物理课堂教学观察与评价的基本方法

一、怎样看课收获最大
◆Ⅰ、看课的方法
（三）想什么
为了更好把握教者课堂的实质，有的放矢地对课
堂教学进行评价。有时听课者也可从对课堂的一些师
生活动做出定量统计和测量。
1．计算教学环节的时间分配。
2．计算教师活动与学生活动时间分配。
3．计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间 的分配。
4．计算优困生活动时间。 5．计算非教学时间。
物理课堂教学观察 与评价的基本方法
一、怎样看课收获最大
Ⅰ、看课的方法 Ⅱ、怎样做听课记录
二、怎样评课效果最好
Ⅰ、当前评课误区 Ⅱ、一节好课的评价标准 Ⅲ、评课应注意的问题 Ⅳ、评课的几种形式
三、新课程一节好课“七字”标准解 读
Ⅰ、真（真实、真诚、真为） Ⅱ、实（目标实、内容实、方法手段实、学习指
二、怎样评课效果最好
（四）看学习方式
1．学生积极参与，注重经历和体验。自主、合 作、探究学习扎实有效。
2．学生在真实情境中的体验、感悟，在思考交 流中理解，再应用中巩固，在活动中深化。
3．学生用适合自己的方法去学习。——自主、 合作、探究
二、怎样评课效果最好
（五）看教学素养
1．语言：说普通话，语言生动，有艺术性。 2．教态：亲切、端庄，有感染力。 3．课堂组织：能力强，有应变能力。 4．知识面广，教育理念新。 5． 板书：设计科学合理，条理性强，言简意
产生上述问题的原因: 1．认识不足，评议不到位。 2．评议方法不当，效率低。 3．缺乏严密组织，随心所欲。 4．缺少素养，认识不到位。
二、怎样评课效果最好
Ⅱ、一节好课的评价标准 一节好课不同看法: 看三条：
①教得有效；②学得愉快；③考得满意。 看四条：
①学科特点鲜明；②教学理念深刻； ③教学重点突出；④教学设计独特。 看五条： ①看教学目标；②看教学内容；③看教学程序和 策略；④看教学素养；⑤看学习状态和结果。
一、怎样看课收获最大
◆Ⅱ、怎样做听课记录
听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下 自己的主观感受和零星评析。
写好听课记录包括两部分： 一是教学实录，二是教学评点。 在记录本上的体现，左边是实录，右边
是评点。
一、怎样看课收获最大
◆Ⅱ、怎样做听课记录
听课记录：
新课教学
一、怎样看课收获最大
◆Ⅱ、怎样做听课记录
二、怎样评课效果最好
新课程下课堂教学评价标准（讨论稿）
（一）看三维目标设计与达成
1．教学目标全面。 2．三维目标渗透整合。 3．重点、难点。 4．培养学生实践和创新能力。
二、怎样评课效果最好
新课程下课堂教学评价标准（讨论稿）
（二）看创造性使用教材
1．正确理解新教材。 2．有开发课程资源意识。 3．对教材做必要的加工调整。
一、怎样看课收获最大
◆Ⅰ、看课的方法
2．看学生主体作用发挥
①看课堂上的宽松民主气氛。 ②看学生参与教学活动的情况。 ③看学生创造性思维的训练和动手能力的培养。 ④看学生的学习效果。 ⑤看学生的学习习惯
一、怎样看课收获最大
◆Ⅰ、看课的方法 （二）听什么
1．听教师的教学是否有激情。 2．听教师讲课知识是否准确。 3．听教师讲课是否言简意赅。 4．听学生课堂对问题的回答。
（二）课堂评点
听课者对本节课教学的优缺点的初步分析
与评估，以及提出的建议。 好的听课记录应是实录与评点兼顾，特别
是做好课堂评点往往比实录更重要。
一、怎样看课收获最大
◆Ⅱ、怎样做听课记录
（三）重视听课后反思
听课的老师要善于进行比较，研究，准确 地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自 己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的 教学。
（一）课堂实录内容 1．听课年、月、日、学科、班级、执教者、课题、
第几课时等。 2．教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教
学采用的方法（多以记板书为主）。 3．各个教学环节的时间安排。 4．学生活动情况。 5．教学效果。 三种形式：简录、详录、纪实
一、怎样看课收获最大
◆Ⅱ、怎样做听课记录
二、怎样评课效果最好
Ⅰ、当前评课误区
评课——是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实 中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一 些现象做出正确的解释。
（一）重听轻评 （二）敷衍了事 （三）平淡肤浅 （四）面面俱到 （五）参评面窄 （六）以偏概全
二、怎样评课效果最好
Ⅰ、当前评课误区
讨论、交流两个小问题
1．看课的具体方法有哪些，应该注意什么？ 2．谈谈你在看课中有哪些经验和体会？
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二、怎样评课效果最好
——新课程评课技术
听课是一种感性认识，评课是一种理性 认识。盲目听十节课，不如听后认真分析好一 节课收获大。
评课是一门科学，也是一门技术。是科学 就有规律可循，是技术就有要领可操作。评课 的原则、要领、形式和技巧反映了评课的规律 和技术。以下来讨论这一问题。
二、怎样评课效果最好
（三）看教学方式
1．体现以学定教，注重教学过程和知识形成过程。 2．教学组织形式巧妙、灵活多样、有情趣，学生
乐学。 3．发扬教学民主，营造宽松、和谐的课堂氛围，
面向全体。体现引导者、合作者、促进者的角 色。 4．注重教学过程评价，方法多样化，自评、互 评、师评，真实有效。
一、怎样看课收获最大
◆Ⅰ、看课的方法
（三）想什么
听课者在课堂上不仅要边听、边看，还要边想。 怎样才算启发思维，不能简单地看课堂上是否问问
答答，也不能简单地看举手人数多少，主要看学生动 脑筋的程度。 教师在课堂上要真正对课作出正确的判断，必须是 看、听、想结合起来，并借助新课程理念做出分析。 好课应是三先三并重，即：学生为先，师生并重； 过程为先，过程与结果并重；生成为先，预设与生成 并重。
导实） Ⅲ、新（观念新、设计新、评价新） Ⅳ、活（提问题活、活动活、调控活） Ⅴ、情（教学激情、教材情感、人情味） Ⅵ、特（教学素养、教学特长、教学特色） Ⅶ、效（教学效果、教学效率）
一、怎样看课收获最大
◆Ⅰ、看课的方法
（一）看什么
1．看教师主导作用 ①看教学目标 ②看教材处理 ③看教学方式 ④看教师课堂的学习指导 ⑤看教师对课堂驾驭 ⑥看教师的课堂教学评价 ⑦看教师基本功