把绿色的软件安装在学生的心里
在孩子的心中撑起一片绿色的天空
在孩子的心中撑起一片绿色的天空——谈谈如何在小学生中开展环保教育番禺区市桥镇中心小学陈昀环境是人类生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
但随着社会的发展，工业污染、农业污染、废气污染、噪音污染、垃圾污染等各种污染越来越严重，生态环境日趋恶劣，一次又一次给人类敲响了警钟。
为了我们这一代和将来的世世代代，保护和改善环境，已经成为人类一个紧迫的目标。
因此环保教育成了一项刻不容缓的教育。
而学生是未来的主人翁，如何在他们的心中撑起一片绿色的天空，让他们从小接受环保教育，培养环保意识，形成环保行为和习惯，便成了我们教师义不容辞的责任。
一、在孩子心中播下绿色的种子，让绿色的希望在心中升腾。
要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生了解环保教育的重要性和迫切性。
这好比一颗绿色的种子，只要让它在孩子们的心田发芽生长，便能看到一片绿色的希望。
小学生年龄小，生活阅历也少，对环保知识所知不多，即使知道一些，也只不过是从电视、书刊、报纸或大人的言谈之间所得到的，显得零碎、模糊而感性，如何使孩子较为系统地了解环保知识，获得环保教育呢？这就需要我们老师有效的指导了。
我认为可以利用以下一些途径：（一）、开设环保专题讲座，组织学生观赏录象、图片、查阅资料等，领悟环保的重要性和迫切性。
为了让学生充分了解环境保护的重要性和迫切性，教师要想方设法使枯燥乏味的环境保护知识变得直观形象，使学生乐于接受。
如开设环保专题讲座，组织学生观赏环保宣传录像、图片、查阅资料等都不乏为行之有效的好方法之一。
通过这些途径，一幅幅活生生的画面和一组组触目惊心的数字展现在学生的眼前：全世界每年生产的有害物质高达3.3亿吨，这些有害物质含有重金属、有机化合物等物质，它们污染了空气、水域、土壤和地下水；全球每年排放到空气中的铅为200万吨，砷78000吨，汞11000吨，镉5500吨，超过自然背景值20——300倍；12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临来绝，每24小时有150到200种生物物种从地球消失；地球上原有2/3的陆地，约76亿公顷的面积均为森林所覆盖，而到本世纪80年代已不足28亿公顷；目前，全世界的森林正以每年1800万公顷的速度从地球上消失……孩子们从这些资料中看到人类赖以生存的这个唯一的地球的现状，心中都充满了忧虑和不安，并深深地领悟到保护地球，别无选择，每个人都有责任从现在开始为改善人类的生存环境而奋斗。
绿色课堂 打造环保且高效的现代化小学教育
绿色课堂打造环保且高效的现代化小学教育绿色课堂——打造环保且高效的现代化小学教育随着社会的不断进步和人们环保意识的增强，环保已经成为了现代社会发展的重要方向。
小学教育作为培养未来社会栋梁的基础，也应该紧跟时代潮流，致力于打造环保且高效的现代化小学教育。
绿色课堂的构建是实现这一目标的重要途径之一。
一、倡导环保意识，从小培养环保教育的重要性不言而喻。
绿色课堂通过培养学生的环保意识，让他们从小开始形成绿色环保的习惯。
例如，教师可以以身作则，垃圾分类、节约用水和节能减排等环保行动成为日常教育的内容，让孩子在学习的过程中不断接触环保知识，从而形成环保的思维方式。
二、建设环保设施，创造绿色校园环保的教育不仅仅停留在课堂中，还应该贯穿到整个学校的建设过程中。
为了打造绿色校园，学校可以设置自然照明系统，充分利用自然光源，减少电力消耗。
此外，建设雨水收集系统、太阳能发电设施，以及植被覆盖的屋顶，不仅可以减少水资源的浪费，还能够减少二氧化碳的排放。
通过这些环保设施的建设，学校可以成为环保知识的实践场所，培养学生的环保意识，激发他们爱护环境的热情。
三、倡导绿色行动，提高效能现代化小学教育不仅要环保，还要高效。
通过倡导绿色行动，学校可以提高教育资源的利用效率。
例如，可以引入电子版教科书，减少纸质教材的使用，这不仅减少了对树木的伤害，还可以节约资源。
此外，借助现代化教育技术，如多媒体教学、在线教育等，可以提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性，为他们提供个性化的学习环境。
四、强化环境保护教育，加强实践体验实践是环保教育的重要手段。
学校可以组织学生参观环保公园、植物园等，让他们亲身感受环境保护的重要意义。
此外，可以组织环保义务活动，如植树造林、清洁校园等，让学生参与其中，亲身体验环保行动的乐趣和意义。
通过这些实践体验，学生能够加深对环保的理解，进一步培养他们的环保意识和行动能力。
五、加强家校合作，形成合力要打造环保且高效的现代化小学教育，家校合作至关重要。
绿色上网做个好孩子
绿色上网网络就像一个百宝箱，可以和朋友聊天，可以在淘宝网上足不出户挑选自己喜欢的东西，还可以看视频、听音乐、查资料……它可以让我们汲取很多知识。
我第一次接触电脑时才六岁，那时的我认为电脑很新奇，聊天、听音乐几乎成了我每天必修的功课。
愉快的上网体验使我深深着迷……慢慢的，我就发现电脑里还有很多好玩的游戏，我禁不住诱惑便玩了起来。
那是四年级的时候，我在电脑上领养了一只宠物，给它取名为“妮妮”。
从那以后，我天天和妮妮玩，它肚子饿了，我给它买食物；它生病了，我给它买药；它不高兴了，我便与它玩游戏，逗它开心……这样，每次一玩我就情不自禁地沉迷进去，忘了时间，也忘记了学习。
有时我趁爸爸妈妈没下班时玩电脑，当爸爸妈妈快回来的时候，我正打算关电脑，可是，心里却有一个身穿黑色裙子，手拿一柄黑色钢叉的小恶魔在对我说：“哎呀，再玩一会儿嘛！等爸爸妈妈回来时你马上关电脑不就行了？！”这时，又有一个身穿白色连衣裙，头上顶着一个光环的小天使在对我说：“不行！你要是再玩电脑，成绩、视力肯定会直线下降的，难道你想让你的眼睛戴上眼镜？！”听了它俩的话，我喃喃自语：“最后玩10分钟，没事的。
”我一边安慰自己，一边不由自主地继续跟妮妮玩。
就这样，每天的放学时间我都是这样度过的……在散学典礼的那一天，老师公布期末考试的成绩，我信心满满地想：“这次的考试我有信心能得95分以上！”可是，当老师念到“李静瑶，语文88分”的时候，我感觉我什么也听不见了，老师的话语给信心满满的我泼了一盆冷水。
回到家，窗外阳光依然灿烂，可在我看来却是乌云满天。
不行，我不能再这样痴迷于电脑了，我要好好学习。
我狠下心来，让妈妈给电脑加上密码，让我不再玩电脑……自从和电脑游戏说拜拜之后，我的成绩又回到了以前的水平，爸爸妈妈看到这一切，也欣慰极了。
在那时，我便明白了一个道理：电脑虽好，但我们不能过度地沉迷在电脑之中，否则它将成为我们成长中的拦路虎，我们要学会科学合理的安排好娱乐的时间。
绿色的课堂,成长的乐园
2.1 绿色的课堂如何构建
绿色的课堂如何构建是一个涉及教学环境、教学内容和教学方法等多个方面的问题。要注重教学环境的布置和设计。绿色的课堂应该有充足的自然光线和通风，可以种植一些绿色植物，装饰一些环保主题的墙画，营造一个清新、舒适的学习氛围。教学内容也是构建绿色课堂的关键。教师应该注重生态环境、可持续发展等方面的知识，引导学生关注环境保护和可持续发展的重要性，培养他们的环保意识和科学素养。教学方法也要符合绿色课堂的理念。教师可以采用讨论、实验、案例分析等多种教学方法，引导学生自主探究、合作学习，培养他们的创新能力和团队合作精神。
未来，绿色的课堂和成长的乐园将会得到更广泛的应用和推广。教育机构和政府将会加大投入，建设更多符合绿色理念的教育环境。教师将会接受更多相关培训，提升自身的教学水平和素质。学生也将在这样的教育环境中更好地成长，为未来社会的可持续发展作出更大的贡献。
绿色的课堂还可以促进资源的循环利用。在教学过程中，可以鼓励学生多采用数字化学习资料，减少印刷纸张的使用。可以设置环保垃圾分类桶，引导学生进行废物的分类处理，实现废物资源化再利用，降低对环境的污染。这样不仅可以教育学生爱护环境，还可以实际推动资源的合理利用，减少浪费。
绿色的课堂对环境的保护具有积极作用，通过建立环保理念和措施，可以为未来的可持续发展和环境保护奠定基础。希望未来更多的学校能够重视绿色课堂的建设，让环保意识融入学校教育的方方面面，共同为美丽的地球做出贡献。
绿色的课堂还能激发学生的创造力和想象力。自然的元素如植物、动物等能够激发学生的好奇心和探索欲望，引发他们对世界各种问题的思考和探索。通过与自然亲近，学生可以更好地理解生命的循环和生态系统，培养他们的观察力和分析能力。
绿色的课堂还能帮助学生培养团队合作和社交能力。在自然环境中学习，学生可以更好地与同学、老师进行互动和交流，促进彼此之间的合作和沟通。通过共同照顾绿植、参与环保活动等方式，学生们能够学会尊重他人、团结合作，培养团队精神和责任感。
让学生心中充满“绿色”
让学生心中充满“绿色”——一冶小学创建“绿色学校”工作总结我校是铜陵市最早的一所小学，创建于1945年。
现有在校学生1226人，在职教职工48人，占地面积近13000平方米。
近年来，我校根据市环保局、市教育局的要求对全体师生注重加强环境保护教育，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校的重要任务，不断优化育人环境，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，取得了一定的成绩，现将有关情况汇报如下：一、提高认识，领导重视，强化组织管理保护环境，是我们国家的一项基本国策，是实施可持续发展战略的重要内容。
保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环境保护教育是学校应尽的责任和义务，是学校教育的一个重要组成部分。
为此，学校专门成立了以校长、书记为组长的学校环境教育领导小组，每学期召开二次以上领导小组会议，具体工作由教导处、少先大队及总务处负责，明确分工，强化责任，优化措施，我们坚持做到学期初有计划，平时定期不定期进行检查，期末有总结。
二、开展形式多样，生动活泼的宣传教育活动，使学生心中充满绿色。
1、学校利用宣传橱窗每学期不少于2次刊登环境保护宣传材料，如“世界环境日”、“世界水日”、“世界无烟日”等环保节日的介绍；如酸雨、噪声、白色污染等给人们生活、生产带来的危害；如有限资源的使用和回收及再生物资的使用等知识。
2、各班级每学期出两期有关环境保护内容的黑板报。
班主任号召学生自己搜集、整理有关保护环境给人类带来的福音、破坏环境给人类带来的灾难，发生在同学们身边的环境保护与破坏的事例等材料，采用书写、张贴的方式把材料展示在黑板上。
通过同学们相互交流，获取到更多的有关环境保护的信息，同时也培养了学生自己动手参与的能力。
3、由少先大队负责每学期举办两次大型环保主题活动。
活动的主要内容有签订全球青少年环境公约：一、必须做到（其中有6条）；二、尽力做到（其中有5条）；签订创建绿色家庭公约（共有9条），使学生认识到保护环境要从自己做起，要从自己的家庭做起，要从自己身边的人做起。
[绿色直播]绿色在我心中的小学说明文
![[绿色直播]绿色在我心中的小学说明文](https://img.taocdn.com/s3/m/7a01142711a6f524ccbff121dd36a32d7275c77b.png)
[绿色直播]绿色在我心中的小学说明文绿色在我心中的小学绿色是我心中最美丽、最宝贵的颜色。
它是大自然的底色，在我心中，绿色是生命的象征，是希望和活力的源泉。
在我的小学生活中，绿色无处不在，给我带来了快乐和幸福。
首先，绿色在校园中到处可见。
当步入校门，眼前展现的是一片郁郁葱葱的绿意。
草坪上的绿草如茵，映衬着鲜艳的花朵，散发出迎风招展的芬芳。
走进教学楼，绿色的座椅、绿色的黑板、绿色的窗帘，无不让人感到轻松愉快。
在操场上，各种绿色的体育器材让人眼花缭乱，激发我的运动欲望。
在小学的绿色校园中，我感受到了生机勃勃、积极向上的气氛，这让我对学校充满了热爱之情。
其次，绿色在课本中呈现出来。
我的课本中有很多绿色的内容，比如有关环保的知识、有关植物的科学知识等。
在这些课本中，我了解到了绿色的重要性和珍贵性。
比如，我学到了如何保护环境，减少废气废水的排放；我学到了如何种植小树苗，保护植物的生长；我学到了植物的种类和特点。
这些课本让我更加深入地认识了绿色，并且激起了我对绿色事业的兴趣。
我立志要成为一名环保志愿者，为保护绿色环境尽自己的一份力量。
再次，绿色在我的生活中随处可见。
每当我在家里郊游时，绿色的山川湖海给我带来了无限的欢乐。
我可以在蓝天白云下自由奔跑，与大自然亲密接触。
在夏日里，草地上撒上一幅绿色的毯子，我可以和小伙伴们一起戏水，追逐嬉戏。
在冬日里，白雪覆盖了大地，绿色的松柏树依然高耸入云，给人以温暖和安慰。
每当我见到绿色，心情都会变得愉快，压力和疲劳也会一扫而空。
综上所述，绿色在我心中的小学生活中扮演着重要的角色。
它让我感受到了自然界的美丽和力量，让我认识到了环保和绿色绿化的重要性。
在我内心深处，绿色是信仰、是希望、是生命的源泉。
我相信，只要我们共同保护绿色，人类的美好未来定会到来。
让我们热爱绿色，在绿色的梦境中茁壮成长吧！。
【读后感】让绿色做进校园_350字
【读后感】让绿色做进校园_350字《让绿色做进校园》这篇文章主要讲述了在校园内落实绿色环保意识的重要性。
现在，环保已经成为了我们生活中不可选择的重要一环，而教育是对每个人都存在的，我们的绿色环保意识如何从小培养那就是这篇文章需要我们思考的一个问题。
那么，为什么要把绿色做进校园呢？首先，校园是孩子们最长居住的地方之一。
在校园里，孩子们接受知识，有吃有住有玩，设施齐全。
而校园与环境质量存在密切联系，如果校园内环境呈现出脏乱差，空气质量堪忧，长期下来，不能真正投身绿色环保事业。
所以，让绿色做进校园，一定程度上能够起到环保的作用。
其次，培养学生绿色生活习惯。
说到绿色，我们就会想到推广垃圾分类，减少用纸量，重复使用、分类清洁等方面。
而，如果校园里提供方便、易操作及易普及的环保设施、方案时，都能激发学生对绿色环保的热情和意识。
比如，对于节水，可以在校园里设置公共的节水器具，使得学生在校园里能够做到节约用水，建立起一种绿色文化。
而学生们带着绿色生活习惯踏入社会的时候，就会渐渐形成对这种生活方式的态度和观念，共同营造美好的社会节约环境。
最后，用“绿色课堂”注入环保理念。
学校除了要注重绿色环保意识外，还应该从课堂上进行教育，传递绿色环保理念。
课程设计和教材可以融入环保元素，培养起学生的环保意识。
以物理学科为例，老师可以走进校园内的证明器和热水器这些设施有机结合，教授其中的能源原理，降低学生能源的浪费，让学生们在体验电路的特性的同时，也丰富了学生们的环保知识。
总之，让绿色做进校园，可以提高对环境保护和可持续发展的意识。
校园环境的优化和提升都应该以绿色的环保理念为主要目标，减轻学生负重，更是培养起踏实的环保意识，促进环保与可持续发展的要求。
这些做法能让学生在实践活动中了解环保意识，促进学生们对环境的关注和养成环保意识，真正推动新时代公民的责任担当，为全球绿色发展贡献自己的力量。
将绿色教育理念内化在孩子意识和行为中
课堂内外·小学教研将绿色教育理念内化在孩子意识和行为中丁佳佳（佛山市东平小学，广东佛山528315）摘要：培育环境保护素质和爱护环境的道德素养，需要长时间的潜移默化才能让绿色教育理念内化为孩子的自觉意识、自觉行为、良好素养。
第一是要让孩子看见绿，感受到绿，喜欢上绿。
第二是让孩子在“亲手植绿”的过程中体会到每一个绿色植物存在的不易和重要意义。
第三是唤醒孩子护绿的自觉，让孩子的童年世界更有绿意更有责任感。
第四是让孩子意识到给自己的心灵“植绿”，是不可或缺的行为操守。
让孩子童年里有绿，成长中有绿。
关键词：见绿；植绿；护绿；绿色童年；生态文明素养培育一种环境保护素质和爱护环境的道德素养,需要经过长时间的潜移默化过程,才能让绿色教育理念内化为孩子的自觉意识、自觉行为、良好素养。
回归到一个班级,作为班主任,培养孩子的这种生态文明素养是一种应尽的责任,又该如何去开展教育实践工作呢?一、眼里有绿要想孩子爱护自然、保护环境,首先得让孩子知道什么是自然、什么是环境,为什么要爱护自然、保护环境。
而这得从孩子最近距离的绿色开始,需要让孩子看得见绿,感受到绿,喜欢上绿。
校园是孩子大部分时间生活着的地方,这个场所带给孩子的感受是深刻的,也是最重要的。
因此打造校园环境,塑造绿色校园文化、班级文化是很重要的。
（一）校园有绿可见佛山市东平小学“低碳环保行,绿色满校园”活动的开展,使一个个由孩子自己亲手制作的绿植装饰陆续挂上了学校的各个墙面和各个角落,成为校园随处可见的风景。
校道两旁的柱子上、墙壁上、走廊边,错落有致地挂满了一个个大可乐瓶子,每个瓶子里都种着孩子自己喜欢的各种花草。
无论远观还是近看,整个绿韵廊都显得清新别致又缤纷夺目。
每天午餐之后,带着班上的孩子去校园里面散步,看看校园里又增添了什么植物,什么植物又新开了花。
美术课时,带着孩子去校园里写生,画一画校园里面的植物,让这些绿色植物进入孩子的笔端,留下学习的痕迹,让绿与孩子悄然相伴,让绿意在孩子的童年世界里生机盎然。
【读后感】让绿色做进校园_350字
【读后感】让绿色做进校园_350字《让绿色做进校园》这篇文章，就是想以讲述一些校园绿化的经验，来激励更多的学校来推进校园绿化工作，促进学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识，为未来建设绿色家园打下良好的基础。
从我们自身而言，我们学校一直有着很好的一些途径，来促进校园绿化工作的开展。
学校先是通过开展一些课外活动，在课外时间组织学生参与到植树活动中。
通过这些活动，学生们能够亲身参与到植树的过程中，亲自动手培育树木，感受生命的成长过程，从而在亲身体验中，培养了爱护绿化的意识。
学校也结合每一年的植树节，开展相关的主题活动，进一步提高学生对植树的关注度。
学校也将绿化工程融入到了课程中，将一些有关植物知识的内容融入到学生的课程中，使学生在课堂上就能学习到植物的相关知识，培养学生对植物的兴趣。
这些途径的应用，使得学生不仅能够在课外感受到植树的快乐，而且在课堂上也能够对植物有更多的了解。
学校也把绿色理念渗透到了校园文化建设之中，以丰富多彩的形式，来强调对绿化的重视。
学校也结合自身实际，开展了相关的环保主题班会，通过这些形式，引导学生热爱大自然，关爱环境。
这些途径的开展，都在促进学校整体绿化工作上起到了积极地推进作用。
不过，我们学校对于校园绿化的重视并不能代表所有的学校都能够做到，还存在着很多学校对于绿化工作的不重视，导致校园环境的恶化，对学生的身心健康产生了一定的影响。
希望更多的学校加入到绿化工作中来，为学生提供更好的学习生活环境。
通过这篇文章的阅读，让我深刻地认识到了校园绿化的重要性，学校作为学生的第二个家，对于学校环境的重视不仅仅是为了美观，更是为了学生的身心健康着想。
希望我们每一个人都能够从自身做起，为推进校园绿化工作出一份力，提高对于这方面的重视。
期待我们的生活环境能够变得更加美好。
小学教师工作总结与学生共同推动绿色生活
小学教师工作总结与学生共同推动绿色生活在此小学教师工作总结中，我将分享与学生共同推动绿色生活的经验和成果。
作为小学教师，我们肩负着培养学生良好生活习惯和环保意识的重要任务。
通过创造积极的学习环境和采取相关教育措施，我们成功地促使学生们迈向绿色生活。
以下是我在这方面的工作总结和心得体会。
首先，为了激发学生保护环境的兴趣，我将相关主题融入我们的日常课程。
例如，在科学课上，我会教授有关环境保护的知识，并通过鼓励学生参与实地观察和环保项目，让他们亲身体验环境保护的重要性。
此外，我还组织学生们参观当地的环保机构，让他们了解环境保护的实际工作。
这些实践活动激发了学生们的环保意识，使其在日常生活中更加注重节约资源和保护环境。
其次，我鼓励学生们在家庭中推动绿色生活。
我会组织家访，与学生家长进行沟通，鼓励他们在家庭中与孩子一起实践环保行动。
我会提供一些简单实用的环保技巧，例如节约用水、垃圾分类和减少能源消耗等，帮助家庭实现绿色生活方式。
通过与家长的密切合作，我相信学生们能在家庭中树立正确的环保观念，将环保意识融入到他们的日常生活之中。
另外，我还鼓励学生们参与校园环保活动。
作为一名小学教师，我注重学生的社会实践能力培养。
因此，我会组织学生参与校内外的环保志愿者活动，例如清洁校园、植树造林等。
这些活动不仅可以增强学生的环保意识，还能培养他们的团队协作精神和责任感。
通过参与实际行动，学生们能更好地体验到环境保护的重要性，进一步深化他们的绿色生活理念。
此外，我还在课堂上进行了一系列创新的教学实践，以促进学生对绿色生活的认识和理解。
例如，在艺术课上，我引导学生用废纸板制作手工艺品，倡导废物利用和环保创意。
在语文课上，我组织学生撰写环保主题的小文章或演讲稿，通过文字表达来强化环保观念。
这些创新的教学方法能够激发学生的创造力，使学习环保知识更加生动有趣。
通过这些努力，我在过去一年的工作中取得了一定的成果。
学生们更加关注环境保护，课堂上积极提问，参与度明显提高。
让绿色网络注入我心间
学生分析
通过两节课“正确对待诱惑”的学习，学生知 道了诱惑的表现，有成功的诱惑，有不良的诱惑， 也掌握一些抵制不良诱惑的方法。能说出一些网络 方面的诱惑，但是对网络的危害缺少深刻的认识， 缺少自护意识和自控的方法，为此设计五组开放性 的问题，让他们探究，学会自我保护。
初一一班是网络班，学生思维活跃，有明显的 资源优势，能制作PPT，通过半年的“跨越式发展 课题实验”培训，能运用网络平台交流。对问题有 自己主见，但有些胆小腼腆，怕说错，不太敢发言。
一些具有代表性的问题，带有发散性思维，有高度潜在影响力的问 题，学生必须想一想才能说出来的问题，努力创设包含子问题的问 题情境，尽量以多种多样形式来呈现问题。
所以在教学中，我常常提供一些反思性的案例，让学生归纳出
有用的信息，分析说明一些问题，使问题带有反思性，效果很好。 例如：初一年级第11课《担当起自己责任》课，我给出正反案例， 设置的问题是“你从以上资料中受到什么启迪？悟出了什么道理？” 由此引出为什么负责？怎样负责？主题上来。再如：用选择题形式 设疑，“踢球打碎玻璃是否赔偿，由谁负责问题”。甲说“应该自 己赔”，乙说：“应该踢球的同学一起赔”。学生间产生矛盾冲突， 这些问题能帮助学生更好的思考，激发探究意识，在讨论中建构起 知识。用所学知识反思自己的行动，更好落实到行动中去，才是思 想品德课最终的目的。所以问题的设计对于教学的成败是关键。问 题的设计有时需要灵感，有时来自老师的集体智慧，来自专家们的 指导，总之，我相信世上无难事，要做有心人！
教学环节
第一环节：用话题导入，营造和谐的学习氛围。
设计意图：在全社会整顿网络环境下，引出班级小网络环 境下如何上网主题，说明文明办网重要性， 第二环节: 新课学习 第一步：分组抽签确定浏览主题（电脑软件）。
《让绿色在我们的心中》六年级话题作文
《让绿色在我们的心中》六年级话题作文在当代社会，科技的进步带来了工业污染、气候变暖以及碳排放超标等问题，这些问题已经成为城市发展的痛点，对我们的生活产生了负面影响。
为了改善环境状况，我们应当从自身做起，从身边的每一件小事入手，努力成为环保小卫士，让绿色永驻我们的生活，永驻我们的心中。
在世博期间，我了解到牛奶饮料盒是一种可再生利用的资源，经过特殊加工处理后，可以制作成椅子。
例如，制作一条长1.2 米、宽0.4 米的世博环保长椅，需要用到 856 个 250 毫升的牛奶饮料纸包装。
了解到这一信息后，我立即动员全家收集牛奶包装盒。
通过我们的宣传，亲戚朋友和邻居们都开始自觉地收集牛奶包装盒。
现在，我父母的单位同事也已经知道了牛奶饮料盒可以收集起来再次利用。
在暑假期间，我们小区开展了“保护环境，美化家园”的活动，我和妈妈积极参与其中。
在社区干部的带领下，我们顶着炎炎烈日，坚持不怕脏、不怕累的原则，手持垃圾袋投入到劳动中：沿途捡拾垃圾，拔除草坪内的杂草。
不一会儿，每个人的垃圾袋都装满了。
看着整洁的小区，大家都由衷地感到高兴，为小区的环境卫生贡献了自己的一份力量，同时也深刻体会到：小区是我们共同的家园，清洁靠大家。
我们的行动也得到了小区居民群众的积极响应，现在小区内已经看不到乱扔垃圾的现象了，绿色又重新回到了我们的小区。
尽管我国科技发展迅速，但环境状况却不容乐观。
这并非科技本身的过错，我们应该反思自己的理念是否跟上了科技发展的步伐。
回想过去，我们周围是绿色的，有绿色的大树，绿色的田野，一切是那么和谐。
如果世界上没有了绿色，我们将去哪里寻找清澈的小河、绿绿的草地和小鸟小鱼的家呢？让我们行动起来，保护环境，守护绿色，让绿色永驻我们心中。
我们可以通过节约能源、减少浪费、倡导绿色出行等方式，为保护环境贡献自己的力量。
同时，我们也应该积极宣传环保知识，提高大家的环保意识，让更多的人加入到环保行动中来。
让我们共同努力，让绿色成为我们生活的底色，让环保成为我们的生活方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
把绿色的软件安装在学生的心里
班级是学校进行教育活动的基本单位。
班主任是班级最主要的管理者。
从事班主任工作十五年来，给我最大的体会是：“爱心”是搞好班级工作、有效地教育学生的强有力的情感基础；高级的教育机智是搞好班级工作，教育好每一个学生的重要条件。
但是班级管理是一项十分复杂而艰巨的工作，它不仅需要班主任有对教育事业高度的事业心和责任感，还需要有管理的科学理论作指导。
作为班级管理者应以培养学生全面发展的教育思想为指导，在管理中，要尊重信任和爱护学生，坚持全面教育，采取说服、情感陶冶、榜样、道德评价等方法。
充分调动学生的自觉性，提高学生自我教育，自我管理的能力。
从而促进学生素质的全面提高。
而要想开通好班级的绿色通道，师爱就是班主任的绿色软件，我们要把无形的软件安装在学生的心里，学生才会听我们的教导。
下面我就从以下几方面谈谈我对班级管理的几点看法。
一、用行动实践教育
青少年专家孙云晓说过：“习惯决定孩子的命运。
习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。
”小学阶段是培养习惯的最佳时期，要想形成良好的学习习惯和行为习惯，就要有班规去约束和引导每一位班级成员已形成自律能力
和良好的习惯。
班规只是一种手段，是保证，目的是让孩子养成良好的习惯。
但是有了班规就能养成习惯了吗？答案是否定的，我们必须通过反复的教育才能养成学生的习惯。
去年我担任一年级的班主任，学生经常扔垃圾，我无论怎样教育都收效甚微。
后来我决定自己捡垃圾，学生看见我捡垃圾就跟着捡起来。
我及时的表扬她们，学生看到同学得到老师的表扬，也积极的参与到捡垃圾的队伍当中来。
慢慢的学生学会了见身边的垃圾了。
这是一个好的开端，可是老是捡垃圾就证明教室还是有人丢垃圾。
怎么呢？只有深入群众，发现有人把垃圾扔到垃圾箱去的就提出表扬，你别说这招还真灵。
学生个个都会垃圾归位了，当然我可是花了将近一个月的时间才把学生这个习惯养好。
二、用细心体现细节
很多班主任都抱怨学生太调皮，不听老师的话。
特别是学校搞大型的文艺演出的时候学生老是推推挤挤的，有打架的现象，也有逃离会场的现象。
尽管校长再三强调要维持好本班的纪律。
尽管班主任在不断的教育着，恐吓着学生得坐下来，要安静不能吵闹。
尽管摄像头照来照去。
可是收效总是甚微。
所以校长抱怨老师，老师抱怨学生。
记得去年中心小学艺术节的时候也是这样的现象。
“你们看，一年级的学生坐的多端正呀！听到多认真呀！”循着校长的表扬声，我开始观察一年级的学生和班主任。
因为我想看一下别人是怎样教
育学生的。
节目在继续，我的观察也在继续。
只见一（1）班的学生依然很听话的坐在那里。
之后我发现了一个惊人的秘密，这就是“×××老师的绝招”只见她端来一杯水，用杯盖一个个轮流给学生水喝。
每个学生都分到一口清凉。
多么细心多么温柔的老师呀！我突然明白了，学生不需要恐吓与说教，她们需要的是老师像母亲一样的体贴与呵护。
只有急学生所急，学生才会安静下来。
特别是在热火朝天的会场，一口清泉胜过百句说教。
所以我们做班主任的一定要关注这些生活上的细节。
三、用榜样代替说教
列宁说过，榜样的力量是无穷的。
教育学生记住，不如教育学生树立榜样。
班主任应该注重为学生寻找生活的榜样，用真实、感人的道德形象激励学生，培养学生的英雄主义精神。
要善于借助榜样的力量，对学生的心灵进行塑造。
比如：我们可以通过课本中爱国人物来教育学生热爱祖国，通过优秀的青年，如童第周、爱迪生等教育学生要热爱科学，崇尚科学。
通过先进人物的榜样来引导学生学习她们的精神。
特别是通过身边的人和事进行教育。
如孝敬父母的孩子，帮助别人的热心人等。
通过宣扬先进，让学生认识到榜样的力量，有向他学习的欲望。
这样就达到人学人的目的。
那么我们的教育就成功了。
四、用赏识催化表现
小学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长学生以自我为中心的心理的滋生。
对于后进生，我们要善于及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。
这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，产生奋发向上的力量。
比如我班某某同学，刚开始认为自己一无是处，不是读书的料，对自己的前途毫无信心。
后来我发现他的体育很好，就叫他去参加县里的体育运动会。
他在县里获得二等奖。
我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要努力学习，学习成绩一定会很优秀的。
然后在班上进行表扬，。
后来他慢慢找回自信，成绩也进步了不少。
教师要用赏识的眼观看待学生。
赏识只是一种形式，关键是要维护学生的人格尊严。
适时的表扬，在育人工作中有其独特的魅力。
尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙。
五、用交流进行批评
最近，我班上学生的虚荣心有点膨胀。
因为连续几次的班级评比都取得较好的成绩。
班上的学生参加乡赛、县赛都取得较好的名次。
于是有些同学变得骄傲自满，不把老师看在眼看。
上英语课时，有个调皮捣蛋的学生竟然把教室门关起来，不让老师进来上课。
结果把英语老师给气走了。
当然这件事必须由我这个班主任去处理，否则……怎么办呢？进教室把学生狠狠的批评一顿，或揪出一个典型的学生教育一
顿，然后叫他跟英语老师道歉？这样会不会伤到学生的自尊，引来学生的抵触情绪？怎么办呢？我的心里乱成一团麻。
苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。
”怎么去进行“无痕的批评”呢？
第二天我若无其事的走进教室，继续我的教学。
我刚好上《精彩极了和糟糕透了》。
于是我精心设计了一堂课，用小黑板出示一首小诗。
叫学生初读，学生无心懒意的读者。
我给学生的评价是糟糕透了。
学生很失望，我接着说：“想不想读的更好一些？”学生的好胜心被我激起。
“想！”同学们异口同声的回答。
这次学生读的很深情，很感动。
我及时表扬“精彩极了”学生听了很兴奋。
我就此导入新课。
当学到：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”我就叫学生谈感受。
让学生明白“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
然后我就昨天的英语课跟学生交流了一下，让学生明白自己的错误。
学生主动像英语老师道歉。
并保证以后再也不
会这样了。
总之，要做好班主任，让学生心服口服的听你的话，你就必须用你无私的爱打开这条绿色通道，处处为学生着想，站在学生的角度上看问题。
把绿色的软件安装在学生的心里。
也只有这样的老师才能得到学生的信任和爱戴。