教育学实践教学教案讲解
学生教学实践课(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国教育改革的不断深入，学生教学实践课作为高等教育的重要组成部分，越来越受到广泛关注。
学生教学实践课旨在培养学生的教育教学能力，提高他们的职业素养，使他们具备成为一名合格教师的素质。
本文将围绕学生教学实践课的背景、目的、内容、实施过程及评价等方面进行阐述。
二、课程目的1. 培养学生的教育教学能力，使他们掌握教育教学的基本理论和方法。
2. 增强学生的职业素养，提高他们的师德修养。
3. 帮助学生树立正确的教育观，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 为学生提供展示自我、锻炼自己的平台，促进他们的全面发展。
三、课程内容1. 教育教学理论：包括教育学、心理学、课程论、教学论等基本理论。
2. 教学技能：如教学设计、课堂管理、教学评价、教学方法等。
3. 教育法规：了解我国教育法律法规，培养学生的法律意识。
4. 教学实践：通过模拟课堂、教学实习等形式，让学生亲身体验教育教学过程。
四、实施过程1. 师资配备：聘请具有丰富教育教学经验的专业教师担任学生教学实践课指导教师。
2. 课程安排：将学生教学实践课纳入学校课程体系，规定学分和学时。
3. 教学方式：采用理论教学与实践教学相结合的方式，注重学生的主体地位。
4. 模拟课堂：组织学生进行模拟课堂活动，让他们在实践中掌握教育教学技能。
5. 教学实习：安排学生到中小学进行教学实习，让他们在实际教学中提高自己的教育教学能力。
6. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评估学生的教学实践能力。
五、评价1. 学生自评：学生对自己在教学实践中的表现进行自我评价。
2. 同伴互评：学生之间相互评价，发现彼此的优点和不足。
3. 指导教师评价：指导教师对学生的教学实践进行评价，提出改进意见。
4. 教学实践成绩：将学生教学实践成绩纳入综合素质评价体系，作为评优评先的重要依据。
六、总结学生教学实践课是培养学生教育教学能力、提高职业素养的重要途径。
通过本课程的学习，学生能够掌握教育教学的基本理论和方法，提高自己的教育教学能力，为将来成为一名合格教师奠定坚实基础。
教育学实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教育实践活动的开展越来越受到重视。
实践是检验真理的唯一标准，也是学生将理论知识转化为实际能力的重要途径。
小学语文教学作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的语言素养和人文素养。
为了提高小学语文教学效果，本活动旨在通过体验式学习的方式，让学生在实践活动中感受语文的魅力，提升语文素养。
二、活动目标1. 培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养。
2. 增强学生的团队协作能力，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 通过实践活动，让学生了解语文教学的实际应用，激发学生对语文学习的兴趣。
三、活动内容1. 主题阅读活动（1）选择具有教育意义、贴近生活的主题，如“家乡的变化”、“保护环境”等。
（2）组织学生进行主题阅读，通过阅读相关书籍、文章，了解主题的相关知识。
（3）开展小组讨论，让学生分享阅读心得，提高学生的表达能力和思维能力。
2. 语文实践活动（1）编写剧本：让学生根据所学课文，编写剧本，进行角色扮演。
（2）手抄报制作：以课文中的诗词、名言、故事为主题，制作手抄报。
（3）诗歌朗诵：挑选优美的诗歌，组织学生进行朗诵，提高学生的语言表达能力。
3. 语文拓展活动（1）举办语文知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文知识水平。
（2）组织学生参观博物馆、图书馆等文化场所，让学生在实践中感受语文的魅力。
（3）邀请作家、诗人等走进校园，与学生进行面对面交流，分享创作心得。
四、活动实施1. 活动准备（1）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（2）提前收集相关资料，如主题阅读书籍、剧本、手抄报模板等。
（3）邀请相关专家、学者进行指导，确保活动质量。
2. 活动实施（1）主题阅读活动：组织学生进行主题阅读，分组讨论，分享心得。
（2）语文实践活动：分组进行剧本编写、手抄报制作、诗歌朗诵等活动。
（3）语文拓展活动：举办知识竞赛、参观文化场所、邀请作家等活动。
《小学教育学》教案
《小学教育学》教案一、教学目标1. 了解小学教育的基本概念、目的和任务。
2. 掌握小学教育的原则和方法。
3. 理解小学教师的职责和素质要求。
4. 认识小学教育的重要性，提高教育质量。
二、教学内容1. 小学教育的概念与意义2. 小学教育的目的与任务3. 小学教育的原则与方法4. 小学教师的职责与素质要求5. 小学教育的重要性与提高教育质量的途径三、教学重点与难点1. 教学重点：小学教育的概念、目的、任务、原则、方法、教师的职责和素质要求。
2. 教学难点：小学教育的重要性，提高教育质量的途径。
四、教学准备1. 教材：《小学教育学》2. 教案3. 多媒体教学设备五、教学过程1. 导入：通过引入小学教育的实际案例，引发学生对小学教育的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解：讲解小学教育的概念、目的、任务、原则、方法、教师的职责和素质要求，结合实例进行说明。
3. 讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自身经验和所学知识，探讨小学教育的重要性和提高教育质量的途径。
4. 总结：对讲解和讨论的内容进行总结，强调小学教育的关键点和注意事项。
六、教学评估1. 形式：课堂讲授、小组讨论、课后作业3. 评价标准：a. 课堂参与度：积极回答问题、参与讨论b. 作业完成情况：内容完整、观点明确、条理清晰c. 文章质量：论述有据、逻辑严密、表达流畅七、教学方法与策略1. 讲授法：系统地传授小学教育的基本概念、目的、任务等知识。
2. 案例分析法：通过分析典型的小学教育案例，使学生更好地理解教育原则和方法。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的独立思考和团队协作能力。
4. 实践教学法：安排学生参观小学，实地了解小学教育的实际情况。
八、教学计划1. 课时安排：共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：按照教材内容，逐章讲解，穿插案例分析、讨论和实践教学。
3. 课程思政：融入社会主义核心价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
九、教学资源共享1. 教材：《小学教育学》2. 辅助资料：相关论文、案例、教育政策等3. 网络资源：教育网站、论坛、优秀小学教育实践等4. 视频资源：教育纪录片、小学课堂实录等十、教学反馈与改进1. 定期收集学生反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
大学教育学实践教案
大学教育学实践教案大学教育学实践教案是指学生在大学教育学课程学习后，在实践教学中需要完成的任务和活动的计划。
这个计划是由老师和学生共同制定的，旨在帮助学生将理论知识应用到实践中，发现问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质和实际能力。
实践教学是大学教育学的一个重要环节，它通过学生亲身参与实践活动，不仅能够提供实际操作的机会，增加实践经验，更可以强化理论教学的实用性，让学生更加深入地理解和掌握知识。
大学教育学实践教案的制定和实施十分重要。
1. 教案的制定教案的制定应该充分考虑教学大纲和教学目的，根据课程内容和学生的实际情况，确定教学方法和步骤，明确任务和要求。
同时还应考虑教学资源和实践环境，确保学生能够充分地掌握操作技能，锻炼综合素质。
大学教育学实践教案应该包括以下几个方面的内容：1.1 教学目的和任务教学目的是明确学生需要达到的知识、技能和能力。
教学任务是针对目标制定的具体行动方案。
在教案中要清楚地写出教学目标和任务，以便学生能够更好地完成实践任务，达到预期效果。
1.2 实践环节和教学方法实践环节是指学生需要在实践中完成的任务和活动。
根据实践任务和学生的实际情况，确定实践环节和教学方法是非常关键的。
在教案中要详细说明实践流程和操作技能，并且提供实践所需的教学资源和条件。
1.3 学习和评估方法学习方法是指学生需要采用的学习方式和策略。
教师需要提供有效的学习材料和教学活动，帮助学生更好地学习。
评估方法是指对学生实践成果和学习过程进行评价的方式和标准。
在教案中要清晰地写出评估标准和方法。
2. 实践教学的实施实践教学的实施要求教师和学生密切合作，共同制定实践计划和任务，保证实践任务能够顺利进行，学生能够取得预期效果。
在实践教学过程中，教师应该做好以下几个方面的工作：2.1 提供有效的教学资源教师需要为学生提供有序地、系统地学习和实践的教材和资料，尽可能地为学生创造一个良好的学习和实践环境。
2.2 指导学生思考和解决问题教师应该引导学生独立思考和解决问题的能力，帮助学生在实践教学中发现和分析问题，寻找解决办法。
2024精选《教育学》教案完整版
2024精选《教育学》教案完整版一、教学内容本节课选自《教育学》教材第三章“教育的基本原理”，具体内容包括第2节“教育的本质与目的”和第3节“教育的基本规律”。
详细内容涉及教育的内涵与外延、教育目的的理论与实践、教育与社会发展、教育与个体发展等方面的基本理论。
二、教学目标1. 让学生理解教育的本质与目的，认识到教育在个体与社会发展中的重要作用。
2. 培养学生运用教育学基本原理分析教育现象的能力。
3. 激发学生对教育事业的热爱，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点教学难点：教育的基本规律、教育目的的理论与实践。
教学重点：教育的本质、教育在个体与社会发展中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组教育实践图片，引发学生对教育本质与目的的思考。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标、教学内容，让学生明确学习任务。
3. 理论讲解：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用4. 例题讲解：分析教育实践中的典型案例，让学生理解教育学基本原理在实际中的应用。
5. 随堂练习：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度，及时解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论教育目的的理论与实践，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《教育学》教案2. 内容：a. 教育的本质与目的b. 教育的基本规律c. 教育在个体与社会发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：a. 解释教育的本质与目的。
b. 分析教育的基本规律。
c. 举例说明教育在个体与社会发展中的作用。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等方面进行反思。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读教育学名著，加深对教育理论的理解，提高教育素养。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合2. 教学目标的具体性和可操作性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的结构清晰和重点突出6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的理论与实践结合教学内容的设计应充分结合理论与实践，使得学生能够在理解教育基本原理的同时，能够联系实际教育场景，增强知识的实用性和针对性。
2024年《教育学》教案
《教育学》教案教案《教育学》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握教育学的定义、研究对象、研究方法，了解教育学的发展历程，理解教育的基本原理和原则。
2.过程与方法：通过讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观念，为将来从事教育工作奠定基础。
二、教学内容1.教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的一门科学。
2.教育学的研究对象：教育现象、教育问题、教育规律。
3.教育学的研究方法：观察法、调查法、实验法、比较法、历史法等。
4.教育学的发展历程：古代教育学、近代教育学、现代教育学。
5.教育的基本原理：教育目的论、教育方法论、教育内容论、教育制度论。
6.教育的基本原则：科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
三、教学重点与难点1.教学重点：教育学的定义、研究对象、研究方法，教育的基本原理和原则。
2.教学难点：教育学的发展历程，教育的基本原理和原则。
四、教学方法1.讲授法：讲解教育学的定义、研究对象、研究方法，教育的基本原理和原则。
2.案例分析法：分析具体的教育现象和问题，引导学生运用教育原理和原则进行分析。
3.小组讨论法：分组讨论教育问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学过程1.导入新课：简要介绍教育学的定义、研究对象、研究方法，激发学生的学习兴趣。
2.讲解教育学的发展历程：介绍古代教育学、近代教育学、现代教育学的发展特点。
3.讲解教育的基本原理和原则：阐述教育目的论、教育方法论、教育内容论、教育制度论，以及科学性原则、系统性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
4.案例分析：分析具体的教育现象和问题，引导学生运用教育原理和原则进行分析。
5.小组讨论：分组讨论教育问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
6.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，鼓励学生进行拓展阅读。
《幼儿教育学》教案(一)
《幼儿教育学》教案（一）第一周绪言◆教学目标：1、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求◆教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的◆教学难点：学生学好本学科的方法◆教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法◆课时分配：3课时◆教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3--6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系--幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
《教育学》教案版
《教育学》教案版一、教学目标1.让学生理解教育学的基本概念、研究对象和研究方法。
2.培养学生运用教育学原理分析教育现象的能力。
3.激发学生对教育学的兴趣，提高教育素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：教育学的概念、研究对象和研究方法。
2.教学难点：运用教育学原理分析教育现象。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一门新的课程——《教育学》。
大家在日常生活中有没有思考过，教育是什么？教育学又研究什么呢？生1：教育是培养人的活动。
生2：教育学是研究教育现象和规律的学科。
师：很好！让我们一起走进《教育学》的世界，揭开它的神秘面纱。
2.教学内容（1）教育学的概念师：我们来了解一下什么是教育学。
教育学是一门研究教育现象和教育规律的社会科学。
它以教育现象为研究对象，探讨教育的一般规律和特殊规律。
（2）教育学的研究对象师：我们来探讨教育学的研究对象。
教育学的研究对象包括教育现象、教育规律和教育实践。
教育现象是指教育活动中出现的各种现象，如教育制度、教育方法、教育内容等。
教育规律是指教育活动中存在的普遍性和必然性，如教育与社会发展的关系、教育与个体发展的关系等。
教育实践是指教育活动中的具体实践，如教育改革、教育创新等。
（3）教育学的研究方法3.案例分析师：下面，我们来分析一个教育案例。
请大家阅读案例，然后回答问题。
案例：小明是一名初中生，他的成绩一直很好，但最近由于家庭原因，他开始逃学、打架。
班主任发现这个问题后，积极与小明沟通，了解他的问题，并寻求家长的帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐改正了错误，重新投入到学习中。
问题：请运用教育学原理分析这个案例。
生1：这个案例体现了教育对个体发展的影响。
班主任通过沟通、帮助，使小明重新投入到学习中，说明教育对个体具有积极的促进作用。
生2：这个案例还体现了教育与社会的关系。
小明因为家庭原因出现问题，班主任寻求家长的帮助，说明教育与社会环境密切相关。
师：通过本节课的学习，我们了解了教育学的概念、研究对象和研究方法。
教育学综合实践活动教案100例
教育学综合实践活动教案100例教案标题：教育学综合实践活动教案100例教案概述：本教案旨在提供100个教育学综合实践活动的教案示例，以帮助教师在教学中更好地运用实践活动来促进学生的学习和发展。
这些教案涵盖了不同教育阶段的要求，包括幼儿园、小学、初中和高中。
每个教案都提供了详细的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，以及适用的年级和课程。
教案示例：幼儿园：1. 教案标题：感官探索之触觉游戏教学目标：通过触觉游戏，培养幼儿的触觉感知能力和手眼协调能力。
教学内容：利用不同材料和质地的物品进行触觉游戏，如触摸绒毛、冰块、沙子等。
教学方法：小组合作游戏、触摸体验活动。
评估方式：观察记录幼儿在游戏中的表现和反应。
小学：2. 教案标题：科学实验之水的循环教学目标：通过水的循环实验，让学生了解水的循环过程和重要性。
教学内容：展示水的循环模型，进行蒸发、降雨和河流等实验。
教学方法：小组合作实验、观察记录。
评估方式：学生完成实验报告和口头回答问题。
初中：3. 教案标题：社区服务之环境保护行动教学目标：通过社区环境保护行动，培养学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：组织学生参与社区环境清理、植树造林等活动。
教学方法：团队合作、实地考察。
评估方式：学生写作关于环保行动的感想和反思。
高中：4. 教案标题：职业体验之实习活动教学目标：通过实习活动，让学生了解不同职业的工作内容和要求。
教学内容：安排学生进行一周的实习，选择自己感兴趣的职业领域。
教学方法：实习体验、访谈职业人士。
评估方式：学生完成实习报告和展示。
通过以上示例，教师可以根据不同年级和课程的要求，设计出更多适合的教育学综合实践活动教案。
这些实践活动将有助于学生的综合素质提升和实践能力培养。
《教育学》教案
从起源上看，英语的“pedagogy”、法语的“pédagogie”和德语的“pedagogik”（教育学）均源于希腊语的“pedagogue”（教仆）一词，意为照看、管理和教育儿童的方法。19世纪末，英语国家的人们先后用“education”和“educology”取代“pedagogy”。“教育”（education）和“教育学”（pedagogy）几乎成了同义词，甚至“pedagogy”一词已被“education”一词取代。
美国著名哲学家、心理学家、社会学家约翰·杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其著作《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品。实用主义教育学是建立在实用主义或经验自然主义哲学的基础之上的，对教育和教育学的发展产生了深远的影响。
杜威强调学生在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
2.国内学者对教育学的定义
在我国教育学界，学者们对教育学的定义也不尽相同。例如，有的说：“教育学是教育科学中重要的基础学科之一，旨在研究教育规律、原理和方法。”有的说：“教育学是研究教育现象、揭示教育客观规律的一门科学。从教育对象来看，它分为学前教育学、中等教育学、高等教育学、成人教育学和特殊教育学等。通常所讲的教育学，一般指初等教育学和中等教育学，即普通教育学。”
总体来看，教育学的含义主要有三种：一是指一门科学，如把教育学定义为研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学；二是指一种学科门类，将教育学与哲学、经济学、法学、历史学、文学等并列；三是指一门课程，教育学课程主要在师范院校开设，也称教育概论、教育原理或教育学原理等；四是指作为一门课程的教学用书。
本书所讲的教育学是指一门科学，即教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学。
大学老师教育学公开课教案
课程名称：教育学授课对象：大学本科生教学时间：2学时教学目标：1. 让学生了解教育学的定义、发展历程及其在现代社会中的重要性。
2. 培养学生对教育现象的观察和分析能力，提高教育理念。
3. 增强学生对教育改革和发展的关注，激发学生参与教育实践的热情。
教学内容：一、教育学的定义和发展历程1. 教育学的定义2. 教育学的发展历程a. 古代教育思想b. 近代教育思想c. 现代教育思想二、教育学的核心概念1. 教育的本质2. 教育目的3. 教育方法4. 教育评价三、教育学的应用与价值1. 教育学的应用领域2. 教育学的价值体现教学过程：一、导入1. 通过提问方式，引导学生思考什么是教育学，激发学生对本课程的学习兴趣。
2. 简要介绍教育学的发展历程，让学生了解教育学的重要性和地位。
二、讲授新课1. 教育学的定义和发展历程a. 教育学的定义：教育学是研究教育现象、教育规律和教育问题的科学。
b. 教育学的发展历程：从古代到近代，再到现代，教育学的理论和实践不断发展。
2. 教育学的核心概念a. 教育的本质：教育是培养人的活动，旨在提高人的素质，促进人的全面发展。
b. 教育目的：教育目的是教育活动的出发点和归宿，是教育工作的核心。
c. 教育方法：教育方法是指教育者在教育过程中采取的手段和途径。
d. 教育评价：教育评价是对教育活动效果的一种判断和评价。
3. 教育学的应用与价值a. 教育学的应用领域：教育管理、教育政策、课程与教学、教师教育等。
b. 教育学的价值体现：提高教育质量、促进教育公平、推动教育改革与发展。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
四、总结与作业1. 教师对本节课的主要内容进行总结，强调教育学的核心概念和应用价值。
2. 布置课后作业，要求学生撰写一篇关于教育学的短文，结合实际谈谈对教育学的认识。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
大学教育学试讲教案
教学对象：大学本科生课时：1课时教学目标：1. 了解教育学的定义、研究对象和发展历程。
2. 掌握教育学的几个基本概念：教育、教学、教育者、受教育者等。
3. 培养学生运用教育学理论分析教育现象的能力。
教学重点：1. 教育学的定义和研究对象。
2. 教育学的几个基本概念。
教学难点：1. 教育学的理论体系。
2. 如何运用教育学理论分析教育现象。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学案例。
3. 学生提问环节准备。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍教育学的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对教育学有什么了解？二、教学内容1. 教育学的定义和研究对象（1）教师讲解教育学的定义，引导学生理解教育学的概念。
（2）讲解教育学的四个研究对象：教育、教学、教育者、受教育者。
2. 教育学的几个基本概念（1）教育：教师讲解教育的概念，引导学生理解教育的基本内涵。
（2）教学：教师讲解教学的概念，引导学生理解教学与教育的区别。
（3）教育者：教师讲解教育者的概念，引导学生理解教育者的角色和责任。
（4）受教育者：教师讲解受教育者的概念，引导学生理解受教育者的权利和义务。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，引导学生运用教育学理论分析案例。
2. 学生分组讨论，每组选代表进行发言。
3. 教师点评，总结案例分析。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置1. 查阅资料，了解我国著名教育学家的教育思想。
2. 结合自身实际，思考如何运用教育学理论解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解教育学的定义、研究对象和基本概念，使学生初步了解教育学的基本理论。
在案例分析环节，引导学生运用教育学理论分析教育现象，提高学生的分析能力。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂讨论。
同时，关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助。
教育学第七章教案
标题：教育学第七章教案引言：教育学作为一门社会科学，研究的是教育的原理、方法和过程，旨在培养和发展学生的学习能力、素质和个性。
本文将针对教育学第七章的内容，设计一份教案，旨在帮助教师更好地教学，提高学生的学习效果和兴趣。
一、教学目标本章的教学目标是使学生能够：1. 了解教育的目的、内容和方法；2. 掌握教育的基本理论和研究方法；3. 分析和评价不同教育模式的优缺点；4. 思考和探讨如何在实际教学中运用教育学知识。
二、教学内容和重点本章的教学内容主要包括：1. 教育的定义和目的；2. 教育学的基本理论和研究方法介绍；3. 不同的教育模式和教育制度分析；4. 教育学在实践中的应用。
本章的重点是学生对教育学的基本理论和研究方法的理解和掌握，以及对不同教育模式和教育制度的分析和评价。
三、教学方法和手段在本章的教学中，可以采用以下教学方法和手段：1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍教育学的基本理论和研究方法。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，讨论不同教育模式和教育制度的优缺点，并分享意见和观点。
3. 实践法：引导学生进行实际案例分析，分析教育学在实践中的应用，并提出自己的观点和建议。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，向学生展示相关教育实例和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学步骤本章的教学步骤分为以下几个阶段：1. 引入阶段：- 介绍本章的教学目标和重点，并引发学生对教育学的兴趣和思考。
- 利用多媒体工具，向学生展示一些有趣的教育实例，引发学生对教育问题的讨论。
2. 探究阶段：- 组织学生进行小组讨论，研究教育学的基本理论和研究方法。
- 引导学生分析不同教育模式和教育制度的优缺点，并提出自己的观点和建议。
3. 实践阶段：- 组织学生进行实际案例分析，分析教育学在实践中的应用。
- 鼓励学生提出自己的想法和建议，探讨如何改进现有的教育模式和制度。
4. 总结阶段：- 对本章的重点内容进行总结，并回顾学生的学习成果。
《护理教育学》学生实践教案
教学重点、难点：
重点：编制护理学教学计划的原则；教学大纲与教科书的关系
难点：编制护理学教学计划的原则
课型、学时：
课型：必修
学时：2
教学方法：
讲授、提问及讨论
教学手段、用具：
手段教具：多媒体
教学过程：
第一节学习理论在护理教育中的应用
一、行为主义学习理论及在护理教育中的应用 结合实例介绍 25分钟
参考资料：
教材:护理教育学（全国高等医药院校教材；第二版，姜安丽主编，人民卫生出版社）
参考书：教育心理学，唐卫海主编，南开大学出版社
课后小结：本次课结合的实例较多，能帮助学生更好地理解，所以基本上学生都能掌握该章的知识点和重点。
教师审查意见：
二、认知学习理论及在护理教育中的应用 结合实例介绍 20分钟
三、实惠学习理论及在护理教育中的应用 结合实例介绍 20分钟
四、人本主义学习理论及在护理教育中的应用 结合实例介绍 15分钟
五、构建主义理论及在护理教育中的应用（自学）
第二节学习的分类与教学
一、学习的分类 结合实例介绍 10分钟
二、言语信息的教学 结合实例介绍 10分钟
台州学院医学院《护理教育学》教案实践
课程名称
护理教育学
授课课题
护理教育的课程
教学目标：了解——课程的功能；护理学课程设置的基本原则；护理学课程改革的趋势；护理学教学计划的基本结构
熟悉——课程的概念；护理学课程的类型与结构；教学计划的概念；学年制与学分制；教学大纲的概念、结构和编写原则；教材、教科书的概念；教科书的编写原则和教材的作用
三、智慧信息的教学（自学）
四、动作技能的教学 结合实例介绍 20分钟
《教育学》教学教案09
（1）认识的间接性。
（2）认识的交往性。
（3）认识的教育性。
（4）认识的领导性。
3.教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程
教学过程以认识活动为基础，是实现学生身心发展的途径和手段。教学的目的在于使学生理解与掌握知识，形成技能、技巧，培养学生的能力；但学生的情感、意志等因素也同时参与认识过程，并与认识过程交织在一起。因此，学生在掌握知识的教学过程中，也在实现着身心的全面发展。
3.交往说
这种观点又称为双边活动说。这种观点认为，教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是交互主体的关系。因此，教学过程是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程。
4.多本质说
这种观点认为，教学过程既然是多层次、多类型的，那么教学过程的本质也应该是多级别、多类型的，从而提出教学过程有认识论、心理学、生理学、伦理学和经济学等方面的本质，具体如下：
二、教学过程的本质
（一）几种教学过程的本质观
1.认识-发展说
这种观点认为，教学过程是教师有目的、有计划地引导学生掌握科学文化基础知识和基本能力，逐步养成辩证唯物主义世界观和共产主义道德品质的过程。
2.认识-实践说
这种观点认为，教学过程作为人类社会的一种特殊的认识过程，是认识和实践统一的活动过程，是学生在教师的指导下对人类已有的知识、经验的认识活动与改造主观世界、形成和谐发展的个性的实践活动的统一过程。教学过程是教师精心指导学生掌握知识、经验的认识活动和建构完美的主体结构的实践活动的统一的过程。
研究生教育学教案：教学理论与实践
研究生教育学教案：教学理论与实践1. 引言研究生教育学是培养高级教育工作者和研究人员的学科，它旨在提供深入的理论知识和实践经验，以帮助学生成为卓越的教育专家。
本文档将介绍在研究生教育学中探讨教学理论与实践的关键内容和重要性。
2. 教学理论2.1 基本概念•教学理论是指对教育过程中涉及到的各种现象、规律和原则进行分析和解释的一套观点和见解。
•教学理论可以帮助我们了解学习者的特点、教师角色和任务、有效的教学方法等方面。
2.2 主要流派•行为主义：强调外部刺激对行为产生影响，注重反馈机制和奖惩系统。
•构造主义：认为知识是通过个体自身构建而得到的，强调学习者主动参与、合作交流和问题解决。
•社会文化理论：强调社会环境对学习的影响，认为文化与社会互动决定了人们的学习方式和认知能力。
2.3 教学理论在研究生教育中的应用•实现有效的教与学：教学理论可以帮助教师设计合适的课程和教学活动，满足研究生不同层次和需求的学习目标。
•促进深入思考：研究生教育要求学生具备批判性思维和创新能力，教学理论可以提供相关框架和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
•发展专业素养：通过了解不同教学理论，研究生可以更好地认识自己的专业领域，并掌握相应能力和技能。
3. 教学实践3.1 实践内容•设计与实施教案：根据特定课程目标和要求制定详细的课堂计划，并进行实际上课授课，观察并记录不同步骤中出现的问题和反馈。
•实地观察与调查：参观各类教育机构或进行个别或小组调查，以了解现实教育情况，并总结经验和发现。
3.2 实践目的•提高教学技能：通过亲身实践，培养研究生在课堂管理、教学策略使用和学生关怀等方面的技能。
•加深理论应用：将教学理论应用于实际场景中，帮助研究生更好地理解和运用相关知识。
•培养反思意识：实践活动可以激发学生对自己行为的反思，促使其成长为有自省能力的教育专家。
结论在研究生教育学中，教学理论与实践是相辅相成、不可分割的。
通过深入探索不同的教学理论和将之应用于实际情境中，在研究生培养过程中提供有效支持和指导，使其成为具备批判性思维和创新能力的卓越教育专家。
《教育学》教育目的教案
《教育学》教育目的教案一、教学目标1. 让学生理解教育目的的概念和重要性。
2. 让学生掌握教育目的的分类和制定教育目的的原则。
3. 让学生了解我国教育目的的演变和现状。
4. 培养学生分析和评价教育目的的能力。
二、教学内容1. 教育目的的概念和重要性2. 教育目的的分类3. 制定教育目的的原则4. 我国教育目的的演变和现状5. 教育目的的评价与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：教育目的的概念、分类、制定原则以及我国教育目的的演变和现状。
2. 教学难点：教育目的的评价与反思。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教育目的的概念、分类、制定原则等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国教育目的的演变和现状，引导学生深入理解教育目的的重要性。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论教育目的的评价与反思，培养学生的批判性思维能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考教育目的的概念和重要性。
2. 讲解：详细讲解教育目的的分类、制定原则以及我国教育目的的演变和现状。
3. 案例分析：分析我国教育目的的案例，让学生了解教育目的在实际中的应用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论教育目的的评价与反思，分享各自的观点和经验。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调教育目的在教育工作中的重要性。
六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。
2. 评价内容：a. 学生对教育目的概念的理解程度。
b. 学生对教育目的分类和制定原则的掌握情况。
c. 学生对我国教育目的演变和现状的了解程度。
d. 学生对教育目的评价与反思的能力。
3. 评价方法：a. 课堂问答：检查学生对教育目的知识的掌握和应用能力。
b. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度和批判性思维能力。
七、教学资源1. 教材：《教育学》相关章节内容。
2. 案例材料：关于我国教育目的实际应用的案例。
3. 参考文献：相关研究教育目的的论文和书籍。
4. 多媒体设备：用于展示案例和辅助教学。
《小学教育学》教案
《小学教育学》教案一、教学目标1. 了解小学教育的基本概念、任务和原则。
2. 掌握小学教育的目标、内容和方法。
3. 理解小学教师的角色和素养要求。
二、教学内容1. 小学教育的基本概念小学教育的定义小学教育的特点小学教育的重要性2. 小学教育的任务和原则小学教育的任务小学教育的基本原则小学教育的实践原则三、教学方法1. 讲授法：讲解小学教育的基本概念、任务和原则。
2. 案例分析法：分析典型的小学教育案例，引导学生深入理解教育理论和实践。
3. 小组讨论法：分组讨论小学教育的目标、内容和方法，促进学生互动和思考。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作能力。
3. 课后作业评估：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《小学教育学》教材2. 课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 案例资料：收集一些典型的小学教育案例，用于分析和讨论。
六、教学计划第1周：小学教育的基本概念第2周：小学教育的任务和原则第3周：小学教育的目标第4周：小学教育的内容第5周：小学教育的方法第6周：小学教师的素养与角色第7周：小学教育实践案例分析七、教学活动1. 第1周：导入课程，讲解小学教育的基本概念，进行课堂讨论。
2. 第2周：讲解小学教育的任务和原则，组织学生进行小组讨论。
3. 第3周：讲解小学教育的目标，让学生结合案例进行分析。
4. 第4周：讲解小学教育的内容，让学生进行小组讨论并展示。
5. 第5周：讲解小学教育的方法，组织学生进行实践活动。
6. 第6周：讲解小学教师的素养与角色，进行课堂讨论。
八、教学资源1. 教材：《小学教育学》教材2. 课件：制作相关的教学课件，辅助讲解和展示教学内容。
3. 案例资料：收集一些典型的小学教育实践案例，用于分析和讨论。
教育学教学设计的教案
教育学教学设计的教案【篇一：《教育学》教案】《教育学》教案2007-2008学年第一学期课程名称：教育学课程编号： 230124 任课教师：济南大学政管学院学院、专业、年级：师范类教师所在单位：政管学院心理学系课程简介《教育学》是师范院校和开展教师教育院校的专业必修课程之一，主要目的是通过本课程的学习，使学生掌握从事中学教育所必需的教育学基础知识、基本技能和运用教育学知识分析问题、解决问题的能力；培养学生热爱教育事业、热爱学生的专业思想，提高学生的心理品质和道德水平，对学生进行科学世界观的教育；使学生通晓教育学研究的基本框架、基础知识和最新成果，并能够有意识地把教育和教学工作建立在教育学基础之上。
《教育学》教学内容包括绪论和十一章的教学内容。
绪论主要介绍教育学的研究对象和任务，明确教育学的历史和发展趋势，了解教育学的研究方法，明确师范生学习教育学的意义。
十一章分别是教育的本质和规律、教育目的、教育体制、课程、教师和学生、德育、智育、体育美育和劳动技术教育、教学活动的基本原理、教学基本环节和方法、现代教学模式。
本课程教学要求以讲授教育的基本概念和一般规律为基础，着重使学生掌握教育过程中存在的特点规律，掌握教育研究的方法，培养他们学习、研究教育问题的兴趣，培养学生运用教育学理论和方法分析、解决中学教育、教学中各种实际问题的能力。
同时，教育学的教学应注意与其他专业课的教学相结合，对学生进行专业思想教育和辩证唯物主义世界观的教育，培养他们良好的学习态度和工作作风。
本课程的教学特点是理论联系实际，特别是联系新课程改革的实际，强调启发式教学和案例教学，重视课堂中的师生互动。
在教学学习方式上主要包括：讲授、讨论、自学、作业、教育实践，特别强调学生的自主学习，力求真正体现学生学习方式的变革。
授课章节：导论第一节新世纪的教育与展望第二节第二节教师和师范生学好教育学的意义和要求课时安排：2课时教学方法与手段：讲授法多媒体使用教材和主要参考书：新编教育学，董操等，教育科学出版社，1998袁振国，当代教育学，教育科学出版社，2004全国十二所重点师范大学联合编写，教育学基础，教育科学出版社，2002 冯建军，现代教育学基础，南京师范大学出版社，2002李剑萍，教育学导论，人民出版社，2000教学目的与要求：1.认识教育对于个体和社会发展的重要意义。
《教育学》教案
《教育学》教案教案：《教育学》一、教学内容本节课的教学内容来自《教育学》教材的第四章，主要讲述了教育目的、教育原则和教育方法。
具体内容包括：教育的本质和目的，我国教育的基本原则，教育的途径和方法等。
二、教学目标1. 让学生理解教育的本质和目的，掌握我国教育的基本原则。
2. 引导学生了解教育的途径和方法，提高学生的教育实践能力。
3. 培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：教育目的的确定和实践，教育原则的具体运用，教育方法的选取和运用。
2. 教学重点：教育的本质和目的，我国教育的基本原则，教育的途径和方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：教材《教育学》，笔记本，文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一组关于教育实践的图片，引发学生对教育的思考，引出本节课的主题。
2. 教材内容讲解：a. 教育的本质和目的：解释教育的定义，阐述教育的目的和功能。
b. 我国教育的基本原则：介绍我国教育的基本原则，如全面发展、公平公正等。
c. 教育的途径和方法：分析教育的途径，如学校教育、家庭教育等，并介绍各种教育方法的特点和应用。
3. 例题讲解：通过一组关于教育目的和实践的例题，帮助学生理解和运用所学知识。
4. 随堂练习：布置一组关于教育目的、原则和方法的练习题，让学生即时巩固所学内容。
5. 课堂讨论：组织学生就教育的本质、目的和原则进行讨论，培养学生的思考和表达能力。
六、板书设计1. 教育的本质和目的2. 我国教育的基本原则3. 教育的途径和方法七、作业设计1. 作业题目：a. 简述教育的本质和目的。
b. 列举我国教育的基本原则，并简要说明其意义。
c. 分析教育的途径和方法，举例说明其应用。
2. 作业答案：a. 教育的本质：培养人的社会性和个性，发展人的全面能力。
教育的目的：培养社会主义建设者和接班人，提高全民族素质。
b. 我国教育的基本原则：全面发展、公平公正、教书育人、改革创新等。
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《幼儿教育学》实践教学教案一、实践目的要求：1、加深对幼儿教育理论的理解，形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。
2、获得运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力。
3、能够进行实际操作活动，培养教育实践能力。
二、实践学时分配：课外38学时三、实践教学方式：按照所学教材内容章节的顺序来安排每一章的实践活动，力求使实践活动跟进教育理论的学习。
四、实践教学教案：绪论第一章幼儿教育的产生和发展实践目标：1、识记和理解幼儿教育学的概念和学习幼儿教育学的意义。
2、了解幼儿教育事业的产生和发展历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。
实践内容：1、以小组为单位开展知识竞赛活动的形式让学生识记了解幼儿教育学的相关知识及幼儿教育发展的历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。
2、针对知识竞赛存在问题做课后作业：对绪论和第一章学习的内容进行提问设计。
实践准备：中外幼教简史的知识准备，班委会共同拟订知识竞赛方案。
实践方式：在本班教室，以小组为单位进行知识识竞赛、讨论法。
实践课时：2课时实践指导：（一）以小组为单位分工拟订知识竞赛的内容，由学习委员汇总。
（二）由学习委员组织竞赛活动；（1）由学习委员交待竞赛规则：以小组为单位，每组起点分为100分，分为抢答（每题加10分）、必答题（每一组2道题，每题20分，若弃权，由别组抢答，答错扣分）。
题型为填空题、判断题、简答题等。
（2）竞赛活动开始：由学习委员主持和记分，按1234小组顺序出题，并按竞赛规则作答。
（3）竞赛活动结束。
（三）小结竞赛情况及竞赛中出现的知识疑惑点、重点难点问题。
（四）提出课后继续巩固的方法：1、到图书馆查阅幼教相关书籍；2、上网查阅；3、布置作业：整理所设计的知识竞赛问题和答案。
效果评价1、巩固所学知识。
2、有效掌握学习幼儿教育学的方法。
第二章我国幼儿园教育的目标、任务和原则实践目标：在学习我国幼儿园教育目标、任务和原则的基础上，初步学习运用理论分析幼儿园教育现象，加深对教育目标和原则的理解。
实践内容1、观摩幼儿园半日活动，了解幼儿园保育、教育工作的内容，分析教师运用了哪些教育活动的原则，并写下见习报告。
2、小调查：向幼儿园教师了解幼儿园为家长服务有哪些项目，形成见习报告。
实践准备：与幼儿园联系，以取得幼儿园的支持与配合。
实践方式：调查法、观察法、实践法实践课时：4课时实践指导：（一）教师集中布置观察与调查的任务和要求。
（二）以5人为一个研究组，选择一个班级，运用课余时间调查并搜集这个班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划的制订。
要求：运用教育目标的理论进行分析，写出评价意见。
（三）以5人为一个研究组，选择一个幼儿班，进行半日活动的观察，包括观察幼儿园某班半日活动（晨间活动、教学活动、课间操、游戏或户外活动、进餐活动等）；要求：记录活动的名称、地点、时间、具体的保教工作内容，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等，整理资料，分析该班老师贯彻或违背了哪些幼儿园教育原则，形成见习报告。
（二）见习后的指导1、以小组为单位，研讨幼儿园保育和教育的工作情况，教师点评。
2、作业：提交一份目标分析见习报告，一份保教工作见习报告。
部分作业由班委会张贴在学习园地。
效果评价理论与实践相结合，直观形象，初步学会运用所学理论分析教育现象。
第三章幼儿园全面发展教育实践目标：了解幼儿园全面发展教育的内容和具体实施情况,并能运用理论分析幼儿园实施全面发展教育的情况。
实践内容：1、小调查：走访幼儿园相关部门和教师，了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园体育活动的开展情况，形成见习报告。
2、观摩幼儿园的各项活动在实施全面发展教育中的情况。
形成见习报告。
3、了解各班周计划表，分析其全面发展教育的目标、内容和实施情况。
并形成习见报告。
实践准备：与幼儿园联系并安排观摩的内容。
实践方式：幼儿园见习，调查法、分析法实践课时：4课时实践指导：（一）提出实践的要求，让学生带着问题下幼儿园见习：了解幼儿园全面发展教育内容的实施情况。
运用全面发展教育的理论分析所观摩的活动如何体现体、智、德、美的目标、内容和途径。
(二）活动过程：1、观摩早操、户外游戏、体育活动，并做好详细的见习记录。
要求：A、观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量与种类，是否适合于全面锻炼，有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。
B、观摩体育课的要求：a\ 教师对场地、器械材料的利用是否充分；集体游戏与个别分散活动的比例，总计活动时间及活动时间的有效利用率，能否掌握运动量；活动方法及器械材料使用有无创新、一物多玩等；是否提醒幼儿依活动情况着装，能否注意不安全隐患并对幼儿进行自我保护教育。
b\ 幼儿活动质量：幼儿情绪，兴趣、参与活动的积极性；行为习惯及遵守规则情况；是否会使用器械、玩具材料，是否会玩游戏，动作是否标准、协调，是否达到了锻炼要求；活动量适当与否；活动中能否注意安全。
2、搜集各班本周的教学计划表，了解幼儿园全面发展教育工作的目标、内容和途径。
3、小调查：走访幼儿园相关部门和人员（后勤园长、保健医生等），了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园的体育活动的开展情况，作好详细记录。
要求：调查报告要注明：时间、地点、目的、对象和范围、方式方法。
（三）课后作业：提交一份综合调查报告、一份观摩活动的见习报告、一份周计划表的分析报告。
效果评价能有效地理解幼儿园实施全面发展教育的理论，并能初步运用幼儿园全面发展教育的理论分析幼儿园实施全面发展教育的目标、内容和实施途径。
第四章幼儿园教育的基本要素实践目标：1、在了解幼儿园教育基本要素各内涵的基础上，能通过教育实践活动的观察，形成正确的职业道德观、儿童观、幼儿园环境观。
2、通过见习体会幼儿教师应具备的教育能力，并能在专业学习中明确努力方向，自觉塑造自己，提高专业学习的积极性和主动性。
实践内容：1、观摩教师在各种教育情景中的教育行为，分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。
2、制订观察计划，选择个别孩子进行观察，并形成观察报告。
3、观摩幼儿园环境，并请园长介绍幼儿园的做法和经验，用环境创设理论分析、评价一个幼儿园或某个班级的环境是否符合幼儿园环境创设的原则？4、模拟教育情景，学习与幼儿、家长沟通的技巧。
实践方式：幼儿园见习，观察法、分析法、讲解法、参与培训法实践准备：与幼儿园联系，请业务园长介绍本园环境创设的经验和做法以及教师专业化成长的培训历程。
要求各班教师进行配合。
实践课时：6课时实践指导：（一）布置见习任务，要求做好记录。
要求不干扰幼儿园的正常工作。
（二）请园长介绍幼儿园环境创设的经验和对教师专业化成长的培训历程。
（三）以小组为单位，观摩幼儿园某一班级的环境创设，向该班教师了解其环境创设的特点和功能，做好详细的观察记录：要求：1、观察活动室的静态环境：具体描述活动室的结构、场地面积、家具放置、墙面布置（内容及位置高低）、游戏活动区域设置及玩具材料提供情况。
2、分析判断：活动室环境及其教育因素是否适合该年龄幼儿，是否有利于各类教育活动的开展，以及实用性如何；环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响。
(四以小组为单位，观摩某班级教学或游戏活动，观察一个或一组孩子的活动。
要求：1、根据研究目的，选择好观察的对象。
2、制订观察计划，计划中要写明：观察的目的、时间（包括起止）、观察对象（姓名、性别、年龄、班级）、观察内容等。
3、按照观察计划进行实际观察。
4、及时记录信息，整理资料；并进行评价和分析或体会，写一份观察研究报告。
（五）以小组为单位，观摩教师在各种教育情景中的教育行为，做好观察记录。
要求：1、写明观察的时间（包括起止）、对象（性别、年龄、班级）、观察内容（观察教师对各项活动的组织过程：如教师如何提要求、介绍材料、建议玩法；教师如何创设可供活动的条件；教师如何引导幼儿与周围环境材料的相互作用等，以及教师的行为对幼儿的影响）。
2、分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。
（六）见习结束后，提交一份环境创设报告、一份幼儿观察记录。
一篇教师教育行为观察报告。
并选取部分张贴在幼教学习园地，或以小组为单位创编一份幼儿教育实践小报，进行分享交流。
（七）研讨活动：由教师描述不同的教育场景，要求学生以小组为单位研讨，模拟不同教育情境中的对话方式，学习师幼、教师和家长的沟通技巧。
（此环节亦可同时在课堂教学中与学习内容同步进行训练。
）效果评价：形象理解幼儿园教育的基本要素。
巩固了幼教专业思想，树立正确的师德观、儿童观和环境观。
第五章幼儿园课程实践目标：了解幼儿园课程要素的基础上，能对各个不同的幼儿园课程方案进行分析比较，并初步积累相关的课程方案和经验。
实践内容：1、小调查：走访幼儿园教师，了解幼儿园课程内容的选择与中小学课程内容有何不同？2、通过参观幼儿园或网上搜索，搜集幼儿园班级的学期计划、月计划、周计划、具体活动计划，并分析各活动计划之间的关系。
3、搜集和阅读不同的课程方案，并进行初步的分析比较。
实践准备：1、到幼儿园考察，了解该幼儿园课程编制的状况（请幼儿园业务园长介绍本幼儿园实施幼儿园课程和课改情况）。
2、收集各类幼儿园课程方案的资料。
实践方式：下幼儿园见习，实例分析法、讲解法、问题讨论法、实践法实践课时：2课时实践指导：（一）提出见习程序和要求。
（二）集中听取业务园长介绍幼儿园课程实施和改革情况。
（三）观摩教学活动。
（四）了解各班教学计划情况，了解幼儿园课程实施情况；（五）收集阅读各种课程方案，分析所见习的材料，分析比较幼儿园课程的实施和改革情况。
提交见习报告。
效果评价：1、直观理解幼儿园课程理论，树立正确的课程观；2、能对幼儿园的课程编制情况作出一定的评价。
3、了解幼儿园各种课程方案。
第六章幼儿园教学活动实践目标：通过观摩和亲身实践等方式，掌握幼儿园教学活动的基本方法和组织形式，初步形成组织教学活动的能力。
实践内容：1、观摩幼儿园教学活动或观看录像，分析其活动是否贯彻了幼儿园教学原则？在活动中教师采用了哪些教学形式、手段、方法、途径，对幼儿的学习活动有何影响？2、作业：教师提供传统教学案例和幼儿园教改案例，要求进行分析比较，研讨活动目标、活动策略、教学方法、组织形式等是否得当？为什么？可以采取哪些教学策略和何种组织形式？3、尝试设计各领域教育活动计划，并以小组为单位进行模拟教学。
实践准备：1、事先联系好见习幼儿园及相关事宜，要求幼儿园准备2节教育活动以便集中观摩。
2、要求学生带上笔记本，作好详细的记录。
3、每人设计一个教学活动，布置相关教学场所，准备教具以便进行模拟活动。