单元测试反馈表
合集下载
试卷质量反馈表
2013——2014学年度第二学期
海口市小学语文试卷质量反馈表（组长填写）
填表时间：2014年3月31日
学校
小学
年级
一年级
学科
语文
试
卷
总
体
评
价
本次语文月考试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
一、考察学生写汉字的能力，部分学生能写得符合规范，少部分学生对笔画位置结构的掌握不够，少部分学生写错字。在生字的教学中要进一步加强难写字易错字的训练。
八、考察的是对课文的熟悉和理解程度。大部分学生背诵了，填对了。但是也有学生不熟悉课文乱填的，还有的因为缺乏常识填错的，也有部分学生写错字。
意
见
及
建
议
1、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。
2、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
四、此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。总体来来大多数学生答得不错。生字教学中多注意部首归类，强化学生的认识。
五、此题重在考查学生对同音异体字的区别和量词的正确使用。部分学生答错。在教学字词的时候一定要加强字词的音、形、义结合教学，巩固运用，让学生在反复再现中识记，在阅读、理解和运用中掌握。
六、考察的就是孩子对词语的归类。大部分孩子理解能市教育研究培训院教科研部。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。
填表说明：1、本表以年级为单位复印给各学科填写，每学科一份。
海口市小学语文试卷质量反馈表（组长填写）
填表时间：2014年3月31日
学校
小学
年级
一年级
学科
语文
试
卷
总
体
评
价
本次语文月考试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。
一、考察学生写汉字的能力，部分学生能写得符合规范，少部分学生对笔画位置结构的掌握不够，少部分学生写错字。在生字的教学中要进一步加强难写字易错字的训练。
八、考察的是对课文的熟悉和理解程度。大部分学生背诵了，填对了。但是也有学生不熟悉课文乱填的，还有的因为缺乏常识填错的，也有部分学生写错字。
意
见
及
建
议
1、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。
2、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
四、此题重在考查学生对偏旁归类识字的情况。总体来来大多数学生答得不错。生字教学中多注意部首归类，强化学生的认识。
五、此题重在考查学生对同音异体字的区别和量词的正确使用。部分学生答错。在教学字词的时候一定要加强字词的音、形、义结合教学，巩固运用，让学生在反复再现中识记，在阅读、理解和运用中掌握。
六、考察的就是孩子对词语的归类。大部分孩子理解能市教育研究培训院教科研部。
3、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。
填表说明：1、本表以年级为单位复印给各学科填写，每学科一份。
二年级数学成绩反馈表
2017——2018学年上期期末评价试卷反馈表
单位：马家小学
学科
数学
年级
二年级
参考人数
44
平均分
优秀率及格率覆盖面来自大中√小
难易度
难√
中
易
有无超标
有
无√
题型创新
优
试卷编排
优
印刷质量
优
主
要
优
点
试题的题目数量和难易程度与一年级学生的年龄和水平总体较吻合，考察范围覆盖全面，题目生动活泼，图文并茂，有利于激发学生学习数学的兴趣。试卷很好的从全方位考察了学生的计算、解决问题的能力，很好的体现了课程的要求。
主
要
不
足
计算题有单独的一张卷子，第三大题第1小题的计算可去掉。
修
改
建
议
（1）按照各知识点比重设置各知识点题目的数量。
（2）注重课本知识的考察，适当提升知识层次。
注：此表请于2018年2月5日17:30前将纸质版（电子版发教研室邮箱）交教研室。
单位：马家小学
学科
数学
年级
二年级
参考人数
44
平均分
优秀率及格率覆盖面来自大中√小
难易度
难√
中
易
有无超标
有
无√
题型创新
优
试卷编排
优
印刷质量
优
主
要
优
点
试题的题目数量和难易程度与一年级学生的年龄和水平总体较吻合，考察范围覆盖全面，题目生动活泼，图文并茂，有利于激发学生学习数学的兴趣。试卷很好的从全方位考察了学生的计算、解决问题的能力，很好的体现了课程的要求。
主
要
不
足
计算题有单独的一张卷子，第三大题第1小题的计算可去掉。
修
改
建
议
（1）按照各知识点比重设置各知识点题目的数量。
（2）注重课本知识的考察，适当提升知识层次。
注：此表请于2018年2月5日17:30前将纸质版（电子版发教研室邮箱）交教研室。
三(2)下学期(期中)成绩反馈表
加强习作指导，继续进行习作指导，坚持小练笔一周一练，多讲评，激发兴趣。提高写作水平。培养审题和选材能力。
习惯
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。
继续培养书写，保持卷面整洁的好习惯。
2
6
6
3
5
1
1
2
1
27
2.低分组成绩：（60分以下学生成绩）
班级
三（2）
三（2）
三
分数
10.5
55
57
3.成绩对照：
质量指标
学校
本班
达标情况
平均分
80
合格率
88.9%
优秀率
51.9%
二、具体分析：
内容
存在的问题（举例说明）
改进措施
听力
听力测试部分得分率较低，其中第1小题对短文主要内容的把握不准确，可见学生虽已养成认真倾听的习惯，听取关键信息，但还不会概括主要内容；个别学生在听短文的时候，没有认真审题，没有用心听，没有能够听出来，如第2小题的判断题，没认真读题。
在平时的教学中，加强学生倾听能力的训练及审题的能力训练。
积累
运用
二、看拼音写词语。
个别同学生字词掌握不扎实，音节拼不准、字书写错误。如：负责的“负”，很多学生写成了“付责”。
三、划去错误的读音。
这道题整体得分率较高，个别学生没有认真拼读，导致错误。如：扇动树冠
四---八题
四到八题考查学生对课内基础知识的掌握，本部分得分率较高，最大的问题，就是错别字出现率较高，导致失分。如：第六题对名句的默写，部分学生写不全，写错字；第七题：苦涩、奇异:,个别学生没看出题目考查什么。
习惯
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有相当一部分同学书写都相当潦草，涂改也较严重，还有就是书写的格式问题。
继续培养书写，保持卷面整洁的好习惯。
2
6
6
3
5
1
1
2
1
27
2.低分组成绩：（60分以下学生成绩）
班级
三（2）
三（2）
三
分数
10.5
55
57
3.成绩对照：
质量指标
学校
本班
达标情况
平均分
80
合格率
88.9%
优秀率
51.9%
二、具体分析：
内容
存在的问题（举例说明）
改进措施
听力
听力测试部分得分率较低，其中第1小题对短文主要内容的把握不准确，可见学生虽已养成认真倾听的习惯，听取关键信息，但还不会概括主要内容；个别学生在听短文的时候，没有认真审题，没有用心听，没有能够听出来，如第2小题的判断题，没认真读题。
在平时的教学中，加强学生倾听能力的训练及审题的能力训练。
积累
运用
二、看拼音写词语。
个别同学生字词掌握不扎实，音节拼不准、字书写错误。如：负责的“负”，很多学生写成了“付责”。
三、划去错误的读音。
这道题整体得分率较高，个别学生没有认真拼读，导致错误。如：扇动树冠
四---八题
四到八题考查学生对课内基础知识的掌握，本部分得分率较高，最大的问题，就是错别字出现率较高，导致失分。如：第六题对名句的默写，部分学生写不全，写错字；第七题：苦涩、奇异:,个别学生没看出题目考查什么。
质量监测试卷英语反馈表
2、训练学生能力不到位，在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识。学英语的目的是交流和运用，这些学生将受益终生。
对本次试题的评价
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。一、二题主要考查孩子们的书写和认真细心程度。三、四题主要考查学生对单词的认读和观察能力和对图中人物的认识。五、六题主要考查单词的认读辨别能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。第十题考查学生的综合运用能力。
2017—2018学年度第一学期教学质பைடு நூலகம்监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三年级学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
对本次试题的评价
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。一、二题主要考查孩子们的书写和认真细心程度。三、四题主要考查学生对单词的认读和观察能力和对图中人物的认识。五、六题主要考查单词的认读辨别能力。七、八、九题考查学生对句子的认读理解能力，以及情景会话交际运用能力。第十题考查学生的综合运用能力。
2017—2018学年度第一学期教学质பைடு நூலகம்监测考试
试卷评价反馈表（备课组）
学区（学校)年级三年级学科英语
项目
评价意见
学生暴露的问题
1、三年级学生没形成较好的答卷习惯。英语测试不同其他学科的笔试，不允许有丝毫随意性，学生必须全神贯注，才能顺利完成考试。所以低年级部分学生测试成绩不佳的原因不是语言知识掌握的欠缺，而是良好学习习惯养成不到位。
单元测试质量分析表
单元测试质量分析表
教师：朱国印（签名）
考试时间：（9 ）月（昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表22 ）
日考试内容：第（1）单元教师：龙祥昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
教师：龙祥
昆寨小学四年级（1）班语文单元测试质量分析表
..
教师：龙祥
;,.。
软件开发测试反馈表
loginPage.jsp
5．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
保存成功页
saveDataAgain.jsp
1．点继续填写进入设备详细配置表（2）
显示设备详细配置表（2）register
InfoAgain_1.jsp
2．点修改进入修改页面
显示修改页面
userModify.jsp
3．点退出返回登录页面
上一页填写的数据存在
5．正确填写各项后，点下一页进入设备详细配置表
显示设备详细配置表（1）register
Info_3.jsp
6．点退出返回登录页面
回到登录页面
loginPage.jsp
7．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
设备详细配置表
registerInfo_3.jsp
1．设备类型数量填写除数字1-10以外的任何数据，点下一页或上一页
.jsp
1．设备类型数量填写除数字1-10以外的任何数据，点下一页
弹出错误提示框
2．点下一页进入设备详细配置表填写页
进入设备详细配置表（2）register
InfoAgain_2.jsp
3．点退出返回登录
返回登录页面
loginPage.jsp
4．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
设备详细配置表
4．填写数据库பைடு நூலகம்存在的单位名称，点下一页
弹出提示对话框
5．正确填写各项后，点下一页进入用户调查表
进入用户调查表
registerInfo_2.jsp
6．点退出返回登录页
面
返回登录页面
loginPage.jsp
7．退出后再次登录时，填写的数据被清空
5．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
保存成功页
saveDataAgain.jsp
1．点继续填写进入设备详细配置表（2）
显示设备详细配置表（2）register
InfoAgain_1.jsp
2．点修改进入修改页面
显示修改页面
userModify.jsp
3．点退出返回登录页面
上一页填写的数据存在
5．正确填写各项后，点下一页进入设备详细配置表
显示设备详细配置表（1）register
Info_3.jsp
6．点退出返回登录页面
回到登录页面
loginPage.jsp
7．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
设备详细配置表
registerInfo_3.jsp
1．设备类型数量填写除数字1-10以外的任何数据，点下一页或上一页
.jsp
1．设备类型数量填写除数字1-10以外的任何数据，点下一页
弹出错误提示框
2．点下一页进入设备详细配置表填写页
进入设备详细配置表（2）register
InfoAgain_2.jsp
3．点退出返回登录
返回登录页面
loginPage.jsp
4．退出后再次登录时，填写的数据被清空
数据被清空
设备详细配置表
4．填写数据库பைடு நூலகம்存在的单位名称，点下一页
弹出提示对话框
5．正确填写各项后，点下一页进入用户调查表
进入用户调查表
registerInfo_2.jsp
6．点退出返回登录页
面
返回登录页面
loginPage.jsp
7．退出后再次登录时，填写的数据被清空
测试反馈表远程席位
组合保证金收取
核对情况（组合/解锁/平仓）
备注
期权
对锁
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
买入
垂直
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
卖出
垂直
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
买入
期权
期货
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
日历
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
结算部分
表内各项数据
持仓表
持仓数量、盈亏、均价
优惠组合持仓表
优惠持仓数量、交易保证金
非优惠持仓表
非优惠持仓数量、交易保证金
成交表（升级后系统使用）
表内各项数据
成交表
表内各项数据
盘后交易所自动组合
确认无保留组合资格客户被自动组合
组合优先级顺序
确认优先级顺序是否正确
保留组合资格
确认保留组合资格客户盘后持仓被保留
结算后资金与交易所是否一致
意见和建议:
（请反馈模拟故障期间，柜台系统受到的影响）
测试反馈表（远程席位）
会员情况
会员名称
测试席位号
技术系统
联系人
姓名
电话
Email
系统供应商名称及系统版本
柜台：
结算：
行情：
交易部分
类别
核对情况
备注
委托功能及速度
撤单功能及速度
成交回报及速度
行情显示
09:30模拟故障
13:45模拟故障
14:10模拟故障
核对情况（组合/解锁/平仓）
备注
期权
对锁
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
买入
垂直
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
卖出
垂直
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
买入
期权
期货
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
日历
价差
投机-投机
投机-保值
保值-投机
保值-保值
结算部分
表内各项数据
持仓表
持仓数量、盈亏、均价
优惠组合持仓表
优惠持仓数量、交易保证金
非优惠持仓表
非优惠持仓数量、交易保证金
成交表（升级后系统使用）
表内各项数据
成交表
表内各项数据
盘后交易所自动组合
确认无保留组合资格客户被自动组合
组合优先级顺序
确认优先级顺序是否正确
保留组合资格
确认保留组合资格客户盘后持仓被保留
结算后资金与交易所是否一致
意见和建议:
（请反馈模拟故障期间，柜台系统受到的影响）
测试反馈表（远程席位）
会员情况
会员名称
测试席位号
技术系统
联系人
姓名
电话
系统供应商名称及系统版本
柜台：
结算：
行情：
交易部分
类别
核对情况
备注
委托功能及速度
撤单功能及速度
成交回报及速度
行情显示
09:30模拟故障
13:45模拟故障
14:10模拟故障
试卷分析反馈表
你认为对话语速：快 慢 适中（请划“√”）
你做错题目的原因是：１、没听清材料；２、因播放两遍，有些大意；３、平常听力训练太少，没感觉；４、没看清题目或选项。
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
第二部分
英语
知识
运用
(用时
25
分钟)
第一节
单选7分钟
错误原因：1、题中生词太多，没理解题意；2、本题涉及的英语知识不知道；3、缺乏对句意的整体理解，没注意前后语境的照应；4、不会断句，尤其是较复杂的句子。
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
书面
表达
用时
30分钟
失分原因:1、未正确理解文字说明和要求，审题偏差；2、对英语句子基本结构不熟，不知如何表达；3、未打草稿导致要点遗漏；4、不会运用较复杂句型或高级结构；5、书写、卷面太差。
你认为你属于哪几种原因：
本次考试英语成绩不理想的原因有：1、各大题做题时间安排不科学；2、做题时没有遵循先易后难，得分为重的原则；
3、平时练习不够，知识掌握和运用能力差。
你认为你属于哪几种原因：
你认为该套题的总体印象: 1.难 2。中等 3.简单
你下一阶段努力的方向（应对策略）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你对老师教
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
你做错题目的原因是：１、没听清材料；２、因播放两遍，有些大意；３、平常听力训练太少，没感觉；４、没看清题目或选项。
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
第二部分
英语
知识
运用
(用时
25
分钟)
第一节
单选7分钟
错误原因：1、题中生词太多，没理解题意；2、本题涉及的英语知识不知道；3、缺乏对句意的整体理解，没注意前后语境的照应；4、不会断句，尤其是较复杂的句子。
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
书面
表达
用时
30分钟
失分原因:1、未正确理解文字说明和要求，审题偏差；2、对英语句子基本结构不熟，不知如何表达；3、未打草稿导致要点遗漏；4、不会运用较复杂句型或高级结构；5、书写、卷面太差。
你认为你属于哪几种原因：
本次考试英语成绩不理想的原因有：1、各大题做题时间安排不科学；2、做题时没有遵循先易后难，得分为重的原则；
3、平时练习不够，知识掌握和运用能力差。
你认为你属于哪几种原因：
你认为该套题的总体印象: 1.难 2。中等 3.简单
你下一阶段努力的方向（应对策略）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
你对老师教
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
二年级语文第一单元测试情况反馈表06年9月
99.5％
99％
99%
第四项：选词填空
100％
100％
99%
第五项：填上合适的词
92％
94％
92%
第六项：按要求写字
97％
95％
96%
第七项：读短文回答问题
71％
80％
80%
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
加强阅读训练，努力提高阅读能力。
2班
加强基础知识的训练和巩固，对于笔画和汉语拼音字母表要反复练习。
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
二年级语文第四单元测试情况反馈表06年月
项目
二（1）
二（2）
二（3）
参加测试人数
均分
优
良
中
及格
不及格
合格率
优分率
各项得分率
第一项：
第二项：
第三项：
第四项：
第五项：
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
参加测试人数
均分
优
良
中
及格
不及格
合格率
优分率
各项得分率
第一项：
第二项：
第三项：
第四项：
第五项：
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
二年级语文第七单元测试情况反馈表06年月
99％
99%
第四项：选词填空
100％
100％
99%
第五项：填上合适的词
92％
94％
92%
第六项：按要求写字
97％
95％
96%
第七项：读短文回答问题
71％
80％
80%
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
加强阅读训练，努力提高阅读能力。
2班
加强基础知识的训练和巩固，对于笔画和汉语拼音字母表要反复练习。
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
二年级语文第四单元测试情况反馈表06年月
项目
二（1）
二（2）
二（3）
参加测试人数
均分
优
良
中
及格
不及格
合格率
优分率
各项得分率
第一项：
第二项：
第三项：
第四项：
第五项：
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
参加测试人数
均分
优
良
中
及格
不及格
合格率
优分率
各项得分率
第一项：
第二项：
第三项：
第四项：
第五项：
第六项：
第七项：
第八项：
第九项：
第十项：
主要问题
及
改进措施
1班
2班
3班
二年级语文第七单元测试情况反馈表06年月
岱岳区3、15常规周检反馈表修改
7
6
笔记本
1、学生书写规范，内容丰富，形式多样。
2、教师无错批、漏批现象。
3、每次约1／3写人性化批语，批语书写规范、有针对性。
1、作业量不符合年级学生情况，每次减一分。
2、作业设计形式单一，内容贫乏，每次减一分。
3、学生书写不规范，每次5人减一分，人数累计减分。
4、教师错批漏批，每三人／次减一分。
3、无特殊原因没有实际听课，少听一次减一分，少记录一次减一分。
4、未及时具体的写出评课稿、教学设计、说课稿等，一次少一项减0.5分。
5
5
培辅
（5分）
记录
1、培辅内容有实效,符合学生实际情况，记录详细。培辅形式多样化，师培、生生互培、小组互培。
2、学生书写规范、卷面整洁。
3、教师无错批、漏批现象。
1、培辅内容不符学生实际，每一次减一分。
10
8、5
作文二
批改
1、教师要把握每次作文的评价标准，准确勾画，客观公正地写好眉秕和总批，注意字迹工整。作文从三个方面：基础分、亮点分和书写分来评分，写明批改日期。一稿师生共同批。2、学生书写字体规范，纸面整洁。
1、教师不能把握每次作文的评价标准，无准确勾画，无客观公正地写好眉秕和总批，字迹不工整，人性化批语较简单，（每三篇／次）减一分。2、作文未从三个方面：基础分、亮点分和书写分来评分，（每五篇／次）减一分。
3、无试卷分析或分析不具体，每一单元减4分。
4、测试不及时，与进度不符，少一次5分。
5
4、5
听课
活动
（5）
活动情况与记录
1、项目齐全,有随感,有简评,简评从优点、不足、建议三方面写。
2、准时、积极参与听课评课活动。
3、按时评课、上交各种材料。
6
笔记本
1、学生书写规范，内容丰富，形式多样。
2、教师无错批、漏批现象。
3、每次约1／3写人性化批语，批语书写规范、有针对性。
1、作业量不符合年级学生情况，每次减一分。
2、作业设计形式单一，内容贫乏，每次减一分。
3、学生书写不规范，每次5人减一分，人数累计减分。
4、教师错批漏批，每三人／次减一分。
3、无特殊原因没有实际听课，少听一次减一分，少记录一次减一分。
4、未及时具体的写出评课稿、教学设计、说课稿等，一次少一项减0.5分。
5
5
培辅
（5分）
记录
1、培辅内容有实效,符合学生实际情况，记录详细。培辅形式多样化，师培、生生互培、小组互培。
2、学生书写规范、卷面整洁。
3、教师无错批、漏批现象。
1、培辅内容不符学生实际，每一次减一分。
10
8、5
作文二
批改
1、教师要把握每次作文的评价标准，准确勾画，客观公正地写好眉秕和总批，注意字迹工整。作文从三个方面：基础分、亮点分和书写分来评分，写明批改日期。一稿师生共同批。2、学生书写字体规范，纸面整洁。
1、教师不能把握每次作文的评价标准，无准确勾画，无客观公正地写好眉秕和总批，字迹不工整，人性化批语较简单，（每三篇／次）减一分。2、作文未从三个方面：基础分、亮点分和书写分来评分，（每五篇／次）减一分。
3、无试卷分析或分析不具体，每一单元减4分。
4、测试不及时，与进度不符，少一次5分。
5
4、5
听课
活动
（5）
活动情况与记录
1、项目齐全,有随感,有简评,简评从优点、不足、建议三方面写。
2、准时、积极参与听课评课活动。
3、按时评课、上交各种材料。
单元测试成绩分析表(四个单元)
____________小学（2013—2014）第一学期
单元测试分析表
年级：___________科目：__________任课教师：___________
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析总分Biblioteka 平均分及格人数教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
单元测试分析表
年级：___________科目：__________任课教师：___________
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析
总分
平均分
及格人数
教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
第
单
元
参考人数
教学
得分
分析总分Biblioteka 平均分及格人数教学
失分
分析
及格率
优秀人数
优秀率
今后
改进
措施
最高分
最低分
烔小单元测试质量分析表
烔小单元测试质量分析表第（一）单元附测试卷：第一单元自测试题一、看拼音，写词语。
jiǎo zi xiànɡ bíwen nuan luò tuo bài nián hua lang yang liu duan wu yue bing sao mu 二、比一比，再组词语。
蓝（）饺（）清（）团（）暖（）篮（）校（）睛（）圆（）爱（）描（）秧（）波（）筷（）柏（）瞄（）秋（）菠（）块（）伯（）三、把下列词语用线连起来清明节吃月饼碧绿的春天中秋节赛龙舟高大的冬天端午节扫墓温暖的松柏春节拜年寒冷的湖水四、按要求填空。
1.“晒”的部首是（），共（）画，第9画是（）。
2.“腔”的部首是（），共（）画，第7画是（）。
3.“柳”的部首是（），共（）画，第8画是（）。
五、写出带有下列部首的字。
土：（）、（）、（）木：（）、（）、（）禾：（）、（）、（）鸟：（）、（）、（）竹：（）、（）、（）艹：（）、（）、（）六、选词填空：发现出现1.天空中（）了一道彩虹。
2.我（）燕子的尾巴很漂亮。
喜欢高兴1.妈妈（）听我唱歌。
2.作业做完了，我心里真（）。
七、按句子的意思填空。
1.（）到了，家家户户吃（），还互相去（）。
2.（）到了，人们包（），赛（）。
3.（）到了，人们纷纷回家（），吃（）赏月。
八、排列下列句子的顺序，把序号填在（）号里。
（）今天妈妈买了许多梨子回家。
（）明明摇摇手说：“不，大的应该给奶奶吃。
”（）明明拿着一个最大的送给了奶奶。
（）爸爸妈妈满意的笑了。
（）奶奶说：“还是留给你吃吧！”九、阅读下面短文，回答下面的问题。
明朝有个叫陈继的人，从小没有父亲，靠母亲纺纱织布挣钱读书。
陈继深知上学读书是很不容易，所以平日里学习极其用功，不敢有一点里马虎。
他常常在上学时带上一块饼，中午放学后，啃几口凉饼就继续读书。
由于它学习勤奋，后来考中了翰林博士。
因他对“四书五经”很有研究，被人们成为“五经博士”。
三至六年级英语教研组试卷评价反馈表
学校教面。重点考查学生平常的识记能力以及学生审题的严密性 的评价 。从学生答卷的情况来看，部分学生对于单词以及课文重点知识掌握不全面。 及建议
附件8
安定区中小学学业质量监控检测试卷评价反馈表（备课或教研组）
温馨提示： 分学科填写，各1份。 学校 项目 李家堡中心 小 学 学科 英语 组别 评价意见 时间： 五年级 2015.05.13 组长姓名 向芝君
我们教 学暴露 出的问 题
1、做题马虎、粗心。审题不严格。 2、学生学习的兴趣不高，教师需要加大培养。 3、学生对单词的读音不熟悉。 4、对于后进生需要加强英语的读写能力。