小学一年级语文加一加教案-小学一年级语文教案
一年级上册语文教案(优秀6篇)
【一年级上册语文免费课程】一年级上册语文教案（优秀6篇）一年级上册语文教案人教版篇一教学内容：人教版第一册《语文》教学目标：1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔画“�]、乙”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识课文中的生字。
2、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。
教具准备：生字卡片、课件、图画、胶水（或磁石）教学设计：一、激发兴趣，导入新课1、小朋友们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？你觉得这几幅图怎么样？（播放四季景物的课件，然后定格四幅图。
）2、选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？3、指名回答问题。
（教师板书春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就构成了一年的--“四季”（学生答后板书课题、生读课题。
）（设计意图：从孩子们比较喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。
）二、配乐诗朗诵那么，这么美的图画，要是配上一首儿童诗，一定会更棒！（配乐儿童诗朗诵）这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？（课件配乐朗读，按喇叭键）（设计意图：让学生整体感知课文内容，激发读课文的欲望）三、初读课文学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：1、读准字音，边读边圈出生字，多读几遍。
2、再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
（设计意图：读中识字，让学生通过读，掌握字音，把课文读通顺、流利，为理解课文内容做准备。
）四、检查反馈：1、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？（课件按学生的提醒显示生字，字上面红色显示4个偏旁“月、雨、口、禾”）如：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。
小学一年级语文加一加教案
小学一年级语文加一加教案教学目标知识目标1.认识16个生字和12个新词，会写8个字。
初步认识部首“心”（心字底）、“女”（女字旁）。
2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法。
能力目标1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字。
2.能准确工整地书写汉字。
3.朗读词语能语气连贯，尽可能表达出一定的情绪。
情感目标感受汉字的有味，产生喜爱汉字的感情。
教学重点：学习生字词，能准确区分每组形似生字的读音和字义，能运用加一加成新字的构字规律自主识字。
教学预备：1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生词卡片。
4.图片或多媒体课件。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、复习旧知，导入新课1.归类识字（二）第1课，我们学了“青”字，“青”加上不同的部首可以组成哪些字？（请、清、情、晴、睛）这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法。
2.分别出示部首卡片“讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片“己、也、白、西、及、中”，认识部首和认读基本字，并分别将卡片贴在黑板上。
过渡：这些基本字最喜爱交朋友，常常去寻部首合作，它们手拉手在一起，于是呢，汉字娃娃又有了许多新朋友。
现在，我们就来看看，这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃。
二、读读摆摆，辨别字形1.学生借助拼音自读课文，寻一寻谁和谁交上了朋友。
2.摆一摆，出新字。
请两位同学在黑板上摆卡片，其他的同学自己动手摆一摆，认一认（读读）新的朋友。
指导认识“心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教师将黑板上的新字进行整理排队。
让学生比一比，各组新朋友在字形上有哪些不同。
三、教师指导学习1.教师指导学习第一、二组新字、新词，比一比，区分字音、字义，理解词语。
第一组：(1)“己”（jǐ）加上部首“讠”和“纟”变为新朋友“记”（jì）和“纪”（jì），读音相近，仅仅声调发生了变化；“记”和“纪”的读音完全相同，都读ｊì。
一年级语文生字加一加
一年级语文生字加一加一、“日”加一笔。
1. 解析。
- 加一横变成“目”，“目”表示眼睛，我们用眼睛看东西，就像“目”字的形状，里面的两横就像眼珠。
例如“目光”“目的”。
- 加一竖变成“田”，“田”指的是有耕种的土地，方方正正的一块一块的，就像“田”字的形状，中间的“十”可以想象成田地里的阡陌纵横。
像“田地”“田园”。
- 加一撇变成“白”，白色是一种常见的颜色，“白”字的字形就像太阳刚刚升起，天边泛白的样子。
如“白天”“白色”。
二、“人”加一笔。
1. 解析。
- 加一横变成“大”，“大”表示与“小”相对，人张开双臂就有变大的感觉，“大”字的形状就像一个人伸开四肢，很开阔的样子。
像“大象”“大人”。
- 加一竖变成“个”，“个”是一个量词，用于表示单独的人或物，一个人、一个苹果等，“个”字就像是一个站立着的人。
三、“木”加一笔。
1. 解析。
- 加一撇变成“禾”，“禾”指的是谷类作物的幼苗，“禾”字就像一棵有穗子（上面一撇）的庄稼，像“禾苗”“禾田”。
- 加一横变成“本”，“本”有根本、基础的意思，在“木”字的根部加一横，表示根基，像“书本”“本子”，书本是知识的根本来源。
四、“口”加一笔。
1. 解析。
- 加一横变成“日”或者“曰”，“日”表示太阳，“曰”在古文中有说的意思。
“日”字中间一横短，像太阳的形状；“曰”字中间一横长，像人张开口说话的样子。
- 加一竖变成“中”，“中”表示中间、中心的意思，“口”字中间加一竖，就像在一个范围（口）的中心位置有一个标记（竖），像“中间”“中心”。
五、“土”加一笔。
1. 解析。
- 加一横变成“王”，“王”在古代是最高统治者的称呼，“土”上加一横，表示统治这片土地的人。
如“国王”“王子”。
- 加一撇变成“壬”，这是一个比较生僻的字，在汉字中也有它特定的用法。
2024最新-小学一年级语文教案(精选9篇)
小学一年级语文教案（精选9篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？奇文共欣赏，疑义相如析，本文是勤劳的小编给家人们收集的小学一年级语文教案（精选9篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级语文教案篇一一、创设情境，导入课题师：传说，在百花园里，有着各种美丽的花。
今天，老师想和你们一起去那里瞧瞧，大家想去吗？师：这节课我们学习识字二，谁来读题？翻开书第64面。
师：你们喜欢这些花吗？想不想和它们交朋友？老师告诉你们，这些花的名字呀，就藏在儿歌里，你找到谁，谁，就会和你做朋友。
有信心找到他们吗？要是读的时候遇到不认识的字怎么办呢？（问老师、问同学、读拼音）真是一群爱动脑筋的孩子。
下面，请大家自己读课文，边读边找出要求认识的字，看看哪些字不用老师教，不用拼音，你就认识，再看看哪些字你不认识，试着用你以前学过的识字方法认一认，再和小朋友互相说一说，好不好？二、阅读感悟、识字交流1、生自读课文，找出生字。
2、小组交流，互教互学。
3、生自愿介绍识字方法师：我发现咱们班有些小朋友特别聪明，自己认识了那么多的字，有的小朋友特别会学习，刚才，在和同学们的交流中就学会了好几个字。
谁能告诉大家，你认识什么字，你是怎样认识它的？4、教师小结师：其实啊，生活中处处有语文。
比如说我们班有48个小朋友，每个小朋友都有一个名字，你要细心，就能认识许多字，张然、刘月、陈思远和曾雅玲就认识不少小朋友的名字；再比如说我们走在街上，街道两旁有灯箱，广告上就有很多字；经常看书，你也能认识很多字。
只要你做一个有心人，你在不知不觉中就能认识许多字，学到许多知识。
5、精读课文，体会情感（1）同学们，你喜欢儿歌中的哪句话，把你最喜欢的一句话多读几遍。
（2）谁能读给大家听？（3）你为什么喜欢这句话？（4）你在读这句话时找出了哪几个字？会读吗？第一句师：这个字我们以前学过，是第四声立正的正，在这里读（第一声），它是（多音字）。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
(语文教案)人教版一年级语文教案全册教案
人教版一年级语文教案全册教案培养学生想象力。
学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
一起看看人教版一年级语文教案全册教案!欢送查阅!人教版一年级语文教案全册教案1课时目标：1、学习课文2——5节，了解树叶枯落，侯鸟南飞等到秋天的自然特征，理解词语。
2、培养学生想象力。
3、学习按问题要求把句子写具体，初步学会按课文中的句式写句子。
教学重点：学会把句子说完整，知道课文共有几段，能把段落主要意思补充完整。
教学难点：培养学生想象力和说话能力。
教学准备：落叶投影、树叶剪贴图、小黑板。
教学过程：一、复习检查1、用卡片认读生字，口头说词(开双轨双车)2、说“藏〞的笔顺二、看图说话1、(出示秋天的落叶图)指名用自己的话说说图的内容2、在教师的。
提示下不断补充完整三、齐读第一段启发语：秋风起，开气凉，树叶黄了，一片一片地从树枝上落下来，多么美呀!大家齐读这一段，体会一下，秋天树叶的美丽(生齐读)四、新授1、整体感知2——5自然段(1)这节课，老师要求大家学习课文第2、3、4、5自然段的内容。
(2)请四位同学分段读2——5自然段，其他同学思考(出示小黑板) 秋天，树叶落下来，有的，有的，有的，还有的。
(3)指名答复板书：地上甲虫沟中蚂蚁河里小鱼院子里燕子2、细学课文2——5自然段(1)学习第二自然段①树叶落呀落，落到了地上(从落叶图上扯下一片树叶贴到板书上)被甲虫看见，甲虫是怎样做的呢②自读第二自然段，用“0〞圈出描写甲虫动作的词语③生答复，出示甲虫图贴到落叶里边，并让学生理解“爬〞、“躲〞的意思④想象说话：小甲虫躲在落叶里会怎么想，怎么说(板书：屋子)⑤朗读指导(2)自学第3、4段①学法指导课文第二段我们是怎么学的(引出学法)你能仿照第二段的学习方法学习第三、四自然段吗(四人小组中学习)②检查自学情况a、找出描写蚂蚁，小鱼动作的词b、检查朗读情况c、补充板书：船、伞d、小结2——4段学习了第二至四段，你们有什么发现吗句子有什么相同的或不同的地方。
小学一年级语文教案——浅说识字教学的”加减乘除”策略教案
小学一年级语文教案——浅说识字教学的”加减乘除”策略教案在新课程实践中，常听到教师说第一学段“识1600-1800字”太困难了(后面都以高限1800字为例来论说)。
其实，这个“难”可以具体分析，如果教师善于运用好“加减乘除”的识字教学策略，这个“难”是可以化解的。
一、做好“加法”1、增加课外识字。
我们教师常说的“难”，主要指学生需要通过课内“教”来识字的量太大。
如果“1800字”都需要课内来“教”，当然压力会很大。
实际上，“1800字”并非必须全由教师在课内来“教”，它应该包括课内和课外两个途径，即：课内识字量+课外识字量=1800。
识字教学首先要立足于课内，但是绝不要忽略了课外。
在当前环境下，识字资源非常丰富，课外完全可以成为学生重要的识字途径。
2、增加阅读。
学生课内外识了很多的字,需要引导学生及时巩固。
巩固方式可以复习认读，可以通过活动去开展,但是更有效的方法是及时增加学生的阅读量，不断重现课内外所认的字。
例如，学了人教版课标实验教材一年级上册第10课《比尾巴》的“猴、松、鼠、鸭、牛、尾、巴”等字,如果只是一味地重复认读生字卡上的字，学生巩固效果未必好。
如果我们推荐学生读《奇妙的动物世界》等儿童读物，这些生字便不断呈现,既能有效地巩固生字，又能使学生在阅读中了解到新的信息,感受了阅读的价值，提高了阅读的兴趣,这当然比孤立地认读生字效果好得多。
所以有人说“最有效的识字巩固是阅读”，我们教师要力争增加学生的课外阅读量。
二、做好减法1、减去“超标”的要求。
我们知道，《语文课程》（实验稿）规定第一学段“会认”1600-1800字，“会写”800-1000字。
“会认”只要求会认并了解汉字大意即可，不需抄写，不需要理解运用。
但关注教学实际，我们发现不少教师要么是由于不清楚“会写”与“会认”的不同，要么是有意拔高，把本来只要求“会认”的字都要求“会写”，甚至都要求组词。
由于要求过高，学生负担加重而吃不消，造成学生写不好，错误多。
2024年部编版一年级语文上册教案语文园地一 精华版教案
核心素养目标文化自信:感受经典诗文的文化内涵,热爱中华文化。
语言运用:认识基础数字,积累经典诗文。
思维能力:了解每组汉字字形的不同,学会在比较中巩固识字。
审美创造:热爱阅读,感受课外阅读的快乐。
课前解析语文园地一安排了六个板块的内容。
“识字加油站”是一首谜语诗,将数字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”巧妙地嵌在古诗中,易于学生朗读识记。
“字词句运用”安排了三组容易混淆的形近字,引导学生在比较中巩固识字。
“书写提示”一是提示写字时的书写姿势;二是提示“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,引导学生按规则正确书写。
“日积月累”编排的是古诗《咏鹅》,引导学生学习积累经典古诗。
“口语交际”的主题是“我说你做”,用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了此次口语交际的两个要点:说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
引导学生大声说、大胆说,培养他们敢说的勇气,有利于增强学生说话的自信心。
“和大人一起读”编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
教学目标1.学习谜语诗,认识5个生字,会写4个字。
(重点)2.区分3组形近字。
(重点)3.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写。
(难点)4.朗读、背诵古诗《咏鹅》,引导学生积累经典诗文。
(重点)5.说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听。
感受交流的快乐。
(重点)6.在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》。
(难点)课前准备字卡、课件课时安排4课时1.猜谜语,认识“六、七”等5个生字,会写“六、七”等4个字。
2.区分三组形近字,了解每组汉字字形的不同。
一、激趣导入,揭示题目同学们,在奇妙的语文园地中,你们会看到很多神奇的语文现象,收获丰富的语文知识。
不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光,这节课我们先走进识字加油站板块。
教师板书题目,领读题目,学生齐读题目。
(板书:语文园地一识字加油站)二、学习“识字加油站”1.诵读小诗,巧记生字。
小学一年级《语文园地三》教案
小学一年级《语文园地三》教案小学一年级《语文园地三》教案7篇作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的小学一年级《语文园地三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级《语文园地三》教案1教学目标1．掌握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。
2．认识字、代、舌、页、弓、秒、炒7个生字。
3．认读词语，进行词语积累训练。
4．朗读背诵《小鸟》。
5．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。
教学重点和难点积累词语，掌握两种识字方法，培养学生的语言交际能力。
教学课时3课时教学过程第一课时一、我的发现1．多媒体闪跳式出示：取趣干赶方仿（1）你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（1）同桌讨论。
（2）交流。
相机认识字字。
（3）给字字找朋友：生字、字母、汉字。
（多媒体出示）（4）指名读，齐读。
3．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？多媒体出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。
（2）交流出示：dàishéyègōng代舌页弓（3）活动：我来当小老师。
小老师先提醒认读的注意点，再领读。
4．这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？（1）多媒体出示：禾火禾少火丁火少（2）活动：我来当小老师。
5．小结：今天，你学会了哪种新的认字方法？二、我会认1．今天我们认识了哪些新字呢？多媒体出示：字代舌页弓秒炒（1）齐读（2）活动：找朋友。
2．练习巩固：比一比，谁最棒。
（1）比一比，看谁认得快、认得多。
（同桌互读）（2）指名开火车读，如果可以，请扩词。
第二课时一、我会读1．多媒体出示奇怪聪明活泼冰凉可口准备赶快观看包围堆积花花绿绿干干净净高高兴兴1．自由读、指名读、开火车读。
小学一年级语文识字方法汇总
1、加一加加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字.用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字.这样记忆起来就比较简单.例如学习“让”，在学了“上”这个字为基础的前提下，需要教会孩子认识言字旁.首先告诉孩子，言字旁的字跟语言有关，跟话语有关.然后让孩子分析字形，左边言字旁，右边一个上，于是可以引导孩子这样唱出识字方法：我用加一加的方法记住“让”，言字旁加个上，让让让，让座的让.2、减一减这个方法适合合体字与组成这个合体字的部分有相同的类型.减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字.比如学习去就是丢掉了一笔就变成了去，家没有了房盖就成了豕.例如“景”字，可以让孩子用减一减的方法记住“景”：我用减一减的方法记住景，景色的景去掉日子头，京京京，北京的京.3、换部首这个识字方法适合合体字中除部首外的字相对复杂，不是一个独体汉字，或者去掉部首的那个部分比较生僻，不适合用加一加的方法.那么可以让孩子用换部首的方法记住新字.例如由“谁”这个字，学习“堆”字，就可以用换部首的方法学习：用换部首的方法记住“堆”，谁家的谁，去掉言字旁，换成提土旁，就是堆，土堆的堆.4、组词法这种方法更适合孩子认识生字时使用，加上组词后，不仅可以记住字形，还能借助词语大致了解字的意义.例如学习“数”：用组词的方法记住数，数数数，数字的数.5、编字谜在一年级的识字教学中，“编字谜”能帮助孩子们轻松地掌握一些难教的生字，经过引导，孩子们经常动脑筋编字谜在课堂上交流，课堂气氛非常活跃，比如：朋：两个月亮交朋友.林：两棵树，并排站.休：一个人靠在木头上.息：自己的心.禾：一棵小树苗，头上戴草帽.思：十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋.雷：雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上出现的生字，还把这种识字方法扩展到课外，并讲给家长听，这样不仅激发了孩子们的识字兴趣，同时也巩固了生字.达到了意想不到的效果.6、变字小魔术结合语文百花园中“这样识字真有趣”组织“变字小魔术”的游戏.选出一些简单的字让孩子加一两笔变成新字.如“日”，孩子们变出了：电、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，变出了：本、禾、术、未、米等，孩子会积极参与到“魔术”中，在游戏中学习，在交流中巩固.汉语拼音部分识字：汉语拼音3:加一加：爸（父加巴）妈（女加马）组词:我们我的汉语拼音4：加一加：土（十加一）地（土加也）猜谜语：米（木头举起两只手）大（一个人抗木棍）组词：大马马车汉语拼音5：熟字加偏旁：花（化加草字头）熟字去偏旁：哥（歌去掉欠字旁）猜谜语：个（一个人爬树）组词：弟弟画画汉语拼音6：加一加：洗（三点水加先）鸡（又加鸟）组词：衣服洗衣服反义词：上——下汉语拼音7：加一加：做（单人旁加古加反文旁）过（寸加走之旁）猜谜语：不（木不出头）组词：快乐走了来了汉语拼音8：猜谜语：出（两个山摞起来）的（白色的勺子）加一加：读（言字旁加卖）骑（马加奇；马加大加可）话（言字旁加舌）看图形：书（架子上两层书，书架上一个小书签）组词：汽车、骑车汉语拼音9：猜谜语：白（黑白电视机）子（数字1倒了）归类：单人旁：你他组词：皮球在家里白开水汉语拼音10：反义词：大——小猜谜语：（牛）中午露个脸加一加：和（禾加口）好（女加子）草（草字头加早）组词：爱吃菜爱吃草..汉语拼音11：数字加偏旁：机（木字旁加几）河（三点水加可）校（木加交）对比：入和人组词：家人飞机有花有草儿子鸟儿汉语拼音12：猜谜语：山（出来一半）田（口里一个十字架..）反义词：左右组词：风云一片几片加一加：她（女加也）汉语拼音13:加一加：桥（木加乔）鹅（我加鸟）猜谜语：（天）一人巨斧头组词：老师语文一朵花一条鱼三、识字、课文部分1.识字一（1）诗歌识字咏雪诗一片两片三四片，五六七八九十片.千片万片无数片，飞入芦花总不见.2.识字一（2）象形字：日月火口耳目羊鸟兔木禾竹谜语识字：1、有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀.（月）2、东边升，西边落.看时圆，写时方.（日）加一笔变新字：口加一笔变成什么？加两笔变成什么？（日，目）3.识字一（3）字谜：1、地上没了土（也）2、日头挂在木头上（果）利用偏旁：1、报，服左边的月字旁变成提手旁.2、地，她左边的女字旁变成土字旁.3、灯：灯与火有关，所以是火字旁.4、晚：傍晚太阳下山，所以天晚了，与太阳有关，所以是日子旁.5、送：要走路，所以是走之底.象形字：笑.4.识字一（4）利用偏旁记字：打，拔，拍都要用手，所以是提手旁.跳和跑都要用脚，所以是足字旁.响：嘴巴发出声音所以有口字旁.字谜：1、真：有八真快乐，没八直摇头.2、身：自己的身体上长出了三条尾巴.3、高：一点一横长，口字摆中央，下面开扇门，口字摆中央.4、体：一个人他姓本.5、足：人举着旗走路.生活中识字：课：老师经常会说“上课”.。
小学一年级语文《加一加》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《加⼀加》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《加⼀加》原⽂ 加⼀加 ⽇─→旦（元旦） ⽇─→旧（新旧） 由（⾃由由于） 甲（甲⾍、甲鱼、甲板） ⽇─→电（电⼚、电车、电池） 学汉字，真有趣。
加⼀笔，成新字。
2.⼩学⼀年级语⽂《加⼀加》教案 教学⽬标： 1．认识10个⽣字，学会5个字。
在了解汉字的构字规律的过程中，感受学汉字的趣味。
2．在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，正确、⼯整地书写汉字，感知汉字的形体美。
教学重点： 认识10个⽣字，会写5个⽣字。
教学难点： 正确区分本课的⽣字“旧、由、甲”的读⾳和字义。
教学⽅法： ⾃主、合作 教学准备： 学⽣：⾃⼰动⼿做活动的⽣字卡⽚（⼀个“⽇”字，三个笔画）。
教师：甲⾍、甲板、甲鱼、电⼚等词的图⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊，初步感知字形 1．让⽣回忆我们以前学过的记字⽅法。
2．教师相机导出⼉歌。
（课⽂最后两⾏） 3．出⽰⽼朋友“⽇”字。
4．点明今天要认识的新朋友都是在“⽇”的基础上“加⼀加”。
（板书课题） 5．以“加什么呢”激趣。
让学⽣拿出⾃⼰的⽣字卡⽚同桌摆⼀摆，看能摆出哪些字。
再抽⽣上台⼀边摆⼀边讲解⾃⼰的摆法。
⼆、质疑读⽂，掌握字⾳字义 1．师：“孩⼦们真能⼲，只加⼀笔就变出这些字来，⽽且模样还真有点相象，那它们的读⾳，它们的意思相同吗？”以此问质疑，引导学⽣⾃⼰借助拼⾳读课⽂。
2．分⼩组学习。
（1）借助拼⾳读课⽂。
（2）说说书上的组词，讨论交流词义。
（3）⼝头组词。
3．检查交流。
（1）通过请⼩⽼师、“开⽕车”、邮递员阿姨送信等形式检查字⾳，注意强调区别“由”、“甲”、“旧”的读⾳。
小学一年级语文课堂教案(8篇)
小学一年级语文课堂教案（8篇）小学一年级语文课堂教案篇一《东方明珠》教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、稳固复习汉语拼音，学会9个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解社会主义现代化建立的巨大成就。
教学预备：生字卡片多媒体课件教学时间：二课时教学重点：通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮美从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时一、谈话揭题小朋友，你们知道吗？有了播送电视塔，我们就可以看到更多的电视节目了。
在上海，也有一座播送电视塔，她的名字叫“东方明珠”。
1、出示课题：东方明珠2、指名认读，齐读。
3、有谁去参观过东方明珠电视塔？你看到些什么？请你介绍一下。
二、简介“东方明珠”小朋友们你们看！这就是东方明珠塔。
1、出示多媒体画面：东方明珠2、教师简介这就是漂亮的上海播送电视塔，也叫“东方明珠”。
她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。
晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五光十色，漂亮极了。
（假设前面小朋友讲到，教师可以不重复。
）3、下面我们来读课文，看看这漂亮的播送电视塔是怎样的。
三、初读课文1、请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。
要求：目视双行，读准字音。
2、检查自学状况。
（1）指名分自然段朗读课文。
（2）听课文录音。
（3）教师领读。
四、学习本课的生字黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色特别好看像颗明珠（1）学生自由拼读（2）指名读（3）齐读1、出示生字认读：了、广、方、东、电。
指名读、齐读2、自学课后的书写笔顺。
3、指导书写。
（1）分析构造，记忆字型。
（2）照笔顺在书上描红。
（3）学生在三线田字本上写字。
（放古筝音乐）其次课时一、复习检查1、认读生字卡片2、口头扩词。
二、学习课文第一自然段1、指名读第一自然段，说说有几句话。
2、指名读第一句话。
思索：这句话告知我们什么？出示句式：（什么地方）有（什么）。
（什么）在（什么地方）。
新版2023部编一年级语文教案大全5篇
新版2023部编一年级语文教案大全5篇新版2023部编一年级语文教案【篇1】【教学目标】知识目标：学会12个字，会写3个字，结合图了解字义。
能力目标：教给学生识字方法，培养识字能力，指导学生写好生字。
情感目标：培养学生热爱祖国文字的思想感情，养成良好的写字习惯。
【教学重点】学习用看图了解字义的方法识字。
【教学难点】指导学生认真的写字。
【教学方法】游戏教学、自主探究。
【课前准备】六位同学为一小组围坐、图片和字卡片。
【教学过程】一、导入新课1、出示十二张图片，让学生说说图上画的是什么?2、问：这十二张图片中有三张是我们人身上有的，是哪三张?3、板书课题：口耳目二、授新1、轻轻翻开《口耳目》这一课，借助拼音自由读一读。
2、教学“目”：⑴把表示“眼睛”的图片贴在黑板上，让学生说这画的是什么?用一个字怎么来表示?⑵师范写“目”的古文字。
⑶把“目”字卡片贴在古文字旁，指名学生读。
⑷让学生看图比较字形。
(师适机解释“什么是象形字及其简历”。
)⑸归纳学法：读字看图──看字比形──认记生字3、用以上学法自学其余11个字：每小组分发一套卡片，每位学生拿最会读的两张卡片读给小组同学听一听。
点评：学法指导由扶到放，给学生留有自主下厂学习的余地，创造合作学习氛围，有利于培养学生学习语文的能力。
4、交流：⑴每一小组指名代表上台带领同学读一读自己手中的卡片。
⑵让下面的同学把十二张卡片中缺少的字卡片找出来，看看在谁的手中，请他上来领着同学读一读。
5、同组同学互相给这十二个字口头组词。
6、交流：每组指名同学给这十二个字口头组词。
三、课中休息一分钟点评：结合一年级儿童身心特征，适当的休息可以称得上“磨刀不误砍柴工”。
四)指导书写“十、木、禾”1、观察这三个字，问：“十、木、禾”三字中都有哪两子种笔画?板书：这三个字有什么特点?(学生总结：“加一加”识字法。
)2、师演示这三个字，学生观察字的位置及笔顺规则。
3、总结笔顺规则：先横后竖先撇后捺。
2024人教版小学一年级语文下册全册教案
2024人教版小学一年级语文下册全册教案第一单元本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
课题内容简说《春夏秋冬》本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识8个生字，会写7个生字。
《姓氏歌》本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。
要求会认12个生字，会写7个生字。
《小青蛙》这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。
《猜字谜》这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
1. 春夏秋冬………………………………………………………… 2～3课时2.姓氏歌………………………………………………………………2～3课时3.小青蛙………………………………………………………………2～3课时4.猜字谜………………………………………………………………1～2课时语文园地一……………………………………………………………2～3课时在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
一年级上册语文园地二教案15篇
一年级上册语文园地二教案15篇掌握教学内容和教学重点，同时也方便教师进行教学后的复盘和总结。
以下是小编为大家收集的一年级上册语文园地二教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册语文园地二教案【篇1】【教学目标】１、学会用“加一加”、“减一减”的方法识字，体会“张”字在不同词语中的不同含义。
复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。
２、感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。
培养同学的口语表达能力和听说能力。
３、能有感情地读背《鞋》这首诗，能根据所给内容进行口语交际，并使同学感受到家长的关爱。
【教学重点】引导同学发现识字方法。
积累词语，朗读、背诵诗歌。
培养同学的听说能力。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时布置】３课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入新知１、让同学观察一组象形字。
２、同学谈观察后的发现。
３、对同学的发现给予肯定。
并与今字对照，指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。
４、导入新课，板书课题。
二、发现、探究识字方法１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：同学认读后把字卡贴在黑板上。
２、观察、比较这两组生字：同学谈发现。
３、小组内交流、汇报：尊重同学独特见解，鼓励同学敢于发表自身的意见。
４、同学汇报后，板书“票、元”两个字：同学认读、组词、理解词义。
（板书符合教学内容的组词）５、出示“直”、“扁”两个生字：生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：师板书。
７、观察、比较这两组生字：同学谈发现。
８、阅读学习伙伴的话，观察四组生字，总结识字方法：“加一加、“减一减”。
９、分别说出：各组字分别用的哪种识字方法。
１０、课件出示６个生字：同学认读。
三、联系生活，体会“张”字的不同含义１、出示“张”字：同学认读。
２、找出班内姓“张”的同学，说明：“张”可以表示人的姓氏，如：张爷爷。
（师板书）３、出示其它带“张”字词语：同学自学，理解字义。
４、生汇报交流，师引导同学理解词义：⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同学用动作演示词义。
吾课网一年级语文教案通用
吾课网一年级语文教案通用（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级《加一加》教学设计
04
教学过程
导入
01
02
03
故事导入
通过讲述一个关于小动物 们摘果子的故事，引导学 生进入加法的学习情境。
游戏导入
设计一个简单的数学游戏 ，让学生在游戏中体验加 法的乐趣，激发学习兴趣 。
复习导入
通过复习之前学过的数字 和加法知识，引导学生进 入新课学习。
新课学习
概念讲解
教学手段
01
02
03
04
黑板与粉笔
传统的板书方式，用于展示重 要的公式和解题步骤。
投影仪与PPT
使用PPT展示动态的图像、声 音和动画效果，帮助学生更好 地理解加法的概念和应用。
实物教具
使用实际的物品或模型进行演 示，如小木棒、小球等，帮助
学生建立直观的感知。
互动教学软件
利用互动教学软件进行在线练 习和测试，实时反馈学生的学
通过课堂练习和课后作业，评估学 生对加法运算的掌握程度，是否能 够正确理解和运用加法规则。
学生兴趣与态度
了解学生对加法运算的兴趣和态度 ，鼓励学生在日常生活中运用加法 ，培养良好的数学学习习惯。
教师反馈
01
课堂指导
在课堂教学中，教师应及时发现学生的问题，并给予指导和帮助，确保
学生能够正确理解和掌握加法运算。
一年级《加一加》教
学设计
汇报人：
2023-12-31
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
掌握加法的概念和基 本运算法则。
理解加法在日常生活 中的应用和实际意义 。
学会识别和区分加法 运算符号（+）。
小学一年级语文教学教案(优秀8篇)
小学一年级语文教学教案(优秀8篇)一年级语文教案篇一教学要求1、发现汉字具有偏旁表义的特点。
2、引导学生积累词语，巩固学过的字词。
3、有意识的培养学生的口语交际的能力。
4、鼓励学生自主学习，在生活中学习语文。
教学重点识字及口语交际。
教学难点如何创设情景进行口语交际。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、我的发现1、谈话导入：小朋友们，老师考考你们的记忆，我们已经掌握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）今天，我们来看一看谁能从“我的发现”中发现什么新的内容。
2、展示课前板书：钢铜铁钉（1）谁来当小老师教小朋友们读一读这几个字？提醒学生把其中的两个生字多读几遍。
（2）问：你们发现这几个字有什么相同的地方？对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）那么这说明了这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
边说边板书：金字旁与金属有关衣字旁与服装、被子等有关病字头与病痛有关（3）出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：开火车读。
对于生字的读音要特别注意读正确。
后鼻音：钉、疼、痛、疯“裙”是二声，“袄”读三声。
3、师小结归纳：汉字的偏旁有表义的构字特点。
4、给生字组词，能组几个就组几个。
没组对的师要及时纠正。
二、日积月累1、完成“我会填”：（1）抽生把所学过的数量词复习一遍。
可参考教室内的实物说一说。
如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
（2）填词练习：①让生先自己独立在书上填写。
②小黑板出示：一只一个一把一块一条一盘抽生回答。
老师板书。
（3）巩固练习：你问我答：同桌互相合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
2、完成“我会读”：摘苹果，认词语：（1）小朋友们，今天老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必须准确读出苹果后边的词语，能行吗？（2）师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
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小学一年级语文加一加教案-小学一年级语文教案
教学目标
知识目标
1.认识16个生字和12个新词，会写8个字。
初步认识部首心”（心字底）、女”（女字旁）。
2.进一步了解加一加成新字的汉字构字法。
能力目标
1.能运用加一加成新字的构成规律自主识字。
2.能正确工整地书写汉字。
3.朗读词语能语气连贯，尽可能表达出一定的情绪。
情感目标
感受汉字的有趣，产生喜爱汉字的感情。
教学重点：
学习生字词，能正确区分每组形似生字的读音和字义，能运用加一加成新字的构字规律自主识字。
教学准备：
1.部首卡片：讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心。
2.基本字卡片：己、也、白、西、及、中。
3.抽拉式生字卡片、生词卡片。
4.图片或多媒体课件。
教学时间
两课时。
教学过程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1.归类识字（二）第1课，我们学了青”字，青”加上不同的部首可以组成哪些字？（请、清、情、晴、睛）这就是我们今天要进一步了解的加一加成新字的汉字构字法。
2.分别出示部首卡片讠、纟、、氵、、忄、日、冫、心”和基本字卡片己、也、白、西、及、中”，认识部首和认读基本字，并分别将卡片贴在黑板上。
过渡：这些基本字最喜欢交朋友，常常去找部首合作，它们手拉手在一起，于是呢，汉字娃娃又有了很多新朋友。
现在，我们就来看看，这些部首和基本字会给我们带来哪些新的汉字娃娃。
二、读读摆摆，辨别字形
1.学生借助拼音自读课文，找一找谁和谁交上了朋友。
2.摆一摆，出新字。
请两位同学在黑板上摆卡片，其他的同学自己动手摆一摆，认一认（读读）新的朋友。
指导认识心字底、女字旁”。
3.比一比，辨字形。
教师将黑板上的新字进行整理排队。
让学生比一比，各组新朋友在字形上有哪些不同。
三、教师指导学习
1.教师指导学习第一、二组新字、新词，比一比，区分字音、字义，理解词语。
第一组：
(1) 己”（jǐ）加上部首讠”和纟”变为新朋友记”（jì）和纪”（jì），读音相近，只是声调发生了变化；记”和纪”的读音完全相同，都读ｊì。
(2) 记”的部首是讠”，和说话、语言有关，如记住、记录、记忆、忘记、记者等；纪”的部首是纟”，和丝线有关，如纪律、军纪、纪念等。
(3)读词语，能用忘记、纪律”各说一句话吗？
忘记——今天是我的生日，我决不会忘记。
纪律——上课时，我们要遵守纪律。
第二组：
(1) 白”（bái）加上部首”变为新朋友柏”（bǎi），读音相近，只是声调发生了变化，是三声；白”（bái）加上部首忄”变为新朋友怕”（pà），读音不同，虽然韵母都含有ɑ”，但怕”的声母、韵母、声调都发生了变化。
柏”和怕”的读音不一样，注意声母的区别。
(2)出示柏树的图片，让学生认识这种树，柏”与树木有关，所以部首是”。
怕”与心理活动有关，所以部首是忄”。
害怕、怕事、不怕等。
(3)读词语，让学生做做害怕”的表情，再带着表情读出害怕的语气，最后用害怕”说话。
害怕——深夜的雷声和闪电令我害怕。
小结学习方法：我们通过观察、比较，首先区别了新朋友的读音，然后根据部首的表义功能，理解字义，给新字扩词，最后读新词，想办法理解新词或用新词说话。
2.学完后，各小组汇报学习情况。
通过小组学习，我们发现……
她：联系生活并和他”比较，奶奶、妹妹、妈妈、阿姨都是女的，用她”；爷爷、爸爸、伯伯、叔叔都是男的，用他”。
南极、水池”可以用多媒体（或图片）加深理解。
3.继续按照上面的方法，自愿找好伙伴学习第五组新字、新词。
教师检查学习情况。
洒”是平舌音，三声；晒”是翘舌音。
洒水车、晒太阳”可以用多媒体（或图片）加深理解。
能带着一定的语气读读词语，并用晒太阳”说一句话。
4.学生继续运用学法，独自学习第六组新字、新词，进一步培养自主识字。
教师检查自学情况。
强调冲、忠”都是翘舌音，注意区别声母不同。
借助多媒体（或图片）展示运动员的百米冲刺的情景”，指导学生带着语气读词语。
帮助学生加深对忠厚”的理解。
用忠厚”说话。
四、朗读课文，明确构字规律
1.今天，我们又认识了这么多新朋友，谁能大胆地说说这些新字的构字方法？由一个基
本字加上不同的部首，便构成了形不同、音不同、义不同的汉字。
汉字娃娃真有趣！
2.指导学生用不同的语气读好词语。
小组对读，做开火车”读词语的游戏，全班一起美读。
第二课时
一、复习
1.用卡片开火车认读生字。
2.学生用不同的语气读词语。
二、学习忘、班、刺、厚”
(1)小组自主学习。
你想提醒大家读好哪些字？如，刺”（cì）是平舌音。
(2)扩词。
忘：忘记、忘掉、忘恩负义等；班：班长、班级、班干部等；刺：冲刺、刺激、刺刀、刺入等；厚：忠厚、厚道、厚薄、厚度、厚爱等。
三、细致观察，表现形美
1.多媒体展示要求会写的8个字：记”、她”、池”、冲”、级”、怕”、忠”、洒”，让学生欣赏汉字的形体美。
2.请大家认认真真的观察，看你能发现些什么。
小组交流。
3.全班交流。
你发现了些什么，要提醒大家注意吗？如，我发现了有7个要求会写的字都是左右结构的字。
女”字作为偏旁时发生了变化，第三笔横不能超出第二笔撇—— ”，第一笔是撇点ㄑ”。
4.多媒体展示要求会写的字的动态书写，学生观察或跟着书空，并说说怎样才能把这些字写得美。
记”、她”、池”、级”、怕”、洒”：都要写得左窄右宽。
她”、池”：由于”占的比例大，而氵”占的比例小，所以，她”中的也”要收敛些，池”中的也”要舒展些。
忠”：上下结构，中”的竖在竖中线上，不宜过长；心”字作底，中间一点要下沉，谦让一些。
5.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。
写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点，然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较。
教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。
6.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。
写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗书法星”。
四、扩展练习
1.比一比，组词语。
（课后第二题）
2.请翻开《语文大冲浪》第38页，按要求走一走风景区的浏览路线，你能从中找出多少个汉字。
五、自主实践，知识迁移
1.留心身边的汉字，你发现哪些字是由基本字加部首组成的新字。
2.运用本课学到的构字方法（基本字加部首），和父母或伙伴一起做做组新字的游戏，看看在你组成的新字”中有多少个在汉字中确实存在。