实训说课
说课实训报告总结幼儿园
一、前言随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了提升幼儿园教师的专业素养和教学能力，学校组织了一次说课实训活动。
通过这次实训，我对幼儿园的教学有了更深入的理解，以下是我对本次说课实训的总结。
二、实训目的1. 提高幼儿园教师的教学设计能力，使教师能够根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出科学、合理的教学活动。
2. 培养教师的说课技巧，使教师能够在短时间内将教学活动的内容、目标、方法等清晰地表达出来。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨幼儿园教育的有效途径。
三、实训过程1. 理论学习：首先，我们学习了幼儿园教育的相关理论知识，包括幼儿身心发展规律、幼儿园教育目标、课程设置等。
通过学习，我们对幼儿园教育的整体框架有了更清晰的认识。
2. 说课准备：在理论学习的基础上，我们分组进行说课准备。
每个小组选择一个教学内容，结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计出一节完整的教学活动。
在准备过程中，我们共同讨论、修改、完善教学方案。
3. 说课展示：在说课展示环节，每个小组选派一名代表进行说课。
说课内容包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等。
在说课过程中，教师们运用多媒体、实物、图片等多种形式展示教学活动。
4. 互动交流：在说课展示后，其他小组的教师对展示的教学活动进行点评，提出意见和建议。
然后，各小组之间进行互动交流，分享教学经验，共同探讨幼儿园教育的有效方法。
四、实训收获1. 提升教学设计能力：通过本次实训，我学会了如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计出科学、合理的教学活动。
在今后的教学工作中，我将不断优化教学方案，提高教学效果。
2. 增强说课技巧：在说课展示环节，我学会了如何清晰、简洁地表达教学活动的内容、目标、方法等。
这对我今后的教育教学工作具有重要意义。
3. 拓宽教育视野：在互动交流环节，我了解了其他小组的教学经验，拓宽了自己的教育视野。
这对我今后的教育教学工作具有很好的借鉴作用。
数控实训报告说课稿
一、说教材本次数控实训课程以《数控加工技术》为教材，主要围绕数控机床的基本原理、数控编程、数控加工工艺等方面展开。
教材内容丰富，理论与实践相结合，旨在培养学生掌握数控加工的基本技能，提高学生的实际操作能力。
二、说教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握数控机床的结构、工作原理及操作方法。
（2）使学生了解数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧。
（3）使学生熟悉数控加工工艺，包括加工方案、加工路线、加工参数的设置。
2. 能力目标：（1）培养学生独立操作数控机床的能力。
（2）培养学生解决实际加工问题的能力。
（3）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对数控加工技术的兴趣，培养学生热爱专业、勤奋学习的态度。
（2）培养学生的责任心和职业道德，提高学生的综合素质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）数控机床的结构、工作原理及操作方法。
（2）数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧。
（3）数控加工工艺的设置。
2. 教学难点：（1）数控编程的复杂性和灵活性。
（2）加工工艺参数的优化设置。
（3）加工过程中故障的排除。
四、说教学方法1. 案例教学法：通过分析实际加工案例，引导学生掌握数控加工技术。
2. 实践教学法：让学生在实际操作中掌握数控机床的操作方法、编程技巧和加工工艺。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作和沟通交流能力。
4. 演示法：通过教师演示，使学生直观地了解数控加工过程。
五、说教学过程1. 导入新课：通过实际加工案例，激发学生的学习兴趣，引出本次课程的主题。
2. 讲解数控机床结构、工作原理及操作方法，让学生了解数控机床的基本知识。
3. 讲解数控编程的基本概念、编程方法及编程技巧，使学生掌握编程的基本技能。
4. 讲解数控加工工艺，包括加工方案、加工路线、加工参数的设置，提高学生的实际操作能力。
5. 实践操作：让学生分组进行数控机床操作，教师巡回指导，帮助学生解决实际操作问题。
说课教学实训目的与要求
说课教学实训目的与要求说课教学实训目的与要求一、教学实训目的说课教学实训是指对于一堂课程进行全面系统的分析、设计和准备，以便在实际授课中能够达到预期效果。
其主要目的如下：1.加深对教材内容的理解：通过说课实训，可以深入了解所授课程内容，进一步理解教材思想、知识点、难点和重点，为后续授课打下坚实基础。
2.提高教学设计能力：说课是一个全面系统的过程，需要考虑到多个方面因素。
通过说课实训，可以培养教师对于教学设计的能力和技巧。
3.提高授课水平：说课是为了更好地进行授课服务的。
通过说课实训，可以更好地准备授课内容和方法，从而提高自己的授课水平。
二、教学实训要求1.全面系统：说课是一个全面系统的过程。
需要从多个方面考虑问题，包括但不限于教材分析、知识点梳理、难点剖析、重点突出等。
2.科学合理：说课需要科学合理地进行设计和准备。
需要根据学生的实际情况、教学环境、教材特点等因素进行综合考虑。
3.具体可行：说课需要具体可行，不能空泛抽象。
需要根据实际情况进行具体分析和设计，确保授课过程中能够顺利实现预期效果。
4.灵活多样：说课需要灵活多样，在保证教学质量的前提下，可以采用不同的教学方法和手段，以适应不同的授课环境和学生需求。
三、教学实训步骤1. 教材分析教材分析是说课教学实训的第一步。
要对所授课程内容进行全面系统地分析，包括但不限于知识点、难点、重点等方面。
同时还要考虑到教材特点、编写者意图等因素。
2. 教学目标在对教材进行分析的基础上，要确定本节课程的教学目标。
要明确本节课程的知识、能力和情感目标，并制定相应的评价标准。
3. 教学策略根据所确定的教学目标，制定相应的教学策略。
要考虑到教学方法、手段、时间等因素，确保教学过程顺利进行。
4. 教学评价要对本节课程进行全面系统的评价。
要考虑到知识、能力和情感三个方面，制定相应的评价标准，以便对学生的学习情况进行全面评估。
5. 教学反思在教学过程结束后，要对本节课程进行全面反思。
英语说课讲课实训报告范文
一、实训背景为了提高我的英语教学能力，培养我独立授课的能力，我参加了为期两周的英语说课讲课实训。
在实训过程中，我深入学习了英语教学的理论知识，并在实际操作中不断实践和总结。
以下是我对本次实训的详细报告。
二、实训内容1. 理论学习在实训初期，我重点学习了英语教学的基本理论，包括英语教学目标、教学原则、教学方法等。
通过学习，我对英语教学有了更深入的了解，为后续的说课讲课打下了坚实的基础。
2. 说课在实训过程中，我进行了两次说课。
第一次说课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在说课时，我围绕教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面进行了详细阐述。
在指导老师的指导下，我对说课稿进行了多次修改和完善。
第二次说课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在说课时，我更加注重教学环节的设计，以及如何引导学生积极参与课堂活动。
通过两次说课，我逐渐掌握了说课的技巧，提高了自己的教学表达能力。
3. 讲课在实训过程中，我进行了两次讲课。
第一次讲课，我选择了人教版初中英语九年级上册第一单元的课文《My Best Friend》。
在讲课过程中，我按照说课时的教学设计，运用多种教学方法，如情景教学、游戏教学等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
第二次讲课，我选择了人教版高中英语必修一第二单元的课文《A Trip to the Future》。
在讲课过程中，我注重引导学生进行思维训练，培养学生的创新意识。
通过两次讲课，我积累了教学经验，提高了自己的教学水平。
三、实训收获1. 提高了英语教学理论水平通过本次实训，我对英语教学的基本理论有了更深入的了解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
2. 提高了教学设计能力在实训过程中，我学会了如何根据教学内容和教学目标设计教学环节，使课堂教学更加生动有趣。
3. 提高了课堂组织能力通过实训，我掌握了课堂管理的技巧，能够更好地组织课堂教学，提高教学效果。
大学生说课实训报告总结
一、引言随着教育改革的不断深入，实践性教学环节在高校教育中的重要性日益凸显。
说课实训作为实践教学的重要组成部分，旨在提高大学生教学设计与表达能力，培养其教育教学实践能力。
经过一段时间的说课实训，我对教育教学有了更深刻的认识，以下是对本次实训的总结。
二、实训背景本次说课实训是在我国教育改革的大背景下进行的，旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质教师。
实训内容主要包括：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等环节。
三、实训过程1. 准备阶段：在实训开始前，我们通过查阅资料、请教教师等方式，对说课的基本概念、流程和要求有了初步了解。
同时，结合自身专业特点，选择合适的教材进行备课。
2. 说课阶段：在说课过程中，我们按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等环节进行阐述。
在说教材环节，我们详细介绍了教材的编写背景、内容结构和教学目标；在说学情环节，我们分析了学生的认知特点、学习需求和已有知识基础；在说教学目标环节，我们明确了教学目标的知识目标、能力目标和情感目标；在说教学重难点环节，我们指出了教学中的关键点和难点；在说教学过程环节，我们设计了教学活动、教学方法、教学手段等；在说教学评价环节，我们提出了教学评价的标准和方式。
3. 反思阶段：在说课后，我们针对自己的说课内容进行了反思，总结了优点和不足，并提出了改进措施。
四、实训收获1. 提高教学设计能力：通过本次实训，我对教学设计有了更深入的了解，掌握了教学设计的步骤和方法，提高了自己的教学设计能力。
2. 提升表达能力：在说课过程中，我锻炼了自己的口头表达能力和逻辑思维能力，使自己在教学活动中能够更加自信地展示自己的教学理念。
3. 增强团队合作意识：在实训过程中，我与同学们互相学习、互相借鉴，共同提高，培养了良好的团队合作意识。
4. 深化教育教学理念：通过说课实训，我对教育教学有了更深刻的认识，进一步明确了教育教学的目标和任务，为今后的教学工作打下了坚实基础。
师范生说课实训报告总结
一、前言作为一名师范生，说课是教学技能训练的重要环节之一。
通过说课，我们能够锻炼自己的教学设计能力、语言表达能力和课堂组织能力。
在本次说课实训中，我深刻体会到了说课的重要性，同时也发现了自己在教学过程中的不足。
以下是我对本次说课实训的总结。
二、实训目的与内容1. 目的本次实训旨在通过模拟真实教学情境，提高师范生的教学设计能力、语言表达能力和课堂组织能力，培养我们作为一名教师应有的教学素养。
2. 内容实训内容包括：选取教材内容、设计教学目标、确定教学重难点、编写教学方案、进行说课展示、接受评委点评等环节。
三、实训过程1. 教材选取与教学目标设计在选取教材内容时，我选择了人教版小学语文四年级下册《燕子》一文。
根据课程标准，我制定了以下教学目标：（1）知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和审美能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心生命的情感。
2. 教学重难点确定根据教材内容和教学目标，我确定了以下教学重难点：（1）重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）难点：体会作者对燕子的喜爱之情，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3. 教学方案编写根据教学目标和重难点，我编写了以下教学方案：（1）导入：通过图片展示，引导学生观察燕子，激发学生学习兴趣。
（2）新课教授：通过朗读、讨论、观察等方式，引导学生理解课文内容，体会作者对燕子的喜爱之情。
（3）巩固练习：通过仿写、背诵等方式，提高学生的语言表达能力和审美能力。
（4）课堂小结：总结本节课所学内容，巩固所学知识。
4. 说课展示在说课展示环节，我按照以下步骤进行：（1）介绍教材内容、教学目标、教学重难点。
（2）阐述教学过程，包括导入、新课教授、巩固练习、课堂小结等环节。
（3）说明教学方法，如朗读、讨论、观察等。
（4）展示教学设计亮点，如情境教学、多媒体辅助教学等。
实训说课
附表：实训考核标准表
考评内容
1、现金支票的填写
2、支票领用登记簿的填 写 3、记账凭证的填制 4、现金日记账的登记 5、银行存款日记账的登 记 合计
分值
30ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10 20 20 20 100
考 核 标 准
八、总结反思
通过上述的实训教学设计，基本上能 使学生做到自主学习、合作探究、师生 互动的效果，让学生掌握现金业务中提 现业务的基本流程。
实训项目：
提现业务的基本流程
1
教材结构与内容浅析
教学目标 教学重点、难点和关键 教师教学法
2
3 4
5
学生学习法
教学资源 教学过程
6
7 8
总结反思
一、教材结构与内容浅析
注： 现实工作中，有些企业将银行借款办理，营业 执照、代码证和贷款卡的年检、税款的缴纳等工作也由 出纳人员负责。
二、本次实训教学目标
明确现金管理有关制度内容。 会填制现金支票以及有关收付凭证。 熟悉出纳员现金业务提现业务办理程序。
三、教学重点、难点和关键
重点 难点 关键
现金支票填写
现金制度内容
付款凭证填制
出票日期填写
充分利用学院 财务实训室相关 设施与设备让学 生进行实践操作， 达到“课虽尽， 印象深，趣犹存” 的境界。
学生分组示意图：
六、教学资源
机器人
红色电话机：20部 蓝色电话机：20部
AGV自动引导车 及配套控制系统
教学 资源
入库单
牛腿式立体 双排货架
巷道堆垛机 及配套控制系统
七、教学过程
学生5人一组依次 操作，教师边操作边指 导，学生边品评边交流
焊接实训课程说课稿
焊接实训课程说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是焊接实训课,焊接实训课程是机电技术应用、石油天然气开采等专业的一门专业技能课程。
通常在第三学期开设本课程，教学时间一学期，6节/周。
首先，我对本门课内容进行分析一、教材的地位和作用《焊接实训课》是职业教育“十一五”规划教材，使用机械工业出版社出版的教材，焊接专业“双证制”教学改革用书。
二、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合中职学生的认知规律及其教学规律，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学习这门课今后在什么岗位上工作：2、能力目标：学习完这门课程后，成绩合格应取得焊接职业初级资格证。
3、情感、态度、价值观目标：使学生达到在工作岗位的基本职业素养。
三、教学的重、难点本着焊接实训课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：手工电弧焊氧割二保焊重点的依据：本学期所授课班级为石油天然气开采专业的学生，就业岗位的不同所需职业技能就不同。
教学难点：学生如何将理论知识在实践中运用难点的依据：学生知识基础薄弱对理论知识不容易理解。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课程内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法焊接实训课主要是一门培养基础技能的一门课。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
考虑到中职学生的现状，我主要采取学做融合的教学方法。
基于本课程内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的投影和动手操作的手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、集体讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在实训中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“动手”向思考式“动手”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
说课实训报告教师评语简短
说课实训报告教师评语简短背景介绍这是一篇教师对学生所做的说课实训报告进行评语的简短报告。
说课实训是指学生针对某一课程进行教学设计，并通过口头表达的方式向教师和同学们展示自己的教学设计能力。
本报告将对学生的说课报告进行评价和反馈，以帮助他们进一步提高自己的教学设计水平。
教师评价一、教学目标学生的教学目标设计得很清晰明确，能够很明确地指出学生在这堂课中希望学生达到的具体能力和水平。
目标设置的可测性也比较高，便于评估学生的教学效果。
然而，学生在描述教学目标时可以更加具体和细致，挖掘学生的学习需求和发展潜力，以便更好地制定教学策略。
二、教学内容对于教学内容的选择和组织，学生做得不错。
教学内容的安排合理，符合学生的年龄和知识水平。
具体的教学内容也可以使学生对知识点进行深入理解和掌握。
然而，学生在描述教学内容时，可以加入一些具体的案例或实例，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学活动和方法学生对于教学活动和方法设计得相当丰富多样，能够根据学生的特点和需求选用合适的方法。
教学活动能够激发学生积极参与，并能提高学生的学习效果。
但是，在教学方法的设计上，学生可以进一步考虑如何引入合作学习、探究式学习等方法，以培养学生的合作能力和创新思维能力。
四、教学资源学生在教学资源的使用方面需要进一步提高。
在教具的选择和使用上，可以更加充分地利用现有的资源，并通过多媒体等形式呈现给学生。
同时，学生可以提供更多的参考资料和学习链接，以便学生能够自主深入学习。
五、教学评价与反馈学生对教学评价与反馈的设计有待加强。
在评价学生的学习成果和教学效果时，可以引入多种评价方式，如自评、互评等，以激发学生的自主学习能力和发展潜力。
同时，在给学生的反馈中，可以更加具体和针对性地指出学生的不足之处，并提供改进建议。
六、教学设计的完整性和连贯性学生在整个教学设计的连贯性和完整性方面表现较好，整个教学设计按照逻辑顺序展开，各个部分之间相互衔接。
小学语文说课的实训报告
一、实训背景为了提高我的小学语文教学能力，学校组织了一次小学语文说课实训活动。
本次实训旨在通过模拟课堂教学，锻炼我们的教学设计、课堂组织、语言表达等教学技能。
以下是我在实训过程中的详细报告。
二、实训内容1. 教学内容：《观潮》2. 教学年级：四年级3. 教学目标：（1）知识与技能：了解钱塘江大潮的奇特景象，学会运用描写手法描绘自然景物。
（2）过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
三、教学过程1. 导入新课通过播放钱塘江大潮的视频，激发学生的兴趣，引出课题《观潮》。
2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解课文内容。
（2）学生分享阅读感受，教师点评。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的描写手法。
（2）学生展示讨论成果，教师点评。
4. 课堂练习（1）学生尝试运用描写手法，描写家乡的景色。
（2）学生分享作品，教师点评。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾钱塘江大潮的奇特景象，培养学生的环保意识。
四、实训反思1. 教学设计方面在本次实训中，我深刻认识到教学设计的重要性。
为了提高教学效果，我认真研究了教材，分析了学情，制定了明确的教学目标。
在课堂组织过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 课堂组织方面在课堂组织过程中，我注重调动学生的积极性，营造良好的课堂氛围。
通过提问、讨论、展示等形式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣。
3. 语言表达方面在实训过程中，我努力提高自己的语言表达能力，使语言表达更加清晰、流畅。
同时，我注意运用多种教学手段，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高教学效果。
4. 存在问题（1）课堂组织过程中，对学生的回答缺乏针对性的点评。
（2）教学过程中，对学生的课堂表现关注不够，导致部分学生参与度不高。
五、总结通过本次小学语文说课实训，我深刻认识到小学语文教学的重要性，以及提高教学能力的方法。
汉语言校内实训报告说课
一、说课背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学环节越来越受到重视。
汉语言文学专业作为一门人文学科，其校内实训对于培养学生的实际操作能力、提高综合素质具有重要意义。
为了使学生在实际操作中掌握汉语言文学的基本技能，提升就业竞争力，我校特开展了汉语言校内实训课程。
本次说课旨在阐述实训课程的教学目标、教学内容、教学方法以及预期效果。
二、说课内容1. 教学目标（1）知识目标：使学生掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的文学素养。
（2）能力目标：培养学生实际操作能力、创新能力和团队协作能力。
（3）素质目标：培养学生的审美情趣、人文精神和社会责任感。
2. 教学内容（1）汉语言文学基本理论：包括文学史、文学批评、文学创作等方面的知识。
（2）汉语言文学基本知识：包括汉字、词汇、语法、修辞等方面的知识。
（3）汉语言文学基本技能：包括阅读、写作、口语表达、文学鉴赏等方面的技能。
（4）实训项目：模拟教学、文学创作、学术研讨、社会实践活动等。
3. 教学方法（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握汉语言文学的基本理论和知识。
（2）讨论法：组织学生围绕实训项目进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）案例分析法：通过分析具体案例，使学生掌握汉语言文学的实际应用。
（4）实践操作法：让学生亲自参与实训项目，提高学生的实际操作能力。
（5）团队协作法：通过团队合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 教学过程（1）导入：简要介绍实训课程的目的、内容和意义，激发学生的学习兴趣。
（2）讲授：讲解汉语言文学的基本理论和知识，使学生掌握相关概念。
（3）讨论：组织学生围绕实训项目进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
（4）实践操作：让学生亲自参与实训项目，提高学生的实际操作能力。
（5）总结：对实训课程进行总结，巩固所学知识，提高学生的综合素质。
5. 预期效果通过本次实训课程，学生能够：（1）掌握汉语言文学的基本理论和知识。
小学说课实训报告总结语
经过一段时间的紧张而充实的小学说课实训，我深感收获颇丰，不仅提升了自己的教育教学理论水平，也锻炼了实际操作能力。
以下是我对这次实训的总结和反思。
一、实训背景与目标本次小学说课实训是在我国教育改革不断深入的背景下进行的，旨在通过模拟课堂教学，让我们这些未来的教师能够更好地理解教育教学规律，掌握说课的基本技巧，提升教学设计能力，为今后成为一名合格的小学教师打下坚实的基础。
实训目标如下：1. 理解说课的基本概念、原则和步骤；2. 掌握说课的基本技巧，包括说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程等；3. 提升教学设计能力，能够根据学生的实际情况设计出科学合理的教学方案；4. 培养团队合作精神，学会与他人共同探讨教育教学问题。
二、实训过程与收获1. 理论学习在实训开始前，我们系统学习了小学说课的相关理论知识，包括说课的定义、作用、原则、步骤等。
通过学习，我对说课有了更加深刻的认识，明白了说课不仅是教师教学能力的体现，更是教师综合素质的展示。
2. 案例分析在理论学习的基础上，我们通过分析典型案例，了解优秀教师的说课技巧和教学设计思路。
这些案例让我们受益匪浅，学会了如何将理论与实践相结合，如何针对不同学情设计教学方案。
3. 实践操作在实践操作环节，我们分组进行说课模拟。
每个小组选取一个课题，进行教学设计、说课准备和模拟教学。
在模拟过程中，我们互相学习、互相借鉴，不断改进自己的教学设计。
通过实践操作，我深刻体会到以下几点：（1）教学设计要科学合理。
教学目标要明确，重难点要突出，教学方法要多样化，教学过程要环环相扣。
（2）说课要注重语言表达。
语言要准确、简洁、生动，富有感染力，能够引起学生的兴趣。
（3）说课要突出教学特色。
根据学生的实际情况，创新教学方法，体现自己的教学风格。
4. 反思与改进在实训过程中，我发现了自己的不足，主要有以下几点：（1）教学设计不够精细。
有时对教材的理解不够深入，对教学重难点的把握不够准确。
小学教育实训说课总结报告
一、前言为了提升我国小学教育质量，培养优秀的小学教师，我国教育部高度重视小学教育实训工作。
本次小学教育实训说课总结报告，旨在总结实训过程中的收获与体会，为今后的教育教学工作提供借鉴。
二、实训背景本次小学教育实训说课活动，旨在让学员通过模拟教学、说课等方式，提升教育教学能力。
实训过程中，学员们分别进行了小学语文、数学、英语等学科的说课，旨在锻炼学员们的教学设计、课堂组织、语言表达等方面的能力。
三、实训过程1. 教学设计在实训过程中，学员们认真研究了教材，结合学生的实际情况，制定了详细的教学设计方案。
教学设计包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面。
2. 说课说课是本次实训的重点环节。
学员们根据教学设计方案，对课程进行了详细的说课。
说课内容包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
3. 课堂组织在实训过程中，学员们进行了模拟教学。
在模拟教学过程中，学员们充分发挥了自己的教学设计能力，合理组织课堂，调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。
4. 反馈与改进在实训过程中，学员们积极向指导教师请教，针对说课和模拟教学中存在的问题，进行反思和改进。
指导教师针对学员们的问题，提出了宝贵的意见和建议。
四、实训收获与体会1. 提升了教育教学能力通过本次实训，学员们在教学设计、说课、课堂组织等方面得到了很大提升。
在实训过程中，学员们学会了如何根据学生的实际情况，制定合理的教学方案，使教育教学更加科学、有效。
2. 增强了团队协作意识在实训过程中，学员们相互学习、相互帮助，共同进步。
通过团队合作，学员们提高了沟通、协调能力，增强了团队协作意识。
3. 激发了学习热情本次实训使学员们充分认识到教育教学的重要性，激发了学员们学习教育教学理论、提高教育教学能力的热情。
4. 丰富了实践经验在实训过程中，学员们亲身体验了教育教学的全过程，积累了丰富的实践经验，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
个人说课实训总结报告
一、前言说课是教师必备的基本功之一，它是对教师教学设计、教学方法和教学技能的全面检验。
为了提高自己的教学水平和说课能力，我参加了为期一个月的说课实训。
现将实训过程和心得体会总结如下。
一、实训过程1. 确定说课题目在实训开始前，我根据自己的专业和兴趣，选择了《初中语文》中的《背影》作为说课题目。
2. 教学设计在确定说课题目后，我开始查阅相关资料，分析教材，明确教学目标。
结合学生的实际情况，我设计了以下教学环节：（1）导入：通过讲述作者朱自清的生平事迹，激发学生对课文的学习兴趣。
（2）新课讲授：引导学生分析课文中的语言、情感、写作手法等，培养学生的审美能力和文学素养。
（3）课堂活动：组织学生进行角色扮演、讨论交流等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
（4）总结：回顾课文内容，总结课文主题，引导学生树立正确的人生观、价值观。
3. 说课准备在完成教学设计后，我开始准备说课材料。
我将教学设计、课件、板书等资料整理成册，确保说课过程顺利进行。
4. 说课实践在实训过程中，我参加了两次说课比赛。
第一次说课，我紧张地完成了说课任务，但效果并不理想。
在导师的指导下，我认真分析了说课过程中的不足，并针对这些问题进行了改进。
第二次说课，我更加自信地完成了任务，得到了评委和同学的一致好评。
5. 反思与总结在实训结束后，我对整个说课过程进行了反思和总结，明确了以下问题：（1）说课内容应突出教学重点和难点，避免过于冗长。
（2）说课过程中要注意与评委和同学进行眼神交流，展现自信。
（3）说课时应注重板书设计，使教学内容更加直观。
二、心得体会1. 提高教学设计能力通过本次实训，我深刻认识到教学设计在课堂教学中的重要性。
在教学设计过程中，我要充分考虑学生的实际情况，明确教学目标，优化教学策略，使课堂教学更加高效。
2. 提升说课技巧说课是教师展示教学水平的重要途径。
在实训过程中，我学会了如何组织语言、表达观点，以及如何与评委和同学进行有效沟通。
说课教育实训总结报告模板
一、前言为了提高教育教学能力，增强实践教学经验，我参加了为期一个月的说课教育实训。
通过本次实训，我对教育教学有了更深入的理解，对说课的技巧和方法有了更全面的掌握。
以下是我在实训过程中的总结报告。
二、实训背景与目的1. 实训背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业素养和教学能力日益受到重视。
说课作为教师必备的教学技能之一，对于提高教学质量具有重要意义。
为了提高我的教育教学水平，我参加了本次说课教育实训。
2. 实训目的（1）提高我的教育教学理论素养；（2）掌握说课的技巧和方法；（3）提升我的课堂组织能力；（4）培养我的创新意识和团队合作精神。
三、实训内容与过程1. 实训内容本次实训主要包括以下内容：（1）说课理论的学习；（2）说课技能的训练；（3）说课实践演练；（4）说课成果展示。
2. 实训过程（1）理论学习阶段在理论学习阶段，我系统地学习了说课的相关理论，包括说课的定义、特点、原则、步骤等。
通过学习，我对说课有了更全面的认识。
（2）技能训练阶段在技能训练阶段，我重点学习了说课的技巧和方法，如：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等。
同时，我还参加了模拟说课活动，通过实战演练，提高自己的说课水平。
（3）实践演练阶段在实践演练阶段，我根据所学知识和技能，自主设计了一堂说课教案，并在指导下进行了实践演练。
在演练过程中，我不断反思和改进，力求使自己的说课更加完善。
（4）成果展示阶段在成果展示阶段，我参加了说课比赛，与其他学员进行了交流和学习。
通过比赛，我发现了自己的不足，同时也学习到了其他学员的优点。
四、实训收获与体会1. 收获（1）提高了教育教学理论素养；（2）掌握了说课的技巧和方法；（3）提升了课堂组织能力；（4）培养了创新意识和团队合作精神。
2. 体会（1）说课是一个系统工程，需要从多个方面进行准备和设计；（2）说课过程中，要注重与听众的互动，提高自己的表达能力；（3）说课要突出教学重难点，使听众能够清晰地了解教学目标；（4）说课要注重实践，将所学知识应用于教学实践。
说课实训报告心得体会
一、前言时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在学校参加说课实训已经过去了一个月。
在这段时间里，我深刻体会到了说课实训的重要性，也收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对说课实训的心得体会。
二、实训背景说课实训是学校为了提高教师综合素质，培养具有创新精神和实践能力的高素质教师而开展的一项重要活动。
通过说课实训，教师可以进一步提高自己的教学设计能力、课堂组织能力和语言表达能力。
三、实训过程1. 实训前期准备在实训开始前，我们首先进行了说课前的培训，学习了说课的基本要求、技巧和方法。
接着，我们根据所教学科和年级，分组讨论并确定说课题目。
2. 实训过程（1）备课：在备课阶段，我们深入研究了教材，分析了学生的认知特点，确定了教学目标、重难点。
同时，我们设计了丰富的教学活动，力求使课堂充满趣味性和互动性。
（2）说课：在说课环节，我们按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学过程、说教学评价等六个方面进行阐述。
在说课过程中，我们充分发挥了自己的语言表达能力和教学设计能力。
（3）评课：在评课环节，我们认真听取了其他教师的说课，并提出了中肯的意见和建议。
同时，我们虚心接受了评委和指导教师的点评，不断完善自己的说课内容。
3. 实训后期总结在实训结束后，我们进行了总结交流，分享了在实训过程中的收获和体会。
大家纷纷表示，通过说课实训，自己的教学水平得到了很大提高。
四、心得体会1. 提高了教学设计能力通过说课实训，我深刻认识到教学设计的重要性。
在实训过程中，我学会了如何分析教材、学情，确定教学目标、重难点，并设计出符合学生认知特点的教学活动。
2. 增强了课堂组织能力在说课实训中，我学会了如何运用多种教学方法，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。
同时，我也认识到课堂组织能力对于教师的重要性。
3. 提升了语言表达能力说课实训要求教师具备较强的语言表达能力。
在实训过程中，我学会了如何运用准确、生动、形象的语言进行阐述，使自己的说课内容更具吸引力。
小学教育实训说课报告范文
小学教育实训说课报告范文尊敬的评委老师们，大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里为大家带来我的小学教育实训说课报告。
本次说课的主题是《培养学生良好的生活习惯》，该课程是针对小学三年级的学生所设计的。
通过本节课的教学，我们旨在帮助学生养成良好的生活习惯，提高他们的自我管理能力，为他们今后的学习和生活奠定良好的基础。
首先，我将进行教学目标的分析。
通过本节课的教学，我们的目标是帮助学生了解良好生活习惯的重要性，并能够运用所学知识，主动培养自己的良好生活习惯。
同时，我们也希望通过这节课的教学，培养学生的自觉性、自律性和团队合作意识。
接下来，我将介绍教学内容及教学设计。
本节课采用了多种教学方法，如情景教学、游戏教学和小组合作学习等。
通过情景教学，我将引导学生体验不同的生活场景，并引发他们对良好生活习惯的思考。
在游戏教学中，学生将通过角色扮演和游戏互动的方式，学习如何养成良好的生活习惯。
而小组合作学习则能够培养学生的团队意识和协作能力。
在教学过程中，我将采用激发学生兴趣的教学策略。
通过引入生活中的有趣故事、图片和视频等多媒体资源，我将激发学生的好奇心和求知欲，使他们积极参与课堂活动。
同时，我还将设计一些趣味性的小组活动，以增加学生对课程内容的理解和记忆。
最后，我将对教学评价进行说明。
在本节课结束后，我将通过观察学生的表现、听取学生的反馈以及收集作业等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，我还将设计一些简单的测验，以检测学生对所学知识的掌握情况。
通过本次课程的教学，我们希望能够帮助学生树立正确的价值观和生活态度，培养他们良好的生活习惯。
我们相信，只有通过良好的生活习惯，学生才能够更好地适应学校生活，提高学习效果，并为未来的成长打下坚实的基础。
感谢大家的聆听！。
说课实训报告结果与分析报告
说课实训报告结果与分析报告在新课程理念的指导下，课程标准的不断更新，对教学方式也提出了更高的要求。
同时，学生能力水平的不断提高使教师必须转变观念，改革教学模式。
如何改变这种现状呢？只有说课了。
说课就是在教师讲课时不由任何其他任何人来评判他的教学内容，而是由学生自己对老师所讲内容进行自由、全面、公正、充分的阐述，并由老师们来进行评判的一种课堂教学方式。
它是实现现代中小学教育理想目标、提高教师专业化水平和培养出高素质人才的重要手段。
作为一名优秀教师，要积极参加学校组织的说课实训，在说课过程中能与学校其他教师进行有效沟通，同时能学习到其他学校教师所欠缺的课堂教学技巧以及自己认为很重要的部分。
一、说课内容说课实训的过程就是教师对说课材料进行总结的过程。
在说课过程中，对新教材的特点及教学目标、教育教学过程中的具体做法、重点难点、教学方法以及学生的实际情况等都应充分表达出来。
这不仅是说课实训人员专业素质和教学水平的体现，也是一种自我展示、自我提升和自我完善的过程。
同时，在说课过程中教师还必须通过与学生的交流与互动才能发现自己设计的每一步都是否符合学生的学习方式和学习需求，能否达到培养学生学习兴趣、发展学生智力和培养学生个性、开发学生潜能和提高自主学习能力这一教学目标。
教师通过说课实验证明：与学生有更多互动交流更有利于学生思维能力以及培养学生创新意识、解决问题能力、合作交流能力等综合素质的提升。
所以说课必须要全面系统地、深入细致地介绍说课理论和教学设计、教法学法、教材分析、教法学法改进措施、实践成果等内容。
二、实施步骤与方法在实验教学阶段，我在指导老师的帮助下精心备课，撰写教案。
在准备工作中我本着“三先”原则（即先备课、先说课标、先说学生),反复地打磨，力求自己能说得更好。
同时在实验阶段我严格按照“三先”原则（即先说难点问题、随后才是重点突破和难点突破）进行实验，并及时总结反思、调整授课思路和教学设计、评价教学效果。
英语实训说课总结报告范文
一、前言随着我国教育改革的不断深入，英语教学在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高英语教学质量，培养学生的英语实际应用能力，我校英语教研组组织开展了英语实训活动。
本次实训旨在通过模拟课堂教学，让教师深入理解教材，提升教学技能，同时为学生提供更加丰富的英语学习体验。
以下是本次英语实训说课总结报告。
二、实训背景1. 实训目的（1）提高教师对英语教材的理解和把握能力；（2）提升教师的教学设计和实施能力；（3）培养学生英语实际应用能力；（4）促进教师之间的交流与合作。
2. 实训内容本次实训主要围绕英语听说读写四个方面展开，包括课堂导入、情景创设、任务驱动、课堂互动、总结拓展等环节。
三、实训过程1. 实训准备（1）教师根据教材内容和教学目标，精心设计说课内容；（2）学生提前预习，了解教材，为实训做好准备。
2. 实训实施（1）教师进行说课，展示教学设计和实施过程；（2）学生积极参与，提出意见和建议；（3）教师针对学生提出的问题进行解答和指导。
3. 实训总结（1）教师反思自己的教学设计，总结经验教训；（2）学生分享实训感受，提出改进建议；（3）教研组组织评课，对教师的教学进行点评。
四、实训成果1. 教师教学能力得到提升通过本次实训，教师对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂实施更加灵活，教学效果明显提高。
2. 学生英语实际应用能力得到提高学生在实训过程中积极参与，提高了英语听说读写能力，为今后的英语学习打下了坚实基础。
3. 教师之间交流与合作得到加强实训过程中，教师们相互学习、取长补短，共同探讨教学问题，为学校英语教学发展提供了有力支持。
五、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学设计存在不足；（2）课堂互动环节不够充分，学生参与度不高；（3）部分教师对学生的评价方式单一，难以激发学生的学习兴趣。
2. 改进措施（1）加强教师培训，提高教师对教材的理解和把握能力；（2）优化课堂互动环节，提高学生参与度；（3）丰富评价方式，激发学生的学习兴趣。
语文说课评课实训报告
一、实训背景为了提升自身的教学能力，我参加了本次语文说课评课实训。
通过本次实训，我深入了解了说课和评课的基本流程、技巧和要点，并在实践中提高了自己的教学设计、课堂组织、语言表达等能力。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 说课：选择一篇课文，按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等环节进行说课。
2. 评课：针对其他教师的说课，进行客观、公正的评价，并提出改进建议。
3. 听课：观摩其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
三、实训过程1. 说课准备：我选择了人教版小学语文三年级下册的《翠鸟》一文进行说课。
在准备过程中，我认真分析了教材内容，明确了教学目标、重难点，并设计了相应的教学方法。
2. 说课实施：在说课过程中，我按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等环节进行了详细阐述。
在说教学过程时，我结合具体教学环节，如导入、新课讲解、课堂练习、总结等，详细介绍了教学方法。
3. 评课环节：在评课环节，我针对其他教师的说课进行了认真评价。
在评价过程中，我注意到了以下几个方面：- 教学目标的设定是否合理、明确。
- 教学重难点的把握是否准确。
- 教学方法的选择是否恰当。
- 教学过程的安排是否合理。
- 板书设计是否清晰、简洁。
4. 听课环节：在听课环节，我认真观摩了其他教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验。
在观摩过程中，我注意到了以下几个方面：- 教师的课堂组织能力。
- 教师的教学语言表达。
- 教师的教学方法运用。
- 学生的学习状态。
四、实训收获1. 提高了教学设计能力：通过本次实训，我更加明确了教学目标、重难点，并学会了如何根据学情选择合适的教学方法。
2. 提升了课堂组织能力：在说课和评课过程中，我学会了如何组织语言，使表达更加清晰、有条理。
3. 增强了教学反思能力：在听课环节，我学会了如何从不同角度对课堂教学进行反思，从而不断提高自己的教学水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部纵筋为3根直径18的二级钢，全部伸入支座，；第二跨跨距5800，下部纵筋为
4根直径18的二级钢，全部伸入支座；以后类推。
返回
梁配筋图如下：
Ln1/3 >=0.4Lae
17 星 期 四 18 19 星 期 五 20
上午 下午 上午 下午
应用睿特软件套定额 应用睿特软件取费
机房 机房 机房 机房
应用睿特软件导出报 表
整理资料
导出报表（总价表、单位工程费汇总表、分 部分项工程费汇总表、措施项目费计价表、 人材机汇总表等）
写实训心得，汇总所有实训资料、装订成册
四、实训指导
举例：
平法梁配筋计算
返回
● 梁的平面注写包括集中标注与原位标注，集中标注表达梁的 通用数值，原位标注表达梁的特殊数值。
●集中标注包括梁编号、梁截面尺寸、箍筋、通长筋或架立筋 配置、梁侧面纵向构造钢筋或受扭钢筋配置、梁顶面标高高差 （该项为选注）。 ●原位标注内容包括梁支座上部纵筋（该部位含通长筋在内所有 纵筋）、梁下部纵筋、附加箍筋或吊筋、集中标注不适合于某跨 时标注的数值。
总根数：N=26+37+26+26=115根
返回
箍筋根数计算：
第一跨箍筋根数： N=2*Round(1.5Hb-50)/间距+Round(Ln-2*1.5*Hb)/间距+1 =2*Round[(1.5*600-50)/100]+Round[(3600-400-2*1.5*600)/200]+1 =2*9+7+1=26根 第二跨箍筋根数： N=2*Round[(1.5*600-50)/100]+[Round(5800-400-2*1.5*600)/200]+1 =2*9+18+1=37根 第三跨箍筋根数：(同第一跨 ) N=26根 右悬梁箍筋根数： N=Round[(2800-200-2*50)/100] +1 =26根
教室 教室 教室 机房 机房 机房
星 期 16 三
熟练掌握睿特软件的操作，能够应用睿特软 取费，导出报表
导入最新的定额信息价，运用睿特软件分别 套用土建部分的定额，并注意保持单位的 一致性 导入最新的定额信息价，运用睿特软件分别 套用装饰部分的定额，并注意保持单位的 一致性 查询最新的取费标准，应用睿特软件取费
4042
=4205+270
270
4205
第二跨下部纵筋4b18：
L=Ln+max(Lae,0.5Hc+5d)*2
=(5800-200*2)+2*35*18 =6660
6660
返回
第三跨下部纵筋3b18： L= Ln+max(Lae,0.5Hc+5d)*2 =(3600-2*200)+2*35*18
下面以一个实例具体介绍梁配筋的计算规则：
返回
200 200
3600
5800
梁平法表示图
C25砼，3级抗震
3600
2800
集中标注表示：框架梁KL1，3跨，一端有悬挑,截面为300*600；箍筋为I级钢筋， 直径8，加密区间距为100，非加密区间距为200 ，均为两肢箍；上部通长筋为2
根直径22的二级钢；
266 566
（1） 双肢箍 箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw （2）3*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw 内拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw（横向、纵向各设一道，纵向由h代替式中的b即可）
工程造价专业：
一、实训目的
通过本次实训，使学生具备正确应用建筑装饰工程预 算定额的能力；能够正确计算建筑装饰工程量的能力； 具备编制建筑装饰工程预算的能力。
二、实训班级及实训时间安排表
系 别 班 级 人 数 教学 时 周 间 日期
信息工程系 指导教师 宋红亮、邓永英 造价1081 造价1082 造价1083 造价1084 48 48 48 48 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20 15、16周 6.7～6.20
梁配筋
3600
2800
说明： 1. Lae：纵向受拉钢筋抗震锚固长度（任何情况下不得小于250mm) Ln： 梁净跨; Hc： 柱截面沿框架方向的高度
2. 一级抗震加密区>=2Hb，二至四级>=1.5Hb
返回
手工计算结果如下：
上部通长筋2b22: L=各跨长之和+悬梁跨长+左支座左半宽-2*BHC+max(Lae-支座宽+BHC,15d)+12d =3600+5800+3600+2800+200-2*25+35*22-400+25+12*22 =15950+395+264
4000
=(5800-200*2)/4+400+(5800-200*2)/4
=3100
3100
返回
支座4两端上部一排筋2b22：
L=Ln/3（Ln为净跨值）+支座宽+悬梁长-BHC = (3600-200*2)/3+400+2800-200-25 = 4042 第一跨下部纵筋3b18： L=Ln+支座宽-BHC+max(Lae,0.5Hc+5d) +max(15d, Lae-支座宽+BHC) =3600-2*200+400-25+35*18+ 15*18
=4460
4460
右悬梁下部筋3b18： L= 悬梁长-BHC+15d
=(2800-200)-25+15*18 =2845
2845
箍筋尺寸： L1=300-2*25+2*8=266 L2=600-2*25+2*8=566 （2）3*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c） *2+8d+2*Lw 内拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw（横向、纵向各设
星 期 10 五
11 星 期 12 一 13 星 期 14 二 15
上午 下午 上午 下午 上午 下午
计算屋面的工程量 计算地面装饰、墙面 装饰的工程量 计算顶棚、其他工程 的装饰工程量 熟悉睿特软件 熟悉睿特软件 应用睿特软件套定额
计算屋面防水、保温等的工程量 计算地面（找平层、面层）装饰、墙面（龙 骨、面层）装饰工程量 计算吊顶（龙骨、基层、面层）、其他工程 （广告、家具制作）等的工程量 熟练掌握睿特软件的操作，能够应用睿特软 件进行定额的套用、换算、补充
15d 15d
Ln/3 Ln/4
Ln/3 Ln/4
Ln/3
Ln/4
Ln/3
Ln/4
Ln3/3 l(悬梁长)
12d
Hc
50 >=1.5Hb >=500
3600
50 >=1.5Hb >=500 >=Lae >=0.5Hc+5d
15d
>=Lae >=0.5Hc+5d
>=Lae &0
三、实训（实习）地点及内容安排
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 星 期 一 星 期 二 星 期 三 星 期 四 时间 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 上午 下午 项目 熟悉定额与图纸 计算三线一面 计算土石方工程 计算基础工程的工程量 计算门窗、柱的工程量 计算梁的工程量 计算板的工程量 计算楼梯工程量 计算砌体工程量 计算地面的工程量 要求 熟悉建筑装饰工程消耗量、图集、取费文 件、图纸、 计算建筑面积、外墙外边线、内墙净长线、 墙体中心线 地点 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室 教室
（3)4*3箍筋 外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2* Lw 内横向拉筋长度＝b-2*c+2*d+2*Lw 内纵向矩形箍筋长度＝（（b-2*c-D）/3*1+D）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw
（4）4*4箍筋 箍筋外围箍筋长度＝（b-2*c）*2+（h-2*c）*2+8d+2*Lw 内横向矩形箍筋长度＝（（h-2*c-D）/3*1+D）*2+（b-2*c）*2+8d+2*Lw（横向、 纵向各设一道，纵向的h、b互换） Lw=（1.9d+max（10d，75mm））*2
计算平整场地、挖土方、回填土、余土外 运的工程量
计算基础部分（独立基础、条形基础、筏 板基础、桩基础等）的工程量 计算门窗制作、安装、运输的工程量、柱 的混凝土、模板、钢筋工程量 计算梁、板的混凝土、模板、钢筋工程量 计算板的混凝土、模板、钢筋工程量 计算楼梯的混凝土、模板、钢筋工程量。 计算墙体、零星砖砌体、散水、台阶、檐 口等零星项目的工程量 计算地面找平、做饰面层等的工程
4000
返回
支座2两端上部二排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/4+支座+Ln/4 =(5800-200*2)/4+400+(5800-200*2)/4
=3100
3100
支座3两端上部一排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/3+支座+Ln/3 = (5800-200*2)/3+400+ (5800-200*2)/3 = 4000 支座3两端上部二排筋2b22： L=Ln(支座两边较大一跨的净跨值)/4+支座+Ln/4