班主任培养提高措施

2016--2017班主任培养提高措施

实施教育提高质量的关键是教师，教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，主力军是班主任，班主任队伍素质的高低决定学校办学水平高低，关系到学校的发展和生存。为此，制定本班主任队伍培养提高措施如下：

一、指导思想：

以“三个代表”和科学发展观重要思想为指针，认真研究德育工作中的新形势、新情况、新问题，力求使班主任的思想理念有所提升，工作实践有所创新，工作成效有所提高，全面推进我校学生管理和德育工作的规范化，努力构建具有张安小学特点的班主任队伍，为我校实现教学质量的提高和可持续发展作出应有的贡献。

二、队伍管理建设目标

1.建设师德高尚，业务精湛、受学生欢迎、让家长满意的班主任队伍，努力创建示范学校。

2.培养市级优秀班主任1人，镇级优秀班主任3人。校级班级管理星6人。

三、队伍建设理念

围绕“一个好班主任，就是一个好班级”的理念，进行班主任队伍建设。

三、具体工作及保障措施：

（1）加强师德建设，责任当头，仁爱育人。

保证措施：建立问题生档案，每位教师与问题生结对子，帮困助

学。

（2）以“如何有效实施良好习惯养成教育，如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题，抓好班主任队伍建设。

主要工作：

1.加强师德建设，责任当头，仁爱育人。

2.以“如何有效实施良好习惯养成教育，如何提高班级常规管理的实效性。”为研究主题，抓好班主任队伍建设。

3.理论讲座。

围绕校市级课题，结合学生养成教育为主题，以《如何有效实施良好习惯养成教育》、《如何有效提高班级管理水平》为主题，理论讲座两次。

4.设立“班主任特色管理”档案夹，提高管理班级能力。

5.例会培训规范记录标准件，每月定期检查考评。

6.评价激励。学期末，根据班级工作日常考核情况及班主任各方面工作情况，评选校级“养成教育示范班、养成教育规范班”，及“班级管理星”予以宣传奖励。做为评选市、镇三好班级依据。

（二）坚守“德育常规”，培养学生形成好习惯。

主要工作：

1.继续开展“我是岗位责任长”活动，养成学生自主管理的习惯。各班根据实际，设立多种岗位，选出负责人，让学生明确任务，履行职责。做到“人人有事做，事事有人做，时时有事做”，培养学生自主参与班级管理的能力。班级设“我是小小岗位责任长”记录本，由

学生进行职责落实、感受感悟的记载。学校将定期检查进行反馈。继续开展“我是校园环保小卫士”活动，号召学生主动拾捡操场与教学楼内的纸屑杂物等，充分发挥“今日小榜样”宣传板的激励与引领作用。

2.继续开展“五个一”活动。写一手好字，讲一口普通话，每学期读一本好书，掌握一种体育技能，学会一种艺术特长。在活动中培养学生良好习惯，促进学生良好品质形成。营造书香校园，开展“好书伴我成长”师生读书活动，让师生在读书与反思中起航。

3.继续开展家校活动

充分利用家长教育力量，配合学校教育学生。通过家长会、家教沙龙、家校联系表和每月五人次的家访，互通学生各方面情况，使德育工作得到家庭的配合与补充，班主任记好家访记录。

具体措施：

（1）以年级为单位，举行家教沙龙。（结合年级实际，确定主题，提前备课）

（2）家长会。

（3）每月不低于5人次家访，《班主任工作手册》记录家访过程

4.继续利用《好习惯小榜样成长记录手册》评价载体，做好每月的四次评价，选出班级层面单项“好习惯小榜样”予以喜报激励。期末评出学校层面综合“好习惯小榜样”与“养成教育”示范班、“养成教育”规范班等“个人与集体”荣誉称号，激发学生不断进取。

5.沿承的基础上，创新校本课程。

根据学校“养成教育”的要求，立足已有资源在已开发的《小习惯大人生》、《点亮心灯》名言集、《古韵慧心》古诗集的校本课程基础上，不断开发和丰富校本课程，本学期将编写完成《小故事大道理》校本教材。

本学年，学校继续实行特色发展与科研推进一体化策略。特色发展是课题立项的基础，课题研究是特色发展的抓手。学校将抓住“养成教育”申报市级课题立项的有利契机，以养成“四自”习惯为目标，将课题实施与特色建设同步进行，对“养成教育”办学特色进行系统规划，追求整体联动，滚动发展，促进全面推进。