王世伟小学阅读中级 第5课人物精神品质
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1.查字典。（略）
2.联系上下文，理解词语
审题：解释词语 公式：本义+文中所指 答案：①指对自己的过失感到内疚、后悔，文中指那些曾经羞辱过木匠的人。
造句：因为我做事马马虎虎，所以每次被老师批评时，我都羞愧难当。 ②指吃得很有味道或谈得很有兴趣，文中指老头饶有兴趣地观看木匠雕刻。
造句：老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。
2020/5/1
（中级）
我们的理念：提分！提能力 ！
聚焦考点
考点一：理解词语
公式：本义+文中具体所指
考点二：概括层意
合并段意，找出这一层的中心句
聚焦考点
考点三：理解句子（第3课第4课学习过）
考点四：启发
文中的中心道理+实践（即我要怎么样）
聚焦考点
考点三：标题的作用（第1课）学习过
典型例题
《雕凤凰》
② 当一件事还没有完全弄清楚时，不能妄加评论，必须等到事情水 落石出后再下结论。（答案不唯一）
课堂达标
《两元五角搭的士》
3.根据原文填空
审题：一位是？一位是？需要我们GPS定位原文，第二 问问的是什么品质，考察的知识点是性格特点/精神品 质。 口诀：GPS定位原文、人物性格特点。 答案：“我”的父亲 司机的父亲 勤俭节约
4.文中提到的两位父亲是真的心疼钱吗？
合全文，揣摩司机楞了一下的心理活动。
审题：揣摩加点词语锁表现的心理活动。 公式：回答出引申义（文中具体所指） 答案：这位大叔的性格与自己的父亲多么相似呵，我 应该要成全他们（意思相近即可）
6.司机为什么把25元钱还给了我？
3. 写出下列词语的近义词 答案：夸奖、特殊、观赏、挺立、聚精会神、五颜六色、 惭愧、赞叹
4.选择合适的解释，打√ 答案：B C
5.画线
答案： 没雕成：看见凤头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰 啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说： “雕得一点儿也不像凤凰，倒像一只叉丑、又笨的鸭 子。”其余 的人也指指点点附和着说：“还是有名 的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤 凰呢！” 雕成后：这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精 美，夸奖木匠技艺非凡。
8.你觉得本文的标题有什么特色？
审题:考察标题的作用
答案：⑴标题制造一种悬念，引起读 者兴趣。 ⑵标题语言精练，高度概括了故事情节。
作业
完成阅读《公正的执法者》
审题：本题为原因类题，直接GPS定位原文位置即可。 口诀：GPS定位原文 答案：原文第21段，因为司机的父亲也和“我”的父 亲一样心疼钱，不肯坐车，想到自己父亲的遭遇，司 机就把钱退给了“我”。
7.为什么25元钱我至今保存着？
答案：一是要记住父辈勤俭节约的优良品质；二是对 那位善良的司机和他的不幸表示同情。
6.概括层意
审题：概括1和2两层的层意 口诀：合并段意 答案：第1部分的意思：凤凰完成前，众人纷纷嘲笑木 匠，只有一个老人留下继续观看。
第2部分的意思：几天之后木匠把风凰雕好了， 人们齐声赞叹。
7.回答问题
审题：第一小题属于原因类题，这类题GPS定位原文即可。 第二小题属于启示，启发类题。 公式：GPS定位原文、启示类题：中心句+自己的实践。 答案：①因为他们在没刻完时就乱批评，嘲笑木匠技术差、刻得丑，而刻 好后又来称赞凤凰刻得精美，夸木匠技艺非凡。同样的人和事，他们的评 价和态度前后截然不同，所以他们感到羞愧。
2.联系上下文，理解词语
审题：解释词语 公式：本义+文中所指 答案：①指对自己的过失感到内疚、后悔，文中指那些曾经羞辱过木匠的人。
造句：因为我做事马马虎虎，所以每次被老师批评时，我都羞愧难当。 ②指吃得很有味道或谈得很有兴趣，文中指老头饶有兴趣地观看木匠雕刻。
造句：老师在台上讲得神采飞扬；同学们听得津津有味。
2020/5/1
（中级）
我们的理念：提分！提能力 ！
聚焦考点
考点一：理解词语
公式：本义+文中具体所指
考点二：概括层意
合并段意，找出这一层的中心句
聚焦考点
考点三：理解句子（第3课第4课学习过）
考点四：启发
文中的中心道理+实践（即我要怎么样）
聚焦考点
考点三：标题的作用（第1课）学习过
典型例题
《雕凤凰》
② 当一件事还没有完全弄清楚时，不能妄加评论，必须等到事情水 落石出后再下结论。（答案不唯一）
课堂达标
《两元五角搭的士》
3.根据原文填空
审题：一位是？一位是？需要我们GPS定位原文，第二 问问的是什么品质，考察的知识点是性格特点/精神品 质。 口诀：GPS定位原文、人物性格特点。 答案：“我”的父亲 司机的父亲 勤俭节约
4.文中提到的两位父亲是真的心疼钱吗？
合全文，揣摩司机楞了一下的心理活动。
审题：揣摩加点词语锁表现的心理活动。 公式：回答出引申义（文中具体所指） 答案：这位大叔的性格与自己的父亲多么相似呵，我 应该要成全他们（意思相近即可）
6.司机为什么把25元钱还给了我？
3. 写出下列词语的近义词 答案：夸奖、特殊、观赏、挺立、聚精会神、五颜六色、 惭愧、赞叹
4.选择合适的解释，打√ 答案：B C
5.画线
答案： 没雕成：看见凤头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰 啊，简直像公鸡。”看见凤凰身子的人，斜斜眼睛说： “雕得一点儿也不像凤凰，倒像一只叉丑、又笨的鸭 子。”其余 的人也指指点点附和着说：“还是有名 的木匠呢！真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤 凰呢！” 雕成后：这时围观的人齐声称赞，一致惊叹凤凰的精 美，夸奖木匠技艺非凡。
8.你觉得本文的标题有什么特色？
审题:考察标题的作用
答案：⑴标题制造一种悬念，引起读 者兴趣。 ⑵标题语言精练，高度概括了故事情节。
作业
完成阅读《公正的执法者》
审题：本题为原因类题，直接GPS定位原文位置即可。 口诀：GPS定位原文 答案：原文第21段，因为司机的父亲也和“我”的父 亲一样心疼钱，不肯坐车，想到自己父亲的遭遇，司 机就把钱退给了“我”。
7.为什么25元钱我至今保存着？
答案：一是要记住父辈勤俭节约的优良品质；二是对 那位善良的司机和他的不幸表示同情。
6.概括层意
审题：概括1和2两层的层意 口诀：合并段意 答案：第1部分的意思：凤凰完成前，众人纷纷嘲笑木 匠，只有一个老人留下继续观看。
第2部分的意思：几天之后木匠把风凰雕好了， 人们齐声赞叹。
7.回答问题
审题：第一小题属于原因类题，这类题GPS定位原文即可。 第二小题属于启示，启发类题。 公式：GPS定位原文、启示类题：中心句+自己的实践。 答案：①因为他们在没刻完时就乱批评，嘲笑木匠技术差、刻得丑，而刻 好后又来称赞凤凰刻得精美，夸木匠技艺非凡。同样的人和事，他们的评 价和态度前后截然不同，所以他们感到羞愧。