三年级美术下册 画中的线条3教案 人美
三年级下册美术教案：通过线条绘制人物的身体比例。
三年级下册美术教案：通过线条绘制人物的身体比例在美术教学中，人物画是一个非常重要的内容。
而绘制精确的人物画需要我们熟悉人体的比例和结构。
在三年级下册美术教案中，我们将针对学生掌握通过线条绘制人物的身体比例这一技能进行教学和学习。
教学目标：1.掌握人体各部位的比例关系。
2.了解绘画中的线条运用技巧。
3.提高学生的艺术素养和审美水平。
教学重点：1.人体的比例关系。
2.绘画中线条的特点和运用方法。
教学难点：1.绘制人物时的整体把握。
2.线条的表现和认知。
教学准备：1.教师准备的课件和PPT。
2.各种绘画工具和材料。
教学过程：一、导入教师可以先通过图片或漫画，介绍一下人物的比例关系，让学生对绘制人物的比例感有个直观的了解。
二、讲解1.人体比例关系通过PPT介绍人体的比例关系，包括头的大小、身体的长度、手臂和腿的长度等，让学生了解人体的标准比例和各部位的比例关系。
2.线条、轮廓和表现方法讲解常用线型，如实线、虚线、点线等，让学生学习线条的基本运用，掌握轮廓的基本画法，并让学生了解线条对于绘画表现的重要性。
三、实践1.练习线条的基本画法让学生画出直线、曲线、圆弧等基础线条，提高他们对于线条的认知和控制能力。
2.绘制人体教师可以先示范一次，让学生在学习之前，能够先看看教师的实际画法。
下课让学生开始尝试，并及时表扬和纠正学生的画法。
四、评价通过学生的作品，评价学生的绘画效果与技巧掌握程度，并对于学生不足之处进行指导和帮助。
五、总结这次课程对于学生的艺术素养和审美水平的提高都有着非常大的作用。
同时，也让学生能够逐渐掌握绘制人物时的比例关系和线条的表现技巧。
结语人物画不仅能够锻炼学生的绘画技巧，还能够提高他们的审美观和想象力。
在教学中，我们要注重培养学生的审美能力，引导他们关注身边的美，培养他们对于美的热爱和欣赏能力。
人美版三年级下册美术第二课《画中的线条》-最新
作业
设计
直线、曲线、折线、交叉线。通过讨论进行分析。
导学过程
学生活动
一、情境导入 1、这幅画画了什么？给你什么感觉（学生来猜） 师小结：对艺术的感受就像是这幅画，艺术的感受没有对错，这是画家梵高 的一幅风景画，上节课我们学认识了一位伟大的画家梵高，今天老师和大家又 要来认识一位大师，一起学习《大师画我也画》。
3.欣赏线条造型作品，感受线条美及其赋予的生的
力和情感，提高学生的审美能力。
课时
教学
重难点
重点:能够通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。并且让学生深刻体会美术，音乐的结合演绎。
难点:尝试根据美术和音乐的相互融入画出能表现出作者情感的
画面。
教具
学具
课件、线、笔
板书
设计
画中的线条
导 学 过 程
学生活动
学生对线条这种造型语言后进一步的认识与提升。
(3)线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。安全教育:过马路要走斑马线。
教学
反思
学生的绘画表现的形式比较单一，思想还是受制于已经欣赏的内容，缺乏一定的开阔性。
二、新授 1、初识毕加索。 利用课件，欣赏 19 世纪的艺术作品，了解毕加索创作的时代背景。 2、感受毕加索作品。 明确今天主要了解毕加索立体主义时期的绘画，展示毕加索的作品感受立 体主义绘画，说说对作品的印象。 欣赏《斗牛士》《科学与博爱》《母与子》了解毕加索各个时期的绘画作 品。 欣赏《亚威农少女》《哭泣的女人》了解毕加索立体主义时期的绘画作品。 提问：这幅作品当时饱受非议，大家来想一想，猜猜大家当时的反应？从哪一 个时期开始，毕加索的绘画产生了颠覆性的变化？你怎么知道的呢？ 观看视频，了解立体主义。
人教版三年级美术下册《画中的线条》教案
人教版三年级美术下册《画中的线条》教案人教版三年级美术下册《画中的线条》教案教学目标：1、通过本课的学习让学生认识有趣的卵石造型，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。
2、培养学生的想象力与造型能力。
3、目的是丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。
教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行大胆的的想象，并创作可爱的动物形象。
难点：动物形象生动。
教学准备教师准备：参考书、有关卵石的图片、课件等。
学生准备：卵石、记号笔、颜料、毛笔等，课前参与：检查学生卵石等材料的准备情况。
教学过程：学生精彩两分钟展示一创设情景导入新课：1、师出示卵石：同学们看看老师今天给同学们带来了什么东西？师出示卵石，学生回答-------卵石（板书：卵石）2、师说;谁起来给大家说说它都有哪些作用呢？（学生回答可以铺路、装饰鱼缸等）3、师说：今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，同学们想不想知道？今天我们就一起来学习如何把一个个的卵石变成可爱的动物造型，由此引出课题《卵石的动物造型》二、课中研讨1、出示一鼠身形的卵石，让同学们看一看，它像什么？换个方向看一看，它又像什么？（学生看后回答）2、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。
3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。
我们一起来看一看。
4、引导学生欣课本。
并回答问题。
（1）学生欣赏卵石动物作品，进行交流。
（2）同学们仔细欣赏，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？（学生小组讨论培养学生的合作能力）5、了解创作过程：（1）根据卵石形状进行合理想象；（2）用彩笔在卵石上勾勒动物形象细节；（3）用彩笔进行装饰。
（师强调应注意的问题）三、布置作业，并提出作业要求;1、大胆想想2、造型独特3、色彩鲜艳、美观大方学生作业，教师巡视辅导。
人手一个，先构思，再涂色。
4.人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案
4. 人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.能够在画面中准确地捕捉人物与环境的关系；2.能够使用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；3.培养学生的观察能力，提高他们对环境和人物的敏感度；4.通过绘画，增强学生的想象力，在师生互动中体验美的感受。
教学重点1.线条的表现方法；2.色彩的运用方法；3.观察力的培养。
教学难点1.如何用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；2.如何通过绘画增强学生的想象力。
教学方法1.讲解法：通过讲解基本的线条和色彩表现方法，教会学生如何画出准确的人物和环境；2.示范法：教师在黑板上进行简单图形的演示，帮助学生了解线条表现方法；3.练习法：在提供足够的材料和时间的情况下，让学生进行练习，加强其观察力和创造力；4.互动法：教师与学生互动，引导学生在师生互动中体验美的感受。
第一步：讲解人物与环境的关系1.教师向学生讲解人物与环境的关系，并给出一些实例；2.教师引导学生观察周围的环境，了解人物与环境在生活中的关系。
第二步：讲解线条基础知识1.教师向学生讲解线条的基础知识，如线条的形态、宽度、长度等；2.教师演示如何使用线条表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。
第三步：讲解色彩运用方法1.教师向学生讲解色彩运用方法，如色彩的搭配、调和、对比等；2.教师演示如何使用色彩表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。
第四步：练习1.教师发放练习用的绘画纸和颜料，提供一些实例，让学生进行练习；2.学生在完成作品后向教师汇报，教师进行点评和指导。
第五步：总结1.教师和学生共同总结今天教学的内容；2.学生在总结的过程中加强对知识点的记忆和理解。
第六步：作业1.学生回家完成作业；2.作业要求学生在绘画中明确人物与环境的关系，并尝试使用不同的线条和色彩表现方法。
1.个人练习作品；2.学生作品评比活动；3.教师的课堂点评。
教学资源1.画笔、颜料、绘画纸等绘画材料；2.为学生提供一些实例，便于学生练习。
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案人美版第3课
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案-人美版第3课艺术是人类表达自己内在情感和思想的一种方式，它能够带给人们恢复身心健康的愉悦感。
在三年级下册美术课中，我们学习的是“线条构成的艺术奇迹”，通过这一课程，我们将深入探究线条对于艺术构成的重要性，以及如何通过线条的运用来传达不同的情感和思想。
在这门课中，我们通过幼儿儿童喜欢的讲故事方式，引导他们认识线条这个概念。
通过观察生活中的例子，让孩子们理解线条的多样性和表现力。
在讲解线条的特点和分类后，通过一系列的三维结构线条练习，提高孩子们对线条的感知和掌握能力。
在基础打好后，我们开始进入不同媒材的实践环节。
在纸上画线条是最基础的线条实践，但如何通过线条表现人物的情感和形态和人物的联系，就是十分考验美术创造力的内容了。
在这一环节，我们先通过名家经典人物画来学习线条表现形态和情感。
老师会带领孩子们参观博物馆、画展等，让他们去感受作品中线条所表达的情感和形态。
同时，在可塑性更加强的黏土、泥塑等材料上进行线条练习，极大提升了孩子们的空间想象能力。
让孩子们在手工制作的过程种中，加入线条来表达、塑造自己的作品。
到了更高阶段，我们也会引领孩子们进入建筑和设计领域，通过空间线条来塑造建筑风景，让孩子们了解到线条在建筑设计中的巨大作用。
在整个课程中，线条占据着十分重要的地位。
线条的种类、表现和形态因素都次课程中涵盖，而且线条在艺术中创造奇迹的作用也得到了扩展。
线条的应用也融入到不少领域，让孩子们不仅学会艺术，也能够拥有更广阔的创造性思维。
总体来说，线条构成的艺术奇迹是一门开拓孩子们想象的美术课程，在教学的过程中教给孩子们创造新的艺术作品的方法和步骤，通过这一课程，孩子们能更好地理解线条的含义和功能，也更易于体验、发挥创造力。
三年级下册美术教案,第2课,,画中线条,▏人美版
三年级下册美术教案,第2课,,画中线条,▏人美版课题画中的线条课时 1课时教材分析教材版面分析本课分为两页，第一页的3幅作品均为我国古代绘画中的经典之作。
体会线条的变化，感受不同的境界，就是学生学画、赏画变革获得欣赏技能的过程。
第二页选用了3幅外国作品，让学生知道线条可以表现不同的心情。
教学重点通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点作品的新奇、牢固、美观、生动。
教学目标 1．通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。
2．通过仔细的观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感。
3．用喜欢的画中的线条表现自己身边的景物，体会绘画的乐趣。
课前准备铅笔、橡皮、彩笔等。
教学过程与方法教学过程教师活动学生活动教学意图个性修改组织教学导入新课探究学习组织探究学习示范演示创作实践展示评价课后拓展音乐导入：播放一段平缓的音乐。
播放一段激昂的音乐。
提出问题：请用线条表现你喜欢的音乐。
播放课件、分析身边线条 1．认识不同的线条带给人的不同感受。
画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。
引导学生欣赏书中我国古代绘画作品。
2．具体分析我国古代绘画作品中的线。
知道学生进一步分析绘画作品的内涵。
《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。
《两个青年农民》线条很朴实。
3．集体分析国外绘画作品指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条？表现不画家什么样的心境？指导学生进行评述。
提出问题：欣赏课课本中的作品后，你有什么收获？线条的曲直、疏密、粗细的变化。
听完音乐后，学生分别用相应线条表现辩护自己的感受。
归纳：直线、曲线、折线、穿插线。
小组合作探究：《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？表现出什么样的场面？你好似听到了什么？看到了什么？你又想到了什么？小组汇报：1、《放牧图》运用了直线、曲线，线条粗旷、豪放、简练、概括，好似听到马蹄奔跑的声音。
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课画中的线条》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察和实践，了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的运用、线条的表现力等方面。
通过本课的学习，学生可以更好地运用线条进行绘画创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的了解。
但他们对于线条的运用和表现力可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生观察、实践，让他们在动手实践中掌握线条的运用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的基本特点，掌握线条的运用方法，能运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对线条美的感知和欣赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：线条的基本特点，线条的运用方法。
2.教学难点：线条的表现力，创新性的线条运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，引导学生发现线条的美。
2.实践法：让学生动手实践，通过绘画创作，掌握线条的运用方法。
3.讨论法：学生之间相互交流，分享线条运用的经验和感受。
六. 教学准备1.教材《小学三年级美术下册》第2课《画中的线条》。
2.绘画材料：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
3.教学课件或幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅线条画，引导学生关注线条的美，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的知识点，包括线条的种类（直线、曲线、弧线等）、线条的运用（粗细、长短、曲直等）、线条的表现力等。
同时，教师可以通过举例、展示作品等方式，让学生更直观地理解线条的特点和运用方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生动手实践，掌握线条的运用方法。
可以让学生先用铅笔在画纸上进行练习，然后再用彩色笔进行绘制。
新人美版小学三年级下册美术第2课《画中的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第2课（画中的线条）教案教学设计画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国明媚的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的感情，认识人类丰富的感情世界。
教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：铅笔、色彩笔教学设计：一、导入活动教师打算几件物品〔铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等〕，请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品观赏我国古代画家从生活中寻觅到并运用到绘画中的线条，商量：1. 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
2.通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过商量分析，让学生对线条这种造型言语有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。
三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受请同学说说画线条的感受。
相互说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
画中的线条设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、观赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型言语的魅力。
教学目标：1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画言语，通过认真观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和感情，能用线条表现自己身边的景物。
精彩的线条艺术表现：三年级下册美术教案第3课
“精彩的线条艺术表现”是美术教育中一个非常重要的主题，而在三年级下册美术教案中，第3课的内容就是通过线条的运用，帮助孩子们更好地表达自己的感受和想法，创造出更加美丽和精彩的艺术作品。
本课的目标是让学生们学会运用线条来表现形态和表情，进而感受到线条的多样性和美感，培养他们的创造能力和审美能力。
教师应该向学生们介绍线条的概念和特点，让他们理解线条的流线性、方向性和节奏感。
老师可以通过观察具有明显轮廓线的形态的艺术品，如绘画、雕塑、建筑等，让学生们更好地领会线条的表现力和感染力。
教师可以引导学生们在纸上进行自由线条练习，要求他们尽可能地表达自己的情感和想法。
这个过程中，老师可以逐步提高练习的难度和复杂度，引导学生们尝试不同类型的线条，如直线、曲线、折线、粗线、细线等，让他们深刻体验到线条的奇妙之处。
基础上，教师可以介绍线条与表情的关系，因为线条的表现形态和情感的能力，从而让学生们进一步了解线条的多面性。
同时，要求学生们观察事物的细节和形态，通过线条的运用来刻画出事物的形态和表情。
这个过程中，老师可以给予学生们一些启示和技巧，如强调线条的起伏和压抑，让线条变得富有动态和鲜活。
教师可以组织学生们进行综合性练习，要求他们运用所学的知识和技巧，创造出一幅符合自己心意、能够表达情感的艺术作品。
这个过程中，老师应该特别注重对学生们的指导和支持，激发他们的想象力和创造力。
通过三年级下册美术教案-第3课的学习，学生们将会获得关于线条艺术表现的重要知识和技巧，培养他们的审美能力和创造能力，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
同时，这个过程也会为他们未来的学习和创作打下深厚的基础，让他们能够更加自信和成功地在艺术领域中发展自己的潜力。
三年级下册美术教案- 第3课 会动的线条 ▏人美版 (18)
课题：会动的线条教材分析：《会动的线条》是人美版美术教材第六册第3课，本课是“造型表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。
首先，从题目上力图抓住学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、体验怎样使线条更能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。
学情分析：线条是绘画造型的基本元素，其表象学生可以理解，但从绘画的角度去说明，特别是对线条的动感的感受，对于三年级的学生来说理解起来会有些困难，因此在教学中，根据学生的年龄特点，从生活的实际出发，让学生在找、看、听、画中一步一步引导学生，逐渐理解和体会线的知识与美感，把学习从枯燥的讲解中带到有趣的世界中。
教学目标：1、知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪些线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。
2、能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。
3、情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。
教学重点：通过欣赏探究活动，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。
教学难点：利用线的动感的表现及疏密的组织来绘画。
教学准备：课件、画纸、绘画工具课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、今天，老师给大家带来一段有趣的视频，请大家仔细观看！（播放线条的视频短片）2、同学们有没有发现这段视频的特别之处？它是用什么来表现的呢？线条有什么特点？（学生交流：都是线条，在动）3、视频中的线条在不断变化、动感十足，今天我们就来学习《会动的线条》。
（课题出示）设计意图：运用一段生动有趣的视频欣赏进行导入，直观的教学手段一下子吸引了学生的感官，也创设了情境，引导学生观察、感受线条的变化，从而引出课题。
二、巧设游戏，欣赏探究（一）感受会动的线1、出示马远的作品《秋水回波》和《黄河逆流》，这两幅作品都是表现河水，但是感觉一样吗？为什么？（交流）2、线条的疏密、粗细、曲线弧度不一样，画面的动感也不一样。
新人美版小学三年级下册美术第3课《会动的线条》教案教学设计
新人美版小学三年级下册美术第3课（会动的线条）教案教学设计设计理念：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
教学目标：1.显性目标：通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
通过观赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的感情以及对线条活动的兴趣。
教学重点：通过对艺术作品的观赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。
教学打算：画纸、水彩笔，彩带等教学过程：一、组织教学，导入新课问：谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线谁能表现彩带动起来的线？二、探究活动观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。
观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。
小组同学一起商量，小组之间进行交流。
教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。
三、学生动手实践，教师逐个辅导四、作业展评，课堂总结本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受。
教学后记：本课对于线条深刻的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了解哪类线条能表现出动感，感想线的表现力，培养学生造型能力和制造能力。
会动的线条教材分析：通过本课的学习，援助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容表达丰富的文化内涵。
人美版美术三年级下册第二课《画中的线条》教案
2.画中的线条华美富丽、柔中带刚、粗犷豪放
5.作品欣赏
《女像》（速写）现代马蒂斯（法国）出示问题：猜猜她是一位什么样的女士？体会画家画这幅画时是怎样的心情？
《两个青年农民》（速写）现代毕加索（西班牙）这幅作品的线条风格与马蒂斯《女像》中的线条有什么不同？给你怎样的感受？
《海景》（速写）1864琼坎（荷兰）线条反映出环境、质感、节奏等，画面的线条反映出作者的个性和兴趣。
说出身边物体及线条
欣赏作品并回答
感受线条美并体验动作
欣赏作品并回答
加强对身边事物的观察能力
提高观察力、对线条的掌握、欣赏、审美能力，加强学生分析能力，体现艺术与生活息息相关
提高学生感受线条的美感并体验美
提高小组合作意识
提高对线条美感
反映出画面的环境、质感、节奏等。
连一连
出示八十七神仙卷、黄河逆流、放牧图让学生找到相应的线条连一连，分别是：粗犷豪放、华美富丽、柔中带刚。
出示建筑中的线让学生找一找图片中线条出现在哪？
3.小体验
请Байду номын сангаас描述不同线条带给你的感受，并体验肢体动作。
4.欣赏作品中的线条
欣赏吴冠中作品《长城》中的线条，说一说作品中的线与生活中的线一样吗？为什么？
作品中用了哪些线条？带给你怎样的感受？画中的线有长短、粗细、方圆、曲直、轻重、浓淡、干湿、疏密、聚散、起伏等无穷的变化，这些线条
自评：介绍自己喜欢的作品感受给同学们听。
互评：说一说看谁对作品中的线条分析的准确，语言表述的优美？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高C
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
三年级下册美术教案第三课：把握线条的技巧,提升自己的绘画水平
本次美术课的主题是“把握线条的技巧，提升自己的绘画水平”，目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘方法，提高自己的绘画技能，更好地表达自己的想法和情感。
一、准备工作在上课前需要准备的材料有：铅笔、彩色笔、画纸、黑色卡纸、剪刀、胶水、饰品等。
二、引导思考第一步，先过一张黑色的卡纸，并让学生思考一下：在这张黑纸上，如果只有一笔，你会画什么？第二步，老师通过幻灯片演示，让学生观看各种具有艺术特色的线条画作，让他们能够理解在绘画中线条的重要性、多样性和灵活性，同时，也能够进一步启发学生的想象力和创造力。
三、线条描绘的技巧第一步，介绍如何描绘各种线条。
老师通过演示，向学生展示了各种不同类型的线条描绘方法，包括直线、曲线、波浪线、折线、斜线、粗线、细线等，并教授了如何使用这些线条来描绘不同形态的物体和场景。
第二步，让学生动手。
在课堂上提供一些简单的练习，比如让学生练习画有规律的直线、曲线、波浪线等。
老师需要监督学生的练习过程，并提供及时的指导和帮助。
第三步，鼓励学生多多尝试。
在学生掌握了基本的线条描绘技巧之后，老师应该鼓励学生尝试描绘更为复杂的物体和场景，提高他们的绘画技能和观察能力。
四、综合实践在本节课的阶段，老师可以提供一些实践性更强的任务，比如让学生用各种线条描绘一张简单的风景画，或让他们使用各种线条画一张自己的肖像等等，目的在于检验学生是否掌握了本节课的知识，并将所学知识应用到实践中。
本节课的主要目的在于帮助学生掌握正确的线条描绘技巧，提高他们的绘画水平，同时也能够激发他们的创造力和想象力，让他们能够更好地表达自己的情感和想法。
我们相信，在今后的学习中，学生们会继续努力，在美术领域取得更大的成就。
三年级下册美术教案-第2课画中的线条：线的魅力人美版
（3）针对线条绘画技巧的教学难点，教师可以演示不同线条的描绘方法，如如何运用排线、勾线等技巧，使作品更具层次感和立体感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画中的线条：线的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条的美？”比如，我们衣服上的花纹、建筑物的装饰线等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。
（3）线条的绘画技巧：如何掌握不同线条的描绘方法，使作品更具表现力。
举例：
（1）针对线条审美价值的教学难点，可以通过比较分析不同线条在画面中的应用，让学生体会线条的美感。如曲线在描绘舞蹈动作时的优雅，波浪线在表现水面时的动感。
（2）针对线条创意运用的教学难点，教师可以设置一些创意练习，如让学生用线条描绘自己的梦想、心情等，激发学生的想象力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和线条描绘作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是绘画中最基本的元素之一，它可以有直、曲、粗、细等不同形态。线条在美术作品中起到了勾勒形状、表现质感、营造氛围等多种作用。
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (2)
人美版小学三年级美术下册《第2课画中的线条》教学设计 (2)一. 教材分析《第2课画中的线条》是人美版小学三年级美术下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和分析，让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了丰富的线条图片和案例，便于学生直观地理解和掌握知识点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有初步的认识。
但学生在线条运用上还存在一定的局限性，需要通过本节课的学习，进一步拓宽思路，提高运用线条表现美的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。
2.培养学生的审美能力和绘画技巧。
3.激发学生对美术的热爱，提高学生参与绘画活动的积极性。
四. 教学重难点1.线条的种类、特点和运用方法。
2.如何运用线条表现美。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察教材中的线条图片，让学生了解线条的种类和特点。
2.实践操作：让学生亲自动手绘画，掌握线条的运用方法。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，提高审美能力和绘画技巧。
4.示范讲解：教师进行示范，讲解线条的运用技巧。
六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.线条图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一系列线条图片，让学生观察并说出线条的名称，如直线、曲线、波浪线等。
通过观察，让学生对线条有直观的认识。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析线条的特点和运用方法。
引导学生关注线条的粗细、长短、曲直等属性，以及如何通过线条的组合来表现美。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，尝试运用所学到的线条知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生突破难点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
通过评价，让学生巩固所学知识，提高绘画技巧。
5.拓展（5分钟）教师出示一些优秀的线条作品，让学生欣赏和分析，进一步提高学生的审美能力。
三年级下册美术教案-第2课《画中的线条》人美版(2014秋)
《画中的线条》教学设计一、教材分析《画中的线条》是“欣赏·评述”领域的课程。
线条是绘画的重要造型语言，无论古今，从东方到西方，无论抽象还是具象的绘画作品，线条一直是创造形象和表达感情的基本要素之一，是表现客观物象力度、韵律的必要手段。
通过本课教学，学生认识线条具有丰富的表现力和多姿多彩的艺术美感，了解画家笔下的线条包含着艺术家的情感，以及对所表现物象的理解。
并需要运用学生已知的知识技能和创造思维，通过观察、分析的方法，深入体会、认识线条这种绘画语言的魅力。
二、教学目标1、了解线条是一种重要的绘画语言，有千万种变化，并可以表达不同形象及情感。
2、通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
三、教学重、难点重点：能通过对画面的分析，认识线条的表现力。
难点：感受不同线条所表达的艺术情感。
四、教学过程（一）新课导入：过渡语：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，老师今天带来的这一小段音乐，请你尝试用线条的曲直、平缓、疏密来表达音乐旋律带给你的不同感受，大家一起来边听边画。
过渡语：你们一定和这些小朋友一样棒！敢于把自己的情感用线条表现出来。
当我们听到前段疏缓的音乐时，线条使人平静、安逸、舒心。
当你听到后段音乐变得激昂时，线条变得振奋、有活力！你看，画中的线条，能表现出大家不同的情感。
出示课题《画中的线条》过渡语：大自然是一位神奇的老师，随处都可以见到线条。
（二）新授过渡语：那么你都认识这些线条朋友吗？直线和曲线。
直线有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线等。
曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。
不同的线给人的感觉不一样。
1、生活中的线条过渡语：在我们生活的大自然中有疏松和密集的线条，能够让我们感觉出植物的生机勃勃，又感觉到植物的干枯效果。
过渡语：小动物们也身披不同的线来到了我们身边，老虎身上的斜线条告诉我们它是威猛搏击的山林之王；冠鹤头上的冠羽，是放射状的线，线条密集的像个大绒球，曲直的效果显得它很灵动，原来这些小动物身上的线，可以表现出它们各自的性情呀！过渡语：不知你在生活中有没有见过这些线条朋友，由直线组成的桌椅、弧线的盘子、交叉线组成的衣服布料，它们稳定、相互交错、色彩丰富。
人美版三年级下册美术教案：第2课画中的线条
4.激发学生的创新精神：鼓励学生在绘画实践中探索不同线条组合的可能性，培养创新思维和艺术创造力；
5.培养学生的文化理解素养：通过学习线条在不同文化背景下的运用，使学生了解线条在美术发展史上的地位和意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的基本概念、种类、情感表达及其在绘画中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对线条在美术创作中重要作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人美版三年级下册美术教案：第2课画中的线条
一、教学内容
《人美版三年级下册美术教案：第2课画中的线条》
1.章节内容：本节课选自人美版小学美术三年级下册第二课，主题为“画中的线条”。
a.了解线条的种类及其在绘画中的作用；
b.学习运用线条表现不同的物体和情感；
c.引导学生观察生活中的线条，激发他们的绘画创作灵感；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的种类和情感表达这两个重点。对于线条的细腻表达和组合创新这些难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，例如如何用线条表现不同的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验操作。这个操作将演示线条的基本原理，如直线和曲线在画面中的不同效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人美版三年级美术下册《画中的线条》教案教学设计
课 题
画中的线条第1课时
教学内容
观察、体验、感受感受线条
教学目标
1通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感.
2.感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
3.再对线条进行联想一一
水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
折线联想：闪电，给人顿挫感。
斜线联想：雨光给人运动感，发射感。
曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。
4.欣赏自然界中的线与生活中的线。
(1)为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？
(2)在自然界和生活中你找到了哪些线？
(3)你在什么地方发现的？
人美版三年级美术下册《 画中的线条》教案
检查时间： 验印主备人：执教时间 年 月 日
课 题
画中的线条第2课时
教学内容
指导学生作画
教学目标
1.通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现
力，培养学生造型能力和创造能力
2.引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。
教学重点 及难点
通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表 现动感。
教学准备、 资源
教材，绘画用品。
教学过程
二次备课
(个性化修改)
一、组织教学
二、新授导入
1、欣赏自然界中的线与生活中的线。
(1)为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？
(2)在自然界和生活中你找到了哪些线？
(3)你在什么地方发现的？
画中的线条(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案标题：《画中的线条》课程：美术年级：三年级下册时间：2023-2024学年教材：《美术》三年级下册教学目标：1. 让学生了解线条的基本概念，掌握线条的基本表现方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的线条，激发学生对美术的兴趣和热爱。
教学重点：1. 线条的基本概念和表现方法。
2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教学难点：1. 线条的观察和表现。
2. 学生审美能力的提升。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条。
2. 学生分享观察到的线条，教师总结线条的特点。
3. 教师简要介绍线条的基本概念，引发学生对线条的兴趣。
二、基本概念与表现方法（10分钟）1. 教师详细讲解线条的基本概念，如直线、曲线、粗线、细线等。
2. 教师演示线条的基本表现方法，如勾勒、填充、交叉等。
3. 学生跟随教师一起练习线条的表现方法。
三、观察与创作（15分钟）1. 教师出示一幅画作，引导学生观察画中的线条，并尝试用自己的话描述。
2. 学生分享观察到的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生根据观察到的线条，进行自己的创作，教师巡回指导。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3. 学生互评，选出最佳作品，教师总结评价。
五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生关注生活中的线条，如建筑、自然景观等。
2. 学生分享生活中的线条，教师点评并给予指导。
3. 学生尝试用线条描绘生活中的场景，教师巡回指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，总结线条的基本概念和表现方法。
2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 教师布置课后作业，要求学生用线条描绘一个自己喜欢的场景。
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画中的线条
设计理念：
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
教学目标：
1.显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。
2.隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。
通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。
教学重点：
通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。
教学难点：
学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。
教学材料：
铅笔、彩色笔
教学过程：
一、导入活动
教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。
二、分析中国传统绘画作品
1.在我国古代有许多画家也是从生活中寻找到很多线条并运用到绘画中。
（欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条。
）
讨论：（1）画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。
（2）通过线条的表现你感受到些什么？
《放牧图》：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。
《黄河逆流》：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。
《八十七神仙卷》：线条曲直、粗细、舒缓体现神仙衣服随风飘荡的感觉。
2.其实线条在画面中不但能表现生动的形象，同时还能表现画者的心情与意境。
思考：（1）画面中线条有什么特点？（2）你从中体会了画家怎样的心情？
（合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。
线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想）。
《女像》线条疏朗、简洁。
多采用曲线造型，表现画家当时心情的平和与恬静。
《两个青年农民》利用曲线与交叉线的结合，是画面出现层次感，线条的粗细变化也表现了农民朴实的性格。
《海景》前景运用大量的直线造型，表现风平浪静的海面，而背景多采用交叉线，有给人一种要变天的感觉。
这种直线与交叉线的结合，给人一种强烈的臊动感，像是暴风雨来临前的平静，说明画家当时含有一种复杂的心情。
三、尝试练习
任选美术作品的一个局部进行临摹。
通过临摹尝试线条表现力。
四、谈学习感受并展示作品
请同学说说尝试画线条的感受。
互相说说自己对画中线条的不同感受。
进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。
五、布置作业
学会使用线条的表现力。