幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为“文具小超市”。
通过设置超市购物情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，掌握简单的计算和分类技能。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，学会对文具进行分类，培养其观察能力和动手操作能力。
2. 使学生掌握10以内的加法和减法运算，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，提高其团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内的加减法运算和应用。
教学重点：文具的分类和10以内的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、文具图片、数字卡片、计算器、磁性白板。
2. 学具：每组一套文具图片、数字卡片、磁性白板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示文具小超市背景图，引导学生观察，激发兴趣。
邀请学生扮演收银员和小顾客，模拟购物情景。
2. 例题讲解（10分钟）以文具分类为例，引导学生学习分类方法。
以购物结算为例，讲解10以内的加减法运算。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，利用文具图片进行分类练习。
学生用数字卡片进行10以内的加减法计算练习。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，讨论如何快速准确地进行分类和计算。
每组派代表分享经验和成果。
引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 文具分类：按照形状、颜色、用途分类。
2. 10以内加减法运算：例题及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：将文具图片按照形状、颜色、用途分类。
完成10以内的加减法计算题。
2. 答案：文具分类答案：略。
10以内加减法计算题答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在小组合作交流环节，部分学生参与度不高，需要加强对这部分学生的关注和引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长一起进行文具分类和购物结算练习，将所学知识运用到实际生活中。
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优质课教案及教学反思《文具小超市》一、教学背景本次教学对象为大班学生，教材为小学数学教材中的“数的认识”部分，本次教学内容为“商场比价”课程。
本课程旨在让学生通过文具小超市的比价活动来提高他们的数学应用能力。
二、教学目标1.学生能够理解商场比价的概念。
2.学生能够运用数学知识进行商品比价。
3.学生能够提高自己的数学思维能力。
4.学生能够积极参与本次课程的活动。
三、教学内容1. 活动介绍在文具小超市中，有许多文具用品，学生将会进入文具小超市来比价不同种类的商品。
2. 活动流程1.学生分成小组，每个小组在手中分配一张购物清单。
2.学生在购物清单中记录各种文具用品的价格。
3.学生需要使用价格倍数关系进行商品的比价。
4.学生将幻想自己是在市场，会按照自己心中的价格来购买，记录每位学生的购物清单和消费金额，并进行分析。
5.课后进行讨论，分析每组的重点以及难点，强化课程理解。
3. 活动设想文具小超市可以在教室中散置桌椅，由老师和辅导员指导学生进行比价。
学生可以自己从家中带上文具，或者空中会议课程上老师也可以为学生准备好文具。
（可以根据实际情况酌情变换）四、教学反思在教学过程中，学生表现出较高的参与度和积极性。
其中最大的难点在于如何让学生理解价格倍数关系。
也就是说，在给出一个价格，如何求出其他价格。
经过反复的提问和讨论，最终让学生学会了使用价格倍数关系。
此外，由于学生在参与活动时常常会出现意见不一的情况。
教师需要引导他们进行比价，让他们在实践中发现相关知识点，并解决难题，达成对知识点的深刻理解。
最后，总体来说，此次课程成功地将数学应用于实践中，让学生学会如何理解比价概念并使他们将理论知识运用于实践中。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过创设“文具小超市”情景，让学生在模拟购物的活动中，掌握基本的货币知识，理解数量与货币的关系，培养计算和问题解决能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识各种常见货币，知道货币的面值，能进行简单的货币计算。
2. 技能目标：学生能够在购物活动中，运用加减法进行货币计算，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生热爱数学，乐于参与实践活动的积极态度。
三、教学难点与重点重点：认识货币，掌握货币计算方法。
难点：在实际购物活动中运用货币计算，解决具体问题。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种货币，计算器，购物清单。
学具：学生每人准备一套货币，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示文具小超市背景图，引导学生观察超市里的文具和价格标签。
1.2 邀请学生扮演收银员和顾客，进行购物活动。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师以购买一支铅笔为例，讲解货币的使用和计算方法。
2.2 学生跟随教师，学习计算购买文具所需的钱数。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 学生分成小组，根据购物清单，进行购物活动，计算所需钱数。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4.1 教师邀请学生分享购物过程中的计算方法。
4.2 学生展示自己的购物成果，交流购物经验。
六、板书设计1. 板书文具小超市2. 板书内容：1) 货币的认识（各种货币的图片和面值）2) 购物计算方法（例题及计算步骤）3) 学生购物成果展示（购物清单和计算结果）七、作业设计1. 作业题目：请学生编写一个购物清单，包括至少5种文具，并计算出每种文具的价格以及总共需要支付的钱数。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生对货币的认识和计算方法掌握得较好。
但在购物活动中，部分学生对货币计算仍存在困难，需要加强个别指导。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要内容包括：认识货币，学习简单的计算，理解物品的价格，培养幼儿在购物过程中的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及面值。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能够完成购买物品时的找零问题。
3. 培养幼儿在实际购物过程中的数学应用能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解货币的概念，进行简单的计算。
教学重点：认识人民币，完成购物活动中的数学应用。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币真钞、购物篮、物品标签、计算器。
2. 学具：模拟货币、购物篮、物品图片、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个“文具小超市”的情景，让幼儿扮演小顾客，教师扮演超市老板。
引导幼儿观察超市中的文具物品，以及每种物品的价格标签。
2. 讲解货币知识（10分钟）教师展示人民币真钞，让幼儿认识各种面值的货币，并讲解货币的基本单位及面值。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过购买文具的例子，讲解如何使用货币进行计算。
如：一支铅笔1元，一把尺子2元，购买一支铅笔和一把尺子需要多少钱？4. 随堂练习（10分钟）教师给出不同的文具购买组合，让幼儿进行计算练习，并指导幼儿使用计算器。
5. 购物活动（15分钟）幼儿分组进行购物活动，使用模拟货币在“文具小超市”购买自己喜欢的文具。
教师在旁边指导，帮助幼儿完成计算和找零。
六、板书设计1. 文具小超市物品价格表铅笔：1元尺子：2元橡皮：0.5元彩笔：5元2. 货币认识1元、2元、5元、10元七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起在家中模拟“文具小超市”，用真实货币进行购物活动，并记录购物过程。
2. 答案：购物记录表，包括购买物品名称、价格、数量、总价及找零。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，观察幼儿对货币的认识和计算能力的掌握情况，针对存在的问题进行反思和改进。
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》
大班数学详案教案及教学反思《文具小超市》1. 教学目标1.学习数的概念及运算方式;2.学习货币的认识，加减运算和对比大小;3.想象文具小超市的购物场景,学会使用货币进行购物和找零。
2. 教学准备1.为每一个学生准备相同数量的纸币和硬币，包括1元、5元和10元，1角和5角硬币;2.准备文具小超市购物清单和价目表，以及购物袋。
3. 教学内容及过程步骤一：复习数的概念及运算方式学生们在上课前曾经学习过数的概念和数的运算方式，作为本节课的复习，教师向学生发放几个数学题，以帮助学生进一步熟悉这些基本概念。
步骤二：认识货币在“文具小超市”这个环节中，学生们需要学习和了解货币的认识和价值。
引导学生观察不同面值的纸币和硬币，并了解它们的货币单位。
步骤三：认识购物清单和价目表教师向学生展示文具小超市购物清单和价目表，引导学生认识和理解价目表内容。
步骤四：购物和找零在认识货币和价目表之后，学生们将模拟购物和找零的场景。
教师将分配每个学生的购物清单，确定每个学生需要购买哪些文具和数量。
学生们将计算总价格，在用货币购物的过程中，还要学会计算找零的正确方法。
4. 教学反思“文具小超市”是一节有趣的、具有应用性的大班数学课程。
它不仅增强了学生数学概念、数学技能和认知加减运算和对比大小的能力，同时也提高了学生购物和理财的实际能力。
教师在教学过程中应注意以下几个方面：1.严格监管购买和找零的正确性，避免出现错误的计算；2.引导学生根据课堂所学知识，在购买商品时做出理性决策，并掌握有效的理财策略；3.积极反馈学生的购物决策和计算效果，鼓励他们参与到课堂互动和思考中。
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《文具小超市》含反思
2024年幼儿园大班数学优秀精彩教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，主要围绕“文具小超市”这一主题展开。
详细内容包括：认识货币及其面值，学习简单的计算，了解物品的价格，掌握购物的基本流程。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道不同面值货币的名称和样子。
2. 培养幼儿进行简单的计算，能计算出购买物品的总价。
3. 培养幼儿在实际情境中运用数学知识，增强解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：货币的认识和计算。
重点：购物流程的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：文具小超市背景图、货币、计算器、购物清单。
2. 学具：每组一套文具、货币、购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用文具小超市背景图，让幼儿观察超市内的物品，引导幼儿说出各种文具的名称，激发幼儿兴趣。
2. 讲解货币知识（10分钟）介绍人民币的基本知识，让幼儿认识不同面值的货币，并进行简单的计算练习。
3. 例题讲解（10分钟）以购买文具为例，讲解如何计算总价，让幼儿分组进行计算练习。
4. 随堂练习（10分钟）每组发放购物清单，让幼儿根据清单上的物品和价格，进行购物计算。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 货币的认识：1元、5元、10元3. 购物流程：挑选物品→计算价格→支付货币七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起到附近的超市购物，记录购物过程，计算总价。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿观察超市中的物品价格，进行简单的计算练习，让幼儿在实际生活中运用所学知识。
同时，教师可在课后开展类似的主题活动，巩固幼儿所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和参与度5. 作业设计的实用性和亲子互动6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点应放在购物流程的掌握和运用上，因为这是幼儿在实际生活中应用数学知识的重要环节。
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思一、教学内容本节课选自2024年最新版教材《幼儿数学活动指导手册》第六章“货币与购物”单元，具体内容为“文具小超市”。
通过该章节的学习，幼儿将认识货币，了解购物的基本流程，掌握简单的计算方法。
详细内容包括文具的识别、价格标签的认识、货币的使用及找零、购物清单的制作。
二、教学目标1. 让幼儿认识并区分各种文具，了解其用途。
2. 培养幼儿对货币的认识，学会使用货币进行购物。
3. 培养幼儿的计算能力，能够进行简单的加减运算。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，找零的计算。
教学重点：文具的识别，购物流程的了解。
四、教具与学具准备教具：文具小超市模型，各种文具，价格标签，货币，购物清单模板。
学具：学生用计算器，购物清单纸张，货币。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）搭建文具小超市模型，展示各种文具，引导幼儿观察和认识。
邀请幼儿扮演顾客和收银员，模拟购物场景。
2. 例题讲解（10分钟）以购物为例，讲解货币的使用和找零方法。
以计算购物清单为例，讲解简单的加减运算。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行购物实践活动，使用真实货币进行交易。
引导幼儿在购物过程中，识别文具，计算价格，进行找零。
引导幼儿分享购物过程中的心得体会。
六、板书设计1. 文具小超市：展示各种文具图片及价格标签。
2. 货币：展示人民币的各个面额。
3. 购物清单：展示购物清单模板，包括商品名称、数量、价格等。
七、作业设计商品名称：文具盒、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔。
商品价格：5元、1元、2元、3元、10元。
作业要求：请计算出购买这些商品的总价，并准备好相应的人民币。
2. 答案：总价为：5+1+2+3+10=21元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了文具的识别、货币的使用和购物流程。
在教学中，要注意引导幼儿进行观察、思考和交流，提高他们的实践能力。
2. 拓展延伸：家园共育：家长可在家中与幼儿一起进行购物实践活动，巩固所学知识。
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】
幼儿园大班数学文具小超市教案【含教学反思】一、教学目标1.学会使用数学计数及货币概念2.认识并区分不同种类的文具3.培养学生分类能力、社交能力及观察能力。
二、教学内容1.数学计数及货币概念的教学2.文具种类的辨认及分类3.社交和观察能力的培养三、教学步骤1. 导入在班级门口设置小超市，用各种文具及玩具做展示，让学生们观察并问：“我们来开一家文具店吧，大家想关心或购买哪些文具呢？”2. 活动1：文具的种类分类1.图片展示各种文具2.学生自主自由选择文具并分门别类3.学生口头回答每个类的文具要素，老师编写一个表格，加深学生印象类别文具名称作用书写铅笔写字钢笔写字圆珠笔写字毛笔写字切割剪刀剪纸刀切割贴合胶水贴合胶带贴合文具盒文具盒存放文具其他尺子测量橡皮擦除绘画工具绘画3. 活动2：数学计数和货币概念的学习1.让学生们在文具店选购自己需要的文具2.老师展示每个文具物品的价钱并让学生“购买文具”3.学生会用价钱进行计算并结账4. 活动3：社交和观察能力培养1.学生按照自己的需求选择文具2.学生在付款时需要拿出自己的“钱包”进行购买3.学生需要排队等待结账4.学生进行相应的对话来表达需求或支付所需的价钱5. 活动4：教学反思1.教师对文具店的整体活动进行反思2.教师对学生的表现进行总结和评价四、教学反思1.活动引导方式不够灵活，有些学生更适合在自由情况下学习2.有些学生在完成任务过程中，会出现付款结算错误3.在有所改进后，学生的学习积极性更高五、教学总结1.本次教学活动旨在让学生体验到真正的文具店购物环境，知道每个文具物品的使用和价值2.学生学习时通过玩乐的方式学习文具、计数和货币概念的知识和社交技能3.教师需要更多的引导方式，达到对所有学生的教学目标的完成以上就是幼儿园大班数学文具小超市教案，通过此次课的开展，让孩子们玩乐中学习知识，增强了他们的社交技能和观察能力。
希望这篇教案可以给您带来帮助，谢谢！。
2024年《文具小超市》大班精彩教案及反思
2024年《文具小超市》大班精彩教案及反思一、教学目标1.知识与技能：了解文具的种类和用途，掌握简单的购物流程。
培养幼儿的观察能力、合作能力和表达能力。
2.过程与方法：通过创设情境，让幼儿在游戏中学习文具知识。
通过角色扮演，培养幼儿的人际交往能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养幼儿热爱学习、热爱生活的情感。
培养幼儿遵守规则、关爱他人的品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识文具的种类和用途，掌握购物流程。
2.教学难点：培养幼儿的合作能力和表达能力。
三、教学准备1.教具：各种文具、货架、购物袋、人民币道具等。
2.环境布置：模拟超市环境，设置文具区、购物区等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种文具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些文具的用途吗？谁能举例说明？”2.认识文具（1）教师逐一介绍每种文具的用途，让幼儿了解它们的特点。
（2）教师与幼儿互动，巩固对文具的认识。
3.情境游戏——文具小超市（1）教师布置模拟超市环境，介绍购物流程。
（2）教师组织幼儿进行角色扮演，分别扮演顾客、售货员等角色。
（3）教师引导幼儿在游戏中学习购物流程，如挑选文具、询问价格、付钱等。
4.合作完成任务（1）教师将幼儿分成若干小组，每组需要完成一个购物任务。
（2）教师发放购物清单，让幼儿根据清单挑选文具。
（3）教师引导幼儿合作完成任务，如分工合作、互相帮助等。
（1）教师组织幼儿分享购物过程中的趣事和收获。
（2）教师引导幼儿反思在游戏中的表现，如合作意识、表达能力等。
五、教学反思1.本节课通过创设情境，让幼儿在游戏中学习文具知识，激发了他们的学习兴趣。
2.在角色扮演过程中，幼儿学会了与人沟通、合作完成任务，提高了人际交往能力。
3.教师在教学中关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，使他们在活动中得到锻炼和成长。
4.本节课的教学效果较好，但仍存在不足之处，如部分幼儿在购物过程中过于依赖他人，缺乏自主能力。
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思一、教学内容本节课选自2024年最新版幼儿园大班教材《文具小超市》的第五章“有趣的文具”，详细内容包括文具的分类、用途以及如何使用文具。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的文具名称，了解它们的用途。
2. 培养幼儿独立使用文具的能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养幼儿爱护文具的良好习惯，增强环保意识。
三、教学难点与重点难点：文具的正确使用方法以及分类。
重点：认识文具，了解其用途，培养幼儿独立使用文具的能力。
四、教具与学具准备教具：文具样品（如铅笔、橡皮、尺子等）、文具图片、教学PPT、视频等。
学具：每人一份文具套装（包括铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿参观“文具小超市”，观察各种文具，引导幼儿说出文具名称。
与幼儿互动，讨论文具的用途，激发幼儿兴趣。
2. 教学新课（15分钟）通过PPT展示文具图片，让幼儿进一步认识文具，学习文具的分类和用途。
分组讨论，让幼儿分享自己认识的文具和使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示文具图片，让幼儿说出文具名称及其用途。
通过实例讲解文具的正确使用方法，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿拿出自己的文具，跟随老师一起完成文具使用练习。
老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
回顾本节课所学内容，让幼儿复述文具的名称和用途。
引导幼儿思考如何爱护文具，保护环境。
六、板书设计1. 文具名称：铅笔、橡皮、尺子、圆规、彩色笔等。
2. 文具分类：书写类、绘画类、测量类、辅助类等。
3. 文具用途：写字、擦除、测量、画画等。
4. 注意事项：正确使用文具，爱护文具，保护环境。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的文具，并标注名称和用途。
2. 答案：根据幼儿完成情况，给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿家长参与，共同完成家庭作业，加强对文具的认识和使用。
同时，鼓励幼儿收集更多文具，分享给同伴，丰富课堂内容。
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学活动教案《文具小超市》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《生活中的数学》，详细内容为第三节《文具小超市》。
通过设置文具小超市的情景，引导幼儿认识货币，学会简单的计算，培养幼儿在生活中运用数学解决问题的能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识人民币，知道货币的基本单位及其换算关系。
2. 培养幼儿运用数学知识解决生活中购物问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算关系及运用。
教学重点：认识人民币，学会简单的购物计算。
四、教具与学具准备教具：文具小超市背景图，各种文具，人民币仿真道具。
学具：每组一套人民币仿真道具，文具图片，购物清单。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市情景，引导幼儿观察并描述超市里的文具和价格标签。
2. 讲解人民币知识（10分钟）（1）教师展示人民币仿真道具，让幼儿认识各种面额的人民币。
（2）讲解人民币的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过实例，讲解如何使用人民币购物，并进行简单的计算。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出购物清单，让幼儿模拟购物，练习使用人民币。
（2）幼儿分组进行购物练习，互相检查答案。
5. 小组合作游戏（10分钟）每组幼儿合作完成购物任务，教师观察并给予指导。
六、板书设计1. 文具小超市背景图2. 人民币换算关系表3. 购物计算公式七、作业设计1. 作业题目：完成购物清单，计算总价。
（1）铅笔：2元（2）橡皮：1元（3）尺子：3元（4）文具盒：5元2. 答案：铅笔+橡皮+尺子+文具盒=11元八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解数学知识。
但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察生活中的其他购物场景，如超市、菜市场等，了解更多的购物知识。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起完成购物任务，提高幼儿的实际操作能力。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，了解货币的面值及其使用；通过设置“文具小超市”的实践情景，让学生在实际操作中掌握简单的购物流程及计算价格。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识人民币，了解不同面值货币的名称及价值，能够进行简单的货币计算。
2. 过程与方法：通过参与“文具小超市”活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的购物意识，提高学生的消费观念。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识及使用，简单的货币计算。
难点：在实际购物中运用所学知识进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、文具小超市货物、购物篮、计算器等。
学具：人民币学习卡片、文具小超市购物清单、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小明去文具小超市购物的小故事，引发学生对购物活动的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：（1）展示人民币实物，引导学生认识不同面值货币，学习货币的名称及价值。
（2）设置文具小超市实践情景，让学生分组进行购物活动，学会使用货币进行交易。
（3）讲解简单的货币计算方法，指导学生进行购物过程中的计算。
3. 例题讲解：以购物清单为例，讲解如何根据商品价格和数量进行计算。
4. 随堂练习：让学生根据文具小超市的商品价格，完成购物清单的计算。
六、板书设计1. 人民币的认识：展示不同面值货币的图片及名称。
2. 购物计算方法：列出购物清单，标明商品价格和数量，示范计算过程。
七、作业设计（1）铅笔：3元/支，购买2支。
（2）橡皮：2元/个，购买3个。
（3）尺子：5元/把，购买1把。
2. 答案：铅笔：6元，橡皮：6元，尺子：5元，总计：17元。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过设置实践情景，让学生在实际操作中掌握购物计算方法，提高了学生的学习兴趣。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容为通过设置文具小超市的情景，让学生在模拟购物的过程中，掌握货币的基本知识，学会简单的计算和找零。
二、教学目标1. 让学生了解货币的基本知识，知道各种面额的钱币及其用途。
2. 培养学生进行简单的数学计算能力，能够快速准确地进行购物找零。
3. 培养学生的合作意识，提高学生的人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识、计算找零。
教学重点：购物过程中的数学计算、合作交流。
四、教具与学具准备教具：文具小超市道具、各种面额的钱币、购物清单、计算器。
学具：学生自带购物袋、铅笔、橡皮、尺子等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师设置文具小超市，让学生自由参观，了解超市内的文具及价格。
邀请学生扮演收银员和顾客，进行模拟购物。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过例题，讲解货币的认识、购物计算和找零的方法。
让学生跟随教师一起完成例题的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行购物实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
每组完成后，展示购物清单和找零结果，其他同学进行评价。
邀请学生分享购物过程中的趣事，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 文具小超市商品价格表2. 货币的认识：各种面额的钱币及其用途3. 购物计算和找零的方法七、作业设计1. 作业题目：学生根据课堂所学，回家后与家长一起进行购物实践，记录购物过程和找零结果。
家长签字确认，第二天向老师汇报。
2. 答案：根据实际情况，购物清单和找零结果可能有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本次教学活动，发现学生在货币认识和计算找零方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强练习。
部分学生在合作交流方面表现较好，能够主动帮助其他同学。
2. 拓展延伸：开展“我是小小收银员”活动，让学生在课后继续加强货币认识和计算能力的培养。
邀请家长参与课堂活动，增进家校合作，共同培养学生的数学兴趣。
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思
2024年最新《文具小超市》大班教案及反思一、教学内容本节课选自2024年最新版《幼儿园大班主题活动指导手册》中“生活自理”单元的第三章《我是生活小主人》，详细内容围绕“文具小超市”展开。
通过对文具的认知、分类、选购等环节，帮助幼儿了解文具的种类、用途以及购物的基本流程。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握常见文具的名称、用途及分类。
2. 培养幼儿独立购物、计算价格、礼貌交往的能力。
三、教学难点与重点教学难点：文具的分类、购物计算、礼貌交往。
教学重点：文具的认知、用途、购物流程。
四、教具与学具准备1. 教具：文具样品、购物清单、价格标签、计算器、情景卡片等。
2. 学具：每组一套文具样品、购物清单、价格标签、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市营业员，创设文具小超市情境，引导幼儿进入角色，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示文具样品，讲解文具的名称、用途及分类。
演示购物流程，包括挑选文具、计算价格、礼貌交往等环节。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，根据购物清单进行文具选购练习。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分享购物经验，讨论购物过程中的注意事项。
邀请幼儿展示购物成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 文具分类：书写工具、绘画工具、学习用品等。
2. 购物流程：挑选文具、计算价格、礼貌交往。
3. 注意事项：爱惜文具、遵守购物规则、礼貌待人。
七、作业设计1. 作业题目：制作自己的文具购物清单。
答案示例：铅笔：3元橡皮：2元彩色笔：5元尺子：4元2. 作业要求：幼儿根据自己的需求，选择至少4种文具，计算总价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，共同培养幼儿的生活自理能力。
主题活动：组织幼儿参观文具店，实地体验购物过程，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的组织与指导5. 小组讨论的引导和反馈6. 作业设计的实用性和操作性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的区分教学重点是文具的认知、用途、购物流程，这些内容是课程的核心，需要确保每个幼儿都能掌握。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学活动教材第四章第三节，主题为“文具小超市”。
详细内容包括：认识货币及面值，学习简单的计算，运用货币进行购物，培养幼儿的数学思维及生活实践能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并熟练掌握人民币的几种常见面值及用途。
2. 培养幼儿进行简单的货币计算，提高其数学逻辑思维能力。
3. 通过模拟购物活动，培养幼儿在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解货币的面值及计算。
重点：熟练运用货币进行购物。
四、教具与学具准备教具：购物清单、各种面值的人民币、文具商品、购物车、收银台等。
学具：每组一套购物清单、人民币、文具商品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲解文具小超市的背景，引导幼儿进入购物情境。
演示购物过程，让幼儿了解购物的基本步骤。
2. 讲解货币知识（5分钟）介绍人民币的几种常见面值，让幼儿认识并熟悉它们。
通过实例讲解，让幼儿理解货币的面值及计算。
3. 例题讲解（5分钟）出示文具商品和价格，让幼儿进行计算，演示如何使用货币进行购物。
引导幼儿进行简单的货币计算，解决购物中的问题。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行购物活动，让幼儿亲身体验使用货币购物。
教师巡回指导，解答幼儿在购物过程中遇到的问题。
拓展活动：讨论其他可以使用货币购物的地方，引导幼儿将所学知识应用到生活中。
六、板书设计1. 文具小超市主题板书，包括各种文具商品、价格和货币。
2. 购物清单，列出各组需要购买的商品和金额。
3. 货币计算公式，展示如何进行货币计算。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份购物清单，包括至少5件文具商品，计算总金额。
2. 答案：根据幼儿购买的商品和价格，计算出正确的总金额。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在购物活动中的表现，了解他们在货币计算和购物方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次实地购物活动，让幼儿在真实环境中运用所学知识，提高其生活实践能力。
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】
大班数学活动文具小超市教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《认识货币与购物》，详细内容包括：认识人民币，学习简单的货币换算；通过创设“文具小超市”情景，让学生在实际操作中练习使用货币，培养计算能力和问题解决能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并了解其换算关系。
2. 培养学生运用货币进行购物的基本技能，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：人民币的认识与换算，购物过程中的计算。
难点：人民币的换算，购物时找零的计算。
四、教具与学具准备教具：PPT展示各种面值的人民币，购物场景图，文具小超市物品。
学具：模拟人民币，计算器，文具小超市物品。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一个热闹的文具小超市，引导学生观察并讲述购物场景。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍人民币：展示各种面值的人民币，让学生认识并了解其换算关系。
（2）学习使用计算器：教授学生使用计算器进行简单的货币换算。
3. 实践操作（10分钟）（1）模拟购物：学生分组进行文具小超市购物活动，使用模拟人民币进行交易。
（2）小组讨论：讨论购物过程中遇到的问题，共同解决。
4. 例题讲解（15分钟）出示例题，讲解购物时如何计算总价、找零等。
5. 随堂练习（15分钟）学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识货币与购物2. 内容：（1）人民币的认识（2）货币换算（3）购物计算（4）问题解决七、作业设计1. 作业题目：（1）列举出你所认识的各种面值的人民币。
一支铅笔1元，一把尺子2元，购买5支铅笔和2把尺子，一共需要多少钱？小明有20元，想买一本故事书12元，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）略（2）7元；8元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让学生在购物活动中掌握了货币的使用和计算方法，提高了学生的实际应用能力。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
•••••••••••••••••大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》，希望对大家有所帮助。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》1活动目标：1、复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
活动准备：用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼儿每人一份钱。
（钱的数目从5～10）、每组一个塑料框计算用的纸和笔。
有关“文具”的文字卡片若干。
活动过程：一、超市买文具1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到”文具小超市“买你们需要的文具。
”2、每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3、幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4、请个别幼儿说说：我买了……文具，算题是……。
二、讨论：哪些文具是一年级所必须准备的？1、每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。
2、小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3、集体讨论请个别小组展示所购买的文具。
（1）、请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的？说说你们的理由？（2）、幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
（3）、除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的？（4）、师生共同总结。
4、被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？课后反思：1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》
大班数学优秀教案及教学反思《文具小超市》一、教学内容1.1 教学目标通过数字的认识、计数、数量比较，让学生体验真实的购物场景，学习数学知识，并提高学生运算能力和思维敏捷度。
1.2 教学重点•数字的认识•计数•数量比较•加减法运算1.3 教学难点•运用数学知识解决实际问题•组织学生进行购物活动，提高学生数学思维能力二、教学准备2.1 教学材料•班级文具小超市道具•白板、彩色荧光笔•数字卡片、图表卡•小学数学教材2.2 教学环境•教室里面设置文具小超市活动区域。
2.3 教学安排（1）学生预习教师分享的预习任务，准备文具小超市购物清单和一些零钱（纸币、硬币）。
（2）教师引导学生了解文具小超市商品种类，聚焦谁想去购物，购买哪些商品。
（3）学生进行文具小超市模拟购物体验。
（4）通过营造真实的购物场景，让学生进一步认识数字、计数、数量比较，学习加减法运算。
2.4 教学方式•讲述•课堂互动•观察讨论•情景模拟三、教学过程3.1 课堂导入教师引导学生探讨“文具小超市”场景，与学生一起想象在一个小超市里购物的情景，并提问：•购物时，我们从哪里可以得到商品的信息呢？•一家小超市里，会有哪些商品呢？•如果我们想买一个钢笔，应该买哪个牌子的呢？3.2 学习活动3.2.1 数字认识教师出示数字卡片，让学生快速认识数字1-20，学生大声说出数字，老师可使用拍手等形式来吸引学生注意。
3.2.2 计数教师出示一些物品，例如纸张、笔等，让学生数出数量并组成数字句子。
学生可通过教师的引导，分组数数并报数。
3.2.3 数量比较教师出示不同的物品，要求学生通过观察、分组、比较大小，来认识数值的大小和大小的比较。
3.2.4 完成购物清单教师引导学生根据上述学习情况，完成购物清单，包括想买的物品、数量和总价。
3.2.5 进行购物活动教师按照文具小超市的商品种类、价格等信息，在购物区设置商品展示桌子，并向学生发放零钱。
学生自由活动，购买自己需要和喜欢的商品，将商品放进自己的购物袋，同时进行计算和结账。
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《文具小超市》含反思一、教学目标1.学问目标（1）能够理解并把握购物、找零的基本概念和方法；（2）能够识别并娴熟把握文具小超市中各种文具名称；（3）能够较为精准地应付款人的购物需求计算出正确的总价并找零。
2.本领目标（1）培育幼儿的计算本领，促进幼儿数学思维本领的进展；（2）培育幼儿的合作精神，让幼儿体会到团队合作的良好氛围。
3.情感目标（1）激发幼儿的购物喜好，让幼儿感受到购物的乐趣；（2）激发幼儿的自信念和自主意识，充分幼儿学习的自我需求。
二、教学内容购物和找零。
三、教学重点购物和找零的基本概念和方法。
四、教学难点对购物及找零方法的把握。
五、教学准备1.文具小超市场景的搭建；2.文具商品摆放（如钢笔、圆珠笔、铅笔、墨水、橡皮擦、尺子、笔记本等）；3.计算器、纸币、硬币。
六、教学过程（一）整体呈现（10分钟）1.老师介绍文具小超市的基本信息，让幼儿了解文具小超市的背景以及购物的流程和方法。
2.将文具小超市的商品进行简单介绍，以让幼儿知道可以选择的购物项，并理解商品名称与单价。
3.介绍购物的基本流程，从选货到付款再到收款和找零的整个过程。
（二）小组活动（30分钟）1.将班级分为四个小组，每个小组有一位脚手架。
脚手架的任务是负责收款和找零。
2.每组有一份购物清单，每位幼儿可以自由选择文具商品，将商品写在购物清单上。
3.幼儿可以自行计算各自的购物清单商品总价。
4.脚手架计算出幼儿所需缴纳的总价，收取幼儿的钱款，并找零。
5.小组合计时间，看哪组先完成购物，并拍照留念。
（三）提示反思（5分钟）回到教室，让幼儿将购物清单和购物体验写下来，与大家共享本身购物的感受和收获。
（四）老师引导（10分钟）1.老师引导幼儿深入思考购物时的思路与方法，总结出购物的基本套路。
2.带领幼儿找出购物中存在的错误，修改并理清购物规划。
（五）巩固提高（10分钟）将全部的小组结果以及找错情况公布，带领幼儿进行讨论，理解正确解决方法，并让幼儿自主交流感想。
幼儿园大班教案《文具小超市》含反思
幼儿园大班教案《文具小超市》含反思大班教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习使用人民币买卖文具，巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系，让幼儿懂得简单的数学道理，快来看看幼儿园大班《文具小超市》含反思教案吧。
活动目标1、巩固认识10元以内的人民币，了解并能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。
2、练习使用人民币买卖文具。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点重点：认识10元以内的人民币。
难点：能清楚地说出不同币值之间的简单换算关系。
会使用人民币买卖文具。
活动准备1、幼儿用书《文具超市》。
2、和幼儿一起在教室内布置文具超市，并制作格牌若干。
活动过程一、复习：10元以内的人民币。
教师出示面值10元以内的人民币（包括硬币）若干，引导幼儿复习人民币的不同面值以及简单的换算关系。
二、连一连。
请幼儿翻开幼儿用书《文具超市》，观察各种文具的价格，找到手持相应数额人民币的孩子，并连线。
三、玩一玩，文具小超市。
1、幼儿扮演顾客，教师扮演超市的收银员，幼儿用手中的人民币买文具，熟悉不同人民币面值的组合及其用法。
2、教师：10元最多可以买几种文具，引导幼儿动脑筋想一想，算一算，并用人民币去买一买，之后请幼儿交流自己所购买的文具。
3、请幼儿分角色扮演顾客和超市收银员，继续游戏。
延伸活动在区域活动中继续提供文具和其他物品，培养幼儿灵活换算的能力。
教学反思1、幼儿对人民币感兴趣。
2、引导幼儿动脑筋。
3、体现数学教育生活化。
4、数学问题情境化。
5、教育方法游戏性。
6、活动环节训练要复习序数。
7、要反复做游戏巩固，把文具换其他物品培养幼儿灵活换算能力。
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幼儿园大班数学教案《文具小超市》含反思
大班数学教案《文具小超市》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的，复习10以内数的加减运算，会用算式列题，能大胆的发表自己的见解，快来看看幼儿园文具小超市教案吧。
活动目标：
1，复习10以内数的加减运算，会用算式列题。
2，通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。
3，能大胆的发表自己的见解。
4，有兴趣参加数学活动。
5，体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：
用幼儿和老师共同收集的文具布置小小文具超市。
幼儿每人一份钱。
(钱的数目从5～10)、每组一个塑料框
计算用的纸和笔。
有关文具的文字卡片若干。
活动过程：
一，超市买文具
1，教师：再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，请小朋友到文具小超市买你们需要的文具。
2，每位小朋友从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。
3，幼儿根据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。
4，请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。
二，讨论：哪些文具是一年级所必须准备的?
1，每组小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具
是不是一位一年级小学生必须准备的。
2，小组成员之间相互讨论，并能做出适当调整。
鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。
3，集体讨论
请个别小组展示所购买的文具。
(1)，请大家看看，哪些文具是一年级小学生必须准备的?说说你们的理由?
(2)，幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。
(3)，除了这些还有什么文具是一年级小学生必须准备的?
(4)，师生共同总结。
4，被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗?
课后反思：
1、重视对数学学习兴趣和情感的培养。
幼儿园的数学不象小学一定要掌握多少知识，最重要的是培养学习数学活动的兴趣，所以我们常常可以看到，老师为某一个数学活动准备了丰富多彩的材料，甚至会结合故事、情景进行数学活动。
2、将数学活动生活化。
生活中的数学比较零散，大班进行10以内加减运算总会结合角色游戏。
例如在数学活动小兔文具小超市的情境展开：小猪有一张一次性消费的9元券，它想去小兔超市买牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同价格的牙膏，小猪想了想，买了2支4元的牙膏。
这时老师提问：小猪券上的钱用完了吗?你觉得怎样买才更加合理? 出现了3种不同的答案：
1.券上还剩1元钱，小猪这样买就浪费了。
2.小猪应该买2支4元的和1支1元的牙膏，这样正好是9元。
3.买1支4元和1支5元。
3、让幼儿与材料互动。
给幼儿提供丰富的操作材料，让幼儿是在与材料的相互作用的过程中
获得有关数学经验的。
例如，在进行10以内的数的组成时，都是通过动手操作获得数的组成，经过老师的点拨掌握10以内数的组成。
小百科：文具包括学生文具以及办公文具、礼品文具等。
现代的释义应该指办公室内常用的一些现代文具：签字笔、水笔、钢笔、铅笔、圆珠笔等；以及笔筒等配套用品。
其他办公用品还包括：直尺、笔记本、文件袋、文件封套、计算器、长尾夹等。