部编三年级语文下册17我变成了一棵树(2课时)
17我变成了一棵树4 第4位老师 教案
《我变成了一棵树》教学设计（第二课时）一、教材分析《我变成了一棵树》是统编版小学语文教材三年级下册第五单元的第十七课。
本文从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一些有趣的事情。
全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。
二、学情分析爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”孩子们的想象力是需要培养的。
对三年级的孩子来说，在日常生活中我们更需要去培养他们丰富的想象力，让他们能走进想象的世界，感受想象的奇妙。
通过学习本篇课文，让学生边理解边学习，同时通过教师的引导，让学生能感受到想象的奇妙，又能发挥自己的想象，做自己的想象世界的“创造者”。
三、教学目标1.会认“希、痒”等8个生字，会写“状、狐”等13个字，会写“吃饭、形状”等18个词语。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
四、教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
（重点）2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（重点）23.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
（难点）五、课时安排 2课时第一课时略第二课时一、教学目标1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
二、学习目标我能体会作者有趣的想象，也能想象出有趣的事。
三、教学准备多媒体课件、教具。
四、教学过程（一）复习导入。
1.通过上节课的学习，你知道了什么？（学生回答问题。
）2.师生合作读全篇课文。
3.出示学习目标：我能体会作者有趣的想象，也能想象出有趣的事。
请学生说说对学习目标的理解。
（二）自读自悟，合作探究。
师：我变成了一棵树，这个想象多么有趣，接下来还会有很多有意思的事情发生。
部编版三年级语文下册第五单元17我变成了一棵树教案+反思
17.我变成了一棵树［教学目标］1.会认8个生字，会写13个生字。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
［教学重难点］了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历；能大胆想象自己会变什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？假如你也有像孙悟空那样的能力，你想变成什么呢？（学生自由发言）今天我们要认识一位新朋友，她叫英英，拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢？（板书课题）二、初读课文，识字解词1.学生朗读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
画出不理解的字词。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
2.检查预习。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。
三、再读课文，整体感受1.学生默读课文，观察课文插图。
2.小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。
（英英厌烦妈妈的唠叨，想变成一棵大树，当她梦想成真时，树上长满了各种形状的鸟窝，她邀请了许多小动物住进来。
这时，妈妈也住了进来，还和大家分享美食，英英却饿得流口水，最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。
）3.小组派代表发言，参与全班交流。
4.教师评议，相机小结。
5.问题导学，探究交流。
（1）“我”为什么想变成一棵树？①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。
②课件出示第1—4自然段。
（指导朗读：读出不耐烦的语气。
学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
）（2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？①全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。
（课件出示句子）②指导朗读：读出惊喜的语气。
③学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
（3）“我”变成了一棵什么样的树？①全班交流，教师小结：长满各种形状的鸟窝的树。
（课件出示句子）②指导朗读：读出自豪的语气，在朗读中表现出只有孩子才会有的奇思妙想。
2024年部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案第【1】篇〗我变成了一棵树【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物特点展开。
2.能大胆想象自己变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，激发学生的想象力。
【教学重难点】1. 了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇及想象需根据事物特点展开；2. 能大胆想象自己变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学过程】一、引入新课，激发想象兴趣1. 同学们，还记得二下11课中那只虫子，那只认为做虫子很快乐、很幸福的小虫子吗？他的快乐是什么？（可以用露珠梳洗打扮，可以跳到狗狗身上旅行，快乐时想唱就使劲唱的……）有一位小朋友，她的想法也很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？2.齐读课题，读了课题，你有什么特别好奇的？（为什么想变成一棵树？变成一棵树后发生了怎样的故事？……）二、初读课文，感知想象内容1.自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，圈出生字词，难读的地方多读几遍。
（2）标出自然段序号，思考：文中的英英都进行了哪些想象？2.交流，完成练习：英英因为，就幻想自己，上面长满了，英英邀请许多小动物，当妈妈住进鸟窝后，英英因为肚子饿而（心情），原来妈妈知道英英的秘密。
三、深入研读，感受想象奇特默读课文，找一找，文中哪些想象特别有意思？（课后第1题）（一）感受起因的新奇（1-4自然段）1.“我”想变成一棵树的原因是什么？我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
（理由新奇）2.哪些描写让你觉得有意思？我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
呀，我真的变成了一棵树。
（1）“痒痒的”写出了树木长枝丫的感觉；仿写描写感觉的词语、、。
（2）“冒”是什么意思？（长、生……）能换成“长”“生”吗？为什么？3.感情朗读，读出感到好玩，感到惊奇的语气。
部编版三年级语文下册17.我变成了一棵树【第2课时】
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• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/252021/7/25July 25, 2021
让想象变得神奇有趣
本文中英英变成一棵树后的经历非常神奇有趣。怎样才 能让想象变得神奇有趣呢？一是平时要多观察多想象，看到 天上的云，可以想一想云能变成什么形状，像什么；看到汪 汪叫的小狗，可以想象它在说什么，想干什么；看到盛开的 花，飞舞的蝴蝶、蜜蜂都可以进行想象。二是多读书，多看 一些想象力丰富的作品。
举例： 老婆婆拿着一根拐杖，轻敲地上的南瓜。
树上长满了各种各样的鸟窝； 妈妈住到了树上的鸟窝里； 妈妈把好东西分给小动物和它们 一起啧吧啧吧地吃； 小动物们讨论哪里来的水滴。
“你猜”写出了英英天真、可爱、调皮的性格特点。 用自问自答的形式说明树上长的是鸟窝。
你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹
新部编版小学三年级语文下册17、《我变成了一棵树》教学设计及反思(两课时)
部编版小学三年级语文下册《我变成了一棵树》教学设计教材分析《我变成了一棵树》是部编版三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。
作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。
鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。
他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。
故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。
教学目标知识与技能：1.会认本课“希、痒”等7个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解想象的趣味。
过程与方法：1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
情感态度价值观：感受“我”变成树的乐趣。
教学重点联系生活，读懂想象，学会想象。
教学难点读懂课文，体会想象的乐趣，进行想象力训练。
教学准备多媒体课件教学安排2课时第一课时一、展示图片，导入新课。
1同学们，你可有过奇思妙想，希望自己变成别的什么？文中的小朋友，希望自己变成一棵树，这样，玩的时候就没人打扰了。
他真的变成树后，发生了许多奇妙的事情，让我们一起去看看吧！2.（树插图），请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。
（板书：我变成了一棵树。
）二、初读课文，学习生字、新词。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。
标出自然段。
2.文中的生词。
形状．狐狸．．力香肠．．．丁零．．巧克继续．．鳄．鱼抬．头．．痒痒．．麻烦指名学生读，开火车读。
纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状、肠”，后鼻音“丁、零、痒”。
3.理解词语：（1）对于像“丁零”可以让学生发出类似的声音来理解。
（2）对于“痒痒、抬头”可以让学生做动作演示一下。
（3）对于“巧克力、香肠”可以出示图片，或者学生自己介绍的方式理解。
（4）还有些词语还可以联系学生的生活实际、查字典来理解。
最新部编版小学语文三年级下册精品教案-17.我变成了一棵树(教案)
17我变成了一棵树教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：（1）第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
部编版教材小学三年级语文下册《我变成了一棵树》第二课时优质教案
部编版教材小学三年级语文下册《我变成了一棵树》第二课时优质教案教材分析部编版三年级下册第五单元（习作单元）的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。
《我变成了一棵树》是本单元的第二篇精读课文，讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。
借助单元课文和习作的平台，引导学生通过阅读交流，走进奇妙有趣的想象世界；再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己的想象故事。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受“我”变成树之后的奇妙经历和乐趣，体会其中的神奇。
2.读懂课文内容，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
3.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
教学重难点1.通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事。
2.发挥自己的想象，创造自己的想象世界。
教学过程一、复习导入，梳理全文师：这节课，我们继续学习第17课，感受想象的神奇、有趣！全班齐读课题——《17.我变成了一棵树》。
上节课学习的生字新词，还记得吗？全班齐读——希望、鳄鱼、香肠、糖醋排骨、秘密、形状、巧克力、继续、抬头狐狸、痒痒的（读好轻声）咕噜噜、丁零丁零（读好拟声词）师：表扬你们将拟声词的轻声读得很好！谁愿意说说课文的主要内容——（课件出示；请一个学生说）这篇课文主要写了为了，想象自己变成了，以及之后发生的一连串的故事。
师：是哪些有意思的事情呢？生：（老师根据学生的回答板书）变成树——冒树枝——长鸟窝——住动物——树弯腰——妈妈住鸟窝——分美食——肚子饿——流口水。
二、交流汇报，奇思妙想师：这么多……（根据学生的课文内容回答部分的词语：神奇、有意思）你最感兴趣的是哪一件？选择其中一件，在四人小组里交流交流。
如果你能在交流中用上“我觉得……最有意思，因为……”这样的句式，伙伴们就能听得更清楚了。
开始吧！※※（学生选择一处最感兴趣的想象在四人小组中交流。
人教部编版三年级下册语文课件-17 我变成了一棵树. 第二课时 (共12张PPT)
人教版 ·三年级下册
第二课时
教学目标
1.理解课文内容，发挥想象力，学习作者善于观察事物，养成认真观察 的好习惯。（难点） 2.鼓励学生联系生活实际，激发学习语文的兴趣。通过理解课文内容， 体会作者对树的喜爱之情，树立人与自然和谐共处的意识。（难点）
导入新课 点击下方播放歌曲《好大一颗树》
板书设计 我变成了一棵树
我——变成——树 长满鸟窝的树——请小动物住到树立——妈妈爬上树 我贪吃、流口水——小动物们吃的津津有味——妈妈发现了我的异样
课时作业
一、照样子，写词语。
1、例：丁零丁零
彼此彼此
意思意思
咣当咣当
2、例：一动不动
不懂装懂
应有尽有
将心比心
二、我会填标点符号。
1、哎呀（ ，）她是怎么知道我的秘密的（ ？）
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
自读课文
• 用一段话概括出树的特点。
理解课文
• 课文的特点之一就是通过形象的拟声词语，激起人们的思考、遐想 与激情。下面大家再仔仔细细地朗读课文，看你能想到什么。
• 读课文，谈谈自己想到的事情，想到的人。 • 课下的思考题：妈妈是如何知道我的秘密的？
课堂小结
1、如果你也会变，你会想变成什么？ 2、想一想：变了以后你会发生什么奇妙的事情？
导入新课
思考： 说说自己读了题目后知道了什么，想到了什么。
自读课文
• 提问：读了课文你知道了什么。 • 讨论，谈谈对课文的初步了解。
1、课文共有几个自然段？分为几个段落，每个段落分别写了什么？ 2、还有哪些词语不理解吗？
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月20日星期三2021/10/202021/10/202021/10/20 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月2021/10/202021/10/202021/10/2010/20/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/202021/10/20October 20, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/202021/10/202021/10/202021/10/20
部编小学三年级语文-《17我变成了一棵树》(第二课时)
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“我要变成小帆船，飘得远远的。”
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“如果你变成小帆船，我就变成 风，把你吹到我要你去的地方。”
“我要变成小帆船，飘得远远的。”
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“我要变成小男孩，跑回家。”
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“如果你变成小男孩跑回家， 我正好就是你妈妈，我会张开手臂 好好地抱住你。”
如果你变成溪里的小鳟鱼，
我就变成捕鱼的人去抓你。
我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。
如果你变成小花，
我就变成园丁，我还是会找到你。
爱 如果你变成小鸟，飞得远远的， 我就变成树，好让你飞回家。
我要变成小帆船，飘得远远的。
如果你变成小帆船，我就变成风，
把你吹到我要你去的地方。
我要变成小男孩，跑回家。
傍晚的时候，妈妈背 着一个大包过来了……
妈妈打开背包，从里面 拿出好多东西……
“小馋猫，肚子饿了，对 吧？英英！”
我真希望变成一棵 树……
我的心嗵嗵地跳着，震 得树上的鸟窝都一动一动的， 发出丁零丁零的声音。
“咕噜噜……”我的肚子 里发出一种怪怪的声音……
唉，变成了树真麻烦。 他们连水珠是从我嘴巴里流 出来的都不知道。
“我要变成小男孩，跑回家。”
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“天哪！我不如就呆在这里， 当你的小宝贝吧！”
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“天哪！我不如就呆在这里， 当你的小宝贝吧！”
“来根红萝卜吧！”
PAGE 28
我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。 我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我要变成小帆船，飘得远远的。 我要变成小男孩，跑回家。
部编版三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学课件
2.你见过树上长鸟窝吗？由此可以看 出，英英是个怎样的孩子？
从奇妙的想象中可以看出，英英是个 特别爱幻想，且敢于想象的孩子。
英英变成的树上长的鸟窝有什么特点？
我变的树上长满了各种形状的鸟窝： 三角形的、正方形的，还有长方形的、圆 形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它 们就在枝头跳起了舞。
三角形
分角色朗读小动物们的对话， 想象“我”馋得直流口水的场景。
“咕噜噜……” “咕噜噜……” “咦，下雨了。” “是你的牛奶打翻了吗？”
“你看，这不好好的嘛。” “那么，可能是一只虫子撒的尿。” “不对，是大树在哭。” “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”
创编故事
如果你也会变，你想变成什么？ 会有什么奇妙的事发生？
全班交流
一、感受“这棵树”的奇特：
1.“我”变成的这棵树有什么 奇特之处？
预示着身上正在发生一些 事
我心里想着，就觉得身上痒痒的， 低头一看，发现许多小树枝正从我身 上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！
向外伸出
我变的树上会长什么？当然不是 苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！
破折号在这里有什么作用？ 表示意思的转折。 从这段话中你知道了什么？ 英英变成的树上，长的不是水果，而是鸟窝。
作者为什么在文章的 开头就写妈妈喊英英
吃饭的声音？
作者运用了未见其人先闻其声的写 法。妈妈只想让英英赶紧吃饭，英英只想 好好玩儿，为下文英英想变成树做铺垫。
“嗓门”是嗓音的意思，说明妈妈提 高了嗓音喊英英吃饭。
“英英，吃饭了！”妈妈的嗓门又大了许多。 我真希望自己变成一棵树，这样就没人在你 玩的时候叫你吃饭了。
这是课后第1题哦！
你觉得哪些想象有意思？
英英变成树以后发生了什么奇妙的事，画出 自己觉得有意思的想象。
部编版三年级语文下册《我变成了一棵树》公开课教学设计及反思(两课时)
17.我变成了一棵树教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：（1）第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
统编版部编版三年级语文下册《我变成了一棵树》教案
17《我变成了一棵树》教案【学习目标】1、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
2、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。
3、明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【学习重点】1、弄清楚课文中的“我”变成了一棵树后发生了什么有趣的事情。
【学习难点】1、展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
2、明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
【课时安排】 2课时第二课时教学过程【复习导入+创设问题】（3min）师：同学们上一节课我们初步学习了这篇充满想象力的课文。
你们还记得这篇课文讲了一件什么事吗？生：本文主要讲了“我”变成了一棵树后发生了一系列有趣的故事。
师：真棒！看来同学们上一节课学得非常认真。
“我”竟然可以变成一棵树，这是一件多么神奇的事情。
我们在日常生活中能遇到吗？生：不能。
师：没错，这些都是存在于作者的想象世界中，（PPT1）有人说：“想象是灵魂的眼睛。
”（创设问题）接下来我们就通过这双眼睛去看看作者的想象世界究竟神奇在哪里。
还要同学们发挥一下自己的想象力，构建自己的奇妙世界。
【自主探究+讨论解疑】（8min）师：现在同学们拿起笔，带着问题默读课文。
并且把你归纳出来的答案以批注的形式写在相应段落旁边。
（自主探究4min）师：看着大家认真思考的样子相信你们已经有了答案了，那么请你们带着自己的想法和组员们一起讨论一下。
（讨论解疑4min）【展示提升】（18min）师：老师观察了一下发现大家都讨论得很热烈，每个同学都有自己的看法，而且展开了想象的翅膀，和组员们分享了自己的奇妙故事。
接下来我们来看看作者给我们带了什么神奇的故事。
老师想请一些同学演一演里面的故事情节，谁想来试试？（表演5min）师：掌声鼓励这几位同学为我们带来的精彩演出。
看完这个表演相信同学们更好奇作者是怎么描绘英英的想象世界了。
现在就让老师带你们走进英英的奇妙故事。
下面老师来扮演妈妈读1、3自然段，你们来扮演英英，我们来读一读1-4自然段。
部编新人教版三年级语文下册《我变成了一棵树》第2课时示范公开课教学设计
《我变成了一棵树》教学设计第2课时【教学目标】1.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
2.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学重点】感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
【教学难点】能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
【教学过程】一、课程导入1.复习旧知，回顾画面：上节课，我们在作者顾鹰的笔下，了解了英英想变成一棵树的原因及变成树后的奇妙经历，谁来说一说英英变成树后，发生了哪些有趣的事情？预设1：树上长满鸟窝。
预设2：树上住满朋友，连妈妈都来了。
预设3：小动物吃着妈妈带来的零食，吃得津津有味。
预设4：“我”被零食馋得直流口水，结果被妈妈发现了。
（板书：长满鸟窝住满朋友津津有味小小馋猫）2.过渡：这节课，我们将再次走进课文，去感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
设计意图：通过复习谈话，回顾旧知，便于学生清晰地把握课文的主要内容，调动学生的思维，唤起学生的学习热情，继而为深入学习课文内容做好准备。
二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文，边读边想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
2.探究过程（1）默读课文，说说你觉得课文中哪些想象有意思。
（2）师生交流，品读语句，想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。
3.探究活动（1）学生默读课文，并说一说：你觉得哪些想象有意思？预设1：我觉得英英变成一棵树，不结苹果也不结梨子，结鸟窝给小动物们住这部分内容很有趣。
预设2：我觉得妈妈带来好吃的食物分给小动物吃，把英英馋得直流口水这个情节也很有意思。
（2）学生汇报，教师根据学生汇报，指导学习相应的部分。
启发1：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？①预设：“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝。
（板书：各种形状）②课件出示第5至6自然段，指名读。
③点拨：闭上眼睛想象一下各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受作者想象的神奇。
预设：我仿佛看到三角形的鸟窝原地蹦跳，正方形的鸟窝左摇右摆，圆形的鸟窝转起圈圈，菱形的鸟窝上下晃动……④想象补充：“我”具体介绍了几种形状的鸟窝，并且用上了省略号，请你想一想还会有哪些形状的鸟窝呢？预设：梯形的、心形的、五角星形状的……⑤仿说练习：如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树？根据提示说一说。
部编版三年级语文下册《17.我变成了一棵树》教学设计及课后反思
部编版三年级语文下册《17.我变成了一棵树》教学设计及课后反思教学目标：1.会认8个生字，会写13个生字。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学重难点：了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历；能大胆想象自己会变什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
教学课时：2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？假如你也有像孙悟空那样的能力，你想变成什么呢？（学生自由发言）今天我们要认识一位新朋友，她叫英英，拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢？（板书课题）二、初读课文，识字解词1.学生朗读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
画出不理解的字词。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
2.检查预习。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。
三、再读课文，整体感受1.学生默读课文，观察课文插图。
2.小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。
（英英厌烦妈妈的唠叨，想变成一棵大树，当她梦想成真时，树上长满了各种形状的鸟窝，她邀请了许多小动物住进来。
这时，妈妈也住了进来，还和大家分享美食，英英却饿得流口水，最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。
）3.小组派代表发言，参与全班交流。
4.教师评议，相机小结。
5.问题导学，探究交流。
（1）“我”为什么想变成一棵树？①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。
②课件出示第1—4自然段。
（指导朗读：读出不耐烦的语气。
学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
）（2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？①全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。
（课件出示句子）②指导朗读：读出惊喜的语气。
③学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
（3）“我”变成了一棵什么样的树？①全班交流，教师小结：长满各种形状的鸟窝的树。
统编教材人教部编版小学语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版小学语文三年级下册第17课《我变成了一棵树》一等奖教学设计（教案）一、教材分析：《我变成了一棵树》想象奇特，这篇童话从“我”的愿望出发，展开大胆的想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
故事情节充满了童真童趣，告诉人们世界上最了解孩子的人到底还是妈妈，赞美了母爱的温馨和美好。
这一单元的导语是：走进想象世界，感受想象的神奇。
学生不仅可以感受想象的奇妙世界，还可以构建自己的想象天地。
变形和创新是我教本课教学的大胆引领，我立足单元训练要求，启发学生从自己美好的想象出发，走进充满奇思妙想的童话王国，享受想象世界的神奇与快乐。
创设教学情景，激活学生创新思维，在想象的世界里引领学生展翅飞翔。
引导学生感受和创造一段奇妙的变身之旅。
二、教学目标：1、会认“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2、了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
3、能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
三、教学重点：理解课文内容，了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受想象的神奇。
能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
四、教学准备：1、预习：学习生字新词，读通读熟课文。
2、准备资料：多媒体课件、课文情景视频、骄傲的大树视频。
五、教学课时：2课时第一课时：（略）第二课时课时目标：1、复习“希、痒”等7个生字，会写“状、狐”等13个字，正确读写“形状、狐狸”等15个词语。
2、默读课文，了解故事中想象的内容，感受想象的神奇。
3、能大胆想象自己会变成什么，变化后又发生了哪些奇妙的事情。
教学过程：一、激趣自学，导入新课。
（一）、复习词语，检查认读。
1、课件出示：（复习生字词）希望痒痒的形状鳄鱼狐狸丁零丁零巧克力香肠继续糖醋抬头面包花生牛奶继续饭菜排骨麻烦2、复习生字。
3、复习多音字。
（二）、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，你们知道中国四大古典名著之一的《西游记》吗？2、孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？3、说说如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么。
第17课《我变成了一棵树》(第二课时)(教学课件)-三年级语文下册+部编版
的、轮船形的、兔子形的……想 要什么形状的就有什么形状的。
表示列举的省略，表明 鸟窝的形状还有很多。
长方形
三角形 正方形
圆形 椭圆形
菱形
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄 鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。
富有爱心 想象神奇
这些在陆地上生活 的小动物居然爬到树上 居住，真神奇！
妈妈和小动物们一起在鸟 窝里吃东西，这画面真有趣。
神奇有趣
想象一下，他们在大树上会说些什么话呢？
哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！ 在大树上能看到好远的地方，边吃美 食边欣赏美景，心情好舒爽啊！ 啧吧啧吧，再来一块巧克力……
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
如果我也会变，我想变成一大朵白云。 闲暇的时候，我就在空ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自由自在地飘来飘 去，听听风声，唱唱歌，没有任何烦恼。当 阳光太炽热的时候，我就帮人们来遮挡下， 给他们一片阴凉；当有的地方太干旱了，我 就变成乌云，下一场雨，滋润大地。
拓展延伸
关于想象的名言
1.想象是灵魂的眼睛。——儒贝尔 2.科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威 3.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上 的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
树的肚子还可以咕噜咕噜 地叫，真有意思。
唉，变成树真麻烦， 他们连水珠是从我的嘴巴 里流出来的都不知道。
水珠是指什么？ 小动物把水珠当成什么？
“我”的口水
“我”变成树后，得不到妈妈与小动 物们的关注，也无法与他们交流。
“咦，下雨了。” 雨 “是你的牛奶打翻了吗？ 奶 “可能是一只虫子撒的尿。” 尿 “不对，是大树在哭。” 泪
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》第二课时教学设计
《我变成了一棵树》第二课时教学设计教学目标：1.感受想象的神奇，以及想象带来的乐趣。
2.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。
教学重点：引导学生关注“我”变成一棵树后发生了哪些奇妙的事情，在交流中感受想象的神奇。
教学难点：启发学生从自己的愿望出发，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
教学过程:板块一:复习导入，简述故事1. 出示词语，检测识记。
2.复述故事。
设计意图:巩固识记效果，进行运用积累，可以提高学生能力。
引导复述故事，可以梳理文章脉络，可以内化课文的语言及情感，还可以加强口头表达训练，为第二课时的精读感悟做好准备。
板块二:品读故事，感受想象的奇特1. 自读交流：默读课文5—20自然段，思考“我”变成一棵树后发生了哪些奇妙的事情？标画出关键词。
2. 学生汇报，教师根据学生汇报相机板书。
如：长鸟窝、住动物、妈妈住鸟窝、分零食、流口水、肚子饿3. 品读故事，感受想象的奇特：选择一处你觉得最有意思的想象读给同位听，并说说为什么？出示：4. 分享交流，各抒己见。
5. 教师指导朗读，引导学生感悟想象的奇特，有意思。
重点指导小动物关于“我”水口水的猜想对话，进行分角色朗读表演，并相机进行想象说话训练。
出示：设计意图：从教材中让学生感受想象之美，体会想象之乐。
结合教材的内容在探究中梳理出想象的另一个方法“不同常理”，探究的过程既是思维碰撞，又为后面让学生想象打开了思路。
板块三: 回顾课文，提炼写作方法这个故事多么神奇，多么有趣啊！通过刚才的学习，我们知道作者从内心的愿望出发，想象自己变成一颗树，树上不结果子，而是长鸟窝，鸟窝还是各种形状的。
作者大胆想象英英变成一棵树后发生的有意思的事情，实现了现实生活中难以达难以达成的愿望。
作者又通过描写小动物的对话，让想象的情景更加生动，从而让我们看到了英英的奇异经历，也感受到了想象的魅力。
同学们，你们以后也可以用这种方法创编自己想象的小故事。
设计意图：统编版三下册第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。
2020年部编版小学语文三年级下册《我变成了一棵树》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
一、说教材《我变成了一棵树》是人教部编版小学语文三年级下册第五单元的是一篇课文，本文寓意深远。
课文以小树为线索，实质是写残疾男孩。
小男孩成全了一棵树，母亲成全了小男孩。
两条线索交织着讲述着同一个故事：成全一个生命。
读完课文，你的灵魂会感到震撼：为那棵差点被夺去生存资格儿最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩的自信和阳光，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲。
二、说教学目标根据教材安排的教学目标如下：1．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
2．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
三、说教学重难点教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
四、说教法学法在本课的教学中注重了思维训练，在思维深刻性，广阔性上进行了尝试。
抓住题目理解课文在教学本课的开始，先抓住题目理解课文。
让学生理解了“成全”的意思，通过课题，知道了一个小孩救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。
同时也让学生明白：孩子成全一棵树的同时，也是在通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。
抓住文中的关键语句，理解课文。
五、说学情三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，具备一定的理解、分析能力，有利于教学的开展。
六、教学过程：【教学准备】：多媒体课件【教学课时】：2课时（一）、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
（二）、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
人教版部编版三年级语文下册(第二学期)我变成了一棵树(教案)
2020年春季部编版三年级语文下册最新教案17我变成了一棵树教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：（1）第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，____________!我变成了一棵____________的树：__________________……_________________。
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇篇一教学目标知识与能力1．会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
3．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
过程与方法1．范读课文，指导学生有感情地朗读课文。
2．结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
情感、态度与价值观明白妈妈永远是最了解孩子的，体会伟大的母爱。
重点难点教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
能正确读写“狐狸、继续、秘密”等词语。
2．理解课文内容，说说你觉得文中哪些想象有意思。
教学难点展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还是五彩缤纷的花朵；是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法却很奇特，她想变成一棵树，这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课，你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。
二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。
重点指导生字中的后鼻音“状、丁、零、肠” 。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“状、零、巧、肠、续、抬”时，可以使用形近字对比的方法；学习“狐、克、继”时，可以用猜谜语的方法；学习“狸、秘、密”时，可以用同音字对比的方法。
形近字歌示例：状：大地穿新装，山峰显异状，壮美令人叹，大雪巧梳妆。
丁:原来露出紫丁香的山，今天又要寻遍，旱地也要干了。
字谜示例：有的狗不是狗，靠左边的瓜走，而且天生很狡猾，被老虎吓到了。
(谜底：狐)同音字歌示例：河狸:一只小狸猫想摘一个大梨，爬上青竹篱笆，但还有一段距离。
(2)对需要书写的文字进行书写说明。
书写指导：“状”左窄右宽，右部捺画伸展。
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新知探究
2
我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小 鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。
这句话想象奇特在什么地方？
这些在陆地上生活的小 动物居然爬到树上居住，而 不是一些鸟儿。
新知探究
3
傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来 了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝 都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
yǎng
è
希 望 痒 痒 鳄鱼
dīng líng cháng
cù
丁零 香 肠 糖醋
字词乐园
zhuàng
状
hú
狐
我会写
lí
dīng líng
狸丁 零
qiǎo
巧
kè
克
cháng
jì
xù
tái
má
fán
肠继续抬麻烦
字词乐园
字源识字
狐
识字方法
字词乐园 加一加
扌
抬＋ 台
字词乐园
换一换
壮
zhuàng
状
看图识字：狐狸
造句：下雨了，妈妈担心小明会被雨水 淋湿。
字词乐园
词语解释
秘密：有所隐蔽，不为人知;隐蔽不 为人知的事情或事物。
造句：妈妈对我说的秘密到底指的是什 么呢？
初读感知
通读课文，找出下列两个问题的答案。 1.“我”为什么要变成一棵树？ 因为贪玩不想被打扰。
2.“我”变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？ 长鸟窝 住满朋友 妈妈住上来
字词乐园
hú
狐
易写错
不要写成“爪”。
字词乐园
líng
零
易写错
不要写成“今”。
字词乐园
重难点字书写指导
jì
继
结构：左右
组词：继续 前赴后继
造句：爸爸休息了片刻，又继 续投入到工作之中。
字词乐园
识字游戏
秘密
糖醋 排骨
丁零
继续
狐狸
香肠
快帮小蚂蚁清理路上的树叶吧！
字词乐园 担心：放心不下。
词语解释
水珠是指什么？小动物 把水珠当成什么？
新知探究
英英这么饿，她的妈妈知道吗？
第一次 请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗？
英
英
的 妈
第二次 她把这些好吃的分给小动物们。
妈
第三次 小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！
原来妈妈早就知道“我”是那棵树！
新知探究Biblioteka 讨论：既然妈妈一早就知道 “我”是那棵树，为什么还故意 端来美味的食物馋“我”？
这些 想象 真有 意思
新知探究
说一说：如果你也会变，你想变成什么？变了以 后会发生什么奇妙的事？（课后第二题）
如果我也会变，我想变成一大朵白云。闲暇的时 候，我就在空中自由自在地飘来飘去，听听风声，唱 唱歌，没有任何烦恼。当阳光太炽热的时候，我就帮 人们来遮挡下，给他们一片阴凉；当有的地方太干旱 了，我就变成乌云，下一场雨，滋润大地。
课后点拨
一、填写量词。
一（ 棵 ）树
一（ 个 ）大包
一（ 种 ）声音 一（ 盘 ）排骨
课后点拨
二、妈妈早就看出了英英，看着英英这样藏，她 心里会想些什么？
我的女儿真可爱，我看她还会玩什么花招？
谢谢大家
新课导入
想象的世界总是那么神奇，假如你变 成了一棵树，会发生哪些有趣的事情呢？
新课导入
17 我变成了一棵树
人教版三年级下册
资料宝袋
顾鹰：女，当代童话作家。
代表作：《我的一家是精灵》《世界上 最美丽的地方》。
成就：作品多次入选各出版社的年选， 获2008年冰心儿童文学新作奖。
字词乐园
我会认
xī
“我”太饿了，与文首呼应。
新知探究
朗读指导
朗读时，注意象声词的语气，要读得快而响， 如“咕噜噜”，强调出“我”饿的程度，重读 “怪怪的声音”“越来越响”。
新知探究
5
唉，变成了树真
麻烦。他们连水珠是
从我的嘴巴里流出来
的都不知道。
“咦，下雨了。” 雨 “是你的牛奶打翻了吗？ 奶 “可能是一只虫子撒的尿。”尿 “不对，是大树在哭。” 泪
写出“我”见到妈妈时激 动而又忐忑的心情。
新知探究
丁零丁零
由“丁零丁零”你想到了哪些事物？
新知探究 大声朗读这段话，想象这是一幅怎样的情景。
妈妈居然也来了。 妈妈打开背包，从里面拿出好多东西： 4 巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把
这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的 鸟窝里津津有味地吃了起来。
妈妈和小动物们一起在鸟 窝里吃东西，这画面真有趣。
新知探究
他们在大树上会说些什么话呢？
哇，大树上真凉快啊！ 这些食物太美味了！ 在大树上能看到好远 的地方，边吃美食边 欣赏美景，心情好舒 畅啊！ ……
新知探究
讨论：看着树上一起分享美食的他们，“我”有 什么反应？
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。
妈妈很早就知道英英变成树了，所以她 才故意拿来好吃的和大家一起吃，为了是让 英英感觉到饿，主动去吃饭。
新知探究
回顾全文，说说你觉得哪些想象 有意思。（课后第一题）
新知探究
1.“我”变成一棵树。
2.树上有许多形状的鸟窝，小动
物们可以在鸟窝里住。
3.妈妈也来到树上，和小动 物们一起吃东西。
4.树的肚子还可以咕噜咕噜地叫。
第二课时
上节课我们学习了生字，了解了“我” 为了躲避打扰变成了一棵树。她变成树之后 又会发生哪些有趣的故事呢？
新知探究
默读课文，思考： 1.用“ ”画出你觉得有意思的语句。
2.探讨这些语句为什么有意思。
新知探究
1 “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头 一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，
整体评价：作者的想象力十分丰富、有趣。
课堂练习
一、读拼音，书写生字。
xíng zhuàng hú li
形状 狐狸
xiāng cháng dīng ling dīng ling
香肠 丁零丁零
课堂练习
二、判断对错。
1.“丁零”的“零”读作lín。（ × ） 2.“继续”“抓痒”“麻烦”三个词的 书写都正确。（ √ ）
脉络梳理
“我”变成了树 长出各种形状的鸟窝
我
请来许多动物
变 成 妈妈也来了 带来很多好吃的，请小动物一起吃
了
一 棵 树
“我”被发现了
“我”馋得直流口水 妈妈发现了“ 我”的秘密
主题交流
这篇课文写了 英英 为了逃避妈妈催促 自己吃饭，而变成了一棵树，机智的妈妈用
美食 引诱她流下口水。故事充满了童趣， 令人感到温馨幸福。
我真的变成了一棵树！”
真
是
这段话写出“我”变成树的
有
过程。画出来的这两个词非常有
趣
想象力，让人能真切地体会到身 体发生变化的感受。
生 动
新知探究
仿照文中冒号的作用，写一句话。 我变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树：三角形的、正 方形的、还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……
（省略了哪些形状的鸟窝？）