2019-2020年七年级政治 青春期的主要心理变化教案 人教版
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》 教学设计
人教版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四单元第一课时《青春的情绪》的内容，主要围绕青春期的情绪展开。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，帮助学生了解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控情绪，以促进身心健康的发展。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为明显。
他们对情绪有了一定的认识，但往往缺乏有效的情绪调控方法。
此外，由于课业压力和人际关系等方面的影响，学生可能会面临一定的情绪困扰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导他们学会正确对待和调控情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期情绪的特点，掌握调控情绪的方法，能够运用到实际生活中。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生学会情绪调控的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的情绪观念，积极面对生活中的情绪困扰，促进身心健康。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生将情绪调控方法运用到实际生活中。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期情绪的特点，认识情绪调控的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情绪调控方法，互相学习，共同成长。
3.实践演练法：设计情景剧，让学生在角色扮演中，学会运用情绪调控方法处理实际问题。
4.情感共鸣法：教师以同理心对待学生，关注学生的情感需求，引导学生正确对待自己的情绪。
六. 教学准备1.准备典型案例：挑选一些与青春期情绪相关的案例，用于教学分析。
2.设计讨论题目：制定讨论交流的主题，引导学生深入思考情绪调控的方法。
3.准备情景剧剧本：根据教学内容，编写情景剧剧本，让学生在角色扮演中学习情绪调控。
4.制作教学课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪一、教学目标（一）知识与技能：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
（二）过程与方法：通过阅读教材和材料解读，使学生能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
（三）情感态度与价值观：热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、重点难点（一）教学重点：情绪不同，结果不同，掌握情绪的作用。
（二）教学难点：情绪产生和变化的原因三、教学过程（一）导入新课（多媒体链接歌曲《小苹果》）听歌曲《小苹果》，问生：听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就共同来了解我们的情绪。
（教师板书课题）（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳，草木皆兵4.怒发冲冠。
5.闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？学生阅读教材指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)(1)人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。
3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。
【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。
病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。
她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。
”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。
所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。
只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。
思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。
要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。
（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。
③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。
④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。
3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。
用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。
喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。
活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。
初中政治青春期章节教案
初中政治青春期章节教案课程目标：1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2. 培养学生正确对待青春期的态度，学会处理青春期的烦恼和困惑。
3. 引导学生理解青春期的友谊，学会与同学建立健康的人际关系。
教学重点：1. 青春期的生理和心理变化。
2. 正确对待青春期的态度。
3. 青春期的友谊。
教学难点：1. 青春期的心理变化及其影响。
2. 处理青春期的烦恼和困惑。
教学准备：1. 教材《政治》的相关内容。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？2. 学生分享对青春期的理解和感受。
二、青春期生理变化（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期生理变化的内容。
2. 学生分享自己对青春期生理变化的体验和感受。
3. 教师总结青春期生理变化的特点和影响。
三、青春期心理变化（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期心理变化的内容。
2. 学生分享自己对青春期心理变化的体验和感受。
3. 教师总结青春期心理变化的特点和影响。
四、正确对待青春期（10分钟）1. 教师引导学生思考：如何正确对待青春期？2. 学生分享自己的看法和建议。
3. 教师总结正确对待青春期的方法和态度。
五、青春期的友谊（10分钟）1. 引导学生回顾教材中关于青春期友谊的内容。
2. 学生分享自己对青春期友谊的理解和体验。
3. 教师总结青春期友谊的特点和重要性。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
教学反思：本节课通过引导学生回顾教材内容，分享自己的体验和感受，使学生更好地理解青春期的生理和心理变化。
在教学过程中，注意关注学生的需求和困惑，引导学生正确对待青春期，培养健康的人际关系。
同时，教师应不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
(精品青春期心理变化教案
青春期心理变化教案主题拥抱青春期○活动目的1. 认识到自己处于青春期，所谓一堆矛盾的结合体2. 正视并接受自己和同学的心理变化3. 积极面对青春期出现的问题○知识准备初中学生正值“身心聚变”时期，教育界称之为“心理性断乳期”。
他们叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影响﹑情绪情感偏激﹑易激动暴躁﹑情绪两极波动﹑凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大﹑主动尝试﹑追求独立等特点。
传统观念里，我们大多把注意力集中在如何检查和矫正青春期出现的问题上，其实绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。
因此，帮助学生主动探索自我成长的有关问题、培养积极品质是积极心理学的宗旨。
这一课主要是作为青春期的一个引入，教师需要引导学生认识到自己心理变化的存在及其必然性，一方面引导学生用积极地态度去面对这些矛盾和冲击，对自己青春期负责。
积极信条：正视并接受自己及同学的心理变化，开放自己活动准备：视频活动纸活动过程一、活动导入：通过视频片段（镜子前的一生）引入我们所处的时期—青春期二、展开阶段：了解青春1．何谓青春期：•青春期男性是13－19岁、女性是12-18岁•世界卫生组织（WHO）将10－20岁定义为青春期。
•青春期又称“生长发育期”•从广义上说，这是儿童向成人的过渡时期•青春期是人生观、世界观形成的最关键期，又是将来立业成家的预备期。
2．《10前10后的讨论》引导学生联系自我，发现自己的心理变化。
引入：重庆渝北区一名14岁女孩因挨了妈妈一巴掌而离家出走；2月7日，信阳市淮滨县一名13岁初一女生因为假期作业未完成，在开学第一天离家出走；2月8日，沈城14岁女孩在亲吻妈妈6小时后突然离家出走……近几年由于各种原因引起的青少年离家出走、迷失网络等事件频频发生，据《纽约时报》调查统计，在美国每年有160万青少年离家出走。
提问：如果是10岁之前你会这么做吗？学生七嘴八舌，经充分思虑后，说出自己的心理变化及感受，教师适时地加以小结。
2019-2020年七年级政治感悟青春教案 新课标 人教版
2019-2020年七年级政治感悟青春教案新课标人教版★教学目标：1、情感、态度、价值观目标（1）学会认识青春期的一些思想和行为上的误区，如取笑同学的生理变化。
（2）认识青春不仅是生理和心理的变化，更是一种精神状态。
2、能力目标（1）能够正确看待自己的成长，对身体和心理上的变化能坦然相对。
（2）能够正确发展男女同学之间的友谊。
（3）能从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
3、知识目标（1）认识青春期在思想和行为上的误区。
（2）理解真正独立的意义。
（3）感悟青春，提升精神境界。
★教学重点：青春误读，需要通过彼此尊重来体会青春成长的美好。
★教学难点：青春畅想，从精神气质的角度全面认识青春的内涵。
★教学手段：多媒体辅助教学★教学过程：[新课导入]老师：同学们，上一节课，老师已经带领了大家敲开了青春的大门，走进了青春。
在这一节课，我将和大家一起继续我们的青春之旅，在青春的旅程当中去体验青春，感悟青春。
<课件展示> --------感悟青春。
[讲授新课]老师：青春的旅途是美妙的，但我们也会碰到一些问题，或者会有一些同龄人会向我们求助。
大家有信心去解决吗？学生：有<课件展示>--------青春之旅老师：我们的青春之旅出发了。
现在我们就边走边聊。
我们上一节课大家都已经知道了进入青春期后我们的生理上会出现一些变化，都有些什么样的变化，大家还记得吗？学生：长高、长痘痘，声音变粗……老师：恩，那么这些变化正常吗？学生：正常。
老师：这些生理变化是正常的，但是偏偏有的同学喜欢拿别的同学的一些生理发育特点来说三道四，取笑别人。
我们下面先来听听这两位同学的对话。
<课件展示>头像，配音：A：我发现我们班快要变成动物园了。
B、为什么这样说？A、我们班很多同学被人起了绰号。
小明长的胖一点，他们叫他“大象”；小李长出了体毛，他们叫他“猩猩”。
还有，我都不想说了。
B、那你长的那么高，他们应该很羡慕吧？A、我原来也这么认为。
初中政治青春期心理学教案
初中政治青春期心理学教案课程目标：1. 了解青春期的定义和特点；2. 掌握青春期的生理和心理变化；3. 了解青春期的烦恼和应对方法；4. 培养积极的心态，健康地度过青春期。
教学重点：1. 青春期的生理和心理变化；2. 青春期的烦恼和应对方法。
教学难点：1. 青春期的心理变化；2. 应对青春期的烦恼。
教学准备：1. 教材；2. PPT；3. 教学视频或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论对青春期的了解和感受；2. 学生分享自己对青春期的期待和担忧。
二、青春期生理和心理变化（15分钟）1. 介绍青春期的定义和特点；2. 讲解青春期的生理变化，如身高、体重、性征发育等；3. 讲解青春期的心理变化，如独立意识、情绪波动、人际关系等；4. 引导学生了解自己身体和心理的变化，接受并进行自我调适。
三、青春期的烦恼和应对方法（15分钟）1. 列举青春期的常见烦恼，如学业压力、人际关系、自我认同等；2. 讲解应对烦恼的方法，如积极沟通、寻求帮助、自我调节等；3. 引导学生分享自己的应对策略，互相学习和借鉴。
四、培养积极心态，健康度过青春期（15分钟）1. 引导学生认识到青春期是人生的朝阳期、转折期、事业奠基期；2. 讲解积极心态的重要性，如乐观、自信、积极面对困难等；3. 引导学生培养积极心态，健康地度过青春期。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的收获和感悟；2. 教师进行点评和鼓励。
教学延伸：1. 布置作业，让学生深入了解青春期心理学知识；2. 推荐相关书籍和资料，让学生自主学习；3. 开展青春期心理健康讲座或活动，提高学生的心理素质。
教学反思：本节课通过讲解和讨论，让学生了解了青春期的生理和心理变化，掌握了应对青春期烦恼的方法，并培养了积极的心态。
在教学过程中，要注意关注学生的情感需求，引导他们正确面对青春期的挑战，健康地度过这段人生的重要时期。
2019-2020年七年级政治上册 走进青春教学设计 人教新课标版
2019-2020年七年级政治上册走进青春教学设计人教新课标版一、教学目标1．情感、态度、价值观悦纳自己是生理变化，促进生理与心理的协调发展，调控好心理冲动。
2．能力目标提高悦纳自己的生理变化和自我调控的能力。
3．知识目标知道青春期的心理卫生常识，正确对待身体发育上的变化，学会克服青春期的烦恼。
二、教学重难点教学重点：正确对待身体发育上的变化教学难点：青春期的心理困惑三、教学方法]创设情境、启发引导方法四、课前准备：同学们在课下准备自己的儿时照片五、教学过程导入新课：师：（展示姚明儿时照片）首先我们一起来看一组照片，我们一起来猜猜照片中的人物是谁？生：略师：姚明身上发生了哪些变化呢？生：个子长高了……长胡子了……师：我们观看了明星们的照片，同学们在课下也准备了自己的儿时照片，接下来四人一组共同观摩，交流探讨，观察我们现在与儿时相比发生了哪些变化？生：略师：同学们说得非常好，观察得很仔细，接下来，老师与大家一起看看我们身体都在哪些方面发生了变化。
（展示青春期身体变化的变现，并且针对其中三个方面就行归纳总结，得出结论：青春期变化的三个表现：性机能的成熟，身体外形急剧变化，身体内部器官的完善）师：我们身体的这些变化意味着什么呢？生：意味着我们长大了，进入了青春期……师：很好。
在不知不觉之间，我们的身体经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门，开始人生最美丽的阶段。
师：哪位同学能够告诉老师青春期指的是哪个年龄阶段呢？生：10—19岁师：青春期是人一生中身体发育的关键时期，同时也是身体发育的高峰期。
（切换，展示青春期生长高峰图，并予以讲解。
）师：在这一时期，我们身体发育急速，比如：（切换心脏、肺脏、脑部发育的资料图，并进行活动体验：一分钟之内量心跳，学生回答自己的肺活量。
）（知识小结：青春期身体变化的表现）欣赏歌曲，《小小少年》师：你们是否也像这首歌中所唱到的，小小少年既有快乐，又有忧愁呢？对于自己的身体变化，哪些令我们感到欣喜？哪些又让我们感到烦恼呢？生：个子长高了，高兴……吃得多了，有力气了……长青春痘了……长胡子了……特难看……师：这些变化都是我们青春期身体的正常反应，但是有一些同学对待自己身上的变化接受不了，我们一起来为他们解决烦恼（展示三幅关于青春期烦恼的漫画）1．青春期身体变胖……2．个子小，不愿意和大个子的同学玩……3．脸上长了难看的青春痘……师：针对他们的自身烦恼，请同学们充当医生，为他们排忧解难！（四人小组讨论）生：正确看待自己，欣赏自己，接受现实……师：非常好，青春期出现这些生理和心理的变化都是正常的，我们必须正确认识并坦然接受青春期的生理变化，减少心理上的混乱和恐慌，以积极的心态接纳这些变化，否则将会影响我们的学习和生活。
青春期的变化 教学设计 心理健康七年级上册
《青春期的变化》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1 .让学生了解青春期的生理和心理变化，正确认识自我。
2 .培养学生积极应对青春期变化的态度，增强自信心和自尊心。
3 .提高学生的情绪调节能力，学会应对青春期压力和挑战。
二、教学重难点：1 .重点：让学生了解青春期的各种变化，正确认识自我，积极应对挑战。
2 .难点：如何引导学生正确处理青春期的心理矛盾和困惑，增强情绪调节能力。
三、教学准备：1 .准备教学PPT,包括青春期变化的图片和相关视频。
2 .准备一些青春期常见问题的案例，以便在课堂上讨论。
3 .准备一些心理辅导小道具，如沙盘、橡皮筋等，用于帮助学生进行情绪调节。
4 .邀请家长参加家长课堂，为学生提供家庭教育的建议和指导。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示青春期的变化图片或视频，让学生们自主讨论他们所了解的青春期变化，引导学生们认识到青春期是每个人成长中必然要经历的一个阶段，它充满了新的体验和变化。
（二）新课讲解1 .青春期的生理变化通过展示青春期生理变化的图片和视频，让学生们了解身体的变化，如身高、体重、性征等方面的变化。
同时，强调心理健康和身体健康的相互作用，教育学生们保持积极乐观的心态，接纳自己的变化，建立自信心。
2 .青春期的心理变化通过引导学生们分享他们在青春期遇到的困惑和挑战，如情绪波动、自我认知、人际关系等方面的问题，帮助学生们认识到青春期心理变化的普遍性和复杂性。
同时，通过讲解心理学的相关知识，如情绪调节、自我认知、人际关系等，教育学生们学会自我调节，建立积极的人际关系，发展自我同一性。
3 .应对变化的策略通过小组讨论和分享，让学生们讨论并总结他们在青春期应对变化的策略和方法。
教师可以通过案例分析、角色扮演等方式,引导学生们掌握一些有效的应对方法，如情绪调节、沟通技巧、求助他人等。
同时，强调家庭教育的重要性，鼓励家长关注孩子的心理健康，与孩子建立良好的沟通关系。
（三）课堂互动1 .提问与问答：教师提出与课程相关的问题，鼓励学生积极回答，并给予反馈和指导。
2020人教部编版七年级下册道德与法治教案：4.1青春的情绪
人教部编版七年级下册道德与法治教案：4.1青春的情绪（道德与法治）学科课时教案设计课题 4.1青春的情绪课型新授课备课人授课时间１课时教学目标1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
教学重点情绪的作用教学难点积极面对负面情绪教法学法情景教学法教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）个性化补充情景导入生成问题师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
自学互研生成能力(一)自主预习1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
21教育网2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
21·cn·jy·com4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
【来源：21·世纪·教育·网】5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
【出处：21教育名师】(二)合作探究探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2．学生分享默默和小冲的事例，探讨：(1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
人教版道德与法治七年级下册 4.1 青春的情绪 教案设计
第4课第一框青春的情绪【教学目标】情感、态度和价值观目标：1、体验情绪的多样性和复杂性.2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，树立乐观积极的心态。
能力目标：1、能够认识和把握自己的情绪.2、了解自己的情绪特点。
知识目标：1、了解情绪的基本分类2、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
3、了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
【教学重点】情绪带来的影响。
【教学难点】青春期情绪的特点，正确对待青春期的情绪。
【教学过程】（一）导入新课：视频：武大靖夺冠的视频导（二）合作探究：一、情绪面面观活动一：“你来猜我来演”6个学生表演不同的面部表情。
学生思考、体验、回答。
老师：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
情绪的成分：内在体验外显表情生理反应，刚才6名同学的表演就体现了情绪的成分。
活动二：情景剧场展示：小红的故事1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。
2、小红在生理周期时情绪低落，易发脾气3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。
周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。
4、小红身处风景优美的桂林山水。
说一说：下列情境中，小红会产生什么样的情绪？产生这种情绪的原因是什么？学生讨论后回答。
教师：同一个人，面对同一件事，在不同时候，产生的情绪又是否相同呢？展示：李白的两首不同的诗，因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同。
第一首：楚江清若空，遥将碧海通。
平生不下泪，于此泣无穷。
第二首：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生回答：因背景不同，经历状况境遇不同，所以情绪不同，情绪也是经常变化的。
教师小结：我们的情绪受多方面因素的影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
2019-2020学年七年级政治上册 2.2.1 走进青春学案1新人教版.doc
2019-2020学年七年级政治上册 2.2.1 走进青春学案1新人教版第一框走进青春学习目标了解青春期基本的生理和心理常识。
正确认识青春期的生理和心理变化，努力克服青春期带来的烦恼以积极乐观的心态迎接青春期的到来，增强自尊心与自信心。
学习重点、难点了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。
学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。
学习过程自主学习（阅读、预习课本34页——38页内容，完成下列学习任务。
）1、是人一生中身体发育的关键期。
青春期的身体变化主要表现在三个方面：，，。
2、我们身体的成长有着不同的和。
3、青春期心理充满着。
这些，是我们成长过程中正常的心理现象。
虽然它有时让我们感到苦闷，但它们构成了我们向前发展的。
如果对它们处理不好，它们也会成为妨碍我们发展的。
所以通过各种方式，借助各种力量调控我们的是很重要的。
4、当我们感到很难解决内心矛盾的时候，要善于从外界寻找帮助，一是向寻求帮助，二是学会当自己的。
二、小组合作探究学习探究1、小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。
（1）如何正确面对身体发育带来的困惑：（2）排解生活中烦恼的办法：探究2 青春诊所来了几位同学，请你为他们诊断“病因”，开出“处方”。
同学1：症状：小芳是一名班干部，最近一遇到不顺心的事就发火，弄得全班同学都开始讨厌她，她的心情很郁闷。
病因：处方：同学2：症状：学校举行运动会，小柔非常想参加女子1500米竞赛，可又拿不定主意，结果误了报名时间，这样的事情在她身上不止发生一次了，她很苦恼。
病因：处方：同学3：症状：一次考试小丽考的很不理想，遭到了同学的嘲笑，家长的打骂，她渐渐的对生活失去了勇气。
病因：处方：同学4：症状：小刘因个子矮，终日闷闷不乐，失去了进取心耽误了学习。
病因：处方：同学5：症状：小刚知道上课不专心听讲不对，可就是管不住自己。
病因：处方：三、课堂检测1．青春期是人一生中身体发育的关键期。
2019-2020年七年级政治 11.1悦纳自己的生理变化学案
2019-2020年七年级政治 11.1悦纳自己的生理变化学案【课题】11,1悦纳自己的生理变化【教学目标】1、情感态度价值观：以积极的心态去接纳青春期的生理变化，促进心理与生理协调发展。
2、能力：体察自己的青春期生理变化和心理变化，提高自我观察、体验的能力。
3、知识：了解青春期生理变化和心理变化；知道青春期基本的心理卫生常识。
教学重点：怎样接纳自己的生理变化一【快乐预习】阅读教材，填空1、青春期的身体（生理）变化主要表现在三个方面：、、。
2、外在美是指。
内在美是指，包括、、、、等3.通过预习本节教材，思考并回答：我们应怎样面对、接纳青春期的生理变化？青春期是青少年____和____变化的时期。
在这一时期，出现一系列明显的生理变化是______、______。
面对这些情况，我们应该：①自觉接受_______________，主动_________________、____________。
②掌握必要的_________________。
③______________________青春期的生理变化,减少心理上的_____与______。
④以积极的心态去______这些变化。
⑤应该___________，学会___________。
以积极的心态__________________；要相信自己是________的，是_________的，是_________________的；发现自己的_____，学会_______________，充满自信地_____________。
⑥无论自己的_____、_____如何，我们都要努力__________。
既要注意自己的______，体现自己的_______；更要_____自己的________，加强__________，培育___________，使自己更有魅力。
在预习课文和熟悉目标的基础上，完成下列任务：1、进入青春期后，想一想自己有哪些明显的生理变化？2、面对青春期发生的一系列变化，许多同学产生了过分激动、羞涩、烦躁、恐慌等心理反应，影响了正常的学习和生活，你认为我们应以怎样的心态来对待这些生理变化？（阅读P5访谈内容，结合自己的思考并用铅笔标出相应的内容）3、进入青春期之后，我们都十分在意自己的体态和容貌，有的为自己个子矮而自卑，有的为自己长得不漂亮而烦恼。
2020人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)
人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪教案(1)第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]喜怒哀惧教师组织学生阅读教材第35页的2．影响情绪的因素有哪些？展示知识点：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、青春期情绪的产生原因是什么？展示知识点：进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
3．了解青春期情绪特点的意义是什么？展示知识点：(1)青春期的情绪特1．用直线把下面的诗词语句和它表达的情绪连起来。
漫卷诗书喜欲狂A．哀怒发冲冠B．喜哀民生之多艰C．惧风声鹤唳，草木皆兵D．怒2．每个人在生活中都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。
新人教版七年级下册道德与法治青春的情绪教学设计
新人教版七年级下册道德与法治青春的情绪教学设计新人教版七年级下册道德与法治青春的情绪教学设计《青春的情绪》教学设计【教学目标】1．知识目标：了解和认识情绪的丰富多样性，知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2．能力目标：理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用，包括正面和消极两个方面。
3．情感、态度、价值观目标：懂得激发正面情绪，积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
【教学重点】情绪的作用。
【教学难点】青春期情绪的特点及影响。
【教学过程】一、阅读故事导入新课【多媒体呈现】从前，有一个国王贪图享乐，命大臣四处为他寻找“快乐”。
大臣遇到一个自称“没有一天不快乐”的农夫，问其原因，农夫说：“我曾经因为脚上没有鞋穿而沮丧，直到有一天，在街上看到一个没有脚的人。
”大臣顿悟……教师小结：我们时时在追求快乐，却不知快乐的真谛。
其实，我们只要用心地把握自己，学会调节自己的情绪，用积极乐观的态度对待生活，就会发现生活中充满阳光与快乐。
对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？今天就让我们一起《揭开情绪的面纱》，共同探究《青春的情绪》。
二、探究新知(一)情绪面面观活动一：写一写～词语接龙要求：把全班同学分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看看哪个组在黑板指定位置写出的词语多。
教师小结：同学们在刚才进行词语接龙时的情绪感受肯定是高兴、紧张的。
我们可以用多种多样的词语来描述在不同场合、遭遇不同事情时的心情和感受，这就是情绪。
正是这些丰富多样的情绪，构成了我们多姿多彩的生活。
【多媒体呈现结论】各种各样的情绪丰富了我们的生活。
(1)基本情绪：喜、怒、哀、惧。
(2)复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等。
活动二：情境探究交流分享【多媒体呈现】情景一：当得到自己喜欢的礼物时，你会感到________，因为________。
情景二：当得知自己的亲人去世时，你会感到________，因为________。
七年级上册政治教案设计 ：青春期的心理困惑
复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。
下面是为您推荐七年级上册政治教案设计：青春期的心理困惑。
导入课时教学：同学们，通过前一节课的学习，我们了解了青春期我们的生理发育状况，我们应该以平静的心态迎接青春期的到来。
不知大家注意到没有，就在我们的身体悄悄地发生变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，这些变化让我们既感到新奇又感到困惑。
面对心理的这种状况，我们又应该采取怎样的对策呢？这就是我们这一节课要学习和讨论的课题。
1、青春期的心理自画像（由教师组织引导学生对自己的心理状况进行直观的、现象上的描述）富有理想，追求真理，但容易脱离实际，沉湎于幻想朝气蓬勃，勇于探索，但容易失去自信，耐挫能力差思维活跃，想象丰富，但容易固执己见，爱走向极端和片面渴望独立，有成人感，但未能摆脱依赖，难以完全对自己的行为负责情感丰富，热情高涨，但情绪波动比较大，容易失去控制珍惜友谊，渴望交际，但羞于与人交往，常常感到孤独…………（教师根据学生的上述种种自我描述，进行归纳小结，作如下一些讲解）2、青少年的心理发展特征青少年期作为个体心理迅速走向成熟而尚未完全成熟的一个过渡期，在心理发展方面更是错综复杂的。
青少年期的主要心理特征如下：1）智力逐步发展到高峰期：具有比较敏锐的观察力和很强的记忆力抽象思维能力迅速发展，但是，容易产生片面性和主观性这个时期，青少年的感觉、知觉灵敏，记忆力、思维能力不断增强，逻辑抽象思维能力逐步占据主导地位，通过分析、综合、抽象、概括、推理、判断来反映事物的关系和内在联系，并从一般的逻辑思维向辨证思维过度，更多地利用理论思维，而且思维的独立性、批判性、创造性都有显著的提高。
青少年逐步开始用批判的眼光来看待周围事物，有独到见解，喜欢质疑和争论。
这时，他们会开始思考人生和社会，提出许多有关“人生目的”、“人生意义”、“生活理想”等一类问题。
由于这些问题的解决是一个充满矛盾的过程，所以他们常常会为此感到苦恼、迷茫、沮丧与不安。
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2019-2020年七年级政治青春期的主要心理变化教案人教版
2019-2020年七年级政治《唱响自信之歌》教案（1）
【教学目标】 1．知识目标明确发现自己的长处是自信的基础。
2．能力目标加强自我评价的能力。
3．情感、态度与价值观目标看到自己的进步，发现自己的长处。
【教学重点】看到自己的进步与长处。
【教学难点】增强自信心。
【教学方法】讲授。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第1课时
【导入新课】
播放动画：盲人与一千根琴弦
思考：这个盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌呢？
同学们，你对自己有信心吗？我们又该如何唱响自己的自信之歌呢？这就是我们第三框题“唱响自信之歌”将要学习和探究的内容。
【新课教学】
唱响自信之歌（板书）
看到进步与长处（板书）
活动一：我的进步
请同学们阅读下表，把我们的进步写出来。
活动二：同学互评
（1）我给你的整体印象是怎样的？
（2）近段时间来，我有哪些进步？取得了哪些成绩？
（3）我在哪些方面还做得不够，需要改进？
同学们，通过他人对你的评价，你有什么感受呢？他对你的评价和你的自我评价是否一致呢？在这自我评价和他人评价中，你是否发现自己新的能力、优点和特长呢？这些能力、优点和特长又是什么呢？接下来就请同学们把自己的长处写出来。
活动三：我的优点
例如：
（1）老师提问时，我敢于大胆举手发言。
（2）我对班集体建设很热心。
（3）我是一个受人欢迎的人。
（4）我在体育/艺术方面有特长。
（5）……。
出示图片：卓别林
世界著名的喜剧表演大师卓别林，在他刚开始拍电影的时候，那些电影导演都坚持要他去学当时非常有名的一个德国喜剧演员，可是，卓别林直到创造出一套自己的表演方法之后，才开始成名。
出示图片：陈景润
我国著名数学家陈景润，语言表达能力差，教书吃力，不合格，但他发现自己长于科研，于是增添了自信心，致力于数学的研究，后来终于成为著名的数学家。
他们之所以成功，是因为他们发现了自己的优点与长处。
发现自己的优点与长处，是我们树立自信的基础。
【巩固新课】
我们每个人都有自己的优点与长处，我们每天都在不断地进步，也许我们不能创造出丰功伟绩，但是只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。
请学生对本节课的内容进行总结，教师根据学生的回答加以引导，归纳出本节课教学内容的要点：。