人教版九年级化学我们周围的空气完整ppt课件
合集下载
人教版九年级化学我们周围的空气(共29张ppt)
义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
测定空气中氧气的含量
实验开始时思考：
如何将密闭容器中的氧气 消耗掉而又不产生新的气 体？如何测得消耗掉氧气 的体积？
实验过程中思考：
①你观察到哪些实验现象？ ②为什么红磷或白磷要过量，剩余的红磷或白 磷为什么不燃烧？ ③试管或集气瓶内水面为什么会上升？为什么 水面上升只1/5而不是全部？ ④推断剩下的气体具有什么性质？ ⑤由此你能得出哪些结论？
关于测定空气里氧气的含量的装置
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ （2）用镁可以吗？
（3）用硫磺可以吗？
关于反应物：
（1）用铁丝行不？ 不行，铁丝在空气中不能燃烧
（2）用镁可以吗？
3Mg+N2 点燃 Mg3N2 2Mg+CO2 点燃 2MgO+C （3）用硫磺可以吗？
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
。
下图装置A、B瓶中是空气。先用弹簧夹夹住乳胶管。 点燃红磷和木炭后，同时伸入A、B瓶中并塞紧瓶塞。待 红磷和木炭熄灭并冷却后，打开弹簧夹，烧杯中的水流向
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
▪ ① 装置气密性不好,当红磷燃烧消耗氧气
时，外界空气进入瓶中
▪ ② 红磷的量不足，没有耗尽瓶内的氧气
▪ ③ 未冷却至室温就打开弹簧夹，使进入瓶
内水的体积减少
为什么有的实验中进水量小于空气 体积的1/5？
人教版九年级化学上册《氧气》我们周围的空气PPT精品课件
空气：发出红光,放出热量，生成无色气体 氧气：发出白光,放出热量，生成无色气体
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
硫的燃烧 铁丝的燃烧
空气：微弱的淡蓝色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体 氧气：明亮的蓝紫色火焰,放出热量,生成有 刺激性气味的气体
空气：不燃烧 氧气：剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生 成黑色固体。
课堂练习 学习任务6：完成所学知识的对应练习 评价任务6：诊断并发展学生对知识的掌握程度
人教版初中化学 第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
回顾旧知
学习任务1：回顾上节课所学有关空气的知识 评价任务1：诊断并发展学生梳理知识，运用知识能力
拉瓦锡探究空气 成分的实验
红磷在空气中燃 烧的探究实验
空气中氧气约占空气总体积的1/5
成分
氮气N2 氧气O2 稀有气体 二氧化碳CO2
其他气体和杂质
一 氧气的物理性质
物理性质
氧气
色、味、态
无色、无味、气体
密度 溶解性
熔沸点
比空气略大
不易溶于水
-183℃
-218℃
氧气
液氧
固态氧
（无色） （淡蓝色） （淡蓝色）
空气密度：1.293g/L 氧气密度：1.429g/L
实验探究
二 氧气的化学性质
实验与探究 1.木条在氧气中燃烧
学习任务3：通过教师演示实验学习氧气的化学性质 评价任务3：诊断并发展学生科学探究与实践的化学学科核心素养
防止生成的熔融物溅落，使瓶底炸裂。
二 思考：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧相比，现象是否一样？这说明了什么？
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈 程度取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
课堂小结 学习任务5：归纳总结本节课所学的内容 评价任务5：诊断并发展学生总结归纳能力
人教版九年级化学上册第二单元 我们周围的空气概述空气PPT课件
沙 尘 暴
焚 烧 垃 圾
工厂废气
汽车尾气
三大环境问题
温 室 效 应
雕像受酸雨腐蚀 六十年沧桑变化
酸雨破坏，枝枯叶败
酸雨的 危害
面目全非的雕塑
1979
1981
1983 1985
臭 氧 空 洞
1987
1989
体积分数！
其他气体和杂质
氧气 氮气
二氧化 碳
空气
稀有 气体 其它气 体和杂 质
稀有气体：
氦、氖、氩、氪、氙
总结：
混合物：是由两种或多种物质混合而成的。
特点：混合物中的各物质之间没有发生 反应，各自保持着各自的性质。
纯净物：只由一种物质组成。
可以用专门的符号表示。
二、空气的利用
氧气
氮气
空气
二氧化 碳
三、空气的污染及防治
1、空气中主要污染物
有害气体：一氧化碳、二氧化硫 氮氧化物 粉尘（固体颗粒物） 自然： 火山爆发、地震、森 林火灾 人为： 煤、石油等化石燃料的燃烧； 汽车尾气；工业废气的排放； 生活中垃圾的焚烧等
2、空气污染源
3.空气污染的防治
加强大气质量监测； 使用清洁能源； 积极植树造林，增大源自化面积第二单元 我们周围的空气
课题一：空气
有一种物质你摸不到、看不着、也 抓不住，但是我们却时刻离不开它。 你说这是什么呢？
本节课内容
空气的组成
空气的利用
空气的保护
一、空气的组成
法国化学家 拉瓦锡
通过实验，拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成的，其 中氧气约占空气总体积的1／5的结论。
（一）空气组成的测定方法
在生产和科学研究中，稀有气体有广泛的用途。由于稀有气体有
人教版化学九年级上册课件2.1我们周围的空气ppt(共22张PPT)
2、化学性质： 化学性质不活泼
在一般情况下，氮气不与其它物质 发生化学反应
在一定条件下，氮气也与其他物质 发生反应
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
稀有气体
俗名：惰性气体（氦、氖、氩、氙（xian）、氪 (ke)、氡(dong)） 1、物理性质：无色、无味的气体，难溶于水。
纯净物可以用具体的化学符号表示。 如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷 P2O5等。
分一分：
以下列属于混合物的有
纯净物的有
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤 13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氮气 N2 氧气 O2 稀有气体
78% 21% 0.94%
二氧化碳 CO2 其他气体和杂质
0.03% 0.03%
二、空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质和用途？
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。密度：1.251g/L，略小于空气 （1.293g/L）
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
在一般情况下，氮气不与其它物质 发生化学反应
在一定条件下，氮气也与其他物质 发生反应
用途：做保护气（食品保护气、焊接金 属、灯泡充气) 、制造氮肥和硝酸的原 料、液氮可用作冷冻剂等。
稀有气体
俗名：惰性气体（氦、氖、氩、氙（xian）、氪 (ke)、氡(dong)） 1、物理性质：无色、无味的气体，难溶于水。
纯净物可以用具体的化学符号表示。 如：氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化二磷 P2O5等。
分一分：
以下列属于混合物的有
纯净物的有
.
1、氧气 O2 2、石油
3、矿泉水
4、空气
5、氮气 N2 6、海水
7、纯净水 H2O 8、橙汁
9、石灰水
10、硫 S 11、五氧化二磷 P2O5 12、 煤 13、二氧化碳 CO2 14、冰水混合物 H2O15、墨水
二、空气是一种宝贵的资源
氮气 N2 氧气 O2 稀有气体
78% 21% 0.94%
二氧化碳 CO2 其他气体和杂质
0.03% 0.03%
二、空气是一种宝贵的资源
氧气：主要用于潜水、航空、航天、炼钢、医疗、 金属的焊接和切割以及化工生产等。
供给呼吸、支持燃烧
氮气的性质和用途？
1、物理性质：无色、无味的气体。难溶于水。熔沸 点低。密度：1.251g/L，略小于空气 （1.293g/L）
【思考】 实验注意点
1.装置气密性好 2.红磷要足量 3.不能用木炭，硫磺代替红磷。 4. 冷却到室温再打开止水夹。
2、空气的组成
按体积分数分
氮气 78% 氧气 21% 稀有气体 0.94% 二氧化碳 0.03% 其他气体和杂质 0.03%
部编人教版九年级化学上册《第2单元 我们周围的空气【全单元】》精品PPT优质课件
颜 色
状 态
气 味
标准状 况下的 密度
熔点
沸点
是否 易溶 于水
氮 气
无色 气态 无味
1.251g/L
-209.9℃
-195.8℃
不易溶 于水
【知识延伸】氮气能作保护气，主要利用 了它的化学性质比较稳定，另外还考虑到 氮气的无毒和造价低廉。
3.稀有气体——惰性气体 (1)可用作保护气； (2)可制成多种用途的电光源； (3)可用于激光技术。
3.选择题
(1)空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是
（ B ）。
A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.水蒸气
(2)下列物质中，属于纯净物的是（ C ）。
A.洁净的空气
B.汽水
C.液态氧
D.水泥砂浆
(3)臭氧（O3）主要分布在距地面 10~50 km 的高 空，它能吸收大部分紫外线，保护地球生物。臭
部编人教版九年级化学上册 《第2单元我们周围的空气【全单元】》
精品PPT优质课件
第1课时 空气是由什么组成的
第二单元 我们周围的空气
课题1 空气
R·九年级化学上册
课前自学准备 课标要求
学习目标
1.了解空气的主要成分。 2.初步认识纯净物、混合物的概念。
课前自学准备 预习检测
1.测定空气里氧气的含量实验 (1)实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟 ，放 出 大量的热 ；打开弹簧夹后，进入广口瓶中 的水约占原广口瓶体积的__15__。 (2)反应的文字表式：红磷+氧气 点燃 五氧化二磷。 (3)实验结论：氧气约占空气总体积的__1__。
氧属于（ A ）。
A.纯净物 B.混合物 C.氧气 D.稀有气体
课后作业
人教版九年级化学上册《空气》我们周围的空气PPT精品教学课件
2.测定空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列说法
正确的是（ A ）
A.选用红磷是因为反应可以耗尽其中的氧气，生成固态 的五氧化二磷 B.该实验过程中可观察到红磷燃烧产生大量白色的烟雾 C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 D.本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀 有气体
3.“空气中氧气含量的测定”有多种方法。小明设计了如图1如示的实验方案：在燃烧 匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷熄灭，集气瓶冷却 至室温，打开止水夹，水注入集气瓶。回答下列问题： (1)水自动注入集气瓶的直接原因_红__磷__燃___烧__消__耗__掉___瓶__中__氧__气__，___瓶__内__气__压___降__低__，__水__进___入___ (2)若空气中氮气也能和红磷反应，能否用该方法来测定空气中氧气的含量？不___能_____ (3)小娟同学对实验进行 反思后，提出了改进方 法（如图2所示），你认 为改进后的优点是：__用__太__阳___光__聚__焦__点___燃__白__磷__，__减___少__实__验__误___差__。_________________
空气
第1课时
情景导入
刚从冰箱中拿出的矿泉水， 瓶外壁会产生水珠，这些水 是从哪里来的？
闷热夏天的今晚，鱼儿在水中浮 头，说明空气中有什么气体？
绿色植物在空气中进行光合 作用产生有机物，说明空气 中含有什么？
思考：空气是由什么组成的
拉瓦锡（1743－1794）
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
拉瓦锡实验的原理：
A.五氧化二磷、苹果醋 B.碘酒、红磷 C.液态空气、固态氧气 D.海水、盐水
想一想
人们可以对物质从不同角度进行分类。请将液态氧、白酒、井水、 二氧化碳、饮料和氮气等六种物质分成两组，并写出分类依据。 第一组：液_液_态_态_氧___、__白二__酒氧__、化__井_碳_水_、_、_氮_饮_气_料_，分类依据是__纯_液_净__体_物____； 第二组：__白_二_酒__氧、__化井__碳_水_、_、_氮_饮__气料_______，分类依据是__混_气_合__体物_____。
初中化学《我们周围的空气》课件.ppt
4.实验室制取氧气（实验题）
（1）三种方法（考点） 考点与难点：方程式的书写（条件的区别） 实验装置（3种的区别） 实验安全（KMnO4塞棉
花，试管口要倾斜） （2）注意事项（难点）
a.排水法收集气体要等气泡均匀地 从导管口放出再收集
b.先撤导气管后移酒精
林
二.氧气
1.物理性质 考点：密度，是否溶于水（考点：氧气收集方
式） 2.化燃烧，本身不燃烧（难点）
3.氧气与金属和非金属的反应
考点：反应现象（铁—火星四射） 实验安全（铁--铺沙，S—铺水），
难点：在空气和氧气中 燃烧的区别 (画表格，对比记忆 P核心16)
（5）【实验结论】氧气约占空气体积的1/5。
难点： 1.为什么要用红磷(不用硫碳等物质） 2.实验误差的分析（氧气体积偏大or偏小）
a.红磷不足量 b.装置漏气 c.没有等到冷却到室温就打开止水夹
3.空气的污染与防治（STSE)
考点 ：（1）酸雨SO2，NO2 （2）温室效应CO2 （3）汽车尾气CO （4）监测空气质量的气体 （5）防治措施：工业煤脱硫，植树造
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_ 蒸气
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种物质可能是_氮_气
2.空气中氧气体积的测定
(1)实验原理(难点）
4P+5O2
2P2O5（固体）
红磷在密器中燃烧生成五氧化二 磷固体，消耗氧气后容器内气体压强减少，与 外部大气压行程压强差把烧杯里的水压进密闭 容器中，进而进入容器内水的体积确定空气中 氧气的体积。
谜语
一物到处有，用棒赶不走；
眼睛看不见，手摸也没有；
咀嚼无滋味，没它活不久。 （打一物质）
人教版九年级上册化学第二单元我们周围的空气 2.1空气 课件(共17张PPT)
B．氧气、氮气、水蒸气、稀有气体
C．氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳
D．氧气、氮气、水蒸气、二氧化碳
例2．空气中氮气与氧气的体积比约为（ C ）
A．1∶4
B．5∶4
C．4∶1
D．5∶1
例3．利用下图装置可测定空气中氧气的含量，下列有关该实验的说法正确的是（ D）
A．红磷可用硫粉、木炭代替
B．集气瓶之中可以不放水或者沙子
溶于水
化学性质 活泼
不活泼
不活泼，被称作惰性气体
支持燃烧、供给呼 吸，炼钢、气焊以 主要用途 及化工生产和宇宙 航行等
常用作保护气，如灯泡中 稀有气体在通电时能发出
充氮气以延长使用寿命， 不同颜色的光，可制成多
食品包装中充氮气以防腐； 种用途的电光源，如航标
医疗上可在液氮冷冻麻醉 灯、霓虹灯等
条件下做手术
通关训练
例1．下列物质中属于纯净物的是（ C ）
A．自来水
B．汽水
C．冰水混合物
D．液态空气
例2．下列物质中属于混合物的是（ D ）
A．蒸馏水
B．二氧化碳
C．铁水
D．纯净的空气
03 空气主要组分的性质与用途
新课讲解
气体名称
氧气
氮气
稀有气体
无色、无味、不易
物理性质
无色、无味、不易溶于水 无色、无味、不易溶于水
1．拉瓦锡对空气组成的探究 实验1
（1）实验步骤：将少量的汞放在密闭容器中连续加热12天。
（2）实验现象：一部分银白色液态汞变成红色粉末，同时容器里空气体积差不多减少了1/5。
（3）实验原理：汞 + 氧气
氧化汞。
（4）实验结论：容器里空气的体积差不多减少1/5，研究剩余的4/5体积的气体，发现这部分
人教版(2024新版)九年级化学上学期第二单元【优质课件】第二单元课题1 我们周围的空气(第二课时)
C.空气中的二氧化碳是植物进行光合作用的必需物质
D.空气中的稀有气体化学性质很稳定，可使灯泡经气对于人类和其他动植物都是非常重要的。
但是，随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘 对空气造成了污染。
探究新知
三、 保护大气环境
思考与讨论
(1)举例说明空气污染造成的危害。 (2）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?
C.CO2
D.SO2
4.下列措施能减少空气污染的是( C ) A.提倡多开私家车出行 B.就地焚烧秸秆，增加田间肥料 C.提倡使用清洁能源 D.提倡大力发展煤炭火力发电
随堂训练
5．空气是一种宝贵的自然资源。下列气体可以做为保护气且在空气中体积含 量最多的是（ A ） A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．二氧化碳
探究新知
二、 空气是一种宝贵的资源
2.氮气的用途：②化工原料（制氮肥） ③作制冷剂
探究新知
思考与讨论
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是 氮气。请结合实验和日常生活经验讨论下列问题。 (1)燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
不支持燃烧 (2)集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗?这种现 象能不能说明氮气不易溶于水?
探究新知
防治措施： 加强大气监测,使用清洁能源,积极植树造林、种草等。
列入空气质量 监测标准的污 染物包括：二 氧化硫、二氧 化氮、一氧化 碳、可吸入颗 粒物和臭氧。
二氧化碳不是大气污染物
探究新知 空气质量指数越大，空气质量状况越差。
探究新知
氧气的性质、用
途 空气是 保
氮气的性质、用 途
一种宝 护
第二单元 课题2 我们周围的空气
人教版九年级化学上册第2单元我们周围的空气PPT教学课件
稀有气体是混合物，包括氦、氖、氩等气体。
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
探究点二：保护空气
1.空气的污染及其防止 （1）空气中有害物质 有害气体：二氧化硫(SO2)、一氧化碳（CO）、二氧化 氮(NO2) 烟尘(可吸入颗粒物） （2）污染的三大类型
SO2、NO2等 氟利昂等 CO2含量增加
酸雨 臭氧空洞 温室效应
2.空气污染的主要来源 煤燃烧排放的烟气CO2 、SO2
2.氧气的检验 （1）氧气可使带火星的木条复燃 （即氧气能支持燃烧）。 这一实验可以用来检验氧气的存在： 将带有火星的木条伸入集气瓶内，如果 木条复燃，则证明瓶内装的是氧气。 讨论：现桌上有四瓶无色气体，分别 是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何 区别？
二、 氧气的化学性质
1.氧气可使带火星的木条复燃。（即氧气能支持燃烧 ） （助燃性）
第二单元 我们周围的空气 课题1 空气
探究点一：空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途：
（1）供给呼吸；（2）支持燃烧
2.氮气的性质和用途 物理性质 无色、无味的气体。难溶于水熔沸点低。密 度：1.251g/L
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
【易错易混提示】误认为二氧化碳是污染空气的有害 气体。造成空气污染的原因是烟尘和有害气体（如二 氧化氮、二氧化硫和一氧化碳等），二氧化碳在空气 中含量过多会对人体有害且造成“温室效应”，但二 氧化碳无毒，也不会污染空气，所以它不是污染空气 的有害气体。
1.保护环境、保护空气清洁的有效措施是（ B）
S
O2
SO2
注意事项 ①硫用量不要太多，防止生成物对空气造成污 染； ②在瓶底部盛放少量水为了吸收二氧化硫。
3.硫与氧气反应
新人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气ppt课件
一、空气是由什么组成的
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
纯净物
混合物
组成 只有一种物质组 由两种或两种以上
成
纯净物组成
特征 有固定的组成和 没有固定的组成和
性质
性质
表示方法 用固定符号表示 不能用符号表示
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
分离提纯
联系： 纯净物
混合物
混合
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
(2)在进行该实验时，为什么 进入集气瓶的水大于1/5？
点燃红磷后，伸入集气瓶的动 作缓慢，导致一部分空气受热逸 出 可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃 烧时瓶内部分空气受热逸出。
经 验 之 谈
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
纯净物
混合物
组成 只有一种物质组 由两种或两种以上
成
纯净物组成
特征 有固定的组成和 没有固定的组成和
性质
性质
表示方法 用固定符号表示 不能用符号表示
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
分离提纯
联系： 纯净物
混合物
混合
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（二）实验室测定空气里氧气含量
实验要求： 1、所用的红磷必须过量， 过少则氧气没有全部消耗 完。 2、要等集气瓶冷却后才能 打开弹簧夹。 3、装置的气密性要好。 4、瓶底要加少量水，防止 高温熔化物炸裂瓶底。
(2)在进行该实验时，为什么 进入集气瓶的水大于1/5？
点燃红磷后，伸入集气瓶的动 作缓慢，导致一部分空气受热逸 出 可能没有夹紧弹簧夹，红磷燃 烧时瓶内部分空气受热逸出。
经 验 之 谈
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第二单元 课题1 我们周围的空气 第1课时 课件(共18张PPT)人教版九年级化学上册
实验现象二：
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
红色粉末又生成了银白色物质和能 使带火星木条复燃的气体。
曲颈瓶 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验结论 空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。
拓展了解 受当时的化学基础和实验条件的限制，拉瓦锡当时并不能确定 不支持燃烧的剩余4/5气体的成分，误认为剩余的气体都是氮气， 得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。直到19世纪末，人们 才认识到空气中除氧气和氮气外，还有其他的成分。
人教版九年级上册 第二单元
课题1 我们周围的空气
第一课时
新课导入
知识目标
课程讲授
习题练习
新课导入
空气是最容易被人忽视 却又最离不开的气体。我们 知道空气是无色无臭的，虽 然看不见，但可以通过呼吸 体会它的存在。那么，空气 是由什么组成的呢？
课程讲授
初步认识
知识目标
1.了解人类对空气认知的化学史。
实验步骤一：
把少量汞放在密闭的容器里连续加 热12天。
实验现象一： 一部分的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积差不多减少 了1/5。
曲颈甑 火炉
玻璃 钟罩
汞槽
课程讲授
初步认识
空气的组成
拉瓦锡探究空气成分的实验
实验步骤 二把：汞表面上所生成的红色粉末收集 起来，放在另一个较小的容器里再 加强热。
课程讲授
新课推进
空气的组成
探究空气成分的实验
实验现象：
①红磷燃烧，有大量白烟生成，放出热量； ②冷却后，打开弹簧夹，水沿导管进入集气 瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气 总体积的1/5。
课程讲授
人教版九年级化学上册《我们周围的空气》空气和氧气PPT课件(第1课时)
探究新知
1774年普利斯特里利用一个直径为一英尺的聚光镜来加 热各种物质，看看它们是否会分解放出气体，他还用汞槽 来收集产生的气体，用蜡烛在气体中燃烧，观察老鼠在气 体中存活的时间来研究它们的性质。普利斯特里发现了氧。 遗憾的是他和卢瑟福等人都坚信当时的“燃素说”，从而 错误地认为：这种气体不含燃素，所以有特别强的吸收燃 素的能力，因而能够助燃，当时他把氧气称之为“脱燃素 空气”，把氮气称之为“被燃素饱和了的空气”。
探究新知
空气的组成及含量 物质 氮气 氧气
稀有气体 二氧化碳 其他气体和杂质
含量（体积分数） 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
当堂训练
比一比：谁记得又准又快？
0.94%
21% 氮气
0.03%
0.03%
探究新知 一 、拉瓦锡对空气成分的测定
探究新知
实验步骤1
把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。
实验现象
一部分银白色的液态汞变成了红色粉末。 同时容器里空气的体积大约减少了1/5。
实验原理
探究新知
实验步骤2 把汞表面上所生成的红色粉末收集起来， 放在另一个较小的容器里再加强热。 实验现象 红色粉末又生成了银白色物质和能使带 火星木条复燃的气体。 实验原理
探究新知
空气成分的发现史
17世纪中叶以前，人们对空气和气体的认识还是模糊的， 到了18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人 们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。
探究新知
1772年卢瑟福在密闭容器中燃烧磷，除去寻常空气中 可助燃和可供动物呼吸的气体，对剩下的气体行了研究， 发现这种气体不被碱液吸收，不能维持生命和具有可以 灭火的性质，因此他把这种气体叫做“浊气”或“毒气”。同 年英国化学家也了解到木炭在密闭于水上的空气中燃烧 时，能使1/5的空气变为碳酸气，用石灰水吸收后，剩下 的气体，不助燃也不支持呼吸。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
例如：空气中的氮气、氧气二氧化碳等 都保持着各自的性质。
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
精选
空气
一、空气是由什么组成的
1、空气的存在
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
A.装置的气密性不好 B红磷不足
C未冷却至室温就读数 D将红磷换成蜡烛
精选
（４）测定空气中氧气含量的实验 用镁代替红磷做燃烧物是否合适？
镁与空气中的氮气，氧气，二氧化 碳都能反应，燃烧生成的虽都是固 体，但却不全是消耗的氧气，因此 减少的体积不是氧气的体积，所以 不能用镁代替磷测定空气氧气的含 量。
精选
想一想
• 空气的组成在通常情况下是相对稳定的， 空气的组成会不会发生改变呢？请你比
较以下场所空气中氧气的含量：
（1）正在上课教室内 操场
（2）厨房 阳台
（3）白天的森林
夜晚的森林
（4）张家港 拉萨
说说你的理由。
精选
二、空气是一种宝贵的资源
人们曾把氧气叫做“养气”。 通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜水、医疗急救等时，则需要用纯氧 （或富氧空气）。急救、潜水、登山、宇宙飞行、炼钢、 燃料燃烧、气焊、气割。 精选
O2 与O3(臭氧)
臭氧空洞
氟里昂
臭氧层能吸收太阳辐射中的大部分紫外 线，从而保护了人类和其他生物，免受紫外 线的伤害。
宇航员为什么要穿宇宙服？
如果宇航员身着西装遨游太空，他们是无法生存
的。其主要原因是特殊的宇宙服能抵挡太阳强紫外
线和其它高能宇宙射线的伤害，而西装自然抵挡不
住。
精选
2、氮气的用途
精选
根据现象分析
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之 一说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
精选
用文字表达式就是
点燃
红磷 + 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
化学符号
精选
下面我们就实验中的一些现象进行探究
精选
想一想 3、请设计一个实验粗略的测定氧气分数的体积。
方案一：
氧气的体积等于 进水的体积？
此实验现象：水上升的体积约为集气瓶容积的1/10。
X 此实验结论：氧气的体积等于约占空气的1/10。
想一想 4、科学家的结论是氧气的体积等于约占空气体积的1/5， 为什么偏差这么大？应选什么样的物质？
（产物有气体）
（1）在实验探究中发现测得的空气中氧气 体积含量小于1/5，可能原因是什么？
①红磷的量不足 ②温度没冷却到室温就打开止水夹
③装置的气密性不好
④燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
5 实验前导气管未充满水，增大实验误差 精选
（2）红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气
A.如果红磷的量充足，反应结束后瓶内 有残余的氧气，氧气含量低时，磷熄灭， 氧气剩余。
4.用燃着的火柴伸入中罩的剩余气体里，看
到 火柴熄灭
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直
接从水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气 精选
。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要
气ห้องสมุดไป่ตู้的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；
② 难溶于水 。
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
精选
一、空气是由什么组成的
【实验2-1】实验装置如图所示。
精选
我们还经常在其他的资料书上看到这个装置图
精选
想一想，刚才看到什么现象？
（1）红磷燃烧时候放出大量的白烟
（2）打开止水夹，烧杯里的水进入 集气瓶，进水的体积约等于原空气体 积的五分之一
杂质0.03％。
精选
思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组 成的混合物。 2、纯净物可以用专门、的化学符号来表示， 如氮气可以用N2来表示。氧气、二氧化碳 等都是只由一种物质组成的纯净物，可分 别表示为O2、CO2等。
精选
3 、混合物是由多种物质混合而成的，这 些物质之间没有发生反应，各自保持着各 自的性质。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
①在燃烧匙里盛过量红磷 ；②用酒精 灯点燃红磷后 立即插入钟罩 内，
同时 塞紧
精选 橡皮塞。
3.这时观察到①红磷燃烧产生大量的；白烟
②中罩内水面先下降后上升
；
③ 冷却至室温后，钟罩内水面上升了；1/5体积
产生这种现象的原因 是红磷燃烧消耗了空气中的氧气，钟罩内压强 。降低
精选
• 纯净物和混合物的比较
纯净物
混合物
组成 只有一种成分 由几种纯净物组成
组成性质 固定
不固定
表示方法 无固定符号
化学符号
举例
氧气(O2),五氧化 空气,海水 二磷等(P205)
精选
解读：
空气的成分一般是比较固定的，特别是氮气、 氧气及稀有气体的含量几乎不变，这主要是自然 界各种变化相互补偿的结果；空气中的可变成分 是二氧化碳和水蒸气；其他气体和杂质包括水蒸 气、悬浮杂质（灰尘）以及一些不定气体。空气 中的不定气体完全因地区而异，例如，在工厂附 近的空气里就会因生产项目的不同而分别含有氨 气、酸蒸汽等。
精选
氮气的用途
精选
精选
氮氮气气的的用用途途 制取硝酸、化肥
焊接保护气、灯丝保护气、食物防腐 液氮冷冻麻醉 超导材料
方案二： 实验[2-1] P23 测定空气里氧气含量
现象：集气瓶水位上升占集气瓶体积的1/5。 产生大量的白烟。
结论：红磷在空气中点燃生成五氧化二磷， 氧气的体积等于约占空气体积的1/5。
讨论：P23
空气成分示意图
空气的成分按体积计算，大约是：氮气78％，氧气21
％、稀有气体0.94％，二氧化碳0.03％，其他气体和
B.若红磷的量不足，则反应瓶内有残 余的氧气，氧气没有消耗到最后量
精选
（3）实验成功的关键是什么？
a 、装置不能漏气。
b 、点燃红磷后要立即伸入几集气瓶 中，并塞紧塞子
c 、进入瓶中的水的体积一般要少 于瓶内空间的１／５
精选
右图是空气成分体积分数的实验装 置图，回答下列问题：
1.将钟罩放入盛水的水槽中，以 水为基准，将 钟罩水面以上 容积分五等份。
精选
空气
一、空气是由什么组成的
1、空气的存在
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压 ——集气瓶内的水无法上升到顶部。
2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立 ——有气泡冒出。
3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好 ——双手挤压，有压力
A.装置的气密性不好 B红磷不足
C未冷却至室温就读数 D将红磷换成蜡烛
精选
（４）测定空气中氧气含量的实验 用镁代替红磷做燃烧物是否合适？
镁与空气中的氮气，氧气，二氧化 碳都能反应，燃烧生成的虽都是固 体，但却不全是消耗的氧气，因此 减少的体积不是氧气的体积，所以 不能用镁代替磷测定空气氧气的含 量。
精选
想一想
• 空气的组成在通常情况下是相对稳定的， 空气的组成会不会发生改变呢？请你比
较以下场所空气中氧气的含量：
（1）正在上课教室内 操场
（2）厨房 阳台
（3）白天的森林
夜晚的森林
（4）张家港 拉萨
说说你的理由。
精选
二、空气是一种宝贵的资源
人们曾把氧气叫做“养气”。 通常情况下，人吸入 空气就可以了，但潜水、医疗急救等时，则需要用纯氧 （或富氧空气）。急救、潜水、登山、宇宙飞行、炼钢、 燃料燃烧、气焊、气割。 精选
O2 与O3(臭氧)
臭氧空洞
氟里昂
臭氧层能吸收太阳辐射中的大部分紫外 线，从而保护了人类和其他生物，免受紫外 线的伤害。
宇航员为什么要穿宇宙服？
如果宇航员身着西装遨游太空，他们是无法生存
的。其主要原因是特殊的宇宙服能抵挡太阳强紫外
线和其它高能宇宙射线的伤害，而西装自然抵挡不
住。
精选
2、氮气的用途
精选
根据现象分析
（1）烟和雾是一样的吗？
（2）集气瓶内的水平面上升了五分之 一说明什么？
说明空气的氧气刚好被消耗了约五分之一， 空气中剩余的五分之四体积的氮气不燃烧， 也不支持燃烧，且难溶于水。
精选
用文字表达式就是
点燃
红磷 + 氧气
五氧化二磷
P
O2
P2O5
化学符号
精选
下面我们就实验中的一些现象进行探究
精选
想一想 3、请设计一个实验粗略的测定氧气分数的体积。
方案一：
氧气的体积等于 进水的体积？
此实验现象：水上升的体积约为集气瓶容积的1/10。
X 此实验结论：氧气的体积等于约占空气的1/10。
想一想 4、科学家的结论是氧气的体积等于约占空气体积的1/5， 为什么偏差这么大？应选什么样的物质？
（产物有气体）
（1）在实验探究中发现测得的空气中氧气 体积含量小于1/5，可能原因是什么？
①红磷的量不足 ②温度没冷却到室温就打开止水夹
③装置的气密性不好
④燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
5 实验前导气管未充满水，增大实验误差 精选
（2）红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气
A.如果红磷的量充足，反应结束后瓶内 有残余的氧气，氧气含量低时，磷熄灭， 氧气剩余。
4.用燃着的火柴伸入中罩的剩余气体里，看
到 火柴熄灭
，说明剩余气体主要
是 氮气 。检验剩余气体时，不能将钟罩直
接从水中提起，理由
是 钟罩内将混入空气 精选
。
5.从以上的实验中你能推测出剩余的主要
气ห้องสมุดไป่ตู้的一些性质吗？
① 不支持燃烧
；
② 难溶于水 。
6.下列事实中，会导致测量结果偏低的是 （ ABCD ）
4）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 5）给车胎打气 ———涨起来
拉瓦锡研究空气成分所用的装置
精选
一、空气是由什么组成的
【实验2-1】实验装置如图所示。
精选
我们还经常在其他的资料书上看到这个装置图
精选
想一想，刚才看到什么现象？
（1）红磷燃烧时候放出大量的白烟
（2）打开止水夹，烧杯里的水进入 集气瓶，进水的体积约等于原空气体 积的五分之一
杂质0.03％。
精选
思考：空气和氧气、矿泉水和蒸馏水有什么区别吗？
1、空气是由氧气、氮气等多种纯净物组 成的混合物。 2、纯净物可以用专门、的化学符号来表示， 如氮气可以用N2来表示。氧气、二氧化碳 等都是只由一种物质组成的纯净物，可分 别表示为O2、CO2等。
精选
3 、混合物是由多种物质混合而成的，这 些物质之间没有发生反应，各自保持着各 自的性质。
2.要确保该实验成功的两步关键 操作：
①在燃烧匙里盛过量红磷 ；②用酒精 灯点燃红磷后 立即插入钟罩 内，
同时 塞紧
精选 橡皮塞。
3.这时观察到①红磷燃烧产生大量的；白烟
②中罩内水面先下降后上升
；
③ 冷却至室温后，钟罩内水面上升了；1/5体积
产生这种现象的原因 是红磷燃烧消耗了空气中的氧气，钟罩内压强 。降低