长颈鹿和小鸟

〖教学目标〗

1.进一步体验除法运算与生活实际的密切联系，提高学习兴趣。

2.能运用除法运算解决生活中一些简单的除法问题，发展应用意识。

3.体会乘、除法之间的关系，能比较熟练地运用乘法口诀求商。

（一）激发兴趣，引入新课

师：小朋友们好！你们一定喜欢听故事吧？（是）

师：今天老师多么想听你们给我讲一个故事呀，你们愿意吗？（愿意）

请看着算式，编一个小故事！

（学生自由发言）

师：原来我们班里藏着这么多的“故事大王”啊，老师太开心了，所以也打算给你们讲一个关于“长颈鹿和小鸟”之间的故事。

（二）组织活动，在活动中解决问题

活动一：长颈鹿分房子。

师：（电脑出示第82页主题图）长颈鹿和小鸟是好朋友，因为今天是立冬，是冬天的第一天，长颈鹿决定邀请小鸟们去家里玩，看，他连房间都准备好了。

师：可是长颈鹿现在心情却并不是很好，因为他遇到了一个难题，小朋友们，我们去帮帮他吧，好吗？

（师出示课件）

师：要想帮长颈鹿解决这个问题，我们还要知道什么数学信息？

（得出需要知道一共要来几只小鸟）

师：（点击课件）啊，原来今天要来42只小鸟呀！那现在你可以帮助长颈鹿解决难题了吗？

（学生汇报结果，只说算式）

生：它要准备7间房子。算式是：42÷6＝7（间）。（师板书）

师：大家同意吗？（生齐声说：同意！）你们怎么算得这么快！怎么想的？快把你的想法和同桌说一说。

（同桌兴致勃勃地交流起来。）

生：根据口诀六七四十二得出的（师板书口诀）

师：在这算式中，42是……说一说各部分的名称。

师：（点击，出现“想一想”）如果飞来48只小鸟，需要几间房子？

生：48÷6＝8（间）。（板书）

师：你算得真快！用了哪句口诀？

生：用了乘法口诀“六八四十八”。

师：48表示什么，6表示什么，8表示什么，老师说：有48只小鸟，每6只住一间房间，需要8间，谁能学着老师的样子说一说？

师：如果每间房间多住两只小鸟呢？请先跟同桌讨论一下。

（先小组内交流后发表，48÷8＝6）（师板书）

师：8表示什么？是从哪里来的？那这个算式和前面的算式中的8表示的意思相同吗？（老师指着48÷6＝8和48÷8＝6中的8问你）

学生回答

师：那6呢？

师：你还能提出什么问题？（写在草稿纸上）

汇报情况，展示台上展示

活动二：找钥匙

师：在大家的安排下，小鸟都有了自己的房子，他们正在感谢我们呢！赶紧找长颈鹿拿钥匙去。可是长颈鹿说只有解决这几道题目才能拿到

钥匙呢。

（学生解决问题，说一说是怎么想的？把乘法用除法的形式想）

师：终于拿到钥匙了，小鸟们可开心了

活动三：找房间

师：可是这么多的房间，到底哪个是长颈鹿为自己安排的房间呢？（师示意学生举手）学生汇报答案，说的时候要求说一说是怎么想的

活动四：摘苹果

师：小鸟们终于进入房间休息了，长颈鹿决定趁这个时候去摘几个苹果招待一下他的朋友们，他种的苹果已经又大又红了呢。（师点击课件）让我们和长颈鹿一起摘苹果吧！

（三）联系生活，加强感知

师：在小朋友的帮助下，长颈鹿摘了满满一篮子的苹果，刚准备拿给小鸟们吃，突然遇到了淘气和笑笑，（师点击课件）你都看到了些什么？把你的想法和同桌商量一下。并把算式写在数学书上。

（学生汇报想法）

师：机灵狗做到互相谦让了吗？大家在日常生活中要学会把好东西和大家分享，这样才是好孩子。

（四）作业巩固

师：这节课你和长颈鹿，小鸟一起学到了哪些知识？（学生汇报）

师：如果我们能把学到的知识运用起来是最棒的，现在到了证明自己实力的时候了，请你独立完成数学课堂作业本上的内容，看看这节课的知识你是不是真的学到了。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。