编辑为家人们找到的高考材料作文及范文(包括材料)（优秀6篇），欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
高考材料作文及范文(包括材料篇一1、面对挫折决不气馁(爱迪生不被火灾吓倒)一场大火，把实验室烧成一片瓦砾。
爱迪生研究有声电影的所有资料和样板被烧成灰烬。
他的老伴难过得哭了出来：“多少年的心血，叫一场火烧了个精光。
而今你已年迈力衰，这可怎么办啊！”爱迪生也很伤心，但他决不会由此趴下。
发明电灯时，他就先后试验了7600多种材料，失败了8000多次，仍不气馁，终于获得成功。
眼下这场火灾也同样不能使他后退。
爱迪生对老伴说：“不要紧，别看我67岁了，可是我并不老。
从明天早晨起，一切都将重新开始。
”2、感恩当下有些人说：“我讨厌我的生活，我必须做一点改变。
”这些人必须改变的是他们不知感恩的心。
如果我们不懂得感恩我已有的，那么，我们很难获得更多的，既是我们得到我们想要的，那时我们也不会享受真正的乐趣。
感恩是一种处世哲学，是生命中的大智慧。
人生在世，不可能一帆风顺，种种失败、无奈都需要我们勇敢地面对，豁达的处理。
这时，是一味地埋怨生活，从此变得消沉？还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来？英国作家萨克雷说：“生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
”感恩，是一种唱歌生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
3、勇把挫折当动力(凡尔纳的16次投稿)19世纪法国著名的科幻小说家儒勒。
凡尔纳第一部作品《气球上的五星期》一连投了15家出版社，均不被赏识，第16次投稿才被接受。
美国作家杰克。
伦敦最初投稿，也没有一家出版社愿意发表，以致他不得不去干苦力。
后来他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中，一举成名。
丹麦著名童话家安徒生处女作问世，有人知道他是一个鞋匠的儿子，即攻击他的作品“别字连篇”、“不懂文法”、“不懂修辞”。
但他毫不气馁，笔耕不辍，终于成名。
高考新材料作文——如何处理材料作文所给材料(138)
总结：
1．开头要简单引用材料。这样能更好地防止一动笔写就出现偏 题、离题现象，同时能给阅卷老师一个信息——我的作文是围 绕材料来写的。 2．分析材料。材料一般会有多个立意，我们要围绕自己的观点 对材料进行定向分析，这样能进一步防止出现偏题、离题，也 能再给阅卷老师一个信息——我的观点是分析材料后得出的， 不是简单的套作。 3、引用、分析材料后要明确提出自己的观点。 上面的三个步骤在第一段中完成。(第一段约150字) 4、在第二段中再次明确提出自己的观点，确保观点明确、突出、 集中。注意尽量不要原文照搬第一段中引用、分析材料后要明 确提出自己的观点的话，以免给人一种第二段只是简单重复第 一段结尾的感觉。(第二段约50字) 5、在作文的结尾部分，要注意再次点一点材料和自己的观点。 这样能使文章首尾呼应，同时能再在文章的结尾给阅卷老师一 个信息——我的作文始终是围绕材料来写的。(结尾段约100字)
2．议——分析议论材料。分析议论，挖掘材料的内涵， 强调论题或论点，弥补引出论点时因过于含蓄概括而 造成内容上的突兀、断层等方面的不足。
老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲 而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝 头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半， 最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精 神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。
妙扣原材料，回首望月
整体例文
材料作文的“材料”，是写作的根本依据 和出发点。故材料作文在行文时必须紧扣“材 料” 。如果通篇没有提到“材料”，那就属 于严重的偏题，后果不堪设想。 “引、议、联、辨、结”的模式
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阅读下面一则材料，写一篇作文。
动物们在院子里谈论各自走错道路的经历。
老牛说：“田间的路是迂回曲折的，那些纵横交错的阡陌， 常常使我绕了许多圈子。”
老马说：“我走的路太远，而且往往是没有走过的，走错 了，不知道走了多少冤枉路。”
猎狗说：“深山里几乎谈不上有什么路，前进的时候只顾 前进，忘了回头看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是 远处山峰的指引，我几乎回不来了。”
2. 点燃引信:有目的地分析评论材料中的现象或角色 3. 烧及炮仗:或推演或类比（由现象到本质、由个别到
一般、由具体到抽象、由此及彼）联系社会或人生 实际，提炼升华 4. 起爆:亮出一个具有普遍意义的观点（大道理类，社 会人生哲理或值得倡导的精神品质），观点表述应 准确、简练
开头巧引原材料，先发制人
材料作文中间部分
主体部分对原材料处理一定要慎重，根据自己表达的需要确 定是否引用，尤其不要对原材料罗列的现象或进行简单地拓 展 1. 首先，要防止对原材料大段的抄录，要用自己的话来转述， 应有加工和创新。 2. 其次，运用时要攻其一点，不及其余，因为原材料大多是多 义性的，具体运用可正可反，可大可小。 3. 再次，运用原材料时，要打开思路，不能就事论事，应该联 系生活实际旁征博引，不能给人一种内容单薄之感。 4. 最后，运用原材料要处理好与上下文的联系，做好衔接过渡。 时机恰当，主次分清，文章不能刚转入主体，原材料就喧宾 夺主，给人一种江郎才尽之感。
注意
对原材料应有删舍，只摘引材料中反映下文观点的部 分，不引述不能反映观点的部分。
摘引完后要分析评论，不能直接就是“这则材料告诉 我们”。要快速转入中心或话题，让阅卷老师“一眼 见到底”。
所升华出的观点即是下文将要大篇幅展开、深入论述 的中心观点
转述时尽可能用自己的话来表述，做到通俗化、个性 化，勿故弄玄虚。
“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？” 这是曹孟德的《短歌行》诗中的诗句。
我们何不以此自问，“何枝可依？”问自己什么 是适合自己的，找准自己的位置，找到自己的归属。
开头，借曹操的诗句引出“何枝可依？”的疑问，顺势提 出观点——“找准自己的位置”——“引”得巧妙又干脆—— 论点源于材料又高于材料。
2．议——分析议论材料。分析议论，挖掘材料的内涵， 强调论题或论点，弥补引出论点时因过于含蓄概括而 造成内容上的突兀、断层等方面的不足。 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶俯冲 而下，捕获猎物，这是它生存的本领，是它依附的枝 头。而乌鸦性本弱小，却一味模仿老鹰，事倍功半， 最后落入牧羊人手中，也是可以料想的。诚然它的精 神是可嘉的，然而它却忘记了考虑自身的优点与弱点。 引出观点后，便对“材料”进行了议论。从老鹰、 乌鸦两个角度分析，指出乌鸦“精神是可嘉的，却忘 记了自身的优点与弱点”——“议”得全面、辩证而 又深刻。
绕树三匝，何枝可依？
1．引——从材料中引出论题或论点。或开门见山，或边联系实际 边叙述感受，或述读材料，或引用名言警句等方式提出论题或 论点。需要注意的是，“引”的语言要精练，概括力要强， 80字左右为宜，否则，会让人觉得拖泥带水，不简洁。“论题 或论点”从材料中“引”出，是一种高层次的紧扣“材料”。
猪隔着圈门搭嘴道：“啰啰！你们的脑子太不管用了，连 个路都记不住，我还不知道走错路是怎么回事呢！”
“这个我相信，”老马回答说，“但如果你走出你的猪圈 门，你也许会有新的体验了……”
【开头示例】
一只被禁锢在猪圈门内的猪，由于从没走出 过圈门，因此它对走错路没有任何体会，以致用 自己的无知去嘲笑曾有过走错路经历的老牛、老 马和猎狗。（边引边评）现实生活中有许多人也 是一样，他们往往被封锁在各种各样的“牢笼” 里，对外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自 己的无知。（类比，联系现实）所以我呼吁：走 出牢笼，告别无知。（提出论点）
所给材料是导火索，引信，思考出发点
1. 不要无中生有，自己添加编造 2. 不要全文引述，要简洁而有选择地引述 3. 不能就材料说材料，要说开去 4. 不宜在中间引述，要在开头引述 5. 提倡材料中关键词在行文中多次出现 6. 末尾宜再提一下材料，与文首呼应
材料作文开头“四步走”
1. 捋顺引信：有选择地一两句话地摘引材料，或简洁 概括
议论文升格训练
――谈材料作文原材料的处理
材料作文，开放中有限制。但是许多学生 在写作中没有把握好开放和限制有关系，写 成了话题作文。背离了“不要脱离材料内容 及含义的范围作文”的要求，率性而为，自 由作文，甚至偏题、跑题。
议论文中对材料进行必要的引用是一个重 要环节。这个环节完成的质量高低，直接影 响到文章的成败。
主体活用原材料，中流砥柱
材料作文结尾部分
1. 首先，要根据表达的需要或文章行文趋势来确定是 否运用，不能千人一面，形成一种“故事＋结论 （引用原材料）”的模式，要有自己的创新。
2. 其次，结尾对原材料的处理要比开头引用更巧妙， 可摘取关键语句来画龙点睛，不必为过分追求首尾 呼应的完美效果而在语言表达上不简明。
3. 再次，文章结尾要水到渠成，不必为求扣题大段摘 抄原材料，给人一种打擦边球的感觉。
4. 最后，引用原材料一定要有考生自己的感受体验， 用个性化的语言表达，不能显得凝滞、呆板。
妙扣原材料写作的根本依据 和出发点。故材料作文在行文时必须紧扣“材 料” 。如果通篇没有提到“材料”，那就属 于严重的偏题，后果不堪设想。
“引、议、联、辨、结”的模式
例文
2006 年高考全国卷I
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！ 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只 山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无 论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自 己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确 定立意，确定文体 ，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得 抄袭。