dayin辨析并修改病句

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病句修改 复习卷

一、考点提示

考以选择题形式出现的病句辨析与修改。

二、修改病句原则

1、尊重原意原则（真实性原则）：要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。 病句：因为他病了，所以他不得不上学。

分析：原意是他因病不上学，所以删去“不得”。 2、少改动原则（经济性原则）：能调整语序的尽量不增删；改一处可以的就不要改两处，等等。 病句：他的家乡是广东中山市人。

分析：原意是说他家乡是什么地区，最少的改动是把“人”删去。

3、对症下药原则（针对性原则）：哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，就用什么方法。

病句：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。 分析：“50万朵”“花粉”搭配不当，“花粉”不能说多少朵，所以在“朵”的后面一个“花”，修改为“50朵花的花粉”。

三、辨析并修改病句的“三大方法” 判别病句的最简捷方法是语感审读法、语法分析法和逻辑分析法。 1.语感审读法

在病句分析过程中，我们可以调动语感，从感性上察觉语句是否有“毛病”，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则要再做比较，明辨原因，以便加以修改。例如：“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管……极端不利”显然不合习惯，此句是病句。 2.语法分析法 对于一个句子，我们可以通过分析句子中的各个成分之间搭配关系，看它们是否符合现代汉语语法规则。

①找主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，看是否搭配得当。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。

②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思、情趣和表达习惯，看指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。

③看关联词语是否用得恰当。 3．逻辑分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑分析法。逻辑分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：①“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。” ①“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；②“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。

三、常见病句类型

主要有 成分残缺、成分多余、搭配不当、语序不当、词语色彩误用、句式杂糅[r óu]、指代不明、自相矛盾或不合逻辑 ，并列不当 等。

四、常见病句类型

主要有 成分残缺、成分多余、搭配不当、语序不当、词语色彩误用、句式杂糅[r óu]、 指代不明、自相矛盾或不合逻辑 ，并列不当 等。 1、成分残缺： （1）缺主语

病句：通过观看赈灾义演晚会，使我的心久久不能平静。 改正：“通过……使……”句式造成无主语。因为“通过……”是个介宾短语，作状语用，不能作主语；可删除“使”，让“我的心”成为主语。 （2）缺谓语 病句：一个人民教师必须忠诚党的教育事业的好思想。

改正：在“忠诚”前加“具有”。（ 一个人民教师必须具有忠诚党的教育事业的好思想。） （3）缺宾语

病句：我们要响应“保护地球”。 改正：在句子末尾加上“的号召”。（ 我们要响应“保护地球”的号召。） 2、成分多余：（意思重复）

病句：我获得了跳高比赛冠军第一名。 改正：删去“冠军”或“第一名”。（“冠军”和“第一名”意思重复。） 3搭配不当：

（1）主谓搭配不当

病句：我国棉花的生产，过去不能自给。 改正：“自给”的主语不是“生产”，而是“棉花”，应将“棉花的生产”改为“生产的棉花”。（ 我国生产的棉花，过去不能自给。） （2）谓语和宾语搭配不当

病句：同学们明确了学习态度和目的。 改正：“明确”与“态度”不搭配，应为“同学们明确了学习目的和端正了学习态度。” （3）修饰语与中心语搭配不当。

病句：我喜欢精巧的邮票和精美的玩具汽车。 改正：邮票说“精美”，“玩具汽车”说“精巧”。所以改为“我喜欢精美的邮票和精巧的玩具汽车。”

（4）一面和两面搭配不当（前后不统一）

病句：要取得好成绩，取决于你是否努力学习。 改正：能否取得好成绩，取决于你是否努力学习。 （5）关联词的搭配不当。

病句：我们如果不努力学习，也不能取得优异的成绩。

改正：我们如果不努力学习，就不能取得优异的成绩。

4、语序不当：

（1）定语或状语的语序不当

病句：他是值得尊敬的一位好老师。 改正：他是一位值得尊敬的好老师。（一般说：一位什么样的老师） 病句：在办公室里他上午同教办领导深切地交换了意见。 改正：他上午在办公室里同教办领导深切地交换

了意见。（一般先说时间，再说地点）

（2）句子成分的语序不当 病句：《篮球飞人》对小朋友很感兴趣。 改正：小朋友对《篮球飞人》很感兴趣。 5、词语色彩误用：（褒义、贬义、口语、书面语、科学术语之间用错）

病句：1976年，我国有三位伟人死了。 改正：1976年，我国有三位伟人逝世了。（ “死了”是口语，对伟人来说显得不够尊敬和庄重。） 病句：我们在炒菜中经常放氯化钠和生油。 改正：我们在炒菜中经常放盐和生油。（“氯化钠”是化学用语，“盐”是生活用语。） 6、句式杂糅：（结构混乱）

病句：我们是生长在社会主义的青年多么幸福啊！（想说：我们是……青年，我们幸福） 改正：我们是生长在社会主义国家的幸福青年！ 7、指代不明：

病句：小强和小明赛跑，他比他跑得快多了。 改正：小强和小明赛跑，小强比他跑得快多了。 8、自相矛盾或不合逻辑

病句：中国长城是世界上没有的奇迹。

改正：既然中国有，那世界上怎么又没有呢？可把“没有”删除。（中国长城是世界上的奇迹。） 9、并列不当

病句：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 改正：饮料包含“汽水”，删去“汽水”。

五、辨析并修改病句的“八项注意” 1.注意比较复杂的句子和长句子。

病句常常隐藏在较复杂的句子和长句子中间。对于较复杂的句子和长句子，我们可以采用“去枝叶，留主干”的办法，看各成分之间的搭配是否得当。即运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。

例如：自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。（2005年高考全国卷3A ） 我们通过去掉“枝叶”后，留下的“主干”是“人次参与观摩”。现在，我们一眼就可以看出毛病所在：“人次”是一个量词，它不能和“参与观摩”搭配，这是主谓搭配不当。 2.注意句子中的介词

介词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”。这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高,因此,考试时一定的关注这些介词。 例如：

（1）英国原本有可能大规模种植一种抗除草剂的油菜，但由于抗议团体的干预，使这项计划最终泡汤。

介词“由于”把“使”的主语“抗议团体”纳入的自己的“囊中”。去掉“由于”即可。

（2）通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。

“通过”这个介词把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。 （3）改革公费医疗制度、实施医疗保障的问题，对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的。

介词“对于”把主语“展播及其主题演唱会”纳入自己的“囊中”，造成全句缺主语。把“对于”放在句首即可。

（4）当1633年伽利略被迫在判决书上签字以后，又庄重宣布：“地球仍然在转动！”

“当”把全句主语“伽利略”纳入的自己的“囊中”，造成主语残缺。

（5）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示；相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。（2005浙江卷5B ） 误用介词结构“在……中”，使句子缺主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。 3.注意具有两面性的词语 句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。 例如

（1）能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（2005全国卷Ⅰ3C ）

“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

（2）当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。（浙江卷5C ） “科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。 4．注意并列短语 句子中若有并列短语，我们主要考虑语序是否排例恰当，是否有包含、交叉关系而不合乎逻辑，与其他成分的搭配是否得当。 例如：

（1）市委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。（2005全国卷Ⅰ3B ）

“生活用品”包括“床上用品”，两者不能并列，可去掉“床上用品”。

（2）人生价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会，对历史的进步和发展作出何种贡献。

“膜拜、崇敬、羡慕”这三个词语有词义上的轻重之分，一般陈述句而言，它应该按由轻到重进行排列，此句正好相反，所以“膜拜”和“羡慕”必须互换位置。

（3）诗歌是一种文学体裁，从内容方面来说，一般有叙事诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌等。 例句分类标准不一致，“叙事诗”“抒情诗”不是从内容方面来分的，而是从表达方式上来区分的。）

5．注意句子中的代词

代词是文章表达中的一种省简方式，使用它的目的是使行文简洁。但如果使用不当，则会使文意变得模糊，让读者无法理解或引起读者的误解。