幼儿园教学实践中存在的问题与困惑
幼儿园实践教学中的困惑(3篇)
第1篇一、引言幼儿园实践教学是幼儿教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，旨在培养幼儿的综合素质。
然而，在实践教学过程中，教师们常常会遇到各种困惑。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园实践教学中的困惑。
二、困惑一：教学目标的设定1. 教学目标模糊：部分教师在设定教学目标时，过于笼统，缺乏具体性和可操作性。
这导致在实际教学中，教师难以把握教学方向，影响教学效果。
2. 教学目标过高或过低：有些教师为了追求教学效果，设定的教学目标过高，使幼儿难以达到；而有些教师则将教学目标设定得过低，导致幼儿无法得到充分的发展。
三、困惑二：教学内容的选择与组织1. 教学内容单一：部分教师在选择教学内容时，过于依赖教材，导致教学内容单一，缺乏创新。
这不利于培养幼儿的多元兴趣和综合素质。
2. 教学内容与实际生活脱节：有些教师在组织教学内容时，未能充分考虑幼儿的实际生活经验，导致教学内容与实际生活脱节，影响幼儿的学习兴趣。
四、困惑三：教学方法的运用1. 教学方法单一：部分教师在教学中，过分依赖传统的讲授法，忽视幼儿的主动性和参与性，导致教学效果不佳。
2. 教学方法不符合幼儿认知特点：有些教师在运用教学方法时，未能充分考虑幼儿的认知特点，导致教学方法与幼儿实际需求不符。
五、困惑四：家园合作与沟通1. 家长参与度低：部分家长对幼儿园实践教学的重要性认识不足，导致家园合作不够紧密，影响教学效果。
2. 家长与教师沟通不畅：有些家长与教师之间的沟通不畅，导致家长对幼儿园实践教学产生误解，影响家园合作。
六、困惑五：教师自身素质与能力1. 教师专业素养不足：部分教师缺乏专业素养，难以胜任幼儿园实践教学工作。
2. 教师培训机会有限：有些教师由于工作繁忙，难以参加专业培训，导致自身素质与能力难以提升。
七、解决困惑的建议1. 明确教学目标：教师应结合幼儿的年龄特点和认知水平，设定具体、可操作的教学目标。
2. 丰富教学内容：教师应关注幼儿的实际生活经验，选择丰富多样的教学内容，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园教学实践中的困惑(3篇)
第1篇一、引言幼儿园是我国基础教育的重要组成部分，承担着为幼儿提供全面、和谐、可持续发展的教育任务。
随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教学实践中的困惑也日益凸显。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教学实践中的困惑，以期为广大幼儿园教师提供一些启示。
二、教学理念与教学实践脱节1. 问题表现（1）教师对教学理念的理解不深入，导致教学实践与理念脱节。
（2）幼儿园课程设置不合理，教学内容与幼儿实际需求不符。
（3）教师评价体系单一，忽视幼儿的个体差异。
2. 解决方法（1）加强教师培训，提高教师对教学理念的理解和应用能力。
（2）优化幼儿园课程设置，关注幼儿实际需求，实施个性化教学。
（3）建立多元化评价体系，关注幼儿的全面发展。
三、教学资源不足1. 问题表现（1）幼儿园教学设施落后，无法满足幼儿学习和发展的需求。
（2）教师专业素养不高，难以应对多样化的教学任务。
（3）家庭教育资源不足，影响幼儿的全面发展。
2. 解决方法（1）加大投入，改善幼儿园教学设施，提高教学质量。
（2）加强教师培训，提高教师的专业素养和教学能力。
（3）加强家庭教育指导，引导家长关注幼儿的学习和发展。
四、教学评价体系不完善1. 问题表现（1）评价标准单一，忽视幼儿的个体差异。
（2）评价内容片面，只关注幼儿的学习成绩，忽视其他方面的素质。
（3）评价方式单一，缺乏全面、客观、公正的评价。
2. 解决方法（1）建立多元化评价标准，关注幼儿的个体差异。
（2）丰富评价内容，关注幼儿的全面发展。
（3）创新评价方式，采用多种评价手段，确保评价的全面、客观、公正。
五、家园合作不畅1. 问题表现（1）家园沟通渠道不畅，家长对幼儿园教育了解不足。
（2）家庭教育与幼儿园教育脱节，影响幼儿的全面发展。
（3）家园合作意识不强，导致幼儿园教育效果不佳。
2. 解决方法（1）加强家园沟通，建立畅通的沟通渠道。
（2）开展家庭教育指导，引导家长关注幼儿的学习和发展。
（3）提高家园合作意识，形成教育合力。
幼儿园教学实践困惑(3篇)
第1篇作为一名幼儿园教师，我在教学实践中遇到了许多困惑。
这些困惑来自于对教育理念的理解、对教学方法的选择以及对幼儿个体差异的关注。
以下是我在幼儿园教学实践中的一些困惑。
一、教育理念的理解1. 素质教育与应试教育的冲突素质教育强调培养幼儿的全面发展，注重幼儿的个性、兴趣和特长。
然而，在应试教育的影响下，幼儿园的教学内容往往以传授知识为主，忽视了对幼儿综合素质的培养。
如何平衡素质教育和应试教育，成为我教学实践中的困惑。
2. 传统教育与现代教育的融合传统教育注重教师的权威地位，强调教师的传授和幼儿的接受。
而现代教育则强调幼儿的主动参与和自主学习。
如何将传统教育与现代教育相结合，使幼儿在快乐中学习，是我面临的困惑。
二、教学方法的选择1. 教学内容的难易程度幼儿园的教学内容应适宜幼儿的认知水平和兴趣爱好。
然而，在实际教学中，如何把握教学内容的难易程度，使幼儿既能学到知识，又不会感到枯燥乏味，是我需要解决的困惑。
2. 多样化的教学方法为了激发幼儿的学习兴趣，教师需要运用多样化的教学方法。
然而，在实际教学中，如何根据幼儿的年龄特点和个性差异，选择合适的教学方法，是我面临的困惑。
三、幼儿个体差异的关注1. 不同能力水平的幼儿在幼儿园教学中，幼儿的能力水平存在差异。
如何关注不同能力水平的幼儿，使他们在原有的基础上得到提高，是我需要解决的困惑。
2. 个性差异的尊重每个幼儿都有自己的个性特点，教师需要尊重幼儿的个性差异，关注他们的情感需求。
然而，在实际教学中，如何平衡幼儿的个性差异，使他们在和谐的氛围中共同成长，是我面临的困惑。
四、家园共育的困惑1. 家长教育观念的差异家园共育是幼儿园教育的重要组成部分。
然而，由于家长的教育观念、文化水平等因素的差异，导致家园共育的效果不尽如人意。
如何与家长沟通，达成共识，是我需要解决的困惑。
2. 家园合作的形式家园合作的形式多种多样，如家长会、家访、亲子活动等。
然而，在实际操作中，如何选择合适的家园合作形式，使家园共育取得实效，是我面临的困惑。
幼儿园教师教学困惑与解决策略
幼儿园教师教学困惑与解决策略一、困惑篇1.孩子注意力不集中在教学活动中，我们常常发现孩子们很难长时间专注于一项活动。
这使得教师在组织教学活动时感到困惑，如何才能吸引孩子们的注意力，让他们积极参与其中呢？2.孩子之间的个体差异幼儿园里的孩子们来自不同的家庭，拥有不同的性格、兴趣和能力。
如何在教学中兼顾每一个孩子的需求，让他们在学习中得到充分的发展呢？3.家长沟通不畅4.教学资源不足在我国，幼儿园的教学资源相对有限。
如何充分利用现有资源，提高教学质量，成为许多幼儿园教师面临的困惑。
二、解决策略篇1.营造有趣的课堂氛围为了吸引孩子们的注意力，教师可以运用游戏、故事、歌曲等多种形式，让课堂变得生动有趣。
同时，注重教室环境的布置，让孩子们在愉悦的氛围中学习。
2.因材施教，关注个体差异针对孩子们的不同需求，教师可以采用分组教学、分层教学等方法，让每个孩子都能在适合自己的层面上得到提高。
同时，注重培养孩子的兴趣，激发他们的学习积极性。
3.加强家长沟通，建立良好合作关系教师可以定期开展家长座谈会、家长开放日等活动，加强与家长的沟通交流。
通过群、家访等方式，及时了解孩子在家中的表现，与家长共同关注孩子的成长。
4.创新教学方法，充分利用现有资源教师可以运用多媒体教学、情景教学等现代化教学手段，提高教学质量。
同时，发挥自身创造力，将日常生活中的物品转化为教学资源，丰富教学内容。
5.持续专业发展，提高自身能力教师应积极参加各类培训、研讨活动，不断提高自己的教育教学水平。
通过阅读专业书籍、请教同行等方式，不断丰富自己的教育理念和教学方法。
幼儿园教师教学困惑与解决策略在教学过程中，我们发现了另一个问题，那就是如何培养孩子们的团队协作能力。
有些孩子过于自我中心，不愿意与同伴合作，这使得教学活动难以开展。
针对这一问题，我们可以通过组织团队游戏、小组讨论等形式，让孩子们在实践中学会与他人合作，培养团队精神。
我们还需要关注孩子们的心理健康。
幼儿园工作实践中的难题
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，也是他们接受启蒙教育的地方。
在这个阶段，幼儿园教育工作面临着许多挑战和难题。
本文将探讨幼儿园工作实践中的一些常见难题，并分析其原因和应对策略。
一、幼儿行为问题1.原因分析（1）家庭教育因素：家庭教育对幼儿行为习惯的养成具有重要影响。
部分家庭忽视了对孩子的教育，导致幼儿在幼儿园出现行为问题。
（2）教师教育方法不当：部分教师缺乏教育经验，教育方法简单粗暴，容易引起幼儿抵触情绪。
（3）环境因素：幼儿园环境嘈杂、拥挤，容易使幼儿产生焦虑情绪，导致行为问题。
2.应对策略（1）加强家庭教育指导：与家长沟通，共同关注幼儿行为问题，提供科学的家庭教育方法。
（2）改进教育方法：教师应采用多种教育方法，关注幼儿个体差异，培养幼儿良好的行为习惯。
（3）优化幼儿园环境：改善幼儿园环境，减少嘈杂因素，为幼儿创造一个温馨、舒适的学习环境。
二、幼儿安全问题1.原因分析（1）幼儿园安全管理不到位：部分幼儿园忽视安全管理，安全意识薄弱。
（2）幼儿自身安全意识不足：幼儿年龄小，缺乏安全常识，容易发生意外。
（3）外界环境因素：如交通安全、自然灾害等，给幼儿园安全带来隐患。
2.应对策略（1）加强幼儿园安全管理：建立健全安全管理制度，定期开展安全检查，确保幼儿园安全。
（2）开展安全教育：对幼儿进行安全教育，提高幼儿的安全意识。
（3）加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注幼儿安全。
三、幼儿教育质量1.原因分析（1）教师专业素质不高：部分教师缺乏教育理论知识和实践经验，难以满足幼儿教育需求。
（2）教育资源不足：部分幼儿园教育资源匮乏，难以提供优质的教育服务。
（3）教育评价体系不完善：现行教育评价体系过于注重分数，忽视幼儿综合素质的培养。
2.应对策略（1）提高教师专业素质：加强教师培训，提高教师的教育教学能力。
（2）优化教育资源：加大投入，改善幼儿园硬件设施，提高教育质量。
（3）改革教育评价体系：建立多元化的教育评价体系，关注幼儿综合素质的培养。
幼儿园所存在的问题和困惑
幼儿园所存在的问题和困惑一、幼儿园所存在的问题幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于他们的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，我们也不得不承认，幼儿园在实践中存在一些问题和困惑。
本文将从以下几个方面探讨这些问题，并寻找解决方案。
1. 教师素质与教育方法有些幼儿园教师缺乏专业知识和技能，无法满足孩子们多样化的学习需求。
此外，一些教师过度依赖传统的课堂教学方法，缺乏创新与启发性。
这种情况下，孩子们可能会失去对学习的兴趣和动力。
解决办法：加强幼教师资培训，并提高其专业素养和创新意识。
鼓励教师探索多种教育方法并融入游戏化学习，在培养学生主动性及创造力方面发挥积极作用。
2. 幼儿园拥挤和管理混乱很多幼儿园容量超过了承载能力，导致拥挤不堪。
教室过于拥挤会影响孩子们的活动和成长空间。
此外，在管理方面，缺乏统一的标准和规范，容易造成课程安排冲突、班级融洽度低等问题。
解决办法：应加大对幼儿园设施的投入，增加教室数量，并确保每个班级的人数控制在合理范围内。
同时，通过建立有效的管理机制和流程，提高幼儿园运行效率。
3. 学前教育资源分配不均由于地域差异和经济水平的不同，幼儿园学前教育资源分配不均衡。
一些落后地区或贫困家庭的孩子无法获得良好的学前教育条件，这使他们失去了公平竞争的机会。
解决办法：政府应加强对贫困地区和特殊群体幼儿园建设的支持与投入，确保学前教育资源公平分配。
同时鼓励社会各界参与慈善事业，为弱势群体提供更多帮助。
二、幼儿园所存在的困惑除了问题，幼儿园还面临一些困惑，这些困惑在一定程度上制约了幼儿园教育的发展。
以下将讨论其中两个主要方面。
1. 家庭教育与幼儿园教育的衔接由于家庭教育环境的差异，很多孩子进入幼儿园后可能会面临适应问题。
一方面，有些家庭过分保护孩子，导致孩子缺乏独立性和合作精神；另一方面，也有些家长对于幼儿园教育抱有误解或不关心。
解决办法：加强家校合作，在入学前向家长进行必要的辅导和沟通，帮助他们了解幼儿园教育理念及安排。
幼儿园实习的难题及解决方案 幼儿园实习困难
幼儿园实习对于教育专业的学生来说是一次重要的实践机会，但实习过程中常常会遇到各种困难和挑战。
下面将从教学准备、课堂管理、与家长沟通等方面分析幼儿园实习的难题，并提出相应的解决方案。
一、教学准备方面的难题及解决方案1. 缺乏教学经验，不知道如何设计教学计划和活动。
解决方案：在实习之前，学生应该提前了解幼儿园的教育理念和课程要求，结合自己的专业知识和实习班级的实际情况，设计适合幼儿园教学的教案和活动。
2. 教材和教具不足，难以开展多样化的教学活动。
解决方案：可以向学校或老师借用教具和教材，也可以通过自己的创意和 DIY 能力制作教具，丰富教学内容，提高实习教学的趣味性和实用性。
二、课堂管理方面的难题及解决方案1. 学生缺乏对幼儿的观察和控制能力，无法有效地管理课堂秩序。
解决方案：在实习开始之前，可以观察老师的课堂管理方式，并向老师请教经验。
在实习过程中，要认真观察幼儿的行为和情绪变化，及时调整教学节奏和方法，保持课堂秩序。
2. 对幼儿的情绪和行为反应不够敏感，难以应对突发情况。
解决方案：在实习中，要多与幼儿沟通，建立起信任和互动的关系。
对幼儿的表情、动作、言语要有细致入微的观察和分析，及时发现问题并妥善处理。
三、与家长沟通方面的难题及解决方案1. 学生对家长的沟通方式不够恰当，无法有效地传达幼儿的学习情况。
解决方案：在实习之前，可以向老师请教家长沟通的技巧和经验。
在实习中，要尊重家长的意见和需求，善于倾听，耐心交流，建立良好的家校合作关系。
2. 学生缺乏处理家长投诉和矛盾的经验和能力。
解决方案：在实习过程中，要深入了解家长的诉求和矛盾的实质，保持冷静、客观的态度，通过有效的沟通和协调，化解矛盾，维护幼儿园和谐的教育环境。
总结：幼儿园实习是一次宝贵的实践机会，尽管会遇到各种困难和挑战，但只要学生们做好充分的准备和学习，灵活应对，并且坚持不懈，相信一定能够取得实习成果，收获宝贵的教育经验。
希望以上的解决方案能够对面临幼儿园实习的学生们有所帮助。
幼儿园教研活动问题困惑(3篇)
第1篇一、引言幼儿园教研活动是提升幼儿园教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。
然而，在实际的教研活动中，我们常常会遇到一些问题困惑，这些问题困惑不仅影响了教研活动的效果，也制约了幼儿园教育教学的发展。
本文将针对幼儿园教研活动中常见的问题困惑进行分析，并提出相应的解决策略。
二、问题困惑1. 教研主题选择不当在幼儿园教研活动中，教研主题的选择至关重要。
然而，在实际操作中，部分幼儿园教研活动主题选择不当，导致教研活动缺乏针对性和实效性。
主要表现在以下几个方面：（1）教研主题过于宽泛，难以深入探讨。
例如，选择“幼儿教育”作为教研主题，缺乏具体的研究方向。
（2）教研主题与幼儿园实际情况脱节。
例如，选择“幼儿科学探究能力培养”作为教研主题，但幼儿园缺乏相应的教学资源和环境。
（3）教研主题与教师实际需求不符。
例如，选择“幼儿心理健康教育”作为教研主题，但部分教师对此领域了解不足。
2. 教研活动形式单一幼儿园教研活动形式单一，难以激发教师的参与热情。
常见的问题包括：（1）教研活动形式以讲座、讨论为主，缺乏实践操作环节。
这使得教师难以将理论知识与实际教学相结合。
（2）教研活动时间安排不合理，导致教师参与度低。
例如，教研活动安排在下班后进行，影响教师家庭生活。
（3）教研活动缺乏互动性，教师参与度不高。
例如，教研活动中，教师只是被动地听讲座，缺乏主动思考和交流。
3. 教研成果转化不足幼儿园教研活动成果转化不足，导致教研活动效果不明显。
主要表现在以下几个方面：（1）教研成果缺乏系统性和可操作性。
例如，教研活动中形成的论文、教案等，难以在实际教学中推广应用。
（2）教研成果评价机制不完善。
例如，教研成果的评价标准不明确，导致教师对教研成果的重视程度不高。
（3）教研成果推广应用渠道不畅。
例如，幼儿园内部缺乏有效的成果转化机制，导致教研成果难以在幼儿园内推广。
4. 教师专业发展不平衡幼儿园教师专业发展不平衡，导致教研活动效果受限。
幼儿园教师实习期间的困惑与解决
幼儿园教师实习期间的困惑与解决一、困惑1.与幼儿的沟通问题在实习期间，我发现与幼儿的沟通是一个很大的挑战。
他们的话语表达能力尚处于初级阶段，很多时候我需要耐心地倾听并猜测他们的意图。
他们的情绪波动较大，有时会因为一点小事而哭泣或者生气。
如何有效地与幼儿沟通，理解他们的需求，是我实习期间最困惑的问题之一。
2.课堂管理难度大在实习过程中，我发现课堂管理是一个棘手的问题。
幼儿们的注意力容易分散，有时会在课堂上出现打闹、说话等情况，这使得教学活动难以顺利进行。
我需要找到有效的课堂管理方法，确保教学活动的高效开展。
3.教育理念的冲突在实习过程中，我遇到了教育理念的冲突。
一方面，我希望能给予幼儿们自由、轻松的学习环境，让他们在游戏中成长；另一方面，我又受到传统教育观念的影响，认为幼儿们需要严格的教学计划和课程安排。
如何平衡这两种教育理念，找到适合幼儿们发展的教育模式，是我实习期间需要解决的困惑。
4.家长沟通与合作二、解决办法1.提高沟通能力为了更好地与幼儿沟通，我通过观察老教师的教学活动，学习他们的沟通技巧。
同时，我还阅读了一些关于儿童心理发展的书籍，了解幼儿的需求和心理特点。
在实际教学中，我尽量用简单、明了的语言与幼儿交流，并注意观察他们的表情和行为，以便更好地理解他们的意图。
2.创新课堂管理方法针对课堂管理难度大的问题，我尝试了多种课堂管理方法。
例如，在课堂中设置“小小管理员”岗位，让幼儿们轮流担任，培养他们的责任感和自律意识。
同时，我还引入了奖励机制，鼓励幼儿们在课堂上积极参与。
这些措施在一定程度上提高了课堂管理效果。
3.融合教育理念为了平衡自由与严格的教育理念，我采用了“主题式教学”模式，将课程内容与幼儿们的兴趣相结合，让他们在游戏中学习。
同时，我还制定了合理的教学计划，确保幼儿们在轻松的氛围中掌握知识。
通过实践，我发现这种教育模式较容易实现自由与严格的平衡。
4.优化家长沟通与合作幼儿园教师实习期间面临的困惑是多种多样的。
幼儿园教学实践的困惑(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在我国教育体系中扮演着越来越重要的角色。
然而，在幼儿园教学实践中，教师们面临着诸多困惑，这些问题不仅影响教学质量，也关系到幼儿的身心健康发展。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教学实践的困惑。
一、教学理念与实际操作的脱节1. 新课程理念的宣传与贯彻不到位虽然我国已全面实施新课程改革，但许多幼儿园教师在实际教学中仍然沿袭传统教育观念，过分注重知识的灌输，忽视幼儿的兴趣和需求。
这使得新课程理念在幼儿园教学实践中难以得到有效贯彻。
2. 教学方法单一，缺乏创新部分幼儿园教师在教学中过分依赖传统的教学方法，如讲授、灌输等，忽视了幼儿的主动参与和探究。
这种单一的教学方法不利于培养幼儿的创新能力，使他们在面对新问题时缺乏应对能力。
二、师资队伍建设的困境1. 教师素质参差不齐目前，我国幼儿园教师队伍整体素质有待提高。
部分教师学历较低，缺乏专业知识和技能，难以满足幼儿教育的需求。
同时，教师队伍结构不合理，缺乏专业教师和科研人员。
2. 教师培训不足虽然我国近年来加大了对幼儿园教师的培训力度，但培训内容往往过于注重理论，忽视实践操作。
这使得教师在面对实际问题时，难以将所学知识应用于教学实践。
三、幼儿教育评价的困惑1. 评价标准不明确目前，我国幼儿园教育评价标准尚不完善，缺乏科学、合理的评价体系。
这使得教师在评价幼儿时，难以全面、客观地反映幼儿的身心发展状况。
2. 评价方式单一在幼儿园教育评价中，教师往往过分依赖考试和测验，忽视幼儿的综合素质评价。
这种单一的评价方式不利于发现幼儿的特长和潜能。
四、家园共育的困境1. 家长教育观念落后部分家长对幼儿教育重视不够，认为幼儿园教育只是照顾孩子的日常生活，忽视了对幼儿的早期教育。
这种观念导致家园共育难以有效开展。
2. 家园沟通不畅家园沟通是家园共育的重要途径。
然而，在实际工作中，部分幼儿园与家长之间的沟通存在障碍，如信息传递不及时、沟通渠道不畅通等。
幼儿园教育教学实践困惑(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
然而，在幼儿园教育教学实践中，教师们常常会遇到各种困惑，这些问题不仅影响教育教学质量，也关系到幼儿的健康成长。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教育教学实践中的困惑。
一、教育理念与实际操作的偏差1. 教育理念更新慢当前，我国幼儿园教育理念不断更新，强调以幼儿为本，注重培养幼儿的全面发展。
然而，在实际操作中，部分教师仍然沿用传统的教育模式，过分强调知识传授，忽视幼儿兴趣和个性发展。
2. 教育理念与教学实践脱节一些幼儿园在制定教育计划时，虽然以幼儿为本，但在具体实施过程中，教师往往按照自己的理解和经验进行教学，导致教育理念与教学实践脱节。
二、教学内容与幼儿兴趣的矛盾1. 教学内容单一部分幼儿园教学内容单一，缺乏趣味性和实践性，难以激发幼儿的学习兴趣。
这导致幼儿在学习过程中产生厌学情绪，影响教育教学效果。
2. 教学内容与幼儿兴趣不符幼儿园教师往往按照教材内容进行教学，而忽略了幼儿的兴趣和需求。
这使得教学内容与幼儿兴趣产生矛盾，导致幼儿在学习过程中难以投入。
三、教师专业素养与教学能力的不足1. 教师专业素养参差不齐部分幼儿园教师专业素养不高，缺乏教育教学理论知识和实践经验。
这使得他们在教学过程中难以应对各种突发情况，影响教育教学质量。
2. 教师教学能力不足一些教师缺乏教学技巧，难以激发幼儿的学习兴趣，导致教学效果不佳。
此外，教师与幼儿的沟通能力、班级管理能力等方面也存在不足。
四、家园合作与家长期望的矛盾1. 家园合作不紧密部分幼儿园家园合作不紧密，家长对幼儿园教育缺乏了解，难以参与到幼儿教育过程中。
这导致家长对幼儿园教育产生质疑，影响家园共育的效果。
2. 家长期望过高一些家长对幼儿的教育期望过高，过分追求成绩，忽视幼儿的兴趣和个性发展。
这使得幼儿园教师在教学过程中面临巨大压力，难以实现教育目标。
五、教育资源与教学需求的矛盾1. 教育资源不足部分幼儿园教育资源匮乏，如图书、玩具、教学设备等，难以满足教育教学需求。
幼儿园教学实践疑难(3篇)
第1篇一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，肩负着培养幼儿德、智、体、美全面发展的重任。
然而，在实际教学过程中，幼儿园教师面临着诸多疑难问题，这些问题不仅影响教学质量，还可能对幼儿的身心发展产生不良影响。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教学实践中的疑难问题。
二、教学观念的困惑1. 传统教学观念的束缚在幼儿园教学实践中，部分教师仍然受传统教学观念的影响，过分注重知识的传授，忽视了幼儿的个性发展和创造力培养。
这种观念导致幼儿在课堂上被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。
2. 素质教育观念的贯彻素质教育是我国教育改革的重要方向，但在幼儿园教学实践中，如何贯彻素质教育观念，使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展，成为教师面临的一大难题。
三、教学方法的选择与应用1. 传统教学方法的局限性在幼儿园教学实践中，部分教师仍然采用传统的灌输式、填鸭式教学方法，导致幼儿在学习过程中缺乏兴趣，学习效果不佳。
2. 创新教学方法的探索为了提高教学质量，幼儿园教师需要不断探索创新教学方法。
然而，在实践过程中，如何根据幼儿的年龄特点、兴趣和需求，选择合适的教学方法，成为教师面临的一大难题。
四、课程资源的整合与开发1. 课程资源的不足在幼儿园教学实践中，课程资源的不足是一个普遍存在的问题。
由于经费、场地、师资等方面的限制，教师往往难以满足幼儿多样化的学习需求。
2. 课程资源的整合与开发为了提高教学质量，幼儿园教师需要充分利用现有课程资源，同时积极探索新的课程资源。
然而，如何整合与开发课程资源，成为教师面临的一大难题。
五、幼儿行为管理1. 幼儿行为问题的处理在幼儿园教学实践中，幼儿行为问题是一个常见的问题。
如何正确处理幼儿的行为问题，既不影响幼儿的身心健康，又能保证教学秩序，成为教师面临的一大难题。
2. 幼儿行为习惯的培养培养幼儿良好的行为习惯是幼儿园教学的重要任务。
然而，在实际教学过程中，如何有效培养幼儿的行为习惯，成为教师面临的一大难题。
幼儿教师教学实践的困惑(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，肩负着培养下一代的重要使命。
然而，在实际的教学过程中，我们往往会遇到各种各样的困惑，这些问题不仅考验着我们的专业素养，也影响着幼儿的学习和发展。
以下是我作为一名幼儿教师在教学实践中所遇到的困惑，以及我对这些困惑的思考。
一、幼儿教育理念的困惑1. 传统教育观念与幼儿教育理念的冲突在传统教育观念中，幼儿教育被视为“看护”和“照顾”，教师主要负责照顾幼儿的生活起居，而忽视了对幼儿教育目标的追求。
然而，现代幼儿教育理念强调以幼儿为中心，注重培养幼儿的全面素质。
在实际教学中，如何平衡这两种教育观念，成为我们的一大困惑。
2. 教育目标与教学内容的困惑在制定教学目标时，我们常常面临以下困惑：一是如何确保教学目标既符合幼儿的年龄特点，又具有挑战性；二是如何将教育目标与教学内容相结合，使幼儿在快乐的游戏中学习。
二、幼儿教学方法的困惑1. 传统教学方法与幼儿学习特点的冲突传统教学方法往往以教师为中心，强调知识的传授，而忽视了幼儿的学习特点和兴趣。
在实际教学中，如何根据幼儿的学习特点，运用多元化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣，是我们面临的一大挑战。
2. 课堂管理困惑在课堂上，教师需要面对幼儿的注意力不集中、情绪波动等问题。
如何有效管理课堂，确保教学秩序，使幼儿在良好的学习环境中成长，是我们亟待解决的问题。
三、幼儿教师自身发展的困惑1. 专业素养的困惑幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，以应对教学实践中的各种问题。
然而，在实际工作中，我们往往感到自己的专业素养不足，难以满足幼儿教育的需求。
2. 职业发展的困惑随着幼儿教育改革的不断深入，幼儿教师面临着更高的职业要求。
然而，在当前的教育体制下，幼儿教师的职业发展通道相对狭窄，如何实现自身的职业价值，是我们亟待思考的问题。
四、幼儿教育评价的困惑1. 评价标准的困惑在评价幼儿时，我们常常面临以下困惑：一是如何制定科学、合理的评价标准；二是如何确保评价结果客观、公正。
幼教工作实践中困惑问题
一、引言幼儿教育是人生教育的重要组成部分，对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
在我国，幼儿教育已经取得了显著的成果，但仍然存在一些困惑问题。
本文将从以下几个方面探讨幼教工作实践中的困惑问题。
二、幼儿教育观念的困惑1. 重视智力开发，忽视品德教育在当前的教育实践中，部分幼儿园和家长过于关注幼儿的智力发展，而忽视了品德教育。
这种观念导致幼儿在成长过程中，容易出现自私、冷漠、缺乏同情心等问题。
2. 过度强调个体差异，忽视集体教育部分幼儿园在开展教育活动时，过于强调个体差异，忽视了集体教育的重要性。
这使得幼儿在集体生活中，缺乏合作意识、团队精神，难以适应社会。
3. 教育方式单一，缺乏创新在幼儿教育过程中，部分教师仍然采用传统的教育方式，如灌输式教学、死记硬背等，忽视了幼儿的主动性和创造性。
这种教育方式不利于幼儿全面发展。
三、幼儿教育内容的困惑1. 教育内容与幼儿生活脱节部分幼儿园的教育内容与幼儿的实际生活脱节，导致幼儿在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
2. 教育内容过于功利，忽视全面发展在当前的教育实践中，部分幼儿园过于注重幼儿的技能培养，如英语、奥数等，忽视了幼儿的全面发展。
这使得幼儿在成长过程中，容易出现偏科现象。
3. 教育内容缺乏针对性，难以满足幼儿需求在幼儿教育过程中，部分教师没有根据幼儿的年龄特点和发展需求，制定合适的教育内容，导致幼儿在成长过程中，难以获得全面的发展。
四、幼儿教育方法的困惑1. 教学方法单一，缺乏互动性在幼儿教育过程中，部分教师仍然采用传统的教学方法，如讲授、灌输等，缺乏互动性，难以激发幼儿的学习兴趣。
2. 教育评价方式单一，忽视幼儿个性发展在幼儿教育评价中，部分教师过于注重幼儿的考试成绩，忽视了幼儿的个性发展。
这种评价方式不利于幼儿全面成长。
3. 教育资源分配不均，影响教育质量在幼儿教育实践中，部分幼儿园教育资源分配不均，导致教育质量参差不齐。
这主要表现在师资力量、教学设施、课程设置等方面。
幼儿园实习难题及解决方案分享与交流
幼儿园实习难题及解决方案分享与交流一、幼儿园实习难题幼儿园实习对于教育类专业的学生来说是非常重要的一部分，它是学生将理论知识与实践相结合的重要环节。
然而，幼儿园实习也面临着一些难题，导致学生在实习过程中感到困难和挫折。
以下是一些幼儿园实习常见的难题：1. 缺乏经验：大部分学生在幼儿园实习之前缺乏实际教学经验，不知道如何与幼儿进行有效沟通和互动，也不清楚如何应对幼儿园中的各种情况。
2. 时间紧张：由于幼儿园实习通常与学校的课程安排冲突，学生们往往需要在有限的时间内完成实习任务，这使得他们感到很紧张。
3. 教育理念不一致：有时候，学生的教育理念与实习的幼儿园的教育理念不一致，导致沟通困难和思维碰撞。
4. 应对问题：面对孩子的各种问题和挑战，学生们常常不知所措，不清楚如何解决问题，导致实习过程中的挫折感。
5. 管理能力不足：学生在幼儿园实习中可能需要负责一定的班级管理工作，但是由于缺乏相关经验和技能，他们往往无法有效地管理班级，导致实习效果不佳。
二、解决方案分享与交流针对上述幼儿园实习中的难题，我们可以提出一些解决方案：1. 提前准备：在实习之前，学生可以通过阅读相关教育理论书籍，观察幼儿园教学实践，提前准备一些教学活动和教学方案，以增加自己的教学经验和提高应对能力。
2. 寻求指导：在实习过程中，学生可以积极寻求幼儿园老师和导师的指导和帮助，与他们进行交流分享自己的困惑和问题，借助他们丰富的教学经验和教学技巧。
3. 多样化实习经历：学生可以尝试在不同类型的幼儿园进行实习，比如公立幼儿园、私立幼儿园、国际幼儿园等，以拓宽自己的视野和经验，了解不同教育理念和教学方式。
4. 反思与总结：在实习结束后，学生应该认真对自己的实习过程进行反思与总结，包括实习中遇到的问题和挑战，以及自己的成长和收获，从中找到提高自己的方向和方法。
5. 与同学交流分享：学生之间可以通过组织小组讨论或者座谈会的形式，分享自己的实习经历，互相交流教学心得和经验，从中获得启发和帮助。
幼师教育实践具体困惑
随着我国教育事业的发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为一名幼儿教师，肩负着培养下一代的重任，但在实际的教育实践中，我们面临着许多困惑。
以下将从几个方面具体阐述幼师教育实践中的困惑。
一、教育理念与教育实践之间的矛盾1. 教育理念滞后在当前的教育改革中，我们不断提倡“以人为本”的教育理念，强调尊重幼儿的个性、兴趣和需求。
然而，在实际的教育实践中，许多幼师仍然受传统教育观念的影响，过分注重知识的传授，忽视幼儿的身心发展需求。
这种教育理念的滞后导致教育实践难以达到预期的效果。
2. 教育实践与教育理念脱节在实际的教育过程中，一些幼师为了追求教学成绩，过分强调应试教育，忽视了幼儿的全面发展。
这种教育实践与教育理念的脱节，使得幼儿教育偏离了正确的方向。
二、幼儿教育资源的不足1. 教学设施落后在我国，一些幼儿园的教学设施相对落后，缺乏必要的教玩具和教学设备。
这导致教师在教育实践中难以开展丰富多彩的教学活动，限制了幼儿的发展。
2. 教师队伍素质参差不齐目前，我国幼儿教师队伍的素质参差不齐，一些教师缺乏专业知识和技能，难以满足幼儿教育发展的需求。
此外，教师待遇较低，导致优秀人才流失，进一步加剧了幼儿教育资源的不足。
三、幼儿教育评价体系的缺陷1. 评价标准单一在幼儿教育评价中，过分强调智育，忽视了德育、体育、美育等方面的评价。
这种评价标准单一，导致教师在教育实践中过分追求成绩，忽视幼儿的全面发展。
2. 评价方法不科学在实际评价过程中，一些幼儿园采用传统的考试、评分等方式，缺乏对幼儿个性、兴趣和需求的关注。
这种评价方法不科学，不利于幼儿教育的发展。
四、家园共育的困境1. 家长教育观念落后在当前的社会环境下，一些家长对幼儿教育的认识不足，过分注重孩子的成绩，忽视孩子的身心健康。
这种教育观念的落后，使得家园共育难以顺利进行。
2. 家长参与度不高在实际的家园共育过程中，一些家长对幼儿园的教育活动参与度不高，导致家园共育的效果不佳。
幼教工作实践中困惑
作为一名幼儿教师，我在工作中遇到了许多困惑，这些问题不仅影响了我对工作的热情，也对我的专业成长产生了挑战。
以下是我总结的一些在幼教工作实践中遇到的困惑，以及我对这些困惑的思考。
一、幼儿教育理念与实际操作的冲突1. 理念困惑在幼儿教育中，我们强调尊重幼儿的个性，关注幼儿的兴趣和需求，倡导游戏化教学。
然而，在实际操作中，我发现很多家长和教育工作者对这一理念的理解存在偏差。
有些家长过于关注孩子的学习成绩，而忽视了孩子的兴趣和特长；有些教师则过于追求课堂的秩序，限制了幼儿的自主探索。
2. 操作困惑在实际教学中，如何将教育理念贯彻到具体的教学活动中，是我一直以来的困惑。
例如，在组织幼儿进行户外活动时，如何平衡安全与自由，让幼儿在玩耍中学习，是我需要不断探索的问题。
二、幼儿个体差异的应对1. 个性差异每个幼儿都有自己的个性特点，这给我在教学过程中带来了很大的挑战。
如何根据幼儿的个性差异，制定合适的教学方案，是我一直思考的问题。
2. 发展差异幼儿在认知、语言、情感、社交等方面的发展存在差异，这要求我在教学中关注每个幼儿的发展需求。
然而，在实际工作中，我常常感到力不从心，难以满足每个幼儿的发展需求。
三、家园共育的困境1. 家长观念差异家园共育是幼儿教育的重要组成部分，然而，家长的教育观念、家庭环境等因素对幼儿教育的影响不容忽视。
在实际工作中，我发现家长观念的差异给我带来了很大的困扰。
有些家长过于溺爱孩子，导致孩子依赖性强；有些家长过于严厉，让孩子缺乏安全感。
2. 家园沟通不畅家园沟通是家园共育的关键。
然而，在实际工作中，我发现家园沟通存在很多问题。
例如，家长与教师之间的沟通渠道不畅通，家长对教师工作的不理解等。
四、教师专业成长的困惑1. 教师培训不足作为一名幼儿教师，我深知自身专业素养的重要性。
然而，在实际工作中，我发现教师培训的机会和资源相对匮乏，这给我的专业成长带来了困扰。
2. 教师职业压力幼儿教育是一项充满爱心和责任的工作，然而，教师职业压力也较大。
幼师教学实践的困惑(3篇)
第1篇作为一名幼儿教师，我深知自己的责任重大。
在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要的影响。
然而，在实际的教学过程中，我却面临着许多困惑，这些问题困扰着我，让我难以找到解决问题的方法。
一、幼儿注意力分散在幼儿园的教学活动中，我发现很多幼儿的注意力很难集中。
他们在课堂上容易走神，对于教师提出的问题回答不积极，参与度不高。
这种现象让我感到困惑，不知如何提高幼儿的注意力。
1. 家庭教育因素：部分幼儿在家庭中缺乏良好的教育环境，家长过于溺爱，导致幼儿缺乏自律意识。
2. 教学方法不当：教师的教学方法过于单一，缺乏趣味性，难以吸引幼儿的注意力。
3. 幼儿自身因素：幼儿的年龄特点决定了他们的注意力难以长时间集中，容易受到外界干扰。
二、幼儿行为问题在幼儿园的教学活动中，幼儿的行为问题也是一个让我头疼的问题。
有些幼儿任性、自私、爱打架，给班级管理带来了很大的困扰。
1. 家庭教育缺失：部分幼儿在家庭中缺乏正确的教育，导致他们行为习惯不良。
2. 教师引导不足：教师对幼儿行为问题的处理方法不当，未能及时给予正确的引导。
3. 同伴关系影响：幼儿之间的人际交往对他们的行为产生了一定的影响。
三、教学评价困难在幼儿园教学过程中，如何评价幼儿的学习成果一直是一个难题。
传统的评价方式往往过于注重幼儿的知识掌握，而忽视了他们的情感、态度和价值观的培养。
1. 评价标准不统一：由于幼儿个体差异较大，很难制定一个适用于所有幼儿的评价标准。
2. 评价方法单一：教师往往只关注幼儿在课堂上的表现，而忽视了他们的日常生活和游戏活动。
3. 评价结果不客观：部分教师受主观因素的影响，对幼儿的评价结果不够客观。
四、教师专业发展作为一名幼儿教师，我深知自身专业发展的重要性。
然而，在实际工作中，我面临着以下困惑：1. 教学理念更新不及时：随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新自己的教学理念，以适应新的教育形势。
然而，在实际工作中，我发现自己很难跟上改革的步伐。
幼儿园教学实践中存在的问题与困惑
幼儿园教学实践中存在的问题与困惑作为一名有着多年工作经验的幼儿工作者，我深知幼儿园教学实践中的点点滴滴。
在这个过程中，我也发现了许多问题与困惑，下面就来和大家分享一下我的心得体会。
一、课程设置与实施1.课程内容过于单一在幼儿园教学实践中，我发现课程内容过于单一，很多幼儿园过于注重知识的传授，忽略了幼儿的兴趣和需求。
这样一来，很容易让幼儿对学习产生厌倦感，不利于他们的全面发展。
2.课程实施缺乏创新虽然现在有很多幼儿园在课程设置上尝试创新，但仍然有很大一部分幼儿园的教学方法过于传统。
教师往往采用灌输式教学，缺乏互动性和趣味性，难以激发幼儿的学习兴趣。
二、教师队伍素质1.教师专业素养不足在我国，幼儿教师的专业素养普遍较低。
很多教师并没有接受过系统的专业培训，对幼儿教育理论和实践缺乏了解。
这使得他们在教学过程中难以把握幼儿的心理特点和需求，难以提供优质的教育服务。
2.教师工作压力过大幼儿园教师的工作压力普遍较大，一方面要应对家长的高期望，另一方面要应对教育部门的各种检查和评估。
这使得教师很难有充足的时间和精力去关注每个幼儿的成长。
三、家园合作1.家长参与度不高2.家园沟通不畅家园沟通是幼儿园教育的重要环节，但在实际操作中，家园沟通往往存在不畅的问题。
有的家长对幼儿园的教学方法和理念存在误解，有的教师则不敢主动与家长沟通，担心引起家长不满。
四、幼儿园管理1.管理体制不完善幼儿园管理体制不完善是导致教学实践问题的一个重要原因。
很多幼儿园缺乏有效的管理制度，使得教师的工作职责不明确，教学质量难以保证。
2.硬件设施不足幼儿园硬件设施不足也是一个普遍问题。
很多幼儿园的场地、设备等硬件条件较差，难以满足幼儿的成长需求。
五、解决思路1.优化课程设置幼儿园应关注幼儿的兴趣和需求，优化课程设置，增加课程内容的多样性。
同时，注重课程的实施创新，提高教学趣味性。
2.提高教师素质加强幼儿教师的专业培训，提高教师队伍的素质。
同时，关注教师的工作压力，给予适当的关心和支持。
幼儿园教育实习中的教学难题与解决办法
幼儿园教育实习中的教学难题与解决办法一、教学难题1.教学内容难以吸引幼儿的兴趣解决办法：通过游戏化教学，将教育内容融入有趣的游戏中，让孩子们在游戏中自然地学习和掌握知识。
同时，注重教学内容的更新，结合时事热点和幼儿的实际生活，让教学内容更加贴近幼儿的生活，增加他们的学习兴趣。
2.幼儿注意力不集中，课堂纪律混乱3.幼儿学习能力差异大，教学难以满足个体需求解决办法：采用差异化教学策略，根据每个孩子的学习能力、兴趣和特点进行有针对性的教学。
可以通过分组教学、个别辅导等方式，满足不同孩子的学习需求。
同时，注重培养幼儿的学习能力和自主学习能力，引导他们主动探索和发现问题，提高他们的学习效果。
4.幼儿教育与家庭教育的衔接问题解决办法：加强与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展。
可以通过定期开展家长座谈会、家长学校等方式，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学内容和家庭教育方法，帮助家长更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，鼓励家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿园的了解和信任。
5.幼儿安全教育难题解决办法：将安全教育融入幼儿的日常生活中，通过讲解、示范和模拟等方式，让幼儿了解和掌握安全知识。
同时，制定完善的安全管理制度，加强幼儿园的安全防护措施，确保幼儿的人身安全。
二、解决办法提供宽敞、明亮、安全的教室和活动场所，营造舒适、愉悦的学习氛围。
同时，注重教室布置和教学资源的开发与利用，为孩子们提供丰富多样的学习材料和玩具。
2.提高教师的教育教学能力加强教师的培训和考核，提高教师的教育教学水平。
鼓励教师参加教育教学研讨会、学习班等活动，了解最新的教育教学理念和方法，不断丰富自己的教育教学知识。
3.注重幼儿的个性化发展4.加强家园合作定期开展家长座谈会、家长学校等活动，向家长介绍幼儿园的教育理念、教学内容和家庭教育方法，帮助家长更好地配合幼儿园的教育工作。
同时，鼓励家长参与幼儿园的活动，增进家长对幼儿园的了解和信任。
5.融入安全教育将安全教育融入幼儿的日常生活中，通过讲解、示范和模拟等方式，让幼儿了解和掌握安全知识。
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幼儿园教学实践中存在
的问题与困惑
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幼儿园教学实践中存在的问题与困惑我在农村从事幼儿教育工作的时日中，切身体验到了农村家长对幼儿教育的现状，有不少家长认为教育就是读书认字的观念，把幼儿的学习等同于知识的接受，现就我所看到的幼儿园教育谈点自己的看法：
一、家长的传统观念导致幼儿教育小学化
当前农村幼儿园的教育现状在很大程度上是由观念落后造成的，在农村幼儿家长的心目中，“学文化”才是最重要的，幼儿园不教孩子识字、写字、做算术，整天让孩子“玩”，就不是好幼儿园。
有许多家长抱怨幼儿园不教写字，他们甚至把孩子会写多少字作为衡量幼儿园教育质量的标准，有的家长还质问教师：“孩子上幼儿园的日子都不短了，为什么还不教写字？”也有的家长迫不及待地告诉老师某某幼儿园天天都教字、写字，还教拼音呢！更有甚者把教写字作为给孩子选择幼儿园的重要指标.
（一）肓目超前的家庭教育
超前教育不等于早期教育，应该承认现在的孩子比过去的孩子要聪明得多这是事实，现在社会发展了，生活环境也跟过去生活环境不一样，确实显得很聪明，但是大家必须坚定的相信这一条，不管孩子多么聪明，但是孩子的心理特征的发展还是按照他的年龄的阶段一步一步的往前发展，他的理解能力一步一步的提高的，不会猛的一下超过好几个年龄阶段。
我们做什么事情都应该按顺序，该做什么做什么，不该做什么别超前，超前了肯定会是欲速而不达。
（二）农村幼儿园家庭教育配合不到位
有的家长认为，教育是幼儿园的事，把孩子送入幼儿园，便万事大吉。
幼儿家长认为自己忙于农事，很难抽出专门的时间来教育子女。
大多数孩子是爷爷奶奶带的，他们不认字。
实际上，我们的幼儿园教育也离不开家长的配合与支持，幼儿园教育与家庭教育要相结合，才能更好地促进幼儿的发展。
二、家长的安全问责和“脸色”导致户外游戏的时间相对过少
在农村幼儿园中，游戏时间相对过少，因为教算术、写字占用了一部分时间，而且我觉得还有一点是安全因素。
现在教育是“安全第一”，考虑到户外游戏中还存在着一些不安全因素，教师惧于家长的安全问责和“脸色”，而且家长根本不重视孩子的游戏，所以，游戏的时间相对过少了。
有次有小朋友不小心磕着了，后来他家长来接，我说明原因，谁知他奶奶竟冷冷地说了一句：“小孩子在幼儿园里摔了一跤，你们做老师的干嘛？也太不小心了。
”实际上，我们已经很小心了。
一次小小的户外游戏，而出现了一点不必要的麻烦，使得教师都不敢让孩子在活动场地进行一些体育锻炼活动。
总之，家庭教育与幼儿园教育之间存在的矛盾。
如今，农村幼儿教育正面临着两难的尴尬局面：一方面，幼儿教师要遵循幼儿教育的发展规律和幼儿身心发展特点，开展教学活动；另一方面，幼儿教师又要尊重家长的意见，少游戏活动多写字学习，使幼儿教育小学化。
作为幼儿园教师心中的困惑：
1.如何以爱得孩子们的认可用什么方法可以让孩子们听自己的号召幼儿园的孩子们太小，认知能力、稳定性等都差，如何在不严肃的情况下有效的组织
2.幼儿园教师能凶幼儿么一味纵容还是适时严厉一定要凶起来吗要凶到什么程度。