中职教师读书笔记摘抄
关于教师读书笔记摘抄(3篇)
第1篇一、前言教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
读书是教师提升自身素养、丰富知识储备的重要途径。
以下是我对一些教育名著的读书笔记摘抄，希望能对广大教师有所启发。
二、摘抄内容1.《教育是什么》——杜威摘抄一：教育不是生活的准备，而是生活的本身。
摘抄二：教育应当是个人和社会生活的一种过程，而不是将来生活的预备。
摘抄三：教育的本质就是促进儿童生长，使其成为更好的自己。
感悟：杜威的这句话提醒我们，教育要关注学生的现实生活，让学生在生活中学，在实践中成长。
2.《教育的艺术》——斯宾塞摘抄一：教育的艺术在于使学生的心灵得到启发，而不是强制。
摘抄二：教育的目的在于使每个学生都能成为自己最好的自己。
摘抄三：教育要尊重学生的个性，培养学生的兴趣。
感悟：斯宾塞的教育理念强调尊重学生的个性，关注学生的兴趣，使教育成为一门艺术。
3.《教育心理学》——桑代克摘抄一：教育心理学是研究教育过程中个体心理发展规律的科学。
摘抄二：教育要关注学生的心理需求，培养其健全的人格。
摘抄三：教育要遵循学生的心理发展规律，实施因材施教。
感悟：桑代克的教育心理学为我们揭示了教育过程中个体心理发展的规律，为我们提供了实施教育的方法。
4.《教学勇气》——帕克·帕尔默摘抄一：教育的勇气在于面对自己的恐惧，敢于追求真理。
摘抄二：教育的使命在于激发学生的潜能，引导他们成为有道德、有责任感的公民。
摘抄三：教育的真谛在于帮助学生发现自己的内心世界，成为自己。
感悟：帕尔默的教学勇气告诉我们，教师要敢于面对自己的恐惧，追求教育的真谛。
5.《中国教育现代化报告》摘抄一：教育现代化是提高国家综合竞争力的重要手段。
摘抄二：教育现代化要注重培养学生的创新精神和实践能力。
摘抄三：教育现代化要实现教育公平，促进教育均衡发展。
感悟：教育现代化是时代发展的必然趋势，我们要紧跟时代步伐，努力推进教育现代化。
三、总结读书是教师成长的重要途径，以上摘抄内容为我们提供了丰富的教育理念和方法。
教师读书笔记摘抄
教师读书笔记摘抄1. 教育的最高境界——在翠绿的青藤下，静待花开。
2. 教师的教育观念更新，需要从“必然王国”走向“自由王国”。
3. 教师的教育行为需要从“授人以鱼”走向“授人以渔”。
4. 教师的教育艺术需要从广袤的大地上，走进心灵的小巷。
5. 教师的教育生活需要从“小巷教育”走向“街头教育”。
6. 教师的教育习惯需要从“习惯”走向“创新”。
一、教育观念的更新——从必然王国走向自由王国教育观念直接影响着我们的教育行为，树立新的教育观念，是教师专业发展、自主发展的先导。
1. 树立以人为本的学生观学生是发展的人，要用发展的观点认识学生。
学生处于发展过程中，具有巨大的发展潜能。
作为教师要用全面的发展的眼光看待学生，坚信“朽木可雕”的信念，给予学生发展的空间，为学生的发展而教。
学生是有差异的人，要了解学生、尊重学生、善待差异。
差异是客观存在的，作为教师要尊重差异，最大限度地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，实行因材施教，努力促进所有学生的共同发展。
2. 树立新的知识观知识在不断更新，作为教师要有强烈的终身学习意识，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，从而具备适应时代发展要求的教育教学和科研能力。
二、教育行为的改进——从“授人以鱼”走向“授人以渔”传统的教师职业观强调教师的职业就是教书，“教书匠”成为教师职业的代名词。
新课程理念下，教师的角色和行为方式发生了很大的变化。
教师不仅要传授知识，更要成为学生学习能力的培养者。
教师的任务不再只是传授知识，更包括为学生提供各种学习的资源，帮助学生掌握学习的方法，培养学习的能力和健康的人格。
教师要由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者向学生的组织者、指导者和促进者转变。
三、教育艺术的升华——从走进小巷到走进心灵苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。
教师读书笔记摘抄内容
教师读书笔记摘抄内容在阅读教育类书籍时，教师们往往会记录下一些有启发性的观点和信息，以便于日后的教学实践和个人成长。
以下是一些教师读书笔记的摘抄内容：1. 教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能和培养他们的批判性思维能力。
教师应该成为引导者，而非仅仅是知识的传递者。
2. 有效的课堂管理是提高教学质量的关键。
教师需要建立清晰的规则和期望，同时保持对学生的尊重和理解。
3. 每个学生都有其独特的学习风格和需求。
教师应该努力识别这些差异，并调整教学方法以满足每个学生的需求。
4. 合作学习是一种有效的教学策略，它鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题，从而提高学习效果。
5. 技术在教育中的应用可以极大地丰富教学资源和方法。
教师应该不断学习和适应新技术，以提高教学效率和质量。
6. 反思是教师专业发展的重要组成部分。
通过定期反思自己的教学实践，教师可以不断改进教学方法，提高教学效果。
7. 教师应该鼓励学生提出问题和挑战现有的观点，这样可以培养学生的创新精神和独立思考能力。
8. 教育应该关注学生的全面发展，包括情感、社交和道德方面的成长。
教师应该创造一个支持和包容的学习环境，帮助学生建立自信和积极的自我形象。
9. 家庭和社区在学生教育中扮演着重要的角色。
教师应该与家长和社区成员建立良好的合作关系，共同促进学生的成功。
10. 持续的专业发展对于教师来说至关重要。
教师应该积极参与培训和研讨会，不断更新自己的知识和技能，以适应教育领域的不断变化。
这些摘抄内容反映了教师在阅读和学习过程中对教育理论和实践的深刻理解，以及他们对提高教学质量和促进学生发展的不懈追求。
教师读书笔记本摘抄精致(3篇)
第1篇第一章：教育的真谛1. “教育不是灌输，而是点燃火焰。
” ——爱德华·德·伯诺摘抄：这句话深刻地揭示了教育的本质。
作为教师，我们的任务不是将知识强行灌输给学生，而是激发他们的学习兴趣，点燃他们内心对知识的渴望之火。
2. “教育是心灵的艺术，需要用爱心去浇灌。
” ——约翰·杜威摘抄：教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通。
教师要以爱心为基石，用真诚和关怀去影响每一个学生的成长。
3. “教育应当培养能够独立思考的人，而不是知识的容器。
” ——亚里士多德摘抄：独立思考是教育的最终目标。
作为教师，我们要鼓励学生质疑、探索，培养他们独立解决问题的能力。
第二章：教学的艺术4. “教学的艺术在于激发学生的好奇心，引导他们自主探索。
” ——卡尔·威特摘抄：好奇心是学习的动力。
教师应善于运用各种教学手段，激发学生的好奇心，引导他们主动探索知识。
5. “教学应当注重学生的个体差异，因材施教。
” ——赫尔巴特摘抄：每个学生都是独一无二的，教师应根据学生的个体差异，采取不同的教学策略，实现因材施教。
6. “教学应注重培养学生的创造力，让他们在创新中成长。
” ——爱因斯坦摘抄：创造力是未来社会的重要竞争力。
教师应鼓励学生勇于创新，培养他们的创造力。
第三章：师生关系7. “师生之间应当建立一种平等、信任的关系。
” ——苏霍姆林斯基摘抄：平等、信任是师生关系的基础。
教师应尊重学生，信任学生，与学生建立良好的沟通。
8. “教师应当成为学生的朋友，而不是权威。
” ——鲍尔斯摘抄：教师应以朋友的身份出现在学生面前，关心他们的成长，帮助他们解决问题。
9. “师生之间应当相互学习，共同进步。
” ——叶圣陶摘抄：师生关系是相互的。
教师应在教学过程中不断学习，与学生共同成长。
第四章：教师自身修养10. “教师应当具备高尚的师德，以身作则。
” ——孔子摘抄：师德是教师的立身之本。
教师应以高尚的师德感染学生，树立良好的榜样。
教师读书笔记摘抄(15篇)
教师读书笔记摘抄(15篇)教师读书笔记摘抄1对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。
它能提供我们精神动力和智力支持。
正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。
但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。
总的来说，读书对于我们个人成长的好处可体现在几个方面。
一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。
牛顿说过他能取得如此巨大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀若谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。
书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。
书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。
由此更可见读书的重要性了。
二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。
从而能够更深刻的思考问题，事物都是广泛联系的，现代的许多实践都证明了各种信息的相关性，如果只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的发展，掌握更多方面的知识，才能使未来的不确定风险降至最低。
就像做股票的人都应了解当今的政治经济形势，以便能更好的分析股票走势一样。
研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他基础，才能有所成就。
记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所了解才行。
中职教师读书笔记
中职教师读书笔记对于许多新做教师的人来说，班主任工作是他们的一个很大难题。
看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手，游刃有余，而轮到自己时却是处处受制，举步维艰，接下来是小编为您整理的中职教师读书笔记，希望对您有所帮助。
中职教师读书笔记1 对于班主任来说，班级管理是最重要的事。
班级管理好了，其他的一切都有希望。
我是第一年担任班主任工作，在过去的半年多时间内，我真切地体会到了班主任工作的不易。
在网上学习了班级管理这一章节内容，我获益匪浅。
下面针对其中的班干部选择，讲讲我们这个班级的故事。
我带的班级是三年制普通中职学生，所学专业为服装。
由于进校时普遍的中考分数很低，在一定程度上也决定了班级管理的难度不小。
班级中的孩子绝大部分是独生子女，性格上较为自我，易冲动，自主性比较差。
第一学期初进校，同学们相互间都还不熟悉，在班会课上选班干部时都没有人站出来选举，因此我只好指定了各个岗位上的班干部人选。
由于初为班主任，在这方面没有经验，很快班级里就出矛盾了。
在半个学期过后，在一次批阅周记时发现很多同学都要求换班长。
从周记中同学反映班长做事不公正，很多时候没有以身作则，没有班长的榜样作用。
有一小部分和班长比较要好的同学似乎得到班长的庇护，为此另一部分同学更是和班长闹起了矛盾，寝室的卫生和纪律等也受到了很大的影响，甚至一度有苗头要发生打架的事情，幸好楼下阿姨发现早，及时通知我，并做了处理。
在学校安排的“小红帽”活动中，班干部的作用也发挥得不是很好。
由此看来，最初的班干部选择不是很恰当啊。
参加了班主任培训的网上学习后，我分析班级的人员组成，了解同学们的心理想法以及他们的期望，在第二个学期刚开始的班会课上进行班委的重新选举：先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部，要选有头脑、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人，通过民主评议，推选出班委成员。
这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。
中职教师读书笔记摘抄
中职教师读书笔记摘抄中职教师读书笔记摘抄是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
下面我们来看一下教师的读书笔记内容吧。
中职教师读书笔记摘抄范文一：偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》，感触颇深。
文章中有人说：生教育的气，是“蛋白质”(混蛋、白痴、神经质)按这个逻辑推算，生幼儿教育的气，纯粹是“傻瓜加笨蛋”。
本人就曾做过近20多年的“傻瓜加笨蛋”。
追忆20世纪80年代中期，由于当时人事编制有多种，又因我们市商业幼儿园是新建园所，所以在招聘职工时，除管理岗位是从商业各单位抽调的部分正式工外，老师全部是从任教3年以上的农村幼儿教师选拨。
记得当时报名74人，我们均要通过严格的五项全能及多项考核，同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素质等情况，一并合格才能被录用。
虽然当时签的只是临时合同，但对于这份来之不易的合同如获至宝，加之当时年轻，工作充满激情，可谓活力四射。
可以说，我们是呕心沥血、倾尽全力的将青春奉献在那个美好的年代。
回想当时，怀揣着对“太阳下最光辉事业”的美好憧憬，走进了幼儿园。
我们上进心都特强，工作非常卖力。
领导抓住我们性格特点，用各种比赛调动我们的积极性。
即每周都有相应的比赛项目，各种活动排的满满当当。
那时的学前教育比不得现在专业，小学化倾向严重，且园少孩子多，所以，我曾带过多时90，少则60多个以上孩子的班级。
操前和课后整队，是最头痛的一课。
因为队伍太长，任凭你喊哑嗓子“小朋友看谁站得快站得齐，看哪个小朋友站得好，请后面对齐前面小朋友的后脑勺等等”，可后面的孩子就是不买账，所以每次整队都像急红了眼的.兔子来回窜，嘴里不住的念叨，上肢还要不停的摆弄看不齐队的孩子。
挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，声音就是藏在喉咙不出来，当时那种心情真是无言以表……在日臻完善的工作制度中，我园有一成文规定：每月一次优质课评选。
即便是在我们备考山东省幼儿教师专业合格证时，这项规定也还是雷打不动。
中职教师读书笔记摘抄
中职教师读书笔记摘抄中职教师是新时代教育的中坚力量，他们肩负着培养技能型人才的重任，培养学生具有职业素养和创新精神。
而在这个快节奏的时代里，中职教师不仅要不断充实职业技能知识，还需要通过读好书籍来不断提高自身素养和做好教育工作。
本文将介绍中职教师读书笔记摘抄，并探讨其作用和意义。
一、读书笔记的重要性读书是中职教师刻苦锻炼意志、提高素质的有效手段，而读书笔记则是读书后收获的记录，也是自我成长和提高的过程。
读书笔记有以下四个作用。
1.记录心得体会。
阅读的过程中，通过记录书中的重点内容或思想感悟，更好地理解书籍所传达的理念，增强对书本内容的掌握程度，有助于后期思考和总结。
2.便于复习查阅。
读书笔记记录了阅读过程中的重点和要点，可以帮助中职教师更好地在自己的业务领域中使用书中的知识，同时也方便自己及其他人复习查阅。
3.促进知识沉淀。
读书笔记可以使中职教师阅读的内容更深入人心，有助于对所学知识的沉淀和记忆，使读到的内容能够应用到日常教学工作中。
4.激发自身思考。
读书笔记是对内容的再次归纳概括，可以在行动上更深刻理解和消化所学的知识，从而有助于中职教师开启思路，激发自身的思考能力。
二、中职教师如何摘抄读书笔记了解到读书笔记的重要性后，中职教师应该如何摘抄读书笔记呢？1.先大后小，院前内后读书笔记的重点内容首先应该明确，以确保合理记录，其次确定摘抄的范围，可以从整体上考虑，也可以从细节上看，总之，大关系应该优先考虑。
2.缩短句子，简化语言在进行读书笔记的过程中，可以精简句子，简化语言，扫除一些重复和累赘的言辞，增强读书笔记的准确性和精简度。
3.记录关键词，标注页码读书笔记中的关键词是指作者表述的主要观点或核心概念，这些关键词可以突出重点，从而便于把握文意，同时为了更快的查阅方便，还需标注页码。
4.重要段落留白对于认为重要的段落和知识点，中职教师可以将其划出空白，留出足够的位置来加深理解，同时，也可以在空白处记录自己的思考和感想。
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中职教师读书笔记摘抄
读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把
文中的精彩部分出来而做的笔记。
下面我们来看一下教师的读书笔记内容吧。
偶然拜读一篇文章《一个普通教师的感悟》，感触颇深。
文章中有人说：生教育的气，是“蛋白质”(混蛋、白痴、神经质)按这个逻辑推算，生幼儿教育的气，纯粹是“傻瓜加笨蛋”。
本
人就曾做过近20多年的“傻瓜加笨蛋”。
追忆20世纪80年代中期，由于当时人事编制有多种，又因我
们市商业幼儿园是新建园所，所以在招聘职工时，除管理岗位是从商业各单位抽调的部分正式工外，老师全部是从任教3年以上的农村幼儿教师选拨。
记得当时报名74人，我们均要通过严格的五项全能考试及多项考核，同时还要接受局领导走访调查本人家庭状况及自身素质等情况，一并合格才能被录用。
虽然当时签的只是临时合同，但对于这份来之不易的合同如获
至宝，加之当时年轻，工作充满激情，可谓活力四射。
可以说，我们是呕心沥血、倾尽全力的将青春奉献在那个美好的年代。
回想当时，怀揣着对“太阳下最光辉事业”的美好憧憬，走进了幼儿园。
我们上进心都特强，工作非常卖力。
领导抓住我们性格特点，
用各种比赛调动我们的积极性。
即每周都有相应的比赛项目，各种活动排的满满当当。
那时的学前教育比不得现在专业，小学化倾向严重，
且园少孩子多，所以，我曾带过多时90，少则60多个以上孩子的班级。
操前和课后整队，是最头痛的一课。
因为队伍太长，任凭你喊哑嗓子“小朋友看谁站得快站得齐，看哪个小朋友站得好，请后面对齐前面小朋友的后脑勺等等”，可后面的孩子就是不买账，所以每次整队都像急红了眼的兔子来回窜，嘴里不住的念叨，上肢还要不停的摆弄看不齐队的孩子。
挨到周末，嗓子撂挑子，任你怎么用力，声音就是藏在喉咙不出来，当时那种心情真是无言以表……
在日臻完善的工作制度中，我园有一成文规定：每月一次优质课评选。
即便是在我们备考山东省幼儿教师专业合格证时，这项规定也还是雷打不动。
况且，那时的教学观摩，不像现在带上10多个孩子即可，而是全额参与。
既要有活跃的课堂气氛，还要有较好的课堂秩序，为了达到此效果，每次观摩前都要到其他班级演练，积蓄真正观摩时可能遇到问题的解决方法。
但，即便做足了观摩前的所有准备，偶尔也掉掉链子，每当遇到没达到预期的理想效果时，曾寝食难安的郁闷心情会持续多日…….
当时没现在的方便条件，没现成舞蹈带，所有的文艺节目都要自己编排，特别是创编舞蹈时，还要包括涉及到的场景、音乐、动作、道具等等，可谓心力交瘁。
每到“六一”和“新年”前夕，根本用不着领导催促加班，即便是晚上也要在家重复听音乐编动作。
家门关的再严，音乐声夹杂着踢踢踏踏的响声也能在整个楼道回荡，每当这时，邻居们都熟知“六一”或“新年”又来了。
还好，那时我们幼儿园创
编的舞蹈在全市首屈一指，岂不知荣誉里洒下了多少老师和孩子们汗水……所以，非常的羡慕现在幼儿园丰富多彩的庆“六一”过“元旦”活动。
还有，每个学期的集体舞比赛，更是给繁复的工作雪上加霜。
当时的教育观念不同，对各种比赛要求甚严，即便是集体舞也要跳出花样，比赛规则更是面面俱到：从孩子的精神面貌、动作创编、服装、队形变换、动作协调性到整齐程度，都非常挑剔，加之孩子多，队形变换快，动作要求做到家，因此，每到集体舞训练，教师玩命的教，孩子拼命的学，其中的辛苦无与伦比。
幸好，那个年代的家长虽学历不高，但素质很好，任教那么多年，无与一家长有怨，回想这是当时的唯一幸运……
据实，由于当时年轻气盛，工作压力又大，特别爱生气，包括和自己生气、和孩子生气、和比赛生气、和比赛中所出的状况生气，总有生不完的气……
细细回味，当时对孩子过于严厉，但不可否认的是：心中有爱。
只不过“爱”被压力抨击在心底深处，无法呈现。
现在想来很是遗憾，再多的奖状和证书也填补不了当年无暇将爱心全部呈现的空白。
回顾往事，历历在目，酸甜苦辣咸交融如下愚见：有益的比赛实能让老师从中获益，但，比赛过于频繁，会使“动力”变“重力”，使教师在日趋的竞争中“变笨变傻”……
长江后浪推前浪。
随着年龄的增长，我调离原单位，并从一线教师撤离到档案室。
面对现在年轻的老师，羡慕她们的聪慧，喜欢她们的单纯，欣赏她们的才气……但，不知何故，工作中很难寻觅我们当年那种不怕苦和不怕输的胆量和魄力，许是人生观价值观及人生追求不同吧……
其实，想想，还有比和一帮天真无邪的孩子在一起更幸福的?
如果来生我还能选择这份职业
我：绝不再生幼儿教育的气
也不做“傻瓜加笨蛋”型老师
更不会将名次和荣誉看得那么重
我会把挤压在心底的那份爱全部呈现给所有的孩子们。
再回首，稍纵即逝的20多年历程已成为幼教生涯中一道不太靓丽的风景，但，足够我在偶尔的小憩后踽行欣赏。
领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
不要向儿童要求他不可能做到的事情。
教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，
每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。