提示语后面的标点使用

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标点的使用(冒号)

冒号(：)冒号，表示提示语之后或总括语之前的停顿，有提示下文或总括上文的作用。

例如：1．妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点事。

少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。

”(小学《语文》第五册《亲人》)2．老牧人江希尔大叔老远就喊起来：“我们的鸿雁又飞来啦！”(小学《语文》第八册《女邮递员的信》)3．……一边走一边听着伯父意味深长的赞叹：在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂啊！(小学《语文》第八册《苦柚》)4．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

(小学《语文》第十一册《林海》)例1“妈妈常对我说”是提示语，后面用冒号，冒号后面是“说”的内容。

例2“喊起来”是提示语，后面用冒号，表示后面是“喊”的内容。

例3“赞叹”是提示语，用冒号，后面是“赞叹”的内容。

例4冒号用在总提示语“多少种绿颜色呀”之后，后面是这些绿色的品种。

提示语后面用冒号，是冒号的主要用法，是小学阶段必须掌握的。

冒号用在总括语之前的用法，在小学教材中比较少见。

现在举江苏省高等教育自学考试《现代汉语》(下册)和初级中学《语文》第四册上的例子作一叙述。

5．三宝走了，三毛走了，大刘走了：是海燕就要去搏击风云。

(《现代汉语》1985年12月版)6．一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。

(义务教育初级中学《语文》第四册《怀疑与学问》)例5先分项说三个人都走了，干什么去了呢?去拼搏进取，去实现自己的理想抱负去了；所以总结语说：“是海燕就要去搏击风云。

”总结语前使用了冒号。

例6先分项对学问家的“怀疑”进行举说，然后总结说只有这样“才能有更新更善的学说产生”。

总结语前用了冒号。

下面再介绍几种冒号的用法，这些用法的基础仍是提示性的。

一、注释性的字眼后面加冒号。

像“按”“注”等字。

提示语标点符号用法

提示语标点符号用法
标点符号是书写文字时，用于表示停顿、强调、逻辑关系和语气的符号。

以下是几种常见的标点符号及其用法：
1. 句号（.）：用于句子的结束。

例如：我喜欢吃水果。

2. 问号（?）：用于表示疑问句的结束。

例如：你喜欢吃水果吗？
3. 感叹号（!）：用于表示感叹句的结束。

例如：多么美丽的风景啊！
4. 逗号（,）：用于分隔句子中的相同类型的成分或短语。

例如：我喜欢吃苹果，香蕉和橙子。

5. 分号（;）：用于分隔两个有关联的句子或短语。

例如：我学习了很多科目；数学、英语和科学都是我的强项。

6. 冒号（:）：用于引出例证、解释或说明的内容。

例如：以下是我的建议：记得带上雨伞，穿上厚外套。

7. 引号（""）：用于引用句子或短语。

例如：他说：“我很高兴见到你。

”
8. 括号（()）：用于括注、补充信息或说明。

例如：昨天（星期二）我去了图书馆。

9. 省略号（...）：用于表示话题的不完整、悬而未决的句子，或表示省略部分文字。

例如：你知道吗...我很喜欢你。

10. 破折号（-）：用于连接词或表示范围、时间段等。

例如：我喜欢吃水果——所有的水果都喜欢。

需要注意的是，标点符号的使用要符合语法规则，避免使用过多或错误使用标点符号导致句子表达不清晰或产生歧义。

如何正确使用提示语中的标点符号ppt课件

精心整理
谢敬
谢观
请
看
指
正
精心整理
“这表卖给你时明明是好的,到你手里就坏了。 ”卖表的小伙子说，“谁知道是不是你自己弄坏的？”
大姐姐生气地说：“明明是买的时候就坏了，你这人怎么这么缺德？” “ 哼，我缺德？那你呢？我凭什么相信你？” “ 算我倒霉，这表你给我退了！” “ 本人卖出去的东西一律不退，气死你！” “ 你到底退不退？” “ 不退就不退，你能把我怎么样？ ” 小伙子斜着眼，轻蔑地说。 “ 不退就砸了你的摊子！ ”大姐姐气得脸都红了，从地上捡起一块大鹅卵石，大声问道，“退不退？”
精心整理
提示语
Vs 标点符号
精心整理
提示语：
是指对话中除了人物所说的话外，所作的启示性说明的文字，它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。
精心整理
1、拉车式。
（提示语在前）
妈妈说ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“今天天气
真好啊!”
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1、拉车式。
（提示语在前）
2、推车式。
（提示语在后）
妈妈说:“今天天气
精心整理
提示语在前面，冒号引号紧相连
ＸＸ说：“……” 川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
川川问：“这书上有画吗？”
精心整理
提示语在后面，结尾点个小圆圈
“……”ＸＸ说。 “我在读书呢。”叔叔笑着说。 “书？哪里有书哇？”川川感到很奇怪。
精心整理
提示语在中间，点个逗号在后边
“……”XX说，“……”
真好啊!”
“今天天气真好啊!”
妈妈说。
3、挑担式。
（提示语在中间）
“今天天气真好啊!”
妈妈说，“我们出去走

引用人物说话的三种方式及标点的用法

例２：、“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”
第三种句子标点的用法还要注意一点，就是“ＸＸ说”前面的部分结束后要用句号或表示结束的其
他标点，比如感叹号或问好，因为它实际上是把一个句子分成了两个完整的部分，所以不能用逗
号！引用人物说话的三种方式及标点的用法观察题目：
1、"小男孩摆弄了很久，说：
“一切准备停当。”
2、"“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语我们可以叫它们为提示语，提示语的位置可以在前，可以在后，可以在中间。提示语后的标点是有变化的。
总结儿歌：
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
第二种把冒号变成了句号。请看下面例１句子，在“ＸＸ说”的后面跟的是句号。这是因为后面没有所说的内容了，结束了，所以用句号。
例１：“宋庆龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
第三种把冒号变成了逗号。请看下面例２句子，在“ＸＸ说”的后面跟的是逗号。这是因为整句话没有说完，还有半句在后面呢，所以用逗号！例２：、“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”第三种句子标点的用法还要注意一点，就是“ＸＸ说”前面的部分结束后要用句号或表示结束的其他标点，比如感叹号或问好，因为它实际上是把一个句子分成了两个完整的部分，所以不能用逗号！
在这里需要注意的一点，就是要根据句子的情感适当的改变句子结束时的标点。例如，如果是疑问句，最后应该用“？”，如果是感叹句要用“！”等等。
举个例子：
请大家注意下面句子中红色字部龄，我们一起去伯父家吧！”妈妈说。
３、“宋庆龄。”妈妈说，“我们一起去伯父家吧！”下面我们在一起看看在不同的引用任务说话的句子中应该怎么样用标点：

提示语在不同位置标点符号变化规则

提示语在不同位置标点符号变化规则一．如果是直接引用，那么：提示语在前，后面用冒号和双引号（：“”）小明说：“今天好热啊，你都出汗了。

”提示语在中，提示语后用逗号，前后都要用双引号（“”，“”）“今天好热啊，”小明说，“你都出汗了。

”提示语在后，提示语后用句号（“”。

）“今天好热啊，你都出汗了。

”小明说。

二．练习题。

1.他轻轻地说□□我买不起，我的钱不够□□2.蔺相如说□□秦王我都不怕，我会怕廉将军吗□□3.小华说□□我的《儿童时代》先借给你看□□4.妈妈对我说□□我今晚要加班，不回家吃饭了□□5.小华对小丽说□□明天我们班要参加区文艺会演，我得早点到校排演□□6. □还不快去写作业？又要找打啊□□妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒□7. □差一点就写完了，烦不烦□□这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏地喊着□8. □烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊□□妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我□9. □老师，我要上厕所□□小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说□10. □不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去□□老师显然很生气，质问道□11. □下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀□□小新竟然把歪理说得理直气壮□12. □眼睛是心灵的窗户□□妈妈顿了顿又说□□要好好保护眼睛呀□□13. □爸爸□□我说□□也许它不会死……□14. □安静□□老师大声说□□请回到自己的座位上□□15. □不，安利柯□克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说□□让我们像从前那样做好朋友吧□□16. □去，我也去□□伯父笑着说□□她没见过柚子，我也40年没吃过柚子了，我们都得了思柚病□□17. □用处可大了□□服务员说□□客人在这里一登记，电脑就把他记住了□□18. □回去不用着急了□□巴果茨基说□□我们不必走那条险路了□□19. □噢，谢谢你□□医生说□□你叫什么名字□□20. □你知道吗□□桑娜说□□咱们的邻居西蒙死了□□21. □小明，你要认真想想□□王老师严肃地说□□你这样做，应该吗□□。

提示语放中间,标点符号的用法及正确使用方法

提示语放中间,标点符号的用法及正确使用方法
一、提示语的使用
1、提示语是用来表达某种心理暗示的一种短语或单词，用以引起说话者的注意，并帮助他们理解更深层次的含义，达到表达的效果。

2、提示语可以在对话中的任何位置使用；一般是放在句子的重点词之前，将重点语句突出出来，引起读者的注意。

3、提示语可以使用否定词，以使语气更为犀利，同时也在表达中增添一些思维的深度。

二、标点符号的用法
1、标点符号是用来表达句子的意思和结构，同时也能改变句子的语气，让表达更加地道自然。

2、标点符号有七种，分别是：句号、逗号、分号、问号、感叹号、冒号、引号，每一种标点符号都有它独特的含义和用法，应当有选择地运用，不能滥用。

3、标点符号还可以用来拓展句子的蕴意，使之更加丰富生动。

如在一句句子中，加入不同的标点符号，可以使表达的含义有所差异。

- 1 -。

如何正确使用提示语中的标点符号

如何正确使用提示语中的标点符号在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号，就使人物说话时的动作、神态、心情等句子就失去了感染力。

下面对这四种形式概括如下：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

例如：川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。

那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？”川川又问：“这上面有图话吗？”叔叔说：“有。

你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

例如：“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。

“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。

“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。

“不，我只看看，不要妈妈买。

”男孩抢着说。

“不，谢谢，我不要。

”男孩拉着妈妈手，走出了商场。

3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。

这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

例如：“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”4、只写说话内容，不写是谁说的。

这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。

这种没有提示语的只要加双引号就可以了。

例如：“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”“妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗？”“好的，我把画笔收拾一下就去睡。

”“我的话脏了，另画一张也来不及了。

”口诀记忆法提示语在前先加冒号，后加双引号。

《句子里提示语的位置及其标点符号》

三、提示语后面的标点符号
1、提示语在句前 (提示语+语言) 提示语后面标冒号老师深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去玩呢!” 2、提示语在句中 (语言+提示语+语言) 提示语后面标逗号 “好好学习，天天向上。” 老师语重心长地说，“同学们以后才能更好地劳动。” 3、提示语在句末 (语言+提示语) 提示语后面标句号 “北京离这儿很远吧?”孩子ⅹ）。
1、老师说，“不算太远。”(ⅹ) 2、老师说:“不算太远。”(√) 依据是 “提示语在句前，提示语后面标:” 3、“你怎么了?”老师关切地问。 (√) 4、“你怎么了?”老师关切地问:(ⅹ) 依据是 “提示语在句末，提示语后面标。” 5、“您好哇!”狐狸不怀好意地说:“您能唱首歌吗?” (ⅹ ) 6、“您好哇!”狐狸不怀好意地说，“您能唱首歌吗?”(√) 依据是 “提示语在句中，提示语后面标，”
谢谢观看本课件! 再见!
五、总结
1、句子里，人物语言前面或中间或后面往往有一些词句，给了读者启发，给了读者提示，帮助读者理解，这些词句就叫“提示语”。 2、句子里提示语的位置:或在句子前面 ; 或在句子中间; 或在句子末尾。 3、提示语后面的标点符号: 提示语在句前,提示语后面标冒号 ;提示语在句中 ,提示语后面标逗号 ;提示语在句末 ,提示语后面标句号。
义务教育课程标准实验教科书人教版 (二年级上册语文课件）
句子里提示语的位置及其标点符号
抚州市临川区孝桥镇中心小学肖鹏辉
二、句子里提示语的位置
1、在句子前面
王宁站起来说:“我选我。”
2、在句子中间
“说你什么呀?”小枣树温和地说，“你比我绿得早。”
3、在句子末尾
“您是在哪儿见过的?”孩子们惊奇地问。

提示语与标点符号

提示语与标点符号
一、提示语在前面，后接冒号
提示语在中间，后接逗号
提示语在后面，后接句号
二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗
号，话说完了用句号。

不同位置提示语的标点练习
1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□
2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□
3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□
4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□
5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□
6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□
7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□
8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□
9、挑山工说□我们哪里有近道□
10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□
11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□
12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□
13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□
14、□我们哪里有近道□挑山工问□
15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□。

小学语文-提示语的位置及标点使用-高邮市第一实验小学-周舟

提示语在后
小白兔难为情地说：“今
天我参加跑步比赛，落在后面
了。”
提示语在前
“你们今天都和谁比赛啦？” 兔妈妈问。
提示语在“后我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
提示语在中
小黑兔说：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在前
“我跟乌龟赛跑，”小黑兔说，“所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在中
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。
提示语在后
前冒
中逗
后句号
所说的话儿双引号
小猪说：“耗子最坏！他们把妈妈的耳朵咬了提好示几语在个前洞。”
“什么？”花花觉得很奇怪，“耗子敢咬你妈妈？”
提示语在中
“就是嘛！”
无提示语
提示语在后
“你妈妈怎么不咬耗子？”花花问。
小朋友们好！
对话
提示语 =
+人物所说的话 +标点符号
小白兔说：“小朋友们好！”
Hale Waihona Puke 提示语说话的内容提示语的位置及标点使用
高邮市第一实验小学周舟
小黑兔说：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在前
“我跟乌龟赛跑，”小黑兔说，“所有的乌龟都跑不过我！”
提示语在中
“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

提示语与标点符号

提示语与标点符号一、提示语在前面，后接冒号提示语在中间，后接逗号提示语在后面，后接句号二、说话的内容引号不能少，话没说完用逗号，话说完了用句号。

1、比赛快要开始了□我一边递饮料给哥哥一边问□这次你能得冠军吗□2、他接过那张人民币□观察了一阵□肯定地说□对□是张假钱□得销毁它□3、□外婆□别补了□快去睡觉吧□我心疼地对外婆说□4、□昨天……昨天我数学考了60分□我支支吾吾地回答□5、□班长□我一个人扫这么大块地方□来不及□周玲委屈地嘟囔道□她们仨才擦一块黑板□6、□不□你误会了□他解释着□我不是残疾人□7、他顽皮地眨了眨眼□说□哈哈□我就知道会这样□8、待了一会儿□父亲才回答□不要了就烧掉□你小孩子知道什么□9、挑山工说□我们哪里有近道□10、我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说□是的□我是最大的□11、□什么□她说□你是说今天就要出差了□为什么我事先不知道□12、□哈哈□他顽皮地眨了眨眼□说□我就知道会这样□13、□你怎么来了□她睁大眼睛□一脸惊讶的问我□14、□我们哪里有近道□挑山工问□15、□是的□我是最大的□我怕父亲说出哥哥来□就这样抢着说了□二、缩句1.英雄的红军顽强地向山顶前进。

_________________________________________2.运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。

_________________________________________3.妈妈高兴得像个小孩子又蹦又跳。

_________________________________________4.我们的船渐渐地逼近那棵枝叶茂盛的榕树。

_________________________________________5.六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。

_________________________________________6.彭总经常检查海防前线战士们的战备情况和训练情况。

_________________________________________7.美丽的小兴安岭是一座巨大的宝库。

说话的三种形式及标点的用法(非常好用)

7. 哥哥你记住生日
妹妹很认真地说
明天是妈妈的
8. 学习一定要认真态度决定一切张老师说
运用人物对话描写的方式仿写一个生活片断，注意运用不同的对话形式，正确运用标点。
»范例
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。”
• 范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没有时间。” “你一个人去吧，我现在没有时间。提示语在后 ”他说。提示语在中 “你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
写好对话
对话的定义：两个人以上的人物互相说话。提示语:引用人物的话有三种不同的方式，提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语。提示语的位置：可以在前可以在后可以在中间可以省略
例一：他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语（说话人）在前，“说”后点冒号。 xx说：“ 。”
例二：“以后我们再不吵架了，好吗？”
小男孩摆弄了很久很久说一切准备停当
一定会飞回来肯定地说
Байду номын сангаас
小男孩
是的小男孩站起来鞠了个躬请让我进去吧
小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
“一定会飞回来！”小男孩肯定地说。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
父亲见庆龄停住了脚步奇怪地问庆龄你怎么不走啦
对话2 小新：老师，我要上厕所！老师：不行，现在是上课时间，刚才下课怎么不去？小新：下课时间那么宝贵，用来上厕所多可惜呀！
“老师，我要上厕所！”小新把手高高举起，屁股也离开了凳子，大声对老师说。

提示语在前中后的标点符号口诀

提示语在前中后的标点符号口诀
答案：
提示语在前中后的标点符号口诀：提示语在前用冒号，提示语在中间用逗号，提示语在后用句号，无提示语只打双引号。

扩展：
1、提示语在前用冒号：
有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”
2、提示语在中间用逗号：
“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地—闪，跟着换了一种正经的神气对我说，“不会吧！你可是说准了，猜错了就得卖我的糖。

”
3、提示语在后用句号：
“立即停船抢救！”他斩钉截铁地说。

写好对话中的提示语有以下方法与策略：
1、尽量少用“说”，让提示语更准确。

“说”是一个广义的词语，学生之所以习惯用“说”，归根到底是对词语的意义辨别不明，才会用词不够准确。

例如“问”和“答”都有“说”的意思，但内涵并不完全一样。

2、给提示语“加点料”，将提示语写具体。

在写提示语的时候，根据表达的需要给提示语“加点料”，将说话对象的神态、动作或心情写具体，这样人物形象会更鲜明、更生动。

3、给提示语换个位，让重点更突出；不用提示语，让对话更流畅。

生在写提示语的时候往往习惯将提示语放在对话的前面，事实上，提示语的位置并不是一成不变的，位置不同，表达重点也不一样。

sd提示语标点符号用法

sd提示语标点符号用法
SD提示语通常是指在游戏中用于提示玩家操作、任务目标、游戏规则等的
文本信息。

标点符号在SD提示语中的用法应该遵循以下原则：
1. 逗号：逗号用于分隔较短的词语或短语，使提示语更加清晰易读。

例如：“请按顺序完成任务1，2，3。

”
2. 句号：句号用于结束一个完整的句子，表示一句话的结束。

例如：“请按空格键跳跃。

”
3. 感叹号：感叹号用于表示强烈或强调语气。

例如：“任务3非常困难，请谨慎应对！”
4. 问号：问号用于提出疑问或不确定的问题。

例如：“您确定要退出游戏吗？”
5. 分号：分号用于分隔两个并列的句子或段落，使提示语更加有条理。

例如：“任务1很简单，您需要完成以下操作；任务2比较复杂，需要更多时间。

”
6. 括号：括号用于包含补充说明或解释，帮助玩家更好地理解提示语。

例如：“按下空格键可以跳过难关（但请注意时间限制）。

”
7. 引号：引号用于引用他人的话语或特定词语，增强提示语的权威性或强调语气。

例如：“根据游戏设计师的说法，“难度过高可能会影响游戏体验”。

”
总之，在编写SD提示语时，应该根据语境和目的选择合适的标点符号，使提示语更加准确、清晰、有条理，帮助玩家更好地理解游戏规则和操作要求。

部编版语文三年级--提示语的位置及标点使用--课件

读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。
小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” ---------------------
提示语在前
“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说。 ---------------------------
提示语在后
“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃娃又蹦又跳，开心地大叫------,-“---我---找---到---我---的---布---娃---娃---了---！---”--------------提--示--语---在--中------
小练笔：
自主选材，写一段对话。材料一、作业未完成材料二、考试得了一百分材料三、让座
要求：用到提示语的三种位置，注意标点符号的变化。
我写得最棒！
谈谈自己这节课的收获
今天，通过了一节课的学习，同学们发现并学会了很多新知识，老师为你们感到骄傲！
生活中其实也有很多知识，等待着细心的同学去探索、发现、学习。老师希望通过大家的努力，我们每个人每一天都有新的进步。
提示语在后
提示语位置对应标点符号
在前冒号、前引号
在中
逗号、前引号
在后
句号
所说的话儿双引套
结合对话，说说提示语的位置及标点使用
１、小姑娘说：“快过来吧！我们一起去海边。”（提示语在前）２“快过来吧！”小姑娘说，“我们一起去海边。”（提示语在中）３“快过来吧！我们一起去海边。”小姑娘说。（提示语在后）
提示语在后
用“——”画出提示语，并说说提示语的位置。
高尔基问：“ 是你扔的纸团吗？”
提示语在前
“是的。” 小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。” 提示语在中

说话三种形式及标点用法非常好用

李小明充满歉意地说：“哎呀！对不起，对不起！”
“没有关系。”大姐姐温和地说。
“你看，”李小明手指着大姐姐的脏衣服说，“你的衣服……”
“不要紧，我回家洗洗就行了。”大姐姐摆摆手笑着说。
李小明不好意思地说：“还是我给你洗吧。”
“不用了。”大姐姐低头捡起水盆递给李小明说，“快去忙你的吧。”
说话三种形式及标点用法非常好用
不同位置提示语的作用
1、提示语在前，一般强调提示语。 2、提示语在后，一般突出说的话。 3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，也有意思上的停顿。 4、省略提示语，使得对话流畅、急切。
说话三种形式及标点用法非常好用
父亲看了看大鱼,又看了看儿子, 说:“孩子,你得把它放回水里去。”
说话三种形式及标点用法非常好用
范例
提示语在前
他说：“你一个人去吧，我现在没有时
间。”
“你一个人去吧，我现在没有时间。”
提示语在后
他说。
提示语在中
“你一个人去吧，”他说，“我现在没有时间。”
说话三种形式及标点用法非常好用
观察提示语所在的位置
提示语在前
1、魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破的鱼网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗点在后面。
说话三种形式及标点用法非常好用
填一填
老师大声说□：安静□!请回到自己的座位上□。” “
□“安静□！请回到自己的座位上□。”老师大声说□。
□“安静□！”老师大声说□，“请回到自己的座位上□。”
说话三种形式及标点用法非常好用
硬的不行，就来软的。我可怜兮兮地望着妈妈央求道：“妈妈，就看一会儿，就一会儿……” “作业完成了吗？”妈妈阴阳怪气地问道。 “还没有……”我已经听不到自己在说什么了。妈妈头也不抬地说：“作业都没做好，还有时间看电视？” “哦，”我垂头丧气地应道，“现在就去做。”

提示语中标点符号的用法

2 提示语在后 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
3 提示语在中间
“不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
所以，在对话描写中，提示语可以在前，可以在后，也可以在中间。
提示语位置不同
标点符号变化
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在前
用冒号
牵羊式
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
一般提示语有明显的标志，说、问、喊、叫、吼、责备、回答等词语。
他只是微笑着说：“我不是故意的。”
提示语
他只是微笑着说：“我不是故说：“我不是故意的。”
提示语位置
1、提示语在前 2、提示语在后 3、提示语在中间
1
提示语在前
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
你答对了吗？
老师问：“你们记得自己的生日吗？”
“七点啦！该起床啦！”妈妈又开始叫我了。
“真是不听话，”妈妈生气地说，“玩得连作业都不做，太让我生气啦！”
小结
“提示语”儿歌
提示语在前面，冒号引号紧相连；提示语在后面，后面画个小圆圈；提示语在中间，画个逗号在后面。
提示语的位置不同，后面的标点也不同
提示语在前用冒号提示语在后用句号提示语在中间用逗号牵羊式推车式挑担式提示语在前用冒号用句号提示语在后用逗号提示语在中间提示语位置不同标点符号变化提示语在前面冒号引号紧相连
统编版语文三年级上册语文园地四
提示语中标点符号的用法
如何正确使用提示语中的标点符号呢
提示语是
什么？
在人物对话中，提示人物说话时的动作、神态、心理、语气的词语，我们叫做提示语.
推车式
提示语在后