坚持改革创新,着力内涵发展.
2024职业技术学校工作计划范文(五篇)
2024职业技术学校工作计划范文2.专业名称和有关文件规范情况：专业名称准确、科学、规范；专业培养目标、业务范围及其在知识、能力、素质方面要求明确、具体；课程设置结构合理，课程课时比例恰当，文化必修课和教学指导方案中规定的主干专业课程开齐开足；教学计划格式规范。
专业名称参照教育部《中等职业学校专业目录》（教职成司[____]____号）；教学计划格式规范见教育部《____制定中等职业学校教学计划的原则意见》。
3.行业企业参与教学计划修订情况：定期召开相关行业（企业）专家参加的教学计划研讨会；根据市场及有关岗位群职业能力变化及时修订教学计划。
4.教育教学改革创新情况：根据培养目标的要求，结合专业特点和本校实际，改革办学模式和教学模式；构建适应时代变化和满足学生个性发展需求的课程体系；教学内容不断优化，及时体现相关行业的新知识、新技术、新工艺和新方法；坚持能力本位，有体现职教特色的校本教材。
5.组织领导与计划管理情况：建立由主管校长、教务处与教研组（专业组）组成的教学计划三级管理体制，职责明确，管理到位；学校教学督导机制切实有效，能定期对专业教学计划执行情况进行督查，并有书面总结及改进意见。
6.规章制度建设情况：以教学质量管理为核心，制定教学管理规章制度。
各处、室、组等教学管理组织和人员的职责，课程授课计划制定和审批制度，教学检查、教研活动和教师听课制度，教师考核与教师业务档案管理制度，成绩评价与考核规定，毕业生质量调查反馈制度，以及各种场、所、馆等管理规定齐全。
7.教学档案情况：专业教学计划、课程教学大纲（课程教学基本要求）、课程授课计划、“四表一志”、成绩考核材料、职业资格证书考核统计及总结、毕业生情况调查及分析报告等教学业务档案齐全；学校年度教学工作计划及总结、各处室组工作计划及总结、教学质量检查评价记录、教改方案及总结等教学文书档案完备。
8.管理手段情况：教学计划管理手段现代化，实现信息管理；教学计划管理软件功能齐全、使用效率高。
广州市工贸技师学院:强化职业教育与培训能力提升技能人才培养质量
广州市工贸技师学院：强化职业教育与培训能力提升技能人才
培养质量
汤伟群
【期刊名称】《职业》
【年(卷),期】2018(000)017
【摘要】2009年以来,学院坚持内涵发展,不断改革创新,着力培养知识型、技能型、创新型的高技能人才。
一、强化职业培训、提升培养质量,服务国内国际两个市场
学院高度重视开展职业培训工作。
【总页数】1页(P13)
【作者】汤伟群
【作者单位】广州市工贸技师学院
【正文语种】中文
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1.世界技能大赛研究成果转化与应用的实践r——以广州市工贸技师学院为例 [J], 汤伟群;伍尚勤
2.广州市工贸技师学院:r担当青年责任技能成就梦想 [J], 方常亮;萧素琴
3.产教融合育英才技能出海促发展——广州市工贸技师学院办学改革创新实践 [J], 汤伟群
4.广州市工贸技师学院：院长汤伟群在高技能人才国际高峰论坛上分享世赛经验[J], 方常亮;朱静媚
5.广州市工贸技师学院:举行第44届世界技能大赛市属技工院校工作部署会 [J],
徐慧
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改革创新提内涵 承前启后谋发展
改革创新提内涵承前启后谋发展力争高标准高质量普及十五年教育——在2006年全县教育系统干部大会上的讲话县教育局党工委书记、局长许义平2005年，全县教育事业在致力攻坚越坎、深化改革创新、加快均衡发展中亮点纷呈、可圈可点。
一年来，在县委县府的正确领导下，全县教育系统坚持以科学的教育发展观为指导，紧紧围绕“保强争优，统筹发展”的工作主题和全县教育现代化建设的奋斗目标，进一步解放思想，突出重点，负重奋进，抓统筹协调，抓改革创新，抓攻坚克难，全县教育事业在规范、平稳、安全、有序中实现新发展，再上新台阶。
下面，我讲三个方面。
一、认真总结“十五”期间全县教育改革和发展的巨大成就——“十五”期间，我县教育从教育强县向教育现代化迈进。
以县为主、全县统筹的教育体制得到建立，教育经费保障有力。
五年中教育硬件投入达到近10亿元，新增校舍57万平方米，建成了鉴湖中学、职教中心二期、实验小学、西藏民族中学、柯桥初中、齐贤镇中、钱清镇校、马鞍镇中、杨汛桥紫薇小学等一大批现代化、标准化的学校，教育的实力和水平大大提升。
高中段普及率从85.53%提高到96.48%，素质教育进一步推进，高考连续5年上线率全市第一，基本普及十五年教育，成人教育、职业教育、幼儿教育、民工子女教育得到进一步加强。
教育的结构、规模、质量、效益更趋合理协调。
城区教育因势提升，山区农村教育得到加强，教育相对均衡化水平进一步提高，教师校长队伍整体素质和收入待遇得到较大提高。
教育已真正成为党和政府重视、全社会关心的基础性、全局性、先导性的工程。
——2005年，全县教育更是团结奋斗、负重奋进、开拓创新、各项工作安全平稳、高效有序的一年。
投资近2.5亿元的“两校”工程顺利建成投用，高中段教育布局调整基本完成；农村教育综合改革适时启动，建立镇街教育管理委员会，“以县为主、全县统筹”的教育管理体制进一步理顺，教育经费统筹保障的力度大大增强；教育资源进一步优化整合，整合了越崎中学和越崎职校，齐贤中学和齐贤镇校，县进修学校、电大和越崎职校职高资源，建成了绍兴县教育服务中心、成教中心、教师发展中心，成立了柯小教育集团和县实验职中，提升了整体办学的效益；教育现代化工程有序推进，一大批镇街学校相继建成投用，柯岩、马鞍、安昌三镇成为市教育基本现代化镇，92所学校在省市级重点、示范、文明学校等创建中榜上有名；提前基本普及15年教育，学前教育有新的发展，全县新增四所标准化幼儿园；均衡化发展亮点纷呈，在全省首创村完小教师“三单制”免费培训模式，设立300万元专项资金为村完小直配多媒体综合教室等，成功承办市中小学实施“四项工程”现场会；积极实施中小学“减负”29条意见，大力加强中小学生思想道德建设，全面深化新课改实验和招生评估制度改革，积极打造“平安教育”，；高考成绩再创辉煌，上线率达94.51％，再居全市首位，有10名学生进入北大、清华；成职教培训卓有成效，每年向绍兴县产业输送3000多名熟练劳动者，三大培训工程扎实推进，全年各职成校开展各类培训1282期98924人次，推进了全县农村人力资源开发；大力扶持民办教育发展, 轻纺城高中办学规模跻身全省民办学校前三名；进一步规范民工子女教育，低成本解决2.4万名外来民工子弟就学问题；教育管理制度进一步加强，教育系统会计核算中心运行高效顺畅，办学目标及岗位责任制考核、队伍建设等各类制度得到深化完善，人事制度改革导向性、实效性进一步提升；以先进性教育、学习日、名师工程、师德创优等系列活动为重点，队伍建设进一步加强，整体素质有效提升。
不断改革创新推进内涵发展努力办好人民满意的职业教育
与职业培训并举 ，深化校企合作，推进校 际间联合办学。中等职业学校每年面 向社 会 开展 技 能培 训达 ５万 人 次 ，与 ３ ８家 企 １ 业和 １５ ４ 所州外学校建立了合作关系，学
生 一次 性就 业 率达 ９ ％ ６ 以上 。
６ 以服 务 “ ． 三农 ”为取 向 ，农村 成人
教育切实得到加强 。２０ 年，全州乡镇农 ０４
民文化技术学校建成率达 １０ ， ０％ 实现了乡 乡有农技校 的目标 ，形成了以县市职教 中
心为龙头 、乡镇农技校为依托、农村初中 为补 充 的农 村成 人 教 育 网络 。采 取 示范 、 培训、推广和 “ 公司＋ 学校＋ 农户 ”的办学 模式，每年开展农村实用技术培训和农村 劳 动力 转 移培 训 达 ３ 人 次 ， ０万 为增 强农 民
资源整合任务，这一整合，有效地改变 了 长 期 以来 职业 教 育条 块 分割 、效益较 低 的
局面。各县市都建成一所集学历教育和短 期培 训 为一 体 的职 业 教育 中心 。职业 学校 校均在校生规模达到 １５ 人，是 ２ ０ 年 ０３ ０３ 的 １６倍 。 ０ ７年 全州 中职招 生 ６ １ ， ． ２０ ９ ９名
州职 业 教育 事业 连 年迈 出新步 伐 、取 得新
进展、呈现新气象，为经济社会发展做出 了积 极贡 献 。 １ ．强化统筹领导， 职业教育工作力度 不 断加大 。２ ０ ０３年 １ ２月 ，州政 府 召开全 州职 业教 育 工作 会议 ， 出台 了 ‘ 州人 民政
府 关 于大 力推 进 职业 教 育 改革 与发 展 的决
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第２ ２卷 第 ３期 ２０ 年 Ｏ ０８ ６月
现代化学校建设的三力支撑
现代化学校建设的三力支撑为全面落实国家、省教育规划纲要精神，全面实施素质教育，加快推进义务教育现代化学校建设，办好人民满意的教育，根据《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规和政策，制定本建设指引。
一、办学理念先进1、育人为本。
全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，以人为本，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，为每一个学生提供适合的教育。
以学生为主体、教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性、创造性，把促进每一位学生全面而有个性地发展作为一切工作的出发点和落脚点。
2、促进公平。
均衡配置教育资源，面向全体学生，关注每一个学生的学习、生活和发展，保障每一位学生平等接受教育的权利，尤其要保障随迁子女、农村留守儿童、残疾儿童、家庭经济困难学生、学习困难学生以及其他需要特殊关爱的学生的健康成长。
3、追求卓越。
把改革创新作为强大动力，把高素质师资队伍作为根本力量,把优质管理作为重要保障，把学生多样化成长和全面发展作为基本追求，着力内涵发展，优化育人环境，大力提高办学水平，不断追求卓越。
二、管理科学规范4、依法治校落实。
建立和完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，切实依法自主办学并承担相应的责任。
大力推进校务公开。
建设平等校园环境，尊重和保护学生权利，尊重和保障教师权益，重视法律咨询工作，落实教育救济制度。
5、治理结构完善。
完善决策科学、管理民主、参与广泛、监督有力、问责清晰的管理机制。
推进法人治理结构建设，成立由举办单位、校长、教师代表、家长代表、社区代表、专业人士等组成的理事会，健全理事会科学民主决策机制，明确理事会与校长权责。
加强和改善党的领导，充分发挥教职工代表大会和家长委员会的作用。
6、办学行为规范。
学校常规管理制度完善。
规范招生行为，坚持免试就近入学。
规范收费行为,不以任何形式违规向学生和家长收费。
实行常态分班，不以任何名义设重点班。
规范教学行为，严格执行课程计划和教学用书规定，严格规范考试科目与次数，科学安排学生作息时间，标本兼治减轻学生课业负担。
内涵发展新时期名校发展的战略选择
内涵发展:新时期名校发展的战略选择作者：彭华安来源：《江苏教育研究》2011年第15期摘要：新时期名校发展的着力点体现在内涵发展，并以凸现办学特色、注重办学质量、坚持以人为本为标志。
在教育竞争日趋激烈的今天，制度创新是新时期名校发展的基本保障，文化培育是新时期名校发展的根本动力。
关键词：名校；内涵发展；制度创新；文化培育《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《纲要》）指出，“教育要发展，根本靠改革”，“把改革创新作为教育发展的强大动力”。
那么，在教育竞争日趋激烈的今天，作为优质学校的名校在新时期如何突破自身发展的瓶颈，如何应对社会的发展与环境的变化，从而实现自身更好更快地发展？笔者以为，新时期名校应树立科学的发展理念，坚持内涵发展，从制度创新与文化培育两方面促进自身的持续发展。
一、内涵发展：新时期名校发展的着力点名校的内涵发展是相对于外延扩张而言的一种发展模式，其动力更多来自学校内部的办学质量、办学特色与核心竞争力，不再仅仅依靠于政府与社会的推动。
即名校发展的主导范式由过去的政府扶持型向内在生成型过渡。
具体表现为：1.凸现办学特色所谓“办学特色”是学校办学理念的沉淀，是经过精心提炼、构建而成的具有个性特征的品质，是一所学校明显区别于其他学校的个性办学风格或优良传统，即“人无我有、人有我优、人优我特、人特我精”。
它是“什么是教育”、“怎样办教育”、“办什么样的教育”办学理念的具体化。
学校有没有办学特色，是学校能否在竞争中成为名校的关键所在。
特色既是名校的“立足之根”，又是名校的“竞争之本”。
正如《纲要》所言，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才”。
因此，名校之“名”不应再以规模、投入等“硬件”为标准，而应以教育理念、个性与特色等“软件”来凸显。
如陶行知先生把学校办在庙宇中，办在牛棚里，但育才学校、晓庄师范学校仍闻名遐迩，这是陶先生的教育思想使然；江苏洋思中学以“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的学生”创造了一流的教育业绩，这也是该校对蔡林森“没有教不好的学生”这一思想进行实践的结果。
2024职业技术学校工作计划范本（3篇）
2024职业技术学校工作计划范本一、工作目标1、建立并完善学校各项教学管理制度，如教学设备管理制度、实训管理制度、学校教材管理制度、教师量化考评制度、教学各项监控制度等，以保持良好的教学管理秩序。
2、建立并维持好良好的课堂教学秩序和实习实训秩序。
3、完善对口升学管理体系，从教师培养使用、学习内容梯度的把握、课辅资料的补充等各个环节细微处入手，精细化、规范化管理，把对口升学专业打造成我校办学的一大亮点。
4、教学教研活动开展有序，真正把教学教研成为培养学校青年教师的主阵地，同时不断拓宽教研活动形式，根据新课改要求，探索模块化教学模式，培养学生学习兴趣，提高学习效率，培养并增加学生动手能力与职业能力。
5、建立健全管理体系，将管理重心下移，把对教师的教学管理和教学监控交到基层，量化教研组考核细则，使教研组的管理和活动落到实处。
6、量化对教师的考评细则。
从工作量上客观、公证核实各个工作岗位并给予量化，同时与教师的教学任务有机的结合起来，把教师工作量的认定作为教师考核的基础；加强管理和过程考核，向量化考核要质量，调动广大教师的工作积极性，促进学校各项教学工作的开展。
7、规范教学管理流程。
二、主要措施1、加强各项会议制度，出台相对应的教学管理措施，以保证教学各个环节的规范化、制度化。
（如教学工作会议、各教研组调研会、专业教师研讨会、班主任会、学生委员调查会等。
）第页1共4页2、严格执行现有的教学常规管理制度，规范教学行为。
（1）严格教学秩序。
教师必须按课表上课，每天认真填写好的教学日志，不迟到、不早退，不擅自调课，坚决杜绝旷课现象。
（2）课任教师按本学科课程标准的要求，制订个人授课计划，并严格按教学进度进行教学，保证计划的顺利实施，教务处定期检查各学科教学进度及执行情况。
（3）加强课堂教学管理，坚决杜绝教师讲课的随意性和课堂组织失控现象。
（4）分专业制定相应的考试评价体系，采用过程考核和效果考核相结合的原则，多形式多方位考核，使考核更客观、更具体、更具有操作性。
改革创新提高校外教育内涵发展的内在驱动力
改革创新，提高校外教育内涵发展的内在驱动力◆王海莉（邹城市妇女儿童活动中心）校外教育目前还是一个没有统一学术概念的问题，可以简单理解为由专门的校外教育机构对儿童实施的教育活动。
随着社会的发展，人们的知识结构和认知水平不断提高，青少年仅依靠家庭教育和学校教育是远远不够的，所以校外教育逐渐成为社会热点话题。
目前我国校外教育的存在状况并不能满足社会的发展需求，其内涵发展正面临瓶颈问题。
如何提高外教育内涵发展的内在驱动力是目前需要解决的重要问题。
本文就从机制创新、机构创新、管理创新等对校外教育内涵发展内在驱动力的提升进行阐述。
创新校外教育内涵发展一、校外教育的内涵发展校外教育的内涵发展是指校外教育不断提升育人功能和机构效益的发展，再此过程中需要外教育机构不断挖掘自身潜力、建立健全的发展机制，以提高校外教育内涵发展的内在驱动力。
随着社会的发展和时代的进步，人类的文化知识体系不断膨胀、日趋复杂，人们的生活状态日新月异，当前的学校教育已经远远无法满足青少年的知识增长和学习发展需求，所以校外教育的重要性和作用逐渐受到人们的关注。
我国的校外教育已经有半个世纪的发展历史，目前以及出现制度化和体系化状态，我国针对青少年的校外教育机构已经超过4000家，初步形成多层次的、多渠道的校外教育网络，涉及到特殊儿童教育、思想品德、知识技能、文化娱乐、心理健康等等多个方面。
然而近年来的的相关调查数据显示，我国校外教育发展正面临困境，只有少部分校外教育机构经营良好，其他很多基本上处于勉强维持的状态，在育人方面的成绩也极不乐观。
由此可见，我国校外教育的内涵发展正面临瓶颈问题，校外教育机构要想破解困境，实现科学发展必须要进行改革、创新，以探索新的、更科学的内涵发展模式，提高校外教育内涵发展内驱动力，落实国家提出的校外教育内涵发展的指示。
下面就从机制创新、机构创新、管理创新等方面对校外教育的改革创新发展进行探讨。
二、校外教育的改革创新1．机制创新机制在任何系统中都发挥着基础性的、根本的作用，是指内部组织和运行变化的规律。
走改革创新之路,促学校内涵式发展
走改革创新之路，促学校内涵式发展教育内涵式发展是相对于规模发展的质量发展，是相对于粗放发展的精细发展，是相对于同质发展的特色发展，是相对于模仿发展的创新发展。
教育内涵式发展更加注重人的发展，更加注重质量的提升，更加注重管理精细和文化立校，更加注重创新发展和特色发展。
学校走内涵式发展道路是中国基础教育改革与发展的需要，也是每一个教育工作者的重要使命，我们只有认识到学校内涵式发展的深刻意义，才能办出人民满意的教育。
在教育实践中如何理解学校的内涵式发展，如何实现学校的内涵式发展是我们每个教育工作者必须深刻思考的问题。
今天，我们就以“”为主题，召集我县部分学校的校长对此进行了深入探讨和研究，以期通过研讨得到学校内涵发展的方法和途径，为我县教育事业的发展出谋划策。
下面我就对如何发展学校的内涵谈一下自己的看法，希望我的看法是“导火索”，引起大家的思考，也算是抛砖引玉吧。
我认为发展学校的内涵应做好以下几点：一、强化班子建设，实现高效管理要实现学校的内涵式发展，学校领导是关键。
领导班子的思想素质、管理水平、服务意识和工作作风直接影响一所学校的发展。
强化班子建设是办好学校的先导。
学校要发展，就要不断改进党政领导班子的工作作风，提高班子的管理水平和统揽全局的能力。
班子成员要保持党的先进性，要有明确的办学方向、创新的管理意识、精明的管理策略和较高的业务水平，使之成为一支勤奋学习的团队，一支凝心聚力的团队，一支求真务实的团队，一支勤政廉洁的团队，一支团结协作的团队，进而实现高效管理。
具体来讲，一是提升班子凝聚力。
以共同的事业、共同的目标和共同和利益把领导班子凝聚在一起，使班子成员在努力提升学校办学品位的同时，也能实现个人的人生价值，有一种成就感。
二是提升班子战斗力。
俗话说：“兵强强一个，将强强一军”。
学校领导班子的战斗力决定了整个教师队伍战斗力水平。
为保证每项工作落到实处，必须形成“说了就算，定了就干，闻风而动，雷厉风行，刀下见菜抓落实”的工作作风。
关于进一步提高本科教学质量的实施意见
关于进一步提高本科教学质量的实施意见为进一步贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，加强学校内涵建设，坚持改革创新，全面提高教学质量，推进学校实现快速、和谐、可持续发展，根据教育部有关文件精神，结合学校“十二五”发展规划及创建全国一流的教学研究型地方大学的目标要求，现就进一步提高本科教学质量的工作提出以下实施意见。
一、全面贯彻落实科学发展观，牢固确立人才培养中心地位1.切实加强对教学工作的领导进一步明确提高教学质量是学校发展的核心任务，牢固确立人才培养在学校工作中的中心地位。
学校及各单位党政一把手作为教学质量的第一责任人，切实将质量意识落实到具体工作中。
进一步加强教学管理组织建设，完善由校长负责、教务处牵头、教学单位为基础、职能部门协调配合的本科教学管理组织体系。
充分发挥学院在提高教学质量中的主体作用，通过按年度公布本科教学工作状态数据，展示各教学单位教学运行、教学建设与改革、教学效果和特色项目建设情况，将其纳入考核各单位领导工作政绩的重要依据，逐步建立以人才培养质量为标志的奖优罚劣机制，使人才培养各项工作步入良性发展的轨道。
2.继续加大对教学工作的经费投入学校合理调整经费支出结构，加大对教学工作的经费投入，切实保证教学工作所需的各项经费，保证四项经费持续增长且支出占学费收入的比例达到30%左右。
进一步加大对课程建设、实验中心、实训基地、图书资料特别是文科类资料室、多媒体设备及教室维修等教学基本条件建设的投入，加大对教学改革、实践教学环节所需经费的支出力度。
同时应加强经费管理及监控，确保教学经费的合理使用。
3.进一步树立科学的人才质量观进一步更新教育观念，树立科学的人才质量观。
深刻理解“会学习、会做人、能做事、能创新的应用型人才“培养目标内涵，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和创新人才。
以提高学生的综合素质为目标，努力培养学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力，促进学生的全面发展。
学校年度突出成就总结范文
一、前言在过去的一年里，我校在党的教育方针指引下，紧紧围绕立德树人的根本任务，坚持改革创新，强化内涵发展，全面提升教育教学质量，取得了显著的成果。
现将我校年度突出成就总结如下：二、教育教学成果丰硕1. 教学质量稳步提升。
我校以新课程改革为契机，深入推进课堂教学改革，强化教师队伍建设，提升教育教学质量。
本年度，我校高考一本上线率、本科上线率均创历史新高，艺术、体育、科技等特色教育成果显著。
2. 教师队伍建设取得新突破。
我校积极开展教师培训，提升教师教育教学水平。
本年度，我校教师在全国、省、市级教学竞赛中屡获佳绩，多篇论文在核心期刊发表。
3. 学生综合素质不断提高。
我校注重学生全面发展，开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的创新精神和实践能力。
本年度，我校学生在全国、省、市级各类竞赛中取得优异成绩。
三、校园文化建设成果显著1. 举办各类文化活动。
我校以“传承中华优秀传统文化，培育时代新人”为主题，开展了一系列校园文化活动，如经典诵读、书法比赛、运动会等，丰富了学生的课余生活。
2. 打造特色校园文化品牌。
我校积极打造“书香校园”、“艺术校园”、“科技校园”等特色品牌，提升学校文化品位。
3. 加强校园文化建设研究。
我校深入开展校园文化建设研究，探索具有我校特色的校园文化发展道路。
四、社会服务与对外交流成果丰硕1. 积极开展社会服务。
我校充分发挥学科优势，为社会提供智力支持和人才保障。
本年度，我校为社会培养了大批优秀人才，助力地方经济发展。
2. 拓展对外交流。
我校与国内外多所知名高校、企业建立了合作关系，开展了多项校际交流项目，提升了学校的国际影响力。
五、党建工作扎实推进1. 加强党的领导。
我校始终坚持党的领导，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，确保学校各项工作顺利开展。
2. 强化党风廉政建设。
我校深入推进党风廉政建设，严格落实党风廉政建设责任制，营造风清气正的校园环境。
3. 提升党建工作水平。
我校积极开展党建工作研究，探索党建工作与教育教学、管理服务等工作深度融合的新路径。
2024年高中秋季期学管处工作计划（二篇）
2024年高中秋季期学管处工作计划一、指导思想本学期工作计划秉承我校“坚持改革创新，促进内涵发展”的核心理念，紧密结合“群教”实践活动，持续深化“生态文明建设”工作。
通过加强管理科学化与规范化，致力于培养学生优秀的住宿习惯和文明行为，特制定本学期宿舍管理工作计划。
二、工作目标1. 提升寝室文化建设水平，积极探索寝室文化系列活动的新方式及内容。
2. 在新高一男生宿舍推广女生活教师管理模式，以优化宿舍管理。
3. 加强生态文明宿舍建设，重点培养学生良好的住宿习惯与文明行为，尤其是高三男生宿舍及中澳系列男生宿舍的管理质量。
4. 强化安全管理措施与责任追究机制，营造平安和谐的住宿环境，并探索与学生管理相关的课程建设。
5. 加强宿舍自主管理体系建设，提升宿管委干部自主管理能力。
6. 持续研究学生住宿管理危机干预系统的构建。
三、工作内容（一）完成新高一宿舍分配及入住工作，确保过程公平、公正、公开。
（二）制定《寝室文化活动方案》，丰富宿舍文化生活。
（三）加强安全意识教育：1. 定期检查宿舍设施设备安全，落实安全巡查制度，及时排除安全隐患。
2. 开展安全教育和培训，提升学生及生活老师的安全意识和应急处理能力。
3. 组织“应急疏散撤离演练”，确保学生在火灾等紧急情况下能够有效逃生，保障学生安全。
（四）强化生活老师队伍建设，严格执行规章制度：1. 加强培训与考核，提升培训质量。
2. 严格管理，落实规章制度，强化责任追究。
3. 加强考核评价，强化日常监督，提升常规管理质量。
4. 积极配合班主任，加强违纪学生教育管理，培养宿管中心的育人意识。
5. 开展文明寝室评比与授牌活动，发挥示范引领作用。
6. 指导学生宿管委工作，激发其积极性，提升管理效率与公平性。
7. 加强周末及节假日留宿学生管理，确保纪律与安全。
8. 加强走读证使用管理和地州生周末外出的管理。
9. 加强大扫除检查与传染病防控，营造良好卫生环境。
（五）深化宿舍文化建设：1. 举办新高一寝室门牌设计等活动，推动寝室“美化、净化、绿化”工作。
评估指南 教育部全文
评估指南教育部全文一、总则1.1 为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,规范学校教育教学活动,提高教育教学质量,制定本指南。
1.2 本指南适用于各级各类学校。
二、指导思想2.1 以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、"三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向。
2.2 坚持立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
2.3 坚持因材施教,遵循教育规律和学生身心发展规律,实施素质教育。
2.4 坚持质量第一,注重教育公平,促进教育内涵发展。
三、评估原则3.1 坚持党对教育事业的全面领导。
3.2 坚持社会主义办学方向。
3.3 坚持立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.4 坚持教书育人,促进学生全面发展。
3.5 坚持质量第一,健全教育质量保障体系。
3.6 坚持依法治教,维护教育公平。
3.7 坚持改革创新,促进教育内涵发展。
四、评估内容4.1 学校办学指导思想4.2 教育教学质量4.3 教师队伍建设4.4 学生发展状况4.5 学校管理水平4.6 办学条件保障五、评估程序5.1 成立评估领导小组5.2 制定评估方案5.3 组建评估专家组5.4 开展自评工作5.5 实施评估考查5.6 评估结果审核5.7 反馈评估结果5.8 整改落实跟踪六、评估方式6.1 实地考察6.2 听取汇报6.3 查阅资料6.4 随机抽查6.5 师生员工访谈6.6 社会调查七、评估周期与等级7.1 学校评估一般每5年进行一次。
7.2 根据评估结果,学校被评为合格、良好、优秀三个等级。
八、组织实施8.1 教育主管部门统筹组织实施评估工作。
8.2 建立健全评估标准体系、工作制度和质量监控机制。
8.3 采取第三方评估等方式,确保评估工作公正、公平、公开。
九、后续工作9.1 学校根据评估结果,制定整改方案,落实整改措施。
中国式现代化道路科学内涵
中国式现代化道路科学内涵
中国式现代化道路科学内涵是指在继承和发展传统文化的基础上，结合国情和时代发展要求，以经济建设为中心，以市场为导向，以改革创新为动力，以人民为本，推动中国现代化建设的一种独特理念和实践路径。
其科学内涵包括：
1、坚持发展是硬道理。
中国式现代化道路的核心是发展，主要表现在坚持以经济建设为中心，走可持续发展之路，全面提高人民生活水平，推进社会进步和民族复兴。
2、坚持以市场为导向。
中国式现代化道路的理念是市场经济，以市场为导向，通过市场的机制调节资源流动，实现资源的高效利用和经济发展的动力源泉。
3、坚持改革创新。
中国式现代化道路的关键是改革创新。
只有不断深化改革，推动制度创新和科技创新，才能不断提高中国的综合国力和核心竞争力，推动中国成为世界一流的经济大国。
4、坚持以人民为本。
中国式现代化道路的本质是人民的现代化。
只有以人民为本，关注人民群众的利益和需求，让人民群众有更多的获得感和幸福感，才能真正实现中国式现代化的目标。
综上所述，中国式现代化道路是一种既有历史渊源，又富有创新性和时代性的现代化建设理念和实践路径。
在未来的发展中，中国将坚持中国式现代化道路，不断深化改革和创新，以更高的水平实现中国的现代化和民族复兴。
武汉轻工大学图书馆
武汉轻工大学图书馆学校简介武汉轻工大学位于有九省通衢之称的湖北省武汉市，创建于1951年，是全国最早培养粮食行业专门人才的学校。
曾先后隶属于原国家粮食部、商业部、国内贸易部，1998年实行中央和地方共建，以湖北省管理为主的体制。
学校始终坚持育人为本、质量立校、人才强校、特色兴校的发展战略，现已形成了以轻工食品类学科为特色，农产品加工与转化领域相关学科优势明显，以工科为主干，工、管、理、文、经、农、艺、法等学科协调发展的多科性大学格局。
学校行业背景深厚，办学特色鲜明，是教育部本科教学工作水平评估优秀高校。
学校现有办学用地面积近100万平方米，校舍建筑面积48万平方米。
图书馆馆藏纸质文献140万册，中外文电子数据库28个，是湖北省研究级文献收藏单位和湖北省自动化水平优秀级图书馆。
教学科研仪器设备值2.1亿元。
建有教学实验室(中心)27个，其中湖北省实验教学示范中心7个。
学校现设14个教学院(部)，举办有国际教育学院和继续教育学院。
现有本科专业63个;一级学科硕士点8个、二级学科硕士点50个，硕士专业学位授权点11个，省级立项建设博士学位授权学科3个。
目前，全日制在校本专科生、研究生17000余人。
有省级优势特色学科群2个，省一级学科重点学科7个。
有省(部)级科技创新平台41个，其中，省(部)级重点实验室4个。
学校拥有一支敬业爱生、潜心治学的师资队伍。
现有专任教师880余人，其中高级职称教师550余人，具有博士、硕士学位的教师超过专任教师总数的88%。
教师队伍中，有国家新世纪百千万人才工程人选、全国农业科研杰出人才、教育部新世纪优秀人才、省高端人才引领培养计划第一层次人选、国家有突出贡献中青年专家、享受国务院政府特殊津贴人员、全国优秀教师等国家和省部级高端人才和专家名师67人。
学校聘有国家高端外专人选、湖北省百人计划和楚天学者计划等50余位知名学者，陈焕春院士、印遇龙院士和国家教学名师郑用琏、马勇等专家名师担任学校特聘教授。
扎根淮安实际、紧跟时代脉搏，努力建设全国一流职教名校——专访淮安市高级职业技术学校校长黄少基
●向实问道扎根淮安实际、紧跟时代脉搏，努力建设全国一流职教名校——专访淮安市高级职业技术学校校长黄少基本刊编辑部淮安市高级职业技术学校是一所集中、高等职业教育与远程开放教育、社区教育于一体的国家级重点职业学校，主要由淮安市广播电视大学、淮安市职教中心等5校合并组建而成，现有徐杨路、明远路两个校区。
2009年，根据地方经济社会发展需要，在保持市直事业单位建制不变、市级财政投入不变、原有编制数和在编人员身份不变的基础上，学校划归开发区管理，形成了市、区共建共管，具有自身特色的办学体制。
2016年，经省教育厅批准，学校成为江苏联合职业技术学院淮安分院，标志着学校事业步入中职向高职转型发展的新阶段。
在四十多年的发展历程中，学校与改革同步、与开放同行，始终扎根淮安实际、紧跟时代脉搏，为地方培养了数以万计留得住、用得上、干得好的技术技能人才，为淮安广大市民提供了更多终身学习的机会，为地方经济社会发展作出了积极的贡献。
学校先后创建成为省四星级中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、省高水平现代化职业学校、省现代化示范性职业学校，列入省中职领航计划立项建设单位，荣获全国教育系统先进集体、省职业教育先进单位、省文明校园、省教学管理30强、淮安市先进基层党组织、淮安市服务地方经济发展先进单位等百余项荣誉。
近年来，围绕地方经济转型发展，淮安市高级职业技术学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，密切联系淮安产业发展实际，关注人民群众终身学习的需求，坚持改革创新，坚持内涵发展，坚持特色立校，走出了一条尊重人的发展、与区域发展同频共振、富有自身特色的职教办学之路。
为此，本刊编辑部编辑曹稳专程采访了淮安市高级职业技术学校校长黄少基。
曹稳：黄校长您好！贵校发挥资源优势，扎根于淮安实际，在服务地方经济发展方面进行了多年的实践，为淮安的经济腾飞提供了强有力的智力支持和人才支撑。
您能给大家分享一下这方面的成功经验吗？黄少基：好的。
2024职业技术学校工作计划范文（3篇）
2024职业技术学校工作计划范文一、明确“一个目标”，加快学校品牌内涵建设紧紧抓住我国加快发展现代化职业教育的有利时机，按照既定的发展规划，坚持改革创新，突出内涵发展，积极为申报“国重”和“高技”创造条件，全面提升办学层次和教学质量，打造有特色、有内涵、有实力的独具“江南”特色的品牌技工学校。
二、实施“三大创新”，激发和释放学校发展活力2.实施队伍建设创新，激发人才活力。
____《____全面深化新时代教师队伍建设改革____》，创新师德师风建设机制，切实提高师德师风建设的针对性和实效性。
完善招聘、选拔、培养、激励机制，全面提升中层干部队伍的执行力。
加强教师专业素质能力培训和培养，强化“一体化”教师队伍建设，增强教师专业技能和实践教学能力。
加强班主任队伍建设，落实班级考核制度，一周一公示，____月一总结，对优秀班主任定期表彰。
实施“传帮带”，促进青年教师尽快成长。
组织教职工开展文体活动，改善精神面貌。
3.实施评价方式创新，激发内生活力。
加强课程管理和教学监控，探索推进教学评价方式改革创新，在教学内容、教学方法与模式、教学质量与管理等方面实施全面评价，坚持发展为本，明确“教”与“学”质量指标与改革方向，把评价的重点落实到教育过程评价之中。
突出学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等核心素养，做到综合考核、量化评测，促进学生全面发展。
三、突出“五个重点”，推动学校发展取得重大突破1.突出教学改革重点，健全教学质量保障体系。
继续推进系部改革，坚持放管结合、责权利相统一、激励与约束相对应，不断完善系部管理构架、健全系部制度体系，进一步明确校系两级教学管理职责，理顺校系两级在教学计划管理、教学组织管理、教学运行管理、教学质量管理等各类教学管理活动中的相互关系，做到分工明确，协调一致。
深化教学改革，不断摸索有效的教学模式，彻底改变满堂灌的教学模式，建立轻松，和谐，快乐的学习氛围，提高学生对教学的满意度。
2.突出专业建设重点，打造示范特色品牌专业。
学习领导关于教育发展重要讲话的体会
学习领导关于教育发展重要讲话的体会五月上旬，市委书记××同志和区委××同志对区教育发展作了重要讲话，这两次讲话指明了宿城区教育发展的方向，同时也深深触动了我们每一位教师的心灵。
这让我们对未来的教育发展充满了希望，也感到培养与时俱进一代新人任重而道远。
我们每所学校，每位教师都要坚持改革创新，注重学校和个人的内涵发展，开创教育新局面。
一、坚持改革竞争，激发教育发展活力。
改革创新是永恒的发展动力，竞争能激发活力，要有效解决教育发展过程中的各种矛盾，问题，必须用创新的思路，改革的方法，建立和完善有利于教育全面、协调可持续发展的新体制和新机制，加快教育事业发展步伐。
现在引入的“能者上，庸者下”的优胜劣汰竞争机制，全面激发学校发展和教师个人发展的内在活力，调动了我们的工作热情，要求我们要敢于创新，勇于超越，敢于竞争。
加强自身业务进修，内强素质，外树形象，努力把自己培养成学习型、专业型、知识型、奉献型的人，提高自身综合素质，这样才能在改革竞争的大潮中站稳脚跟，使自己立于不败之地，也只有这样，才能建设出一支敬业高效的师资队伍。
二、创新教学理念，探索教育新思路现代教育，致力于学生终身学习能力的培养。
我们的学校，我们的教师应努力深化教学课程改革，打造自主创新的课堂，勉励学生自主探索，积极创新，教师要善于发现学生的闪光点，保护学生创造性思维。
我们每一所学校，每一位教师，每一位学生都应团结协作，凝心聚力，争取教师教学有特色，上水平，办出特色学校，打造品牌学校。
三、注重内涵发展，提升教育教学质量按照规律、结构、质量、效益协调发展的方针，我们每所学校一手抓硬件设施投入，一手抓教育教学质量的提高。
在省政府的扶持下，在全体教育者的共同努力下，我们学校的教学设施，实验条件不断完善，各种仪器设备，实验室，图书室，计算机，多媒体网络教学等配备硬件设施进入校园，为教育和科研工作提供了便利。
我想在这样的大好形势下，我们更应把握机遇，努力工作。
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坚持改革创新，着力内涵发展
上海市贸易学校校长姜晓敏
各位领导、各位校长：大家下午好！
近年教委颁发了一系列教育教学改革文件，我感觉，教委的目的很明确，就是要全面提高教学质量，全面扩展中职学校的生存空间。
通过对教委相关文件的学习和研究，我认为这些文件，规划宏观，落脚微观，既仰望星空有目标，又脚踏实地需落实。
今天，教委领导给我发言的主题是站在校长的角度来谈如何抓专业结构布局调整优化工作，这是一个大的题目，作为一个步入职教校长岗位没有几年的新人，我不敢班门弄斧，只能谈谈我的一些体会。
所以，我想从一条思路、两点认识、三个抓好、四方关系来谈谈我的一些感想。
一条思路
全面提高教学质量为总体思路
市教委（2009）30号文中，全面提高教学质量是文件的总体思路，而专业结构调整是文件的主要目标和任务之一。
如何贯彻文件精神相信是我们每个校长近来思考的主要问题。
我们学校通过几年的发展已经初步定型，两个校区的基本建设、功能定位也已经基本确定。
近年提出“学校必须做精品，专业必须做特色”的发展思路，这次教委布置的专业布局结构调整优化工作为我校实践这一发展思路提供了很好的契机。
学校重点工作已经围绕这条思路进行了巨大的转变，教学改革、教育创新已经成为学校的中心工作。
两点认识
班子成员统一思想把全面提高教学质量作为增强学校的核
心竞争力的根本。
这项工作短期内一定会有阵痛，各种繁重的任务也会产生，但从长远看，结构优化调整关系到学校十年甚至更长时间的可持续发展。
我们把专业结构布局调整与优化作为学校内涵建设的重要抓手，作为是学校可持续发展的有力保障。
三个抓好
有了思路，统一了认识，我认为还需要抓好三个方面的工作：一是抓方向。
在结构调整的过程中要清楚学校的历史沿革、行业背景、区域经济发展等。
作为校长，要紧紧抓住的大方向是——职业教育，着力内涵发展推进职业教育的改革创新。
二是抓关键。
我认为，要做好专业结构调整，有许多环节很重要如：调查研究、确定重点专业、建设质量监控体系，我认为关键环节还是深入细致的调查研究。
通过调查研究分析自己学校的专业在全市的地位，与国际的差距，了解社会发展需求变化、市场变化、生源变化、产业结构变化，摸清毕业学生就业方向是否对路，搞清楚了这些问题，我们布局调整后培养出来的学生才能适销对路。
查阅资料、走访单位、座谈会、调研学生PPT
三是抓落实。
确立了以结构调整为契机，突出“三特性”：一是先导性，以转变发展方式为先导，把工作重心从外延规模扩张转到内涵建设上来；二是独特性，坚持错位竞争，扬长避短，集聚优势资源，打造重点专业，凸现专业优势；三是延展性，以重点专业为龙头，带动相关专业共同发展；以校企合作为平台，实现“三聚焦”：一是聚焦课程改革；二是聚焦师资建设，三是聚焦实训中心建设。
学校会抓住这次专业布局结构调整的时机，为学校成为全国示范校打下坚实基础。
专业群建设我校立足集团产业链，重点建设国际商务、食品生物工艺、计算机网络技术、物流服务与管理四个专业。
专业群内部专业之间的关系：
1）国际商务及物流服务与管理（口岸物流）是我校重点建设专业，这两个专业紧密相连，国际商务需要物流为其提供仓储及运输服务。
在未来会与电子商务紧密关联相关。
而对企业调研中，商贸类企业反映，国内很多出口商的利润都是来自于出口退税，他们对每一笔业务进行成本核算时首先考虑的是退税，因此，该专业的学生必须掌握一些会计知识。
几个专业之间的课程相互关联延伸。
形成商贸专业群。
2）“食品生物技术”是我校传统专业，以“焙烤”为主要方向，在全国具有影响力。
食品加工质量与粮油原料的品质保管密切相关。
“粮油仓储与检测”是与食品安全的保证，制冷设备主要指食品制冷设备（金诚制冷）开设制冷设备与维修是考虑到保鲜是食品质量的保证，烘焙行业的从业人员应该了解保鲜设备特性及其简单维修。
三个专业之间的教学内容相互关联。
形成食品技术专业群。
3）支撑此两个专业群的是信息服务（计算机信息专业群）专业群之间的关系：贯通三个专业群的主题是奥运会的主题曲：“油和米”——食品。
我们的物流主要是指食品物流。
贸易是食品贸易。
它和兄弟学校从专业上来说具有差异性。
如：食品物流在防潮、病虫害防治、保温、保鲜等方面提出了专门的要求，我们在物流课程设置中必须考虑这些因素，
为了实现上述专业建设目标，我校将实施“六大工程”，落实“二个保障”。
四方关系
在行动计划中，提出了要提高校长教育教学改革领导力。
作为一个校长，我把这次专业结构调整作为提高自身领导力的一个契机。
校长有许多工作要做，学校的发展规划、队伍建设、资金筹划等都需要亲力亲为。
专业结构调整布局优化的工作过程涉及面广，涉及部门多，关系到学校管理的方方面面，可以看成是一项复杂的工程。
可喜的是：（学校的专业结构调整布局工作推进时得到了全体教师的积极响应。
）质量监控体系的建设，精品课程的建设……我们不是几个人在做这项工作，一个庞大的团队在做这项工作。
要圆满完成任务，我觉得必须处理好四个关系：第一，历史传承与未来发展的关系；第二，区域经济与专业设置的关系；第三，行业背景与学校定位的关系；第四，师资建设与中高职贯通的关系。
行动计划是到2013年结束，但是，我们也应该清醒地看到，提高教学质量、专业布局调整不是一蹴而就的，也不是一个阶段性的工作，这是一项长期的、常态化的工作，要根据实际情况不断调整工作方案，所以我们任重而道远。
我相信在市教委的领导下，我们用仰望星空的眼界，有脚踏实地的作风，上海的职业学校教学质量一定会跨上一个新的台阶，上海的职教事业一定会走向辉煌！。