实训说课
说课实训报告总结幼儿园
一、前言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教学能力，学校组织了一次说课实训活动。
通过这次实训，我对幼儿园的教学有了更深入的理解，以下是我对本次说课实训的总结。
二、实训目的1. 提高幼儿园教师的教学设计能力，使教师能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出科学、合理的教学活动。
2. 培养教师的说课技巧，使教师能够在短时间内将教学活动的内容、目标、方法等清晰地表达出来。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育的有效途径。
三、实训过程1. 理论学习：首先，我们学习了幼儿园教育的相关理论知识，包括幼儿身心发展规律、幼儿园教育目标、课程设置等。
通过学习，我们对幼儿园教育的整体框架有了更清晰的认识。
2. 说课准备：在理论学习的基础上，我们分组进行说课准备。
每个小组选择一个教学内容，结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计出一节完整的教学活动。
在准备过程中，我们共同讨论、修改、完善教学方案。
3. 说课展示：在说课展示环节，每个小组选派一名代表进行说课。
说课内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
在说课过程中，教师们运用多媒体、实物、图片等多种形式展示教学活动。
4. 互动交流：在说课展示后，其他小组的教师对展示的教学活动进行点评，提出意见和建议。
然后，各小组之间进行互动交流，分享教学经验，共同探讨幼儿园教育的有效方法。
四、实训收获1. 提升教学设计能力：通过本次实训，我学会了如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出科学、合理的教学活动。
在今后的教学工作中，我将不断优化教学方案，提高教学效果。
2. 增强说课技巧：在说课展示环节，我学会了如何清晰、简洁地表达教学活动的内容、目标、方法等。
这对我今后的教育教学工作具有重要意义。
3. 拓宽教育视野：在互动交流环节，我了解了其他小组的教学经验，拓宽了自己的教育视野。
这对我今后的教育教学工作具有很好的借鉴作用。
数控实训报告说课稿
一、说教材本次数控实训课程以《数控加工技术》为教材，主要围绕数控机床的基本原理、数控编程、数控加工工艺等方面展开。
教材内容丰富，理论与实践相结合，旨在培养学生掌握数控加工的基本技能，提高学生的实际操作能力。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握数控机床的结构、工作原理及操作方法。
（2）使学生了解数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧。
（3）使学生熟悉数控加工工艺，包括加工方案、加工路线、加工参数的设置。
2. 能力目标：（1）培养学生独立操作数控机床的能力。
（2）培养学生解决实际加工问题的能力。
（3）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对数控加工技术的兴趣，培养学生热爱专业、勤奋学习的态度。
（2）培养学生的责任心和职业道德，提高学生的综合素质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）数控机床的结构、工作原理及操作方法。
（2）数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧。
（3）数控加工工艺的设置。
2. 教学难点：（1）数控编程的复杂性和灵活性。
（2）加工工艺参数的优化设置。
（3）加工过程中故障的排除。
四、说教学方法1. 案例教学法：通过分析实际加工案例，引导学生掌握数控加工技术。
2. 实践教学法：让学生在实际操作中掌握数控机床的操作方法、编程技巧和加工工艺。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通交流能力。
4. 演示法：通过教师演示，使学生直观地了解数控加工过程。
五、说教学过程1. 导入新课：通过实际加工案例，激发学生的学习兴趣，引出本次课程的主题。
2. 讲解数控机床结构、工作原理及操作方法，让学生了解数控机床的基本知识。
3. 讲解数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧，使学生掌握编程的基本技能。
4. 讲解数控加工工艺，包括加工方案、加工路线、加工参数的设置，提高学生的实际操作能力。
5. 实践操作：让学生分组进行数控机床操作，教师巡回指导，帮助学生解决实际操作问题。
说课教学实训目的与要求
说课教学实训目的与要求说课教学实训目的与要求一、教学实训目的说课教学实训是指对于一堂课程进行全面系统的分析、设计和准备，以便在实际授课中能够达到预期效果。
其主要目的如下：1.加深对教材内容的理解：通过说课实训，可以深入了解所授课程内容，进一步理解教材思想、知识点、难点和重点，为后续授课打下坚实基础。
2.提高教学设计能力：说课是一个全面系统的过程，需要考虑到多个方面因素。
通过说课实训，可以培养教师对于教学设计的能力和技巧。
3.提高授课水平：说课是为了更好地进行授课服务的。
通过说课实训，可以更好地准备授课内容和方法，从而提高自己的授课水平。
二、教学实训要求1.全面系统：说课是一个全面系统的过程。
需要从多个方面考虑问题，包括但不限于教材分析、知识点梳理、难点剖析、重点突出等。
2.科学合理：说课需要科学合理地进行设计和准备。
需要根据学生的实际情况、教学环境、教材特点等因素进行综合考虑。
3.具体可行：说课需要具体可行，不能空泛抽象。
需要根据实际情况进行具体分析和设计，确保授课过程中能够顺利实现预期效果。
4.灵活多样：说课需要灵活多样，在保证教学质量的前提下，可以采用不同的教学方法和手段，以适应不同的授课环境和学生需求。
三、教学实训步骤1. 教材分析教材分析是说课教学实训的第一步。
要对所授课程内容进行全面系统地分析，包括但不限于知识点、难点、重点等方面。
同时还要考虑到教材特点、编写者意图等因素。
2. 教学目标在对教材进行分析的基础上，要确定本节课程的教学目标。
要明确本节课程的知识、能力和情感目标，并制定相应的评价标准。
3. 教学策略根据所确定的教学目标，制定相应的教学策略。
要考虑到教学方法、手段、时间等因素，确保教学过程顺利进行。
4. 教学评价要对本节课程进行全面系统的评价。
要考虑到知识、能力和情感三个方面，制定相应的评价标准，以便对学生的学习情况进行全面评估。
5. 教学反思在教学过程结束后，要对本节课程进行全面反思。
英语说课讲课实训报告范文
一、实训背景为了提高我的英语教学能力，培养我独立授课的能力，我参加了为期两周的英语说课讲课实训。
在实训过程中，我深入学习了英语教学的理论知识，并在实际操作中不断实践和总结。
以下是我对本次实训的详细报告。
二、实训内容1. 理论学习在实训初期，我重点学习了英语教学的基本理论，包括英语教学目标、教学原则、教学方法等。
通过学习，我对英语教学有了更深入的了解，为后续的说课讲课打下了坚实的基础。
2. 说课在实训过程中，我进行了两次说课。
第一次说课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在说课时，我围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在指导老师的指导下，我对说课稿进行了多次修改和完善。
第二次说课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在说课时，我更加注重教学环节的设计，以及如何引导学生积极参与课堂活动。
通过两次说课，我逐渐掌握了说课的技巧，提高了自己的教学表达能力。
3. 讲课在实训过程中，我进行了两次讲课。
第一次讲课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在讲课过程中，我按照说课时的教学设计，运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二次讲课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在讲课过程中，我注重引导学生进行思维训练，培养学生的创新意识。
通过两次讲课，我积累了教学经验，提高了自己的教学水平。
三、实训收获1. 提高了英语教学理论水平通过本次实训，我对英语教学的基本理论有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 提高了教学设计能力在实训过程中，我学会了如何根据教学内容和教学目标设计教学环节，使课堂教学更加生动有趣。
3. 提高了课堂组织能力通过实训，我掌握了课堂管理的技巧，能够更好地组织课堂教学，提高教学效果。
大学生说课实训报告总结
一、引言随着教育改革的不断深入，实践性教学环节在高校教育中的重要性日益凸显。
说课实训作为实践教学的重要组成部分，旨在提高大学生教学设计与表达能力，培养其教育教学实践能力。
经过一段时间的说课实训，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是对本次实训的总结。
二、实训背景本次说课实训是在我国教育改革的大背景下进行的，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质教师。
实训内容主要包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等环节。
三、实训过程1. 准备阶段：在实训开始前，我们通过查阅资料、请教教师等方式，对说课的基本概念、流程和要求有了初步了解。
同时，结合自身专业特点，选择合适的教材进行备课。
2. 说课阶段：在说课过程中，我们按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等环节进行阐述。
在说教材环节，我们详细介绍了教材的编写背景、内容结构和教学目标；在说学情环节，我们分析了学生的认知特点、学习需求和已有知识基础；在说教学目标环节，我们明确了教学目标的知识目标、能力目标和情感目标；在说教学重难点环节，我们指出了教学中的关键点和难点；在说教学过程环节，我们设计了教学活动、教学方法、教学手段等；在说教学评价环节，我们提出了教学评价的标准和方式。
3. 反思阶段：在说课后，我们针对自己的说课内容进行了反思，总结了优点和不足，并提出了改进措施。
四、实训收获1. 提高教学设计能力：通过本次实训，我对教学设计有了更深入的了解，掌握了教学设计的步骤和方法，提高了自己的教学设计能力。
2. 提升表达能力：在说课过程中，我锻炼了自己的口头表达能力和逻辑思维能力，使自己在教学活动中能够更加自信地展示自己的教学理念。
3. 增强团队合作意识：在实训过程中，我与同学们互相学习、互相借鉴，共同提高，培养了良好的团队合作意识。
4. 深化教育教学理念：通过说课实训，我对教育教学有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学的目标和任务，为今后的教学工作打下了坚实基础。
师范生说课实训报告总结
一、前言作为一名师范生，说课是教学技能训练的重要环节之一。
通过说课，我们能够锻炼自己的教学设计能力、语言表达能力和课堂组织能力。
在本次说课实训中，我深刻体会到了说课的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。
以下是我对本次说课实训的总结。
二、实训目的与内容1. 目的本次实训旨在通过模拟真实教学情境，提高师范生的教学设计能力、语言表达能力和课堂组织能力，培养我们作为一名教师应有的教学素养。
2. 内容实训内容包括：选取教材内容、设计教学目标、确定教学重难点、编写教学方案、进行说课展示、接受评委点评等环节。
三、实训过程1. 教材选取与教学目标设计在选取教材内容时，我选择了人教版小学语文四年级下册《燕子》一文。
根据课程标准，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心生命的情感。
2. 教学重难点确定根据教材内容和教学目标，我确定了以下教学重难点：（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）难点：体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 教学方案编写根据教学目标和重难点，我编写了以下教学方案：（1）导入：通过图片展示，引导学生观察燕子，激发学生学习兴趣。
（2）新课教授：通过朗读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（3）巩固练习：通过仿写、背诵等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，巩固所学知识。
4. 说课展示在说课展示环节，我按照以下步骤进行：（1）介绍教材内容、教学目标、教学重难点。
（2）阐述教学过程，包括导入、新课教授、巩固练习、课堂小结等环节。
（3）说明教学方法，如朗读、讨论、观察等。
（4）展示教学设计亮点，如情境教学、多媒体辅助教学等。
实训说课
附表：实训考核标准表
考评内容
1、现金支票的填写
2、支票领用登记簿的填 写 3、记账凭证的填制 4、现金日记账的登记 5、银行存款日记账的登 记 合计
分值
30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10 20 20 20 100
考 核 标 准
八、总结反思
通过上述的实训教学设计，基本上能 使学生做到自主学习、合作探究、师生 互动的效果，让学生掌握现金业务中提 现业务的基本流程。
实训项目：
提现业务的基本流程
1
教材结构与内容浅析
教学目标 教学重点、难点和关键 教师教学法
2
3 4
5
学生学习法
教学资源 教学过程
6
7 8
总结反思
一、教材结构与内容浅析
注： 现实工作中，有些企业将银行借款办理，营业 执照、代码证和贷款卡的年检、税款的缴纳等工作也由 出纳人员负责。
二、本次实训教学目标
明确现金管理有关制度内容。 会填制现金支票以及有关收付凭证。 熟悉出纳员现金业务提现业务办理程序。
三、教学重点、难点和关键
重点 难点 关键
现金支票填写
现金制度内容
付款凭证填制
出票日期填写
充分利用学院 财务实训室相关 设施与设备让学 生进行实践操作， 达到“课虽尽， 印象深，趣犹存” 的境界。
学生分组示意图：
六、教学资源
机器人
红色电话机：20部 蓝色电话机：20部
AGV自动引导车 及配套控制系统
教学 资源
入库单
牛腿式立体 双排货架
巷道堆垛机 及配套控制系统
七、教学过程
学生5人一组依次 操作，教师边操作边指 导，学生边品评边交流
焊接实训课程说课稿
焊接实训课程说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是焊接实训课,焊接实训课程是机电技术应用、石油天然气开采等专业的一门专业技能课程。
通常在第三学期开设本课程，教学时间一学期，6节/周。
首先，我对本门课内容进行分析一、教材的地位和作用《焊接实训课》是职业教育“十一五”规划教材，使用机械工业出版社出版的教材，焊接专业“双证制”教学改革用书。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知规律及其教学规律，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学习这门课今后在什么岗位上工作：2、能力目标：学习完这门课程后，成绩合格应取得焊接职业初级资格证。
3、情感、态度、价值观目标：使学生达到在工作岗位的基本职业素养。
三、教学的重、难点本着焊接实训课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手工电弧焊氧割二保焊重点的依据：本学期所授课班级为石油天然气开采专业的学生，就业岗位的不同所需职业技能就不同。
教学难点：学生如何将理论知识在实践中运用难点的依据：学生知识基础薄弱对理论知识不容易理解。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法焊接实训课主要是一门培养基础技能的一门课。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到中职学生的现状，我主要采取学做融合的教学方法。
基于本课程内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影和动手操作的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在实训中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“动手”向思考式“动手”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
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部纵筋为3根直径18的二级钢，全部伸入支座，；第二跨跨距5800，下部纵筋为
4根直径18的二级钢，全部伸入支座；以后类推。
返回
梁配筋图如下：
Ln1/3 >=0.4Lae
17 星 期 四 18 19 星 期 五 20
上午 下午 上午 下午
应用睿特软件套定额 应用睿特软件取费
机房 机房 机房 机房
应用睿特软件导出报 表
整理资料
导出报表（总价表、单位工程费汇总表、分 部分项工程费汇总表、措施项目费计价表、 人材机汇总表等）
写实训心得，汇总所有实训资料、装订成册
四、实训指导
举例：
平法梁配筋计算
返回
● 梁的平面注写包括集中标注与原位标注，集中标注表达梁的 通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。
●集中标注包括梁编号、梁截面尺寸、箍筋、通长筋或架立筋 配置、梁侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置、梁顶面标高高差 （该项为选注）。 ●原位标注内容包括梁支座上部纵筋（该部位含通长筋在内所有 纵筋）、梁下部纵筋、附加箍筋或吊筋、集中标注不适合于某跨 时标注的数值。
总根数：N=26+37+26+26=115根
返回
箍筋根数计算：
第一跨箍筋根数： N=2*Round(1.5Hb-50)/间距+Round(Ln-2*1.5*Hb)/间距+1 =2*Round[(1.5*600-50)/100]+Round[(3600-400-2*1.5*600)/200]+1 =2*9+7+1=26根 第二跨箍筋根数： N=2*Round[(1.5*600-50)/100]+[Round(5800-400-2*1.5*600)/200]+1 =2*9+18+1=37根 第三跨箍筋根数：(同第一跨 ) N=26根 右悬梁箍筋根数： N=Round[(2800-200-2*50)/100] +1 =26根
教室 教室 教室 机房 机房 机房
星 期 16 三
熟练掌握睿特软件的操作，能够应用睿特软 取费，导出报表
导入最新的定额信息价，运用睿特软件分别 套用土建部分的定额，并注意保持单位的 一致性 导入最新的定额信息价，运用睿特软件分别 套用装饰部分的定额，并注意保持单位的 一致性 查询最新的取费标准，应用睿特软件取费
4042
=4205+270
270
4205
第二跨下部纵筋4b18：
L=Ln+max(Lae,0.5Hc+5d)*2
=(5800-200*2)+2*35*18 =6660
6660
返回
第三跨下部纵筋3b18： L= Ln+max(Lae,0.5Hc+5d)*2 =(3600-2*200)+2*35*18
下面以一个实例具体介绍梁配筋的计算规则：
返回
200 200
3600
5800
梁平法表示图
C25砼，3级抗震
3600
2800
集中标注表示：框架梁KL1，3跨，一端有悬挑,截面为300*600；箍筋为I级钢筋， 直径8，加密区间距为100，非加密区间距为200 ，均为两肢箍；上部通长筋为2
根直径22的二级钢；
266 566
（1） 双肢箍 箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw （2）3*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw 内拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw（横向、纵向各设一道，纵向由h代替式中的b即可）
工程造价专业：
一、实训目的
通过本次实训，使学生具备正确应用建筑装饰工程预 算定额的能力；能够正确计算建筑装饰工程量的能力； 具备编制建筑装饰工程预算的能力。
二、实训班级及实训时间安排表
系 别 班 级 人 数 教学 时 周 间 日期
信息工程系 指导教师 宋红亮、邓永英 造价1081 造价1082 造价1083 造价1084 48 48 48 48 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20
梁配筋
3600
2800
说明： 1. Lae：纵向受拉钢筋抗震锚固长度（任何情况下不得小于250mm) Ln： 梁净跨; Hc： 柱截面沿框架方向的高度
2. 一级抗震加密区>=2Hb，二至四级>=1.5Hb
返回
手工计算结果如下：
上部通长筋2b22: L=各跨长之和+悬梁跨长+左支座左半宽-2*BHC+max(Lae-支座宽+BHC,15d)+12d =3600+5800+3600+2800+200-2*25+35*22-400+25+12*22 =15950+395+264
4000
=(5800-200*2)/4+400+(5800-200*2)/4
=3100
3100
返回
支座4两端上部一排筋2b22：
L=Ln/3（Ln为净跨值）+支座宽+悬梁长-BHC = (3600-200*2)/3+400+2800-200-25 = 4042 第一跨下部纵筋3b18： L=Ln+支座宽-BHC+max(Lae,0.5Hc+5d) +max(15d, Lae-支座宽+BHC) =3600-2*200+400-25+35*18+ 15*18
=4460
4460
右悬梁下部筋3b18： L= 悬梁长-BHC+15d
=(2800-200)-25+15*18 =2845
2845
箍筋尺寸： L1=300-2*25+2*8=266 L2=600-2*25+2*8=566 （2）3*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c） *2+8d+2*Lw 内拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw（横向、纵向各设
星 期 10 五
11 星 期 12 一 13 星 期 14 二 15
上午 下午 上午 下午 上午 下午
计算屋面的工程量 计算地面装饰、墙面 装饰的工程量 计算顶棚、其他工程 的装饰工程量 熟悉睿特软件 熟悉睿特软件 应用睿特软件套定额
计算屋面防水、保温等的工程量 计算地面（找平层、面层）装饰、墙面（龙 骨、面层）装饰工程量 计算吊顶（龙骨、基层、面层）、其他工程 （广告、家具制作）等的工程量 熟练掌握睿特软件的操作，能够应用睿特软 件进行定额的套用、换算、补充
15d 15d
Ln/3 Ln/4
Ln/3 Ln/4
Ln/3
Ln/4
Ln/3
Ln/4
Ln3/3 l(悬梁长)
12d
Hc
50 >=1.5Hb >=500
3600
50 >=1.5Hb >=500 >=Lae >=0.5Hc+5d
15d
>=Lae >=0.5Hc+5d
>=Lae &0
三、实训（实习）地点及内容安排
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 时间 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 项目 熟悉定额与图纸 计算三线一面 计算土石方工程 计算基础工程的工程量 计算门窗、柱的工程量 计算梁的工程量 计算板的工程量 计算楼梯工程量 计算砌体工程量 计算地面的工程量 要求 熟悉建筑装饰工程消耗量、图集、取费文 件、图纸、 计算建筑面积、外墙外边线、内墙净长线、 墙体中心线 地点 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室
（3)4*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2* Lw 内横向拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw 内纵向矩形箍筋长度＝（（b-2*c-D）/3*1+D）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw
（4）4*4箍筋 箍筋外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw 内横向矩形箍筋长度＝（（h-2*c-D）/3*1+D）*2+（b-2*c）*2+8d+2*Lw（横向、 纵向各设一道，纵向的h、b互换） Lw=（1.9d+max（10d，75mm））*2
计算平整场地、挖土方、回填土、余土外 运的工程量
计算基础部分（独立基础、条形基础、筏 板基础、桩基础等）的工程量 计算门窗制作、安装、运输的工程量、柱 的混凝土、模板、钢筋工程量 计算梁、板的混凝土、模板、钢筋工程量 计算板的混凝土、模板、钢筋工程量 计算楼梯的混凝土、模板、钢筋工程量。 计算墙体、零星砖砌体、散水、台阶、檐 口等零星项目的工程量 计算地面找平、做饰面层等的工程
4000
返回
支座2两端上部二排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/4+支座+Ln/4 =(5800-200*2)/4+400+(5800-200*2)/4
=3100
3100
支座3两端上部一排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/3+支座+Ln/3 = (5800-200*2)/3+400+ (5800-200*2)/3 = 4000 支座3两端上部二排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/4+支座+Ln/4