用爱去滋养学生的心灵
用爱心和智慧滋养学生的心灵优秀教师发言稿
用爱心和智慧滋养学生的心灵优秀教师发言稿各位亲爱的校领导、敬爱的老师们：大家好！我是XX中学的王老师，今天非常荣幸能够站在这里，与大家分享我对于用爱心和智慧滋养学生心灵的理解和实践经验。
首先，我想表达的是，作为一名优秀教师，我们不仅需要教会学生知识，更重要的是滋养他们的心灵。
对于学生来说，他们是充满激情和渴望的幼苗，需要我们用爱心来浇灌，并用智慧来引导。
只有在这样的教育环境中，他们才能茁壮成长，迸发出无限的可能性。
在日常的教学中，我始终坚持着心灵教育的理念。
首先，我注重建设和谐的班级氛围。
我希望每一个学生都感到自己是班集体中不可或缺的一份子，因此，我鼓励学生之间互相尊重、关心和帮助。
我时常组织一些团队合作的活动，让他们感受到团结的力量，培养集体荣誉感和责任感。
另外，我非常注重培养学生的情商和人际交往能力。
我认为，一个学生不仅需要具备良好的学习成绩，更要具备良好的人际关系，这对他们的未来发展至关重要。
因此，我在课堂上经常组织一些小组活动，让学生之间相互合作、相互倾听、相互理解。
同时，我也会给他们讲述一些关于友情、亲情和爱情的故事，引导他们了解人类情感的复杂性，教会他们怎样去正确理解与面对各种情感。
除了心灵教育，我还通过智慧滋养学生的心灵。
作为一名教师，我们要时刻关注并适应学生的成长需求。
我们要用教育的智慧，去发现学生的优势与潜能，并引导他们发展。
对于每一个学生来说，他们都是独一无二的，都有着不同的特长和兴趣。
我们要尊重并鼓励他们，给予他们适当的学习空间和发展机会，让他们能够充分展示自己的才华。
此外，我还注重培养学生的创新思维。
在现代社会中，创新已经成为了推动社会进步的重要动力。
因此，我鼓励学生们勇于思考、勇于质疑，并在解决问题的过程中锻炼他们的创新能力。
我经常组织一些创意实践活动，让学生们通过自己动手实践，培养他们的动手能力和创造力。
最后，我想强调的是，作为教师，我们需要不断提升自己的能力和素质。
呵护学生的心灵——用爱温暖学生演讲稿
呵护学生的心灵——用爱温暖学生演讲稿：大家好！我很荣幸今天能在这里发表演讲，我的主题是“呵护学生的心灵——用爱温暖学生”。
心灵是个非常脆弱而又值得呵护重视的东西。
对于学生来说，心灵更是很容易受到伤害的一部分。
一个受到伤害的心灵可能会带来许多面的影响，它可能会限制学生的学习能力，影响学生与同伴的关系，甚至还可能让学生走上一条错误的道路。
所以，我们必须努力为学生呵护好他们的心灵。
但是，该怎么做呢？我们可以用爱去温暖学生的心灵。
对于学生来说，爱才是最为重要的。
爱会带给学生关爱、温暖和安全感。
当学生感受到这些，他们会变得更加自信和积极，更愿意去学习和探索。
我们需要给学生足够的支持。
在学习过程中，学生可能会遇到各种各样的困难和挫折，这时我们要做的就是给他们足够的支持和鼓励。
们应该向他们传达出相信他们、支持他们、鼓励他们的心态，使他们从心底里感受到我们的支持。
还有一点就是，我们应该关注学生的情感需求。
学生并不只是知识的学习机器，他们还是一个个有着自己情感需求的人。
孩子们有他们的喜好、态度、价值观等等。
我们需要通过与学生进行有效的沟通来理解他们的需求，为他们提供适当的帮助和支持，帮助他们找到自己的方向。
另外，在学生遇到困难和挫折时，我们还可以借助一些良好的心理干预方法，这有助于让学生从不良情绪中摆脱出来。
比如，通过指导学生进行深呼吸、放松技巧等方法，有效地帮助他们缓解紧张和压力，提高他们的情绪状态和学习效果。
，对于我们成年人来说，我们有义务呵护学生的心灵。
我们应该尽可能地用爱去温暖他们，给他们足够的支持和关注，关心他们的情感需求，帮助他们从不良情绪中解脱出来，从而帮助他们走向更加美好的未来。
经过这样的努力，我们相信，每一个学生的心灵都将会变得更加充实、健康和美好。
我希望大家都可以行动起来。
无论您是老师、家长还是同学，只要我们可以在自己的能力范围内为学生提供一份支持关注，那么我们就可以为呵护学生的心灵，为乐观向上的心态，为更多的希望和梦想，做出自己的贡献。
用爱去浇灌学生心灵的花朵
用爱去浇灌学生心灵的花朵————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：用爱去浇灌学生心灵的花朵-校长管理论文用爱去浇灌学生心灵的花朵杜亚梅爱是教育的前提，没有爱的教育是不成功的教育。
但在教育实践中，总有人认为严师出高徒，对学生的教育就是要严格要求。
其实，爱学生和严格学生要求并不矛盾，严格要求学生在本质上也是爱学生的表现。
因此，在学生管理中要爱中有严，严中有爱，用爱去精心浇灌学生心灵的花朵。
一、爱学生是由学生的心理特点决定的小学生正处于心理发展的关键时期，人生观和价值观也都处于形成时期，还缺乏分辨是非的能力，既容易接受新鲜事物，也容易受到不良风气的影响。
因此，在的成长过程中，他们更渴望老师和家长的关心和爱，在遇到困难时他们更需要老师的帮助和爱护。
学校教育就是要引导学生认识真理，懂得做人的道理。
如果没有爱，学生就会失去进步的信心和勇气。
爱学生就要关心他们的学习和生活，爱学生就要帮助学生不断克服学习中的困难。
有些老师总喜欢把严格要求与爱学生对立起来，还有的老师总是只看到学生的缺点和不足，一出现错误，就新账老一起算，把学生批评得抬不起头来，才算是对学生负责。
其实，如果换一个方法也许效果会更好。
有一个老师批评学生时就是用商量的口气，效果很好，有一次，有几个学生在自习课时跑出去踢足球，老师找人把他们喊到教室后，并没有马上批评他们，只是问，你们踢好了吗，要不要老师找时间再给你们组织一次比赛啊。
老师委婉的提醒和关心，让学生觉得老师就像自己的妈妈，感到自己是在老师和家长的关爱中成长的。
第二天几个学生主动到老师那里承认自己的错误，老师也真的找时间帮他们组织了一场足球比赛。
二、在信任中引导学生实现自我教育小学生都有很强的自尊心，他们的内心都是渴望进步和得到老师表扬的，都是积极向上的，而当他们犯了一些轻微、无关紧要的“过错”时，冷静下来之后，他们会很后悔，会自责自己对别人造成的伤害，进而把这种情绪放在心上，受到自己良心的责备。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵教育是一项至关重要的事业，它关乎着每一个学生的成长和发展。
而要进行有效的教育，我们需要用爱去浇灌每一个学生的心灵。
用爱浇灌学生的心灵意味着要给予他们关怀和支持。
每个学生都需要被关心和理解，他们需要有人能够倾听他们的困惑和忧虑，给予他们适当的指导和帮助。
当学生们遇到困难时，我们不应该置之不理，而是要用爱心去关切他们的问题，帮助他们克服困难，走出困境。
只有当学生们感受到被关心和支持的感觉时，他们才能真正地安心学习和成长。
用爱浇灌学生的心灵也意味着要给予他们正面的激励和肯定。
每个学生都有自己的优点和特长，我们应该通过赞赏和鼓励来激发他们的学习动力和自信心。
当学生们取得好成绩或者展现出良好的品德时，我们应该即时地给予表扬和肯定，让他们感受到自己的价值和成就。
我们也要鼓励学生们在学习过程中勇于尝试和犯错误，因为只有经历了挫折和失败，他们才能更加坚强和成熟。
用爱浇灌学生的心灵还意味着要给予他们良好的教育环境。
学校不仅仅是一个求知的场所，更是学生们成长的摇篮。
我们应该创造一个和谐、积极的氛围，让学生们能够自由地表达自己的想法和感受。
我们还应该提供丰富多样的教育资源，让学生们能够广泛地接触各种知识和文化，培养他们的兴趣和爱好。
只有在这样的环境中，学生们才能充分发展自己的潜能和个性。
用爱浇灌学生的心灵也意味着要以身作则，做学生们的榜样。
作为教育者，我们应该为学生们树立正确的人生观和价值观，引导他们走向正确的道路。
我们应该做到言传身教，以自己的行为影响学生们的思想和行为，让他们从我们身上学到真理和正义。
只有当学生们看到我们真正地爱他们，他们才会愿意接受我们的教育和指导。
无论是在教育教学中还是在生活中，我们都应该用爱去浇灌每一个学生的心灵。
用爱去关心、支持、激励和引导他们，让他们能够快乐地学习和成长。
因为只有当学生们感受到真正的爱，他们才能够拥有强大的内心和充实的人生。
让我们共同努力，用爱去点燃每一个学生的潜能，为他们的未来之路注入无尽的希望和可能性。
用爱浇灌每一个学生的心灵
用爱浇灌每一个学生的心灵爱，是一种温暖、包容、无私的情感。
对于每一个孩子来说，爱是成长的必需品，是塑造心灵的关键。
在教育的过程中，用爱去浇灌每一个学生的心灵，是每一个教育工作者的责任和使命。
用爱去感知每一个学生的需求。
每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格特点、学习能力和情感状态。
在教育的过程中，我们需要用爱去感知每一个学生的需求，了解他们的困惑、烦恼和渴望，因为只有真正了解他们，我们才能更好地满足他们的需求，让他们茁壮成长。
对于一些内向、沉默的学生，我们需要用更多的爱去关心他们，找到他们内心深处的需求，给予他们更多的关怀和鼓励；对于一些外向、活泼的学生，我们需要用更多的爱去理解他们，给予他们更多的支持和指导。
只有用爱去感知每一个学生的需求，我们才能更好地满足他们的成长要求，让每一个学生都能感受到爱的力量。
用爱去教育每一个学生的品德。
品德教育是教育的重要组成部分，它不仅关乎学生的个人修养与社会责任感，更是关乎整个社会的文明进步和和谐发展。
在品德教育的过程中，我们需要用爱去引导每一个学生，让他们在爱的熏陶下形成积极向上的品德观念和行为习惯。
我们要用爱去培养学生的爱心和善良，让他们学会尊重他人、关爱弱者，做一个有爱心的人；我们要用爱去培养学生的责任和诚信，让他们学会承担责任、信守承诺，做一个有责任感的人；我们要用爱去培养学生的团结和友爱，让他们学会团结协作、互相关爱，做一个有集体意识的人。
只有用爱去教育每一个学生的品德，我们才能让他们成为更加优秀的人，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
用爱去激发每一个学生的潜能。
每一个孩子都有着无限的潜能，而教育的责任就是激发和挖掘这些潜能，让他们展现出自己的光芒。
在激发学生潜能的过程中，我们需要用爱去激励每一个学生，让他们在爱的呵护下敢于尝试、敢于突破，挖掘出自己的优势和兴趣。
我们需要用爱去鼓励每一个学生，让他们相信自己的能力和价值，勇敢地追求自己的梦想；我们需要用爱去帮助每一个学生，让他们拥有更多的学习资源和成长机会，发挥出自己的潜能；我们需要用爱去指导每一个学生，让他们明确自己的发展方向和目标，不断地提升自己的综合素质。
用爱浇开学生的心灵之花
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材料、 新观点 ， 克服教材的滞后性 ， 从而增强课堂教学的吸引 力、 说服力 ， 提高学生观察、 分析问题的能力 。 建构多媒体素材是落实 以学生为主体 ， 以学生为中心 ” 的重要途径。。 以学生为中心 是现代教育理念的核心 ， 其重 要条件是教师必须 向学生提供 丰富的认识材料 ， 把问题 交给 学生探究、 发现和解决 ， 充分发挥学生的主体作用。 以计算机和卿络 通讯为主体的现代教育技术 的厂 泛应
资料能集文字 、 图形 、 图像 、 动画 、 视频 、 音频为一体 。 利用计
算机演示许多丰富多彩的画面进行授课 ， 方便课堂教学。
用， 迫切需要建构相应的多媒体素材资料 。多媒体素材 资料 在教学实践中 ， 臭有使用简捷方便、 速度快 、 省时、 准确性 高、
可任意次的重 复及实行个别化教学等特点。 由于多媒体素材
势。 作为中学教师应把自己当作一个开放的系统 ， 不断接受、
消化 、 使用新知识 、 新技术 ， 促使学生轻松愉快地学习 ， 厌 变
树立正确的学生观 ， 尊重学生 的自尊心 ， 而且要做 学生的知 心朋友。只有 用爱浇开学生的心灵之花 ， 我们的教育才能走 上健康 发展之 路 ，才能为 国家和人 民培养 出更多 的合格人
才。
一
接受该老师的教育。因此 ， 教师关爱学 生更要做学生的知心
朋友 ， 良好的Ｉ 生感情。 蹲下身子和学生说话 ， 建立 Ｊ 币 走下讲 台给学 生讲课 ” 以朋友的身份 ， 地面对 学生 ， ， 真诚 消除学生 的顾虑情绪 。 这样 ， 随着时间的推移 ， 无形中就会传递给学生 这样一个信息 ： 我是你们的老师 ， 也是你们的朋友。 ０ 网 接手一 批学生 ， 生对老师 比较 生疏 ， 以学生往 往用一种小 心翼 学 所 翼的眼神观察着老师的一举一动 ， 每当这时 ， 我总是主 动地 去接近学生 、 了解学生， 课余时间和他们交谈 ， 活动时间和他
爱的教育用爱去滋养孩子的心灵与成长
爱的教育：用无私的情感滋养孩子的心灵与成长爱，是一种无私的情感，一种让人变得善良、温暖、关爱他人的力量。
在孩子的成长过程中，父母和教育者们常常会用自己的爱来教育孩子，引导他们走向正确的道路。
然而，爱的教育并非简单地指示孩子要做什么，而是要用爱去滋养孩子的心灵，培养他们健康快乐地成长。
爱是最好的启蒙教育孩子出生的那一刻起，父母就开始用自己的爱无声地包裹着他。
这种无私的、纯粹的爱是最早的教育，它教会孩子什么是温暖、什么是依靠。
父母的爱是孩子心灵最好的滋养品，它能让孩子在爱的世界中茁壮成长。
父母的爱不仅仅是物质的供给，更是一种情感的投入。
在孩子成长的过程中，父母要学会用心去感悟孩子的内心世界，用爱去滋养孩子的心灵。
当孩子犯错时，不是简单地用惩罚去纠正，而是要用耐心和爱去引导，让孩子明白错与对，学会自我反省。
爱在教育中的地位爱是教育中最重要的部分之一。
爱不仅能够让孩子感受到温暖和安全，还能够激发孩子内在的自信和勇气。
爱是孩子心灵的滋养剂，它能够促进孩子全面发展，让孩子在温暖的环境中茁壮成长。
爱的教育是一种全方位的教育，不仅仅注重孩子的学业成绩，更注重孩子的品德修养和人格塑造。
爱的教育不仅仅是为了培养孩子的才华，更是为了培养孩子健康快乐地成长。
父母和教育者们要用爱去滋养孩子的心灵，引导他们走向正确的人生道路。
爱的教育的实践方法要用爱去滋养孩子的心灵，可以从以下几个方面入手：1.建立良好的家庭关系：父母要以身作则，成为孩子学习的楷模，用爱和关怀去包围孩子，让孩子感受到家庭的温暖。
2.鼓励孩子独立思考：父母要给孩子足够的自由空间，让他们学会独立思考，勇敢表达自己的观点。
3.培养孩子的爱心：父母要教育孩子要学会关爱他人，帮助他们建立正确的人际关系，培养良好的人格品质。
4.给予孩子恰当的奖励和惩罚：父母要及时给予孩子适当的奖励和惩罚，让他们明白做对与做错的区别，树立正确的价值观。
结语爱是人类最伟大的情感之一，爱的教育是一种最纯粹、最高尚的教育形式。
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生
走进孩子的心灵深处用爱去感染教育学生在提倡以人为本的今天，教育既要注重面向全体学生，又要要尊重个性、发展个性，更要规范个体行为。
人是有情感的，一个学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。
那么，如何走进学生的心灵深处，用爱去感染教育学生呢。
笔者认为，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生；用一颗宽容的心对待学生，欣赏学生；讲究沟通的方法和技巧，真情互动，就能使教育结出累累硕果。
1.用一颗“金爱心”去接纳孩子。
高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱她。
只有爱孩子的人才可以教育好孩子。
作为班主任，一定要用全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。
记得上学期开学第一次教师会议，当我知道自己要做班主任，第一时间拿到学生花名册一看，得知学生多数来自石角，众所周知，石角的孩子多数是无心上学，是出了名的难教。
面对着自己的身体状况和难教的学生这两方面的挑战，我并没有退缩。
记得校长说过，身体好，就能好好地为教育服务，所以我注意调养身体的同时还加强锻炼。
因此在上第一节班会课时，我特意向学生作了两点说明：第一，到了新的学校、新的班集体，认识了新的同学和新的老师，我们要以崭新的一面呈现在同学和老师眼中。
现在每一位同学相当于一张洁白无瑕的纸，在这张纸上，是画上绚丽多彩的初中生活，还是把它涂鸦抹黑。
第二，告诉学生我的身体状况。
当时有老师认为告诉学生实际情况，那些“坏学生”会千方百计的气你。
后来证明，“爱心”就是以理解信任为前提，实际上学生更会敬重你，当他们犯错时，更觉得对不起你。
一直以来，我都真心对待学生，在言行中，能让学生体会到我的关心和爱护，学生都很喜欢我。
1.用一颗“金爱心”去滋润孩子。
学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。
而能使学生茁壮成长的恰是教师给予学生的爱。
用“爱心”治愈心灵创伤，做好差生转化，是班主任的一项艰巨工作。
教师用爱去滋润学生的心灵
教师用爱去滋润学生的心灵摘要教师是学生成长道路上的引导者和陪伴者，在传授知识的同时，更应该注重对学生心灵的呵护。
本文从教师用爱去滋润学生心灵的重要性谈起，探讨了教师如何用爱去滋润学生心灵的具体方法，并分析了教师用爱去滋润学生心灵所带来的积极影响。
关键词教师、学生、心灵、爱、成长引言教育不仅仅是知识的传递，更是对学生全面发展的关怀和培养。
在学生的成长过程中，他们不仅需要获取知识和技能，还需要得到教师的关爱和呵护。
教师用爱去滋润学生心灵，不仅能够帮助学生建立健康的人格和情感发展，还能够激发他们的学习动力和创造力。
因此，教师用爱去滋润学生的心灵是非常重要的。
教师用爱滋润学生心灵的重要性学生是需要关爱的群体，尤其是在学习中遇到困难和挫折时更加需要教师的支持和鼓励。
教师用爱滋润学生心灵的重要性在于：1.建立良好的师生关系：教师用爱去滋润学生心灵，能够建立良好的师生关系，使学生在学习中更加积极主动，更容易与教师建立互信和疏导情感的桥梁。
2.培养学生的自信心：教师用爱去滋润学生心灵，能够帮助学生建立积极的自我认知和自我评价，增强学生的自信心，使他们更有勇气面对学习中遇到的挑战和困难。
3.培养学生的情感能力：爱是一种情感，教师用爱去滋润学生心灵，能够培养学生的情感能力，使他们能够更好地理解和表达自己的情感，建立良好的人际关系。
4.促进学生综合素质的提升：教师用爱去滋润学生心灵，能够促进学生的综合素质的提升，使他们在学习中更加全面地发展自己的能力。
教师用爱滋润学生心灵的具体方法教师用爱滋润学生心灵的方法多种多样，以下是几种常用的方法：耐心倾听和关注学生教师应用耐心倾听和关注的心态面对每个学生，了解他们的思想、情感和困难。
不仅仅停留在知识层面上，还要关心学生的家庭情况和生活状态，给予他们温暖和关爱。
细致关怀和鼓励学生教师要对学生进行细致关怀和鼓励，及时发现他们的优点和潜力，并给予积极的评价和鼓励。
这样能够增强学生的自信心，激发他们的学习动力和创造力。
用爱滋养心灵激励学生追求理想优秀人民教师的师风师德修养
用爱滋养心灵激励学生追求理想优秀人民教师的师风师德修养用爱滋养心灵，激励学生追求理想——优秀人民教师的师风师德修养人民教师是社会的楷模和灵魂工程师，他们肩负着培养国家未来的责任。
在这个知识高度发达的时代，教师的教育方式也在不断发展。
然而，有一种教育仍然经久不衰，那就是用爱滋养心灵，激励学生追求理想。
优秀人民教师的师风师德修养至关重要，不仅对学生的成长起着重要作用，也对社会的发展起着积极推动力。
1. 爱是教育的基石爱可以激励学生积极向上，树立起对未来的追求和向往。
作为优秀人民教师，要用真心和关爱去面对每一个学生，尊重他们的个性差异，理解他们的困扰和烦恼。
通过倾听和理解，建立起师生之间的信任和亲近感，让学生感受到来自教师的关怀与信任。
爱的力量能够温暖学生的心灵，激发他们积极向上的精神状态。
2. 激励学生追求理想人民教师的职责之一就是引导学生发现自己的兴趣和潜能，并鼓励他们追求自己的理想。
通过培养学生的思辨能力和创造力，激发他们的求知欲望和独立思考的能力。
优秀的人民教师会以身作则，通过自己的学习和成长来激励学生追求卓越。
他们用自己的经验和故事来告诉学生，只有付出才能有所收获，只有坚持不懈才能追求自己的理想。
3. 师风师德的修养人民教师的师风师德修养是他们赢得学生尊敬和信任的关键。
坚守教育事业的本真初心，保持谦逊、诚信、正直的品质。
尊重学生的人格尊严，不以权力为傲，而是用自己的智慧和知识去为学生提供最好的教育。
优秀人民教师注重自我反思和不断学习进步，不断提升自身的教育能力和素质，以更好地服务于学生和社会。
4. 积极推动社会的发展优秀人民教师的师风师德修养将对社会的发展产生积极的推动力。
他们培养出的学生往往具有追求卓越的品质和服务社会的意识。
这些学生将能够积极参与社会公益事业，为社会的繁荣和进步做出贡献。
优秀人民教师的付出和努力，不仅在学生身上留下深远的影响，也将为社会培养更多的积极向上的人才。
总之，用爱滋养心灵，在激励学生追求理想的教育道路上扮演着重要的角色。
关于爱的师德师风心得体会(精选5篇)
关于爱的师德师风心得体会（精选5篇）
1. 爱是教育的灵魂。
作为一名教师，我们要以爱心滋养学生的心灵，用温暖的关怀去感染、激励他们。
这样才能真正激发学生的学习热情，让他们在爱的陪伴下茁壮成长。
2. 爱是为学生着想。
爱的师德师风要求我们放下自我，真心关心学生的需求和困惑，积极主动为他们排忧解难。
与学生建立良好的师生关系，为他们的学习和成长提供积极的支持和指导。
3. 爱是以身作则。
作为学生的榜样，我们要注重自己言行的规范和道德修养。
用自己的行动影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，让爱成为他们的信仰和行为准则。
4. 爱是耐心和理解。
学生在成长过程中难免会犯错误或遇到困难，作为老师，我们要给予他们充分的理解和耐心的指导。
不轻易放弃，善于寻找学生的优点和潜力，通过爱与耐心，帮助他们克服困难，迈向成功。
5. 爱是永不止步的追求。
作为教师，我们要不断提高自己的教育水平和专业素养，不断探索和创新教育方法。
只有真正热爱自己的教育事业，才能更好地培养学生的能力，让他们有更美好的未来。
用“爱”浇筑学生心灵
用“爱”浇筑学生的心灵一位教育家说过:“只有用爱才能教育好学生。
”爱学生,既是教师职业道德的核心,也是对班主任的基本要求。
因此在小学里,班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发,从多方面、一点一滴做起,用自己对学生真挚的的爱,去培育学生健康成长。
一、爱学生是班主任工作的重要内容1、只有爱学生,才能适应小学生的生理和心理发展要求。
心理学告诉我们,良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
小学生处于儿童期,身体发育尚不成熟,心理发展处于较低阶段,特别需要班主任对他们的关心和爱护。
爱学生,主要是培养学生的亲情意识,让学生在充满爱的环境里健康成长;爱学生,就是充分利用正面的教育,让学生不断发扬自身的优点和长处,学会用积极的态度去克服缺点和不足;爱学生,就是使学生树立爱心意识,在社会、学校和家庭里都用一颗充满友爱之心,去面对每一件事,每一个人。
2、只有爱学生,才能体现班主任的基本素质。
有了爱学生的思想,班主任才能够使自己全身心地投入到教学和管理工作中去,才能有利于树立高尚的道德品质和崇高的思想境界;才能自觉地努力学习专业知识,提高业务水平,具备较强的教学和管理能力;才能真正热爱、信任和了解自己的学生,建立起平等和谐的师生关系。
3、只有爱学生,才能顺利开展班主任工作。
班主任工作是从了解学生开始的。
从许多方面了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。
只有了解学生,才能在教育和引导学生过程中,做到因“人”施“爱”。
班主任和学生构成了教育与被教育、管理与被管理的两个基本因素,这两个因素都是人,而情感是人的本质特征之一。
爱是情感中最积极的一种态度,是人性本善的体现。
针对小学生的生理和心理的逐渐变化和对求知欲望的不断增强,作为班主任就是用自己的爱去感染学生,让爱在师生之间、学生之间互相传递,使每一名学生在充满爱的环境中健康成长,去争取更大的进步。
对学生深切的爱,正是许多优秀班主任取得成功的奥秘。
二、爱学生具有多方面的教育内容1、根据班主任的工作实践,可以把个性差异较大的学生分为三种类型:一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。
用心教育用爱心滋养学生的心灵
用心教育用爱心滋养学生的心灵用心教育，用爱心滋养学生的心灵教育是一项伟大的事业，更是一种责任和使命。
作为教育者，我们应该用心去教育学生，用爱心去滋养他们的心灵。
只有这样，我们才能培养出有理想、有爱心、有责任感的新一代。
一、用心教育用心教育是指教育者在教学过程中，将心思、精力和热情都投入到学生身上，全身心地培养学生的知识、能力和品德。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生全面发展的引导和培养。
教育者应该了解每个学生的个性、兴趣和潜力，通过因材施教的方式激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教育者还应用心去引导学生培养正确的价值观和道德观，塑造学生积极向上、乐观向善的品格。
二、用爱心滋养学生的心灵学生的心灵需要用爱心来滋养。
爱心是一种包容、理解、关怀和鼓励的情感。
教育者要倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们足够的关怀和理解。
在遇到困难或挫折时，用温暖的爱心给予学生鼓励和支持，帮助他们树立起自信心和勇气，克服困难，战胜挫折。
同时，教育者还应该用爱心来引导学生正确处理人际关系，培养他们积极健康的人格，使他们在社会中能够理解他人、尊重他人、帮助他人。
三、教育的力量用心教育和用爱心滋养学生的心灵，不仅仅是为了学生的个人发展，更是为了社会的进步和和谐。
教育的力量是巨大的，它能够改变一个人的命运，也能够改变整个社会的面貌。
教育者要有敏锐的洞察力和正确的判断力，善于发现和培养学生的优点和特长，引导他们发挥自己的潜力。
只有每个人都能够发挥自己的优势，才能够形成一个充满活力和创造力的社会。
四、共同努力用心教育和用爱心滋养学生的心灵需要教育者和家长共同努力。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，只有学校和家庭的紧密合作，才能够更好地培养学生的身心健康。
学校应该与家庭保持良好的沟通，及时了解学生的情况和需求，与家长共同关注学生的成长。
家长应该积极参与学校的教育活动，给予学校足够的支持和配合。
只有学校和家庭的共同努力，才能够实现学生全面发展的目标。
教育教学随笔--用爱浇灌学生心灵
语文教育教学随笔——用爱浇灌学生心灵在很小的时候，我就一个美好的愿望：将来一定要成为一名优秀的教师。
三年前，大学毕业的我成为了一名企业的办公室文秘，没能走上三尺讲台。
但我从未放弃梦想。
终于在毕业两年后，我通过自己的努力，如愿以偿站上了三尺讲台，成为一名教育工作者。
忙忙碌碌了的近两年，尝尽了酸甜苦辣，我收获颇丰，感慨良多。
作为一名语文教师，除了教给学生语文知识，更要教会学生如何做人，做一个有良知、有责任感的人。
有位教育家曾说过，“爱为师德之本，无爱便无教育，一个热爱教育事业的教师他同时必然热爱自己的对象－－学生”。
做好德育工作，首先对待学生要有爱心。
对待学生，尤其对待那些有某种心理障碍的学生，要怀有一颗异乎常人的爱心，他们更需要也希望能得到老师的关爱。
我认为越是弱者就越应该去热心扶植。
并且我们应该理解到，今天的差生并不等于将来也差，有很多名人在校时并不被老师看好，但长大后走进社会，却成为有出息、有作为的人才。
所以，我总让自己试着去理解这些学生的处境，理解他们的内心的痛苦，保护他们受的自尊心，增强他们的上进心，从情感上接近他们，用爱来温暖他们受伤的心灵，从而建立师生间相互信任的师生关系。
我班的最后一名是出了名的调皮小子，学习成绩差，对学习、对学校失去了兴趣，认为学习没用了，不如去打工挣点钱。
有一次，竟然真的离家出走了。
后来在家长的寻找下，又回到了学校。
我并没有因为这件事歧视冷落他，而是多次找他谈心，逐渐了解了他的内心世界，也终于打消了他的辍学念头。
他曾在日记里对我写道：“老师，你真好，我一定会听你的话，好好学习，好好做人。
我不会忘记你对我们的付出”。
看着这样的话，我的心里感到非常欣慰。
时我们不要大发脾气、讽刺挖苦，更不要施加惩罚，而要有宽容谅解之心。
不然，我们的冷言冷语和惩罚都会给学生造成很大的心理压力，甚至逐渐产生逆反心理。
在这里不得不提到陶行知先生的四块糖果的故事，陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
用爱滋养心灵点燃学生希望优秀人民教师的师风师德修养
用爱滋养心灵点燃学生希望优秀人民教师的师风师德修养用爱滋养心灵，点燃学生希望——优秀人民教师的师风师德修养在社会发展的浪潮中，教师的角色和责任愈发重要。
教育作为一种引导和培养人类成长的事业，需要教师用爱滋养学生的心灵，点燃他们的希望。
而优秀人民教师的师风师德修养，势必成为实现这一目标的关键。
本文将从几个关键角度探讨教师师风师德的重要性，并强调如何通过爱来滋养学生的心灵。
首先，作为学生成长道路上的引路人，教师肩负着巨大的责任。
优秀的人民教师应该以身作则，展现出良好的师风师德。
诚实守信、敬业奉献、尊重学生、严谨治学、关心学生全面发展等等，都是构建师风师德的基石。
教师师风师德的优良传统，不仅可以为学生树立榜样，更可以引导学生成为社会主义合格公民。
其次，教师师风师德对于学生素质的培养有着积极而深远的影响。
优秀人民教师的师风师德修养，既是一种职业修养，也是一种人格修养。
教师的品格表现出来的规范化行为和优秀人品，能够通过激励和感染的方式，影响学生正向的发展。
学生在优秀人民教师的带领下，积极学习成长，形成正确的人生观、价值观和世界观。
第三，爱是滋养学生心灵的最好营养。
在传递知识的同时，教师应注重培养学生的情感和价值观。
只有站在学生的角度、用心去倾听、关心他们的需求和感受，教师才能建立一种积极的关系并激发学生的学习热情。
通过关爱和关怀，教师给予学生的是无形的力量，这种力量能够点燃学生内心深处希望的火焰，让他们在成长的过程中保持积极向上的心态。
此外，优秀人民教师的师风师德修养还体现在其扎实的学术素养和培养学生创新能力的能力上。
教师的师风师德不仅表现在表面上的行为，更要融入到教学的每一个细节中。
教师应在教学过程中注重知识更新和学科研究，拓宽自身的专业视野。
同时，教师还应通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新能力，引导他们在探索中成长。
综上所述，优秀人民教师的师风师德修养至关重要，是滋养学生心灵、点燃学生希望的源泉和保障。
教师用爱去滋润学生的心灵 (2)
教师用爱去滋润学生的心灵摘要教师作为学生成长道路上的引路人，担负着培养学生的知识和品格的重要责任。
在这个过程中，教师用爱去滋润学生的心灵至关重要。
本文将探讨教师用爱去滋润学生心灵的意义、方法和效果，以期提高教师们的教育意识和引导能力，进而帮助学生健康成长。
关键词教师，学生，心灵，爱，滋润引言教师的责任不仅仅是传授知识与技能，更是要全面培养学生的综合素质和个性发展。
学生的心灵健康是一个人全面成长的基础，因此，教师用爱去滋润学生的心灵具有重要意义。
本文将从以下几个方面探讨教师用爱去滋润学生心灵的重要性，以及如何实现这种教育目标。
1. 教师用爱去滋润学生心灵的重要性学生的心灵是一个人内在世界的核心，直接影响着学生的情绪、行为和学习成绩。
用爱去滋润学生的心灵可以帮助他们建立积极的情感态度，增强自信心和个人价值感，从而更好地面对学业和生活的挑战。
教师用爱去滋润学生心灵的重要性主要体现在以下几个方面：1.1 培养学生的情感与价值观教师用爱去滋润学生心灵，可以引导学生形成正确的情感态度和价值观。
通过与学生建立亲近的关系，教师可以传递积极的情感和价值观，培养学生的爱心、善良和公正等美德，使其成为有社会责任感的人。
1.2 增强学生的自信与自尊通过给学生以关爱和鼓励，教师可以帮助他们建立自信和自尊心。
当学生对自己有正确的认知和积极的态度时，他们会更加愿意接受挑战和面对困难，从而提高学习和解决问题的能力。
1.3 塑造学生的性格与品质教师用爱去滋润学生心灵，可以在学生塑造性格和品质的过程中起到关键作用。
通过观察和引导学生的情感表达，教师可以促使学生正确认识自己的情绪和行为，并引导他们形成积极的品质和习惯。
2. 教师用爱去滋润学生心灵的方法教师用爱去滋润学生的心灵需要运用科学合理的方法。
以下是几种常见且有效的方法：2.1 建立亲近的师生关系教师应该尽可能地了解每个学生的个性、需求和兴趣，并与学生建立良好的亲近关系。
通过与学生进行真诚的沟通和共鸣，教师可以更好地理解学生的内心世界，并给予他们必要的关爱与支持。
用爱的雨露滋润孩子们的心灵
用爱的雨露滋润孩子们的心灵盘山县吴家学校小学部王素荣有一种爱，叫无私。
有一种爱，叫关怀。
有一种爱，刻画着伟大的灵魂，有一种爱，歌咏着崇高的品质。
师爱是严慈相济的爱，只讲付出不计回报、无私广泛而没有血缘关系的爱。
师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。
我做为一名从教者，深知师爱是师德之魂，没有爱就没有教育。
因为有了爱，我才有耐心；因为有了爱，我才会关心；因为有了爱，我才和同学们贴心。
在教育过程中，我学会期待，学会欣赏。
当孩子们犯错误时，我从不用狂风暴雨般的责骂，而是用一种温和含蓄的方式。
我坚守一条信念：不打你，不骂你，就用爱的雨露滋润你。
去年我接教一年级，孩子们刚入学，对校园充满了好奇和喜爱。
一到下课，常常在校园里玩得乐不思蜀。
花坛的鲜花真香，小草真绿，小树真美。
孩子们毫无顾忌的闯过花坛和草坪，和它们来点“亲密接触”，不一会儿的工夫，草坪上留下了一道道足迹，花坛里留下枝离破碎的花瓣，折断的树枝…面对这样的场面，我知道对一年级的孩子，批评苍白无力，讲道理，他们又不懂，该怎么办呢？于是，在晨检时，我给他们讲了一个故事《校园里的哭声》：有两位小朋友早晨来到学校，听到了低低的哭声，他们一路循着声音找到花坛，原来小草、小树在哭。
小草因被小朋友踩伤了身体而哭泣，鲜花因被小朋友摘下而拭泪，小树因被小朋友折断树枝、踩掉树叶而伤悲。
它们互相诉苦、互相安慰…我对全班的孩子说：“花草树木把我们的校园打扮得这么漂亮，它们是我们的好朋友，想和小朋友成为好伙伴，你们愿意吗？”小朋友们纷纷表示愿意和它们成为朋友，并要保护它们，让花草树木不再哭泣。
从此以后，班上再也没有小朋友随便进入花坛，破坏花草树木了。
教育的艺术就如同下雨，雨下得大了，会摧毁幼苗；雨下得小了，会让幼苗缺乏滋养。
只有和风细雨，才能让孩子健康成长。
有一则故事，讲到北风和阳光，看到一个穿着大衣的行人。
北风就想和阳光比赛，看谁先让行人脱掉大衣。
风使劲地吹，可行人却把大衣裹得越来越紧；而阳光呢，他温暖的照耀着，行人慢慢地脱掉大衣。
用爱呵护学生心灵的优秀教师
用爱呵护学生心灵的优秀教师教师是社会的春天，是学生的引路人。
优秀的教师不仅要具备过硬的教学能力，更要用爱呵护学生的心灵，帮助他们健康成长。
本文将从几个方面阐述如何用爱呵护学生心灵的优秀教师。
首先，优秀的教师要关心学生的情感需求。
在学生这个特殊群体中，他们正处于成长发育的关键时期，情感需求尤为重要。
优秀的教师会主动了解学生的家庭背景、兴趣爱好和心理状态，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。
他们会随时倾听学生的心声，给予他们情感上的支持和鼓励。
比如，当一个学生遇到困难时，优秀的教师会第一时间给予帮助和理解，与学生进行沟通，共同解决问题。
其次，优秀的教师要善于激发学生的学习动力。
学习动力是学生学习的内在动力，是学生通过努力实现个人价值的动力来源。
优秀的教师会根据学生的个性特点和学习风格，采用多种方法激发学生学习的兴趣和积极性。
他们会让学生参与到课堂教学的过程中，鼓励他们提出问题、发表自己的观点，体验到学习的乐趣。
优秀的教师还会及时给予学生学习上的引导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，优秀的教师要注重培养学生的品德和道德观念。
品德教育是教育的重要内容之一，也是培养学生全面发展的关键环节。
优秀的教师会通过课堂教学、班级活动等形式，渗透和培养学生良好的品德观念和道德价值。
他们会以身作则，做一个学生学习的榜样，教育学生要诚实守信、友善乐观、勤奋上进等品德要求。
在教育学生时，优秀的教师会讲究方法灵活多样，让学生在实践中学会感恩、宽容和尊重他人。
最后，优秀的教师要与学生建立良好的师生关系。
师生关系是教育教学中最基本、最重要的关系之一。
优秀的教师会用爱和关怀去对待每一个学生，尊重学生的个性和特点，理解学生的困难和需求。
他们会主动与学生进行交流和沟通，了解学生的成长状况和学习情况，为学生提供适当的帮助和引导。
优秀的教师还会培养学生的团队合作精神和情感交流能力，让学生在互助和友爱的氛围中共同成长。
综上所述，优秀的教师应该用爱呵护学生的心灵。
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用爱去滋养学生的心灵(2013-12-14 13:14:26)转载▼爱，像火种点燃心灵的希望;爱，像绿荫撑起心灵的天空。
爱，是一种力量，是一种财富。
蓝天和白云一样，希望白鸽自由翱翔;老师和父母一样，期盼孩子健康成长。
正因为老师付出了爱，学生才能得到爱。
关心爱护每一个学生是教师的职责：学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼开朗的要爱，文静内向的要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”也同样要爱。
在爱的怀抱中，孩子们才会健康快乐的成长。
记得我刚担任一年级的班主任时，一天，我带着孩子们到操场上做游戏，我让孩子们自由组合，去寻找自己的伙伴。
很快，一组组小伙伴组合好了，都拉好了小手，等待游戏的开始。
这时，我发现还有一个叫郝新的同学没有伙伴，一个人孤零零地站在一边，一声不响地看着同学们。
怎么回事？不就是拉个手做游戏吗，还这么拖拖拉拉的？于是，我便走过去对他说：怎么还不找伙伴拉手，游戏快开始了！”郝新没有回答，大大的眼睛看了我一眼，那眼里居然含着委屈的泪珠。
此时我突然想到他的同桌曾经不止一次的对我说过，不想跟郝新一桌了，嫌他学习成绩不好，还总是欺负人。
说起郝新，他是我们班的一名大个男孩，是家里的二胎，家庭环境的影响，父母又十分溺爱，他不会和孩子们交往，所以经常和同学们玩打仗的游戏，仗着身高和力气，总是欺负人，所以孩子们也明显地疏远他，不愿意和他一起玩游戏。
现在的郝新找不到伙伴，一定与这个原因有关，这对于一个七、八岁的孩子来说是多么大的伤害呀！我不由分说地拉起了郝新的手，开始了游戏，渐渐地他的脸上有了笑容，看见他自豪地朝其他孩子看，好像在说:“瞧，跟我一伙儿的还有老师呢！”渐渐地也有好多同学也加入了我们的小组，孩子们好快地蹦着、跳着，清脆的笑声不时回荡在耳边。
此时我也看到郝新的小脸上也露出了灿烂的笑容，这笑容一直荡漾在他那天真的脸上。
这件事过去不久，我也多次与郝新谈心聊天，把我的想法告诉他：“要和同学们团结友爱。
”并在班级开展了“手拉手”主题班会。
尽管他们都是一年级的孩子，但在他们的眼神中能看出老师的良苦用心。
没想到我这一个小小的举动，会有如此之大的影响。
我开始发现郝新不再是那么孤单了：下课时，总有同学叫他一起玩；课堂上要有小组合作学习的机会；他也能积极参与了；偶尔没带什么学习用品，其他同学也愿意把自己的东西借给他用了。
“辛勤的园丁、渡人的小船、人类灵魂的工程师”这些都是人们对教师职业的赞誉。
可我也深深的知道，一个宽容的微笑，可以传递着多么深沉的情意；一番诚挚的话语，可以表达多少关爱的心声；一个深情的动作，可以演奏着多么动人的爱的乐章！因此，我要用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无悔于我的心，我无悔于我的事业。
让我把自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵！小学班主任工作案例分析理县营盘街小学陈宇在我担任班主任期间，是忙碌而充实中度过的，有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。
因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。
下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：一、善于表扬，巧妙批评案例：我班的向元豪同学，父母离异，家境贫寒，不得不经常寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，性格很内向，经常不按时完成作业，可以说在学习上是那种无可救药的学生了，在班内的负面影响很大。
后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。
在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让班委们多去帮助他，让他慢慢改正缺点，通过一学期我们师生的共同努力，现在，我们班朝气蓬勃，团结奋进。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。
当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。
现在我们班的向元豪同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，他自己也觉得边了个人似的。
二、班主任要以身作则案例：这学期，我们班的环境卫生是打扫教学楼梯，每天早上都要打扫，刚开始，学生们还非常的好奇，拿着扫把一阵飞舞，后来没有人愿意了，由于同学们上下楼梯，随手扔垃圾，卫生保持得不好，当然就更少有人愿意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学，扫完了过后，微微出了一点儿汗，走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们快乐！我为你们自毫！”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
分析：己所不为，勿施于人。
班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。
可见，榜样的力量是无穷的。
三、要树立正确的学生观案例：有一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的宋小龙同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期末考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。
“你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了的，这才来晚的。
”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我，多伤孩子啊！分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。
如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中，虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。
只要我们播下希望之种，捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会有用之才。
如何做一个幸福快乐的班主任2012年10月12日——13日我参加了在青岛举行的全国班主任培训，分别聆听了李镇西校长、北京丁榕主任和周同丽老师的报告。
我听着他们深情的讲述，那些感人的故事让我一次次流下了感动的泪花，同时他们也用真实的经历告诉了我们怎样才能做一个幸福快乐的班主任。
一、只有用心做事，才能真正获得职业幸福感。
接受改变不了的，改变能够改变的。
当我们无法改变自己职业的时候，就要正视我们的职业，要把做教师当做一项事业去经营，如果我们仅仅把它当做一种谋生的职业，那么我们永远无法让自己在这个领域里快乐起来，只有把它作为自己的事业时，我们才会将自己的智慧倾洒在这方热土上，才会收获幸福的种子。
所以，我们要抱着只为成功想办法，不为失败找理由的心态去面对我们的职业生涯。
就像丁榕老师，她本是美术世家出身，有着做画家的梦想，可是在她刚刚从美术学院毕业的时候却被无情地分配到了偏远的小山沟里的一支部队里做语文、体育教师，纵使她有一千个一万个不情愿，也无法与那个久远的时代相抗衡，她是那个时代的弄潮儿。
可是丁老师没有失去人生的航标，她选择了接受，用心地去工作，她将自己的美术功底融入到了语文教学中，演绎出了精彩的语文课堂。
她还用自己的爱唤醒了一批批年轻的心灵，成了孩子们一辈子的导师。
看到丁老师的学生对她的那分依恋，丁老师脸上洋溢出幸福的笑容，谁又能说她不是一个幸福的人呢？二、用智慧，赢得学生的尊重。
都说班主任责任大，任务重，要求班主任要具备这样或那样的工作能力，但是丁榕老师说：“班主任老师必须是智慧型的老师。
”我非常地赞同。
批评、指责、教训学生可能每个老师都会，但是你要想成为一位优秀的班主任，就必须动脑筋，做智慧型的班主任，不然自己会觉得筋疲力尽，可班级管理却不见成效。
我们要用美丽的人格熏陶学生。
学生“亲其师”方能“信其道”，榜样的力量是无穷的，老师的人格魅力就是无穷的榜样，直接影响和熏陶着学生。
所以我们要时刻提醒自己每天以一种饱满、热情、积极向上的心态去影响感染学生，让学生朝气蓬勃地健康成长。
用赏识的教育激励学生。
每个人都希望得到别人的赏识，十几岁的孩子更是如此。
班主任老师的表扬就像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章，我们一定要本着多表扬，多发现学生的闪光点来激发学生向上的动力的原则，慎用打压策略。
用沟通的技巧赢得学生。
与学生换位，反思我们的教育，学生犯错时，我们经常采取责问、训斥、罚写检讨等做法。
这些做法学生根本不会有安全感，做学生思想工作时还应讲究交流的艺术，我们要蹲下身子来看学生，尊重学生，多从学生的角度出发分析问题找原因，语言一定要有亲和力，在指出缺点的同时要给学生以安全感。
三、用爱，架起师生之间情感的桥梁。
有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此，作为一名班主任，首先应该是爱学生。
对全班学生，无论贫富贵贱，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
有了爱心，班主任就能动之以情，唤回学生的自尊心；有了爱心，培养学生的自信心；有了爱心，就能持之以恒，激发学生的进取心。
真爱是不求回报的，但什么时候都会获得回报。
这三位老师无时无刻不把学生记在心里，他们真正做到了爱生如子，成了学生生活的导师。
当孩子们没饭吃的时候，他们都会慷慨解囊；当孩子遇到疾病时，他们会在第一时间把孩子送到医院；当父母给他们带来伤害时，老师会承担起爸爸妈妈的责任和义务……他们每天除了做好日常的工作就是与孩子们在一起，那是他们最快乐的时光。
他们都用自己特有的方式培养孩子的能力，记录孩子们成长的足迹。
李镇西老师的脖子上总是挂着一个相机，几十年来他用相机为孩子们留下了他和孩子们精美的瞬间；丁榕老师善于积累孩子们的作业本和信件，多年以来她家里的作业本已堆积如山，当与她的弟子们聚会的时候她都会当成最厚重的礼物送给他们，带给学生们最大的感动；周同丽老师非常注重培养孩子适应社会的能力，她总是把孩子们当成成人，教会他们如何做一个管理者，如何与人交往，如何掌握生活常识……在他们身上折射出一个共同的特点，那就是对学生无私的爱。