核心素养之社会责任

核心素养之社会责任

中国学生发展核心素养意见稿提出9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。其中社会责任排在第一，可见其重要地位。

我个人愚见，社会责任就是培养责任心。

在生活当中，我们经常能够听到的是各种各样的借口：“我可以早到的，如果不是下雨。”

“我没有在规定的时间里把事做完，是因为—

“我没学过。”

“我本来会的，可没有足够的时间”。

“如果不是粗心，我一定可以……”

“是别人先讲话的……”

通道上有垃圾，你也说不是你扔的，我也说不是我扔的，从来听不到说是我扔的。

如何培养学生的责任心呢？

1.学科渗透法

教师在教学中创设情境，充分挖掘教材中的情感因素，激发学生想像，引导学生在感知、感受、感动的过程中产生情感共鸣。同时借用多媒体手段创设情境，

让学生产生情绪体验，对学生来说课程的渗透与延伸是对责任心的培养最好途径。

2.活动熏陶法

开展少先队活动是德育教育的重要手段，学生在活动中得到感悟，寓教育于活动之中，使学生得到潜移默化的影响。比如：“做好自己的事”大讨论、“做好每一件小事，争当优秀中队”、“争当责任心小明星活动”，开展各种形式的讨论会、辩论会、故事会和主题队会，让学生讨论“个人与集体的关系”，人人为集体争光，培养学生们的集体责任感。

3.情绪感染法

培养学生的集体责任心，首先必须让学生从心理上感受到集体的温暖，热爱自己的集体，才能“亲其师、信其道”。与学生建立平等互爱的师生关系，让学生充分感受到教师对自己的爱，同时，以同样的感受去爱别人，我们用爱心发掘学生的隐匿心理，诱导潜在情绪，深化自我责任心。

最后，跟大家玩一个小测验。有一个小男孩用力将球扔了出去，你想接下来会发生什么事呢？

A.皮球撞到墙壁后又弹回来。

B.皮球自然掉落了，什么意外的事情也没发生。

C.皮球打到了一户人家的窗户，玻璃立刻应声而碎。

选择A的人：你是一个比较有责任心的人，总会坚持自己的意见，有时候

别人和你有不同的看法，你肯定会为此争论到底，以证明你的说法或者做法是正确的。当然你可能是本着负责任的态度才这样的，但是你想过没有，其实每件事从不同的角度去研究，都会得到不同的结果，你应该放开心胸多接纳不同的声音，才能让自己的责任感表现得更加完美。

选择B的人：很不幸，你是一个缺乏责任感的人。你生性自由，不喜欢受拘束，同时也还害怕失败。因此一看到不易解决的事，就会立刻采取回避的态度，这是典型的缺乏责任感的表现。生活中的你唯有鼓起勇气面对现实，才能开创美好的前途。

选择C的人：你是一个责任感很强的人，总想把事情做得尽善尽美，因此给自己很大的压力。因为责任而产生的得失心理常让你感到不安，因此要想快快乐乐地生活，就必须放松自己，不要太在意别人的看法，这样才能生活得更加轻松愉悦。

一个人做事，要先做自己应该要做的事，再做自己喜欢做的事。这就是责任。

谢谢聆听！