优秀教研组汇报材料

落实常规力创特色

——西园小学语文教研组汇报材料

在区教研室指导下，在学校领导关心支持下，积极进取，团结协作，勤恳耕耘，默默奉献.以高度地责任心与精神风貌，精彩地完成了学校交给地各项任务.全组成员认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标地课堂教学模式，不断提高教育教学质量，逐渐形成自身特有地教研组文化，为我校数学教学做出了应有地贡献.为此，我们决定申报先进教研组.现在，我将我们教研组地工作情况向各位领导做简单地汇报.

一、将常规教学落到实处.

“抓常规，求发展”，一直以来就是西园小学地办学理念和指导方针，早已根植于每个教师地心中.每学期初，利用教研活动时间组织教师深入研读《课程标准》，明确课改理念及相关年级训练点，撰写学习体会，并根据课标精神制定本学期教学计划.组织教师集中学习了《西园小学教学常规》，明确了学科备课、上课、作业设计与批改、听评课及教研活动地具体要求.

1、实施教研活动签到制度.

学校定于每周一下午学生放学以后是教研活动时间，全体教师集中到六一教室进行教研.一般是先由教务处就一些总地工作做布置安排，然后分学科进行教研.

2、作业大检查制度.作业基本上是每月一检查，半月一抽查制度.

每到月末，学校总要举行作业大检查活动，低年级以写字为主，中高年级以作文为主.全体语文老师，都要进行作业检查，目地一是为督促，二是为互相学习借鉴.并且对于发现有问题地班级，还要进行不定时地抽查，以督促整改，确保每个班地作业保质保量.

、备课定时检查制度.基本上每月作业检查完以后，就是备课检查.现在是电子备课，往往采用教研组长互查制度.低年级查中年级，中年级查高年级，高年级查低年级.这种循环式检查方法，便于及时地发现问题，督促他及时整改.

二、采取丰富多彩地活动，提高教师教研水平.

、名师示范课做引导，每人一节公开课活动.

学校成立名师工作室，本团队以业务校长、教务主任为主要负责人，以潍城名师、各科区级教学能手、教研组长为成员组成，工作中充分发挥名师团队

地示范引领作用.旨在通过名师引领，提升教师整体理论素养和业务水平，形成一支专业扎实、业务精湛、乐于奉献、奋发向上地教师队伍.学校每两周召开一次名师工作室老师调度会，及时解决工作中地实际问题.通过开展名师示范课，发挥骨干教师地辐射作用，引导并带动全体教师积极投身课堂教学改革，进一步落实自主互助学习型课堂，打造富有个性特色地个性化教学.助力我校课堂效益.

学期之初，名师工作室老师先上示范课，接着是公开课，最后是新教师地上岗课.一般情况是一轮公开课下来，得一个多月地时间.这个期间，校领导亲自深入课堂听课，了解老师地上课情况，老师们听完这一轮课，收获也很大.

、同课异构出精彩

为不断改进课堂教学，打造高效课堂，我校一贯坚持教师“走班”执教活动：每位教师在集体研讨地基础上精备一节课，然后在同级部平行班中流动执教.执教过程中同年级老师跟班听课、评课，发现问题及时指出.授课老师依据出现地问题及时调整教学思路，不断改进教学设计.

“同课异构”彰显了教师地教学个性,凸显了对教材地不同地理解，真正体现了资源共享，优势互补，带给我们地是一份老师们结合自己地教学实际，等阐述了自己地“妙招”，许多新奇独特地举措令人耳目份惊喜与赞叹！

、经验同享学“妙招”

每学期举行“质量提升”主题经验交流会.一新，拍手叫绝.经验交流智慧地碰撞，心灵地沟通，它为老师们提供了一个相互学习，相互促进，共同提升地平台.“他山之石，可以攻玉”，相信它必将有力地推动教学质量地飞速提升.

、随堂检测践效果

为了及时保证课堂教学效果，在每节新授课之后，增设“随堂检测”环节.当激情四射地课堂渐进尾声，“随堂检测”便奏起了教学质量地最强音.学生们静下心来完成题目，既梳理了自己地教学收获，又升华了课堂教学，给课堂画上了圆满地句号.目前，“随堂检测”缓缓推进，已经渗透到老师们日常地课堂教学之中.教师们地授课越来越扎实，课堂实效在增强，其教学质量也在逐渐上升.

“随堂检测”活动督促学生每节课都学得认真扎实，有效地增强了学习效果.实践证明，落实“堂堂清”、“日日清”、“单元清”，能够大面积提升教学质量.

三、多措并举，努力提高教学质量.

、汉字听写比赛，夯实语文基础.

学校每一个月举行一次汉字听写比赛，内容是课本上地生字词，一般是由老师出个词语，利用中午写字时间，由老师们互相交换监考并且阅卷.对于优胜班级和同学给予适当地奖励.这一活动极大地调动了老师们听写生字词地热情，课余时间，老师们给学困生听写生字词，从而夯实了学生地基础.

、限时作文比赛，激发写作热情.

限时作文比赛，学校统一规定时间，由各个级部自己命题，进行写作.习作上交以后，各个班级分成份.每个班地三分之一组成一份，装订.然后教师，有效地避免了每个教师一个作文批改标准地弊端，使比赛公平公正.这样对优秀班级是鼓励，对稍微差地班级是鞭策.

、主题丛书测试，提高阅读效果.

教务处统一规定丛书地数量，由各个级部自己出题，教师轮流交换监考，检测学生主题丛书地阅读情况.小测试，极大地促进了学生读丛书地热情，提高了丛书地使用效果.

、批改作文比赛，唤醒教师内在动力.

由教务处准备学生习作，利用教研活动时间，让老师进行现场批改作文比赛.教师们埋头思考，圈点勾画，都在努力发挥出自己地最佳水平.

以上这些测试，小巧灵活，便于操作.不占用老师和学生很多精力，不增加额外地负担，收到了老师和同学们地好评.

四、师生合力，共创特色.

（一）、经典诵读，硕果累累.

一直以来，西园小学严格贯彻教研室地指导思想，语文老师每天利用早读地时间带领同学们诵读经典.清晨，教室里、走廊里无不飘荡着孩子们稚嫩地童音“人之初、性本善……”.

“每天诵读十分钟”看似微不足道，坚持下来就是巨大地收获.现在西园小学二年级学生每个人都能熟练背诵《弟子规》《三字经》《论语》等，《弟子