三上《画秋天》古诗配画
新人教版三年级语文上册第2单元6《秋天的雨》课件
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
举例：
它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾， 绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
练一练：
从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读
懂带点词语的意思。
1.秋天的果园香• 气• 四• 溢•。 2.下课了校园里沸• 腾• 了。 3.早市上热• 闹• 极了
课堂小结
五彩的秋天
秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累， 秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。
秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年 的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺 了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农 民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄...... 也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。
秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？ (串珠问题4)
秋天的雨，带给大地的是一曲 丰收的歌，带给小朋友的是一首 欢乐的歌。
这是本文的总结句。“丰收” “欢乐”总结了全 文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节， 表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
总起：秋天的雨是一把钥匙
秋
五彩缤纷
天 的
分述 香香甜甜
树叶纷纷落下 天高云淡大雁南飞 2.秋天的诗句：《清平乐 六盘山》
几篇写秋天的文章。
3.古诗配画
4.儿童诗：《听听，秋的声音》
2020部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》知识点+图文解读知识点1、注意斜（xié）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。
2、《山行》前两句诗写了哪些景物?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。
3、停车后，诗人看到了怎样的景象?表达了怎样的情感?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。
表达了诗人喜爱枫叶、赞美秋天的感情。
4、诗人是按照怎样的顺序观察的?从哪里可以看出来?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼前，是近处。
5、《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。
6、《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色?你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”----荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
7、《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。
《山行》知识点1.作者介绍杜牧（803～852），字牧之，唐代诗人。
京兆万年（今陕西省西安）人。
有《樊川文集》。
与李商隐齐名，称“小李杜”。
杜牧诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
2.诗文释义⑴、山行：在山上行走（谁在山上行走）⑵、远上：向山的远处伸展。
⑶、寒山：深秋时节的山林（寒山：深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）⑷、斜：在这首诗中应读xié，意思仍当倾斜解释，这里有曲折不直的意思。
秋天的古诗配画图片
秋天的古诗配画图片秋天的古诗配画图片如果说冬天是一个童话,春天是一篇骈文,夏天是一曲交响乐,那么我想,秋天必是一首诗了。
【原诗】苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠。
山映斜阳天接水。
芳草无情，更在斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。
明月楼高休独倚。
酒入愁肠，化作相思泪。
【注释】：①此调原为西域传入唐教坊曲。
“苏幕遮”是当时高昌国语之音译。
宋代词家用此调是另度新曲。
又名《云雾敛》、《鬓云松令》。
双调，六十二字，上下片各五句四仄韵。
②黯：形容心情忧郁。
黯乡魂：用江淹《别赋》“黯然销魂”语。
③追：追随，可引申为纠缠。
旅思(sì)：羁旅之思。
【朗读节奏划分】：苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地。
秋色/连波，波上/寒烟翠。
山映斜阳/天接水。
芳草/无情，更在/斜阳外。
黯乡魂，追旅思，夜夜/除非，好梦/留人睡。
明月楼高/休独倚。
酒入/愁肠，化作/相思/泪。
【翻译一】：白云满天，黄叶遍地。
秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。
远山沐浴着夕阳天空连接江水。
岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。
黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。
当明月照射高楼时不要独自依倚。
端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。
【翻译二】：秋高气爽，在晴空万里的天幕上飘荡着虚无缥缈的云彩，那云彩被碧蓝的天色映衬着，看上去也是淡淡的翡翠颜色;金风习习，玉露冷冷，大地铺满了金黄色的树叶。
远处无边的秋色与浩淼的水波相连，碧翠的`秋水,在金风的吹拂下,泛起层层的涟漪,远远望去不甚清晰,似有烟雾笼罩，分不清哪是水，哪是天。
天色将晚,落日的余晖映得万山红遍，天水相连之处水天一色。
只有岸边的芳草，全不顾深秋已经来临，依然芳菲烂漫，一直开放到夕阳照不到的地方。
看到了这深秋景色，客居他乡的词人思乡之情油然而生，那乡愁，好象随着这落日的余晖一直来到斜阳之外的芳草凄凄的故乡。
【赏析】这是一首描写羁旅乡愁的词。
统编版三年级语文上册《秋天的雨》课件(61张PPT)
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做食 粮，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒坦服地睡大觉。
写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树 的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
写出松柏、杨树、柳树等 植物怎样准备过冬的。
你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分 读给同伴听。
【凉爽】 【勾住】 【丰收】
把人的身心捆住。
收成好。
五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。 指颜色繁多，非常好看。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，奇妙地串起来，描 画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒
盒
结构：上下 音序：H 部首：皿
第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙； 第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料； 第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味； 第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告 知大家，冬天快要来了； 第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。
想想课文是从哪几个方面写秋雨的？
作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋 天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收 景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
注意加点 字的读音！
读树一“读唰：唰秋”天、的蚂田蚁野搬好食像粮是发广出阔“透嗨明嗨的嗨音”乐、• 拖(y拉uè机)发厅出，大 “哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。
•
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【颜料】 【五彩缤纷】
由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资 之凭证。 清凉爽快。
【邮票】
用来着色的材料。
写作方法
秋天的古诗配画(最新)
秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。
下面来看这个季节的古诗。
一、《山居秋暝》空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
注解1、螟：夜色。
2、浣女：洗衣服的女子。
3、春芳：春草。
4、歇：干枯。
译文一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。
明月透过松林撒落斑驳的静影，清泉轻轻地在大石上叮咚流淌。
竹林传出归家洗衣女的谈笑声，莲蓬移动了，渔舟正下水撒网。
任凭春天的芳菲随时令消逝吧，游子在秋色中，自可留连徜徉。
赏析这是一首写山水的名诗，于诗情画意中寄托诗人的高洁情怀和对理想的追求。
首联写山居秋日薄暮之景，山雨初霁，幽静闲适，清新宜人。
颔联写皓月当空，青松如盖，山泉清冽，流于石上，清幽明净的自然美景。
颈联写听到竹林喧声，看到莲叶分披，发现了浣女、渔舟。
末联写此景美好，是洁身自好的所在。
全诗通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。
“明月松间照，清泉石上流”实乃千古佳句。
二、唐代诗人杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
赏析这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。
第一句：“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。
“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。
由于坡度不大，故可乘车游山。
第二句：“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。
“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。
“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。
第三句：“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。
因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。
这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。
(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。
部编版三年级语文上册第6课《秋天的雨》课件(附练习题)
书写指导：左右都要窄，整 体要紧凑，“风”下边稍宽， 里面撇和点要大一些。
我会写
zhēng
争着 争
结构：上下 音序：Z 部首：⺈ 组词：争夺 争分夺秒 造句：同学们都争着打扫教室卫生。
书写指导：第四笔横要长， 在右边出头，最后一笔上 边不出头。
我会写
xiān
仙子 仙
结构：左右 音序：X 部首：亻 组词：仙女 仙风道骨 造句：小丽就像一个仙子在舞台上
小朋友的脚，常被那香味勾住。
一个“勾住” 形象地写出 小朋友对水果气味的迷恋， 侧面突出了水果气味的香甜。
准备过冬的动物、植物
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉 大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 “金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。 秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要 来临。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各 种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来， 描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
我会写
hé
一盒 盒
结构：上下 音序：H 部首：皿 组词：果盒 铅笔盒 造句：我有一盒蜡笔。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子， 扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫 叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮” 好在哪? “邮” 字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方
面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让 我们看到了红色的秋天。
部编版三年级语文上册《4 古诗三首》教材分析及相关教学素材
部编版三年级语文上册《4 古诗三首》教材分析及相关教学素材一、教材简析本课3首古诗描绘的都是秋天的景色。
《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。
诗的大意是：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还艳丽。
深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是生机盎然的。
前两句写出了诗人所看到的山中景致。
”寒”字点明深秋季节；”远”字写出山路的绵长；”斜”字与”上”字呼应，写出了山势的高而缓。
”有人家”会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，一驱寒山清冷之意，又照应了上一句的”石径”，将两种景物有机地联系在一起。
后两句写出了诗人停车欣赏的原因，这枫林晚景使他流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了”霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。
《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句，是送给好友刘景文的勉励诗。
诗的大意是：荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。
朋友，一年最好的景致你要记住哇！那就是橙黄橘绿的秋天。
前两句写景，”荷尽”“菊残”描绘出秋天的景象。
诗人面对”荷尽已无擎雨盖”时，并无伤秋悲秋之感，笔锋一转，转到了”菊残犹有傲霜枝”。
菊花傲霜斗寒的形象在”已无”与”犹有”的强烈对比中跃然纸上。
后两句议景，揭示了赠诗的目的。
在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于橙黄橘绿的秋景。
诗人一反常情，以”橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文以勉励。
《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句。
诗的大意是：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在逗蟋蟀，不禁思今J山、起自己的家乡。
前两句写尽了深秋的凄清。
”萧萧”两字反衬出秋夜的寂静，接着用一“送”字引出”寒声”。
梧叶摇落、江上秋风又进一步烘托了深秋寒凉的气氛。
秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。
秋天的图画
学习目标１．会认８个生字；会写４个字。
２．有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
３．用自己喜欢的方式来表现秋天。
学习过程一、激趣导入，引出学习任务１．出示课件：秋天到了。
２．说一说，你看到了什么?３．多美的一幅秋天的图画呀!为它配上优美的解说词好不好?４．(在大屏幕出示全文，揭示课题)我们先认识一下“图”。
５．想要配好音，我们得到哪几点呢?(读懂课文，把课文读得有感情。
)二、初读课文，自主识字、写字１．自由朗读课文。
２．同桌拿出字卡，互相交流识记生字的方法，扩词说句。
３．小组长可以用游戏的方式检查本组同学识字情况。
４．师抽读字卡，全班学生抢读。
(师随机指出“笼”和“粱”分别在“灯笼”和“高粱”一词中读轻声。
)５．生字认得这么棒，相信大家的字一定写得更漂亮!(课件出示“波、浪、灯、作”)我们今天要写的这四个字全都是左右结构的字，并且都是左窄右宽。
请看老师写一遍。
(师一边写，一边提醒每个字需要注意的地方。
) ６．摆好姿势，大家也来把每个字描一遍，写一遍吧!７．展示学生写的字，师生、生生互相评价。
三、精读课文，领会感悟１．用自己喜欢的方式再来读读课文，把句子读通顺。
２．结合课文插图，在小组里用自己的话说说秋天的图画是怎样的?３．各小组推选代表汇报，其他同学补充发言。
４．这么美的秋天的图画能读出来吗?今天老师教给大家读好书的“小窍门”：一边读，一边想，把文字在脑子里变成美丽的画面。
(１)师范读、生自由练读、指名读，评价后再读。
(２)能不能加上动作读一读?快想想，加上什么动作呢?指名学生加动作读。
(指导学生通过动作体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机。
)５．大家读得真美!这美丽的秋天的图画是谁创造出来的?６．生：勤劳的人们对勤劳的人们你们想说些什么7．“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
”“谁使秋天这样美丽”这两句话读时要注意什么呢指导学生读出秋天来了，人们喜悦的心情以及问号的语气。
有关秋天的诗句 古诗文名句配画
有关秋天的诗句古诗文名句配画若要人不知，除非己莫为。
(枚乘《上书谏吴王》)人世有代谢，往来成古今。
(唐·孟浩然《与诸子登岘山》)人为刀俎，我为鱼肉。
(《史记·项羽本记》)人生自古谁无死留取丹心照汗青。
(宋·文天祥《过零丁洋》)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
宋·苏轼《水调歌头》)人无远虑，必有近忧。
(《论语·卫灵公))柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。
两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
(秦观《鹊桥仙》)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
(《论语·子罕》)山高月小，水落石出。
(宋·苏试《后赤壁赋》)衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
(唐·李贺《金铜仙人辞汉歌〉)谁言寸草心，报得三春晖。
(唐·孟郊《游子吟))身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
(唐·李商隐(无题》)失之东隅，收之桑榆。
(范晔(后汉书·冯异传))少壮不努力，老大徒伤悲!(汉乐府《长歌行》)水至清则无鱼，人至家则无徒。
(班固《汉书·东方朔传》)死生，昼夜事也，死而死矣;而境界危恶，层见错出，非人世所堪。
痛定思痛，痛何如哉。
(文天祥《〈指南录〉后序》)绳锯木断，水滴石穿。
(班固《汉书》)十年树木，百年树人。
(《管子·权修》)塞翁失马，焉知非福。
(《淮南子·人间训》)失之毫厘，谬以千里。
(《史记·太史公自序》)世事洞明皆学问，人情练达即文章。
(曹雪芹《红楼梦》)是可忍，孰不可忍。
(《论语·八佾))三十功名尘与土八千里路云和月。
(宋岳飞《满江红》)生于优患，死于安乐。
(《孟子·告于下》)生，亦我所欲也;义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
(《孟子·鱼我所欲也》)盛年不重来，一日难再晨。
(陶渊明《杂诗》)试玉要烧三日满，辨材须待七年期。
(唐·白居易《放言》)士别三日，即当刮目相待。
秋天有关的古诗配画
秋天的英文小诗4句一、4句英文小诗《Autumn》Leaves are falling, one by one,Golden hues in the autumn sun.Breeze whispers a cool, soft tune,Harvest time has just begun.二、英语释义1. “Leaves are falling, one by one”- falling: (动词fall的现在分词形式) 落下，掉落。
英语释义：descending or dropping from a higher to a lower place.- one by one: 一个接一个地。
英语释义：individually and in succession.2. “Golden hues in the autumn sun.”- hues: (hue的复数形式) 色彩，色调。
英语释义：a color or shade.- autumn sun: 秋天的太阳。
“autumn” 秋季；“sun” 太阳。
3. “Breeze whispers a cool, soft tune”- breeze: 微风。
英语释义：a gentle wind.- whispers: (whisper的第三人称单数形式) 低语，轻声说。
英语释义：speaks very softly.- cool, soft tune: 清凉、轻柔的曲调。
“cool” 凉爽的；“soft”柔软的，轻柔的；“tune” 曲调。
4. “Harvest time has just begun.”- harvest: 收获，收割。
英语释义：the process of gathering crops.- has just begun: 刚刚开始。
“has begun” 是begin的现在完成时形式，表示动作已经开始。
三、短语1. fall down: 摔倒，落下。
三年级秋天的诗句古诗配画枯藤老树昏鸦
三年级秋天的诗句古诗配画枯藤老树昏鸦1.引言1.1 介绍秋天的美丽和变化，引出秋天的诗意和韵味秋天，是一个美丽而富有变化的季节。
随着夏天的离去，大地开始渐渐变得清爽起来，树叶由翠绿转变成金黄、红色，秋风吹拂着大地，给人一种清新的感觉。
在秋天，你可以看到天空中白云飘飘，阳光透过云层，洒在树叶上，形成斑斓的色彩。
而夜晚，明月高悬，繁星点点，给人以宁静和祥和的感觉。
秋天的美丽和变化，激发了无数文人墨客的诗意和韵味。
古人云：“采菊东篱下，悠然见南山”。
这句诗道出了诗人凭栏远眺秋景的景象，以及内心深处对自然的赞美和感慨。
在古诗中，秋天常被赞美为“诗意之季”，因为在这个季节里，天地间的一切都变得朦胧而唯美，给人以深深的诗意和韵味。
古诗配画作为中国传统文化的精华之一，将这种诗意和韵味表现得淋漓尽致。
它通过将诗句与绘画相结合，将诗人对秋天的感悟和表达，以图画的形式呈现出来，既增加了诗意的深度，又丰富了画面的层次，使人们对秋天的美丽和变化有了更为深刻的感悟。
秋天的古诗配画，是对这个季节最美好的赞美和表达。
1.2 强调古诗配画的文化价值和艺术魅力古诗配画作为中国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的文化价值和艺术魅力。
古诗配画源远流长，早在唐宋时期，就已经形成了完整的艺术体系，并在历代文人墨客的创作中得到了充分展现。
在古代，古诗配画被视为一种高雅的文化形式，与文人雅士的生活和审美情趣紧密相连。
从古诗配画中我们不仅可以感受到诗意的韵味，还能领略到中国传统文化的博大精深。
古诗配画的艺术魅力也体现在其多样化的题材和表现手法上，枯藤老树、昏鸦等自然意象常常被用来描绘秋天的景致，通过简洁淡雅的笔触和深邃含蓄的意境表达，展现出古诗配画独特的审美价值。
强调古诗配画的文化价值和艺术魅力，不仅有助于传承和弘扬中国传统文化，也能够激发人们对艺术的热爱和追求。
在当代社会，古诗配画的文化价值和艺术魅力依然具有重要意义，值得我们去深入挖掘和探讨。
一年级秋天的古诗配画
一年级秋天的古诗配画稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊一年级秋天的古诗配画。
你知道吗，秋天就像一个神奇的大画家，把世界变得五颜六色的。
那些一年级的古诗里呀，也藏着好多秋天的小秘密。
比如说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，想象一下，一辆马车停在那枫树林边，红红的枫叶比春天的花儿还要美。
要是咱们来配画，那肯定得先画一片大大的枫树林，枫叶就像一团团燃烧的火焰，飘呀飘。
再画一辆小小的马车，车里的人正探出头，眼睛都看直啦！还有“空山新雨后，天气晚来秋”。
这一幅画里呀，要有一座安静的山，山上的树绿绿的、黄黄的。
刚下完雨，空气里都是清新的味道。
天空中飘着几朵白云，山脚下有一间小木屋，烟囱里正冒着烟呢。
哎呀，秋天的古诗配画可太有意思啦！咱们可以把古诗里的美景都画出来，让它们活灵活现的。
小朋友们，你们是不是也迫不及待地想拿起画笔啦？稿子二嘿，朋友们！咱们一起来聊聊一年级秋天的古诗配画好不好呀？秋天一到，好多古诗都在说它的美呢。
就像“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，这画面想想就觉得好有意境。
夜晚的江边，月亮落下去了，乌鸦在叫，到处都是白霜。
江面上停着小船，船上的灯火一闪一闪的，诗人却因为心里有事睡不着觉。
咱们配画的时候，得先画出那弯弯的月亮，还有黑乎乎的天空，再把江边的枫树画得大大的，叶子被风吹得沙沙响。
小船上的灯火要画得小小的，但是很温暖。
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，这句诗可不一样啦，诗人觉得秋天比春天还要好呢！那咱们画的时候，就可以画出一片金黄的稻田，农民伯伯正开心地笑着，收获满满的粮食。
天空那么蓝，还有一群大雁排着队飞过。
有关秋天的古诗配画简单
有关秋天的古诗配画简单一、秋天的古诗有好多超适合配画呢说到秋天的古诗，那可太多啦。
像杜牧的山行“远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”这首诗描绘的画面就特别好画。
远处有山，山上有一条弯弯曲曲的小路，小路延伸到白云缭绕的地方，那里还有人家。
然后再画上一片红红的枫叶林，诗人的马车停在路边，他正欣赏着这比二月春花还美的枫叶呢。
杜牧呢，是唐代的大诗人，他的诗风很有特色，既豪迈又有细腻的情感。
还有马致远的天净沙·秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”画这幅画的时候，可以先画一棵干枯的老树，树上缠着枯藤，有几只乌鸦停在树上。
再画一座小桥，桥下有流水，桥边有几户人家。
接着画一条古老的道路，一匹瘦马驮着一个游子缓缓前行。
远处是快要落山的夕阳。
马致远是元代著名的杂剧家、散曲家，这首小令短短几句就把那种游子的思乡之情表达得淋漓尽致。
二、古诗配画简单的小技巧1. 元素简化在画这些古诗配图的时候，不用画得特别复杂。
就拿山行来说，不用把每一片枫叶都画得特别细致，只要画出那种大片枫叶林的感觉就好。
比如用简单的线条勾勒出枫叶的形状，再用红色的彩笔或者颜料涂一涂，表示枫叶红了就可以啦。
对于天净沙·秋思里的景物，也可以简单画，像那匹马，简单几笔勾勒出轮廓，表现出瘦的感觉就行。
2. 色彩搭配秋天嘛，色彩比较有特点。
可以多用一些暖色调，像橙色、红色、黄色。
在画山行的时候，枫叶用红色，山可以用黄色和橙色相间来表示秋天的山色。
天净沙·秋思里的夕阳就用橙色和红色混合来画，这样能很好地表现出那种秋天傍晚的氛围。
3. 布局合理布局很重要哦。
在画山行的时候，可以把山和枫叶林作为画面的主体，小路和人家放在合适的位置。
对于天净沙·秋思，可以把枯藤老树昏鸦放在画面的一侧，小桥流水人家放在中间稍微偏下的位置，古道西风瘦马放在画面的主要位置，夕阳画在远处。
最新关于秋天的画13篇
关于秋天的画13篇关于秋天的画13篇关于秋天的画(1)水粉画：秋天的大树内容与要求：1、通过观察感知秋天树叶的变化。
2、初步培养幼儿对水粉画的兴趣，感受秋天的美。
活动准备：示范画《秋天的大树》；树叶若干；欢快音乐片段；每组红、黄、褐三种颜色；每人一张宣纸及报纸。
活动过程：一、出示树叶，引发兴趣师：老师今天请谁来我们教室啦？（出示若干树叶，引导幼儿讲出秋天树叶特征）师：猜猜是哪个季节到啦？（秋天）二、欣赏与讨论：1、出示示范画2、“秋天到了，这棵大树上的树叶宝宝颜色都一样么？”（引导幼儿感受下暖色调）“它们都在长在树枝上吗？”（引导落叶）小结：秋风姐姐吹来，有些树叶宝宝都调皮地落在了地上，它们穿上了黄色、红色和褐色的衣服，把秋天的大树装扮得可美了。
三、示范与要求1、先请上粗粗的树干，再添上几根细细的树枝。
2、选好树叶宝宝的三种颜色（红黄褐），先选一个颜色的画笔喝喝饱，然后轻轻舔一舔，再躺下身体睡一睡，一片一片又一片，长满树枝真美丽，换个颜色又飞来几片树叶，有些飞在空中，有些还落在了地上，秋天的树叶真调皮！3、秋天的景色很美丽，我们要保持整洁，把秋天的大树打扮得更漂亮！四、幼儿作画、教师指导边指导边巡视，提醒幼儿注意树叶的颜色变化，并保持画面的整洁。
五、引导评价1、看看我们的小树叶是不是都长满枝头啦，有的还在空中跳舞，有的调皮地落到了地上。
2、教师和幼儿随着音乐和大树一起跳舞。
关于秋天的画(2)诗画的秋天我喜欢秋天。
秋天的天空湛蓝高远，就像一片蔚蓝的海洋。
秋天的蓝天有水，水中有天。
天上微微有些白云，水上微微有些波皱。
秋山秋水之间，夹带着一点金秋的桂花味儿，整个秋天，充满了诗情画意。
秋天的田野是一首丰收的诗。
金黄金黄的玉米，成串成垛地晾晒在各家各户的院子里，传递着丰收的喜悦。
挺拔的高粱高举着火把，又仿佛是喝了秋风送来的美酒，醉了脸庞。
金黄的稻子谦卑地弯下腰，感谢大地母亲的养育。
农民是作者，五谷是词藻，共同谱写着秋天丰收的诗。
漂亮简单的秋词诗配画
漂亮简单的秋词诗配画美丽简洁的秋词诗配画第1篇教学目标：1、把握有关文学常识。
2、感受诗歌中所表达的思想感情。
3、学习不怕困难，昂扬进取的精神。
4、背诵默写全诗。
教学重点及难点：诗句晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
的`理解。
教学时间：一课时教学过程：一、导课：同学们：自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，霜叶红于二月花就是其真实的写照；或悲叹萧凉哀痛之感，断肠人在天际印证了他们的心迹，等等。
今日我们再次领会一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作《秋词》。
二、作品介绍：刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。
贞元七年中进士，又中博学宏词科。
曾和柳宗元等参与革新政治的王叔文集团。
失败后，被贬官。
后又入朝为官，以太子来宾分司东都，因此，世称刘来宾。
晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称刘百。
他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。
有《刘梦得文集》40卷。
三、课文分析：这是一首七言绝句。
请同学们朗读，体会诗的韵味和节奏，也感受的豪情壮志。
问题1、:诗的前两句采纳应用了什么手法？对比手法。
首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的孤独凄凉。
战国时楚人宋玉曾写道悲哉，秋之为气也，可以说开创了悲秋之先河。
接着道出了自己对秋天的感受：秋天赛过春朝。
问题2:为什么我言秋日胜春朝？晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄问题3:认为秋日胜春朝，本单元中学过的课文还有哪首诗中的内容表现了相同的观点？《山行》。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花问题4:本单元中哪篇文章可以印证自古逢秋悲寂寥？《天净沙秋思》。
在写景的基础上，发出了夕阳西下，断肠人在天际的感叹、问题5:怎样理解晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄？晴空写出了秋日的天高云淡。
一鹤是孤独的,但也是独特的，正是这只鹤坚韧奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。
使大自然别开生面，使志士精神抖擞。
它是坚韧不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。
诗情指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。
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《画秋天》古诗配画教学设计备课人：任爱卓
教学目标：
1.了解秋天景物的特征，理解古诗的意境并大胆作画。
2.提高学生的形象思维能力和发现生活中的美，能细致认真的观察事物。
3.通过对画秋天古诗配画的创作，增强学生热爱大自然的美好情感。
教学重难点：
描绘秋天景色和古诗意境的表现方法。
教学准备：
教师准备：课件，范画。
学生准备：水彩笔、蜡笔等绘画工具和对秋天的观察。
教学时间：1课时
教学过程：
板书设计：
画秋天
秋天有哪些特点？
古诗中的景物有什么？。