“辨析并修改病句——搭配不当”教案完美版(可编辑修改word版)
初中病句搭配不当修改教案
一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握常见的病句类型及其修改方法，提高学生正确运用语言表达的能力。
2. 过程与方法：通过举例、讨论、练习等方法，引导学生学会辨析和修改病句。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高学生语言表达的准确性和规范性。
二、教学内容1. 病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2. 修改方法：查找病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些常见的病句，让学生尝试修改，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解：讲解病句的类型及其修改方法，让学生了解病句的常见原因及解决办法。
3. 举例：举一些典型的病句例子，引导学生分析病因，并进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，相互找出病句并进行修改，教师进行点评指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调病句修改的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生对病句修改的掌握程度。
2. 练习成果：检查学生课后作业中病句修改的情况，评估学生的实际应用能力。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。
五、教学策略1. 生动举例：运用生动有趣的例子，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与，进行小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 反复练习：通过大量的练习，让学生在实践中不断提高病句修改的能力。
4. 个别指导：针对学生的不同问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。
六、教学资源1. 病句案例：收集一些典型的病句案例，用于教学示例和练习。
2. 修改方法指导：整理一些修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 练习题库：编制一些病句修改的练习题，供学生课后巩固。
4. 反馈表格：设计一份学生反馈表格，了解学生对教学的评价和建议。
通过以上教学设计，相信学生能够掌握病句修改的方法，提高语言表达的准确性和规范性。
病句搭配不当（实用教案）
病句搭配不当（实用教案）搭配不当教案：（一）主谓搭配不当1、我国重新修订《食品安全法》，目的是用更严格的监管、更严厉的处罚、更严肃的问责，切实保障“舌尖上的安全”，被称为“最严食品安全法”。
（“被称为”前加上“重新修订《食品安全法》”）2、17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国台湾和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。
（“铸制”后面加“的”）补充讲解：偷换主语与省略主语的区别例1：我爱学习，（我）也爱劳动。
（省略主语，正确）例2：我爱学习，他也爱学习。
（正常变换主语，正确）例3：我爱学习，很有好处。
(偷换主语，错误)3、报告还显示，成年国民人均电子书的阅读量有所增加，而报刊的阅读率明显减少。
（“阅读率明显减少”改为“阅读率明显下降”）（二）动宾搭配不当1、市旅游局要求各风景区进一步加强对景区厕所、停车场的建设和管理，整治和引导不文明旅游的各种顽疾和陋习，有效提升景区的服务水平。
（将“和引导”删去）2、打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这样才能维护相关各方的合法权益和合理要求。
(“合理要求”改为“满足合理要求”)3、要深化对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。
（“加强精度”改为“提高精度”）（三）主宾搭配不当1、“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。
（“活动是生活方式”有误）2、自1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。
据统计，我市60周岁以上的老龄人口已达145万，占总人口的17%，老龄人口高于全国平均水平。
（应在“高于”前加“比例”）3、现在的重庆夜景，随着光彩工程的实施，现代科技的运用，更加璀璨夺目，已进入世界四大夜景城市之一。
（“夜景城市”改为“城市夜景”；删除“之一”，或“进入”改为“成为”）（四）修饰语与中心语搭配不当1、据悉，一种新型的袖珍电脑将亮相本届科博会，它采用语音输入、太阳能供电，具有高雅、时尚、方便、环保的功能和作用。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
2014年高考备考专题之四——辨析并修改病句教案第一课时：辨析并修改病句之搭配不当学习目标：1、了解《考试说明》对病句考点的要求2、寻求科学实用的方法准确地辨析病句和修改病句重点及难点：培养快速准确地辨析病句的能力考纲要求：1、正确、熟练、有效地运用语言文字；2、能力层级：E——表达应用，指对语文知识和能力的运用。
3、考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。
对考纲所列的这六种病句类型要借助例句弄懂吃透，做到概念清楚、心中有数。
4、题型设置：一是辨析语病，二是修改语病。
课时安排：1课时教学过程：一、导入（课前在黑板上写一句话：“请考生尽量乘坐公共交通方式前往考场。
”让学生判断这个句子是否是病句，如果是，请加以修改。
）这是2012年复旦大学千分考准考证上的一句话，这是一个病句，乘坐与交通方式不能搭配，应改为“乘坐交通工具”。
这件事情对复旦大学是一次“挑战”，复旦大学承受着巨大的非议与压力，由此可见，规范使用语言对我们每个人来说，都极为重要。
（设计思路：通过生活中的实例，引入课题，让学生对病句有初步的理解，对规范使用语言的重要性有直观的感受。
）什么是病句？所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、或修辞不当，或不合逻辑事理的句子。
常见病句的六大类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
（设计思路：让学生对病句及其类型有个总体的了解。
）（出示PPT）说说下列句子哪里存在语病：1.天气不管发生怎样的变化，他但还是坚持到体校去锻炼。
（语序不当）2.这一个礼拜的社会实践活动是紧张、愉快而富有意义的，也是同学们毕业前夕体验集体生活的最值得纪念的一段时间。
（搭配不当）3.通过这次学习，使我的思想发生了很大的改变。
（成分残缺）4.多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。
（句式杂糅）5.在那个时候，我只是拼命地干活，报纸与我接触的机会是很少的。
搭配不当 教案
搭配不当教案一、教学目标1、让学生了解搭配不当的类型和表现形式。
2、帮助学生掌握判断搭配不当的方法和技巧。
3、培养学生在语言运用中避免搭配不当的能力，提高语言表达的准确性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当、关联词搭配不当这五种常见的搭配不当类型。
（2）学会通过语感、语法分析等方法判断搭配不当的语病。
2、难点（1）准确区分容易混淆的搭配不当类型。
（2）在实际写作和语言表达中能够自觉避免搭配不当的错误。
三、教学方法讲授法、练习法、讨论法相结合四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些包含搭配不当语病的句子，如“他的革命精神时刻浮现在我眼前。
”“同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
”引导学生思考这些句子存在的问题，从而引出本节课的主题——搭配不当。
2、讲解搭配不当的类型及示例（20 分钟）（1）主谓搭配不当示例：“狂风和暴雨哗哗地下。
”（“狂风”不能“下”，应改为“狂风呼呼地刮，暴雨哗哗地下”）总结：主语和谓语在意义上不搭配。
（2）动宾搭配不当示例：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。
”（“穿着”与“帽子”搭配不当，应在“一顶蓝布帽子”前加上“戴着”）总结：动词和宾语在意义上不搭配。
（3）主宾搭配不当示例：“秋天的北京是美丽的季节。
”（“北京”不是“季节”，应改为“北京的秋天是美丽的季节”）总结：主语和宾语在意义上不搭配。
（4）修饰语与中心语搭配不当示例：“我们严肃地研究了职工们的建议。
”（“严肃”不能修饰“研究”，应改为“认真”）总结：修饰语和中心语在意义上不搭配。
（5）关联词搭配不当示例：“只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么宽广。
”（“只有……就……”搭配不当，应改为“只有……才……”）总结：关联词使用不符合语言习惯或逻辑关系。
3、练习与巩固（15 分钟）给出一些包含搭配不当语病的句子，让学生判断并修改。
然后进行小组讨论，互相交流修改结果，教师巡视并给予指导。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
一、教学目标1. 让学生理解病句的概念，认识搭配不当的错误类型。
2. 培养学生识别和修改搭配不当病句的能力。
3. 提高学生们的语言表达能力和语文素养。
二、教学内容1. 病句的概念及分类。
2. 搭配不当的错误类型及修改方法。
三、教学重点与难点1. 重点：识别和修改搭配不当的病句。
2. 难点：掌握搭配不当的错误类型及修改方法。
四、教学方法采用实例分析法、讨论法、练习法等，引导学生通过观察、思考、讨论和练习，掌握搭配不当的修改方法。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的搭配不当的句子，让学生尝试找出其中的错误，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解病句的概念，介绍搭配不当的错误类型，如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等，并给出相应的修改方法。
3. 实例分析：分析一些典型的搭配不当的句子，让学生直观地了解错误类型及修改方法。
4. 讨论：分组讨论其他搭配不当的句子，让学生互相交流修改心得。
5. 练习：让学生练习修改一些搭配不当的句子，教师进行点评和指导。
6. 小结：总结本节课所学的搭配不当的错误类型及修改方法。
7. 作业：布置一些修改搭配不当的练习题，巩固所学知识。
六、教学延伸1. 让学生了解病句修改在实际生活中的应用，如文章写作、日常交流等。
2. 引导学生关注生活中的病句，提高他们的语文素养。
七、教学评价1. 评价学生对病句概念的理解和搭配不当错误类型的掌握。
2. 评价学生修改搭配不当病句的能力。
3. 评价学生在实际写作中运用所学知识修改病句的情况。
八、教学资源1. 病句实例：收集一些典型的搭配不当句子作为教学资源。
2. 修改方法指导：整理一些修改搭配不当的方法和技巧。
3. 练习题：编写一些搭配不当的练习题，供学生练习。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解病句概念，介绍搭配不当错误类型及修改方法。
2. 第3-4课时：实例分析，讨论，练习修改搭配不当的句子。
3. 第5课时：小结，布置作业。
初中病句搭配不当教案
初中病句搭配不当教案【篇一：搭配不当教案】辨析病句导学案（一）——搭配不当【学习目标】 1、了解搭配不当的基本类型2、掌握辨析并修改搭配不当类病句的基本方法一、导：明确学习目标（3分钟）【考点解说】句子的成分有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
通常说的“句子主干”指“主、谓、宾”，而“枝叶成分”指“定、状、补”。
各成分常处的位置及所起的作用如图所示：（定语）主语 + 【状语】谓语补语+（定语）宾语修饰限制补充说明修饰现代汉语的句子有一定的结构规律。
主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。
搭配不当就是指句子的某些成分不符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，从道理上说不通，或者是不符合语言习惯，强行搭配。
【分类梳理学习】搭配不当类病句主要有以下六种：主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当修饰语与中心词搭配不当一面与两面搭配不当关联词搭配不当1、主谓搭配不当引例题引路1、改革开放以来，人民的生活水平正在不断改善。
2、李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
3、老人那清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪以及坚定的信心，深深地感染了我们。
思规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。
? 【高考真题演练】? 1.（10年四川卷）a．曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。
?2.（2009全国卷i）a．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
3..近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
（ 2007全国）2、动宾搭配不当１我国如果不能缓解人口增长对水土资源造成的巨大负担，那么环境的恶化将危及社会经济的可持续发展。
２北大有关人士称，此举是为了使学生入学后得到宽口径、厚基础的培养，避免因过早进入专业学习而知识面偏窄的弊端。
《辨析并修改病句：搭配不当》教学设计
◎祝斌一、导入病句是现实生活中较为常见的语言现象，见之于学生作文、报章杂志。
日常的言语交际中亦为普遍。
《考试说明》规定要考查的病句类型共有六种，即：1 .语序不当；2.搭配不当；3.成分残缺或赘余；4.结构混乱；5.表意不明；6 .不合逻辑。
今天我们讲其中最常见也最重要的一种——搭配不当。
二、高考经典题目回放（投影仪显示）下列各句没有语病的一项（）A.21世纪的曙光已经微露，我国在21世纪初年，无论工业，还是农业，定会成为世界上发达国家。
B.为学生减负，不只是学校单方面的事，而且是整个社会的事。
C.去年我去过一遍曲阜，瞻仰了孔庙。
D.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
学生思考后并回答。
提示：这类题有哪些规律可循呢？三、常见搭配不当类型用投影仪出示例题，通过例题分析1.李太白的一生，创作了许多举世传诵的浪漫主义诗篇。
2.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
3.我们坚信，有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。
明确：例1主干部分为“一生创作诗篇”，主谓搭配不当，例2“羞辱不满”，动宾搭配不当，例3 “工业和农业成为国家”，主宾搭配不当。
以上三句均属于主干搭配不当。
4.他渐渐地爬起来，吃力地走着。
5.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
明确：例4“渐渐”是不能修饰“爬”的，状语与中心词搭配不当，例5“50万朵的花粉”，定语与中心词搭配不当。
以上两句属于“枝叶”搭配不当。
6.人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员一致、互相配合的团队协作能力。
明确：“不只是”与“而是”不能搭配，例6属于关联词搭配不当。
7.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。
明确：“好坏”与“一个重要条件”不能照应，例7属于一面与两面搭配不当。
教案辨析并修改病句-搭配不当
教学过程一、复习预习上节课我们学习了病句的类型以及如何修改病句，本节课我们主要讲解病句中的一类：搭配不当。
二、知识讲解考点1搭配不当搭配不当主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、否定与肯定搭配不当考点2主谓搭配不当①本世纪初，是我国实现进入wto的目标。
（“本世纪初是目标”是主谓搭配不当。
应改为“进入wto是我国本世纪初要实现的目标”。
）②中国人民的解放在民族关系起了基本的变化。
（“中国人民的解放”没有“起变化”。
“起变化”的是“民族关系”。
正确的表达应是个兼语句要改“在”为“使”）③我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是一种不负责任的态度。
（应该把“是”改做“表现出”。
）④我国棉花的生产，过去不能自给。
（不能自给的是“棉花”，不是“生产”。
）考点3动词和宾语搭配不当①他多么渴望一个学习机会呀！（“渴望”后缺少动词“有”。
）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。
（“养活”的只能是人，不能是“生活”。
）③但也存在着几个缺点需要我们努力。
（我们所能“努力”的不是“缺点”，是“改正”。
）④纪念三八节的到来。
（“纪念”的只能是“三八节”，不能是“到来”。
）考点3状语和中心语搭配不当①这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。
（并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改做“广泛地交换了意见”。
）这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。
考点4一面与两面搭配不当①做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。
（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。
此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。
这句话有两种改法：把第一个分句改为两面性的“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。
或第二分句改成一面性的，不过句子结构要调整为“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。
）②艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们的热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。
《修改病句》教案完美版
《修改病句》教案完美版第一章：病句的定义与分类1.1 病句的定义：病句是指在语言表达中，由于用词不当、词序混乱、成分残缺或多余等原因，造成句子意思不明确或不符合语言规范的现象。
1.2 病句的分类：1.2.1 词语搭配不当1.2.2 词序混乱1.2.3 成分残缺1.2.4 成分多余1.2.5 语义重复1.2.6 语义矛盾1.2.7 逻辑错误第二章：常见病句类型及修改方法2.1 词语搭配不当2.1.1 错误示例：他穿着一件蓝色的休闲衬衫，看起来很英俊。
2.1.2 修改方法：将“衬衫”改为“衬衣”。
2.2 词序混乱2.2.1 错误示例：她正在教室里书桌上认真地写作业。
2.2.2 修改方法：将“书桌上”调至“在”之后。
2.3 成分残缺2.3.1 错误示例：他昨天去图书馆借了一本有趣的书。
2.3.2 修改方法：在句末添加“来看”。
2.4 成分多余2.4.1 错误示例：她非常喜欢听音乐，尤其是流行音乐。
2.4.2 修改方法：删去“尤其是”。
2.5 语义重复2.5.1 错误示例：他跑得非常快，速度非常快。
2.5.2 修改方法：删去“速度”。
第三章：修改病句的技巧与策略3.1 阅读理解：在修改病句之前，要理解句子的原意，确保修改后的句子不改变原意。
3.2 分析病因：找出句子中的错误，确定病因。
3.3 对症下药：根据病因，进行相应的修改。
3.4 保持简洁：修改后的句子应简洁明了，避免冗长。
第四章：练习与巩固4.1 修改下列病句，并解释修改原因：1) 他穿着一件蓝色的休闲衬衫，看起来很英俊。
2) 她正在教室里书桌上认真地写作业。
3) 他昨天去图书馆借了一本有趣的书。
4) 她非常喜欢听音乐，尤其是流行音乐。
5) 他跑得非常快，速度非常快。
5.2 拓展：鼓励学生主动发现生活中的病句，并进行修改，提高语言表达能力。
第六章：特殊病句的修改6.1 否定句的病句修改：6.1.1 错误示例：他不是不是一个优秀的学生。
6.1.2 修改方法：删除一个“不”。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
一、教学目标1. 让学生理解病句的概念，掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生辨析病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际操作，提升写作能力。
二、教学内容1. 病句的定义及常见类型2. 搭配不当的病句类型及修改方法3. 实例分析与练习三、教学重点与难点1. 重点：病句的识别及修改方法。
2. 难点：搭配不当的病句类型及其修改。
四、教学方法1. 案例分析法：通过实例分析，让学生了解并掌握病句的修改方法。
2. 练习法：引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
3. 讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高辨析病句的能力。
五、教学过程1. 导入：讲解病句的概念，引导学生认识到病句在日常写作中的重要性。
2. 讲解搭配不当的病句类型：动宾搭配不当、主谓搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。
3. 实例分析：分析具体病句案例，讲解修改方法。
4. 练习：学生自行找出搭配不当的病句，并进行修改。
5. 讨论：分组讨论，交流修改病句的心得体会。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调病句修改的重要性。
7. 作业布置：让学生课后找出一篇作文，辨析其中的病句，并加以修改。
六、教学评价1. 评价内容：学生对病句概念的理解，辨析病句的能力，以及修改病句的实际操作能力。
2. 评价方法：课堂练习、课后作业、分组讨论表现、课堂问答等。
3. 评价标准：能够准确识别并修改搭配不当的病句，语言表达清晰，修改方法正确。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
2. 修改指南：提供病句修改的参考指南，帮助学生自学和复习。
3. 作文样本：用于课后作业，让学生实践辨析和修改病句。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍病句概念，讲解搭配不当的病句类型。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改方法，学生练习。
3. 第三课时：分组讨论，总结修改病句的技巧。
4. 第四课时：作业讲评，深化理解，拓展练习。
九、教学反馈与调整1. 课堂反馈：观察学生在课堂练习中的表现，了解掌握情况。
“辨析并修改病句搭配不当”教案
“辨析并修改病句——表意不明、不合逻辑”教学案学习目标：知识与技能：了解表意不明、不合逻辑两种语病，掌握辨析方法，提高解题能力。
过程与方法：通过分析典型试题，寻求规律，掌握考查的重点。
加强备考方法的指导，强化基础训练。
情感、态度与价值观：培养严谨地使用汉语言文字的态度，平时的写作也要多推敲，注意遣词造句。
学习重点：了解表意不明、不合逻辑这两种语病类型及小类，掌握辨析修改的方法。
学习过程：一、考点解读“表意不明、不合逻辑”是高考《考试说明》规定的必须掌握的两种病句类型。
也是常考的语病类型。
二、高考典型题例例1: 今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。
(09安徽卷)例2：对“80后”作家来说，存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向，张扬自己的艺术个性才是他们的发展之路。
（09江苏卷）三、表意不明典型题例解析1.指代不明造成句意不明例3：有人主张接受，有人主张反对，我同意这种主张。
例4：搜集史料不容易，鉴定、整理和运用史料更不容易。
中国过去大部分史学家，主要的功夫用在这方面。
2.一词多义造成歧义例5：这个人好说话。
例6：这批种子保管没问题。
3.停顿不同造成歧义例7：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。
07江西4.修饰两可造成歧义例8：四个县里的领导出席了会议。
四、不合逻辑典型题例解析1.前后矛盾例9：我国有世界上没有的万里长城。
例10：他是死难者中幸免的一个。
前后矛盾“变形”例11：学好各门学科有利于学生的全面发展，而有些学生重理轻文。
究竟要不要重视语文学习？能不能只学数理化就可以了呢？我们的回答是肯定的。
2.否定或反问失当例12：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。
08北京卷例13：雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？3.主客体颠倒例14：数学简直是个奇妙的王国，那个歌德巴赫猜想对陈景润简直是到了着迷的程度。
辨析并修改病句(搭配不当教案)(选用)
1. 让学生理解病句的概念，认识搭配不当是病句的一种类型。
2. 培养学生辨识搭配不当病句的能力。
3. 引导学生掌握修改搭配不当病句的方法。
二、教学内容1. 病句的概念及其类型。
2. 搭配不当病句的辨识。
3. 修改搭配不当病句的方法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的搭配不当病句，让学生初步感知病句的存在，引发学生对病句的思考。
2. 讲解：详细讲解病句的概念、类型，重点讲解搭配不当病句的特点和辨识方法。
3. 练习：设计一些搭配不当病句的练习题，让学生辨识并修改。
四、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对搭配不当病句的辨识和修改能力。
2. 课后作业：布置一些修改搭配不当病句的作业，巩固所学知识。
3. 长期观察：关注学生在日常写作中病句的发生情况，了解教学效果。
五、教学资源1. 病句示例：提供一些典型的搭配不当病句，供学生分析和修改。
3. 练习题：设计一些搭配不当病句的练习题，巩固所学知识。
4. 作业评价：对学生的作业进行评价，给出修改意见和建议。
1. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解搭配不当病句的常见类型和修改方法。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享识别和修改搭配不当病句的经验。
3. 写作实践：鼓励学生在写作过程中注意搭配不当的问题，及时修改。
七、教学活动1. 病句辨析：让学生分成小组，每组提供几个搭配不当的句子，要求学生在小组内讨论并找出错误所在。
2. 修改练习：学生独立完成一些搭配不当句子的修改，教师进行点评和指导。
3. 病句大赛：组织一个病句识别和修改的比赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学延伸1. 拓展阅读：推荐一些关于语法和句子结构的阅读材料，帮助学生深入学习。
2. 自主学习：鼓励学生在课后自主寻找搭配不当的句子，并进行修改。
3. 交流分享：定期组织学生分享自己在写作中遇到的问题和解决方法。
九、教学反馈1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对搭配不当病句的掌握程度。
“辨析并修改病句——搭配不当”教案完美版(可编辑修改word版)
“辨析并修改病句——搭配不当”教案广东省佛ft市解珍（xiexiajiang）教学目标：知识与技能：总结并掌握辨析搭配不当类型病句的方法，培养正确使用语言的能力，具备迁移解题能力。
过程与方法：通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
通过多媒体教学，将练落到实处。
加强备考方法的指导，强化基础训练情感、态度与价值观：培养严谨的使用汉语言文字的态度，平时的写作也要多推敲，注意遣词造句。
教学重点：辨析搭配不当的句子。
教学难点：修改病句。
学生情况分析：学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝。
教学步骤：一、高考典型题例1．（全国II 卷）金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
解析：此句中主语是“金乌炭雕”，分五个分句，在第三个分句中主干是“金乌炭雕具有享受”，谓语“具有”和宾语“享受”搭配不当。
2. （全国新课标卷）城关中学的学生在老师带领下，为ft区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
解析：A 动宾搭配不当，“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加强”。
二、考纲解读“搭配不当”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一，仅08 年高考就有全国卷、四川卷、重庆卷、天津卷、江苏卷、ft东卷、浙江卷、安徽卷等涉及。
三、例题引路：1、主谓搭配不当今年春节期间，这个市的120 辆消防车、3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
解析：“3000 多名消防官兵”可以“放弃休假”，“120 辆消防车”怎么“放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。
练习：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
解析：“生产量”与“供应”“销往”主谓不当。
把“每年的无公害蔬菜的生产量”改为“每年生产的无公害蔬菜”。
2、动宾搭配不当现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的ft区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
《辨析并修改病句：搭配不当》教学设计
“ ”是 目 的 和 结 果 ，是 由 教 师 的 “ ”而 达 到 学 生 的 发 启 新课程 新教材是关系 到培养什么 人、怎样培养 人的 问
惯 了 的 山 区 所 特 有 的 石 头 和 茅 草 搭 成 的 小 屋 ，那 崎 岖 的 街 道 ， 那熟 悉 的可 爱 的 乡音 。 明确 ： 例 ４“ 渐 ”是 不 能修 饰 “ ”的，状 语 与 中心 词搭 配不 渐 爬
学 生 思考 后 并 回 答 。提 示 ：这类 题 有 哪 些规 律 可 循 呢 ？
明确 ：
搭配 不当。
二 、 高考 经 典 题 目回放 （ 影 仪 显 示 ） 投
下 列各 句 没有 语 病 的 一项 （ ）
例１ 主干 部 分 为 “ 生 创 作 诗篇 ” ，主 谓搭 配 不 当 ，例 ２ 一 “ 辱 不 满 ” ， 动 宾 搭 配 不 当 ， 例 ３ “ 业 和 农 业 成 为 国 羞 工
“ ” 。２ 世 纪 是 信 息 时代 、 知 识经 济 时 代 ，要 求 培 养 综合 题 。 因 此 语 文 老 师 要 认 真 搞 好 新 课 程 的 实 施 ， 更 新 教 学 观 发 ｌ
素质 较 高 的创 新 型 人 才 ，这 就 要 求语 文 教 师 要 更 多地 采 用启 念 ，努 力 提 高课 堂 教 学质 量 。使 我们 的语 文 教 学走 出 课堂 小 发 式教 学 。 四 、 由给 学 生 “ 水 ”转 向 交 给学 生 会 “ 水 ” 浇 找 天 地 ，走 向 天 地大 课 堂 ！
高中语文辨析并修改病句之搭配不当教案
辨析并修改病句之搭配不当学习目标：①知识与技能：总结并掌握辨析搭配不当病句的方法，培养正确使用语言的能力，具备迁移解题能力。
②过程与方法：通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重难点。
③情感态度与价值观：要有严谨使用汉语言文字的态度，平时写作也要多推敲，特别注意遣词造句。
重点及难点：培养快速准确地辨析病句的能力教学过程：一、导入二、具体流程含义：搭配不当就是指句子的某些成分不符合句子中主、谓、宾、定、状、补成分搭配的结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。
搭配不当主要有以下类型：（一）主谓搭配不当1、例题解析：例王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，丰富和提高了山水诗的表现技巧，对诗歌发展做出了贡献。
改：可将“创造的”改为“创造了”，使主语为“王维”例近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
改：表明国内研究开发水平在不断提高，社会公众专利意识在不断增强。
2、考题实战修改下列病句，使之合符规范（1）大家都留意卫生，全校同学的疾病和健康就得到了保障。
改：大家都留意卫生，全校同学的疾病就会减少，健康就得到了保障。
（2）由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
改：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年生产的无公害蔬菜,除供应……还销往……3、解题小窍门：并列短语可以充当主语，也可以充当谓语。
有时，一个句子的主语和谓语或者有一方是并列短语，或者双方都是并列短语。
凡是有并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭配，决不能有一个词同另一方搭配不了。
否则，就会产生主谓不搭配的问题。
（二）动宾搭配不当1、例题解析：例他统一安排了现场会的时间、内容和出席人员，以及会议中应注意的问题。
改：他统一安排了现场会的时间、内容和出席人员，以及提出了会议中应注意的问题。
最新病句辨析搭配不当教案病句改错搭配不当
教学方法
01
02
03
讲解与示范相结合
通过教师的讲解和学生的 参与，共同分析和修改病 句，加深对病句辨析和修 改的理解和掌握。
练习与反馈相结合
提供大量的病句练习，让 学生在实际操作中掌握辨 析和修改病句的技巧，并 及时给予反馈和指导。
小组讨论与分享
组织学生进行小组讨论， 分享彼此的学习心得和体 会，促进交流和合作，提 高学习效果。
最新病句辨析搭配不当教案病 句改错搭配不当
CONTENTS
• 引言 • 病句辨析基础知识 • 常见搭配不当类型及案例分析 • 病句改错方法与技巧 • 学生常见错误及纠正措施 • 总结与展望
01
引言
教学目标
让学生了解什么是病句，以及病句的种类 和常见错误类型。
帮助学生掌握辨析和修改病句的方法和技 巧，提高语言表达的准确性和规范性。
多项状语语序不当
例如，“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”中，多项状语语序不当，可改为“许 多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。
关联词语位置不当
例如，“他如果不能实事求是，事业就会受到损失”中，关联词语位置不当，前后分句主语 不一致时，关联词语应放在主语前面，可改为“如果他不能实事求是，事业就会受到损失”。
对未来教学的建议与展望
加强基础知识教学
建议在未来的教学中，进一步加强对语文基础知识的教学， 提高学生的语言素养和表达能力，从根本上减少病句的出现。
注重实践与应用
鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，多进行写作和口 语表达练习，通过实践不断提高自己的语言水平。
创新教学方式方法
探索更多生动有趣的教学方式和方法，如情景模拟、角色扮 演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学 效果。
辨析并修改病句语序不当复习教案
辨析并修改病句语序不当复习教案1.病句：我昨天去了商场一件新衣服买。
修改：昨天我去商场买了一件新衣服。
2.病句：小明正在看电视的时候他妈妈叫他吃饭。
修改：小明正在看电视时他妈妈叫他吃饭。
3.病句：因为下雨所以我没有去上学。
修改：因为下雨，所以我没有去上学。
4.病句：买了一盒蛋糕送给朋友生日。
修改：买了一盒蛋糕送给朋友的生日。
5.病句：他投入地心理学研究。
修改：他投入地研究心理学。
6.病句：学生们巧妙地问题解决。
修改：学生们巧妙地解决问题。
7.病句：机场外等待的乘客们安静地排队。
修改：乘客们安静地排队在机场外等待。
8.病句：我一本有趣的小说一天读完了。
修改：我一天读完了一本有趣的小说。
《“辨析并修改病句”之搭配不当》教学设计
《“辨析并修改病句”之搭配不当》教学设计教学目标1．了解常见搭配不当病句类型。
2．掌握搭配不当病句的修改方法。
教学重点重点：辨析造成句子搭配不当病因难点：掌握辨析此类病句的方法一．搭配不当的分类（一）主谓搭配不当主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。
1、由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
2、有的文章主旨比较隐晦，不是用明白晓畅的文字直接揭示出来，而是借用某种修辞方法或表现手法，含蓄地描写出来。
（二）动（介）宾搭配不当动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。
1、他做事认真，待人诚挚，在生活和工作中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量，感动和引导着周围的人们。
2、现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
（三）主宾搭配不当1、世界是一个永远不停地运动、变化和转化的过程。
2、我们坚信,有这么一天,中国的工业和农业会成为发达的国家。
（四）附加语与中心语搭配不当1、早晨五六点钟,在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
2、我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
3、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。
（五）前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。
1、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。
2、电子工业能否迅速发展,并广泛渗透到各行各业中,关键在于要加速造就一批专门人才。
3、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
（六）关联词搭配不当。
1、现在，无论城市和农村，都经历着由改革开放所引起的深刻变化。
2、昨天夜里下了一夜的雨，天亮后不但没有停，而且越下越大。
3、他们之所以在关键时刻严格遵守纪律，是由于平时能够养成自觉遵守纪律的习惯。
搭配不当教案（精选）
搭配不当教案（精选）第一篇：搭配不当教案（精选）辨析与修改病句之搭配不当【教学目标】知识与技能：掌握“搭配不当”的病句类型。
过程与方法：领会辨析病句的方法规律。
情感态度与价值观：通过对病句的学习，使学生养成良好的语言习惯,提升表达能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入高考考纲情况分析，学生明确学习目标。
二、探究（小组合作：读病句，诊病情，找规律）分析例句，明确搭配不当的概念及相关分类，1、主谓搭配不当1.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。
2.来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。
规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。
2、动宾搭配不当3.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
4.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
5.采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。
规律方法：句中出现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配3、主宾搭配不当6、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。
7、规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。
8、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的年代。
规律方法：看见“是”字句，检查是否主宾搭配不当。
修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当9.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。
10.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
11.他投篮投得正确，命中率很高。
12、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
5、面对面搭配不当（二对一 / 一对二）13.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。
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“辨析并修改病句——搭配不当”教案广东省佛ft市解珍（xiexiajiang）教学目标：知识与技能：总结并掌握辨析搭配不当类型病句的方法，培养正确使用语言的能力，具备迁移解题能力。
过程与方法：通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。
通过多媒体教学，将练落到实处。
加强备考方法的指导，强化基础训练情感、态度与价值观：培养严谨的使用汉语言文字的态度，平时的写作也要多推敲，注意遣词造句。
教学重点：辨析搭配不当的句子。
教学难点：修改病句。
学生情况分析：学生平时阅读量小，缺乏语言存储，语感迟钝。
教学步骤：一、高考典型题例1．（全国II 卷）金乌炭雕工艺精湛，采用纯天然颜料着色，具有高雅、时尚、个性的艺术享受，还能吸附有毒有害气体，是一种环保艺术品。
解析：此句中主语是“金乌炭雕”，分五个分句，在第三个分句中主干是“金乌炭雕具有享受”，谓语“具有”和宾语“享受”搭配不当。
2. （全国新课标卷）城关中学的学生在老师带领下，为ft区百姓义务投递邮件，几年来没有丢失一封信，推动了村民之间的联系，弥补了当地交通发展的局限。
解析：A 动宾搭配不当，“推动”和“联系”不能搭配，可将“推动”改为“加强”。
二、考纲解读“搭配不当”是高考《考试说明》规定必须掌握的六种病句类型之一，仅08 年高考就有全国卷、四川卷、重庆卷、天津卷、江苏卷、ft东卷、浙江卷、安徽卷等涉及。
三、例题引路：1、主谓搭配不当今年春节期间，这个市的120 辆消防车、3000 多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
解析：“3000 多名消防官兵”可以“放弃休假”，“120 辆消防车”怎么“放弃休假”呢？这是主谓搭配不当。
练习：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。
解析：“生产量”与“供应”“销往”主谓不当。
把“每年的无公害蔬菜的生产量”改为“每年生产的无公害蔬菜”。
2、动宾搭配不当现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的ft区所特有的石头和茅草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。
解析：动词“看到”带了四个宾语：“乡亲”“小屋”“街道”“乡音”，“看到”可以支配宾语“乡亲”“小屋”“街道” ，但不能支配“乡音”。
应在“那熟悉的可爱的乡音”前加上“又听到”。
练习：他马上召集了常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应该注意的问题。
解析：动词“安排”带了四个宾语：“内容”“时间”“出席人员”“问题”，“安排”可以支配宾语“内容”“时间”“出席人员”，但不能支配“问题”。
3、主宾搭配不当这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
解析：“这家工厂”怎么被授予“产品称号”呢？这是主语和宾语搭配不当。
练习：孩子的教育问题是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。
解析：“问题”是“过程”，主宾搭配不当。
删去“问题”。
4、修饰语和中心语搭配不当你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗？据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50 万朵的花粉。
解析：“花粉”怎能是“50 万朵”呢？这是定语和中心语搭配不当。
在“50 万朵”后加“花”。
练习：“东北小品火起来了！”当全面了解赵本ft、潘长江等辽宁喜剧演员的小品演技及其效果时，你才能把握这句话深刻而宽广的内涵。
解析：“宽广的内涵”，定语和中心语搭配不当，删去“而宽广”。
5、关联词语搭配不当无论是人家成功的经验或失败的教训，我们也要通过自己的分析，吸取其中有益的可供借鉴的东西。
解析：“无论”与“也”不搭配，应把“也’改为“都”。
属于关联词语不搭配的情况。
练习：不管气候条件和地理环境都极端不利，登ft队员仍然克服了困难，胜利地攀登到顶峰。
解析：应该改为“尽管……都”6、一面与两面搭配不当电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
解析：前面的句子说的是“能否”两种情况，后面说的是“要……”一种情况，事理上说不通，应该在“要……”之前加上“能否”才能搭配。
练习：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
解析：“ 能不能”是两面，“是……根本任务”是一面，这里是两面对一面搭配不当。
删去“我们能不能”四、归纳小结：搭配不当的常见情况：主谓搭配不当•动宾搭配不当•主宾搭配不当•修饰语和中心语搭配不当•关联词语搭配不当一面与两面搭配不当五、巩固训练辨析并修改下列病句：1、（重庆卷）.坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚ft峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。
解析：主语与宾语搭配不当，把“景点”改为“旅游项目”。
2、（四川卷）教育在综合国力的形成中处于基础地位，国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高，取决于各类人才培养的质量与数量。
解析：“国力的强弱”与“取决于劳动者素质的提高”不一致，主谓搭配不当；在“取决于劳动者素质的提高”后加“与否”。
3、（天津卷）为庆祝戛纳电影节 60 华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的 35 位导演，每人拍摄一部 3 分钟的纪念短片解析：动宾搭配不当，“摘取”与“金棕榈奖”不能搭配，可以将“摘取”改为“获得”。
4、（安徽卷）以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情、也吸引了世界各国人民的高度关注。
解析：动宾搭配不当，“吸引”和“关注”不能搭配，可将“吸引”改为“引起”。
5、 (江苏卷)奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登ft 队员登顶时可能遇到的各种困难。
解析：动宾搭配不当，“克服”和“条件”不能搭配。
把“克服”改为“注意”。
6、（ft 东卷）根据意大利法律规定，贝卢斯科尼在总理任期内不能担任俱乐部主席，否则他就有可能做有违公众利益的行为。
解析：动宾搭配不当，“做”和“行为”不能搭配，可将“行为”改为“事”。
7、（浙江卷）在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。
解析：两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉 “能否”板书设计：课外练习：1、下列句子中没有语病的一项是A 、 奥运吉祥物福娃以其憨态可掬的形象向世界各地的孩子们传递着友谊、和平、积极进 抓关联词、标志枝干成分检查法 单个谓语接多个宾语 多个主语接单个谓语 方法总结 主干成分检查法 小技巧取以及人与自然和谐相处的美好愿望。
（06 ft东卷）B、近年来，龙口市各行政村以南ft精神为动力，在新农村建设中励精图治、辛勤耕作，描绘着家园未来美好的远景。
（06 ft东卷）C、21 世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。
（06 四川卷）D、获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平的重要标志。
（改自06 天津卷）答案：D ［A“传递”的宾语是“……的愿望”搭配不当；B 主语为“龙口市各行政村村民”，主谓搭配不当C 两面对一面的错误。
］2、下列句子中没有语病的一项是A、某些商家违背商业道德，利用中小学生具有的好奇心理和在考试作弊并不鲜见的情况下，为“隐形笔”大做广告。
（06 北京卷）B、各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。
（06 广东卷）C、六年间，我国航天技术实现了从单舱到三舱，从无人到有人，从“一人一天”到“两人五天”的进步。
（06 安徽卷）D、一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是解决困境的有效方法之一。
（06 辽宁卷）答案：C ［A 利用与“考试作弊并不鲜见的情况下”不搭配，B 搭配不当，应“在……上”D 解决困境不搭配，改为“摆脱困境”或“解决矛盾”。
］3、下列句子中没有语病的一项是A、新牌坊立交桥的建成将大大缓解交通高峰期的堵车问题。
（06 重庆卷）B、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
（05 全国卷Ⅰ）C、文学经典是历史的回声，是审美体验的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在与经典大师的竞争中，才能拓展文学的想象空间，为未来提供崭新的审美体验。
(07 湖南)D、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
（05 全国卷3）答案：C ［A“缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“压力”。
B“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。
D“羞辱不满”动宾搭配不当。
可以在“羞辱”的后面加上“商家”之类的词语。
］4、下列句子中没有语病的一项是A、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。
（05 ft东卷）B、近年来，随着教育教学改革的不断深化，高校学生的培养深受社会广大用人单位的欢迎，就业率明显提高。
（05 ft东卷）C、学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。
（05 ft东卷）D、本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。
(07 宁夏)答案：D ［A 主谓搭配不当，“歌声”不能“焕发着泥土的芳香”。
B 受欢迎的不是“培养”而是“高校的学生”，应把原句中“学生”与“培养”对调位置。
C 两面与一面不搭配，应在“后继有人”前面加上“是否（或能否）”。
］5、下列句子中没有语病的一项是A、当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。
（05 浙江卷）B、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。
（05 广东卷）C、哺乳期妇女如果仅仅依靠服用补品中的含碘量，就有可能缺碘，若不及时添加含碘食品，则有可能导致婴儿脑神经损伤或智力低下。
（05 浙江卷）D．当我在一个白夜从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候，沿途那幽深的有野鹿出没的森林里，那起伏着绿色的松涛的ft谷里，到处都响着娜拉出走时的关门声。
(07 湖南)答案：D [A 两面对一面不搭配，应把“科学技术进步”后面的“与否”删去。
B 动宾搭配不当，“宰杀、解剖”与后面的“肉”不搭配，应删去“的肉”两字。
C 动宾搭配不当，应去掉“服用”，并把“含碘量”改为“碘”。
]6、（08 全国Ⅰ卷）下列各句中，没有语病的一句是A．葛振华大学毕业后回农村当起了村支书，他积极寻找发展本村经济的切入点，考虑问题与众不同，给村里带来一股清新的气息。