在行走中思考,在反思中前进---发言稿

在行走中思考，在反思中前进
-----浅谈如何从教师角度提高物理教学质量各位领导，各位老师，大家晚上好！
在教育教学中，“教育教学”的方法五花八门，八仙过海，各显神通。

至于今天在这里谈教学质量提升，我在这里自愧不如，简直是班门弄斧。

但既然是交流，也是和大家学习的机会，我就结合着我到华碧以来对我影响最大的四件事，谈一下我在教学方面的做法。

一.结合物理学科来源于生活的特点，做好理论和实际的结合。

我刚到华碧，上的第一节公开课是见面课《速度的快慢》，有幸得到了尤校长的评课，当时我最大的收获就是有关物理和生活实际相结合的思考，也正是我这节见面课最缺少的东西。

在这几年教学中，我也查看了一些资料关于如何将物理与生活联系起来。

《新课程标准》明确指出：“自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，课程的设置贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来”。

物理知识几乎渗透到了生活的各个领域，学生对某些与课题密切相关的日常生活现象已经积累了一些感性经验，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。

这不仅可以培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力，而且更增加学生学习物理的兴趣。

从生活走向物理，从物理走向社会”。

如果说前者只是物理教学的手段的话，那么后者就应该是物理教学的根本目的。

学生从生活中激发、探索、领悟、学习的物理规律，最终要应用于生活，服务于社会。

这便要求我们必须重视学生在生活中的实际应用能力的培养，而不能仅仅面向解决书本问题。

物理来自于生活，生活中充满物理。

挖掘出生活中的物理，把它转化为物理课堂教育的理论，使学生能从生活走向物理、从物理走向社会。

培养学生见物思理的学习意识，在课堂上选取生活中常见的实例与器材，真正体现生活物理。

通过对一些物理教学理论的学习，我今后在教学活动中比较注重介绍物理知识在日常生活、生产中的应用。

也注意结合相关教学内容的学习，让学生思考、讨论、探究日常生活、生产的一些热点问题。

如：1、为什么人们常说下雪不冷化雪冷？3、医院里医生给发高烧的病人降温的时候常常采用哪些方法？4、为
什么在下雨之后覆盖在草堆上的塑料薄膜上的积水一定要把它抖掉？5、为什么不能在高速行驶的车辆中向外扔东西？6、汽车上的“安全带”和“安全气囊”有什么作用？7、为什么“火车站、地铁站”的月台上要画上“安全线”？等等。

二.学习课标，钻研教材，用好教材
通过第一年带初三时参加广州市物理知识竞赛，当时自己只考了60多分，知道分数的时候自己觉得没什么，可是当看到整个广州市的排名时，我不淡定了。

广州市一等奖的第一名是我大学同班同学，不仅引发了我的思考，同样是从教两年，为什么我做不到？我意识到自己在研究物理教材上存在很大的漏洞，尽管初中的教材用过了一遍，但是我没有深究为什么。

我也看了几本有关研究教材书，教材是课程标准的具体体现，是教学内容的具体载体，分析与钻研教材是我的首要任务，也是我们完成教学内容的基本条件。

所以在备课时，我都是像学生预习一样，仔仔细细地把教材精读一遍，包括每一个课后习题和插图，再去想难点，确定这一节课的教法。

三.关于教学风格的培训，在教学中形成自己的风格
有一次在阶梯教室听了教学处组织的关于教学风格的培训视频，不禁引发了我的思考，教学转眼四个年头的，我的教学风格是什么呢？自然亲切型？睿智创新型？严谨细密型？还是幽默型？好像每一种都有一点，每一种风格又都不是。

我就思考了，如何在教学中形成我自己的风格呢？我暂时想到的就以下四点：1.要积累丰富的教学经验和深刻的理论准备。

2.树立教学热情，热爱学生。

3.要有知己的意识，尽量多发挥我个人的优势。

4.模仿，学习与创新相结合。

这都是我个人在平时的一些简单做法，我就不一一展开讲了。

四.学校的赛课和说课，让我能找到站在讲台上的自信
非常感谢学校能为我提供那么的机会去参加赛课和说课，在这些比赛的过程中我找到作为一名物理教师的自信。

能让我在毕业四年内提前实现自己的“147”计划，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”前面的路还很长，但是我会一步一步向着自己的理想努力，不断地反思，不断进步。

谢谢大家！。