三字经13-18教案
《三字经》教案13
上海信息技术学校教案课次授课班级周次授课日期课题三字经课时 2教学目标目标设定的依据：1、根据A0022028B、30B三年制语文(1)（2）课程标准2、根据学生文言文基础和思想观念情况制定知识目标：通过学习本文，让学生了解《三字经》的重要思想和价值。
技能目标：提高学生文言文阅读理解能力和水平。
态度目标：通过本课学习，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观重点1、为什么要学习2、要读书先做人难点做人的根本是什么？知行难以统一。
教学组织形式教师讲解、讨论式学习法教学资源黑板、电脑、宽屏显示器教学过程设计教学内容及要求时间分配教学实施（方法）设计意图一、任务：作家作品有关《三字经》作者归属，一直是个历史“公案”。
比如《辞源》释词为：“相传为南宋王应麟编”，又有说是“宋末区适撰”、“明人黎贞撰”。
要求：掌握《三字经》的背景知识目标：加深学生对《三字经》的认识和了解10 导语：1 教师提问，学生回答2 教师讲解1、引起学生学习兴趣。
二、任务：《三字经》内容讲解1、人之初性本善性相近习相远【译文】人生下来的时候本性都是善良的，善良的本性彼此都很接近，只是由于成长过程中，后天的所处的环境和学习环境不一40 1、教师讲解2、师生共同探讨1用不同案例的方式加深学生的思考和理解之就下也。
人无有不善，水无有不下。
（《孟子。
告子上》）荀子的“性恶论”：人之性恶，其善者伪也。
（《荀子。
性恶》）2、苟不教性乃迁教之道贵以专【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会随环境的影响而改变，至于教育的诸多规律中，应注重培养孩子的专心致志、持之以恒。
3、昔孟母择邻处子不学断机杼(zhù) 【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家（从坟场附近搬到屠宰场边，再三迁至学校旁），是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
(扩展) 起初，孟子居住在邹城以北马鞍山下，附近是一片墓地，山麓坟莹处处，不时看到丧葬的情形。
国学启蒙《三字经》教案
国学《三字经》教学教案一、教学内容及教材简析以传统国学幼学教材《三字经》为教学内容.《三字经》全文1128字,它言简意赅，包含的内容十分广泛，讲述历史，介绍知识，鼓励学习,它采用三言韵语，朗朗上口，便于记忆,通俗易懂，有“袖里通鉴纲目”之称。
二、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解基本的人文常识、历史知识、人物典范.2.通过教学进行阅读积累，培育高尚的审美情感，塑造健康向上的人格。
三、教学重点《三字经》教学的重点在于理解意蕴，反复诵读，了解文史常识，学习人物典范，并在生活学习中以古代典范人物为榜样指导自己的行动。
四、具体措施认真备课上课，不应付，不走过场，把国学教学落到实处。
在读原文的基础上，引入历史故事，联系当今社会生活。
采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把本课程上成一门学生喜欢上、积极学的课程。
要求学生在理解的基础上背诵积累。
帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背。
对朗读也进行专门指导。
要求学生学以致用，活学活用,理论联系实际,在生活学习中以之指导自己的行动。
五、课时安排1、人之初—-习礼仪2课时2、香九龄——应乎中2课时3、曰水火——人所同2课时4、凡训蒙—-迁夏社2课时5、汤伐夏——与高齐2课时6、迨至隋——若亲目2课时7、口而诵--勉而致2课时8、犬守夜——宜勉力（+小测验）2课时国学启蒙之《三字经》——第一课时教学目标1、了解《三字经》相关背景,激发学习兴趣。
2、正确、流利地朗读原文，熟读成诵3、理解三字经前八句的内容.4、通过课程内容学习,理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：懂得学习的重要性了解典故：孟母三迁、燕山教子。
背诵本节课所学内容.教学难点：理解习惯及环境对一个人的成长的影响,学习的重要性。
授课基本内容1、《三字经》相关背景介绍。
2、本课时授课内容如下人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁.教之道,贵以专。
一年级上册三字经教案
教师备课本姓名：王利敏学科：校本课程年级：一年级上册日期：2016 年 8月 24 日教学进度及课时安排周次教学内容课时安排备注1第一课人之初12第二课苟不教13第三课昔孟母14第四课窦燕山15第五课养不教16第六课子不学17第七课玉不琢18第八课为人子19第九课香九龄110第十课融四岁111第十一课首孝弟112第十二课一而十113第十三课三才者114第十四课三纲者115第十五课曰春夏116第十六课曰南北117第十七课曰水火118第十八课十干者1教学内容第一课人之初1、了解《三字经》的由来及广泛意义。
教学目标2、学习第一节、读通顺、了解其含义。
教学重点学习第一节、读通顺、了解其含义。
教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、激发导入教师讲解三字经的由来，使学生对其有初步的了解《三字经》是中几千年来的文化的结晶。
二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。
人之初,性本善。
性相近,习相远。
2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
教学效果：学生积极性非常高，能把第一小节的内容读通顺，并理解意义。
教学内容第二课苟不教1、学习第二节、读通顺、了解其含义。
教学目标2、能感悟其内容，并把这种行为落实到平时的行动中。
教学重点学习第二节、读通顺、了解其含义。
教学方法朗读互动教学准备课件教学过程：一、复习导入引导学生读、背第一节的内容并引出本课。
二、读文感悟1、出示内容，师领读，学生自由读。
gǒu b ú jiào x ìng n ǎi qi ān苟不教 ,性乃迁。
ji ào zh ī dào gu ì yǐzhu ān教之道 ,贵以专。
2、各种形式的读，达到成诵。
三、领悟内化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）字经教案篇一一、班会主题《三字经》学历史二、题目诵《三字经》通圣人礼三、活动目的1．通过诵读《三字经》使学生明理、立志，养成良好习惯。
2．学习其中的小故事，理解其中蕴含的道理。
3．用《三字经》中的事例指导学生日常言行。
四、活动准备1．学生自己阅读《三字经》，理解其中的含义。
2．在班内组织学生交流《三字经》学习心得与感受。
五、活动过程（一）初步了解《三字经》的作者、背景假期中，全班同学要通过不同形式查阅《三字经》的作者以及简介，可以通过网络也可以阅读书籍，对《三字经》有一个初步的了解。
（二）查阅资料，了解《三字经》的释义通过网络、书籍等途径，了解《三字经》的释义，背诵自己感兴趣的部分。
（三）学习《三字经》中的小故事可以一个人或多个人自愿结合，在假期中练习《三字经》哲理故事的表演，也可以用自己的话把故事讲给家人听，用自己的笔写下对故事的理解，还可以配上优美的图画。
1．讲故事“孟母三迁”。
孟子有一个深爱他的好母亲。
其实，天下的父母对子女的爱都是一样的。
爱表现在父母身上是那样的真切。
父母的爱是遮雨的伞，父母的爱是一阵清凉的风，父母的爱是滴落的泪水……2．讲故事“黄香温席”。
父母为我们付出的太多了，那我们应该怎样回报他们呢？《黄香温席》的故事大家都听说过吗？那拳拳的赤子孝心感动了多少炎黄子孙！3．表演情景剧《孔融让梨》，学习谦让美德。
晚辈孝顺长辈的一片赤子之心令我们感动，长辈教子有方的故事又让我们深知父母的一片苦心。
兄弟姐妹之间又应该是怎样的爱呢？我想问问大家，作为我们自己，我们应该怎样孝敬父母？怎样对待兄弟姐妹？4．结合三个故事谈一谈你的体会，写下学习、表演体会。
（四）人人明道理学做人1．与父母交流《三字经》中不懂的部分文字。
2．说一说平时我们的日常言行应该怎样做。
（1）在遇到与兄妹争执时……（2）在遇到与父母意见有分歧时……六、活动延伸1．续编、续写、创作属于自己的，能够规范自己言行的“三字经”。
《三字经》教案(精选13篇)
《三字经》教案（精选13篇）《三字经》教案篇1教学目标1.引导同学正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。
逐步了解《三字经》的语言特点。
2.通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对同学进行传统美德的教育。
3.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
教学重难点1.诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。
2.初步感受中华传统文化的丰富内涵，培育同学对国学经典的诵读爱好。
课时支配1课时教学预备1.课前将《三字经》部分原文印发给同学，要求同学通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。
2.《三字经》视频资料、歌曲。
教学过程一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。
通过跟唱也对前六组经文进行了复习。
同学们，今日这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
悌于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
”1.同学自由读，读通顺、读流利。
2.指名读，一人读一行，订正字音。
3.练习读，把金文读熟。
同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。
4.指出节奏韵律。
拍手诵读，争取会背。
5.思索：通过这六组经文，你知道了什么？2 多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，同学仔细听，再谈想法。
6.边读边品再读经文。
三、拓展延长：1、通过今日的学习，联系自己的`生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。
2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、便利，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、同学们，老师告知过大家要“学以致用”，学习学问就是要用的，所以今日我们说到就要做到。
要到什么呀？（同学答：孝顺，友爱，谦让等）对，从现在开头就让我们相互监督，共同进步吧！同学们，“雅言传承中华文明，经典浸润精彩人生”，让我们抓紧时间学习《三字经》吧，由于我们要“读中华经典，做谦谦少年”。
国学经典《三字经》教学设计（通用13篇）
国学经典《三字经》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的国学经典《三字经》教学设计，希望对大家有所帮助。
国学经典《三字经》教学设计篇1设计理念充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。
扎扎实实地落实低年级识字教学目标。
教学目标1认识本课16个生字，会写10个字。
2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。
3正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。
教学重点本课生字词，练习写好字。
教学难点感知中华民族悠久的历史文化。
教学准备多媒体课件，生字卡片。
教学时间1~2课时。
教学过程一、亲切交谈，导入课文1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。
）2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？二、自主学习，读通课文1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。
2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。
3汇报交流：难读的句子，读通课文。
（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。
）三、激发兴趣，自主识字孩子们，课文读得这么顺利。
汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。
设计：“摘星星”游戏。
1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。
2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。
三字经教案13,曰国风,曰雅颂,号四诗,当讽咏。诗既亡,春秋作,寓褒贬,别善恶。三传者,有公羊。
一、教学内容学习《三字经》曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊，有左氏，有穀梁。
二、教学目的1、通过讲解文本，让学生了解文本大意。
2、背诵文本，感悟文本。
三、教学过程（1）谈话导入我们上节课学了什么？小朋友还记得吗？我们上节课讲了什么故事呢？（周公吐哺、文质彬彬，然后君子）（2）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
四诗：指《国风》《小雅》《大雅》《颂》【译文】《国风》《小雅》《大雅》《颂》合称为“四诗”，读书人应该经常击节吟咏。
《诗经》先秦称《诗》或《诗三百》，是中国第一部诗歌总集。
汇集了从西周初年到春秋中期500多年间的诗歌305篇，是西周初至春秋中期的诗歌总集。
《诗》分“风”、“雅”、“颂”三个部分。
风是带有地方色彩的作品，是各诸侯国的民歌，所以称为“国风”，如有卫风、郑风、齐风等。
周时中国地域辽阔，交通不便，周天子要了解各地的风土人情、吏治情况，最直接的途径就是从各地的民歌、民谣中了解。
故此周朝立有采风制度，各国诸侯都要派专人采集本国民歌、民谣，定期上报周天子。
雅是正乐之歌，包括诸侯载见天子的大雅，以及诸侯宴请宾客的小雅。
颂是宗庙祭祀用的乐章，如有周颂、鲁颂和商颂。
国风、大雅、小雅和颂，称为四诗，其中最有价值的是“国风”。
在“赋比兴”三体之中，赋是直接叙述；比是比喻，由此联想到彼，如李白的诗“举头望明月，低头思故乡。
”兴是即兴有感，抒发心中的感慨、郁闷和悲哀，如文天祥的《过零丁洋》：“山河破碎风吹絮，身世飘零雨打萍；人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
”古人非常注重诗的教育，因为诗可以使人端正思想，人不能没有思想，不能没有追求，有思想就会有问题，如果不教育，思想就会走上邪路。
所以孔子说“诗三百，一言以蔽之，日：思无邪”。
《诗经》第一篇“关鸠”，还不是引导人们理解什么是正当的男女之爱。
《三字经》教案（15篇）
《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。
是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。
2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。
3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。
2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。
教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。
3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。
只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。
”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。
4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。
让我们鼓励一下自己吧。
今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。
（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。
三字经教案(必备7篇)
三字经教案（必备7篇）三字经教案第1篇【教学资料】为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【教学目标】1、正确流利地朗诵原文，积累语言。
2、明白《黄香温床》《孔融让梨》的故事，了解孝敬父母，互相谦让是传统美德。
要继承和发扬这种美德。
3、培养学生“感恩、爱”完美品质。
【教学重点】正确流利地朗读原文，熟读成诵。
【教学难点】体会原文的含义，学习古人的孝敬父母。
互相谦让礼仪道德。
【教学准备】1、《黄香温床》《孔融让梨》配音动画课件。
2、《三字经》朗读录音。
3、学习资料的课件设计。
4“经典诵读能手”头饰、“经典诵读小名星”头饰【教学过程】(一)故事激趣1、同学们，你们听过《黄香温床》《孔融让梨》的故事吗想看一看吗。
2、播放《黄香温床》《孔融让梨》动画课件，要求学生认真看，用心听，用脑想，能说出故事的主人公是谁，他们各做了一件什么事为什么他们会这么做看完后你明白了什么道理。
过渡新授：这个故事就出自这天我们所要学习的《三字经》的片段资料，让我们一齐来读一读原文。
课件出示：为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
(二)诵读感悟1、师范读，学生认真听，注意不认识字的发音。
2、学生自由读，读边画出不认识的字，(龄、能、融、染、犁、弟)借助拼音多读几遍。
3、同桌互读，要求及时正音把原文读通读熟读顺。
4、看大屏幕个别读，比一比谁读得正确流利。
布置诵读评比规则。
5、师提示，古文的朗读不但要正确还要读出节奏韵律，播放《三字经》朗读录音，学生听后先说感悟再试着自己读一读。
6、指名学生个别读——学生互相评价——教师评价(评价中引导学生进一步读出节奏韵律之美。
)出示课件为/人子，方/少时。
亲/师友，习/礼仪。
香/九龄，能/温席。
孝/于亲，所/当执。
融/四岁，能/让梨。
弟/于长，宜/先知。
7、接火车读。
小组读。
各小组评选“经典诵读能手”带上头饰。
《三字经》教案
《三字经》教案教案：《三字经》一、教学目标：1. 了解《三字经》的作者、出版背景及意义。
2. 熟练背诵《三字经》的内容。
3. 理解《三字经》中所蕴含的道德和价值观。
二、教学重点：1. 理解《三字经》中的道德和价值观。
2. 熟练背诵《三字经》。
三、教学准备：1. 课本：《三字经》。
2. 大屏幕或投影仪。
3. 白板、笔、擦。
四、教学步骤：1. 导入：通过问问题等方式，了解学生对《三字经》的了解程度。
2. 正文：（1）简要介绍《三字经》的作者、出版背景及意义。
- 作者：王宗南。
- 出版背景：明代万历年间，王宗南因童子课教师之职，为提高学生的语文基础和人文修养，编写了《三字经》。
- 意义：《三字经》通过三字一句的方式，对儿童进行常识和道德的灌输。
（2）分段背诵《三字经》。
第一段：人之初，性本善，性相近，习相远。
第二段：苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。
第三段：昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
第四段：窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
第五段：养不教，父之过，教不严，师之惰。
第六段：子不学，非所宜，幼不学，老何为。
第七段：玉不琢，不成器，人不学，不知义。
第八段：为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
第九段：香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
第十段：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
第十一段：首孝弟，次见闻，知某数，识某文。
第十二段：一而十，十而百，百而千，千而万。
第十三段：三才者，天地人，三光者，日月星。
第十四段：父慈子，子慈父，兄友弟，弟友兄。
第十五段：夫唱妇，随讴谣，嫁孝弟，逐老翁。
第十六段：宜书表，立志坚，立身正，扬名显。
第十七段：孟子学，好辨论，不偏不，不激不。
第十八段：性相近，习相远，苟不教，性难移。
（3）对背诵的内容进行解读，让学生理解其中蕴含的道德和价值观。
五、巩固与拓展：组织学生就《三字经》的学习体会进行讨论，分享个人的感受和理解。
六、课堂小结：总结本节课的内容和学习收获。
七、布置作业：要求学生课后继续背诵和理解《三字经》的内容。
三字经教案_1-10课时
三字经教案_1-10课时第一篇：三字经教案_1-10课时《三字经》教案教学内容：玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
授课目标：1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
2、能流利地朗读和背诵3句三字经。
教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。
二、揭题：今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一字经》语句。
2、全班随音乐传球诵读《三字经》。
游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。
件什么事？告诉了我们一个什么道理？石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。
没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。
厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。
有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉被定罪的命运。
卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。
文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。
”由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。
三、新授感悟1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
”3句。
用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。
2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。
3、同桌读、小组读、全班齐读。
4、教师讲解这3句三字经的含义。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。
《三字经》18课教学设计 (2)
《三字经》第十八课教学设计一．教材分析《三字经》第十八课讲述了关于《诗经》和《春秋》的有关内容。
《诗经》是我国最早的诗歌总集。
分为《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，号称“四诗”。
《春秋》是儒家的经书。
《公羊传》、《左传》、《毂梁传》并称为“春秋三传”。
本篇课文将《诗经》和《春秋》相联系，《诗经》虽散佚，但孔子编写《春秋》教人们分辨善恶。
本课意在培养学生的郎读，开阔学生的视野，并掌握其中蕴含的道理。
教学过程中，以读为主线，通过拼读，划分节奏和理解押韵，培养学生的品读和诵读的能力。
以故事导入，激发学生的学习兴趣。
引导学生能理解并能在生活学习中运用所学的道理达到明意知理的目标。
二．目标设定1.初读韵文，能正确拼读，能读准课文中的生字词，读通全文。
2.试着将韵文划分节奏，能够找出韵脚，分辨平仄音，能按轻重读进行诵读。
3.结合译解和拓展再品读课文，理解课文内容以及想表达的主要思想,领悟出其中的道理，能与生活学习相联系。
4.引导学生开阔视野，了解历史，了解《诗经》和《春秋》。
三．策略构建遵循韵文的形式，对韵文的节奏划分和押韵分析，从而构建以诵读为主线，以明意为支点，以拓展为外延，以内化为核心的教学框架。
以故事导入，激发学生的兴趣；以韵文形式，培养学生朗读；以理解课文、悟其道理，明史通今，开阔学生视野，以达到国学教育的目标。
四．流程设计（一）故事导入同学们，上课之前老师先给你们讲一个故事。
清代苏州有一位教书的秀才。
外出办事，找了一个人替他教书。
此人将《春秋》中一句“临难毋苟免”念成了“临难母狗免”。
有一位名士听见了，一位韩秀才教的，就讽刺说：“《曲礼》一篇无母狗。
”韩秀才便对：“《春秋》三传有公羊。
”《春秋》是什么呢，什么是公羊？想要知道吗？让我们一起走进第十八课。
（二）读文入韵1.初读正音A．第十八课共有四句话。
我们能不能借助拼音将这篇课文读准确。
教师先让学生小声地自由读本篇韵文，读之前布置的要求：<1>正确拼读生字词，遇到难读的<2>多拼读几遍，读通课文（生读）曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。
三字经13-18教案
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
17 新授
1、能熟读背诵：“地所生 有草木 此植物 遍水陆 有虫鱼 有鸟兽 此动
物 能飞走” 。
教
学 目
2、能理解所背内容的意思。
标
3、能从中受到思想教育。
点 学难 重点
教
重点：熟读背诵所学内容。 难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
个性化设计
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银行系中心运转。
太阳运行的轨道叫“黄道”，在地球中央有一条假想的大圆圈，这就 是
赤道。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。 三、生 谈 感 9、分小组赛读句子。 受
教
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
点 学难 重点
教
重点：熟读背诵所学内容。 难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
板
书
曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。 习导
2、全班齐背上节课所学内容。 课
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
2、学生根据注释谈启示。号称世界屋脊的西玛拉雅山在我国境内，是 世界上最高的山。中国是五千年的文明古国，每座山都有着许多美丽的 神话和传说。
四、学 习 新 1、出示 ：曰士农 曰工商 此四民 国之良 知
2024年最新最全《三字经》教案(完整版
2024年最新最全《三字经》教案(完整版一、教学内容本节课我们将学习《三字经》的第一至第三章，详细内容包括但不限于：礼仪之道、孝道文化、勤奋学习的重要性等。
所选教材为《三字经》通行本。
二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》的基本内容，理解其中的道理和寓意。
2. 培养学生的道德品质，如尊敬父母、勤奋学习、友爱互助等。
3. 提高学生的古文阅读能力，激发对中国传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：《三字经》的基本内容和道理。
难点：古文的阅读理解，以及如何将传统文化融入现代生活。
四、教具与学具准备1. 教具：《三字经》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于礼仪的小故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解《三字经》第一至第三章的内容，解释重点词汇和句子，分析道理和寓意。
3. 实践情景引入：设置一些关于礼仪、孝道、学习等情景，让学生运用所学知识解决问题。
4. 例题讲解：分析一道关于《三字经》的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 《三字经》教案2. 内容：第一章礼仪之道；第二章孝道文化；第三章勤奋学习3. 重点：礼仪、孝道、学习4. 难点：古文阅读理解、传统文化融入现代生活七、作业设计1. 作业题目：请根据《三字经》第一至第三章的内容，编写一个小故事，体现所学道理。
2. 答案：示例：小明的妈妈生病了，小明按照《三字经》中所学的孝道，为妈妈端茶送水，照顾得无微不至。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、互动环节等方面的优点和不足，不断改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于中国传统文化的书籍，深入了解我国优秀的传统文化，将所学运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与分析2. 教学目标的设定与实践3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程中的实践情景引入与互动环节5. 作业设计的生活化与实际应用6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学内容的讲解与分析1. 对重点词汇的解析，如礼仪、孝道等，需详细阐述其内涵与外延。
小学语文十册第五单元教案18《三字经》节选
课题：《三字经》节选课型：精读授课时间：5、6教学目标：知识目标：学会10个生字。
能力目标：1.理解课文内容，能理清课文内容的层次。
2．正确地朗读课文。
背诵并默写课文。
情感目标：了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。
教学重点：理解字、词和课文内容。
教学难点：给课文正确地划分层次查阅资料：教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
课件制作。
教学课时数： 2课时板书设计：教学过程：第一课时正确地朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、激趣导入（3’）1．谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。
2．你对三字经还有哪些了解？给大家说说。
《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。
它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。
二、练习正确地朗读课文(7’)（一）检查预习1．谁来把课文读一遍。
注意订正字音窦燕．山读一声教．五子读一声方少．时读四声择邻处．读三声。
2．俩人一组互相读课文，注意订正字音。
把“琢惰杼”等字音读正确。
3．指名读课文，注意把课文读正确。
4．生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。
杼不要多写一撇。
琢不要忘记写点。
窦是上下结构，注意把字写匀称。
提起笔来把字组成词语写一遍。
三、看注释，查字典理解短文内容(25’)1．自己看注释，查字典，说说短文的内容。
2．提出自己不懂的问题。
3．集体交流，理解课文内容。
人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。
相近：相同；相似。
相远；差别大。
谁来说说这句话的意思?(人生下来的时候，天性都是善良的。
由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。
三字经第一学期第1到18课时教案
准备
1.教具准备课本中提到的故事
2.学具准备
3.其他准备
教
学
过
程
第二课时
一．导入新课
（1）你们的爸爸妈妈疼爱你吗？他们希望你成为什么样的人呢？
（2）父母是我们的第一任老师，也是终身老师，所以我们要听父母的话。古代的家长是怎样教育孩子呢？
二．诵读新句。
1.教师范读，学生跟读。
2.指名领读。
3.自由读。
梁彩霞
科 目
三字经
班 级
一（2）班
课题
三字经
授课时间
教学
目标
1.正确流利地诵读，读出节奏感。
2.初步了解三字经。
教学方法
讲授法、讨论法
教学重点难点
理解：“人之初，性本善——教之道，贵以专”的大意
课前
准备
1.教具准备课本中提到的故事
2.学具准备
3.其他准备
教
学
过
程
第一课时
一、导入
你知道古时候，孩子上学学的是哪本书吗? .《三字经》相关背景介绍.
2、学生领读。
3、齐读。
三、理解句子。
1、在读中理解：“十义”是指什么？
时间分布
时间分布
教学
后记
姓名
梁彩霞
科 目
三字经
班 级
一（2）班
课题
三字经
授课时间
教学
目标
1.“香九龄能温席孝于亲所当执；融四岁能让梨弟于长，宜先知；”一段，达到熟读成诵。
2.同时让学生受到传统道德教育，懂得孝敬父母，尊敬长辈，关心他人。
教学方法
讲授法、讨论法
教学重点难点
理解：“香九龄——识某文”的大意
三字经13-18教案
板 书 设 计
有鱼虫 有鸟兽 此动物 能飞走
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。 习 导 课 2、全班齐背上节课所学内容。 二、学 1、小黑板出示 ：地所生 有草木 此植物 遍水陆 习 新 课 2、指名读句子。老师强调陆的读音，解释植物的意思。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：除了人类，在地球上还有花草树木，这些属于植物， 在陆地上和水有关。另外，人类食用的“五谷杂粮”就属于植物。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。
教 学 反 思
课 题 授课时间 年
三字经 月 日
教案序号 课 型
16 新授
1、能熟读背诵“曰仁义 礼智信 此五常 不容紊”。
教 学 目 标
2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。
重
点 难 点 教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》 、小黑板
三字经
板 书 设 计
曰仁义 礼智信 此五常 不容紊
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。 习 导 课 2、全班齐背上节课所学内容。 二、学 1、小黑板出示 ：曰仁义 礼智信 此五常 不容紊 习 新 课 2、指名读句子。老师强调紊的读音，解释五常的意思。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌根据注释交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变 的法则作为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所以每个人都应遵 守，不可怠慢疏忽。 7、带着对句子的理解熟读句子。 8、找小老师领读句子。 9、分小组赛读句子。 10、检查背诵情况。 三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈 感 受
小班三字经四教案
小班三字经四教案【篇一：三字经教案 1-10课时】《三字经》教学教案（一）教学内容：介绍《三字经》教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。
教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。
三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。
现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。
作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。
训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。
经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。
4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。
《三字经》教案(第13课时)
《三字经》教案德庆县新圩镇中心小学唐汝英第十三课时【教学内容】论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
【设计理念】《三字经》是我国流传很广、家喻户晓的启蒙读物，是我国古代历史文明送给每个中国人的遗产。
它三个字为一句，每一句所表达的意思都不相同。
虽然每句只有三个字，但简洁明了，含义深刻，又能让我们一读就懂。
因此，我强调学生积极自主探究合作的学习方式，此处句子的教学，采用引导学生自己阅读、思考、质疑，然后小组合作、讨论，最后一起交流的学习过程。
既调动了学生的自主性，又使学生互助合作，教师适时的点拨又恰到好处地解答了学生的疑惑。
《三字经》三三成句，朗朗上口，易读易诵，结合其他蒙学一起背诵，容易使孩子形成一种节奏韵律感，对语言有敏捷的感知，且其中涉及的故事非常多，可以开阔孩子的视野，锻炼其思维，为以后的语文、历史、思想品德课程的学习打下坚实基础。
【教学目标】1、引领学生诵读“论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
”理解基本意思。
2、通过诵读，增强学生的学习意识，让学生明白孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。
3、感受中华文化的魅力，体会古文凝练、深厚的语言美和抑扬顿挫的音律美。
【教学重难点】1、引导学生主动探索“论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
”的意思。
2、通过诵读，引导学生明白孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家思想的代表人物。
【教学准备】电脑课件、小黑板、挂图。
【课时安排】1课时【教学过程】一、初读感知师：今天，我们继续学习《三字经》！（出示句子）先听一段录音！（播放录音）师：瞧，他读得多好呀！有小朋友已经跃跃欲试了，谁先来读读看？师：谁敢来跟他比试比试？注意读准字音！师：这里有几个生字，我们来认识它们，跟着老师读：论者篇群善孟篇止道德仁义（领读）师：还有谁比他们读得还好？请举手！师：这么多的小朋友愿意读呀！这样，咱们男女生交叉读，女生读红颜色标注的部分，男生读蓝颜色标注的部分。
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教案序号 课型
15 新授
1、能熟读背诵 “曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名 曰士农 曰工商 此四 民
教
学
国之良”。
目
标
2、能理解所背内容的意思。
3、能从中受到思想教育。
点 难 重点
教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经
三字经
曰黄道 日所躔 曰赤道 当中权
板
赤道下 温暖极 我中华 在东北
书
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。
习导
课
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学 1、小黑板出示 ：曰黄道 日所躔 曰赤道 当中权
习新
课
2、指名读句子。老师强调躔的读音，解释赤道的意思。
名的河流是黄河，她是中华民族的摇篮，是五千年文明的发源地。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈感 受
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
2、学生根据注释谈启示。中国是个地大物博的国家，直接流入大海
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：地球围绕太阳运转，而太阳又围绕着银行系中心运转。
太阳运行的轨道叫“黄道”，在地球中央有一条假想的大圆圈，这就是
赤道。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
教
学 目
2、能理解所背内容的意思。
标
3、能从中受到思想教育。
教点 学难 重点
重点：熟读背诵所学内容。 难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》、小黑板
三字经 板
书
曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。
习导
课
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学 1、小黑板出示 ：曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪
习新
课
2、指名读句子。老师强调“渎”的读音，解释‘济’的意思。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：长江是我国最长的河流，全长五千多公里。我国最著
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
2、学生根据注释谈启示。号称世界屋脊的西玛拉雅山在我国境内，是 世界上最高的山。中国是五千年的文明古国，每座山都有着许多美丽的 神话和传说。
四、学 1、出示 ：曰士农 曰工商 此四民 国之良
习新
知
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
10、检查背诵情况。
三、生 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 谈感 受
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
2、学生根据注释谈启示。地球在不断自转运到中，同时绕着太阳转动，
太阳是太阳系的中心。太阳系又是绕着银河系转动，天地实在是不可
想象的。
四、学 1、出示：赤道下 温暖极 我中华 在东北
课题
授课时间
教 学 目 标
教点 学难 重点
三字经 年 月日
教案序号 课型
13 新授
1、能熟读背诵：“曰黄道 日所躔 曰赤道 当中权 赤道下 温暖极 我中华 在 东 北”
2、能理解所背内容的意思
3、能从中受到思想教育。 重点：熟读背诵所学内容。
难点：理解所背内容的意思，并从中受到思想教育。
教学准备
《三字经》、小黑板
板
曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名
书
设
计
曰士农 曰工商 此四民 国之良
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1.指名背诵上节课所学内容。
习导
课
2.全班齐背上节课所学内容。
二、学 1、小黑板出示 ：曰岱华 嵩恒衡 此五岳 山之名
习新
课
2、指名读句子。老师强调嵩的读音，解释五岳的意思。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意： 中国的五大名山，称为“五岳”，就是东岳泰山，西
岳华山，中岳嵩山，南岳衡山，北岳恒山，这五座山是中国大山的代
表。
7、带着对句子的理解熟读句子。
8、找小老师领读句子。
9、分小组赛读句子。
10、检查背诵情况。
三、感 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 受启 示
点 难 重点
教 学
重点：熟读背诵所学内容。 难点：能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到思想教育。
教学准备 《三字经》智信 此五常 不容紊
设
计
教学 环节
集 体 备 课（师生活动）
个性化设计
一、复 1、指名背诵上节课所学内容。
习导
课
2、全班齐背上节课所学内容。
二、学 1、小黑板出示 ：曰仁义 礼智信 此五常 不容紊
的有长江、黄河、淮河和济水，这四条大河是中国河流的代表。我们
无法见到济水奔流的壮观景象，但济南却因此而得名。
四、师
不少大诗人为济水吟出许多名篇佳作。如白居易的《题济水》。济
小结
水文化曾经哺育了千万炎黄子孙。
五、 布置 作业
学生将今天所学内容背诵给家长听。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总 结所 学、布 置作 业
将今天所学内容背诵给家长听。
教 学 反 思
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
16 新授
1、能熟读背诵“曰仁义 礼智信 此五常 不容紊”。
教
学
2、能理解所背内容的意思。
目
标
3、能从中受到思想教育。
习新
课
2、指名读句子。老师强调紊的读音，解释五常的意思。
3、老师范读句子，学生思考句子的意思。
4、同桌根据注释交流对句子的理解。
5、指名说说对句子的理解。
6、老师解释句意：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这五种不变
习新
知
2、回忆总结刚才的学习方法-----熟读名句-----理解含义-----检查背诵----
得到启示。
3、鼓励学生采用此种方法小组内自主合作学习。
4、老师检查学习效果。
五、总 结所 学、布 置作
将今天所学内容背诵给家长。
教 学
课题 授课时间
三字经 年 月日
教案序号 课型
14 新授
1、能熟读背诵：“曰江河 曰淮济 此四渎 水之纪”。