高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈化学二轮复习解题能力
高三化学经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在高三化学学习过程中的心得与经验。
高三化学学习对于我们来说，既是挑战也是机遇。
在这最后的冲刺阶段，如何高效地学习化学，提高成绩，是我今天要和大家交流的重点。
以下是我的一些经验，希望能对大家有所帮助。
一、明确学习目标，坚定信念首先，我们要明确自己的学习目标。
对于化学学科，我们要有明确的目标，这样才能在学习过程中保持动力。
我的目标是考入理想的大学，因此我始终坚持不懈地努力学习化学。
在明确了目标之后，我们要坚定信念，相信自己一定能够实现目标。
二、掌握基础知识，打牢基础化学是一门基础学科，基础知识的学习至关重要。
在高三化学学习中，我们要重视基础知识的学习，打牢基础。
以下是我总结的一些基础知识学习经验：1. 系统学习，循序渐进。
化学知识体系庞大，我们要从基础知识入手，逐步深入。
在学习过程中，要遵循循序渐进的原则，确保每个知识点都掌握扎实。
2. 做好笔记，归纳总结。
在学习过程中，要做好笔记，将重点、难点、易错点记录下来。
同时，要学会归纳总结，将知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
3. 深入理解，举一反三。
在学习基础知识时，我们要深入理解每个概念、原理，做到举一反三。
这样，在面对类似问题时，我们能够迅速找到解决方法。
4. 定期复习，巩固记忆。
化学知识容易遗忘，我们要定期复习，巩固记忆。
可以采用错题本、思维导图等方式，帮助自己更好地记忆。
三、提高解题能力，提升成绩在高三化学学习中，提高解题能力是关键。
以下是我总结的一些提高解题能力的经验：1. 多做习题，积累经验。
通过大量做题，我们可以积累解题经验，提高解题速度和准确率。
在做题过程中，要注重总结题型和解题方法。
2. 分析错题，找出原因。
在做题过程中，我们要重视错题分析，找出错误原因。
是基础知识不牢固，还是解题方法不正确？找出原因后，要及时调整学习方法。
3. 参加竞赛，锻炼思维。
参加化学竞赛可以锻炼我们的思维，提高解题能力。
高三化学复习研讨会发言稿
高考化学“基本概念基本理论”复习策略谈------内江市高2012届高三二轮复习研讨会发言稿隆昌一中化学组邓建友化学基本概念和基本理论是化学知识的基础，它的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，如果复习不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，我们在即将开始的第二轮复习中仍须切实注意这一内容的复习，讲究方法，注重实效，灵活运用。
下面谈谈在这方面复习的一些不成熟的想法。
一．研究考纲明确要求据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有２00多个，考纲中列出的有一百来个，可以说这些构成了学科的主干知识，这些主干知识又可概括为：三大规律：①质量守恒定律②原子核外电子排布规律③元素周期律四条原理：①勒沙特列原理②盐类水解的原理③原电池原理④电解原理五个相互关系：①物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系②质量数=质子数+中子数③同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系④以ⅠA和ⅦA族为例，同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系⑤化学平衡与化学反应速率的内在关系。
由于理科综合试题篇幅的限制，在测试中反映的是对学科主干知识的考查。
有些知识点时考，时不考，所以复习时并没有热点与不热点之分，因此，我们对于考纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习.不厚此薄彼，注重知识覆盖面，才能够以不变应万变，带领自己的学生在高考中取胜。
二.研究高考试题注重实效高考题是专家深思熟虑的题目，所以高考复习中最好的资料就是高考题。
研究、使用好这些高考题，既能使教师明确高考动向、指导学生备考，也能训练学生的思维、避免题海、减轻学生负担，收到事半功倍的效果，具有实效性。
现结合上表将近三年四川高考题中所牵涉到的基本概念、基本理论的主要知识点加以分析，并对今年高考做大胆预测。
1．由于物质结构理论在中学化学中占有重要地位，所以在历年高考中出现频率达100%。
试题从原子结构、分子结构、晶体结构以及元素周期表中“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在第II卷中往往也有一道综合性试题，如09年的第6题、第10题、第27题；10年的第8题、第26题；11年的第7题、第8题、第26题等从不同角度考查原子结构、晶体结构，以及与元素周期表、元素周期律的结合。
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略
高考教学研讨会交流发言材料：高三化学复习方法与策略一、切实抓好“三轮”复习，夯实基础知识高考总复习主要采用一、二、三轮复习策略。
认真抓好这三轮复习，扎实打好基础是高考复习备考的首要任务。
（一）第一轮复习，夯实基础，各个击破，系统构建化学知识结构。
这一轮以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单元复习。
在复习中不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的知识内容，理清知识脉络，而且要勤于动脑、动手，做到“全、联、活”。
所谓“全”就是要紧扣《课程标准》与考试说明，把分散在各章节的知识梳理全；所谓“联”就是将零碎的知识形成网络。
“活”就是做到教材处理活，问题延伸活，习题解法活，思维培养活，通过单元检测，训练学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。
1、对知识点进行梳理归纳，使知识规律化、系统化。
⑴明确考点，要求学生在课前进行知识梳理。
⑵学生每天要保证看书（课本）10—15分钟。
⑶教学上采用先学后教的形式，给学生更多时间看书，以夯实基础知识，形成知识结构。
2、每讲完一个单元后，给学生布置一定数量的习题，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
⑴精选典型习题。
对复习资料中“偏、难、怪”的练习题大胆删除。
⑵精选典型例题。
例题的选择要有梯度、有针对性和发散性。
针对热点、考点，能举一反三，做到“一点一题，一题多变”。
“一点一题”就是一个知识点精选一个典型例题，进行化学知识与能力整合以及审题指导。
“一题多变”就是对一个例题从不同角度、不同层面适度拓展，设计同类型的变式题，对学生进行审题和答题规范化训练。
例如：取pH均等于2的盐酸和醋酸各100ml，分别稀释2倍后，再分别加入0.03g锌粉，在相同条件下充分反应，有关叙述正确的是（）A、醋酸与锌反应放出氢气多B、盐酸和醋酸分别与锌反应放出的氢气一样多C、醋酸与锌反应速率大D、盐酸和醋酸分别与锌反应速率一样大变式〈1〉：取0.1mol/L的盐酸和醋酸各100ml，再分别加入0.03g 锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）变式〈2〉：将上述两种加入锌粉改为加入足量的锌粉，在相同条件下充分反应，以上叙述正确的是（）⑶解题中加大守恒思想的培养及训练，让守恒思想贯穿于解题中。
高三化学备考交流会发言稿
大家好！我是高三（XX）班的学生，非常荣幸能在这里与大家分享一些关于高三化学备考的经验和心得。
高三这一年，对我们来说既是挑战也是机遇，化学作为一门重要的自然科学，在我们的高考中占据着重要的地位。
下面，我将从以下几个方面与大家交流一下化学备考的经验。
一、明确备考目标首先，我们要明确自己的备考目标。
高考化学的备考，不仅仅是为了应对高考，更是为了培养我们的科学素养和解决问题的能力。
因此，我们要树立正确的备考观念，将化学学习与实际生活相结合，提高自己的综合素质。
1. 确定目标分数：根据自己所在省份的高考化学平均分和自己的实际情况，确定一个合理的目标分数。
这个分数可以是班级的平均分，也可以是自己的理想分数。
2. 制定备考计划：根据自己的目标分数，制定详细的备考计划，包括每天的学习时间、复习内容、做题量等。
二、掌握化学基础知识化学基础知识是学好化学的前提，以下是一些基础知识方面的建议：1. 熟记元素周期表：元素周期表是化学学习的基础，我们要熟练掌握元素周期表的结构，包括元素符号、原子序数、电子层数、最外层电子数等。
2. 理解基本概念：对于化学中的基本概念，如原子、分子、离子、化合物等，要深入理解其内涵和外延，掌握其相互关系。
3. 掌握基本原理：如化学键、化学反应速率、化学平衡、电化学等基本原理，要熟练掌握并能够灵活运用。
三、提高解题能力提高解题能力是化学备考的关键，以下是一些建议：1. 多做练习题：通过大量做题，熟悉各种题型和解题方法，提高自己的解题速度和准确率。
2. 分析错题：对于做错的题目，要仔细分析原因，是基础知识掌握不牢固，还是解题方法不当，然后针对性地进行复习和改进。
3. 总结规律：在解题过程中，要注意总结各类题型的解题规律，形成自己的解题思路。
四、关注热点话题1. 关注化学实验：化学实验是化学学科的重要组成部分，我们要熟练掌握实验基本操作，提高实验技能。
2. 关注化学前沿：关注化学领域的热点话题，如新能源、新材料、生物技术等，拓宽自己的知识面。
高三化学复习备考交流研讨会发言材料
学霸型：PV=nRT T, P一定时 n1/n2 = P1/P2 T, P一定时 n1/n2 = V1/V2…… 学术型： n1/n2 = P1/P2 放鞭炮， n1/n2 = V1/V2 吹气球
化学学科核心素养 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知
认识物质
了解变化 建立模型
气体平衡 溶液平衡 溶液平衡 H2S Cr背景 I2背景 全国II卷 气体平衡 气体平衡 气体平衡 丁烷脱氢 丙烯腈 C1化学 全国III 溶液平衡 溶液平衡 卷 As背景 烟气脱硫
约8-9个空，通常有计算速率、或K、或转化率、或浓度；还可能 有解释原因、排温度或压强顺;3442 打破平衡 建立新平衡 可逆反应特点；反应限度 平衡状态的标志 平衡状态表达k ， α 影响平衡的因素 改变平衡表达（图像）
合理结论；
．
是
②若杂质是CuO，则产生的原因 是
．
无机制备设问形式总结
仪器 操作 步骤 反思
仪器选 择 基本操 作
设计、 解读步 骤 评价
仪器名 称
操作评 价
现象预 测描述
改进
化学原理
17 全国I卷 16 15 14 气体平衡 乙烯水合 气体平衡 氮平衡 13 气体平衡 C1化学 气体平衡 模型
3、练习合成路线设计(阅读理解+基础考察)
4、同分异构体量力而行（烷烃、烯烃、芳香烃、
醛、酮、酸、酯）
用学术思想在高一、高二培养学生的学科热情、 探究习惯、建立完整知识体系。
用学霸毅力全力冲刺高考备考，争取最高分数
祝 大庆学子2018 扬威龙江！！
一出
蒸发浓缩 冷却结晶 过滤 仪器？操作？ 洗涤 干燥
用乙醇、冷 水洗涤目的？ 检验洗净方 法？ 加快 方法？
高三化学二轮复习汇报材料
高三化学二轮复习汇报材料2月18日在刘校长的带领下我校高三老师到南阳参加高三二轮复习研讨会，短短的一天繁忙而充实，专家的报告高屋建瓴，深入浅出，使我们受益匪浅，下面就一天的学习汇报如下：一新课程下理综化学试卷的特点。
1．理综试卷（试题）的特点：①立足基础知识；②联系实际注意应用（学以致用）；③注意表达和审题、注意化学思维方法的考查；④强化能力考查；⑤突出实验能力的考查；⑥以学科内综合为主，突出了学科主干知识的考查；⑦紧扣教材考基础；⑧难度适中；试题以容易题和中等难度题为主，全面考查化学基础知识和基本技能，试题由易到难的命题特点，有一定的区分度。
⑨理综化学试题较好地贯彻了《课程标准》的精神和各项要求，发挥了应有的考查功能，遵循课程标准，但不拘泥于标准，注重考查了学生“双基”掌握的程度，以及灵活运用基础知识的能力和分析问题解决问题的能力。
二新课程下高考试题热点，考点内容分析及预测1．化学基本概念知识模块：（1）关于NA的有关基本计算；（2）有关化学用语、基本概念的综合考查；（3）有关物质的组成及分类知识的综合考查；（4）氧化还原反应相关知识及其应用考查；（5）离子方程式的书写及有关知识的判断考查；（6）离子共存问题的相关知识的考查；（7）有关热化学方程式相关知识的考查。
2．化学基本理论知识模块：（1）原子结构及核外电子排布；（2）元素的性、位、构间的相互关系；（3）元素周期表的结构相关知识的考查；（4）化学反应速率的影响因素及简单计算；（5）分子间的作用力和化学键的相关知识；（6）化学平衡移动原理及相关知识；（7）溶液离子浓度大小的比较；（8）盐类水解的规律及其应用；（9）电离平衡以及弱电解质电离的相关知识；（10）电化学知识及其应用考查；（11）化学电源的相关知识。
3．元素及其化合物知识模块：（1）金属单质及其化合物的综合应用（Na、Mg、Al、Fe、Cu）；（2）非金属单质及其化合物的综合应用（Cl、S、O、N、P、C、Si）；（3）元素及其化合物的无机推断的相关知识；（4）元素周期表中典型元素的推断及元素化合物知识的综合应用考查；4．有机化学知识模块：（1）有机物分子式的推断；（2）同分异构体的书写；（3）有机化学反应主要类型的判断及反应方程式的书写；（4）典型官能团的判断及其主要性质的考查；（5）有机物的推断及合成相关知识的考查。
高中化学教学研讨会交流发言材料浅谈化学二轮温习解题能力
高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈化学二轮温习解题能力问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈化学二轮温习解题能力今年高考一轮温习已经终止，为切实有效的开展二轮温习，在教研室刘教师的指导下，在一中曲教师、苏亮教师的率领下，咱们化学组开展了如安在二轮温习中提高学生综合解答能力的讨论，现将咱们的一些熟悉给列位专家汇报，请批评指正。
咱们以为二轮温习目的是使学生原有知识链中薄弱环节取得增强，错误明白得的概念取得纠正，培育思维品质和解题能力。
因此高三化学第二轮温习要坚持三到位，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
力求让学生养成找寻规律、优化解题的有序优化。
一、审题关：细微阅读，捕捉信息审题能力是一种综合能力，它包括阅读、明白得、分析、归纳、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度等非智力因素，几种具体的方式：一、由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息：审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目阅读一遍，了解题目的概况。
部份同窗喜爱看一段做一段，不看全题，断章取义。
做到后半题时才发觉前半题做错了，只得从头再来。
须知，一道化学题包括完整的内容，是一个整体．有的句与句之间有着内在的联系；有的前后呼应，彼此衬垫。
因此必需总观全题，全面领会题意．如涉及了哪部份化学知识，描述了什么现象和化学进程，需要解决什么问题，然后再细读一遍，对题目文字、注解和图表的关键的地方，要灵敏捕捉、细心领会，认真体味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从图、表中挖掘解题关键和线索，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。
二、逐字逐句，捕捉有效信息：审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而轻忽表达性语言的偏向。
例如：“恰好” “过量”等等，因为化学转变的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序和用量等条件的不同而改变。
审题时应边读边想，读到关键(或易遗漏)处，反复推敲，从中捕捉解题信息。
高中化学研讨交流发言材料
高中化学研讨交流发言材料尊敬的老师和各位同学们：大家好！我是XX中学高二年级的一名学生，今天非常荣幸能够站在这里与大家分享我的化学学习心得和经验。
化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律以及与能量的关系的科学。
它在我们的日常生活中无处不在，与我们息息相关。
在学习化学的过程中，我不仅学到了很多关于物质的基本概念和原理，还培养了观察、实验、推理和解决问题的能力。
首先，化学知识的学习让我对周围的世界有了更加细致的观察和理解。
我们通过学习化学原理和概念，了解了物质的分类和变化规律，进而能够解释和预测许多日常生活中的现象。
例如，我们通过学习酸碱中和反应的理论，可以了解为什么橘子和柠檬会酸。
通过学习物质的结构和性质，我们可以解释为什么水可以沸腾和冻结。
这种对世界的观察和理解让我对化学产生了浓厚的兴趣，也让我深刻地感受到了科学的魅力。
其次，实验是学习化学的重要环节。
在实验中，我们通过操作、观察和记录，可以直观地感受到化学现象和规律。
通过实验，我学会了如何精确地称量物质、如何进行酸碱滴定等操作技巧。
我还学会了如何仔细观察实验现象，并记录实验结果。
通过实验，我不仅加深了对化学概念的理解，还培养了一种细致和耐心的工作态度。
在实验中，我们还学会了合作与沟通，培养了团队合作精神和解决问题的能力。
此外，化学知识还与其他学科有着密切的关系。
化学与物理学、生物学、地理学等学科密切相关，相互交叉渗透。
例如，在学习化学的过程中，我们需要运用物理学的能量守恒定律和动力学知识，研究化学反应的速率以及放热放出的能量变化。
在生化学习中，我们需要了解分子结构、化学键以及化学反应对生物体的影响。
因此，只有通过与其他学科的交流和融合，我们才能更加全面地理解和应用化学知识。
最后，我认为化学学习对于我们的未来发展具有重要意义。
化学是一门基础学科，与科技发展和实际应用息息相关。
在当今世界科学技术突破日新月异的时代，拥有一定的化学知识和素养将会给我们的未来发展带来巨大的优势。
【化学】浅谈如何提高高三化学复习的课堂效率发言稿
【关键字】化学浅谈如何提高高三化学复习的课堂效率各位老师：大家好！首先感老师给予我与大家交流与汇报的机会，让我谈谈高三复习课的课堂教学。
我感到压力大也很惭愧。
在座的各位都是各自学校的精英，每位老师都有自己独特的教学方法，大家都有十分丰富的教学经验。
我觉得自己有些班门弄斧，在接下来的汇报中如有不到之处，请各位同仁批评指正。
高三是中学生最重要的学习阶段，时间短，任务重，压力大。
十年来的教学经历让我也明白高三的复习课确实很难教，要想组织好高效的复习课教学，确实是件不容易的事。
那么，如何充分利用课堂四十五分钟，提高课堂效率，值得我们广大教师的深入探讨。
比较常见，也比较传统的复习课教学，总是老师将教材内容重新讲解，总结归纳，学生听讲并记笔记。
这是“炒冷饭”式教学，显得枯燥无味，老师讲得很辛苦，学生听得没精打采，课堂上缺乏师生互动，不能充分调动学生的积极性，发挥其主观能动性。
当然，现在也有些老师改变这种做法，课前事先设计好内容详尽的讲学案，分发给学生，让学生填写，然老师在课堂上讲解知识点，帮助学生梳理已学知识。
这种课堂教学虽能做到教学目标明确，课堂教学内容容量大，但过于呆板，还是不能很好地激发学生的潜质。
高三开学时我就认真思考如何组织复习问题。
我们高三化学备课组的老师就如何开展高三复习课的教学等问题进行了深入研讨。
我们根据学生实际和现行高考要求制定了较为合理的复习计划和有关课堂教学设计的建议。
下面请允许我汇报我及我们部分同事的做法。
首先，引导学生进行积极的课前准备，激发学生的学习热情。
课前先告诉学生将要复习的内容，要求学生自行查阅教材，笔记和各种教辅资料并进行汇总、归纳，形成自己的学案。
学案内容可多可少，只要与复习内容相关的，自己知道多少写多少。
学案形式不拘一格，可以按自己的想法和思路设计。
不管成绩好或差的学生都能写，也敢写。
这样，学生就学会了预习，明确了自己课前要干什么，能真正地变“要我学”为“我要学”，充分调动了学生的积极性。
高三化学复习经验交流稿 (1)
高三化学复习经验总结今年我带高三十三班的化学，我班的学生基础都很薄弱，并校之前由于各方面的原因学习氛围不好，并校以后整体环境好多了，但又有点为时已晚，力不从心的感觉。
不过只要有一丝希望，我和同学们都在不遗余力，奋力拼搏。
高考成绩才出来，我问了几个相对好的学生，化学考得还说得过去（今年题不难，尤其是平时花大功夫的有机推断）这里，也谈不上什么经验，就是简简单单的对高三这一年的复习过程作个简单的总结罢了。
一、一轮复习重视教材，形成完整的知识体系课本是高考命题的依据。
复习的关键首先要过好课本关。
任何复习资料都不能代替课本。
因此，在总复习中必须重视课本的阅读。
阅读课本时，要全面看课本内容，如书上例题，有关习题，课本上演示实验和有关的分组实验。
在看书过程中要划出重点和难点，了解哪些知识属于记忆性内容，哪些属于理解性内容，哪些属于综合运用内容，做到心中有数。
俄国教育学家乌申斯基指出，复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦。
如果一味的看书，不细读、精读，势必引起味同嚼蜡之感。
因此，在看书前必须明确章节学习目标。
如化学平衡一章，要知道这一章是中学化学重要理论部分之一，它用动态的观点揭示了可逆反应的基本规律。
这一章的重点在于动态和平衡，影响平衡移动的条件。
在阅读中着重掌握概念的内涵和外延，勒沙特列原理及其应用。
同时，必须通过看书对课本知识进行整理归纳，进行分析综合，找出知识的内在联系，使点、线、面结合形成知识网络，可通过表解形式、图解形式加以归纳。
如元素化合物知识可通过不同的单质及化合物的相互转化串联起来，又如，“分子结构”中易混淆的概念较多，可建立相关概念系统，进行概念同化。
基本概念的网络化有利于有效储存，在遇到问题时，才能迅速将知识分解、迁移、转换、重组，使问题得到解决。
结合三九式课堂教学，我是这样展开的：1课前阅读课本相关内容，做相关习题，完成学案上的知识回顾部分（课堂上小组代表进行总结）；2 师生共同通过典型例题分析讲解，理解并强化相关重点，难点和易错点，并进行实时记忆。
高中化学教学经验交流会发言稿
高中化学教学经验交流会发言稿高中化学教学经验交流会发言稿（精选13篇）在日常生活和工作中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
怎样写发言稿才能更好地发挥其做用呢？下面是店铺整理的高中化学教学经验交流会发言稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
高中化学教学经验交流会发言稿篇1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好，我是来自高一（7）班的xx。
很荣幸今天可以站在这里与大家分享学习化学的心得。
必修一课本的引言告诉我们“化学是一门充满神奇色彩的`科学，它通过探索那些肉眼看不见的粒子——原子、分子的特征和行为，引导着人们来认识整个物质世界。
”，对于这样一门与各种物质性质息息相关的奇妙的学科，我们该如何才能做到学的得心应手、水到渠成呢？在这里，有几点个人的学习方法与大家分享：1、认真听课,积极思考。
课堂应当是我们学习的主战场，对于老师所讲的内容，要做到心中有数。
学习知识的同时也要用心思考。
比如：学习新知识时可与旧知识间类比，例如，在学习二氧化硅性质时，可以与二氧化碳的性质进行对比。
为什么会联想到二氧化碳而不是二氧化硫或是其他物质呢？这时，如果稍加思考，就会知道物质的性质是由其结构决定的，硅元素与碳元素最外层都是4电子结构，所以性质上才会有相似之处。
在学习知识时，要多从其本质入手，深入思考，这样，既能深入思考，还能使知识真正属于自己2、课堂笔记也很重要。
记笔记，就是在自己的理解的基础上,记下一些重点、疑难点等。
笔记不需要太多，能有助于对知识的理解才是最重要的。
到了高中，需要记忆的方程式的量也大量增加，对于海量的方程式，我们该如何记忆呢？（1）结合老师上课所做的实验。
如果想不起来一个方程式，可以回忆回忆老师上课是否做过这个实验，有没有令你记忆犹新的反应现象，如果有，通过对课上实验的回忆，相信你一定可以记起这个反应的方程式。
（2）从反应原理入手。
一切的反应都遵循一定的原理。
作为一个氧化还原反应，反应中如果有化合价的升高，那么一定会有化合价的降低。
高三化学复习研讨会发言稿
高三化学复习研讨会发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我们聚在一起，举办高三化学复习会议。
作为化学老师，我的心情既紧张又期待。
这不仅是为了即将到来的高考，更是为未来打下一个坚实的基础。
今天我想和大家聊聊复习的一些想法，希望能在你们的复习旅程中提供一些帮助。
一、化学的魅力与重要性先来聊聊化学，它真的很有趣！化学不仅仅是一本教科书里的知识，它是理解我们周围世界的一把钥匙。
想想看，从厨房里烹饪的美味到工业生产的各种产品，化学无处不在。
掌握化学，不仅能帮助你在高考中取得好成绩，未来的生活也会因为这些知识而更加丰富多彩。
二、复习方法的选择在高三这一年，复习方法的选择真的很重要。
面对繁重的课程，我们该怎么高效复习呢？1. 制定合理的复习计划首先，时间管理绝对是关键。
每个人的学习节奏都不同，所以我们需要制定一个适合自己的复习计划。
这个计划要包括知识点的复习，还要留时间做习题和模拟考试。
我建议把复习分成几个阶段，每达到一个小目标，就能保持动力，感觉不错吧？2. 理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，光靠理论可不行。
我们要通过实验来理解和验证那些复杂的理论知识。
记得我在高中时，有一次做实验时，发现一个小小的现象竟然和课堂上学的知识联系得如此紧密，那种感觉真是太棒了！所以，回顾实验过程，思考背后的原理，能让你对知识有更深的理解。
3. 多做错题集在复习中，错题集简直是我们的救命稻草。
犯错是正常的，关键是要记录下这些错误，分析它们。
每周花点时间整理错题，不断练习，能有效提升你的解题能力。
想象一下，那些曾经让你抓狂的题目，经过几次练习后终于能轻松解决，成就感满满啊！三、心态的调整高三压力很大，保持良好的心态非常重要。
1. 保持积极的心态面对高考的压力，积极的心态真的很重要。
适当运动、和朋友聊聊，或者参加一些课外活动，都是不错的调节方式。
每一次挑战都是一次成长的机会，积极地面对困难，才会让我们更勇敢。
2. 学会自我调节有时候感觉疲惫或焦虑时，试试调整一下自己。
高考化学备考经验交流会发言稿
“高考化学备考经验交流会发言稿”详细内容如下，供参考：尊敬的各位老师和同学们：今天我很高兴能够站在这里，与大家一起共同交流高考化学备考的经验。
在这段备考的旅程中，我深切地体会到，化学作为一门重要的学科，对我们的高考成绩有着至关重要的影响。
因此，我希望能够借此机会跟大家分享一些我的备考经验，希望能够对大家有所帮助。
首先，我想谈一谈学习方法。
在备考化学的过程中，我发现最有效的学习方法便是多做练习。
化学这门学科对于理论知识的掌握非常重要，但更重要的是能够运用这些知识来解决问题。
因此，我每天都会抽出一定的时间做练习题，从基础的选择题到复杂的应用题都有涉及。
通过不断地练习，我的化学能力得到了提高，对考试题目的应对能力也得到了加强。
其次，我认为对重点知识的掌握也是备考化学的关键。
高考化学的考题大多围绕着教材中的重点和难点出现，因此对于这些知识点的深入理解是非常必要的。
在备考的过程中，我会将教材中的重点知识点进行归纳总结，并通过练习题目来巩固和加深理解。
同时，我也会与同学们一起互相讨论，相互提问，以此来帮助我们更好地掌握这些知识。
此外，我还想强调对实验知识的掌握。
化学实验是高考化学中的一个重要组成部分，对于实验的原理和操作方法的掌握是非常关键的。
在备考中，我会结合教材中的实验内容进行实际操作，并尝试总结实验规律和操作技巧，这样可以帮助我更好地理解和掌握实验知识。
最后，我认为备考过程中的心态和坚持也是非常重要的。
高考化学是一个需要长期积累和不断巩固的学科，因此在备考过程中一定要保持乐观的心态和坚定的信心。
同时，要坚持每天都花一定的时间来学习和练习，不能懈怠，只有这样才能够在考试中发挥出自己的真正水平。
总结一下，备考高考化学需要我们多做练习，掌握重点知识，理解实验知识，保持良好的心态和坚持不懈。
希望我分享的这些经验能够对大家有所帮助，也希望大家在备考的过程中能够树立信心，相信自己一定能够取得好成绩。
最后，祝愿大家都能够在高考中取得理想的成绩，实现自己的梦想！谢谢！。
高三化学二轮复习备考发言稿
高三化学二轮复习备考发言稿英文回答：Dear fellow classmates and esteemed teachers,。
As we embark on the arduous journey of the second round of high school chemistry revision, it is imperative that we approach this crucial phase with both unwavering determination and strategic planning. The time has come to harness our collective knowledge and sharpen our skills, as we strive towards excellence in this challenging subject.To begin our preparation, we must establish a solid foundation in the fundamental concepts of chemistry. This includes mastering the periodic table, understanding atomic structure and bonding, as well as delving into the intricacies of chemical reactions and thermodynamics. A thorough comprehension of these core principles will serve as the bedrock upon which we build our knowledge and enable us to navigate the complexities of advanced chemistry.Simultaneously, it is essential to cultivate strong problem-solving abilities. Chemistry, by its very nature, requires us to apply theoretical knowledge to practical situations. By engaging in regular practice and tackling challenging problems, we develop our analytical skills and enhance our capacity to think critically and logically. The ability to solve complex problems with precision and efficiency will prove invaluable as we face the rigors of university-level chemistry and beyond.Furthermore, effective revision requires a systematic and disciplined approach. We must allocate ample time for studying and create a structured schedule that allows for both independent learning and collaborative study sessions. By breaking down complex topics into smaller, manageable chunks, we can effectively absorb and retain vast amounts of information. It is also crucial to seek guidance from our teachers and peers when faced with challenges, as their insights and perspectives can broaden our understanding and deepen our knowledge.In addition to academic preparation, we must also cultivate a growth mindset and embrace the challenges that lie ahead. Mistakes and setbacks are inevitable, but they should be viewed as opportunities for learning and improvement. By persevering through adversity and seeking support when needed, we can develop the resilience and adaptability required to succeed in this demanding field.As we approach the final exams, it is important to maintain composure and focus on the task at hand. Thorough revision, coupled with a positive attitude and belief in our abilities, will empower us to perform to the best of our potential and achieve the success we seek.Remember, the path to chemical excellence is paved with hard work, dedication, and a relentless pursuit of knowledge. By embracing these principles and working together, we can conquer the challenges that lie ahead and emerge as confident and capable chemists, ready to make a meaningful contribution to the world.中文回答：各位亲爱的同学们、尊敬的老师们：我们即将踏上高三化学二轮复习的征程，在这个关键阶段，我们必须怀着坚定的决心和战略性的规划，迎接挑战。
高三化学教研活动交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的高三化学教研活动交流发言。
高三化学教研活动是提高教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
在此，我将从以下几个方面进行发言。
一、教研活动的重要性1. 提高教师专业素养高三化学教研活动为教师提供了一个交流、学习、分享的平台，使教师在教学过程中不断提高自己的专业素养。
通过教研活动，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，从而在教学中更好地运用。
2. 优化教学策略高三化学教研活动有助于教师发现教学中的问题，共同探讨解决方案。
在活动中，教师可以分享自己的教学经验，借鉴他人的优秀做法，优化教学策略，提高教学效果。
3. 促进教师团队建设教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
在活动中，教师可以互相学习、互相支持，共同为提高教学质量而努力。
二、高三化学教研活动的主要内容1. 教学研讨教学研讨是高三化学教研活动的重要组成部分。
教师可以围绕教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
例如，针对高三化学复习中的知识点，教师可以分享自己的复习策略，共同提高复习效果。
2. 教学观摩教学观摩是教师相互学习、取长补短的重要方式。
在教研活动中，教师可以观摩其他教师的优秀课例，学习他们的教学技巧、教学方法，从而提高自己的教学水平。
3. 教学反思教学反思是教师自我提升的重要途径。
在教研活动中，教师可以对自己的教学过程进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
4. 教学资源分享教师可以在教研活动中分享自己的教学资源，如课件、习题等，丰富教学内容，提高教学效果。
三、高三化学教研活动的开展方式1. 定期开展教研活动学校应定期组织高三化学教研活动，确保教师有足够的时间进行交流、学习、分享。
2. 创设良好的教研氛围学校要为教师提供良好的教研环境，鼓励教师积极参与教研活动，营造积极向上的教研氛围。
3. 邀请专家讲座学校可以邀请化学教育专家进行讲座，为教师提供专业指导，提高教师的教学水平。
高三化学复习研讨会发言稿
高考化学“基本概念基本理论”复习策略谈------内江市高2012届高三二轮复习研讨会发言稿隆昌一中化学组邓建友化学基本概念和基本理论是化学知识的基础，它的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，如果复习不过关，后面的复习就会感到障碍重重。
因此，我们在即将开始的第二轮复习中仍须切实注意这一内容的复习，讲究方法，注重实效，灵活运用。
下面谈谈在这方面复习的一些不成熟的想法。
一．研究考纲明确要求据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有２00多个，考纲中列出的有一百来个，可以说这些构成了学科的主干知识，这些主干知识又可概括为：三大规律：①质量守恒定律②原子核外电子排布规律③元素周期律四条原理：①勒沙特列原理②盐类水解的原理③原电池原理④电解原理五个相互关系：①物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系②质量数=质子数+中子数③同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系④以ⅠA和ⅦA族为例，同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系⑤化学平衡与化学反应速率的内在关系。
由于理科综合试题篇幅的限制，在测试中反映的是对学科主干知识的考查。
有些知识点时考，时不考，所以复习时并没有热点与不热点之分，因此，我们对于考纲要求的知识点要全面、不留盲点地复习.不厚此薄彼，注重知识覆盖面，才能够以不变应万变，带领自己的学生在高考中取胜。
二.研究高考试题注重实效高考题是专家深思熟虑的题目，所以高考复习中最好的资料就是高考题。
研究、使用好这些高考题，既能使教师明确高考动向、指导学生备考，也能训练学生的思维、避免题海、减轻学生负担，收到事半功倍的效果，具有实效性。
现结合上表将近三年四川高考题中所牵涉到的基本概念、基本理论的主要知识点加以分析，并对今年高考做大胆预测。
1．由于物质结构理论在中学化学中占有重要地位，所以在历年高考中出现频率达100%。
试题从原子结构、分子结构、晶体结构以及元素周期表中“位－构－性”三者的关系等多方面对学生进行考查，在第II卷中往往也有一道综合性试题，如09年的第6题、第10题、第27题；10年的第8题、第26题；11年的第7题、第8题、第26题等从不同角度考查原子结构、晶体结构，以及与元素周期表、元素周期律的结合。
高中化学教学经验交流发言稿(全区交流)
高中化学教学经验交流发言稿(全区交流)尊敬的各位领导、教师同仁们：大家好！我是××高中的化学教师，很荣幸能够在这里与各位共同交流我们在高中化学教学中的经验。
首先，我想分享一下我在教学中遇到的挑战以及对策。
化学是一门抽象难懂又充满实验性的学科，学生往往对化学的学习充满了抵触情绪。
我发现，激发学生的兴趣至关重要。
我会结合生活实例，引导学生观察、思考，让他们主动参与到学习中来。
此外，实践是化学学习的重要环节，我鼓励学生亲自动手进行实验，让他们亲身感受化学现象，增强学习的乐趣与实际效果。
其次，我觉得在化学教学中，注重师生互动也非常重要。
我善于通过提问、讲解、示范等方式与学生进行有效的互动。
我鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，激发他们思考的欲望。
此外，我会设计一些小组活动，让学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作能力和创新思维。
最后，我想分享一下我在教学中使用的一些具体方法与工具。
在板书方面，我尽量做到简洁清晰，给学生留下一份有条理的笔记。
为了增加教学表现形式的多样性，我会录制一些与课堂内容相关的视频，让学生在家中也能进行学习巩固。
同时，我也尝试使用一些化学软件和模型，通过直观的形象让学生更好地理解和掌握化学知识。
通过多年的实践和总结，我深刻体会到高中化学教学需要多方面的教学手段和策略。
知识的传递不能仅仅停留在纸面，而是要通过生动的形式、丰富的活动来激发学生的学习兴趣和求知欲望。
当然，我也深知自己的不足之处，我期待能够在这次交流中和各位教师同仁们进行互相学习、取长补短。
谢谢大家！以上为发言稿范例，您可根据实际情况进行修改完善）。
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高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈化学二轮复习解题能力高中化学教学研讨会交流发言材料：浅谈化学二轮复习解题能力问渠那得清如许为有源头活水来——浅谈化学二轮复习解题能力今年高考一轮复习已经结束，为切实有效的开展二轮复习，在教研室刘老师的指导下，在一中曲老师、苏亮老师的带领下，我们化学组开展了如何在二轮复习中提高学生综合解答能力的讨论，现将我们的一些认识给各位专家汇报，请批评指正。
我们认为二轮复习目的是使学生原有知识链中薄弱环节得到加强，错误理解的概念得到纠正，培养思维品质和解题能力。
因此高三化学第二轮复习要坚持三到位，即基础知识到位，逻辑思维到位，分析问题和解决问题的能力到位。
力求让学生养成找寻规律、优化解题的有序优化。
一、审题关：细微阅读，捕捉信息审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、归纳、综合等多种能力，也包括严谨、认真、细致的态度等非智力因素，几种具体的方法：1 、由“大”到“小”、由“粗”到“细”，多层次多角度获取信息：审题时，要先“纵览”再“深挖”、先“泛读”再“精读”，即先粗略将题目浏览一遍，了解题目的概况。
部分同学喜欢看一段做一段，不看全题，断章取义。
做到后半题时才发现前半题做错了，只得从头再来。
须知，一道化学题包含完整的内容，是一个整体．有的句与句之间有着内在的联系；有的前后呼应，相互衬垫。
所以必须总观全题，全面领会题意．如涉及了哪部分化学知识，描述了什么现象和化学过程，需要解决什么问题，然后再细读一遍，对题目文字、注解和图表的关键之处，要敏锐捕捉、细心领会，仔细品味，不但要从文字中获取解题信息，而且会从图、表中挖掘解题关键和线索，即要多角度，全方位，无遗漏地捕捉解题信息。
2、逐字逐句，捕捉有用信息：审题时要克服只关注那些给出的具体问题，而忽视叙述性语言的倾向。
例如：“恰好” “过量”等等，因为化学变化的结果往往因温度、压强、浓度、溶剂、酸碱性、试剂加入顺序以及用量等条件的不同而改变。
审题时应边读边想，读到关键（或易遗漏）处，反复推敲，从中捕捉解题信息。
在化学题审题中，应当特别注意以下字句：（1）、“正确”、“不正确”；“由小到大排列”、“由大到小排列”；“ 定”、“可能”等（2）、“稀、浓、过量、少量、适量、足量、最多、至少”“所有、全部、恰好、完全反应、充分反应” 等；（3）、“短周期”“主族”“同周期”“同主族”等；（4）、“等体积”“等质量”等；3 3 -1 -1（5）、单位：“ mL”与“ L”、“m ”与“ cm ”、“ mol·L ·min ”与“mol·L-1·S-1” 等；（6）、“已知”中的内容、“ （）”中的内容、注解以及图、表中的隐含信息等；（7）、有关化学反应（尤其是平衡问题）问题的三“看”：①看特征：物质状态、反应前后气体的物质的量等；②看条件：是否恒温、恒压、恒容等；③看各物理量的单位是否需要换算。
（8）、溶液的酸、碱性和颜色等。
（9）、有关物质性质的考查，要注意物质性质分析的全面性和特殊性。
（10）、273℃与273K 不注意区分，是“标况”还是“非标况” ，是“气态” 还是“液态”“固态”不分清楚。
22 .4L.mol-1 的适用条件。
注意三氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。
区分液态氯化氢和盐酸，液氨和氨水，液氯和氯水。
（11）、图像题要先看清纵、横坐标，在注意变化趋势，分析特殊线、点；3、排除干扰，滤取有用信息：在题目给出的诸多条件中，并不一定都是解题所必需的，有些或许是命题者有意设置的干扰，有些则是题目的“引子”，要准确地判断哪些条件与解题有关，哪些是干扰因素，这就需要对问题有较为深刻的理解。
对这类问题审题时，要克服思维定式的负面影响，不要仅仅与平时做过的类似问题进行简单类比，生搬硬套，“想当然”，而不注意两者在条件、情境等的不同之处。
要正确地把握化学的本质，抓住化学变化的特点，摒弃干扰，滤取有用信息。
4 、深入分析，挖掘隐含信息：有的题目在正文并不给出全部信息，而是隐含在文字叙述、图、表或注解、提示、“已知”中，把这些隐含条件挖掘出来，常常是解题的关键所在。
有时一些明显的提示信息还会隐含在题目设置的问题之中。
对题目隐含条件的挖掘，需要与化学情境、化学变化过程的分析结合起来，因为题目隐含条件是多种多样的，解答此类问题的关键是全面剖析题意，细心地把握化学情境，反复推敲关键词语，有机结合已学知识，无遗漏地将隐含条件挖出来并充分加以利用。
5 、借助流程图，串联解题信息：流程图能直观清晰地展示实验情境，可将复杂的化学过程变得形象具体。
二、分析关：深思熟虑，有序有效（1）注重分析、解决问题的基本思路现在的高考试题注重在新环境下创设问题，考查学生利用所学知识解决问题的能力，创设的问题往往很新颖，对学生解答产生障碍，因此往往越基础越基本的分析思路越是最有效的，可以以不变应万变。
例：（山东2009）在25℃下，将amol·L-1的氨水与0.01mol ·L-1的盐酸等体积混合，反应平衡时溶液中c（NH4*）=c（Cl -），则溶液显 _____________ 性（填“酸”“碱”或“中”）；用含a 的代数式表示NH3·H2O的电离常数K b= 。
例：下列各溶液中，微粒的物质的量浓度关系正确的是：A．常温下, 在pH=8的NaA溶液中：c（Na+）-c （A-）=9.9 ×10-7mol/L B．由10mL 0．1mol/L 的CH3COOH溶液与10mL0．1mol/L 的NaOH溶液混合, 浓度大小的顺序为：c（Na+）＞c（OH-）＞c（CH3COO-）＞c（H+）C．室温下，由pH=1的CH3COOH溶液与pH=13的NaOH溶液等体积混合，浓度大小的顺序为：c(Na+) >c( CH3COO-) >c(OH-)>c(H+)D．常温下，0.1mol/LpH=8 的NaHB溶液中：c(HB-)>c(B2-) >c(H2B)(2)二次读题对于二卷的大题，题干较长，适合运用二次读题法。
第一遍读题是概括性的了解，掌握涉及哪些知识点，那些公式，运用什么原理，明确实验目的。
具体回答问题时，要在关键部位，二次读题，带着问题去审视题干，考虑题目的综合性，单一问题的特殊性。
例： (08上海卷)在2L密闭容器中，800℃时反应2NO(g)＋O2(g) 2NO2(g) 体系中，n(NO)随时间的变化如表：(1) 写出该反应的平衡常数表达式：K ＝已知：K(300℃) >K(350℃) ，该反应是_____________热反应。
(2) 右图中表示NO2 的变化的曲线是 _________________ 。
用O2表示从0～2s 内该反应的平均速率v＝ ________(3)加强核心内容构建的过程和方法注重学科思路和方法的形成过程，认识问题的本质，便于深刻认识并灵活运用知识。
例：(08 宁夏卷)将固体NH4I 置于密闭容器中，在一定温度下发生下列反应：①NH4I(s) NH3(g) ＋HI(g) ；②2HI(g) H2(g) ＋I 2(g) 。
达到平衡时，c(H2) ＝0.5mol ·L－1，c(HI) ＝4mol·L－1，则此温度下反应①的平衡常数为A．9 B．16 C．20 D．25例：随着对合成氨研究的发展，2001 年两位希腊化学家提出了电解合成氨的方法，即在常压下把氢气和用氦气稀释的氮气，分别通入一个加热到570℃的电解池中，采用高质子导电性的SCY陶瓷(能传递H+)为介质，用吸附在它内外表面上的金属钯多晶薄膜做电极，实现了常压、570℃条件下高转化率的电解法合成氨 (装置如下图)。
SCY钯钯请回答：钯电极 A 是电解池的 极（填“阳”或“阴”） ，该极上的电极反应式是（4）注重学科素养的养成守恒观：质量守恒： 适用于化学反应、溶解度计算、稀释过程电子守恒： 适用于氧化还原反应、电极反应物料守恒： 适用于反应过程中、电解质溶液中某元素的原子或、离子 守恒电荷守恒： 适用于电解质溶液中有关离子的鉴定、物质的量 （浓度） 的计算等价态观：总价为零，有升有降，相反相成。
例：在一定条件下， RO 3n －和氟气可发生如下反应： RO 3n- + F 2 + 2OH - ＝RO 4- +2 F - + H 2O 。
从而可知在 RO 3n- 中，元 素 R 的化合价是A ．+4B ． +5C ． +6 D．+7 平衡观（1） 水解平衡 2） 化学反应平衡3） 电离平衡4） 难溶物溶解平衡例：（09 上海卷 17）根据右表提供的数据， 判断在等浓度的 NaClO 、NaHCO 3混合溶液中，各种离子浓度关系正确的是 A ． c(HCO 3 ) c(ClO ) c(OH )B ． c(ClO ) c(HCO 3 ) c(H )C ． c(HClO) c(ClO ) c(HCO 3 ) c(H 2CO 3)D ． c(Na ) c(H +) c(HCO 3 ) c(ClO ) c(OH ) 例：强酸制弱酸是复分解反应一条重要规律。
这里的“强酸” 、“弱酸”指相对 的强弱。
甚至能呈现酸性的一些非酸类物质，如酚类、两性氢氧化物、酸式盐 等参与的反应也可据其酸性强弱运用上述规律来判断其产物。
1）HA 、 H 2B 是两种弱酸，有如下关系： H 2B （ 少量）+2A - ===B 2-+2HA ，则 A -、 HB -、B 2- 三 种 离 子 中 ， 最 易 结 合 质 子 （H +） 的 是（2）酸性强弱除与物质的本性有关外，还与溶剂有关，如CH 3COOH 与 HF 在 液氨中受 NH 3影响可发生完全电离。
在液氨中CH 3COONa+HC=l==NaCl +CH 3COOH这一反应能否发生 ______________________ （填“能” 或“否”），理由是3）某同学实验发现，将 H 2S 气体通入 CuSO 4 溶液中，生成黑色沉淀。
弄清沉淀是 CuS 后，写出了化学方程式： H 2S+ CuSO 4===CuS ↓ +H 2SO 4。
但随后他陷入 了困惑：这不是弱酸制得强酸了吗？与强酸制弱酸的规律矛盾了。
请你帮助解 释 _____________ 。
（4）氧化还原反应中也有类似规律“强氧化性物质制弱氧化性物质” 、“强 还原性物质制弱还原性物质”，据此判断下列反应能够发生的是 _____________________ （ 填 字母编号 ) 。
A ．FeCl 2 +Cl 2→ FeCl 3 C ．Fe+CuSO 4→ FeSO 4+Cu E ．FeBr 3+ Cl 2→ FeCl 2 + Br 2 5）分块归纳，建立知识检索和联想体系结合中学化学的知识内容，按概念和理论、元素化合物、有机化学、化学 实验和化学计算进行整体归纳出专题 “知识面”，目的是使学生得到整体的、 互相联系的、结构化的知识，便于解题时提取，提高应用能力。